北京教案

時(shí)間：2025-11-14 07:08:58 教案

關(guān)于北京教案范文集錦8篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的北京教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于北京教案范文集錦8篇

北京教案篇1

　　課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、有感情地朗讀課文，了解北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　重點(diǎn)：

　　感受北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　難點(diǎn)：

　　品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格及作者所采用的寫作方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)今年的春節(jié)你們是怎么過(guò)的？（學(xué)生自由回答）今天我們就跟隨作家走進(jìn)他童年時(shí)代的北京，看看那個(gè)時(shí)代的北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的。（板書課題）

　　二、初讀課文，了解文意。

　　1、按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書自讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？（學(xué)生自由回答）本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　三、精讀課文，了解風(fēng)俗。

　　1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流，為什么印象深？

　　2、匯報(bào)，師生共同交流。

　　臘八：

　　1）怎樣描寫臘八粥，臘八蒜的？

　　2）這樣寫說(shuō)明什么？

　　除夕：

　　1）印象是什么？從哪兒能看出真熱鬧？

　　2）除夕有什么風(fēng)俗？

　　3）指導(dǎo)朗讀。

　　正月初一：

　　1）除夕是熱鬧的，喜慶的，而正月初一與除夕相比，又有什么不同呢？

　　2）解釋截然不同.

　　3)了解正月初一的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　正月十五：

　　1）認(rèn)真讀11、12自然段，從中體會(huì)到什么？

　　2）具體說(shuō)說(shuō)是從哪些語(yǔ)句感受到燈特別的多？

　　3）說(shuō)說(shuō)我們這兒的元宵節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

　　4）指導(dǎo)朗讀。

　　3、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的'活動(dòng)？（出示童謠）

　　四、總結(jié)寫法，拓展延伸。

　　1、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　2、閱讀鏈接《過(guò)年》，與本文比較，突出寫法。

　　3、春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，講究的是火爆，熱鬧，祥和，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。但隨著時(shí)代的發(fā)展，年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。對(duì)此，你有什么看法？課后寫下來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來(lái)上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。不足之處是我沒重視學(xué)生讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量不高。

北京教案篇2

　　一、教材分析

　　新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）第九冊(cè)中的《鋪一鋪》一課是一節(jié)充滿了生活氣息，充滿了數(shù)學(xué)美的好教材。本節(jié)課是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材所新增設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)課。在這節(jié)課中學(xué)生通過(guò)鋪一鋪的實(shí)踐活動(dòng)，探索密鋪知識(shí)。密鋪也稱鑲嵌，它是指一種或多種圖形沒有重疊，沒有空隙的鋪在平面上的現(xiàn)象。生活中的地板，地磚，墻壁，拼圖，裝飾畫中都存在著密鋪。密鋪在生活中無(wú)處不在，同時(shí)密鋪也給我們的生活帶來(lái)了豐富的變化和美的享受。本節(jié)課教材主要分為兩個(gè)層次：首先呈現(xiàn)出學(xué)生所熟悉的幾種基本的幾何圖形（如方形，正方形，三角形圓形），讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)擺一擺，鋪一鋪等實(shí)踐活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以進(jìn)行密鋪。然后，再讓學(xué)生綜合運(yùn)有所學(xué)的知識(shí)，用幾何圖形在方格紙上創(chuàng)作出新穎美麗的密鋪圖案，并計(jì)算它們的面積。

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)課對(duì)于五年級(jí)的孩子說(shuō)有很強(qiáng)的探索性和趣味性。一方面，學(xué)生對(duì)于密鋪現(xiàn)象并不陌生，對(duì)于密鋪已經(jīng)積累較深的感性認(rèn)識(shí)。另一方面，學(xué)生對(duì)于一些基本的幾何圖形（如正方形、長(zhǎng)方形、三角形、正五邊形、圓形等等）也是非常熟悉的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合教材的'特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：使學(xué)生通過(guò)鋪一鋪、擺一擺等實(shí)踐活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)可以密鋪的平面圖形，在操作的過(guò)程中感受密鋪，并感受密鋪圖形的美。在設(shè)計(jì)密鋪圖案的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)到圖形之間的轉(zhuǎn)換，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與藝術(shù)的密切聯(lián)系，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美，創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的全過(guò)程。

