教學(xué)設(shè)計方案

時間：2025-12-13 22:32:32 方案我要投稿

精選教學(xué)設(shè)計方案集合九篇

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要預(yù)先準備方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選教學(xué)設(shè)計方案集合九篇

教學(xué)設(shè)計方案篇1

　　東區(qū)小學(xué)教師教案評比活動實施方案為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，打造高效課堂，學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動�，F(xiàn)制訂本活動方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以先進的教學(xué)思想為指導(dǎo)，切實體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的`要求，促進教師加強學(xué)習(xí)，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

　　組長：蘇永剛

　　副組長：李海燕楊愛俠劉海龍吳延軍李玲莉

　　三、參賽對象：學(xué)校全體科任教師。

　　四、活動時間：20xx年11月1日至20xx年11月10日。

　　五、參評教案要求

　　（一）合格教案要求：

　　1、教案課時數(shù)充足（書寫教案要標注課時數(shù)）；

　　2、教案各環(huán)節(jié)齊全（課題、目標、重難點、教具、前置設(shè)計、教學(xué)過程、作業(yè)布置與板書設(shè)計等不得缺項）；

　　3、教學(xué)過程科學(xué)有效，容量適中；

　　4、字跡工整，書寫規(guī)范。

　　（二）優(yōu)秀教案評選要求：（在合格教案基礎(chǔ)上，優(yōu)秀教案應(yīng)具備如下要求：）

　　六、工作安排

　　1、組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標準”。

　　2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標準書寫教案。

　　3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導(dǎo)室集中參評。

　　4、教導(dǎo)室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。

　　5、將獲學(xué)校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學(xué)習(xí)。

　　七、獎勵辦法

　　每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金50元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0。5分。

　　20xx年10月

教學(xué)設(shè)計方案篇2

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　3、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。

　　4、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　重難點、關(guān)鍵

　　能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　課時劃分

　　兩課時

　　第一課時

　　一、說春節(jié)，談北京

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。

　　2、說說對北京的認識。

　　3、教師導(dǎo)入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢？

　　二、自讀課文，合作認字

　　1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。

　�。�1）找出課文的生字詞語。

　�。�2）給每個自然段標上序號。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　�。�1）教師出示生字詞語、卡片，學(xué)習(xí)認讀。

　�。�2）同桌互相檢查認讀生字。

　�。�3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。

　　（4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。

　�。�5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認讀。

　　三、整體感知，理清條理

　　1、指名分段讀，其他評價。

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、學(xué)生齊讀。

　　4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)開始高潮和結(jié)束的段落。

　　5、指名反饋。

　　6、討論、交流每個部分的大概意思。

　　7、讀課文。

　　四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)

　　1、教師：同學(xué)們，能說說你們讀完課文后，對北京春節(jié)的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）

　　2、教師導(dǎo)入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動呢？

　　3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。

　　時間

　　活動

　　你的感受

　　開始

　　高潮

　　結(jié)束

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）

　　2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景？（開始、高潮、結(jié)束）

　　3、學(xué)生齊讀課文。

　　二、反饋自學(xué)，理解課文，體會情感

　　（一）體會開始時的忙碌、快樂。

　　1、指導(dǎo)反饋：北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候？（臘月初到元宵上市前）

　　2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）

　　3、教師進行歸納、整理。（孩子們、大人們）

　　4、大家一起讀一讀課文25自然段。

　　5、自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）

　　6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會到的。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進行感情朗讀。

　　8、聯(lián)系生活實際，說說你們家過春節(jié)的這段時間又都干什么呢？

　　（二）體會高潮時熱鬧。

　　1、指名反饋：時間？

　　2、指名讀一讀，其他思考：高潮時最大的特點是什么？

　　3、指名反饋：熱鬧。

　　4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時的'熱鬧的？

　　5、學(xué)生自由反饋。

　　6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點活動。

　　7、讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目？（燈展）

　　8、找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。

　　9、引導(dǎo)想像，還會有哪些花燈呢？

　　10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點的活動？

　　（三）體會結(jié)束后的忙碌。

　　1、全班齊讀課文最后一個自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了？

　　3、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候，春節(jié)一結(jié)束，每個人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說一年之計在于春。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進入了新的一年的繁忙中。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、感情朗讀，讀中體會情感。

