教學(xué)設(shè)計方案

時間：2025-12-22 20:28:12 方案

【推薦】教學(xué)設(shè)計方案模板匯編10篇

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】教學(xué)設(shè)計方案模板匯編10篇

教學(xué)設(shè)計方案篇1

　　新學(xué)期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中，使自己今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，圍繞我校新學(xué)期的工作計劃要求制定初中一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案：

　　一、教材分析：

　　本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期、新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)的收集、現(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐觀察、思考、探究、討論、歸納之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題、教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)、

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的`實際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學(xué)問題，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題、教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識要點、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力、在期末考試中力爭生均分87分左右，及格率75%以上，并將低分率控制到10%以下，綜合成績縣前五、

　　三、教學(xué)措施：

　　1、認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)、

　　2、把握學(xué)生思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系、

　　3、充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點，訓(xùn)練考點、熱點，強(qiáng)化記憶，形成能力，提高成績、

　　4、改進(jìn)教學(xué)方法，用掛圖，實物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機(jī)會、

　　5、精講多練，在教學(xué)新知識的同時，注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，減少遺忘、

　　6、開辟第二課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，提高能力、

　　7、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個別輔導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長、特別要多鼓勵后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣；（3）自主作業(yè)習(xí)慣；（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計方案篇2

　　《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門講授計算機(jī)文化知識和微機(jī)基本使用方法的入門課程，內(nèi)容著重計算機(jī)的基礎(chǔ)知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實用軟件的使用和計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識，為學(xué)生熟練使用計算機(jī)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算機(jī)有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生通過實際動手上機(jī)操作，鞏固所學(xué)知識。

　　第一模塊：教材資料

　　一、教材選用

　　本課程所使用的教材是中央廣播電視大學(xué)出版社的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。

　　二、參考資料

　　本課程給學(xué)生提供了很多參考資料，這里面有國家“十一五”規(guī)劃教材，高職高專優(yōu)秀教材還有普通本科“十二五”重點規(guī)劃教材，滿足部分專升本學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

　　三、文獻(xiàn)資料

　　我們的文獻(xiàn)資料給學(xué)生提供了一個有關(guān)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)平臺，在上面能解決幾乎所有的計算機(jī)應(yīng)用方面的問題。本課程教學(xué)媒體包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)上動態(tài)教學(xué)信息等。

　　第二模塊：課程目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)（雙導(dǎo)環(huán)節(jié)）

　　一、課程目標(biāo)

　　總體目標(biāo)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識、微型計算機(jī)的基本使用方法、文字和數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)。

　　情感態(tài)度目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識、職業(yè)道德和敬業(yè)精神、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及提高學(xué)生的審美情趣。

　　綜合素質(zhì)目標(biāo)是：讓學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成使用信息技術(shù)為他們的學(xué)習(xí)、生活、工作而服務(wù)的習(xí)慣。

　　二、學(xué)前指導(dǎo)（面授導(dǎo)學(xué)）

　　本校�？茖W(xué)生基本情況是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為非零起點，缺乏系統(tǒng)理論知識，技能基礎(chǔ)和個性差異較大。大多數(shù)生源為學(xué)歷低的在職人員，操作能力和邏輯思維能力一般。大部分學(xué)生課堂內(nèi)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但自主學(xué)習(xí)能力一般。學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)毅力不足，易受挫。所以我們在教學(xué)過程中設(shè)計的教學(xué)任務(wù)一方面要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生生活實際和專業(yè)背景；另一方面注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇，有可能因為實際情況而靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度，從而保證每一位學(xué)生都有一定的'收獲。

　　三、面網(wǎng)教學(xué)過程及學(xué)習(xí)建議（網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)）

　　本課程的教學(xué)主要依靠已有的教學(xué)媒體。知識性的內(nèi)容主要通過自學(xué)文字教材完成；操作技能必須通過上機(jī)實習(xí)完成；錄像教材將講授課程的重點、難點和學(xué)習(xí)方法；定期輔導(dǎo)講解普遍存在的問題和集中答疑；組織學(xué)生參加定期的網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和答疑活動。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前，應(yīng)首先理解教學(xué)大綱內(nèi)容，其次了解教學(xué)媒體的種類和功能，再制定自己的學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)根據(jù)文字教材中提供的教學(xué)媒體配合使用方法和學(xué)習(xí)建議，采取下列步驟循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)：

　　1. 閱讀和預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；

　　2. 觀看錄像教材或教學(xué)光盤；

　　3. 完成思考和作業(yè)題；

　　4. 上機(jī)實驗；

　　5. 集中輔導(dǎo)和答疑；

　　6. 使用學(xué)習(xí)效果測試系統(tǒng)自測學(xué)習(xí)效果；

　　7. 通過自測結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題，返回上述相關(guān)的步驟解決問題。

　　由于本課程特別注重對學(xué)生再學(xué)習(xí)能力和實際操作技能的培養(yǎng)，因此，上機(jī)實驗在本課程的教學(xué)效果中起決定性作用。

教學(xué)設(shè)計方案篇3

　　教材分析：

　　《特別的作業(yè)》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第六主題單元主的一篇主體課文。本單元以“愛護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的動植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。課文通過學(xué)生們完成老師布置的別開生面的作業(yè)：找春天，了解了小麗的“特別的作業(yè)”——自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。