　　四、設(shè)計(jì)理念

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施十分重視讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程，依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過(guò)幫助小區(qū)選擇地磚鋪地面的模擬情境讓學(xué)生利用手中的學(xué)具鋪一鋪。在動(dòng)手操作的過(guò)程中學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考如何鋪地面，引導(dǎo)他們把注意的問(wèn)題總結(jié)出來(lái)就得到了密鋪的理性認(rèn)識(shí)。當(dāng)然也有可能會(huì)有學(xué)生用圓形或五邊形這些單獨(dú)不能密鋪的圖形來(lái)鋪，這時(shí)又可以讓學(xué)生比較分析出只用一種圖形圓。

北京教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“闊” “�！钡�13個(gè)生字。會(huì)寫：申匹等10個(gè)生字。

　　2.讀正確、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)首都的感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、出示課件，一張中國(guó)行政圖，誰(shuí)能找出北京在哪兒？

　　2、一名同學(xué)指出后，教師簡(jiǎn)介北京概況。

　　二、讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

　　2、多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。

　　3、自由的課文，把自己的感受說(shuō)一說(shuō)，自由發(fā)表建議。

　　三、再讀課文，自學(xué)生字

　　1、學(xué)生再讀課文，把生字畫出來(lái)，把字音讀準(zhǔn)。

　　2、師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）

　　四、指導(dǎo)朗讀，感受景美

　　1、播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。

　　2、討論：你看到了什么？

　　最想去北京哪個(gè)地方？

　　3、把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。

　　4、自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評(píng)議。

　　課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、摘蘋果游戲：學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的生字。誰(shuí)愿意當(dāng)老師領(lǐng)同學(xué)們讀？小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)，誰(shuí)還想當(dāng)？

　　2、下面讓我們開起識(shí)字的小火車來(lái)和這些詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧。

　　3、小火車起來(lái)，轟隆轟隆開起來(lái)火車頭就是你……

　　4、這列小火車已經(jīng)順利到達(dá)終點(diǎn)了，我們?cè)賮?lái)開動(dòng)一輛小火車，火車頭就是你……，火車已經(jīng)安全到

　　5、達(dá)終點(diǎn)站了。詞語(yǔ)朋友和同學(xué)們玩的很開心，但生字寶寶可不樂意了，我們趕緊把它們也請(qǐng)出來(lái)吧

　　6、出示課后練習(xí)題，讀讀記記。

　　7、分段接力讀課文，看誰(shuí)讀的好。

　　二、引導(dǎo)觀察，書寫生字

　　1、觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的`）

　　2、觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰(shuí)寫的棒。

　　3、學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示學(xué)生的習(xí)字本，評(píng)出“小小書法家”

　　三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦

　　1、讀一讀自己喜歡的部分。

　　2、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來(lái)。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點(diǎn)的名稱。

北京教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能使用不同長(zhǎng)度的測(cè)量工具在地圖上沿直線測(cè)量，學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。

　　2.能在表格里記錄測(cè)量的結(jié)果，并進(jìn)行比較。

　　3.初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.中國(guó)地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族娃娃圖片

　　2.小棒，回形針

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　�。�1）教師出示四個(gè)民族娃娃圖片，讓幼兒猜猜他們分別是哪個(gè)民族的？（漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族）

　�。�2）請(qǐng)幼兒在地圖上找找他們的家鄉(xiāng)在哪里？（在廣州，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長(zhǎng)春）

　�。�3）這些娃娃都非常想去首都北京，但是他們也想知道北京到底距離他們有多遠(yuǎn)。你們能幫助他們嗎？

　　2.幼兒操作并記錄。

　�。�1）在地圖上尋找中國(guó)首都_北京的位置。

　　（2）討論：可以用什么工具來(lái)測(cè)量？（小棒，回形針）

　�。�3）怎樣測(cè)量？測(cè)量時(shí)要注意什么？

　　小結(jié)：測(cè)量時(shí)要收尾相連。即使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊，然后測(cè)下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣才能測(cè)得準(zhǔn)確。

　�。�1）教師出示記錄表，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄方法。

　　小結(jié)；記錄表上有變的格子是我們畫選用的測(cè)量工具，左邊的格子是記錄測(cè)量的數(shù)據(jù)。

　�。�5）幼兒分別使用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，并將結(jié)果記錄下來(lái)。

