《老狼老狼幾點鐘》大班教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《老狼老狼幾點鐘》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 1
爭對小班孩子的特點，我在下午的自選游戲活動中安排了《老狼老狼幾點鐘》。這個游戲很簡單，不用孩子們?nèi)ビ灿浻螒蛞?guī)則，很容易的就可以再玩的過程中明白怎么玩。
通常孩子們會在老師的帶領(lǐng)下去進行游戲活動，而這個游戲活動不用老師的介入，孩子們自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前請一個孩子與我配合示范游戲的玩法，我扮演問時間的小動物，孩子扮演回答時間的老狼，如：教師問“老狼老狼幾點鐘？”孩子答“3點鐘。”繼續(xù)問……天黑啦！聽到這句話就馬上轉(zhuǎn)身逃到規(guī)定的線內(nèi)，就不準(zhǔn)再抓了。在游戲時，一邊問一邊往前移動，前后的內(nèi)容很簡單，示范一遍孩子們就懂了。
【活動記錄】
孩子們聽到老師的下令解散去游戲時，他們很快的三兩群結(jié)對，大家很快開始了游戲。我看到有一個小女孩做老狼，后面的孩子扮演小動物，他們玩起游戲來有模有樣，很有趣。當(dāng)喊道：“天黑啦！”后面的小朋友飛快的逃到制定地點，但是出現(xiàn)的情況是，不管逃到哪里，那只“老狼”就誓不罷休一定要抓到小動物才停止。其他一組小朋友是由男孩子較多的隊伍，在游戲時常會有等不及抓的現(xiàn)象發(fā)生，回答一下看看那些小朋友走到哪了，非等到小朋友離的很近時就馬上喊“天黑了”。還有情況是，小朋友很喜歡去捉弄那些在后面的“小動物”，時不時喊“天黑了，天黑了”，弄的小朋友一直在逃跑。
【分析歸納】
這個游戲活動給小朋友帶來了很大的樂趣，總的來說，大家玩的很開心。只是在游戲過程中的一些小狀況很多，如：不遵守游戲規(guī)則，比較隨自己喜好的；非要抓到小動物的等等。我通過分析以下幾點，得出結(jié)論。
1.孩子的年齡特點。
本來就小班的孩子，他們在玩游戲時就是屬于比較隨性的，想要照著自己的方式來玩的，還有的`就是他們之所以非要抓到小動物才罷休，是因為太專注于角色的扮演，自己是老狼就一定抓到獵物，所以不大管是不是有游戲規(guī)則這種事。
2.平時多進行游戲。
游戲規(guī)則怎么深化，才能讓孩子記住，這不是一天兩天能完成，我覺得老師平時多帶孩子玩游戲，孩子們就明白游戲時要遵守規(guī)則，而不是想怎樣就怎樣。平時慢慢積累，小朋友自然而然就會懂得守規(guī)則。
小結(jié)：想要慢慢的改善自己的游戲活動質(zhì)量，一定要注重平時的鍛煉，平時玩的多，就不怕孩子在游戲時亂來，而且游戲活動很有助于孩子良好性格的養(yǎng)成，以及發(fā)展智力，提高運動能力等等的好處。每天有良好的游戲活動開展，相信一個學(xué)期下來會有更多的進步。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 2
活動目標(biāo)：
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上懂得說話時要面對別人，保持適當(dāng)距離，問問題時要把話說完整
2、幼兒大膽地用完整的語言表達自己的想法，仔細傾聽同伴的回答。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
老狼、灰狗、花豬、猴子、水獺、刺猬的頭套
活動過程：
1、故事講述。
“大家有沒有玩過老狼老狼幾點鐘的游戲啊?”“嗯，原來這個好玩的游戲還有一個有趣的故事，大家想不想聽呢?”“那今天我們就要一起來聽聽這個故事，不過，可不只是聽故事這么簡單的，我可???有要求的�！薄靶∨笥褌兛梢J(rèn)真聽，故事講完之后呢，幫老師解決幾個問題。我喜歡認(rèn)真聽講的小朋友”
“好了，我們的故事要開始了”
講述一遍故事。
2、提問
“故事聽完了，現(xiàn)在老師有一些疑問想請大家?guī)兔鉀Q一下”
“首先，誰能告訴我故事里有誰，他們都是開什么店的'?”
(老狼市長、獅子副市長、狐貍助理、灰狗先生——建材生意、花豬太太——小吃店、猴子大哥——水果店、水獺小姐——菜市場、刺猬小弟——玩具店)
“那老狼先生應(yīng)該在什么時間檢查衛(wèi)生呢?”
(五點)
“為什么老狼市場第一次檢查衛(wèi)生時家家戶戶都關(guān)了大門啊?”
(因為老狼市長一直背對著大家，聽不清楚大家的問題，大家都搞錯了檢查的時間)
“老狼市長后來又是怎么做的呢?”“我要請認(rèn)真坐好的小朋友回答問題”
(老狼市長不再坐在山頂上了，他走下山，走到動物們的店里，面對面地和大家說話，這次大家都知道了準(zhǔn)確的時間)
“你認(rèn)為這個老狼市長怎么樣啊?”