　　2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。

　　3、鼓勵學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

　　附板書設(shè)計

教學(xué)設(shè)計方案篇3

　　教學(xué)過程：

　　一、多媒體課件導(dǎo)入

　�。c擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀�。ǘ嗝襟w映示這句話。再點擊映示：蛋晃動幾下，同時發(fā)出長而有力地啄蛋殼的聲音）

　　【生動形象的畫面與聲音有機結(jié)合，既是對上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲�！�

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、你聽到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）

　　2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）

　　（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。

　　（2）指名讀。相機評價。

　�。�3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）

　　過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？

　　【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗，帶著這種體驗來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內(nèi)化為自己的語言�！�

　　3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？

　　4、指名隨意說。（多媒體相機飄出：天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）

　　（1）飄出一句指導(dǎo)一句。

　�。�2）小雞看到的世界好美��！()把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。

　　【“喜歡怎么讀都行�！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，尊重了學(xué)生獨特的個性，獨特的體驗�！�

　　（3）誰想來讀給大家聽聽？

　　三、學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　過渡：看到這么美的`世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？

　　1、指名說。

　　2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。

　　3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）

　　指名讀，相機評價。

　　4、（點擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）

　　【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗，去實踐，以獲得身臨其境的感覺�！�

　�。�1）指名說說，發(fā)展語言。

　�。�2）小朋友，你用最美的語言，描繪了一個美麗的世界，你聽，（點擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說：世界多美呀----藍湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時也是對課堂上學(xué)到的語言運用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語言。這不正是“讓生活走進課堂，讓課堂走向生活”嗎？】

　�。�3）是呀，世界多美呀�。ǘ嗝襟w飄出課題）

　　過渡：你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來攻破他們嗎？

　　四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美

　　1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗想來告訴大家？

　　2、交流成功經(jīng)驗。（多媒體隨機出示這三個字的筆順）

　　3、讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗吧！習(xí)字冊練寫。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

　　教學(xué)目標：

　　1 認識寬、蝦等12個生字。會寫貝、原等6個字。

　　2 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3 在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重點：識字寫字

　　教學(xué)難點：寫字

　　課前準備：課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。

　　教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入新課

　　談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?

　　二、精讀第二段，指導(dǎo)感悟

　　1 老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。

　　2 學(xué)生自由朗讀，識生字。

　　圖文結(jié)合認識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。

　　3 學(xué)生再讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話，每句話寫的是什么?并且畫出最喜歡的'句子讀一讀，再說一說為什么喜歡

　　4 小組合作，組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。

　　5 指導(dǎo)朗讀重點詞句。

　　那么那么的句式，表達了對大海的喜愛。

　　一艘艘裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。

　　6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

　　7 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖--讀文--看圖解說。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)第三段

　　看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么?

　　讀文：自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。

　　解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。

　　四、1 復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

　　寬大魚蝦小腳撿貝殼

　　2 指名有感情地朗讀第二、三段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1 認讀詞語：

　　寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓

　　2 指名讀課文。

　　二、朗讀感悟課文

　　1 回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。

　　2 學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。

　　3 匯報自學(xué)情況：

　　(1)搶認生字：奔、原、密、匹、市、樓

　　(2)解說圖畫。

　　(3)表情朗讀最喜歡的句子。

　　(4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

　　4 出示讀讀說說，學(xué)生讀句子，說句子。

　　三、看圖，指導(dǎo)背誦。

　　1 看圖提示背誦。

　　2 看文聽老師朗讀。

　　3 傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。

　　4 背誦自己喜歡的部分。

　　四、實踐活動

　　畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　板書：畫家鄉(xiāng)

