【推薦】美術教案范文合集七篇
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的美術教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教案 篇1
江西版美術教案真實動人的藝術形象作者：云兒朵朵飛真實動人的藝術形象
課型：欣賞課
課時：2課時
教學方法：展示、分析、講解
學習者分析：
處在初一年級階段的學生在欣賞能力上比較能接受寫實的作品，在此基礎上比較容易開展欣賞活動
教學目標：
知識與技能：通過欣賞了解西方傳統(tǒng)繪畫的總體風格，掌握欣賞寫實性繪畫作品的基本方法，提高學生對外國繪畫作品的欣賞水平，培養(yǎng)學生運用語言、文字等形式表達自己感受的能力，江西版美術教案真實動人的藝術形象。
過程與方法：：以學生為主體，通過直觀欣賞法，運用圖片、幻燈等多媒體手段認識作品的風貌，給學生以全身心的感受，激發(fā)學生學習的興趣。同時采取課前預習、課堂討論的方法，引導學生概括西方古典繪畫的特點。針對不同程度的班級采用不同的方法引導學生展開想象，進行比較學習。
情感、態(tài)度與價值觀：學習藝術巨匠們勤奮、刻苦和鉆研的精神，領悟大師們的情感和心靈的表達。
教學重點及解決措施：
教學重點：了解西方傳統(tǒng)繪畫的主要特點
解決措施：
1、運用多媒體演示經典西方傳統(tǒng)繪畫作品，展示風俗畫、人物畫、歷史畫、風景畫等畫種的風貌。
2、學生根據自己查找的資料講述他對作品的理解，提倡從不同的角度去欣賞作品，感悟作品
教學難點及解決措施：
教學難點：說出西方傳統(tǒng)繪畫的主要特點
解決措施：
1、課前學生通過閱讀書籍、上網查找相關西方傳統(tǒng)繪畫的資料
問題參考：
A、選擇一幅或任意幾幅作品來細細品賞
B、畫面內容是什么?
C、該畫屬于什么畫種?
D、分析畫面的構圖、色調、選材及畫家所表達的思想
E、這幅畫的創(chuàng)作背景有什么故事嗎?
F、對于這幅畫你有什么疑問嗎?
2、在課堂上運用多媒體演示經典西方傳統(tǒng)繪畫作品，展示風俗畫、人物畫、歷史畫、風景畫等畫種的風貌。
3、學生根據自己查找的資料講述他對作品的理解，提倡從不同的角度去欣賞作品，感悟作品
4、師生互相提問，互相答疑，共享資源
5、學生以文字的形式發(fā)表對西方傳統(tǒng)繪畫作品的認識和感受
教學設計思路
先布置學生選擇自己喜歡的課本圖例查找該畫的相關資料，做到對作品有比較全面的了解，將收集的資料在課堂參與討論，力求學生能運用自己的語言概括西方古典繪畫的特點，培養(yǎng)學生語言表達和歸納綜述的能力。最后老師總結歸納，使學生對西方傳統(tǒng)繪畫的特點有更明晰的了解。
教學過程(快班)
(教學環(huán)節(jié)、所用時間、教師活動、學生活動、設計意圖)
一、導入：
1、瀏覽作品，概括西方古典繪畫的特點之一：追求視覺的真實效果(1分鐘)
2、提出問題：畫面表現效果的共同特點?
3、瀏覽作品，思考問題，從直觀上領略西方古典繪畫以描繪逼真、表現細膩為首要的特點
二、新授：
1、選擇三幅畫圍繞"真實"這一特點展開討論：畫家如何創(chuàng)造真實動人的藝術形象?(20分鐘)
利用多媒體課件展示繪畫作品及部分局部，引導學生說出畫上畫了什么?畫得怎樣?為什么這樣畫?