　　3.比較結(jié)果測(cè)量。

　�。�1）師：請(qǐng)問(wèn)使用回形針測(cè)量的結(jié)果是什么？使用小棒測(cè)量的結(jié)果是什么？為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣？

　　（2）師：我們用兩種不同的'測(cè)量工具測(cè)每個(gè)小朋友到北京的距離，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎？你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密？

　　小結(jié)：測(cè)量同一樣物體時(shí)，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少，測(cè)量工具越短，測(cè)量的次數(shù)就越多。

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域中繼續(xù)提供不同的測(cè)量工具、測(cè)量記錄表格測(cè)量周圍的物體，如桌子的長(zhǎng)度、植特的長(zhǎng)度等。

北京教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。會(huì)讀課后詞語(yǔ)。

　　2、能用“夸”說(shuō)一句話。

　　3、了解詞句的意思，體會(huì)高科技給人們帶來(lái)的好處。

　　4、朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，了解詞句的意思。

　　課時(shí)安排：2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用“夸”說(shuō)一句話。

　　2、了解詞句的意思，體會(huì)高科技給人們帶來(lái)的好處。

　　3、朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解詞句的意思，朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道爸爸媽媽小時(shí)候冬天都吃什么蔬菜嗎？

　　師：現(xiàn)在也是冬天，你能吃到那些菜？（板書：冬天）

　　師：這些蔬菜是在哪種出來(lái)的？（導(dǎo)入新課）

　　師：出示大菜棚的圖片，出示課題：18課《冬天里的大菜棚》。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1.請(qǐng)同學(xué)們打開書自己輕聲讀兒歌，爭(zhēng)取把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，同桌互相幫助。

　　2.大家讀得特別認(rèn)真，咱們來(lái)看課件讀讀詞。（目的：檢查讀音是否正確）

　　芹菜豆角黃瓜韭菜

　　冷冰冰暖融融一層層綠生生

　　三、聯(lián)系生活理解課文，朗讀句子。

　　1.現(xiàn)在咱們就一起去蔬菜基地看看，出示課件，天剛下過(guò)雪，刮著寒風(fēng)，走在路上，多冷呀，能用什么詞表達(dá)？請(qǐng)你做動(dòng)作表示出來(lái)。請(qǐng)你試試把這種感覺讀出來(lái)。

　　2.終于進(jìn)到了大棚里，感覺……做個(gè)動(dòng)作。多暖和呀，快讀讀書上是怎么說(shuō)的？

　　師：看這兩個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)它們有對(duì)子了嗎？哪位同學(xué)把前兩行讀給大家聽？

　　3.在這暖融融的大棚里，我們看見了哪些蔬菜？它們都什么樣？快讀讀3、4行。

　　師：出示課件。再請(qǐng)一名同學(xué)讀讀一層層，綠生生。

　　4.誰(shuí)知道大棚里還生長(zhǎng)著哪些蔬菜？什么樣？出示課件。（由書本向生活的拓展，培養(yǎng)學(xué)生抓住蔬菜的'特點(diǎn)說(shuō)清楚的能力）。

　　師：因?yàn)橛辛舜蟛伺�，我們一年四季都能吃上新鮮可口的蔬菜，

　　誰(shuí)來(lái)夸夸大菜棚？

　　師：讓我們一起來(lái)夸夸大菜棚，齊讀最后兩行。

　　師：你喜歡這首兒歌嗎？在小組里讀讀。指名讀。

　　師：我們就要離開大菜棚了，你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？

　　四、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“角”。

　　師：怎么記住它？

　　打開書，根據(jù)筆順跟隨，自己用手寫一寫，一起書空說(shuō)筆順，說(shuō)筆畫。

　　學(xué)習(xí)“角”的書寫。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，看“角”在田字格中的位置。

　　指名說(shuō)。

　　生描紅，書寫。

　　師：提醒寫字姿勢(shì)。

　　五、作業(yè)：用“夸”說(shuō)一句話。

　　教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解詞句的意思，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，體會(huì)高科技給人們帶來(lái)的好處。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。會(huì)讀課后詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、朗讀課文展示。