　　濤濤：海邊海、船、貝殼

　　山山：山里山、水、樹、蘑菇

　　平平：平原稻子、棉花、菜地

　　青青：草原草、羊群、馬

　　京京：城市街道、樓房、街心公園

教學(xué)設(shè)計方案篇5

　　【教學(xué)目標】

　�。�、通過反復(fù)誦讀，能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。

　�。�、通過畫面的賞析，準確描述小曲表現(xiàn)的形象，體會形象中蘊涵的意境。

　�。�、通過對比閱讀，學(xué)習(xí)用具體的意象表達抽象的感情的方法。

　�。础⒛鼙痴b并默寫課文，積累古代描寫“愁”的詩文。

　　【研究目的】

　　自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入課文

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生課前學(xué)習(xí)的情況自然導(dǎo)入）

　　二、整體感知詩歌內(nèi)容

　　１、放聲朗讀課文。要求：讀準字音、節(jié)奏。

　　２、根據(jù)頁下注，用自己喜歡的方式閱讀課文。要求：找出詩歌中的景物，并通過想象在頭腦中勾畫出畫面。

　　３、評價活動：可采用多種方式。如，用自己的語言描繪畫面等。

　　三、理解作者的思想感情

　�。�、過渡語：（由形象到意象）。

　　介紹有關(guān)背景，為利于學(xué)生深入理解感情。

　�。�、組織學(xué)生活動：

　�、� 小曲表現(xiàn)了作者怎樣的感情？閱讀課文后根據(jù)課文內(nèi)容闡述理由。

　　⑵ 小組討論。

　　⑶ 評價。明確了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語對表達作者感情所起的作用。

　　四、深入體會詩中的意境

　　１、過渡語、指導(dǎo)語。

　�。�、組織學(xué)習(xí)活動：

　�、� 教師出示一幅畫面。要求：根據(jù)你對這首曲的理解，找出這幅畫中與原曲意境相違背的地方，根據(jù)課文內(nèi)容說出理由。

　�、� 展開你想象的翅膀，再次配樂朗讀課文，體會悠遠的意境。

　　３、歸納總結(jié)。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往非常講究意境的.創(chuàng)設(shè)，而意境是很抽象的，因此，很多作家都通過精選典型的意象來達成目的，這首小令是這方面的典范。

　　五、遷移拓展

　　欣賞白樸的一首《天凈沙·秋》

　　孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

　　１、朗讀。

　�。�、說說這首小令借助哪些意象表達了怎樣一種意境？

　�。�、請選擇一句或幾句，發(fā)揮想象，用散文化的語言描寫出文中意象所表達的意境。

　�。�、搜集古詩詞中有關(guān)描寫“愁”的詩句，理解用具體的意象表現(xiàn)抽象的思想感情的方法。

　　六、課后學(xué)習(xí)

　　完成作業(yè)。

　　請選擇兩首小令中的一首，寫一段300字左右的賞析文章。

教學(xué)設(shè)計方案篇6

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1．認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

　　3．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

　　4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。

　　學(xué)習(xí)準備：

　　收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。

　　課時安排：

　　2課時。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？

　　在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（板書課題）

　　二、釋題明意

　　齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）

　　三、初步感知，了解內(nèi)容

　　1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯之處。

　　4．接讀課文，糾正字音。

　　5．默讀課文，了解課文內(nèi)容。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。

　　小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。

　　四、讀文交流，體會作者情感

　　1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？

　　作者把書當(dāng)作自己的朋友，自己的家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會發(fā)現(xiàn)新的東西。說明一本書可以常讀常新，讀而不厭。

　　（在此過程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評價的多樣性。）

　　此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生的獨特解讀）

　　2．作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？

　　內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴

　　讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。

　　好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。

　　學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。

　　我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解�，F(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。

　　五、課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　六、神奇島

　　今天，你獨自駕舟來到一個神奇的小島，想領(lǐng)略島上奇特的風(fēng)景，必須先要通過島上居民建造的智慧宮殿，你準備好了嗎？

　　1．書法閣：請正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。（溫馨提示：想要寫好寫對每個字，一定要仔細觀察每個字的'字形，還要特別留意一些易混易錯字的筆畫。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。一些筆劃較多的字，可采用熟字加偏旁的方法記憶。）

　　2．留音庫：請有感情地朗讀剛學(xué)過的課文中你自己喜歡的段落。

　　3．藏書殿：收集有關(guān)讀書的名言警句。另外在書庫中選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書，再讀一讀，看看有沒有新的收獲。

教學(xué)設(shè)計方案篇7

　　教學(xué)目標

　　1、通過收集不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料，認識居室裝飾的特色

　　2、通過分析和評述，認識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響，八年級下美術(shù)第二單元活動一教案。

　　3、結(jié)合實際，通過分析和評述提高審美實踐能力。

　　重點與難點學(xué)習(xí)重點：

　　能夠認識和體會美術(shù)作品對居室裝飾的影響。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　能夠提高審美實踐能力。教學(xué)方法講解、欣賞、討論