邊看邊思考，結合自己收集的資料討論、主動發(fā)言歸納
2、演示繪畫作品，將作品的局部放大，讓學生觀察得更加真切分析這三幅畫的構圖和色調，歸納出西方古典繪畫注重作品的題材內容這一特點(15分鐘)
引導學生對藝術處理方法的注意，同時探討作品內容與畫家思想情感的關系
3、隨著老師的題問進行思考
畫面的內容、構圖和色調的安排都是為表達畫家的思想服務的
從這些畫的年代來討論西方古典繪畫受"藝術是對現實的模仿"的藝術觀念的影響這一特點(5分鐘)
以我國唐朝和現代不同的審美觀來引導學生對西方古典繪畫藝術觀念的思考
相互討論，發(fā)表見解
繪畫作品的表現形式是受到藝術觀念的影響的
學生歸納出西方古典繪畫的`特點(2分鐘)
4、要求回顧這三幅畫的內容、構圖、色調及表現效果，嘗試用自己的語言闡述，
讓學生用自己的語言方式說出自己的體會，教案《江西版美術教案真實動人的藝術形象》。
5、課后學習反饋(布置作業(yè))(2分鐘)
以"我對西方古典繪畫的認識"為主題寫150字左右的評論(學習心得)
記錄作業(yè)要求：
讓學生以文字的形式發(fā)表自己的認識和感受。
教學過程(中等班)
一、瀏覽作品，概括西方古典繪畫的特點之一：追求視覺的真實效果(5分鐘)
提出問題：你覺得這些畫畫得好嗎?好在哪里?畫面效果有什么共同特點?
瀏覽作品，思考問題
從直觀上領略西方古典繪畫以描繪逼真、表現細膩為首要的特點
選擇三幅畫圍繞"真實"這一特點展開討論：畫家如何創(chuàng)造真實動人的藝術形象?(15分鐘)
引導學生仔細看圖，說出畫上有什么東西?這些東西畫得逼真嗎?
邊看邊思考，結合自己收集的資料討論、進行歸納
二、演示繪畫作品，將作品的局部放大，讓學生觀察得更加真切
分析這三幅畫的構圖和色調，歸納出西方古典繪畫注重作品的題材內容這一特點(10分鐘)
引導學生對比三幅作品在繪畫內容上的區(qū)別，同時探討作品內容與畫家思想情感的關系
隨著老師的題問進行思考
畫面的內容、構圖和色調的安排都是為表達畫家的思想服務的
從這些畫的年代來討論西方古典繪畫受"藝術是對現實的模仿"的藝術觀念的影響這一特點(5分鐘)
以我國唐朝和現代不同的審美觀來引導學生對西方古典繪畫藝術觀念的思考
相互討論，發(fā)表見解
使繪畫作品的表現形式是受到藝術觀念的影響的
學生歸納出西方古典繪畫的特點(9分鐘)
從這三幅畫的內容、構圖、色調及表現效果來逐一回憶課堂上所做的分析，根據板書的關鍵詞得出結論
在老師的啟發(fā)下嘗試用自己的語言闡述
讓學生用自己的語言方式說出自己的體會
課后學習反饋(布置作業(yè))(1分鐘)
要求結合本節(jié)課欣賞的三幅畫，圍繞西方古典繪畫的特點寫100字左右的學習心得
記錄作業(yè)要求
讓學生以文字的形式發(fā)表自己的認識和感受
教學過程(慢班)
一、導入：
瀏覽作品，概括西方古典繪畫的特點之一：追求視覺的真實效果(5分鐘)
提出問題：課本上這些畫都畫了什么?你覺得這些畫好看嗎?為什么覺得好看?畫面表現出來的效果有什么共同特點?
瀏覽作品，思考問題
從直觀上領略西方古典繪畫以描繪逼真、表現細膩為首要的特點
選擇三幅畫圍繞"真實"這一特點展開討論：畫家如何創(chuàng)造真實動人的藝術形象?(15分鐘)
引導學生仔細看圖，并盡量說出他們所能看得出的東西的名稱，這些東西畫得逼真嗎?