(剛開始的時候沒有和大家好好交流，后來怎么樣啊，走下山來，走到小動物們的身邊來了，這樣就可以說清楚了，“老狼第一次做得好還是第二次做得好啊”)
3、請小朋友們扮演各個角色
請小朋友們一個個上臺扮演故事中的角色。
“請問老狼市長說了什么話?”
(第一次請能回答出來的小朋友扮演)
“灰狗、花豬太太、猴大哥、水獺小姐、刺猬小弟分別問了什么問題?老狼市長分別是怎么回答的?”
(讓大家一起回答幾遍，然后分別請小朋友上來扮演，如果時間充分，則再請一到兩組)
“他們表演得好不好?請給他們鼓掌”
4、結(jié)束
活動反思：
1、通過已經(jīng)了解的游戲來引起幼兒對故事的興趣。
2、故事講述后，通過提問來幫助幼兒進一步了解故事的內(nèi)容。
3、通過角色的扮演，來加深對故事的理解和掌握。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 3
游戲目標(biāo)：
1、通過游戲感知單雙數(shù)的特性，知道單雙數(shù)的排序規(guī)律。
2、體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣，在游戲中培養(yǎng)團結(jié)、合作、協(xié)商的能力。
游戲過程：
一、呈現(xiàn)游戲，引起幼兒興趣。
1、介紹游戲新的玩法。
2、請4位幼兒嘗試游戲。
二、反復(fù)游戲，感知特性
1、教師擲骰子，根據(jù)骰子上的數(shù)字玩游戲。
2、熟悉游戲后，由幼兒擲骰子玩游戲。
3、請幼兒來扮演老狼進行游戲。
三、觀察游戲結(jié)果，感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
�。�2）骰子上的哪些數(shù)字你們會贏？
小結(jié)：數(shù)量為雙數(shù)，兩只羊圈里的`羊能一樣多，羊就能勝。數(shù)量為單數(shù)，兩只羊圈里的羊不一樣多，狼就能勝了。
三、拓展游戲。
再增加一個羊圈，全體幼兒進行游戲。
附游戲玩法：
一人扮老狼，站在前面，擲骰子決定幼兒人數(shù)（10以內(nèi)）扮小羊。游戲開始后，小羊開始問：“老狼老狼幾點了？”老狼回答：“X點了�！毙⊙蚝屠侠沁B續(xù)問答。當(dāng)老狼回答“天黑了”時，小羊分別跑回兩個羊圈，兩個羊圈的羊一樣多時，羊勝利，兩個羊圈的羊不一樣多時，老狼勝利。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解游戲規(guī)則，明確 “老狼” 與 “小羊” 的角色分工，知道 “報時” 與 “追逐” 的觸發(fā)條件；
能力目標(biāo)：通過游戲提升反應(yīng)速度與奔跑能力，能在 “老狼報‘12 點’” 時快速躲閃；
情感目標(biāo)：喜歡參與集體體育游戲，感受與同伴互動的樂趣，遵守游戲規(guī)則。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握游戲基本規(guī)則，能根據(jù) “老狼” 報時做出相應(yīng)反應(yīng)；
難點：在追逐環(huán)節(jié)中，學(xué)會安全躲閃，避免碰撞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“老狼” 頭飾 1 個、“小羊” 頭飾 20 個、場地標(biāo)記（用粉筆畫出 “小羊家” 安全區(qū)域）；
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有參與簡單集體游戲的經(jīng)驗，知道 “幾點鐘” 的時間概念。
四、教學(xué)過程（總時長 30 分鐘）
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：小羊的 “安全警報”（5 分鐘）
教師出示頭飾：“小朋友們，今天我們要扮演小羊，一起在草原上玩耍，但草原上有一只老狼，它會在報‘12 點’時抓小羊，我們要快速跑回‘小羊家’才能安全哦！”；
講解角色：選 1 名幼兒扮演 “老狼”，其余幼兒扮演 “小羊”，“小羊家” 為安全區(qū)域，“老狼” 不能進入；
示范規(guī)則：教師先扮演 “老狼”，示范報時（如 “老狼老狼 3 點鐘”），小羊回應(yīng) “咩～”；報 “12 點鐘” 時，教師做出 “抓小羊” 動作，小羊快速跑向安全區(qū)域。
�。ǘ┯螒蛘归_：初次體驗與規(guī)則鞏固（15 分鐘）
第一輪游戲（熟悉規(guī)則）：
“老狼” 從 “1 點鐘” 開始報時，每次報時后停頓 3 秒，讓小羊有反應(yīng)時間；
教師在旁指導(dǎo)：提醒 “老狼” 報時清晰，小羊聽到 “12 點” 立即奔跑，避免慢悠悠走動；
結(jié)束后總結(jié)：“剛才 XX 小羊反應(yīng)真快，聽到 12 點馬上跑回了家；XX 老狼報時很清楚，大家都能聽清”；
