語文教案

時(shí)間：2025-12-31 01:00:45 教案

語文教案6篇（優(yōu)秀）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案6篇（優(yōu)秀）

語文教案篇1

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個(gè)摘果子的游戲。

　　（一）復(fù)習(xí)z c s

　　我們摘下一個(gè)蘋果，把它放到籃子里。

　　看！籃子里蹦出了什么？

　　我再摘一個(gè)放進(jìn)去，又蹦出了什么？

　　再看！是什么？

　　哦！原來是昨天學(xué)的三個(gè)聲母，誰來讀讀？

　�。ㄖ缸x，強(qiáng)調(diào)：輕短。）

　　（二）復(fù)習(xí)zi ci si

　　樹上有一個(gè)最大的蘋果呢！趕緊摘下來。一下子蹦出三個(gè)音節(jié)，是什么？（指讀──齊讀。）

　�。ㄈ┻^渡

　　這節(jié)課我們還要交三個(gè)聲母朋友。

　　二、新授

　　（一）學(xué)習(xí)zh

　　1、現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)第一個(gè)。

　　你們看，這幅圖上畫的是什么？

　　“織毛衣”的“織”和我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。

　　圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。

　　想想這個(gè)聲母怎么讀？

　　2、zh怎么寫呢？

　　板書：zh。

　　3、誰看清了？老師是怎么寫的.？（指名。）

　　你能用什么好方法記住它呢？

　　4、聲母zh非常愛交朋友。

　　它的這位朋友是誰？組成的音節(jié)怎么拼？

　　提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。

　　再看，這還有三個(gè)音節(jié)怎么拼？

語文教案篇2

　　一導(dǎo)入

　　出示一則手機(jī)短信，“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！”

　　誰能說說這則短信是在什么境況下出現(xiàn)的，

　　過渡：是啊，這樣的一則短信讓我們想起了這樣一位平凡而又偉大的母親，其實(shí)，在我們的生活中類似的母親形象還有很多，今天，就讓我們隨著鄒韜奮一起走近他慈愛的.母親。

　　二讀一讀

　　輕聲朗讀課文，思考課文寫了母親哪幾件事，分別體現(xiàn)了母親是個(gè)怎樣的人？

　　然后以這樣的句式告訴大家：

　　讀了（事），我看到了一位母親。

　　學(xué)生朗讀課文，思考。

　　交流評(píng)價(jià)

　　三悟一悟

　　請(qǐng)快速閱讀這四個(gè)片段，找出最讓你動(dòng)情的話語、事例或細(xì)節(jié)，并批注讓你動(dòng)情的理由。

　�。ㄌ崾荆嚎梢詮拿鑼懭宋锏慕嵌龋ū热缯Z言、動(dòng)作等）或一些用得比較好的詞語入手，寫出是什么打動(dòng)了你。）

　　學(xué)生批注

　　小組交流

　　全班交流評(píng)價(jià)

　　四說一說

　　出示名言

　　人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念到母親的時(shí)候。

　　——莫泊桑（法國）

　　講述老師自己回憶的有關(guān)母親的一個(gè)片段

　　請(qǐng)同學(xué)們回想一下自己感受的母愛，也截取其中的一個(gè)片段，口頭表述出來。

　　五寫一寫

　　編寫一則發(fā)給母親的手機(jī)短信，借它來傳遞我們對(duì)自己母親的情思，表達(dá)對(duì)自己母親的愛與感激。字?jǐn)?shù)：100字左右。

　　六結(jié)束語

語文教案篇3

　　一、教材簡析：

　　本文是一篇散文，記敘了“我”在甲板上賞月時(shí)，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。作者文筆生動(dòng)活潑，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥躍然紙上。

　　二、教學(xué)目標(biāo) :

　　1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、能給課文分段，并概括大意。

　　4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

　　5、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

　　2、通過朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句?請(qǐng)大家背誦。

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。

　　3、出示課題21望月(齊讀課題)

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、出示自學(xué)要求：

　　(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　(2)自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語。

　　(3)再讀課文，提出一些自己不懂的問題。

　　2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點(diǎn)。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義：對(duì)學(xué)生提出的一些問題，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。

　　(三)再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的`?除了寫賞月外還寫了什么?

　　2、指名回答。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段?提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句?