邊看邊思考，結合自己收集的資料討論、進行歸納
二、新授：
演示繪畫作品，將作品的局部放大，讓學生觀察得更加真切。分析這三幅畫的構圖和色調，歸納出西方古典繪畫注重作品的題材內容這一特點(5分鐘)
引導學生對比三幅作品在繪畫內容上的區(qū)別，同時探討作品內容與畫家思想情感的關系
隨著老師的題問進行思考
畫面的內容、構圖和色調的安排都是為表達畫家的思想服務的
從這些畫的年代來討論西方古典繪畫受"藝術是對現實的模仿"的藝術觀念的影響這一特點(5分鐘)
以我國唐朝和現代不同的審美觀來引導學生對西方古典繪畫藝術觀念的思考
相互討論，發(fā)表見解。
繪畫作品的表現形式是受到藝術觀念的影響的
師生歸納出西方古典繪畫的特點(14分鐘)
老師示范從這三幅畫的內容、構圖、色調及表現效果來歸納西方古典繪畫作品的主要特點"真實"，引導學生逐一回憶課堂上所做的分析，根據板書的關鍵詞歸納另外兩個特點，
在老師的啟發(fā)下嘗試用自己的語言闡述，讓學生用自己的語言方式說出自己的體會
課后學習反饋(布置作業(yè))(1分鐘)。
要求結合本節(jié)課欣賞的三幅畫，圍繞西方古典繪畫的特點寫100字左右的學習心得
記錄作業(yè)要求
讓學生以文字的形式發(fā)表自己的認識和感受。
我喜歡的卡通形象
一、教學理念：
1、在整個教學活動的過程與環(huán)節(jié)的設計上突出了活動性的特點。我認為在本課中，技能的傳授不是重點，而將教學內容融入于各種豐富多彩的活動之中，讓學生有興趣、快樂地學習才是最終目的。我在教學活動中提出"教學與活動聯動"的教學理念，將美術知識、技能的傳授與生動有趣的活動相結合，使學生真正體會到校外教育的樂趣。
2、在教學活動的安排上突出復合型培訓的特點，將卡通和知識的講授、錄像片、竟猜、唱歌、做游戲等方面適時地融入于繪畫教學活動之中。這樣，不僅是對學生美術知識與能力的提高，更重要的是對他們綜合素質的提高。
3、在教學活動過程中突出了互動教學的特點。我在教學中堅持以學生為主體，充分調動學生參與活動的積極性，讓興趣貫穿在整個教學活動之中，始終體現著學生與學生之間、學生與教師之間的互動。由于家長也在活動現場參與著教學活動，因此也體現了家長與學生之間、教師與家長之間的互動。
二、活動目標：
1、知識目標：以"教學與活動聯動"的教學理念開展活動，讓
學生了解卡通畫的知識，并能運用所學習過的繪畫形式表現卡通畫形象。
2、能力目標：通過活動培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達
能力、繪畫的表現力和創(chuàng)造力。
3、德育目標：通過本次教學活動，培養(yǎng)了學生對美術學習的興
趣及對活動的參與意識，培養(yǎng)了學生對美好生活的熱愛之情。
三、活動內容：
以學生喜歡的卡通形象為創(chuàng)作內容，通過看錄像片、唱歌、竟猜及做游戲等互動環(huán)節(jié)，加深學生對卡通畫知識的了解，增加他們對繪畫的學習興趣，并引導學生以各種繪畫表現形式進行創(chuàng)作。
四、教學活動重點、難點：
1、教學活動重點：應用教學與活動聯動及復合型培訓的理念，
加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現形式創(chuàng)作或臨摹卡通畫形象。
2、教學活動難點：畫面構圖。
五、
美術教案 篇2
教學目標：
1.了解貓的生活習性及相關知識。
2.大膽運用各種表現方式來描繪貓，發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)學生熱愛小動物的美好思想感情。
教學重點、難點
重點：激發(fā)學生們的想象，表現千姿百態(tài)的貓。
難點：組織畫面，表現自己獨特的創(chuàng)意。
課前準備
�。▽W生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料
�。ń處煟└鞣N貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料
教學過程
1.辨聲揭題。
�。�1）課件播放各種動物的叫聲，讓學生大膽猜，激發(fā)學生參與學習的興趣。
（2）當學生聽到貓的叫聲“喵……喵……”而猜出貓時，教師隨即揭題。
2.回憶交流。
�。�1）回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？
�。�2）學生分小組交流后，選派代表匯報。
3.討論分析。
分小組抽簽討論以下問題并匯報：
�。�1）貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。）
�。�2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點？（課件隨機播放貓頭的特寫鏡頭。）
�。�3）你見到過的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。）
�。�4）貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關畫面。）
4.欣賞感悟。
�。�1）播放《貓和老鼠》等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態(tài)造型和夸張造型，進一步激起學生的`表現欲望。
�。�2）展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的瞬間貓的神態(tài)。