　　二、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　黃瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一層層綠生生里面

　　不認(rèn)識(shí)的字，利用文中拼音認(rèn)讀

　　三、學(xué)生字

　　1、利用生字表自學(xué)，讀音，利用筆順跟隨仿些描紅。

　　2、自己動(dòng)腦筋想辦法，怎樣記住這些字？比一比誰(shuí)記得好，記得快？

　　學(xué)生展示，交流各自的記字方法，認(rèn)識(shí)“尸字頭”

　　3、利用方法認(rèn)字、記字

　　4、卡片認(rèn)讀，檢查效果，認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)

　　5、指導(dǎo)生字書寫

　　四、作業(yè)：完成生字書寫練習(xí)；讀課文和詞語(yǔ)。

　　教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢(shì)還需要糾正。

北京教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：了解天空豐富的色彩變化，有關(guān)天空的基本知識(shí)及美麗傳說(shuō)。根據(jù)欣賞和自己對(duì)天空的印象，發(fā)揮想象及大膽表現(xiàn)己對(duì)天空的所感所想。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法及材料創(chuàng)作出與眾不同的畫面，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識(shí)。同時(shí)在欣賞表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然與環(huán)境的熱愛之情，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受天空的美麗與神奇，初步了解有關(guān)天空的知識(shí)、傳說(shuō)，觀賞天空色彩的豐富變化。根據(jù)自己對(duì)天空的認(rèn)識(shí)及想象，把美麗的天空表現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：天空上的物體形象容易概念化，畫面組織容易散亂。

　　教學(xué)材料：彩筆、油畫棒或水彩、水粉等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、放一段（孫悟空大鬧天空）的錄像。

　　問(wèn)：你們知道這是在那里發(fā)生的故事嗎?是真的嗎？

　　2、那你們知道天上都有什么嗎？是怎么知道的？

　　3、再放一段（太空的奧密）的錄像片

　　4、你能編一個(gè)新的天空中的故事嗎？

　�。ǔ鍪疽恍┨祗w的圖片共學(xué)生）

　　5、用你喜歡的方法表現(xiàn)出來(lái)吧！

　　欣賞評(píng)述：互相欣賞完成的.作品，自己自己的畫，說(shuō)一說(shuō)自己最滿意的地方在哪里。鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美的天空

　　天體圖片

　　課后反思：這節(jié)課上得不成功。因?yàn)闆]能讓學(xué)生看上錄像，光靠形容學(xué)生理解的不充分所以在作業(yè)內(nèi)容上沒能體現(xiàn)創(chuàng)新性。學(xué)生沒有把天空中的故事表現(xiàn)出來(lái)，只是將天空有的物體羅列在畫紙上，讓人感覺非常零散。今后老師在黑板上出事資料時(shí)應(yīng)慎重，否則學(xué)生就會(huì)挨個(gè)的臨摹，最后的效果就是羅列。

北京教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉音樂旋律，能在音樂伴奏下一起跳藏舞。

　　2.感受藏族音樂、舞蹈的風(fēng)格，喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈，體驗(yàn)民族文化的豐富和燦爛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《美麗的青藏高原》

　　2.自制的藏族服飾：長(zhǎng)袖（每人一對(duì)），彩色花紋圍裙（女孩每人一條）

　　3.音樂《北京的金山上》

　　4.孩子對(duì)藏族的文化、風(fēng)土有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)過(guò)藏舞的基本動(dòng)作（靠步、三步一撩）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放課件，引入活動(dòng)主題

　　1.引：我們偉大的祖國(guó)媽媽有56個(gè)民族寶寶，今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一群住在“世界屋脊”上的能歌善舞的人們。

　　2.播放課件（青藏高原的背景音樂下出現(xiàn)雪山、布達(dá)拉宮等西藏的標(biāo)志性風(fēng)景和跳舞的藏族人民）

　　3.提問(wèn)：你們知道住在青藏高原上的是什么少數(shù)民族嗎？

　　他們的`衣服跟我們有什么不一樣？

　　4.幼兒回答后教師：這些有著長(zhǎng)袖子，系著彩色花紋圍裙的是藏族的人們。

　　二、欣賞歌曲《北京的金山上》，熟悉歌曲的旋律

　　1.引：看過(guò)了藏族人民住的地方，我們一起來(lái)聽聽藏族的歌，歌曲的名字叫《北京的金山上》。

　　2.完整欣賞歌曲《北京的金山上》

　　3.教師與幼兒共同聽音樂拍節(jié)奏，感受歌曲的旋律

　　三、學(xué)習(xí)舞蹈

　　1.教師穿上自制藏族服裝，示范整個(gè)舞蹈動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　師：這首《北京的金山上》這么好聽，張老師忍不住要加入藏族小朋友一起跳藏舞，你們想看嗎？