　　教學(xué)用具教具準備：課本。

　　課時安排1課時

　　教學(xué)流程

　　（一）引導(dǎo)階段

　　1、介紹居室裝飾的基本特點，展示多種居室裝飾設(shè)計作品。應(yīng)盡可能選擇居室類型（如書房或?qū)W生房）相同，但表現(xiàn)方法不同的居室設(shè)計作品。以便進行類比和分析。2、重點介紹居室裝飾設(shè)計的特點空間對裝飾設(shè)計的影響。以引導(dǎo)學(xué)生在認識居室裝飾的基本特點的同時，進行有目的的欣賞和分析活動。

　　3、重點介紹居室裝飾設(shè)計的.人文特色對裝飾設(shè)計的影響。以引導(dǎo)學(xué)生在認識居室裝飾的基本特點的同時，能結(jié)合自己的認識和理解進行有目的的分析和評述活動。

　　（二）發(fā)展階段

　　1、結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意的提供幾種不同的居室空間，或由同學(xué)們畫出自己的居室空間草圖供同學(xué)們分析、比較并提出各自的建議。

　　2、結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的人文特點選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意的提供不同身份人物的居室圖片，或由同學(xué)們給出自己的居室圖片供同學(xué)們分析、比較并提出各自的建議。教師指導(dǎo)，學(xué)生分小組進行討論分析。

教學(xué)設(shè)計方案篇8

　　【教學(xué)設(shè)計思路】

　　《人生》是丹麥文學(xué)批評家勃蘭兌斯的散文。它以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達了作者對人的生命本質(zhì)和對人類社會生活的深刻理解，表達了他對生命珍愛的情感以及讓一生過得更有意義的信念和志向。文章夾敘夾議，寓深刻的哲理于一系列形象中，寫得含蓄蘊藉，耐人尋味，給人以啟迪鼓舞。

　　教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生概述四個場面，分析三大人群的特點；探究主旨，明白作者的創(chuàng)作意圖；進行情感態(tài)度和價值觀教育，激發(fā)寫作熱情。另外還應(yīng)激發(fā)學(xué)生對生活的感悟和體驗，思考如何選擇自己的人生。

　　課堂教學(xué)應(yīng)采用品讀法、討論法、點撥法、延伸拓展法等教學(xué)方法，注重深入探究，學(xué)以致用，除了進行必要的語文基本訓(xùn)練以外，還要進行情感態(tài)度和價值觀教育。

　　【教學(xué)目標】

　�。薄⒅R目標：

　�、欧e累詞語，掌握“瞻望、攫取、增益、臆測、饋贈、樂此不�！钡仍~的詞義并學(xué)會運用。

　　⑵認識勃蘭兌斯及其創(chuàng)作成就。

　　２、能力目標：

　�、鸥攀鏊膫€場面，三大人群，培養(yǎng)概括提煉，分析歸納的能力。

　�、茖W(xué)習(xí)通篇為喻，進行說理的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。

　�、菍懸欢伪扔餍晕淖郑�(xùn)練文字表達能力。

　�。�、情感目標：

　　進行情感態(tài)度和價值觀教育，思考如何選擇自己的人生。

　　【教學(xué)重點】

　�。�、分析概括四個場面，三大人群，體驗揣摩人生意義。

　�。�、學(xué)習(xí)虛擬情景，進行說理的寫法，深入探究作者的寫作意圖。

　　【教學(xué)難點】

　�。�、揣摩關(guān)鍵語句，體會作者對生命珍愛的情感，及讓一生過得有意義的信念和志向。

　　２、延伸拓展，學(xué)以致用，指導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。

　　【教學(xué)方法】

　�。薄⑵纷x法。

　　２、討論點撥法。

　�。场⒀由焱卣狗�。

　　【教學(xué)媒體】

　　多媒體。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【教學(xué)要點】

　　資料助讀；朗讀課文，整體感知；理清思路，探明主旨；深入研討，問題探究：延伸拓展，學(xué)以致用。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　滄海橫流，名垂青史。古往今來。許多大師用他們的生命和智慧詮釋著人生。奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥�！钡芽▋赫f：“我思故我在�！彼_拉說；“生命是一條美麗而曲折的幽徑�！辈m兌斯把人生比作高塔。我們該如何攀登自己的人生高峰呢？