�。�3）展示優(yōu)秀學生作品，激活學生思維，鼓勵創(chuàng)造性的表現。
5.練習體驗。
�。�1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現貓。
�。�2）教師巡視輔導：從構圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動、色彩鮮艷等方面予以指導。
6.交流評價。
�。�1）給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評出優(yōu)秀作品，予以全班展示。
�。�2）課后鼓勵學生模仿《貓和老鼠》自編連環(huán)畫小故事。
美術教案 篇3
學習領域：
設計應用
教材簡析：
電話，現在已經是每個家庭都擁有的通訊工具了，用簡單的材料來制作電話，可以讓學生體驗材料帶來的美感，以及創(chuàng)造的樂趣。
教學目標：
1.引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。
2.通過欣賞相關資料，啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。
3.強調豐富的想象，體驗創(chuàng)造的樂趣。
教學重難點：
1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新。
2.能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進行大膽的想象與創(chuàng)造。
教學準備：
師生共同準備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個時期的電話模型。教師范作，各種電話的彩色招貼畫。
教學活動過程：
第一節(jié)
施教時間：9月22日——9月24日
活動一：
教師帶來各個時期的電話模型，引起學生興趣。以講故事的形式讓學生了解電話的發(fā)展歷史遺跡電話的`一些知識，欣賞一些電話的造型。
引導學生討論：你在超市、商店、別人家里，還見過什么樣子的電話？我們將來的電話會是什么樣子？
活動二：
欣賞達利《蝦形電話》《唇型沙發(fā)》及同齡人運用彩泥制作的電話作品。
以“玉米形電話機”為例，師生共同探討可以運用哪些彩泥的制作技法來表現。
討論完后，教師迅速的現場示范一個。
活動三：
引導學生把生活中常見的建筑、人物、五官、字母等常見的東西，通過夸張、變形、重組等方法運用彩泥之作出與眾不同的電話機，體驗造型的快樂。
學生制作，教師指導。
活動四：
“電話超市特賣會”，作業(yè)展示，引導學生以介紹產品的形式向大家展示自己的構思與制作。
教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購買大家感到最滿意的電話，最后評出“最受歡迎的商品”。
活動五：
收拾與整理。
布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。
第二節(jié)
施教時間：9月24日-9月26日
活動一：
教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機裝作與學生通電話步入教室，引起學生興趣。
教師將這個手機傳給各組看看，請孩子們說說老師是怎樣將盒子改造成手機的。
活動二：
教師將自己帶來的各種電話、手機的彩色廣告發(fā)到各組，請同學每研究一下，并將大家?guī)淼牟牧隙训揭黄穑纯醋钸m合做哪一種電話。
教師以學生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進行示范。請學生從自己組的材料中找出一個最適合做這個電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。
教師根據大家討論的結果對盒子進行剪、切、貼等改造。并根據大家的建議進行貼、畫等造型。
啟發(fā)學生考慮可以怎樣來制作凸起的按鍵。
活動三：
鼓勵學生通過動腦與合作，運用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。
學生制作，教師指導。
活動四：
“電話傳情”表演，每組推選兩位同學拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過程中交流情感，分享快樂，體現電話給我們生活帶來的方便。
課后拓展：
了解生活中常用的電話號碼，如火警、查號臺等。
札記：
學生們對于手機的熟悉和樂于表現的程度遠遠超過了對電話的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點，對手機上的每一個按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機表現出來，但讓他們大膽的運用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來世界的通訊發(fā)展，想向未來的材料，一點點的啟發(fā)，鼓勵，這才使得他們放棄了對實物的“克隆”而轉向了想象制作�？磥砗⒆觽儗Ρ憩F對象太熟悉了也不好。
美術教案 篇4
一、教材分析
魚是一種可愛、美麗的動物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產生許多美好的聯想，激發(fā)人們愛美的生活。魚的圖形，在中國裝飾史上頗為引人注目，新石器時代仰韶文化彩陶中就出現魚的圖案。后來，魚成為“吉祥”、“幸�！钡南笳�，同時能表現出富于抽象意味的視覺之美。
