【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦九篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
【方案一】
〖教學(xué)角度〗
說(shuō)讀──以多角度的“說(shuō)”促進(jìn)對(duì)課文的理解。
〖主要教學(xué)步驟〗
�。薄⒉シ排錁�(lè)朗讀，凝神、靜聽(tīng)、感受。用概括性語(yǔ)言說(shuō)感受。
�。�、自由誦讀：
教師導(dǎo)引：本文是一首抒情散文詩(shī)，也是一幅富有流動(dòng)感的.畫(huà)。用描述性語(yǔ)言說(shuō)畫(huà)面。要求展開(kāi)聯(lián)想和想像，具體描繪暴風(fēng)雨孕育圖、暴風(fēng)雨迫近圖、暴風(fēng)雨來(lái)臨圖。
�。�、教師提出“我為課文配插圖”的創(chuàng)意。學(xué)生分組給三幅圖配畫(huà)。
４、展示優(yōu)秀插圖：
用解說(shuō)性語(yǔ)言說(shuō)“圖”。解說(shuō)中，教師設(shè)疑探討，如不畫(huà)海鷗、海鴨、企鵝怎樣？畫(huà)面色彩、比例調(diào)配有何特點(diǎn)？三幅圖主體與背景有何變化等，以領(lǐng)悟畫(huà)意，探討手法，挖掘海燕形象的典型意義。
５、在理解內(nèi)容、把握形象、明確手法基礎(chǔ)上誦讀回味。用抒情性語(yǔ)言表達(dá)對(duì)海燕的贊頌之情。
【方案二】
〖教學(xué)角度〗
寫(xiě)讀──獨(dú)立感知課文材料，將個(gè)性化閱讀體驗(yàn)用“寫(xiě)”進(jìn)行表達(dá)。
〖主要教學(xué)步驟〗
�。�、介紹作者和寫(xiě)作背景，激發(fā)朗讀興趣。
�。病⒆杂衫首x。要求放聲動(dòng)情，讀出詩(shī)情、詩(shī)意和詩(shī)味。
�。�、組織“寫(xiě)”的層進(jìn)訓(xùn)練。分塊操作：
�、乓龑�(dǎo)對(duì)朗讀技巧、語(yǔ)言妙要、手法運(yùn)用作“賞析式”評(píng)寫(xiě)：
①讀評(píng)重點(diǎn)字詞句段，就重音、語(yǔ)速、停頓、層次、情感作標(biāo)注，寫(xiě)朗讀要領(lǐng)提示。
�、谶x讀喜愛(ài)的語(yǔ)句，揣摩品味，寫(xiě)“一句話(huà)的品評(píng)”。
�、垩杏憣�(duì)比、烘托、象征手法的妙用。寫(xiě)“一段話(huà)的手法評(píng)析”。
�、凭驼n文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的“寫(xiě)”：
�、俳o本文擬寫(xiě)副標(biāo)題；
�、趯�(xiě)一句話(huà)的海燕素描；
③發(fā)表一則“海燕的宣言”；
�、苁銓�(xiě)海燕(或其他海鳥(niǎo))啟示錄。
４、寫(xiě)作，交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字11個(gè)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)心字底“心”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。
3、圖文結(jié)合，理解詞句意思，懂得植樹(shù)造林的好處，并從身邊做起，從我做起。
【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】
1、自學(xué)生字新詞，讀通課文。
2、課前收集有關(guān)小松鼠的資料(圖片文字、音像等)。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀生字詞。
2、圖文結(jié)合，理解詞句意思，懂得植樹(shù)造林的好處，能從我做起，從身做起。
3、正確、流利地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
錄音磁帶、生字卡片、課件圖片等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、第一活動(dòng)板塊：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
1、教師出示教學(xué)課件：
畫(huà)面一：
小松鼠。
畫(huà)面二：
松鼠和松果(一組圖文)配上悅耳的音樂(lè)以及簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。
說(shuō)明一：
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油，一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
說(shuō)明二：
松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃，松果香甜可口，好吃極了，可是光摘松果，不栽松樹(shù)，我們以后怎么辦呢?
(學(xué)生聽(tīng)解說(shuō))
2、主體活動(dòng)：
畫(huà)面一：
說(shuō)說(shuō)你看到了什么?知道了什么?
畫(huà)面二：
聽(tīng)了介紹后，你想到了什么?最想干什么?