　　學(xué)生分析：

　　一年級學(xué)生自制力較差，缺乏環(huán)保意識，加之語言能力有限，讓他們了解“怎樣愛護(hù)”不算難，但要了解“為什么要愛護(hù)”卻不容易。但一年級孩子形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易于激動。因此，教師將生硬的說教安排于一個又一個情境之中，讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、理解、表達(dá)和交流。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　思想教育目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　知識要求

　　學(xué)會本課要求會認(rèn)、會寫的字，能用學(xué)過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨”與“作”的不同，會正確、規(guī)范的書寫生字。

　　能力要求

　　1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字和寫字能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：認(rèn)字和寫字是本課的教學(xué)重點。

　　難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片多媒體

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向

　　1、教師：小朋友，從這節(jié)課開始，我們一起學(xué)習(xí)以“愛護(hù)”為主題的單元。（板書：愛護(hù)）

　　2、齊讀單元課題，師“愛護(hù)是什么意思？”（喜歡；不弄壞；保護(hù)，不破壞。）

　　3、師：說得非常好！你們知道哪些東西需要愛護(hù)？（學(xué)校、小動物、花草樹木……）

　　4、引入課題：小朋友說得真好！生活中值得愛護(hù)的事物很多很多，怎樣去愛護(hù)，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多……板書：特殊的作業(yè)

　　二、鼓勵質(zhì)疑，引發(fā)興趣

　　1、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢？

　　2、學(xué)生回答：

　　A、特別是什么意思？

　　B、“特別的作業(yè)”是誰做的？

　　C、“特別的作業(yè)”指的是什么？……

　　3、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！

　　三、自主探究，互動感知

　　1、自由試讀

　　師：開書34

　　頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（問小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……）

　　2、小組學(xué)習(xí)。

　　3、多媒體出示生字、詞語，學(xué)生匯報識字情況。（你認(rèn)識了哪些字？你是怎樣記住它們的？）

　　4、學(xué)生識字。

　　5、師：細(xì)心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分？

　　“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天——與時間有關(guān)，所以是日字旁；作業(yè)——人來做作業(yè)，所以是單人旁。

　　6、檢測識字：春姑娘看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，送來了很多禮物�？础R字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。）

　　7、師：小朋友在識字時最喜歡作什么游戲？（開火車、猜字）

　　（猜字游戲：一個學(xué)生指字，一個學(xué)生猜字是“作”字嗎？不是“作”字。是“業(yè)”字嗎？對、對、對，你猜對了。）

　　四、交流體驗，探究感受

　　1、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認(rèn)識。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會認(rèn)識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么？

　�。ㄐ〗M讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……）

　　2、用不同的.形式朗讀課文。

　　3、匯報交流：——你讀懂了什么？

　　A、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫的畫很特別，因為她愛護(hù)花草樹木。（出示多媒體畫面）

　　B、小麗做得好，我們要向她學(xué)習(xí)。

　　C、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋。

　　……

　　師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎？（明白了）

　　五、引伸創(chuàng)造，發(fā)展感悟

　　1、師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們一定會改正的。

　　小朋友，如果羅老師也布置這樣一個作業(yè)——把春天帶到學(xué)校里來，你會有什么特別的表現(xiàn)？

　　（照出來、唱出來、說出來、畫下來……）

　　2、小組活動：準(zhǔn)備一下，表現(xiàn)你對春天的熱愛。

　　3、小組表演。

　　4、多媒體：教師展示有關(guān)春天的照片、圖片。

　　六、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為

　　1、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎？下面，老師帶你們?nèi)タ纯�。（多媒體畫面）

　　2、你看到了什么？（小草、小花、樹、小動物……）三塊木牌子是干什么的？（寫廣告）寫什么呢？（小組討論。）

　　●小草人人愛，千萬不要踩。

　　●小花說：“千萬別摘我，我怕疼！”

　　●不要亂給小動物吃東西。

　　●像愛護(hù)自己一樣愛護(hù)花草樹木�！�

　　3、小結(jié)：小朋友真不錯！真正懂得了怎樣去愛護(hù)大自然里的動物和植物。

　　七、板書設(shè)計：

　　愛護(hù)

教學(xué)設(shè)計方案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識蜻、蜓等14個生字。會寫螞、蟻等６個字。

　　2．正確、流利地朗讀兒歌。

　　3．有觀察小動物的興趣。

　　教學(xué)重點

　　1．引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

　　2．通過閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識字。

　　3．通過兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。

　　教學(xué)難點：

　　1．在具體的語言環(huán)境中教會學(xué)生運用形聲字的規(guī)律來識字的方法。

　　2．通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點。

　　教學(xué)過程：第一課時

　　一、看圖識字，引出生字

　　1．夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2．我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）

　　出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）

　　3．他們在干什么呢？能不能用比較精彩的語言告訴老師？打開書57頁讀讀。

　　出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運糧食、游得歡、接網(wǎng)忙

　　二、小組合作，學(xué)習(xí)生字

　　游戲：找朋友找出生字新朋友

　　1．帶拼音讀詞讀句：誰認(rèn)識這些生字新朋友？

　　2．去掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？練練吧！（自由練讀）

　　3．男女生比賽讀。

　　4．抽讀生字卡片。（打亂次序）

　　5．學(xué)生擺字卡。（邊讀邊擺成3排）

　�。叮畬W(xué)生找字卡。（識字大王、識字小老師）

　　７．游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合誰是我的好朋友？我是你的好朋友。

　　游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識嗎？

　　三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)