本課是“造型·表現”領域的課，讓學生運用多種材料和手段，體驗造型的樂趣，表達情感和思想。針對一年級的孩子，應淡化過于強調學科特色的傾向。要突出學生的學習活動方法，不能以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。
本課的教學內容以欣賞和表現美麗的魚為主，整個教學過程緊緊圍繞感受美、表現美這一主線展開，首先讓學生觀察魚的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學生感受魚的自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚，用畫好的魚制作的掛飾等基本素材。
二、學生分析
針對學生的年齡特征和心里特點，本課運用了多種材料和手段，讓學生輕松、自然的觀察、欣賞、體驗，多活動，融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學生的學習興趣。
魚在人們的日常生活中為學生所熟悉，學生對魚有著濃厚的興趣，采用繪畫和制作方法讓學生親近魚、表現魚，從而提高學生的觀察力和表現力。
魚是人們對美好生活的向往，是學生們想象的源泉，從魚形的裝飾品到現代有關魚的動畫片，從魚的自然形態(tài)到畫家筆下的各種魚的圖案，無不激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生在創(chuàng)作中渲瀉對生活的熱愛，對美好的事物的追求。
要樹立學生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設計制作出大魚和小魚，并可以摹仿魚的動作游戲，通過安排活動，讓學生體驗到成功的樂趣，并激發(fā)學生的學習興趣。
三、設計思路
要顧及學生的能力、經驗與發(fā)展階段。雖然小學低年級的學生經驗不足，但卻極富想象力，為了豐富學生的審美感受，讓學生對魚的美感有較充分的認識，上課前，布置學生收集一些有關各種魚的圖片(可以是畫的、剪紙、玩具、飾物)來補充課上的學習內容，用于上課時相互交流。
欣賞大魚和小魚是本課的教學重點之一，通過感受欣賞美的活動，豐富學生的審美心理，從而引發(fā)學生在自身審美經驗基礎上進行創(chuàng)造性的想象，實現塑造完美人格的目標。這一教學活動中組織學生展示收集的有關各種魚的圖片、玩具、飾物引發(fā)學生說出大魚和小魚美在哪兒。讓學生感受魚的自然美與藝術美，培養(yǎng)學生的審美能力。
魚是人們喜愛的動物，在生活中，有人用魚做的飾物裝飾房間，有人用魚形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上等。通過讓學生欣賞和制作魚的裝飾物培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
用直觀的、對比的形式，引導學生分析魚的表現方法，運用課件的直觀性，為學生創(chuàng)設良好的教學情景，觀看動畫片中的魚和民間繪畫中的魚有什么不同。海底中的大魚和小魚與藝術作品中的魚有什么不同。允許學生邊看邊談論自己喜歡的大魚和小魚，這一環(huán)節(jié)是激發(fā)學生的創(chuàng)造力，學習表現魚的造型方法，體現一種集體創(chuàng)作的團結協(xié)作的精神。
四、教學目標
情感目標：培養(yǎng)學生欣賞美、表現美的能力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
認知目標：引導學生觀察、了解魚的造型特點，仔細品味藝術家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。
操作目標：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現大魚和小魚的美。
五、課前準備
課前師生共同收集有關各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，魚形的飾物。
六、教學的重點與難點：
重點：了解魚的造型特點和藝術特色。
難點：用繪畫的.形式表現自己喜歡的魚的特征。
七、教學過程
(—)創(chuàng)設情景——明確目標——引發(fā)思維
課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什么?(設計意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學生的注意力，讓學生帶著新、奇、趣很快進入學習狀態(tài)。)
(二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維
演示課件。展示出各種魚的自然形態(tài)，與藝術加工后的魚對比著出現在幕布上，讓學生直觀地比較欣賞畫面，談論畫中的魚。(設計意圖：流動的畫面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學生置身于一個神話般的世界。屏幕上每出現一幅魚的聯想畫，學生都會興奮不已，濃厚的學習興趣被調動起來了，同時學生的思維也活躍了。)
(三)變換情境——展開聯想——激活思維