3、巧妙過(guò)渡：
板書(shū)課題：松鼠和松果。
二、第二活動(dòng)板塊：總體感知課文
1、自由拼讀課文。
2、小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況：
字音→課文→糾正→交流
3、全班反饋：
�、� 抽讀生字詞卡片。
�、� 小組長(zhǎng)整理組員的交流情況，反饋已知與未知：
�、� 松鼠“聰明、活潑”你覺(jué)得呢?
�、� 松鼠在摘松果時(shí)想起了什么?你同意他的意見(jiàn)嗎?
�、� 后來(lái)他們又是怎么做的，你認(rèn)為他這樣做對(duì)嗎?
④ 學(xué)了課文，再來(lái)說(shuō)說(shuō)松鼠是多么的'“聰明、活潑”的。
⑤ 你平常又是怎么做的呢?
4、想想你最喜歡文中哪一部分的描寫(xiě)，為什么?
三、第三活動(dòng)板塊：品讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀：
采用引讀的方式。
重點(diǎn)詞句：
“學(xué)會(huì)了，高高興興，一個(gè)又一個(gè)，那么，眨眨眼睛”。
讀出疑惑與擔(dān)憂(yōu)。
重點(diǎn)段4～6，指導(dǎo)讀出活潑、向上，充滿(mǎn)希望。
2、自由讀。
3、同桌來(lái)當(dāng)小老師，小啄木鳥(niǎo)，互相啄蟲(chóng)，治病。
4、齊讀。
四、第四活動(dòng)板塊：總結(jié)延伸，畫(huà)未來(lái)
多招人喜歡的小家伙呀!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有許多可愛(ài)的小松鼠，你說(shuō)他們?cè)谀膬?哈哈，對(duì)了，就是你們，行動(dòng)起來(lái)吧，可愛(ài)的小松鼠們，比比看，誰(shuí)做得最好。咱們開(kāi)始動(dòng)手吧!以后的是什么樣呢?咱們把它畫(huà)出來(lái)吧!
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、繼續(xù)流利地、正確地朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字，并會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1、分組朗讀課文。
2、師生交換讀。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、認(rèn)讀生字(鞏固字音)。
2、學(xué)生獨(dú)立分析字形，想想說(shuō)話(huà)的方法。
3、匯報(bào)交流：
重點(diǎn)提示：
更、主、后、以、意、總。
4、用生字口頭組詞。
三、師示范，生臨寫(xiě)
四、練習(xí)
讀句子，把括號(hào)里的詞放到句子中去：
1、松鼠走進(jìn)大森林(高高興興地)
____________________________。
2、森林里長(zhǎng)出了松鼠(高大的)
____________________________。
3、松鼠學(xué)會(huì)了摘松果(可愛(ài)的)
____________________________。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
1.課題名稱(chēng)：
《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》 2．概述
· 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。
· 所用教材：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū) · 所需課時(shí)：八課時(shí) 3．教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能：
1.學(xué)會(huì)生字，能正確讀詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。 2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。 3、搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 過(guò)程與方法：
1)談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生分析比較的思維能力。
2)初讀課文，感知課內(nèi)容， 通過(guò)討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析思考能力。 3)理解課文交流感受。 通過(guò)研究活動(dòng)，使學(xué)生掌握應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀
課文從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。
4.學(xué)習(xí)者特征分析：根據(jù)以往在此班上課的觀察與了解我認(rèn)為： 在智力因素方面：
在這節(jié)課前，學(xué)生們已經(jīng)了解了單元大綱要求。該班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中屬于中等，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，肯動(dòng)腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 在非智力因素方面：學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力 5.教法和學(xué)法：
主要是啟發(fā)、講授為主要方式。由教師提供資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。整體上把握本單元的課文內(nèi)容主要通過(guò)老師的分課講授由學(xué)生圍繞課文題目進(jìn)行分析、討論，并在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神。 組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，鍛煉學(xué)生的.思維能力、表達(dá)能力。盡量發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。 利用課件和網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生充分掌握該單元的大綱要求
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略：課上積極參與思維、協(xié)作、討論。（主動(dòng)參與策略） ，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息，與小組成員協(xié)作使用PPT制作電子作品。（信息加工策略、問(wèn)題解決策略、協(xié)作策略）講解調(diào)查結(jié)果，演示PPT作品。(表達(dá)策略、參與策略) 6. 教材分析：
本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專(zhuān)題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的課文�！墩蔡煊印�、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專(zhuān)題，從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。
《詹天佑》教學(xué)的重難點(diǎn)是：抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 《懷念母親》教學(xué)的重難點(diǎn)是：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情
《彩色的翅膀》、教學(xué)重點(diǎn)是：：1.了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 《中華少年》教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天
難點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。