　　1．自由試讀識字兒歌。

　　要求：（1）讀準(zhǔn)每個字的字音。（2）共有幾句話，作上記號。

　　請同學(xué)分別讀這三句話。

　　請?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！

　　2．合作學(xué)習(xí)：請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。

　　3．全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。

　　4．表演讀：星星創(chuàng)作獎神秘獎品獎給讀得最好，表演得最好的小組。

　　要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演�？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時間1分鐘。

　　5．全班展示：全班配合讀，小組表演。

　�。叮〗M比賽讀。

　�。罚氖诌B讀。

　�。福螒颍赫椅舶� 全班拍手讀，一人排順序。

　　讀課文或邊兒歌：

　　小蜻蜓展翅飛

　　小蝴蝶捉迷藏

　　小蚯蚓造宮殿

　　小螞蟻運糧食

　　小蝌蚪游得歡

　　小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

　　四、合作學(xué)習(xí)，識記生字

　　1．分類學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的`好辦法，就是分類學(xué)習(xí)法。

　　2．小組討論法：這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下。

　　第一類：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

　　第二類：展、運、網(wǎng)

　　（1）學(xué)習(xí)第一類字：運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字

　　1）編兒歌：蜻青青小蟲天上飛

　　2）蟲＋熟字：蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、

　　蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱

　　編兒歌記生字：蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓

　�。�2）學(xué)習(xí)第二類字：

　　1）抽讀生字卡片

　　2）去掉拼音讀

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1．指導(dǎo)寫螞、蟻。

　　這兩個字都是蟲字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。

　　右邊的馬、義要寫得瘦長一些。

　　2．教師范寫。

　　3．學(xué)生書空。

　　4．學(xué)生描紅。仿寫。

　　3）興趣延伸

　　同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動物都在干什么？

教學(xué)設(shè)計方案篇5

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

　　【教學(xué)重點】

　　1、識字、寫字。

　　2、有感情地朗讀課文，感悟夏夜的美。

　　【教學(xué)難點】

　　體會夏夜的美。

　　【教學(xué)手段】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時間】

　　二課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)要點

　　初讀課文，識字寫字。

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文

　　三、識記生字

　　四、書寫生字

　　五、小結(jié)

　　第二課時

　　〖教學(xué)要點

　　有感情地朗讀課文，感受夏夜的`美。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語引入。

　　2、學(xué)生朗讀全文。

　　二、讀文感知

　　1、學(xué)習(xí)課文1～3自然段：

　�、� 出示小螞蟻的圖片：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解小螞蟻著急的心情。

　�、� 指導(dǎo)朗讀第3自然段。

　　2、學(xué)習(xí)課文4～7自然段：

　�、� 出示插圖1：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)誰幫助了小螞蟻。

　�、� 自由讀4～7自然段：

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟知道的內(nèi)容。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　　⑷ 分角色朗讀睡蓮與小螞蟻的對話。

　　三、合作感悟

　　小組合作學(xué)習(xí)8～12自然段：

　　1、出示合作學(xué)習(xí)提示。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。

　　3、小組匯報：

　　教師適時引導(dǎo)，了解蜻蜓、螢火蟲是怎樣幫助小螞蟻的。

　　四、朗讀擴(kuò)展

　　朗讀13～16自然段，擴(kuò)展說話，朗讀感悟：

　　1、出示插圖2：

　　教師范讀，學(xué)生想象在回家的路上蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的談話。

　　2、自由表達(dá)。

　　3、學(xué)生創(chuàng)造性朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、擴(kuò)展說話：

　　星星看到這一切，在說什么?

　　5、齊讀最后一個自然段。

　　五、總結(jié)全文

　　六、布置作業(yè)

教學(xué)設(shè)計方案篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。

　　2、閱讀《世界上最響的聲音》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)展學(xué)生對聲音的認(rèn)識。