課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進行魚的聯想。(設計意圖：利用魚的原型，通過多種形式，引發(fā)學生的聯想，使學生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強烈)
(四)渲染氣氛——手腦并用——強化思維
在充分想象的基礎上讓學生進行創(chuàng)作。
1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨完成。
2、作業(yè)要求：可從平面表現入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進行魚的聯想創(chuàng)作。
3、學生進行創(chuàng)作時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。
(設計意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學生的個別差異，有利于學生個性的發(fā)展。背景音樂的選擇、流動畫面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時也為創(chuàng)作有困難的學生提供了短暫的視覺形象，使其消除畏懼心理。)
(五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維
采用自評、互評的形式，組織學生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發(fā)現每個學生的閃光點。課后讓學生留心觀察各種魚的特點與應用。
七、課后總結
根據新課標的教學要求，改變了以往美術課單純以學科知識體系構建的思路和方法，采用優(yōu)美的畫面來解決本課教學中的重點和難點，直觀的畫面欣賞有利于學生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運用，有利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，個性化的評價有利于學生合作交流意識和能力的培養(yǎng)，從而讓學生體驗到成功的樂趣。
美術教案 篇5
【教學目標】
�。保R與技能目標：讓學生了解靜物寫生的步驟和方法，分清楚每一步驟
的關鍵點和方法的運用，了解從形體特征到明暗色調，從體積塑造到色感、質感、量感的表現等。
�。玻^程與方法目標：通過教師講解、示范為主，讓學生掌握知識點，通過遞進互動式的探究學習與實踐，來培養(yǎng)學生的繪畫能力與創(chuàng)造精神。
�。常楦袘B(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生認真的學習精神及嚴謹的繪畫風格。
【教學重點】重點在于各環(huán)節(jié)的講解示范、結合方法、習慣的指導。
【教學難點】難點在于怎樣結合學生的實際，將各知識點讓學生充分運用。
【教法學法】講解法示范法訓練法評講法
【教具準備】１．多媒體課件２．繪畫作品。３．畫具等。
【學情分析及教學思路】學生對靜物明暗素描有一定了解，之前進行過臨摹及寫生訓練，但對于作畫步驟及深入刻畫還了解不夠，畫面整體關系不能把握，需要教師進行系統(tǒng)講解及引導示范、課間輔導等。
【授課時數】1課時
【教學過程】
一、新課導入：
提問：石膏幾何體寫生和靜物寫生的區(qū)別？同：幾何體從某種意義上講是靜物的歸納，將復雜豐富的靜物簡單化，如：蘋果和球體，罐子和幾何體組合，都能在靜物中歸納出幾何體的形狀。
異：靜物有著幾何體不可比擬的色感、質感、量感等。
教師歸納：靜物寫生是素描訓練的深化，能進一步提高同學的素描基礎，靜物素描是素描的重要組成部分。
二、構圖：
構圖，則是遵循一定的形式法則和個人意圖對畫面進行整體位置的安排,從而達到布局合理、畫面穩(wěn)定、層次分明、主題突出，具有一定思想內涵和審美情趣。
作為畫面的構圖安排與靜物的擺放原則是一致的，如果說有些不同的話，那就是學生在面對特定角度的靜物進行寫生時，可根據需要對畫面中出現的個別物體作適當的移位處理，以符合整體畫面的構圖形式的美感規(guī)則。此外，主體物忌放在畫面的正中心位置，因為這樣會給人呆板、僵死的感覺，向中心線以外略偏移一些才會讓人感覺舒服。畫面中的靜物應盡量避免出現在同一條線上或等距離位置上，而應錯落有致、聚散有法�！笆杩膳荞R，密不通風”，說的就是這個道理。
構圖分為兩種，即橫構圖和豎構圖，由不同的靜物擺放的'方式和作畫角度決定。素描的過程是整體-局部-整體的過程。常見的組合對象構圖有四種：
1、三角形構圖
三角形構圖即一般的品字形構圖，他的結力很強，表現穩(wěn)重、莊重的題材最適合。
2、四邊形構圖
四邊形構圖以穩(wěn)重、莊重和平的感覺。（梯形、菱形）
3、曲線構圖
曲線構圖即S形構圖也就是一種富有變化給人以韻律動感的感覺，是畫面增添活躍的氣氛。
4、圓形構圖
是封閉和整體式的基本形狀，在視覺效果上給人以旋轉運動和收縮的審美效果。
三、靜物素描寫生的方法與步驟：
1、打輪廓
觀察：整體觀察，多角度觀察，喚起“新鮮感”。
構圖：確定角度作小構圖，調整對象的大小，不宜過大和過小，突出主體，主次有序，注意變化和統(tǒng)一。
落幅：在作好前兩步驟后開始落筆，將小構圖放大到大畫面中，開始作畫。注意：打輪廓要抓大形、抓整體。將復雜的靜物形體概括成單純的幾何形體，整體觀察，比較大小、位置等。
2、畫大色調
在準確的把握物體的形狀、比例、結構，打好輪廓后，即可將包括襯布在內的所有物體，按黑、白、灰的大關系“排隊”，畫出大體的明暗色調，使畫面有相應的空間和色調氣氛。為塑造做準備。注意“大體”