第二輪游戲（提升難度）：
增加 “老狼” 報時速度（每 2 秒報一次），考驗小羊反應(yīng)能力；
設(shè)立 “安全小衛(wèi)士”：選 2 名幼兒在安全區(qū)域旁提醒同伴 “快回家”，避免小羊跑錯方向；
處理突發(fā)情況：若出現(xiàn)幼兒碰撞，立即暫停游戲，講解 “躲閃時要看向周圍，避開同伴”。
�。ㄈ┯螒蛏墸悍纸M競賽（8 分鐘）
分組：將小羊分成 2 組，每組 10 人，輪流與 “老狼” 游戲；
競賽規(guī)則：每組在一輪游戲中，被 “抓住” 的小羊少于 3 人，則該組獲 “安全小羊隊” 稱號，獎勵小貼紙；
競賽過程：教師記錄每組被抓人數(shù)，結(jié)束后宣布結(jié)果，為獲勝組頒獎，鼓勵未獲勝組 “下次反應(yīng)再快一點，就能贏啦”。
�。ㄋ模┓潘煽偨Y(jié)與延伸（2 分鐘）
放松活動：帶領(lǐng)幼兒做 “小羊散步” 動作（緩慢走、伸懶腰），緩解奔跑后的疲勞；
總結(jié)：“今天我們學(xué)會了《老狼老狼幾點鐘》的'游戲，知道聽到 12 點要快速躲閃，還學(xué)會了安全奔跑不碰撞”；
延伸：“回家后可以和爸爸媽媽玩這個游戲，當(dāng)‘老狼’的人可以慢慢報時，鍛煉爸爸媽媽的反應(yīng)能力哦！”
五、教學(xué)反思
需關(guān)注奔跑速度較慢的幼兒，后續(xù)可在安全區(qū)域旁設(shè)置 “助力小站”，讓能力強的幼兒幫忙提醒，確保每位幼兒參與感。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：在游戲中鞏固 “1-12” 的數(shù)字認(rèn)讀，理解 “幾點鐘” 與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系；
能力目標(biāo)：能根據(jù) “老狼” 報出的時間，快速說出對應(yīng)的數(shù)字，提升數(shù)感與反應(yīng)能力；
情感目標(biāo)：感受 “游戲 + 數(shù)學(xué)” 的樂趣，愿意在玩中學(xué)，主動參與數(shù)字相關(guān)互動。
二、教學(xué)重難點
重點：通過游戲鞏固 1-12 數(shù)字認(rèn)讀，建立 “時間 - 數(shù)字” 關(guān)聯(lián)；
難點：在快速報時中，準(zhǔn)確對應(yīng)數(shù)字，不混淆（如 “10 點” 與 “2 點”）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“老狼” 頭飾 1 個、“小羊” 頭飾 20 個、1-12 數(shù)字卡片（貼在場地周圍）、“小羊家” 安全區(qū)域標(biāo)記；
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識 1-12 的數(shù)字，有初步時間概念。
四、教學(xué)過程（總時長 30 分鐘）
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：數(shù)字 “小羊家”（5 分鐘）
教師出示數(shù)字卡片：“今天小羊的家有了新標(biāo)記，每個家都有一個數(shù)字（1-12），等會兒聽到‘老狼’報幾點鐘，小羊要先說出對應(yīng)的.數(shù)字，再跑回安全區(qū)域哦！”；
數(shù)字復(fù)習(xí)：帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀場地周圍的數(shù)字卡片，隨機指認(rèn) “這是數(shù)字幾”，確保幼兒能準(zhǔn)確認(rèn)讀；
角色分配：選 1 名幼兒當(dāng) “老狼”，其余當(dāng) “小羊”，講解 “老狼報‘3 點’，小羊要先說‘3’，再跑回家”。
（二）游戲展開：數(shù)字與時間的關(guān)聯(lián)（15 分鐘）
第一輪游戲（數(shù)字對應(yīng)）：
“老狼” 報時（如 “老狼老狼 5 點鐘”），小羊集體回應(yīng) “5”，再跑向安全區(qū)域；
教師指導(dǎo)：若有幼兒說錯數(shù)字，暫停游戲，引導(dǎo)其看場地數(shù)字卡片，糾正錯誤；
總結(jié)：“剛才大家都能準(zhǔn)確說出報時對應(yīng)的數(shù)字，太棒了！接下來我們加快速度，看看誰反應(yīng)最快”；
第二輪游戲（數(shù)字排序）：
“老狼” 按 “1-12” 順序報時，小羊邊回應(yīng)數(shù)字邊按順序觸碰場地數(shù)字卡片，最后跑回安全區(qū)域；
增加挑戰(zhàn)：偶爾打亂順序（如 “3 點→5 點→2 點”），讓小羊快速調(diào)整，避免按固定順序觸碰；