7、教學(xué)過(guò)程： 學(xué)習(xí)情景：
通過(guò)圖片演示和展示資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供真實(shí)的情景。為學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，談話(huà)引入
1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們自由談 （二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
�。�1.以充沛的感情朗讀課文，體會(huì)作者的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。） （三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)課文指導(dǎo) A 小組分工，分幾個(gè)角色。 B 幾人合作朗讀課文。
C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典） D 討論每段課文分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。 E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
F 換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話(huà)表達(dá)出來(lái)。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限） 2.生分組活動(dòng)。
�。ㄋ模┤嘟涣鲗W(xué)習(xí)成果
1．生按自己的角色分配，全班一起讀課文。 2．生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
3.生交流每段課文分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。
4．交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
�。ㄎ澹┻x擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復(fù)讀，然后背誦。 8．資源
· 指導(dǎo)教師一名；
· 網(wǎng)絡(luò)教室；
· 人教版義務(wù)教育小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū) · 與教材配套的掛圖若干
· 關(guān)于介紹第二單元的圖片、視頻和閱讀材料，關(guān)于學(xué)生討論中需要用到的表格，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能用到的相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以及與此主題相關(guān)的或類(lèi)似的其他主題網(wǎng)站的材料。
9. 評(píng)價(jià)
?學(xué)生自評(píng)：
?“第二單元的學(xué)習(xí)成果”討論評(píng)價(jià)表
請(qǐng)公平的為各個(gè)小組的表現(xiàn)打分！打分可以是1~5種的任意一個(gè)。其中5為最好，1為最不好。
10．幫助和總結(jié) 拓展思考題/活動(dòng)： 1、在讀中探討、理解
在教學(xué)過(guò)程中能通過(guò)多形式、多層次的讀讓學(xué)生探討、理解課文。在課的結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了“三大讀”：感知性讀、感悟性讀、鞏固性讀，很有層次性；而在形式上有：默讀、個(gè)別讀、范讀、引讀以及老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)的分角色讀。
2、抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)
3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，加深感悟
本組教材還圍繞專(zhuān)題安排了一次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過(guò)
多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
4、讓學(xué)生提出疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
《稱(chēng)贊》是一篇很有趣的童話(huà)故事。小獾清晨時(shí)還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的稱(chēng)贊鼓舞下，做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的`對(duì)話(huà)，言語(yǔ)十分樸實(shí)，但每一句都非常暖人心。因此，我設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在這些對(duì)話(huà)上的朗讀上，從讀中去體會(huì)小獾和刺猬彼此間真誠(chéng)的贊美，從讀中去感受稱(chēng)贊帶給人們無(wú)窮的力量和快樂(lè)，從讀中學(xué)會(huì)怎樣的語(yǔ)氣適合稱(chēng)贊別人。最后，設(shè)計(jì)了一首小詩(shī)送給學(xué)生，一方面讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的生字，另一方面讓學(xué)生在詩(shī)的韻律中再次加深對(duì)課文主題的記憶。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)刺、猬、板、凳、椅五個(gè)字。會(huì)寫(xiě)板、椅兩個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)由衷地稱(chēng)贊別人，體會(huì)稱(chēng)贊帶給人們的力量和快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：
１、制作課件。
�。病�(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋(píng)果等道具。
３、學(xué)生自讀課文。
教學(xué)流程：
一、看圖識(shí)字、寫(xiě)字，故事導(dǎo)入。
1、課件演示刺猬、獾、椅子、板凳的圖片，學(xué)習(xí)生字刺、猬、板、凳。
如：（生猜謎：身體雖不大，鋼針滿(mǎn)身插，遇敵縮一團(tuán)，誰(shuí)來(lái)都不怕。這是誰(shuí)呀？（刺猬）（出示
刺猬：這是小刺猬，快和小刺猬打個(gè)招呼吧�。ㄉ盒〈题�，你好！）
2、課件演示帶拼音的詞語(yǔ)刺猬、小獾、椅子、板凳。
�。ㄗ杂勺x同桌互讀開(kāi)火車(chē)讀）
隨機(jī)正音：輕聲詞
刺猬、椅子；前鼻音獾；后鼻音凳。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第2～3頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。會(huì)在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。
2.通過(guò)形式多樣的游戲與練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法，發(fā)展其空間觀念，初步體會(huì)到數(shù)行結(jié)合的思想，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3. 體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過(guò)程，從而掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。
【教學(xué)過(guò)程】
一、從實(shí)際情景入手，引入新知，使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情景中用數(shù)對(duì)確定位置
1.談話(huà)引入。
今天有這么多老師和我們一起上課，同學(xué)們歡迎嗎?