　　3、鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識。

　　4、學(xué)習(xí)怎樣把字寫整齊

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名認(rèn)讀詞語。

　　2、開火車讀課文，師生共議。

　　二、認(rèn)讀詞語，積累詞語

　　1、抄一抄：頑皮寒流幽雅奇跡欣賞

　　2、選詞造句

　　三、寫字練習(xí)。

　　四、鞏固練習(xí)：比一比，組成詞。

　　招（）玩（）豎（）便（）醫(yī)（）

　　召（）頑（）堅（）硬（）區(qū)（）

　　五、作業(yè) ：練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入：

　　說說你聽到過的最響的聲音，談?wù)勀懵犨^后的感受。

　　二、導(dǎo)入新課《世界上最響的聲音》

　　1、板書課題，齊讀課題

　　2、啟發(fā)學(xué)生提出問題，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。

　　三、自讀課文

　　1、分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流

　　2、檢查學(xué)習(xí)情況

　　A．認(rèn)識詞語：大叫大嚷喧鬧噪音震天建議鼓手

　　敲鑼打鼓意志聚集激動焦急輕聲細(xì)語

　　B．理解詞語

　　C．讓學(xué)生交流記子方法和理解詞語的方法。

　　3、說說你讀國課文后感想。

　　四、暢所欲言

　　噪音的危害很大，你知道它有哪些危害嗎？我們能做些什么？

　　第三課時

　　一、讀背古詩

　　二、根據(jù)插圖的內(nèi)容理解古詩的意思。

　　三、根據(jù)故事描繪的內(nèi)容，標(biāo)出詩中描寫聲音的'詞語，讀一讀，說一說自己所想象的聲音。

　　四、重點學(xué)習(xí)詞語：

　　錦城絲管桂花

　　五、完成語文天地的找一找描寫聲音的詞語，填一填。

　　六、讓學(xué)生自學(xué)領(lǐng)悟金鑰匙的內(nèi)容：怎樣在橫線上把字寫好，

　　讓學(xué)生當(dāng)場抄寫一段話，看誰能用金鑰匙的方法寫好一段話。

　　教學(xué)后記：

　　這次語文天地中安排的兩個積累練習(xí)，題型很活，有一定難度，學(xué)生開始做時，大部分摸不著邊，沒理解題意就瞎猜瞎填。錯誤率很高。在分析了原因后，我叢理解題意入手，讓學(xué)生重新考慮，學(xué)生在弄清題意后再做這兩題，效果好多了。

教學(xué)設(shè)計方案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過嘗味、說味、畫味活動，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地運用語言及不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

　　2、活動室布置成演播廳場景。

　　3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。

　　4、作畫時用的輕松的`音樂磁帶和游戲結(jié)束時用的激昂的音樂磁帶各一盒。

　　教學(xué)過程：

　　一、幼兒進(jìn)入演播廳，自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊師：小朋友們好！歡迎你們來到“猜一猜，畫一畫”節(jié)目的演播現(xiàn)場。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來介紹一下我們的來賓：這是紅隊，歡迎你們!這是黃隊，歡迎你們!這是藍(lán)隊，歡迎你們!下面，就讓我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：ye!）

　　二、嘗嘗味道，說說味道、猜猜味道

　　1、師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒回答） “我這兒有一個百寶箱，里面就裝著各種味道，現(xiàn)在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴大家你的感受是什么樣的，你會想到什么事情，猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!

　　2、教師啟發(fā)性示范。

　　3、幼兒進(jìn)行游戲。

　　4、教師小結(jié)各隊得分情況。

　　下面我們就進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)“我畫，我畫，我畫畫畫“（幼兒：ye）

　　三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道

　　1、師“每個小朋友拿一個小紙包，打開細(xì)細(xì)品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道，再想想怎樣用畫來表達(dá)，用筆畫出來。

　　2、幼兒結(jié)合自己的感受畫味道，教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。

　　3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，大幼兒都上來介紹自己的畫。

　　3、幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。師“現(xiàn)在每個人手上都有兩顆愛心，一顆代表100分，你可以把愛心送給你認(rèn)為畫得最有趣的最好的畫�！�

　　4、請嘉賓加分并點評。

　　五、在音樂聲中結(jié)束

　　師：現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來了，紅隊---分，黃隊---分，藍(lán)隊---分，今天的冠軍隊是—隊，讓我們一起來祝賀他們。把味道畫出來真有趣，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來，好嗎？今天的節(jié)目就到這，謝謝大家的參加，再見！

　　課后延伸：

　　1、在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來。

　　2、嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等。

教學(xué)設(shè)計方案篇8

　　重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）實驗教科書適用性研究課題組

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物？有什么特點？）

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1．出示掛圖。

　　2．認(rèn)識貓。

　�。ḿ邑�、波斯貓）

　　3．學(xué)生介紹貓。

　　4．師予以師納。

　�。ㄘ垼翰溉閯游铮娌柯詧A，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）

　　5．今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　（一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。

　�。ǘ┬谓志毩�(xí)。

　　慮（）稿（）要（）

　　虛（）搞（）耍（）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬├砬鍡l理

　　1．作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

　　2．每個自然段都寫了貓的什么特點？

　　第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

　　第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。

　　第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

　　第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段

　　1．自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？

　　生匯報讀懂的內(nèi)容。

　　學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

　　師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺�，好玩？找出來，讀一讀。

　　引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的'可愛。

　　學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。

　　師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強(qiáng)、可愛來。

　　學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

　　師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

　　2．歸納引導(dǎo)。

　　（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。

　　這是一只______________________

　�。�2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。

　　生氣勃勃天真可愛

　�。�3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。

　�。ㄏ矚g、喜愛）

　�。�4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

　　五、小結(jié)

　　一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

　　六、布置作業(yè)

　　1．抄寫詞語。

　　2．完成思考·練習(xí)第1題。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．聽寫鞏固詞語。

　　憂慮呼喚抓癢遭殃責(zé)打生氣勃勃

　　2．昨天，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習(xí)。

　　小時候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。

　　3．今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。

　　二、講讀第1—3自然段

　　1．講讀第1自然段。

　　（1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？

　　（我們家的大花貓性格實在有些古怪。）

　�。�2）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫出來。

　　學(xué)生匯報。（師相機(jī)輔導(dǎo)）

　�。�3）師肯定引導(dǎo)：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。

　�。ㄓ掷蠈嵱重澩妫�

　　繼續(xù)匯報。

　�。�4）師引導(dǎo)：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。

　�。�5）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

　　“盡職”指盡到責(zé)任。

　　理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。

　　一生講并演示以加深理解小貓的盡職。

　　“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。

　　（6）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格。

　　大花貓的性格真古怪，它又又又。

　�。�7）師相機(jī)板書

　　（8）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。

　　2．自讀第2自然段。

　�。�1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（第一句話）

　�。�2）現(xiàn)在我們自學(xué)時也要抓住重要的詞、句來學(xué)習(xí)，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學(xué)，討論）