a、明暗色調要整體、概括；
b、注重黑、白、灰的大關系大層次；
c、不要深入、不要過細、不要畫局部。
3、深入刻畫
所謂“深入”，就要拋棄表面的東西，抓住物象的本質，即明暗色調與結構、形體的聯系，從物體的形體結構出發(fā)去認識明暗色調的變化，通過對形體明暗色調的描繪去刻畫、充實和塑造形體。
a、從明暗交界線畫起，把握體面關系，注意比較和整體；
b、分析中間色調的微妙而豐富的變化，“灰”面的內容最為豐富，決定了畫面的可看程度；必須比較和理解的畫，注意概括；
c、表現物體的質感，充實形體的塑造，細節(jié)的表現要服從整體；
d、注意：深入刻畫時注意整體，特別是“大整體”關系。把握住色調氣氛和動筆之時的“新鮮感”。
4、調整統(tǒng)一
調整的目的，在于使形體的刻畫和表現更集中、概括。使整體效果更生動。注意：注重整體，注重主體。加強主體物體的表現，塑造。調整整畫面的關系，對主體和關鍵部位肯定、加強，對影響整體的灰面，要果斷的減弱和刪除，以求更集中、概括。
5、作品欣賞
四、教師邊作范畫邊實際講解（過程略）
五、小結與練習：
本節(jié)課講解了素描靜物的步驟和方法，主要講解了每個步驟的訓練方法的和注意事項，在這四個環(huán)節(jié)中最重要的是畫面的整體性把握。
練習要求：
a、本周內完成一張4開的素描靜物練習(教師擺設靜物）；
b、要求構圖合理、形體準確，畫面整潔；
c、把握整體素描關系、能深入刻畫，并有一定表現手法。
六、講評學生作品：將學生的作業(yè)放在一起，互相評價。然后教師統(tǒng)一講評。
【課后延伸】課后要求學生對單個物體進行多角度訓練。
【課后反思】本課通過示范講解，學生都能把握畫面整體關系，但細節(jié)深入不夠，需要對物體結構、畫面層次關系加深理解。
美術教案 篇6
活動目標：
鍛煉幼兒十指協(xié)調性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。
活動準備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。
活動過程：
一、組織教學
1、問早問好互動小游戲
2、引入
“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
二、基本部分
1、引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的`象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復述。
3、老師根據幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……
4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動�？啥嘧鰩妆�。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃�。教師指導�?/p>
三、結束部分
幼兒作畫時，家長可參與進來，最后可分給幼兒彩條玩耍。
美術教案 篇7
美術課《童年》說課稿
這天我說課的資料是一節(jié)美術欣賞課《童年》，首先我想談談對教材的理解。
一、說教材
《童年》是小學美術義務教育新課程標準，實驗教科書第五冊中的一課。《童年》是人生中最難忘的階段，當人們回憶自己的童年時，童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術表現形式的關于童年的作品。看似簡單的作品，其實卻給我們展現了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到這天的《金色童年》。表現形式涉及年畫、雕塑、中國畫、油畫、攝影。其中不僅僅僅給了我們美術方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情景，一種透過美術作品了解社會生活變遷的學習情景。在那里，美術活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學習，它根植于生活，表現于生活，贊美于生活，運用于生活，并給生活以導向和啟迪。童年鑒于此，我設計了以下童年
1、教學目標
�。�1）知識目標
回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂。
�。�2）潛力目標
會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的狀況，學會透過觀察童年體裁的藝術作品，體會不同藝術表現形式的魅力。
�。�3）情感目標
培養(yǎng)學生珍惜此刻，珍惜完美童年生活的情感。
2、教學重點
（1）透過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
�。�2）認識中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術表現形式，體會不同表現形式給人的不同美感。
�。�3）描述童年的生活資料及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。
3、教學難點
童年，不同藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。
二、說教法