老師們都很想認(rèn)識(shí)你們。咱們先來(lái)給他們介紹一下我們班的班長(zhǎng)，可以嗎?
2.合作交流，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探究新知。
(1)出示要求：以小組為單位，想一想，可以用什么方法表示出班長(zhǎng)的位置，把你的方法寫(xiě)或畫(huà)在紙上。
匯報(bào)：班長(zhǎng)的位置在第4組的第三個(gè)，他在從右邊數(shù)第二組的第三排…
哪個(gè)小組也用語(yǔ)言描述出了班長(zhǎng)的位置?
請(qǐng)班長(zhǎng)起立，他們的描述準(zhǔn)確嗎?
剛才同學(xué)們的描述有什么相同和不同?(都表示的是班長(zhǎng)的位置，有的同學(xué)說(shuō)第幾組，第幾行，第幾排……)
看來(lái)在日常生活中，我們可以用組、排、行、等多種方式，還可以從不同的方位來(lái)描述物體的位置。為了我們?cè)诖_定位置的時(shí)候語(yǔ)言達(dá)成一致，一般規(guī)定：豎排叫列，橫排叫行。
板書(shū)：列 行
老師左手起第一組就是第一列…，橫排就是第一行…
班長(zhǎng)的位置在第4列、第3行。
還有其他的表示方法嗎?
畫(huà)圖的方法：
如果大家是站在老師這個(gè)位置看全班的座位，這張圖應(yīng)該怎么放?(課件)
把座位圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，班長(zhǎng)的`位置變了嗎?為什么?
(沒(méi)變，還是第四列第三行，因?yàn)槔蠋熀臀覀兛吹降姆较蛘孟喾矗恢脹](méi)變)
(2)探究新知。
在這張座位圖中，你能找到自己的位置嗎?
師指圖：這是誰(shuí)的位置?(我的，我的位置在第五列，第4個(gè))
指名描述自己的位置?
同桌說(shuō)說(shuō)自己的位置。
今天老師還要教你們一種更為簡(jiǎn)潔的方法來(lái)確定位置，想知道嗎?
板書(shū)：(2，5)
你們知道，這是誰(shuí)的位置嗎?
2，5分別表示什么意思?像這樣用兩個(gè)數(shù)來(lái)表示位置，我們稱(chēng)它們?yōu)閿?shù)對(duì)。(板書(shū))
下面我們就來(lái)研究用數(shù)對(duì)的方法來(lái)確定位置。(板書(shū))
(3)鞏固新知。
A、誰(shuí)能用數(shù)對(duì)表示出自己的位置?指名兩個(gè)，說(shuō)出數(shù)對(duì)的含義，板書(shū)出來(lái)。
老師板書(shū)：(5，2)，請(qǐng)這個(gè)同學(xué)起立，回答問(wèn)題：(2，5)(5，2)這兩個(gè)數(shù)對(duì)都由數(shù)字2、5組成，他們表示的位置一樣嗎?為什么
(兩個(gè)數(shù)字組成順序不一樣，表示的意思就不一樣)
B、老師出示圖中的點(diǎn)，相應(yīng)的學(xué)生說(shuō)數(shù)對(duì)，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。
(1，5)(4，2)(3，3)
當(dāng)出示(3，3)時(shí)，問(wèn)：兩個(gè)3的意思一樣嗎?
在我們班的位置中，這樣的數(shù)對(duì)還有嗎?
如果有個(gè)班級(jí)最后一個(gè)同學(xué)的位置是(7，7)，你知道這個(gè)班有多少人嗎?為什么?
