《觀察立體圖形》優(yōu)秀教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《觀察立體圖形》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。

　　課題：觀察立體圖形

　　教學內(nèi)容：教材第69頁例2、例3及練習十六第5題。

　　教學目標：

　　知識與技能

　�。�1）通過觀察簡單立體圖形的活動，使學生理解從不同方向觀察到的形狀是不同的。

　　（2）通過對立體圖形的觀察，使學生能夠辨認從立體圖形正面、側面、上面觀察到的形狀。

　�。�3）培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。

　　過程與方法

　　通過引導學生操作，觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　在學習過程中，幫助學生初步建立空間觀念，培養(yǎng)學生的合作意識。

　　教學重、難點：

　　重點；使學生學會辨認從不同方向觀察到的物體形狀。

　　難點：培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。

　　教法與學法:

　　教法：談話法。

　　學法：小組研討法。

　　教學準備：

　　多媒體課件、若干立體圖形。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　（1）出示教材70頁第1題大象的玩具，讓學生從不同位置觀察。

　　老師小結：從不同方向看一個物體，看到的形狀是不一樣的。

　�。�2）出示一個長方體，讓學生從不同位置觀察。

　　引出課題并板書：（觀察立體圖形）

　　二、合作探究，觀察立體圖形

　�。�1）活動一：觀察長方體。

　�、賹W生分五人一組坐在長方體圖形的不同位置。

　�、诮M同學邊觀察邊交流。

　�、鄯答亝R報。

　　從正面看

　　從上面看

　　從右面看

　�、軗Q成正方體、圓柱體和球體，讓學生說說從各個方向看到的圖形。

　�。�2）活動二：根據(jù)正方形判斷是什么立體圖形。

　　三、及時鞏固，完成書本練習

　�。�1）完成教材第71頁第5題。

　　分組用長方體和正方體擺出組合圖，進行觀察和驗證。

　　集體匯報。

　�。�2）完成練習紙上的練習。

　　教師出示一個圓：這是我從正面看到的，請大家想想這可能是什么立體圖形。

　　如果我從正面看到的是長方形，那么它可能是什么立體圖形？

　　四、總結提升

　　不能只根據(jù)一個方向看到的形狀確定是什么立體圖形，只有把從不同方向看到的形狀進行綜合，才能形成立體圖形的完整表象。

　　板書設計

　　觀察立體圖形

　　從正面看

　　從上面看

　　從右面看

　　同一個立體圖形，當你從不同的位置進行觀察，就會看到不同的圖形，我們要根據(jù)頭腦中已有的從不同方向觀察立體圖形所得到的形狀進行判斷。

　　課后反思

　　從學生已有的知識層面出發(fā)，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、研究數(shù)學，感到生活中處處有數(shù)學，這是很有必要的。

　　學生通過親自觀察立體圖形，根據(jù)自己的實踐體驗感悟到從不同的角度立體圖形，所看到的形狀不同，并且能用恰當?shù)恼Z言描述物體的相對位置，在學生頭腦中形成立體圖形的初步輪廓，這樣在培養(yǎng)學生空間觀念的同時，也培養(yǎng)了學生的思維能力，還提高了學生的動手操作水平。

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