　　勃蘭兌斯的《人生》或許能給我們答案。

　　二、資料助讀

　　勃蘭兌斯，丹麥文學(xué)批評家，文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學(xué)攻讀法律、哲學(xué)、美學(xué)，受黑格爾影響較深。大學(xué)畢業(yè)后，到歐洲各地旅行，在法國結(jié)識了泰納。１８７１年回國在哥本哈根大學(xué)任教，講授《十九世紀文學(xué)主流》，評論了拿破侖稱帝前后到１８４８年法、德、英６個主要文學(xué)流派的作家。巨著基本上運用泰納的種族、環(huán)境、時代三因素決定論來研究文學(xué)發(fā)展史，同時也注重作家的生平和心理狀態(tài)。１８９０年出版，轟動了丹麥思想界，也受到教會的猛烈攻擊。重要著作還有１８８８年發(fā)表的《波蘭印象記》和《俄國印象記》等。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　１、學(xué)生大聲朗讀課文，積累詞語。

　　瞻（zhān）望：往遠處看，往將來看。

　　攫（jué）�。郝訆Z。

　　臆（yì）測：主觀的推測。

　　饋（kuì）贈：贈送。

　　樂此不疲：因喜歡做某件事而不知疲倦。

　�。�、學(xué)生交流初讀文章的感受。

　　生１：作者能把“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”四個毫不相干的事物連綴成文，并和“人生”聯(lián)系起來，這是我不曾想到的。

　　生２：有些語句比較深奧，我不太能讀懂。

　　生３：全篇都在探討人生問題，使我開始思考自己的人生之路。

　　生４：文章寫了一幅人生的總體畫面和三種人的活動景象，我覺得還應(yīng)該有更多的場面和更多人的形象。

　　……

　　教師總結(jié)：看來，中外語言表述的差異給我們的閱讀造成了一定障礙，不過只要我們整體感知，深入探究，是不難把握作者的創(chuàng)作意圖的。

　　四、理清思路，探明主旨

　　１、提問：作者把人生比作高塔，你認為這樣的比喻恰當(dāng)嗎？為什么？

　　生１：我覺得非常恰當(dāng)。人從誕生之日起，便開始了成長奮斗的歷程。每前進一步，就好像爬上了一個臺階，我現(xiàn)在正在攀登這座高塔的階梯。

　　生２：我同意這種觀點。我們在攀登最初幾級階梯時，是比較輕松快樂的。但越往上，攀登的難度就會越大，或是體力不支或意志不堅定使然。所以“夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少”。

　　生３：我覺得人生就如同爬山，“無限風(fēng)光在險峰”，高塔的頂端肯定能看到最美的風(fēng)景。

　　生４：把人生比作高塔，這個比喻一般，還有許多別出心裁的比喻，比如冰心把人生比作一江春水、一棵小樹，就很新穎。

　　……

　　教師小結(jié)：文學(xué)欣賞從來就是仁者見仁，智者見智的。大家對生活的親身體驗和感悟，會對人生作出不同的詮釋。

　　２、歸納概括描述的四個場面。

　　教師把學(xué)生分為四個組，每個組負責(zé)概述一個場面，由小組代表發(fā)言。

　　第一小組：第一個場面是描述人類攀登高塔的情景。人的生命歷程有攀登就必然有摔落，這是對立統(tǒng)一的。但最初的攀登是年輕時的生活經(jīng)歷，心理感受是新鮮，帶著留戀，帶著對未來的希望；再后來攀登就艱難許多，缺乏新鮮感，不再留戀什么。

　　第二小組：第二個場面描述深入挖掘，探尋地下坑道的情景。他們渴望去探索許多世紀以來前人所挖掘的坑道，在尋找坑道深處埋藏的礦物，并樂此不疲，非�？鞓�。

　　第三小組：第三個場面描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開拓進取，開疆辟土，征服人群的情景。主要運用簡練的筆法，描寫他們的性格和情態(tài)，辛勞和勇敢。