(49個(gè)，因?yàn)楸硎居?列，7行，所以7×7=49人)
C、小游戲：接龍。
老師先說(shuō)出一組數(shù)對(duì)，相應(yīng)的同學(xué)起立，說(shuō)出下一個(gè)同學(xué)的位置，以此類(lèi)推。
先讓學(xué)生在心中想好你想叫得同學(xué)的位置。
D、尋找新位置。
同學(xué)們都會(huì)用數(shù)對(duì)表示自己的位置了嗎?下面這個(gè)環(huán)節(jié)要檢驗(yàn)?zāi)銈兠恳粋�(gè)同學(xué)是否真的會(huì)了。
收拾好你的東西，根據(jù)你手中的數(shù)對(duì)，快速找到你的新位置。
學(xué)生的數(shù)對(duì)里有兩個(gè)特殊設(shè)計(jì)：
二、通過(guò)多種練習(xí)，使學(xué)生會(huì)在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置
1.出示動(dòng)物園示意圖。
你能看懂這張圖嗎?圖上的數(shù)字表示什么意思?
請(qǐng)你用數(shù)對(duì)說(shuō)出飛禽館和南門(mén)的位置。
請(qǐng)你寫(xiě)出獅虎山，猴山，大象館的位置。
觀察這三個(gè)地點(diǎn)在圖中的位置和他們的數(shù)對(duì)，你有什么發(fā)現(xiàn)?
周六，小紅和媽媽去動(dòng)物園玩，她們的游玩路線(xiàn)如下
請(qǐng)你說(shuō)出她們的參觀路線(xiàn)。
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條路線(xiàn)：
(1)從南門(mén)進(jìn)，從北門(mén)出。(2)經(jīng)過(guò)所有的景點(diǎn)。(3)不走重復(fù)路線(xiàn)。
用數(shù)對(duì)寫(xiě)出路線(xiàn)方案。
2.老師的禮物。
老師相送給每位同學(xué)一份禮物，但是只有掌握了今天所學(xué)的知識(shí)的同學(xué)才能看到這份禮物。
學(xué)生按照數(shù)對(duì)涂色。
介紹經(jīng)驗(yàn)：這么多數(shù)對(duì)，你是怎么做到不丟不重，又準(zhǔn)確的找到位置的。
看來(lái)這些同學(xué)取得成功時(shí)有方法的，老師真心祝賀你們，沒(méi)有成功的同學(xué)也別氣餒，老師把信心送給你們，只要吸取好的經(jīng)驗(yàn)，下次一定會(huì)成功。
思考：在這幅圖中，數(shù)對(duì)確定位置的方法和之前有什么相同和不同?
(方法一樣，一組數(shù)對(duì)表示一個(gè)方格，而不是一個(gè)點(diǎn))
3.第5頁(yè)第4題第(2)小題：描出下列各點(diǎn)并按字母順序依次連成封閉圖形，看看是什么圖形。
這道題的構(gòu)圖方式和剛才的心行構(gòu)圖有什么不同?
三、生活中的數(shù)學(xué)
用數(shù)對(duì)確定位置，在生活中應(yīng)用廣泛，你能舉出例子嗎?
教師出示：地圖、圍棋圖…
四、小結(jié)
五、小小設(shè)計(jì)師
以小組為單位，任選構(gòu)圖方式，用數(shù)對(duì)確定位置，設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。把設(shè)計(jì)方案和效果圖都記錄在圖表紙上。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲(chóng)字旁”和“目字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子（蹄）的不同形狀，了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲鋪墊，揭題激趣
1、開(kāi)展畫(huà)手印的游戲。老師談話(huà)：“小朋友愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？上課前，老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫(huà)一畫(huà)自己 的小手掌印�！保ü伯�(huà)三幅手掌�。�1、五指并攏：2、五指張開(kāi)；3、大拇指分開(kāi)，其余四指并攏。）
2、揭題談話(huà)：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的.大地�。ǔ鍪狙┚皥D片）在這美麗 的雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫(huà)家》。
3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（教師板書(shū)問(wèn)題概要：1、誰(shuí)？2、為什么？）
二、閱讀探究，感悟理解
1、初讀探究。
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，要求：1讀準(zhǔn)生字，讀對(duì)課文；2邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
（2）讀后反饋，結(jié)合訓(xùn)練：1用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)？（板畫(huà)動(dòng) 物圖片）2比一比，下面兩句話(huà)有什么不同。
A、雪地里來(lái)了小畫(huà)家。
B、雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
（理解詞語(yǔ)：“一群”積累新詞：“三五成群”）
2、再讀探究。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率！接下來(lái)請(qǐng)大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱(chēng)這 群小動(dòng)物為小畫(huà)家？
（1）學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。
（3）讀讀議議，感悟理解。
1、用“因?yàn)椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家？
2、重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo)：第三句話(huà)讀時(shí)稍快，語(yǔ)調(diào)有起伏。第四句話(huà)朗讀時(shí)突出“幾步就成”。
3、討論一：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢？（學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō)，然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。）
4、討論二：為什么小青蛙不參加畫(huà)畫(huà)呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。
冬天到了，天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度，開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間“睡覺(jué)”，這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物 有：青蛙、蛇、狗熊……