　　2.引導(dǎo)幼兒回憶舞蹈中的動(dòng)作并模仿，教師根據(jù)幼兒的回答把整套舞蹈動(dòng)作分解為5個(gè)動(dòng)作，并示范介紹

　　3.幼兒跟教師練習(xí)舞蹈中的五個(gè)分解動(dòng)作，練習(xí)時(shí)先將手上和腳上的動(dòng)作分開練，然后手腳共跳

　　第一個(gè)八拍：雙手放背后，含胸，左右靠步。

　　第二個(gè)八拍：一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)。

　　第三個(gè)八拍：手上左右平移袖子，左右靠步。

　　第四個(gè)八拍：走三個(gè)平步，手平放，第四拍左腿提膝向前，撩小腿，甩袖。

　　“巴扎嗨”：雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。

　　4.教師再次在音樂中完整地示范整個(gè)舞蹈，引導(dǎo)幼兒記住動(dòng)作的順序。

　　5.師幼一起在《北京的金山上》的音樂中完整地跳舞

　　四、舞蹈表演《北京的金山上》

　　1.幼兒穿上自制的藏服，在音樂中表演舞蹈《北京的金山上》

　　2.藏族大聯(lián)歡：請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起來(lái)表演舞蹈《北京的金山上》

北京教案篇8

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。

　　2.通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。

　　3.并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽�，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來(lái)的活潑、歡快的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂器若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1.聽音樂學(xué)解放軍進(jìn)教室。

　　2.教師談話，引出課題《我愛北京天安門》。

　　二、基本部分

　　1.教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛北京天安門》，調(diào)動(dòng)幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.欣賞音樂，播放CD。

　　聽后提問(wèn)：

　　A這首樂曲是幾拍子的？

　　B樂曲的節(jié)奏感怎么樣？

　　C聽了這首樂曲你想干什么？

　　3.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。

　　4.出示圖譜，教師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習(xí)拍節(jié)奏。2/4ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|Ｘ-||

　　2/4Ｘ-|Ｘ-|Ｘ-|Ｘ-|ＸＸＸ|Ｘ-||

　　5.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器演奏樂曲。

　�。�1）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型

　　（2）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。

　�。�3）教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂曲。

　　6.自選打擊樂器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。

　　7.看指揮用樂器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)：這首原本就很快樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來(lái)，生活多美好啊，小朋友高不高興啊？

　　2.收拾用具，下課休息。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前顯得更為興奮，并為自己的表現(xiàn)而自豪，使我們的本次活動(dòng)在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。

　　節(jié)奏樂活動(dòng)雖說(shuō)平時(shí)進(jìn)行得不太多，但為什么在今天的活動(dòng)中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢，我認(rèn)為，這與節(jié)奏譜的設(shè)計(jì)有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后，問(wèn)幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認(rèn)識(shí)到“因?yàn)槔蠋熢谧V子上畫了太陽(yáng)和月亮，還有汽車，太陽(yáng)就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長(zhǎng)”。這種直觀的教學(xué)符號(hào)我們平時(shí)應(yīng)多受啟發(fā)，可用于多種活動(dòng)之中。

　　最后的'互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們和家長(zhǎng)都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時(shí)反應(yīng)比家長(zhǎng)還快，雖然是一次打擊樂的新授活動(dòng)，孩子和家長(zhǎng)是一起開始進(jìn)行的這次活動(dòng)，通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間，孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如，可家長(zhǎng)們卻手忙腳亂的，看來(lái)“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣�；顒�(dòng)結(jié)束后，我還開玩笑地告訴家長(zhǎng)，回去一定要請(qǐng)孩子們當(dāng)你們的“小老師”，由此看來(lái)，我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)才行!

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