　　第四小組：第四個場面描述一些人在工場勞作的情景。他們的工作是那樣瑣碎、微小，但他們是那樣專心、細致、勤奮，工場不大．但生活的空間很大。

　　教師小結(jié)：作者描寫了人類攀登高塔的共同情景，及幾種人在各種不同領(lǐng)域中奮斗、勞作的場景。這樣看來，作者把“人生”理解為“奮斗”和“勞作”。

　　３、分析三類人的特點，體會作者的表達意念。

　　學(xué)生按剛才的小組討論交流，不同的是第一小組體會“作者在描述這些人群時，肯定或贊揚了什么精神”？教師隨機點撥。

　　成果展示：

　　第二小組：挖掘坑道的人，他們的內(nèi)心世界復(fù)雜而簡單。他們有憂傷有快樂，甚至還有幼稚的幻想，就像阿基米德在臨死前那樣提出請求：“不要弄亂我畫的圓圈。”為了工作，為了事業(yè)而忘卻生命。

　　我們認為他們指的是從事研究工作，像阿基米德這樣的科學(xué)家、腦力工作者。

　　第三小組：征服廣闊領(lǐng)域的人，他們有寬闊的視野，豐富的經(jīng)驗，有征服欲，愛冒險，愛生命，精力充沛。頭腦活躍，是屬于開拓進取的人。

　　他們是軍事家、政治家之類的人，像愷撒大帝、秦始皇等。

　　第四小組：在工場勞作的人，他們雖然工作瑣碎，但持之以恒，或許會成為熟練的.技術(shù)工人，或許會成為大師級別的人。要想成為后者，除了有天賦的才能以外，還要有刻苦鉆研的精神，超常的忍耐力和辛勤的勞動。

　　他們指那些發(fā)明家、工藝師、設(shè)計師之類的人。

　　第一小組：從他們剛才的分析概括中，我們感覺到作者肯定對時光珍惜，熱愛生命的人贊揚他們勤于勞作、辛苦探索、勇敢倔強的精神。

　　教師小結(jié)：分析討論至此，我想大家已明白了作者的寫作意念和人生觀，那就是珍愛生命，樹立遠大的志向和堅定的信念，讓生命更有意義，更為光彩。

　　五、深入研討，問題探究

　�。薄㈦y句釋疑。

　　教師提問：剛才我們整體把握，探明了主旨，但有沒有理解得還不透徹的難句。請摘選出來，互相討論交流。

　　成果展示：

　�、拧霸酵献�，攀登越困難，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的�！�

　　生１：意思是隨著年齡的增長，越老經(jīng)歷的事越多，所以見到的各種事物都似曾“相識”。

　　生２：我不同意作者的觀點。老年人更留戀生命，對生命有更深的感悟，黑格爾說過：“同樣一句話，出自老年人之口要比出自年輕人之口厚重百倍�！�

　�、啤皬木裆蟻碚f，他們是停留在同一個地方�！�

　　生：它指人們隨年事的增高，自身在許多方面會改變。但是性格、志趣、品質(zhì)之類的東西不會改變。

　�、恰澳窍褚恢豢蓯鄣氖衷谵D(zhuǎn)動沙漏計，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動�！薄耙恢豢蓯鄣氖帧敝甘裁�？沙漏計為什么會延緩轉(zhuǎn)動？

　　生１：聯(lián)系上下文，“一只可愛的手”是不是指上文提到的“一切親切的思想”呢？

　　生２：我覺得它指的是思想饋贈給他的東西。

　　生３：至于沙漏計延緩轉(zhuǎn)動，它指的是忘記了時間忘我工作，所以好像延長了。

　　生４：我認為它指的是在同一段時間內(nèi)，自己能做很多事情。而別人只能做一件，收獲甚豐，過得充實，時間仿佛被拉長了。

　　……

　　教師小結(jié)：這是開放性的問題，看法見解不必拘泥于一致，大家只要能各抒己見，自圓其說就可以了。

　　２、寫法探究：

　　提問：作者只虛寫四種場景，三大人群，便表達了他對人生的深刻理解，這叫什么寫法？

　　明確：按說還可以描寫更多的人的生活場景。作者只是舉例性作簡單概述，突出這幾種人的特點和優(yōu)秀品質(zhì)，表達了他的人生志向。這是以小見大的寫法。即通過個別展現(xiàn)一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。

　　六、延伸拓展，學(xué)以致用

　　１、古往今來，有多少人面對蒼穹，叩問心頭，人生是什么？這是一個古老而永恒的話題。屈原吟唱“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，表明他堅貞的志向，曹操橫槊賦詩“對酒當(dāng)歌。人生幾何？譬如朝露。去日苦多”，以發(fā)其人生苦短的慨嘆。你會對人生發(fā)出怎樣的感慨呢？會把人生比作什么？請寫一段有深意的文字。