三、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。
2、教學(xué)生字。
1讀對(duì)生字；
2記一記“蛙、睡”；
3比一比，口頭組詞：
月（）兒（）同（）我（）力（）
用（）幾（）洞（）成（）為（）
四、教學(xué)板書(shū)
雪地里的小畫(huà)家
誰(shuí)？ 為什么？
小雞圖-------------- 竹葉（圖）
小狗圖-------------- 梅花（圖）
小鴨圖-------------- 楓葉（圖）
小馬圖-------------- 月牙（圖）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)并理解13個(gè)新詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。
3、能正確理解每個(gè)自然段主要意思，能找出重點(diǎn)詞句。
4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。
5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個(gè)創(chuàng)舉。
*6、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對(duì)具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備：
趙州橋簡(jiǎn)圖一人一張
教學(xué)設(shè)計(jì)流程：
一、師生對(duì)話(huà)，激發(fā)興趣
我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些？老師知道哪些？比比誰(shuí)說(shuō)得多。
�。ㄩL(zhǎng)城、故宮、布達(dá)拉宮……）
趙州橋也是我國(guó)著名古代建筑（寫(xiě)課題），它是怎樣一座橋呢？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、根據(jù)注音讀通課文
2、自學(xué)生字，要求能讀會(huì)字
3、把課文中不理解的詞畫(huà)出來(lái)
4、想想如果請(qǐng)你說(shuō)一句話(huà)介紹趙州橋，你打算說(shuō)哪一句？
三、組織交流，字詞點(diǎn)拔
1、聽(tīng)寫(xiě)生字→發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤→將自己出錯(cuò)的字正確書(shū)寫(xiě)在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫(xiě)
2、交流不理解的詞，教師巧作點(diǎn)拔，讓學(xué)生相互幫助解決問(wèn)題。
3、你準(zhǔn)備了哪一句話(huà)介紹趙州橋？為什么？
——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入“重點(diǎn)詞”
4、學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點(diǎn)詞”的概念。
四、再讀課文，找重點(diǎn)詞
1、逐段讀，逐段找；充分讀，細(xì)心找，說(shuō)出理由，意見(jiàn)不強(qiáng)求一致，同學(xué)們聽(tīng)后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)畫(huà)出來(lái)。
2、統(tǒng)計(jì)畫(huà)下的詞，支持率最高的詞由教師書(shū)寫(xiě)到黑板上。
世界聞名
創(chuàng)舉
美觀
寶貴
五、精選練習(xí)，鞏固字詞
1、練寫(xiě)生字，自己選擇詞語(yǔ)抄寫(xiě)數(shù)遍。
2、選擇一個(gè)自然段熟讀成誦。
3、收集趙州橋的`相關(guān)資料，預(yù)備交流。
六、研讀課文，自由感悟
1、分發(fā)簡(jiǎn)圖，說(shuō)明要求
各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。
建造年代：
設(shè)計(jì)師：
建筑特色：
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
歷史意義：
你的評(píng)價(jià)：
2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講解，交流。
3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，學(xué)生收集的資料交流。
六、綜合實(shí)踐
播放紹興橋文化相關(guān)資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示。
七、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇造句
八、再讀課文，背誦片斷
九、交流卡片，展示評(píng)優(yōu)
十、作業(yè)指導(dǎo)，完成習(xí)題
重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……
十一、質(zhì)疑：
初讀課文時(shí)不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇散文。從多個(gè)角度寫(xiě)了夏天的“迷人”。
教學(xué)要求：
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，暢所欲言，闡述自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，將體會(huì)融入朗讀中。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的方法，提高協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。
不僅能讀，還能表達(dá)自己的想法是難點(diǎn)。
教學(xué)構(gòu)想：
將語(yǔ)文天地中的“連一連”放在開(kāi)課階段，因?yàn)檫@道詞語(yǔ)搭配題不是嚴(yán)格意義上的搭配，需要學(xué)生展開(kāi)想象，才能連好，因此放在開(kāi)頭，會(huì)使學(xué)生馬上進(jìn)入多彩的夏天的氛圍當(dāng)中。另外，針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過(guò)渡的實(shí)際情況，本節(jié)課要以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、解答、辯論。
我對(duì)教案的設(shè)計(jì)不是一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo)，至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)靈活應(yīng)對(duì)，真正做主體學(xué)生的引導(dǎo)者。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、放輕快的音樂(lè)，屏幕出現(xiàn)語(yǔ)文天地中的題目。
蟋蟀 螢火蟲(chóng) 青蛙 知了
打燈籠 彈琴 唱歌 敲鼓 跳舞
請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì)做什么?