個別指導(dǎo)：對數(shù)字混淆的幼兒，拉到身邊，小聲提醒 “報 2 點就要找數(shù)字 2”，幫助其建立關(guān)聯(lián)。
�。ㄈ┯螒蛏墸簲�(shù)字尋寶競賽（8 分鐘）
規(guī)則：在場地藏有 1-12 數(shù)字小卡片，游戲中 “老狼” 報時后，小羊先找到對應(yīng)數(shù)字卡片，再跑回安全區(qū)域，找到卡片且未被抓的小羊獲 “數(shù)字小達人” 貼紙；
過程：
“老狼” 報 “7 點”，小羊快速找數(shù)字 7 卡片，舉著卡片跑回安全區(qū)域；
教師檢查卡片是否正確，為正確且安全的小羊頒獎；
總結(jié)：“很多小羊不僅能對應(yīng)數(shù)字，還能快速找到卡片，數(shù)字能力越來越強啦！”
�。ㄋ模┓潘煽偨Y(jié)與延伸（2 分鐘）
放松：帶領(lǐng)幼兒做 “數(shù)字操”（伸 1 根手指說 “1”，伸 2 根手指說 “2”，直到 12），活動手指與身體；
總結(jié)：“今天我們在游戲中認(rèn)識了 1-12 的數(shù)字，還學(xué)會了對應(yīng)報時，數(shù)學(xué)在游戲里真有趣”；
延伸：“明天來幼兒園，我們可以玩‘?dāng)?shù)字老狼’游戲，老狼報數(shù)字，小羊說對應(yīng)的時間，看看誰最厲害！”
五、教學(xué)反思
數(shù)字與時間的對應(yīng)對部分幼兒有難度，后續(xù)可制作 “時間 - 數(shù)字” 配對卡片，課前讓幼兒提前練習(xí)，提升游戲中的準(zhǔn)確性。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解 “小組合作躲避老狼” 的游戲規(guī)則，知道團隊協(xié)作能提高安全率；
能力目標(biāo)：通過小組合作，學(xué)會互相提醒、幫助（如拉同伴跑向安全區(qū)），提升合作能力；
情感目標(biāo)：體驗小組合作的樂趣，增強集體榮譽感，愿意為團隊勝利努力。
二、教學(xué)重難點
重點：在游戲中學(xué)會小組合作，互相幫助躲避 “老狼”；
難點：避免小組中出現(xiàn) “只顧自己跑，不管同伴” 的情況。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“老狼” 頭飾 1 個、4 種顏色的 “小羊隊” 頭飾（紅、黃、藍、綠，每組 5 個）、“小羊隊” 安全區(qū)域（按顏色劃分）、“合作之星” 錦旗；
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有小組活動經(jīng)驗，知道 “合作” 是一起努力完成任務(wù)。
四、教學(xué)過程（總時長 30 分鐘）
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：小羊的 “合作約定”（5 分鐘）
教師出示彩色頭飾：“今天我們分成 4 個小羊隊，每隊 5 只小羊，老狼來的時候，我們要互相提醒、拉著同伴一起跑回自己隊的安全區(qū)，這樣大家才能都安全，這就是‘合作’”；
小組討論：每組圍坐，討論 “怎么幫助同伴”（如 “看到同伴沒跑，喊他快一點”“拉著跑得慢的同伴一起跑”）；
分享：每組派 1 名幼兒分享討論結(jié)果，教師總結(jié)：“大家想到了喊同伴、拉同伴，這些都是好辦法，等會兒游戲中要用到哦！”
（二）游戲展開：小組合作初體驗（15 分鐘）
第一輪游戲（熟悉合作）：
“老狼” 緩慢報時，每組小羊互相提醒 “快到 12 點了”，看到同伴跑錯方向，及時拉回；
教師觀察：重點關(guān)注是否有幼兒幫助同伴，如 “紅隊的' XX 拉著 XX 一起跑回了家，這就是合作”；
結(jié)束后點評：表揚合作好的小組，指出不足（如 “黃隊有只小羊自己跑了，沒管同伴，下次要記得一起走”）；
第二輪游戲（明確分工）：
每組選 1 名 “隊長”，負(fù)責(zé)報時前提醒同伴 “準(zhǔn)備好”，報 “12 點” 時喊 “快回家”；
增加 “救援小任務(wù)”：若有同伴被 “老狼” 追上，同隊其他小羊可在安全區(qū)域旁喊 “老狼放了他”，若 “老狼” 同意，可釋放同伴（培養(yǎng)互助意識）；
教師指導(dǎo)：對分工不明確的小組，幫助確定 “隊長”，講解 “隊長要多關(guān)注同伴”。
�。ㄈ┯螒蛏墸汉献麝J關(guān)賽（8 分鐘）
闖關(guān)規(guī)則：設(shè)置 3 關(guān)，每關(guān)要求小組完成不同合作任務(wù)，全部完成且被抓人數(shù)少于 2 人，獲 “合作之星” 錦旗；
第 1 關(guān)：小組手拉手跑向安全區(qū)，不能分開；
第 2 關(guān)：幫助隊里跑得最慢的同伴一起跑回安全區(qū)；
第 3 關(guān)：找到隊里藏在場地的 “安全標(biāo)志”（如紅色隊找紅絲帶），一起拿著標(biāo)志跑回安全區(qū)；