　�。�、成果展示：

　　對于遠古的人，它是一部撲朔迷離的神話。女媧補天，精衛(wèi)填海；刀耕火種，茹毛飲血皆成滄海桑田，神話注解。

　　對于政治家，它是一局下不完的棋。雄關(guān)危塞，龍樓鳳閣；阿房宮冷，銅雀名荒，古今多少事，都在棋盤中。

　　對于文學(xué)家來說，它是萬宏不息的鴻篇巨制。楚辭漢賦，關(guān)曲曹夢；李杜詩歌，韓柳文章，皆成絕版經(jīng)典，千古傳唱。

　　對于農(nóng)民來說，它是一方凝重的田園。暮云春樹，滄桑幾度；春耕夏耘，汗滴干土，贏得稻花飄香，糧粟盈倉。

　　對于學(xué)子，它是一曲寒窗數(shù)載，苦讀成名的歌。懸梁刺股，映雪囊螢；鑿壁偷光，程門立雪，換來金榜題名，振國興邦。

　　七、課堂小結(jié)

　　冰心說，不是每一道江流都能入海，但不流動的一定會成為死湖；不是每一粒種子都長成參天大樹，但不生長的種子一定會成為空殼�；钪�，是生命的一種形式，珍惜才是對生命最有價值的修飾，珍惜自己，你就能挾卷滾滾沙石，快樂勇敢地奔流，投進大海溫馨博大的懷抱；珍惜自己，你就會從地下破土而出，長成一棵小樹，聽到黃鶯的歌唱。人生是寂寞的，猶如寂然無聲的荒野；人生是永恒的，猶如奔流不息的逝水；人生也是輝煌的，如果我們轟轟烈烈地走過一生。讓我們走好每一步！

　　八、布置作業(yè)

　�。�、續(xù)寫第四、五種甚至更多人或更多的場面概括較為豐富的人生。

　�。�、思考如何選擇自己的人生，樹立正確的人生觀。

教學(xué)設(shè)計方案篇9

　　教學(xué)目標：

　　1、通過嘗味、說味、畫味活動，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地運用語言及不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達自己的感受。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

　　教學(xué)準備：

　　1、各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

　　2、活動室布置成演播廳場景。

　　3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。

　　4、作畫時用的輕松的音樂磁帶和游戲結(jié)束時用的激昂的音樂磁帶各一盒。

　　教學(xué)過程：

　　一、幼兒進入演播廳，自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍隊師：小朋友們好！歡迎你們來到“猜一猜，畫一畫”節(jié)目的演播現(xiàn)場。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來介紹一下我們的來賓：這是紅隊，歡迎你們!這是黃隊，歡迎你們!這是藍隊，歡迎你們!下面，就讓我們進入第一個環(huán)節(jié)“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：ye!）

　　二、嘗嘗味道，說說味道、猜猜味道

　　1、師：今天的.“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒回答） “我這兒有一個百寶箱，里面就裝著各種味道，現(xiàn)在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴大家你的感受是什么樣的，你會想到什么事情，猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!

　　2、教師啟發(fā)性示范。

　　3、幼兒進行游戲。

　　4、教師小結(jié)各隊得分情況。

　　下面我們就進行第二個環(huán)節(jié)“我畫，我畫，我畫畫畫“（幼兒：ye）

　　三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道

　　1、師“每個小朋友拿一個小紙包，打開細細品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道，再想想怎樣用畫來表達，用筆畫出來。

　　2、幼兒結(jié)合自己的感受畫味道，教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。

　　3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，大幼兒都上來介紹自己的畫。

　　3、幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。師“現(xiàn)在每個人手上都有兩顆愛心，一顆代表100分，你可以把愛心送給你認為畫得最有趣的最好的畫�！�

　　4、請嘉賓加分并點評。

　　五、在音樂聲中結(jié)束

　　師：現(xiàn)在分數(shù)出來了，紅隊---分，黃隊---分，藍隊---分，今天的冠軍隊是—隊，讓我們一起來祝賀他們。把味道畫出來真有趣，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來，好嗎？今天的節(jié)目就到這，謝謝大家的參加，再見！