每人一張連線(xiàn)紙，想一想、讀一讀、連一連。
說(shuō)說(shuō)你的想法好嗎?上來(lái)的同學(xué)把自己的連線(xiàn)紙放在實(shí)物投影儀上展示。
[設(shè)計(jì)意圖]擬人化的詞語(yǔ)搭配方式展開(kāi)了學(xué)生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。
做了這道題，你有什么感覺(jué)?
2、引出課題：《多彩的`夏天》
二、認(rèn)識(shí)生字
1、在小組中自己學(xué)習(xí)生字。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。自己認(rèn)為特別難的字重點(diǎn)講解，其他同學(xué)可補(bǔ)充。
3、識(shí)字游戲：
從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話(huà)。如：“辣”“淇”——太陽(yáng)火辣辣的照著我，我就買(mǎi)了一個(gè)冰淇淋吃，真涼爽!
[設(shè)計(jì)意圖]即熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運(yùn)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。
三、朗讀理解
1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序，自己朗讀課文。
五分鐘!看通過(guò)你們的努力能讀到什么程度?
2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽(tīng)。
[操作方式]讀到哪一段，就展開(kāi)哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說(shuō)什么?想問(wèn)什么?同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
教師相機(jī)板書(shū)這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
例如：讀到第二段夏天是多彩的時(shí)，展示圖畫(huà)，用各種生動(dòng)的詞語(yǔ)表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后，圖文對(duì)照，朗讀課文。
學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)化為新的問(wèn)題。
如：學(xué)生說(shuō)“他讀的真好!”老師順勢(shì)問(wèn)“你認(rèn)為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂(lè)和有趣嗎?”
[設(shè)計(jì)意圖]這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們成分地讀書(shū)、思考、發(fā)表意見(jiàn)。展開(kāi)討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)，思維活躍。為升入中年級(jí)打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話(huà)。
四、從課文走出回到自己
你喜歡夏天嗎?為什么?
讓我們一起盡情的享受夏天吧!
(板書(shū)設(shè)計(jì)略)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，掌握“加一加”的識(shí)字方法；會(huì)寫(xiě)“干、趕、起”3個(gè)字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；了解小路從“美麗”到“臟亂”再到“干凈”的變化過(guò)程；
2、通過(guò)分角色朗讀練習(xí)，能夠讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
一、導(dǎo)入新課：
師：（邊出示圖片邊說(shuō)）
老師曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)高高山頂上的羊腸小路；見(jiàn)過(guò)路邊長(zhǎng)滿(mǎn)青草和野花的田間小路；見(jiàn)過(guò)綠蔭密布、清爽宜人的林蔭小路。今天老師帶著大家一起去看看“美麗的小路”
師板書(shū)課題，生書(shū)空
生齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀通句子、讀準(zhǔn)字音，并把不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音多讀幾遍。（布置完要求后，在要求打開(kāi)書(shū)、捧書(shū)、開(kāi)始讀）
2、（生讀完后書(shū)扣）學(xué)習(xí)生字詞
�。�1）出示帶拼音生詞
生自己讀字讀詞、指生讀（正音）、生領(lǐng)讀、齊讀
（2）出示去拼音生詞
生自己讀詞、指生讀、生領(lǐng)讀、小組賽讀（每組讀兩到三個(gè)）、同桌查讀（查讀后反饋，誰(shuí)的同桌不會(huì)，教會(huì)沒(méi)，讓不會(huì)的同學(xué)讀一讀；還有不會(huì)的同桌下課做好小老師教一教）（會(huì)的讀完后起立）