闖關(guān)過程：教師記錄每組完成情況，為完成 3 關(guān)的小組頒獎；
分享：獲勝小組分享 “我們是怎么合作的”，如 “我們拉著跑得慢的 XX，一起找標(biāo)志”，供其他小組學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┓潘煽偨Y(jié)與延伸（2 分鐘）
放松：帶領(lǐng)幼兒做 “小組放松操”（每組圍成圈，互相捶背、揉肩膀），感受合作的溫暖；
總結(jié)：“今天我們通過合作，很多小羊隊都安全躲過了老狼，原來一起努力比自己一個人跑更安全”；
延伸：“明天我們玩‘合作搭房子’游戲，繼續(xù)練習(xí)互相幫助，讓我們的小組更厲害！”
五、教學(xué)反思
部分小組存在 “隊長包辦一切” 的情況，后續(xù)可設(shè)置 “輪換隊長”，讓每位幼兒都有機會承擔(dān)責(zé)任，提升全員合作意識。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：在戶外自然場景中理解游戲規(guī)則，知道利用地形（如樹木、滑梯）安全躲避；
能力目標(biāo)：通過戶外奔跑，提升身體協(xié)調(diào)性與空間判斷能力，能選擇安全路線躲閃；
情感目標(biāo)：感受戶外游戲的樂趣，喜歡在自然環(huán)境中與同伴互動，增強環(huán)境適應(yīng)力。
二、教學(xué)重難點
重點：在戶外場景中遵守游戲規(guī)則，利用地形安全躲避；
難點：判斷戶外地形安全性（如避開凹凸不平的地面），避免奔跑時摔倒。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“老狼” 頭飾 1 個、“小羊” 頭飾 20 個、戶外場地標(biāo)記（用彩色膠帶標(biāo)出 “小羊家” 安全區(qū)，避開障礙物）、“戶外安全手冊”（圖文版，含 “不踩水坑、不撞樹木” 等規(guī)則）；
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有戶外玩耍經(jīng)驗，知道戶外環(huán)境中需注意的安全事項。
四、教學(xué)過程（總時長 30 分鐘）
（一）情境導(dǎo)入：戶外 “小羊草原” 探索（5 分鐘）
帶領(lǐng)幼兒到戶外場地：“今天我們的小羊草原在戶外，這里有樹、滑梯，還有平坦的草地，但也有小水坑和石頭，我們要在安全的地方跑，避開危險哦！”；
安全講解：出示 “戶外安全手冊”，逐一講解：“跑的.時候要看著地面，不踩水坑；繞過樹木，不撞到；聽到 12 點，往有彩色膠帶的安全區(qū)跑”；
場地熟悉：帶領(lǐng)幼兒繞場地走一圈，指出安全路線（如 “從滑梯旁跑到安全區(qū)，這條路很平坦”）和危險區(qū)域（如 “這邊有水坑，要繞開”）。
�。ǘ┯螒蛘归_：戶外游戲初體驗（15 分鐘）
第一輪游戲（安全路線熟悉）：
“老狼” 從 “1 點鐘” 開始報時，速度較慢，小羊按熟悉的安全路線奔跑；
教師跟隨：提醒幼兒 “繞開那棵樹”“慢點跑，前面有石頭”，避免意外；
結(jié)束總結(jié)：“剛才大家都能走安全路線，沒有踩到水坑，很棒！接下來我們加快報時速度，挑戰(zhàn)一下”；
第二輪游戲（地形利用）：
引導(dǎo)幼兒利用地形躲避：“如果老狼離你近，可以繞到樹后面，暫時擋住老狼”；
示范：教師扮演小羊，遇到 “老狼” 時，繞樹跑一圈再跑向安全區(qū)，讓幼兒模仿；
個別指導(dǎo)：對不敢利用地形的幼兒，拉著他的手一起繞樹，鼓勵 “這樣老狼就不容易抓到你啦”。
�。ㄈ┯螒蛏墸簯敉鈱毝惚苜悾�8 分鐘）
規(guī)則：在戶外安全區(qū)域周圍藏有 “小羊食物” 卡片（如青草、胡蘿卜圖案），游戲中 “老狼” 報時后，小羊先找 1 張卡片，再沿安全路線跑回安全區(qū)，找到卡片且未被抓的小羊獲 “戶外小探險家” 貼紙；
過程：
“老狼” 報 “6 點”，小羊分散找卡片，找到后舉著卡片跑回安全區(qū)；
教師檢查：確保幼兒找卡片時不進入危險區(qū)域，提醒 “水坑旁邊沒有卡片，不用去那里”；
總結(jié)：“大家不僅能安全躲避老狼，還找到了食物卡片，真是厲害的戶外小羊！”
�。ㄋ模┓潘煽偨Y(jié)與延伸（2 分鐘）
放松：帶領(lǐng)幼兒坐在草地上，做 “深呼吸”“捶腿” 動作，緩解戶外奔跑的疲勞；
總結(jié)：“今天我們在戶外玩了游戲，學(xué)會了利用平坦路線奔跑，避開危險，戶外游戲真有趣”；
延伸：“下次戶外時間，我們可以找更多安全的地方當(dāng)‘小羊家’，讓游戲更有意思！”
五、教學(xué)反思