　　第一段(1—2 )：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。

　　第二段(3—13 )：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。

　　第三段(14—20)：小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。

　　第四段(21——)我獨(dú)自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。

　　(四)課堂練習(xí)

　　1、寫字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：斑、絮、呵欠

　　2、用鋼筆描紅。

　　3、寫出近義詞。光點(diǎn)( ) 凝望( )驚奇( )封閉( ) 聚集( ) 幻想( )清幽( )閃耀( )

　　4、抄寫詞語。

　　(五)學(xué)習(xí)第一段

　　1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時(shí)的感受。

　　2、學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生說出：作者描寫的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動(dòng)人的圖畫。板書：月下江景美麗如畫

　　3、同學(xué)們，想不想把這幅圖畫畫出來?學(xué)生思考：作者描繪的圖畫上有那些景物以及這些景物是什么樣子的?

　　4、出示圖畫，請(qǐng)同學(xué)們看看，是不是你們腦海中浮現(xiàn)的畫面。播放課文第一段錄音，學(xué)生邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整體意蘊(yùn)。

　　5、讓學(xué)生回憶課文，嘗試背誦。

　　(六)學(xué)習(xí)課文第二到三段

　　1、自讀課文，思考：你覺得小外甥是個(gè)怎樣的孩子? 學(xué)生交流后板書：聰明好學(xué) 愛幻想

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　3、學(xué)生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學(xué)、愛幻想的特點(diǎn)? 學(xué)生自由讀后交流。

　　4、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥調(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。教師質(zhì)疑：月亮怎么會(huì)把小外甥叫醒呢?

　　5、出示句子：小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，和他交談是一件很愉快的事情。

　　6、分角色朗讀課文。

　　了解詩句的意思。

　　(1)學(xué)生解釋。

　　(2)教師點(diǎn)撥理解。

　　7、指導(dǎo)讀詩，背誦。(出示整首詩讀讀、背背)

　　8、你還知道哪些有關(guān)月亮的詩句嗎?(學(xué)生自由背詩后指名回答，師出示搜集的有關(guān)詩句進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生選擇其中的感興趣的1、2句讀讀、背背)

　　9、教師口述，引入情境：詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。

　　10、出示句子：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

　　11、學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)句意，體會(huì)意境。

　　12、小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣。學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么? 正是由于小外甥聰明好學(xué)，才積累了數(shù)不清的美妙詩句，也因?yàn)檫@美妙詩句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛幻想。我國古代優(yōu)美的詩句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報(bào)。

　　(七)學(xué)習(xí)第三段

　　1、過渡：他的聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里?愛幻想又體現(xiàn)在哪里?讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、討論交流。出示句子1：“像眼睛，天的眼睛�！薄斑@是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”

　　4、繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)讀讀描寫小外甥說話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子。

　　出示句子：

　�、磐蝗�，小外甥又冒出一個(gè)問題來……

　　⑵他瞪大眼睛等我的回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。

　　⑶……小外甥幾乎不假思索地回答。

　　⑷他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。

　�、尚⊥馍蛄斯�，搖搖晃晃走回艙里去了。圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品讀。學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生說出：小外甥活潑可愛，天真好奇，愛幻想，而且善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。

　　5、分角色朗讀這一段。

　　五、教學(xué)結(jié)束：

　　布置作業(yè)

　　1、摘抄描寫月亮的詩句。

　　2、背誦課文。

　　3、收集有關(guān)山水的詩文，舉行賽詩會(huì)。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能通暢地朗讀課文, 并能說出文章描寫了幾個(gè)場(chǎng)面;

　　2.能從關(guān)鍵語句中揣摩作者的思想感情;

　　3.能運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫法寫一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　作者的思想感情的揣摩。虛實(shí)相間寫法的表達(dá)效果。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生利用工具書結(jié)合頁下注釋，讀準(zhǔn)課文，了解課文大意;上網(wǎng)或查閱書籍了解作者。課前朗讀課文。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　理解課文內(nèi)容，說出文章描寫的幾個(gè)場(chǎng)面以及作者的真實(shí)的感受，結(jié)合作者的情感談出自己的體會(huì)，并能仿照課文進(jìn)行片段寫作。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入新課

　　教師開場(chǎng)白：星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎?曾經(jīng)有人講過，每個(gè)人都有一顆守護(hù)自己的星星，當(dāng)我快樂時(shí)、悲傷時(shí)，我都會(huì)在夜晚的星空中尋找那顆守護(hù)我的星星?每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)，你的心情如何?你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢?下面，老師播放一段音樂，你們可以伴著音樂盡情暢談當(dāng)你遙望星空時(shí)的遐想和感受。(播放《秋日的喁語》的音樂。)