�。�3）出示去拼音生字
生自讀、指生讀、生領(lǐng)讀、點(diǎn)讀（每個(gè)人讀兩到三個(gè)）、查讀（會(huì)讀的起立）
師：（指不會(huì)的同學(xué)的同桌）你的`同桌不會(huì)哪些字，你教會(huì)沒(méi)？你是怎么教會(huì)的？（可以是借助拼音或是多讀幾遍或好的識(shí)字方法等）
師：有好的識(shí)字方法，教一教大家
生自說(shuō)方法（借助拼音、組詞等等）
師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出加一加的識(shí)字方法。
�。�4）打亂順序讀
師：我們來(lái)做一個(gè)摘星星的游戲吧，看誰(shuí)摘的星星又多又亮！
點(diǎn)讀（每人兩到三個(gè)）
�。�5）重新組詞
生自讀、指生領(lǐng)讀（或開(kāi)火車(chē)讀，接不上的請(qǐng)小朋友們幫一幫）
�。�6）帶回課文
師：下面老師找?guī)讉�(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀課文，老師有要求呢！請(qǐng)讀的同學(xué)1、不多字，不丟字。
2、讀準(zhǔn)字音。3、注意停頓。請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)：1、認(rèn)真傾聽(tīng)。2、讀錯(cuò)的地方用筆圈一圈。3、你來(lái)評(píng)一評(píng)。
指生讀，每人一個(gè)自然段
師：剛剛這幾位小朋友讀的怎么樣呀？
生評(píng)論
三、整體感知
師：小朋友們?cè)僮x課文，想一想：鴨先生的小路剛開(kāi)始是什么樣的，一段時(shí)間后變成什么樣”畫(huà)出來(lái)。
生自讀
指生說(shuō)答案、課件出示正確答案，（師板書(shū)：美麗--臟亂--干凈）讓生自己改一改。
四、細(xì)讀感悟
1、師：開(kāi)始呀，鴨先生有一天長(zhǎng)長(zhǎng)的、美麗的小路（出示課文插圖），小朋友們，這幅圖上都有什么呀？美不美呀？你從哪看出這條小路美呀？
生回答（花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花）
師：多美的小路呀，你能不能美美的讀一讀
指一生讀
那小朋友們你覺(jué)得他讀的美不美？哪里讀的美呀？你能不能比他讀的還美。
指兩到三生讀（讀不出時(shí)師要適時(shí)范讀一下、再讓生讀）
師：全班美美的讀一讀
師：這么美的小路，兔姑娘和鹿先生看到說(shuō)什么了呢？
課件出示對(duì)話(huà)
指生讀（讀出感嘆的語(yǔ)氣、師可適時(shí)范讀）點(diǎn)一行學(xué)生讀
師：讓我們一起贊美一下這條美麗的小路吧！生齊讀
2、這么美的小路呀，小朋友們都想來(lái)這里玩，散散步。時(shí)間一長(zhǎng)，小路變了模樣，小路變什么模樣了呢？讀讀課文就知道了。
指生讀
師：小路變的怎么樣了呢？
生：又臟又亂了！
師：看到臟亂的小路，你心里是什么感覺(jué)呀？帶著這種心情，來(lái)讀一讀
指生讀，全班齊讀
師：你們這么想，兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢？（大屏出示對(duì)話(huà)）
指生做一做兔姑娘和鹿先生讀一讀
師示范讀（讀出疑問(wèn)和遺憾的語(yǔ)氣）
指生讀（兩到三人）
全班一起讀
師：美麗的小路到底哪去了？最后美麗的小路找回來(lái)了嗎？我們下節(jié)課再來(lái)揭曉謎底。
五、學(xué)習(xí)生字
師：小朋友們學(xué)習(xí)生字和讀課文都這么棒，那寫(xiě)字肯定也能棒棒的！下面我們要學(xué)寫(xiě)本課的生字啦！我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，看看誰(shuí)是我們班的寫(xiě)字小明星。你們準(zhǔn)備好了嗎？ 課件出示干、趕、起
師：小朋友們觀察一下，這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)呢？
生：趕和起都是走字底等
師：小朋友觀察的真仔細(xì)，眼睛真亮
課件出示趕
師：“趕”共有幾畫(huà)呢？讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)吧（書(shū)空，說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)）
師：“趕”字寫(xiě)的時(shí)候，要注意些什么呢？
生說(shuō)一說(shuō)
師范寫(xiě)、邊寫(xiě)邊說(shuō)注意事項(xiàng)、生書(shū)空
生評(píng)價(jià)師的字；生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)；評(píng)論一生的字；生再寫(xiě)一個(gè)，要一個(gè)比一個(gè)好看 生自學(xué)自寫(xiě)其他兩字
六：總結(jié)
小朋友們，這節(jié)課你都學(xué)到了什么呢？
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