　�。�3）評講：讀懂第二自然段的舉手。

　　學(xué)生匯報。

　　歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）

　　師歸納引導(dǎo)：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？

　　高興──生氣

　　師：這高興與生氣時的表現(xiàn)也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？（古怪）

　�。�4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

　　（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。

　　這是一只（古怪、可愛）的大花貓。

　　3．獨立學(xué)第3自然段。

　�。�1）總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨立學(xué)第3自然段。

　�。�2）師檢查輔導(dǎo)；

　�、僬乙惨粚Ψ戳x詞。

　�。êε拢┅ぉぃㄓ旅停�

　　②把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。

　　③這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。

　　三、小結(jié)

　　這只大花貓真（古怪），真（淘氣），真（可愛），真討論（喜歡）。

　　四、布置作業(yè)

教學(xué)設(shè)計方案篇9

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　2、領(lǐng)會抓住事物特點的表達(dá)方法。

　　3、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。

　　教學(xué)重點：

　　1、領(lǐng)會抓住事物特點的表達(dá)方法。

　　2、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　[出示圖片]威尼斯是世界著名的旅游勝地，那里河道縱橫交錯，橋梁姿態(tài)各異，小艇輕便靈活。威尼斯充滿了異國情調(diào)，吸引著世界各地的游人前去游覽欣賞。這節(jié)課我們再次走進(jìn)威尼斯，去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨特風(fēng)味。

　　上節(jié)課，同學(xué)們提出了很多問題，老師歸納為這樣三個大問題：1、作者如何精彩地描寫小艇樣子？2、又是如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)？3、從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？請同學(xué)們選擇自己感興趣的.問題進(jìn)行研究。

　　二、瀏覽資料，自讀課文

　　自學(xué)提示：在研究時，可以先讀讀課文，在數(shù)字課堂上找尋資料，獨立思考，然后跟同桌交流你的新發(fā)現(xiàn)、新體會、新感受，最后用自己的話表述研究結(jié)果。

　　三、各抒己見，交流發(fā)表

　　1、交流一：作者如何精彩地描寫小艇樣子

　�。�1）小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。

　　點撥：這句抓住小艇的長度、深窄寫出了小艇外型特點。

　�。�2）小艇船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。

　　點撥：什么時候的月亮稱為新月？小艇像天邊一彎新月，造型多美啊。除了像新月，還像什么？

　�。�3）小艇行動靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　點撥：這句比喻句形象地寫出了小艇的靈活。

　　[相機(jī)出示句子：

　　1、行動輕快靈活，好像一條蛇。

　　2、行動輕快靈活，仿佛一條蛇。能不能改？師小結(jié)：作者打比方也不重復(fù)，寫得那么好，多生動、形象、優(yōu)美。還有其它的比喻詞嗎？]

　　（4）觀看錄像。讓我們真切地感受一下威尼斯小艇的獨特、輕快、靈活。

　　（5）指導(dǎo)讀第二節(jié)：這么漂亮的小艇，這么優(yōu)美的文字，一起來美美地讀好吧。

　　（6）填空：美妙的文字，真想牢牢記在腦海里啊。完成填空題。

　�。�7）學(xué)生假想：讀到這樣生動、形象、優(yōu)美的語言，你有什么感覺？最想做什么？

　　（8）指導(dǎo)讀第三節(jié)：游客坐在小艇里觀賞周圍的景色，多愜意。書上哪個詞語寫出了作者那休閑自得愉快的情致？我們也一起把那份悠閑自得的情致讀出來。

　　2、交流二：作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)

　　同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)略到威尼斯小艇的獨特，靈活，輕快，怪不得同學(xué)說，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，沒有了船夫，就沒有它的特色，所以，咱們?nèi)ネ崴固貏e不能忘的是船夫。

　�。�1）誰能概括地說說船夫的駕駛技術(shù)，課文中哪個詞寫出了船夫的高超技術(shù)？

　　（2）威尼斯船夫的駕駛技術(shù)真是精湛，我們來欣賞。（觀看錄像）

　　（3）語言訓(xùn)練：此時此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對船夫，你想對他怎么說？船夫最想說什么？

　�。�4）演一演：推薦三個人做船夫，其他同學(xué)當(dāng)游客。注意，船夫要吆喝，招攬你的生意，最好能請到顧客上你的船，千方百計吆喝好。能不能用課文的詞語把游客請到船上；游客是來自己各國，你聽了吆喝后有什么問題要問？

　�。�5）交流威尼斯的風(fēng)土人情。

　　威尼斯的船夫真是厲害，有精湛的技術(shù)，又有經(jīng)商頭腦，對威尼斯的風(fēng)景點非常熟悉，那么威尼斯到底有什么樣的美麗風(fēng)景呢？[交流網(wǎng)上看到的資料]

　�。�5）師生對讀第四節(jié)。

　　3、交流三：從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？

　　威尼斯的河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，人們離不開小艇。誰來說說小艇與人們有著怎樣的密切關(guān)系？

　　（1）想想青年婦女乘小艇干什么去？

　�。�2）除了書上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什么事？

　　（3）小結(jié)：人們的生活，學(xué)習(xí)，勞動都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來獨特的風(fēng)情。使這個古老的城市變得更加迷人，更加美麗。