戶外地形復(fù)雜，需提前徹底排查安全隱患（如小石子、凸起的地面）；后續(xù)可讓幼兒參與 “安全場地設(shè)計”，提升其安全判斷能力。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：在游戲中學(xué)習(xí)用完整句子表達（如 “老狼老狼 X 點鐘”“我聽到 X 點，要跑回安全區(qū)”），掌握游戲相關(guān)對話句式；
能力目標(biāo)：通過角色對話與分享，提升語言表達的完整性、流暢度，能清晰描述游戲中的想法與感受；
情感目標(biāo)：愿意在游戲中主動開口表達，享受 “說” 與 “聽” 的互動樂趣，增強語言表達自信心。
二、教學(xué)重難點
重點：引導(dǎo)幼兒用完整句子參與游戲?qū)υ�，提升語言表達規(guī)范性；
難點：鼓勵內(nèi)向幼兒主動開口，避免出現(xiàn) “只做不說” 或表達碎片化的情況。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“老狼”“小羊” 頭飾各 20 個、“語言提示卡”（圖文結(jié)合，如 “老狼老狼__點鐘”“我要跑回__”）、“表達小明星” 貼紙；
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有簡單對話經(jīng)驗，能說清自己的需求。
四、教學(xué)過程（總時長 30 分鐘）
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：“小羊的語言課堂”（5 分鐘）
教師出示頭飾與提示卡：“今天小羊們不僅要躲老狼，還要學(xué)會用完整的話和老狼、同伴對話，比如看到老狼要問‘老狼老狼幾點鐘’，聽到報時要告訴同伴‘我聽到 X 點啦’”；
句式練習(xí)：帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)核心句式，教師指著提示卡引導(dǎo)：“老狼老狼 ——”（幼兒接 “X 點鐘”），“聽到 X 點要 ——”（幼兒接 “跑回安全區(qū)”）；
角色示范：教師扮演 “老狼”，邀請 1 名幼兒扮演 “小羊”，完整示范對話：“小羊：老狼老狼 3 點鐘！老狼：3 點鐘！小羊：我聽到 3 點，還不用跑！”，讓幼兒直觀感受對話流程。
�。ǘ┯螒蛘归_：對話式游戲體驗（15 分鐘）
第一輪游戲（基礎(chǔ)對話）：
“小羊” 主動向 “老狼” 提問：“老狼老狼幾點鐘？”，“老狼” 報時后，“小羊” 集體說：“我們聽到 X 點，不用跑 / 要跑啦！”；
教師指導(dǎo)：對表達不完整的幼兒，用提示卡引導(dǎo)，如 “你聽到幾點啦？試著說‘我聽到 X 點’”；
總結(jié)表揚：“XX 小羊能完整問老狼，XX 小羊能清楚告訴大家聽到幾點，都是‘表達小能手’”；
第二輪游戲（拓展表達）：
增加 “分享環(huán)節(jié)”：每輪游戲結(jié)束后，邀請 2-3 名幼兒分享：“剛才你聽到幾點？跑的時候心里想什么？”，引導(dǎo)用 “我聽到 X 點，跑的時候很開心 / 有點緊張，因為……” 的句式表達；
鼓勵內(nèi)向幼兒：教師蹲下來輕聲引導(dǎo)，如 “你剛才跑回安全區(qū)很快，能告訴老師你聽到幾點嗎？”，幫助其建立表達信心；
糾錯與強化：對表達碎片化的情況（如只說 “5 點”），引導(dǎo)補充：“5 點是什么時候聽到的呀？完整說‘我聽到 5 點’會更清楚哦”。
�。ㄈ┯螒蛏墸赫Z言闖關(guān)賽（8 分鐘）
闖關(guān)規(guī)則：設(shè)置 3 個語言關(guān)卡，完成 1 關(guān)獲 1 枚 “表達星”，累計 3 枚獲 “表達小明星” 貼紙；
第 1 關(guān)：主動向 “老狼” 完整提問；
第 2 關(guān)：報時后向同伴完整分享聽到的'時間；
第 3 關(guān)：游戲結(jié)束后完整分享游戲感受；
闖關(guān)過程：教師為每位幼兒記錄 “表達星” 數(shù)量，對卡關(guān)的幼兒，用提示卡或同伴示范的方式幫助；
頒獎：為獲得 3 枚 “表達星” 的幼兒貼貼紙，鼓勵其他幼兒：“下次大膽說，你也能成為‘表達小明星’！”
�。ㄋ模┓潘煽偨Y(jié)與延伸（2 分鐘）
放松：帶領(lǐng)幼兒做 “語言放松操”，邊做動作邊說短句：“伸伸腰，我會說；拍拍手，敢表達；笑一笑，真開心！”；
總結(jié)：“今天我們在游戲中學(xué)會了用完整的話對話、分享，說話清楚又完整，別人才能更好地理解我們”；
延伸：“回家后和爸爸媽媽玩游戲時，試著用完整的話對話，比如‘爸爸，你當(dāng)老狼，我問你老狼老狼幾點鐘’，明天來分享你們的對話哦！”
五、教學(xué)反思
需關(guān)注語言發(fā)展較慢的幼兒，后續(xù)可設(shè)計 “一對一對話練習(xí)” 活動，用更具象的道具（如時鐘模型）輔助表達，逐步提升其語言能力。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：在游戲中感受 “老狼”“小羊” 的角色特點，學(xué)習(xí)用繪畫、手工等方式表現(xiàn)游戲場景；