　　(1)學(xué)生發(fā)言，暢談自己的感受和心情。

　　(2)師生評(píng)價(jià)，著重評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言是否有豐富的遐想，語言表達(dá)是否流暢。

　　(3)教師總結(jié)：同學(xué)們的想象非常豐富，表達(dá)也很有感情，說明你們都是感情很細(xì)膩的人，對(duì)外界事物有著敏感和好奇，這都是很可貴的品質(zhì)，希望你們永遠(yuǎn)保持這份純真和美好。

　　充滿激情誦“繁星”

　　教師指導(dǎo)語：著名作家巴金也是一個(gè)特喜歡看天上繁星的人，許多年前，十九歲巴金在去歐洲的輪船上也曾仰望星空，在他年輕的心中激起了許許多多的感受，他把自己對(duì)繁星的感悟?qū)懺诹恕斗毙恰愤@篇優(yōu)美的散文中，為了讓我們也能分享巴金的這份激情，下面我們開展一個(gè)小小的朗誦比賽，看看是誰最能走進(jìn)巴金青年的心靈，感受到星空的'那種美妙。要求：分成小組，在小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生輪流朗讀課文，然后進(jìn)行組內(nèi)評(píng)議，在評(píng)議的基礎(chǔ)上，推薦一個(gè)代表，到大組進(jìn)行朗讀展示;另外，每組派一位同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)點(diǎn)和打分，最后選出最佳朗讀者。

　　(1)學(xué)生分組朗讀、評(píng)議、推薦代表。(朗讀前可以適當(dāng)介紹一些朗讀的有關(guān)知識(shí)，比如重音、節(jié)奏、停頓等。)

　　(2)大組朗讀展示，學(xué)生評(píng)委打分評(píng)點(diǎn)并推選出最佳朗誦者。(學(xué)生朗讀時(shí)可以配上音樂，評(píng)委對(duì)每一位朗讀者從感情、聲音、朗讀技巧等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。)

　　(3)教師總結(jié)：剛才，聽了同學(xué)們的聲情并茂的朗讀，我們都被文章的美好的意境陶醉了，大家似乎沉浸在那美好的夜色中，享受著美好的星空給我們帶來的快樂，看來好的文學(xué)作品確實(shí)要多多誦讀，這樣，我們才能真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，走進(jìn)文學(xué)的美好世界。

　　(4)教師頒獎(jiǎng)。(根據(jù)班級(jí)實(shí)際，可分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)或設(shè)最佳音色獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳朗讀處理獎(jiǎng)、最佳情感獎(jiǎng)等，適當(dāng)給一點(diǎn)小獎(jiǎng)品。)

　　仔細(xì)研讀析“繁星”

　　教師指導(dǎo)語：剛才，我們?cè)诿烂畹囊魳钒樽嘞拢雎犃藥孜粚W(xué)生的深情朗讀，我們已經(jīng)陶醉在夜的夢(mèng)幻中，仿佛看到了那一片燦爛的星空，仿佛捕捉到了作者的情懷。下面，讓我們?cè)偌?xì)讀文章，研究作者是如何為我們描述這樣的畫面的。

　　(1)學(xué)生讀書，思考，填表。(教師可以巡回指導(dǎo))

　　(2)師生交流，共同完成表格內(nèi)容。(可以用投影展示學(xué)生所填的表格，然后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，老師在充分肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上，完善表格內(nèi)容，所填內(nèi)容大意對(duì)即可，但是如果學(xué)生填的詞語準(zhǔn)確精彩的話，老師要及時(shí)肯定，并且說明這樣用詞的效果。)

　　(3)教師進(jìn)一步啟發(fā)討論：三次看星星，每次的側(cè)重點(diǎn)是有什么不同?集中表達(dá)了作者怎樣的感情?