　�。�4）指導(dǎo)讀第六節(jié)：當(dāng)小艇行駛在水面上時，威尼斯的水面上生氣盎然，熱鬧非凡；當(dāng)小艇休憩時，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無論是動也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。讓我們在輕柔的樂曲聲中感受月光下威尼斯的沉寂。

　　四、課堂練筆，抒發(fā)情感

　　學(xué)完了這些課文，你想說些什么話來夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯？把你對威尼斯的真實感受、感覺、想法寫下來。

　　五、拓展練習(xí)，發(fā)展能力

　　人們習(xí)慣把我國的蘇州稱作東方的威尼斯，請同學(xué)們搜集有關(guān)蘇州的文字或圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同之處。

教學(xué)設(shè)計方案篇10

　　教材分析：

　　本節(jié)課在認(rèn)識平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合“快樂的動物”這一具體情境，引導(dǎo)學(xué)生探究兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系�！氨丁笔且粋€生活中常用的概念，教科書沒有給它下定義，而是通過“畫一畫、擺一擺、圈一圈”等具體的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體會“倍”的意義。因此，教學(xué)時我會充分利用主情境圖中提供的素材，給學(xué)生提供動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生經(jīng)歷將一個具體問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，逐步形式對“倍”的認(rèn)識。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)初步理解了除法算式的意義，99%的學(xué)生會用2——5的乘法口訣求商，并理解乘法和除法之間的聯(lián)系，98%的學(xué)生會用乘、除法解決一些簡單的實際問題�！氨丁彪m然是生活中常用的概念，但對于二年級的孩子來說“倍”這個概念還是比較抽象的，學(xué)起來還是有一定難度的。

　　二年級學(xué)生多以形象思維為主，愛玩、好動，接受新鮮事物快，又敢于挑戰(zhàn)自己和他人。因此，教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活求異思維的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、在比較小動物數(shù)量關(guān)系的過程中體會“倍”的意義，進(jìn)一步理解除法的意義。

　　2、會用圖形直觀和除法豎式表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　經(jīng)歷用圖形直觀和除法豎式表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的過程，初步理解“倍”的意義。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　理解“倍”的意義。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　教師：課件、15個圓形磁扣。

　　學(xué)生：作業(yè)紙

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：請同學(xué)們把手伸出來，我們一起玩?zhèn)€拍手游戲。

　　老師拍2下，請你拍出3個2下，要讓老師一下就能聽出你拍的是3個2下。

　�。ㄅ耐旰髱熖釂枺耗闩牧藥紫拢浚�

　　生：拍了6下。

　　老師拍3下，請你拍4個3下。

　　師：同學(xué)們敏捷的思維表現(xiàn)，迎來了許多快樂的動物，（板書：快樂的動物）它們想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來。（生鼓掌，課件顯示主題圖。）

　　【設(shè)計意圖：】學(xué)生的自主參與是《課標(biāo)》關(guān)注的主要理念之一，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動的特點，以“拍手游戲”的情境入手，通過拍出“幾個幾”，既復(fù)習(xí)了舊知，鞏固了知識去，又激發(fā)了學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；改變學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味的思想，變?yōu)橥嬷袑W(xué)的理念，為后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做良好鋪墊。

　　二、自主參與，探究新知

　　1、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。

　　師：同學(xué)們快往這看，請按照從上到下，或從左到右的順序仔細(xì)觀察，

　　都來了哪些小動物？

　　生：鴨子、松鼠、孔雀、猴子、小鳥、和小雞。

　　師：觀察的真仔細(xì)，請認(rèn)真的數(shù)一數(shù)它們各有多少只？并把數(shù)出的結(jié)果記錄在書第70頁“數(shù)一數(shù)，填一填�！毕鄳�(yīng)的方格中吧。（課件出示“數(shù)一數(shù)，填一填。”相應(yīng)的內(nèi)容。）

　　學(xué)生開始統(tǒng)計動物的只數(shù)，老師巡視指導(dǎo)填寫，指名匯報交流。

　　師：寫完的孩子請用優(yōu)雅、帥氣的坐姿告訴老師。誰來說一說答案？

　　生：小鴨子有6只，小鳥有12只，猴子有3只，孔雀有1只，松鼠有2只，小雞有8只。

　　學(xué)生匯報時，其他同學(xué)加以確認(rèn)后教師板書動物的只數(shù)。

　　【設(shè)計意圖：】通過“數(shù)一數(shù)、填一填”的形式，讓學(xué)生進(jìn)行有序的觀察，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、運用信息的能力。

　　2、體會“倍”的意義。

　�。�1）畫一畫。

　　師：同學(xué)們數(shù)得非常認(rèn)真！在這些小動物里就數(shù)猴子和鴨子最調(diào)皮、最機(jī)靈了，它們向同學(xué)們發(fā)起了挑戰(zhàn)，敢于接受挑戰(zhàn)的孩子請坐直。請看挑戰(zhàn)內(nèi)容。

　　（課件顯示：如果3只猴子，用3個圓圈來表示，6只鴨子，用6個圓圈來表示，請試著畫一畫并且一眼就能讓我們發(fā)現(xiàn)鴨子的只數(shù)和猴子的只數(shù)之間的關(guān)系。）