能力目標(biāo)：通過藝術(shù)創(chuàng)作，提升動手能力與想象力，能自主設(shè)計游戲相關(guān)作品（如 “小羊安全區(qū)”“老狼頭飾”）；
情感目標(biāo)：享受 “游戲 + 創(chuàng)作” 的雙重樂趣，愿意用藝術(shù)形式表達對游戲的喜愛，增強審美體驗。
二、教學(xué)重難點
重點：引導(dǎo)幼兒結(jié)合游戲體驗進行藝術(shù)創(chuàng)作，將游戲元素融入作品；
難點：幫助幼兒將抽象的游戲場景（如 “奔跑躲閃”）轉(zhuǎn)化為具象的藝術(shù)作品，避免創(chuàng)作無方向。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：畫紙、彩筆、黏土、卡紙、剪刀（教師輔助使用）、膠水、“游戲場景參考圖”（如小羊奔跑、老狼報時）；
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有簡單繪畫、手工經(jīng)驗，能使用基礎(chǔ)工具。
四、教學(xué)過程（總時長 30 分鐘）
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：“小羊的藝術(shù)工坊”（5 分鐘）
教師展示參考圖：“今天我們玩完《老狼老狼幾點鐘》后，要當(dāng)小藝術(shù)家，把游戲里有趣的`場景畫下來，或者用黏土捏出來，比如小羊跑回安全區(qū)、老狼報時的樣子”；
作品欣賞：出示提前制作的示范作品（如黏土捏的 “老狼”“小羊”、畫的 “安全區(qū)”），講解：“這是老師做的老狼，有尖尖的牙齒；這是畫的安全區(qū)，有彩色的邊界，你們可以比老師做得更有創(chuàng)意”；
創(chuàng)作引導(dǎo)：提問 “你想做游戲里的什么？”，鼓勵幼兒自由表達，如 “我想畫小羊躲在樹后面”“我想捏安全區(qū)里的小草”，幫助明確創(chuàng)作方向。
�。ǘ┯螒蚺c創(chuàng)作結(jié)合：邊玩邊創(chuàng)（15 分鐘）
短時游戲體驗（5 分鐘）：
進行 1 輪簡化版游戲，讓幼兒快速回憶游戲場景（如 “老狼報 12 點，小羊奔跑”），加深體驗；
游戲后提問：“剛才游戲里最有趣的是什么？你想把哪個瞬間畫下來 / 捏出來？”，引導(dǎo)聚焦創(chuàng)作主題；
分組創(chuàng)作（10 分鐘）：
分為 “繪畫組”“手工組”，幼兒自主選擇；
教師指導(dǎo)：
繪畫組：對不知如何下筆的幼兒，用參考圖引導(dǎo)，如 “先畫老狼的身體，再畫它張開嘴巴報時的樣子”；
手工組：幫助使用剪刀，指導(dǎo)黏土塑形，如 “捏小羊的頭時，先搓一個圓球，再捏出小耳朵”；
鼓勵創(chuàng)新：“可以給安全區(qū)畫上小花，給老狼戴帽子，讓你的作品和別人不一樣”。
�。ㄈ┳髌氛故九c分享（8 分鐘）
作品陳列：將幼兒作品擺放在 “游戲藝術(shù)展” 區(qū)域，每個作品旁貼幼兒名字；
分享環(huán)節(jié)：邀請幼兒依次介紹自己的作品：“我做的是____，因為游戲里____”，如 “我畫的是小羊跑回安全區(qū)，因為剛才跑的時候很開心”；
互評與鼓勵：引導(dǎo)幼兒互相欣賞：“你覺得 XX 的作品哪里好看？”，如 “我覺得他畫的安全區(qū)顏色很鮮艷”，教師總結(jié)：“每個小朋友的作品都很有創(chuàng)意，都畫出了游戲里的快樂”；
作品留存：將作品貼在班級 “游戲角”，作為游戲場景裝飾。
（四）放松總結(jié)與延伸（2 分鐘）
放松：帶領(lǐng)幼兒做 “藝術(shù)放松操”，邊活動手腕邊說：“小手捏一捏，創(chuàng)意多又多；小筆畫一畫，快樂帶回家”；
總結(jié)：“今天我們不僅玩了游戲，還把游戲做成了好看的作品，藝術(shù)創(chuàng)作真有趣”；
延伸：“回家后可以和爸爸媽媽一起做‘游戲手賬’，把玩游戲的樣子畫下來，明天帶來和小朋友分享”。
五、教學(xué)反思
部分幼兒創(chuàng)作時會出現(xiàn) “畏難” 情緒，后續(xù)可提供更細化的創(chuàng)作步驟圖（如 “捏小羊三步法”），降低創(chuàng)作難度，提升參與積極性。
《老狼老狼幾點鐘》大班教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：明確游戲的核心規(guī)則（如 “老狼不能進安全區(qū)”“小羊聽到 12 點才能跑”），理解規(guī)則對游戲的重要性；
能力目標(biāo)：通過游戲?qū)嵺`，學(xué)會自覺遵守規(guī)則，能主動提醒同伴遵守規(guī)則，提升規(guī)則執(zhí)行力；