　　(先讓學(xué)生思考若干時(shí)間，再討論發(fā)言。)

　　明確：第一次側(cè)重表達(dá)對(duì)星天的依戀之情;第二次側(cè)重表達(dá)與星星的伙伴關(guān)系;第三次側(cè)重表達(dá)與星星的知心之情，總之都表達(dá)了作者對(duì)繁星的熱愛，對(duì)光明的追求。答案允許有不同，只要能看出作者寫作角度有不同就行。

　　點(diǎn)點(diǎn)“繁星”駐我心

　　教師指導(dǎo)語：在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空真實(shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實(shí)結(jié)合。下面請(qǐng)你找出這些描寫，細(xì)細(xì)品味，說說它給你帶來了怎樣的感受，然后，模仿課文的寫法，按照“漸漸的……我仿佛看見……我仿佛聽見……我覺得……”這樣的句式也寫一段這樣的話。字?jǐn)?shù)150左右。

　　(1)學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。

　　(2)學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析，并按要求寫作。

　　(3)大組交流匯報(bào)自己所寫的文字。(用投影展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生自己朗讀并且說說寫作的體會(huì)。)

　　(4)教師學(xué)生共同評(píng)價(jià)，主要從形式和內(nèi)容兩方面看學(xué)生寫的文字是否符合要求，看虛實(shí)相間的寫法運(yùn)用得是否自然合適。教師盡量以鼓勵(lì)和肯定為主。

　　課堂小結(jié)教師總結(jié)：今天，我們一起走進(jìn)了巴金的作品《星空》，領(lǐng)略了大海、夜色和星空的美好，感受了作家那種追求自由，渴望美好的情懷，我想，大家在自己的內(nèi)心深處一定也有了一個(gè)熱切的期待，那就是要像巴金那樣，做一個(gè)向往美好，追求美好，展示美好的人，只要努力，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

　　課后學(xué)習(xí)

　　1、描述一段你曾經(jīng)在夜晚眺望星空的情景，寫出你的感受。

　　2、查閱有關(guān)星空知識(shí)的書籍，了解有關(guān)星空的科學(xué)常識(shí)或神話傳說，寫一個(gè)有關(guān)星空的小論文。

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，在本課的教學(xué)中，我采用了以下方法：

　　一、整體感知，運(yùn)用對(duì)比，理清結(jié)構(gòu)

　　上課伊始，我就充分利用多媒體課件，向?qū)W生展示了美麗的星空，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)新奇夢(mèng)幻的世界。接著，借助媒體展示了作者巴金的照片及作品等，很好地填補(bǔ)了學(xué)生的知識(shí)空白，使學(xué)生對(duì)巴金的生平及其作品留下了較為深刻的印象。

　　在了解了本課的一些背景知識(shí)后，我要求學(xué)生通讀課文，思考：課文有幾小節(jié)，寫了作者幾次看繁星?而后通過對(duì)比，使學(xué)生了解到：作者在寫這三處的星天時(shí)，三小節(jié)在寫法上有相似之處，都寫了四方面的內(nèi)容，利用表格理清課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　二、品味語言，理解感悟，注重朗讀

　　本文語言優(yōu)美，因而在教學(xué)中，我從朗讀著手：1. 找出文中你覺得寫的最美的句子，讀出感情。2. 揣摩語言并交流：這句話美在何處?感情是如何表現(xiàn)出來的? 3.通過對(duì)語句的揣摩，進(jìn)行比較閱讀，明確比喻、擬人、排比等修辭的作用，找出文中運(yùn)用這些修辭的語句，加以品味。讓學(xué)生深刻理會(huì)這些擬人句、比喻句體現(xiàn)了作者的感情。把教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上，而并不是簡單的理解分析。

　　三、積累運(yùn)用，進(jìn)行仿寫。

　　小練筆：模仿課文虛實(shí)結(jié)合的寫法，按照“漸漸地……我仿佛看見………我仿佛聽見……我覺得……”這樣的句式寫一段面對(duì)碧海藍(lán)天，你產(chǎn)生的聯(lián)想和想像，字?jǐn)?shù)在50字左右。

　　回過頭來看整堂課教學(xué)，自己感覺也有很多不足之處。整堂課的教學(xué)出現(xiàn)了前緊后松的現(xiàn)象，這主要是因?yàn)樽约菏切陆處熒陆虒W(xué)時(shí)間不夠，所以在前面的課文分析時(shí)，留給學(xué)生讀中品味的時(shí)間不足，以至于對(duì)文本的把握欠缺。