　　師：請同學(xué)們拿出本子動手畫一畫吧，比比看誰畫的又快又明了。

　　學(xué)生在本上畫，教師巡視并指導(dǎo)，同時找一名畫的快的同學(xué)到黑板上畫一畫。

　　師：畫完的同學(xué)請用坐姿向老師示意。請看我們班這位小老師畫的，你認(rèn)為他畫的怎么樣？

　　猴子：○○○

　　鴨子：○○○ ○○○

　　生：很清晰，整齊。

　　師：如果你也是這樣畫的請自己鼓鼓掌。誰能說一說鴨子的只數(shù)和猴子的只數(shù)之間關(guān)系？

　　生：鴨子的只數(shù)比猴子的只數(shù)多3只。

　　生：猴子的只數(shù)比鴨子的只數(shù)少3只。

　　師：你們可真是火眼金睛呀，鴨子的只數(shù)與猴子的只數(shù)除了有比多比少的關(guān)系外，還有一種神秘的關(guān)系。

　�。�2）圈一圈。

　　師：同學(xué)們，看，猴子有3只，我們把它圈在一起（邊說邊在黑板上圈），看作1份,也就是幾個幾？

　　生：1個3；

　　師：鴨子有6只，6里面有這樣的幾份呢？請用你靈巧的小手試著圈一圈吧！

　　一生黑板圈一圈，其他生練習(xí)本上完成。

　　師指黑板圖問：你圈出了幾份？

　　生：我圈出了2份。

　　師：他正好圈出了2份，說明鴨子的只數(shù)里有二份猴子的只數(shù)那樣多。也就是說6里面有2個3。（板書：6里面有2個3。）這時我們就說：6是3的2倍。

　　師：6代表什么？3代表什么？

　　生：6代表的是小鴨子的只數(shù)，3代表的是小鴨子的只數(shù)。

　　師邊聽匯報邊板書。鴨子的只數(shù)猴子的只數(shù)

　　師：既然6是3的2倍，6又代表的是鴨子的只數(shù)，3代表的是小鴨子的只數(shù)，所以我們說鴨子數(shù)是猴子的2倍。（板書生齊讀：鴨子數(shù)是猴子的2倍。）

　　師：我們剛才3個一份，3 個一份圈，實際上就是看6里面有幾個3對不對？

　　生：對。

　　師：那我們怎么列式呢？

　　生：6÷3=2

　　師：2是指鴨子數(shù)是猴子的2倍，因為“倍”不是單位名稱，它是表示兩個數(shù)量之間的.倍數(shù)關(guān)系，所以算式中的得數(shù)后面不寫“倍”字。

　　師：你們知道除法算式里的6、3和2分別表示什么意思嗎？誰想當(dāng)個小老師，給大家講一講？

　　生:6表示鴨子的只數(shù),3表示猴子的只數(shù),2表示鴨子數(shù)是小猴的2倍。

　　生：6表示6只鴨子，3表示3只猴子，2表示鴨子數(shù)是小猴的2倍。

　　師：說得真清晰。同學(xué)們，鴨子的只數(shù)與猴子的只數(shù)之間這種神秘的關(guān)系，現(xiàn)在你們知道了嗎？

　　師：對，它們的只數(shù)之間還有倍數(shù)關(guān)系，即：鴨子的只數(shù)是猴子的2倍。

　　【設(shè)計意圖：】《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。在這一環(huán)節(jié)中，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中通過自主參與學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗；逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度；通過“畫一畫、圈一圈”等活動，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望，從而在玩中初步理解倍的含義。

　　3、加深對“倍”的認(rèn)識。

　　師；松鼠和小雞看到同學(xué)們這么聰明能干，它們想挑戰(zhàn)同學(xué)們有關(guān)“倍數(shù)關(guān)系”的問題掌握得怎么樣？有信心嗎？

　　生；有。

　　師：好樣的！請看挑戰(zhàn)內(nèi)容，一起讀一讀。（課件顯示：小雞數(shù)是松鼠的倍。請“畫一畫，圈一圈，填一填”)。

　　師：同學(xué)們請用你喜歡的圖形畫一畫，圈一圈，填一填吧。完成后同桌兩人1組，互相說一說做法。

　　學(xué)生動手操作后匯報交流。

　　師：誰愿意把你的方法介紹給全班同學(xué)聽？

　　生1：我用2個圓片表示小松鼠的只數(shù)，用8個圓片表示小雞的只數(shù)。我先把松鼠的兩個圓片圈起來，然后再2個2個地把小雞的8個圓片圈起來。我發(fā)現(xiàn)8里有4個2，所以我知道小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。 8÷2=4。

　　師：和他辦法相同的同學(xué)請舉手。誰還有不同的方法？

　　生2：我先畫了2個星星表示小松鼠的只數(shù)，又畫了8個小星星表示小雞的只數(shù)。我把8個小星星每2個分成一組，我發(fā)現(xiàn)能分成4組，我知道了小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。 8÷2=4。

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了新朋友“倍”，看，鴨子數(shù)是猴子的幾倍？小雞數(shù)是松鼠的幾倍？我們是用什么方法解決的？

　　生：除法算式。

　　師：像這樣，求“一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍”的問題，我們可以用除法算式來解決。同學(xué)們你們學(xué)會了嗎？小動物們可不太相信，它們出了兩道有關(guān)倍數(shù)的題想考考同學(xué)們，請看內(nèi)容：（課件顯示：“畫一畫，圈一圈，填一填”的內(nèi)容。）