根據三年級學生的知識儲備狀況和理解潛力，針對和利用小學生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學，并運用多媒體課件這一小學生喜聞樂見的教學形式，充分調動童年學生的學習用心性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示，來提高學生的學習興趣。
三、說學法
在欣賞美術作品時，形象是切入點，是關鍵，這節(jié)課我放手讓學生主動探究，自己提出問題，透過討論自己解決問題，教師作為引導者，疑點難點師生一齊研究解決。從而讓學生逐步走進作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術技巧。
四、說教學過程
1、游戲引入，激發(fā)學習興趣
學生邊唱邊做《丟手絹》的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀念品，給同桌講講童年的故事，并請一兩名同學給大家講講自己童年的故事。
�。ㄟ@樣設計是創(chuàng)設情景，利用游戲激發(fā)學生的學習興趣，并透過同學之間的交流，引發(fā)學生對童年完美時光的回憶，為后應對童年的深入理解做鋪墊。）
2、初步感受，提出欣賞要求
教師針對童年學生的發(fā)言進行小結：我們的童年生活是完美的、幸福的，藝術家們用他們特有的方法為我們展現了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。
�。ㄟ@樣做使學生很快的進入審美情景，對所欣賞的作品有一個大致的了解。）
3、分組學習，交流審美心得
�。�1）學生根據自己喜歡的作品分成六個小組。
（這樣做，是為了讓學生抓住第一感覺，為自主學習做鋪墊，透過自愿分組的形式，體現自主學習的初步嘗試。）
（2）分組之后，教師把每組的問題發(fā)給組長，由組長帶領組員討論。
A、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識？
B、《歡天喜地》組：你從作品中看到了什么？你能表演一下嗎？你想了解這幅作品哪些知識？
C、《戰(zhàn)斗中成長》組：作品中的主人翁是誰？你是怎樣看出來的？欣賞作品后你想到了什么？為什么這么想？
D、《翻身奴隸的女兒》組：作品中的小朋友是哪個民族的人？從哪兒能夠看出來？他們在做什么？他們會想什么？為什么這樣想？
E、《冬天的陽光》組：你明白這是一件什么形式的藝術作品嗎？你了解雕塑嗎？為什么起這個名字？
F、《金色童年》組：這是一組什么形式的作品？你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什么？
�。ㄋ岬膯栴}都很有針對性，比如說：你最想了解作品那方面的知識？欣賞作品后你感受到了什么？這些問題涉及到了作品的資料和思想，能夠透過引導學生觀察作品中人物的神態(tài)、動作、衣著來體會，另外，讓學生透過表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問題是關于作品的藝術形式，這些問題的設計突出了本節(jié)課的重點。）
�。�3）小組討論后，組與組之間交流，教師針對藝術形式重點引導，比如，國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點，為了加深學生的認識，在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時播放《農奴》片段，讓學生身臨其境地體會社會歷史的.變遷。
�。ㄍ高^組級交流，使全體學生共同分享各組的學習體會，提高小組化自主學習的實效性。）
4、教學延伸，珍惜完美童年
�。�1）比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現形式上有什么特點？
（透過作品間的橫向比較，使學生初步認識到國畫的一般特點，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，構成珍惜優(yōu)秀民族藝術的態(tài)度。）
（2）比較《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現形式的不同，他們對快樂的理解相同嗎？
�。ㄍ高^解讀作品中“快樂與幸�！钡膬群囵B(yǎng)學生珍惜和熱愛完美生活的情感，體現美術教育的人文性。）
（3）試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。
�。ㄟ@是一種縱向排序，使學生透過藝術作品了解時代的變遷和社會歷史的發(fā)展，并使他們認識到藝術作品是時代的反映與生活的記錄。以上設計透過作品之間的比較，突破了本課的教學難點）
�。�4）聯系自己的童年生活，談談感受。
�。ㄌ嵘龑W生對美術作品的認識，培養(yǎng)學生珍惜完美童年生活的情感。）
五、說板書設計
一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設計的是一種框架型的板書，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序寫下來，并在后面注明它的藝術形式，設計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學重難點。
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