　　在兩個(gè)班的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通常都是后上課的班級(jí)的教學(xué)效果比較好，這可能是新教師對(duì)教材以及教學(xué)過程不夠熟悉的原因。另外，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我總是生怕遺漏知識(shí)點(diǎn)，所以每次上課都會(huì)把許多的內(nèi)容放到一節(jié)課中講。這就導(dǎo)致了我的課像是在走馬觀花一樣，只是填鴨式的講授。這樣短短45分鐘，學(xué)生是不可能把所有的東西都學(xué)懂學(xué)透的。因此，我覺得每節(jié)課可以挑選一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)講解，要舍得留充分的時(shí)間給學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)。

　　也許缺憾本身就是美的，這里的缺憾是為了彌補(bǔ)下次的完美。這次的語文組內(nèi)研究課，讓我更清楚地看到自己的不足，作為一名新課改下的語文教師，需要有扎實(shí)厚重的文學(xué)功底，當(dāng)然這不是一朝一夕可以練就的;要認(rèn)真地鉆研教材，剖析文本，廣泛閱讀;同時(shí)要有駕馭課堂的能力。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)字詞句，并正確流利的朗讀字詞句，在朗讀中感悟用詞造句的準(zhǔn)確性。

　　3、在看圖編故事中進(jìn)行語言訓(xùn)練，發(fā)展想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)字詞句，并正確流利的朗讀字詞句，在朗讀中感悟用詞造句的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖片，生字卡片，詞語卡片

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，交待任務(wù)

　　同學(xué)們喜歡看圖嗎？今天我們就來看圖識(shí)字，并練習(xí)用所學(xué)的詞語說話

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、看書35頁，共有12幅圖，分成了六組，你先自己看看每幅圖，再度讀每幅圖旁邊的.字詞句，看看你能讀懂嗎？

　　2、指名讀字詞句，糾正字音。

　　3、同桌互相教讀，有不會(huì)的教師巡視指導(dǎo)。

　　4、看小黑板上的字和詞，試著讀一讀。

　　5、男女生比賽讀，小組內(nèi)競(jìng)賽讀，全班競(jìng)賽讀。

　　6、開火車讀字詞。

　　7、給生字?jǐn)U詞。練讀書上的句子。要讀流利。

　　三、語言表達(dá)訓(xùn)練

　　1、認(rèn)真觀察每幅圖，你能不能用自己的話說說你看到的和想到的。盡量表達(dá)完整，看誰說的又準(zhǔn)確，用詞又好。

　　2、小組合作，在組內(nèi)交流。

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，全班交流。

　　4、教師指導(dǎo)，。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1、齊讀生字（出示字卡）

　　2、指名讀生字并組詞

　　二、交待任務(wù)

　　這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字并完成書后習(xí)題

　　三、學(xué)生觀察剩下的幾個(gè)字，自己練寫

　　四、完成書后習(xí)題

　　1、讀一讀，寫一寫。

　　2、看圖編故事，并把圖中沒有畫上的內(nèi)容補(bǔ)充上

　　3、聽寫本課生字詞

　　五、布置作業(yè)

　　教學(xué)反思

語文教案篇6

　　課型

　　練習(xí)體會(huì)型

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一般的背誦方法，并明確背誦的

　　價(jià)值及重要性，能在閱讀活動(dòng)中不斷積累。

　　課前準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備背誦古詩，想想背誦方法。

　　教學(xué)過程

　　步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　活動(dòng)激趣

　　導(dǎo)入訓(xùn)練

　　1.組織古詩背誦活動(dòng)。

　　2.交流背誦的好處。

　　3.小結(jié)引入新課：列夫·托爾斯泰說：“背誦是記憶力的體操�！瘪R克思喜歡背誦詩歌，他從小時(shí)候起，堅(jiān)持用一種自己不太熟悉的`外語去背誦詩歌，日久天長，他的記憶力越來越強(qiáng)。我們?cè)陂喿x中積極學(xué)會(huì)背誦，那你就會(huì)越來越聰明。今天就教你背誦的方法。

　　1.學(xué)生背誦古詩。

　　2.小組全班交流背誦好處。

　　積累知識(shí)、鍛煉記憶、

　　積蓄詞匯、豐富語言。

　　提高閱讀和寫作能力。

　　嘗試練習(xí)

　　學(xué)習(xí)方法

　　1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段，請(qǐng)學(xué)生用各種自己喜歡的方式背誦并記時(shí)。

　　2.匯報(bào)背誦情況。

　　3.小結(jié)方法：明確背誦要領(lǐng)。

　�、偕羁汤斫馐潜痴b的基本條件。

　　②邊讀邊背，可采用默讀也可以用朗讀的方法。