　　師：一起讀一讀要求和問題。同學(xué)們有信心做對嗎？打開書第70頁最下面動手開始吧！

　　學(xué)生獨立完成后指名匯報交流。

　　師：誰來交流一下你的做法？

　　生：松鼠有2只，我畫2個三角形，把它們?nèi)υ谝黄�，看�?份，也就是1個2，鴨子有6只，我畫6個三角形，2個一圈，圈了3份，6里面有3個2,

　　6÷3=2，鴨子數(shù)是猴子的2倍。

　　師：老師真佩服你的語言組織能力！掌聲送給他！如果同學(xué)們也是這樣想的請你這樣坐（老師示范坐直的姿勢)。

　　師：誰來說一說下一題的做法？

　　生：孔雀有1只，畫1顆五星來表示，把它圈起來，看成1份，猴子有3只，畫3顆五星來表示，1個1個的圈，圈了3份，3里面有3個1，,3÷1=3，猴子數(shù)是孔雀的3倍。

　　師：說得非常清楚，看來你已經(jīng)和倍交成了朋友，如果你也是這樣想的請為自己鼓鼓掌！

　　【設(shè)計意圖：】在這一環(huán)節(jié)中，力求實現(xiàn)教學(xué)由“扶”到“放”的過程。為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考和解題的機(jī)會，讓學(xué)生在自主探究與合作交流活動中加深對“倍”的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，合作交流的能力、思維能力和語言表達(dá)的能力。

　　4、尋找倍數(shù)關(guān)系，拓寬思維。

　　師：在這些小動物中，還有一些動物的數(shù)量之間也存在著倍數(shù)關(guān)系。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，試著說一說。

　　生1：小鳥的只數(shù)是小猴子的4倍，12÷3=4。

　　師：你還能說出除法算式來，真了不起！

　　生2：小鴨子的只數(shù)是孔雀的8倍，8÷1=8。

　　師：看到同學(xué)們敢于發(fā)言，善于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度老師為你們感到高興，這樣，同桌2人一組，一個做老師提一個有關(guān)倍的問題，另一個做學(xué)生來回答，如果有困難請舉手問老師，說完后請坐直，比比看哪一組的速度快！開始吧！

　　【設(shè)計意圖：】本環(huán)節(jié)完全“放手”學(xué)生，以小組活動的形式讓學(xué)生進(jìn)行操作，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，讓他們在充分的動手、動口、動腦的活動中揭示知識形成的過程，抓住了重點，突破了難點，讓學(xué)生考學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力、思維能力和語言表達(dá)的能力。

　　三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高。

　　1、“練一練”第1題。

　　師：同學(xué)們出色的表現(xiàn)，又迎來一些小動物，我們一起去看看是誰來了？

　　（課件出示書第71頁練一練的第1題。）

　　師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：第一幅圖中有8只老鼠,4只小貓，求老鼠是小貓的幾倍?

　　生：第二幅圖中有4只蜻蜓，2只蝴蝶，求蜻蜓數(shù)是蝴蝶的幾倍?

　　師：請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第71頁，看第1題，開動腦筋，試著填一填。

　　學(xué)生做完后指名匯報交流。

　　師：誰來交流一下你的想法？

　�。ㄕ�2名學(xué)生交流，根據(jù)情況教師進(jìn)行適當(dāng)表揚。）

　　2、看星星，找倍數(shù)。

　�。�1）總結(jié)各小組得星情況。

　　師：同學(xué)們真了不起，在短短的時間內(nèi)已經(jīng)和倍交成了知心朋友。小動物們可開心了，他們?yōu)槲覀兯蛠砹艘环萏厥獾亩Y物，快來看看吧。

　　（課件顯示以下內(nèi)容：1、師生一起總結(jié)各小組的得星情況。2、同桌兩人一組互相提出一道有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題，讓對方口頭列式解答。3、完成后請坐直！比比看，哪個小組的速度快�。�

　　（2）學(xué)生活動，教師巡視。

　　師：根據(jù)各組的得分情況，你能提出一個有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題嗎？

　�。�3）全班交流。

　　師：哪個小組來說一說？（找2組同學(xué)來交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答及時做出適當(dāng)表揚。）

　　【設(shè)計意圖：】本環(huán)節(jié)力求通過真實的學(xué)習(xí)生活情境，為學(xué)生提供獨立思考與合作交流的空間，使學(xué)生體會到“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”的新理念；通過練習(xí)體驗，加深對“倍”的理解。尤其是“看星星，找倍數(shù)”環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　四、課堂回顧。

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你一定掌握了一些有關(guān)倍數(shù)方面的問題，你能說說嗎？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你想夸夸誰？

　　找3名學(xué)生全班交流。

　　師：同學(xué)們的收獲可真是不少啊，老師真為你們感到驕傲。

　　【設(shè)計意圖：】在學(xué)生談體會，談收獲的同時，引導(dǎo)學(xué)生對自己及他人進(jìn)行正確的評價，從而使學(xué)生能夠正視自己的進(jìn)步與不足，為學(xué)生的心理發(fā)育打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、作業(yè)布置。

　　師：課下，找一找生活中有關(guān)倍數(shù)的問題，用你靈巧的小手在A4紙上寫一寫、畫一畫、算一算吧。

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