情感目標(biāo)：感受 “守規(guī)則” 帶來的有序游戲體驗，愿意在集體活動中遵守規(guī)則，增強規(guī)則意識。
二、教學(xué)重難點
重點：讓幼兒理解并遵守游戲核心規(guī)則，避免出現(xiàn)違規(guī)行為；
難點：引導(dǎo)幼兒主動監(jiān)督規(guī)則執(zhí)行，而非僅依賴教師提醒，培養(yǎng)自主規(guī)則意識。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“老狼”“小羊” 頭飾、“游戲規(guī)則牌”（圖文版，如 “規(guī)則 1：老狼只能在安全區(qū)外抓小羊”）、“規(guī)則小衛(wèi)士” 臂章、“守規(guī)則之星” 小獎?wù)拢?/p>
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有參與集體游戲的`經(jīng)驗，知道 “規(guī)則” 是大家要一起遵守的約定。
四、教學(xué)過程（總時長 30 分鐘）
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：“小羊的規(guī)則約定”（5 分鐘）
教師出示規(guī)則牌：“今天玩游戲前，我們要一起約定規(guī)則，就像我們上課要舉手發(fā)言一樣，游戲也要守規(guī)則，才能玩得開心又安全”；
規(guī)則講解：逐一展示 3 條核心規(guī)則，結(jié)合動作示范：
規(guī)則 1：老狼只能在安全區(qū)外抓小羊（教師扮演老狼，走到安全區(qū)邊界停下，說 “老狼不能進去哦”）；
規(guī)則 2：小羊聽到 “12 點” 才能跑，沒報 12 點不能跑（教師報 “5 點”，做 “不能跑” 手勢）；
規(guī)則 3：被抓到的小羊要站在 “休息區(qū)”，不能繼續(xù)游戲（教師指認(rèn)休息區(qū)位置）；
集體約定：帶領(lǐng)幼兒說 “我們都要守規(guī)則，玩得開心！”，強化規(guī)則認(rèn)知。
�。ǘ┯螒蛘归_：規(guī)則化游戲?qū)嵺`（15 分鐘）
第一輪游戲（教師監(jiān)督）：
教師佩戴 “規(guī)則小衛(wèi)士” 臂章，全程觀察，發(fā)現(xiàn)違規(guī)及時暫停游戲，用規(guī)則牌提醒：“剛才老狼走進安全區(qū)了，還記得規(guī)則 1 嗎？老狼不能進去哦”；
結(jié)束后總結(jié)：“大部分小羊都能聽到 12 點再跑，很棒！下次老狼要記得不能進安全區(qū)”；
第二輪游戲（幼兒監(jiān)督）：
選 2 名幼兒佩戴 “規(guī)則小衛(wèi)士” 臂章，負(fù)責(zé)提醒同伴：“看到有人違規(guī)，就說‘要守規(guī)則哦’”；
教師輔助：對小衛(wèi)士未發(fā)現(xiàn)的違規(guī)行為，引導(dǎo)其觀察：“剛才是不是有小羊沒聽到 12 點就跑了？小衛(wèi)士可以提醒他”；
強化自覺：對主動遵守規(guī)則的幼兒，及時表揚：“XX 小羊聽到 12 點才跑，特別守規(guī)則！”，樹立榜樣。
�。ㄈ┯螒蛏墸阂�(guī)則闖關(guān)賽（8 分鐘）
闖關(guān)規(guī)則：設(shè)置 “規(guī)則關(guān)”，全程無違規(guī)的小組獲 “守規(guī)則之星” 獎?wù)拢?/p>
分組：將幼兒分成 2 組，每組 10 人，輪流游戲；
評分標(biāo)準(zhǔn)：違規(guī) 1 次扣 1 分，全程無扣分則闖關(guān)成功；
闖關(guān)過程：
小衛(wèi)士記錄違規(guī)情況，如 “紅隊小羊沒聽 12 點就跑，扣 1 分”；
教師引導(dǎo)反思：“為什么藍隊能闖關(guān)成功？因為他們都守規(guī)則”；
頒獎：為無違規(guī)的小組頒發(fā)獎?wù)�，鼓勵其他小組：“下次注意聽規(guī)則，你們也能拿到獎?wù)�！�?/p>
�。ㄋ模┓潘煽偨Y(jié)與延伸（2 分鐘）
放松：帶領(lǐng)幼兒做 “規(guī)則放松操”，邊做邊說：“守規(guī)則，不違規(guī)，玩游戲，真開心！”；
總結(jié)：“今天我們不僅玩了游戲，還學(xué)會了守規(guī)則，守規(guī)則能讓我們的游戲更有序，大家都能玩得開心”；
延伸：“回家后和爸爸媽媽玩游戲時，也可以一起約定規(guī)則，比如‘爸爸當(dāng)老狼不能耍賴’，明天來分享你們的游戲規(guī)則哦！”
五、教學(xué)反思
部分幼兒會因 “想贏” 出現(xiàn)故意違規(guī)，后續(xù)可增加 “違規(guī)后果體驗”（如違規(guī)一次暫停一輪游戲），讓幼兒直觀感受違規(guī)對自己和他人的影響，強化規(guī)則意識。
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