《當(dāng)代神農(nóng)氏》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《當(dāng)代神農(nóng)氏》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《當(dāng)代神農(nóng)氏》教案1
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)并掌握“岌岌可危、沁人心脾、萬(wàn)籟俱寂、肆虐、晨曦”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)袁隆平具有的堅(jiān)持不懈、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。
3、通過(guò)重點(diǎn)句子體會(huì)人物品質(zhì)。抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的心情。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)：
1、體會(huì)袁隆平堅(jiān)持不敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。
2、理解課文中對(duì)袁隆平的描寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、板書(shū)課題：當(dāng)代神農(nóng)氏。
2、你知道什么是“神農(nóng)氏”嗎？
3、教師簡(jiǎn)介神農(nóng)氏。（出示課件）
神農(nóng)氏是傳說(shuō)中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者。
他本為姜水流域姜姓部落首領(lǐng)，后發(fā)明農(nóng)具以木制耒，教民稼穡飼養(yǎng)、制陶紡織及使用火，因功績(jī)顯赫，以火得王，故為炎帝，世號(hào)神農(nóng)，曾建都山東曲阜，并被后世成為農(nóng)業(yè)之神。神農(nóng)氏又曾跋山涉水，嘗遍百草，找尋治病解毒良藥，以救夭傷之命，后因誤食“火焰子”腸斷而死。
4、那么，你知道當(dāng)代神農(nóng)氏指的是誰(shuí)嗎？（袁隆平）
5、過(guò)渡：人們?yōu)槭裁闯稍∑綖椤爱?dāng)代神農(nóng)氏”呢？今天，我們就從課文中找出答案。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名分段朗讀課文，掃請(qǐng)文字障礙。
2、指名讀本文詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集到的有關(guān)袁隆平的事跡。
4、教師簡(jiǎn)介袁隆平。
5、把文章分為四個(gè)部分，并給每部分加上一個(gè)小標(biāo)題。
第一部分：奇思妙想。
第二部分：迎難而上。
第三部分：艱難尋找。
第四部分：終獲成功。
三、學(xué)習(xí)新知
1、自由讀文，思考：袁隆平為什么會(huì)被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”？從文中找出具體說(shuō)明的句子來(lái)。
課件出示：
袁隆平先生培育雜交水稻的成功，是世界的一大奇跡。他的成就給人類(lèi)帶來(lái)了福音。袁隆平先生是雜交水稻的創(chuàng)始人，是世界雜交水稻之父。
�、拧R讀這句話。
你從這句話中體會(huì)到了什么？（體會(huì)到袁隆平是一個(gè)讓中國(guó)人為之驕傲的人，他的成就讓世界矚目，讓國(guó)人自豪。）
�、啤⒛阒馈捌孥E”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？
�。ㄆ孥E：出乎意料的不平凡的事。）
�、�、為什么說(shuō)袁隆平培育的雜交水稻的成功是世界的奇跡呢？
（因?yàn)樵谌澜�，這是一個(gè)不可攻克的難題，在此之前，沒(méi)有人取得成功�，F(xiàn)在，我們中國(guó)的`袁隆平培育雜交水稻終于獲得了成功，這是出人意料、舉世矚目的，所以稱(chēng)為奇跡。）
2、過(guò)渡：袁隆平憑借著不計(jì)個(gè)人得失，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的偉大精神成功培育出了雜交水稻。那么，課文中哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)出袁隆平偉大的科學(xué)精神呢？請(qǐng)大家找一找，畫(huà)一畫(huà)。
3、課件出示：
糧食，糧食，有什么辦法能增加糧食產(chǎn)量呢？袁隆平，這個(gè)普通的湖南省安江農(nóng)校教師，憂(yōu)心忡忡，心急如焚。
�、�、指名朗讀這句話。
�、�、你知道“憂(yōu)心忡忡”“心急如焚”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？
�、�、這兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么？
（表現(xiàn)了他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。）
當(dāng)西方學(xué)者斷言“搞雜交水稻是對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知”時(shí)，袁隆平偏偏要啃這塊“硬骨頭”。你體會(huì)到了什么？
�。ㄓ谩捌北憩F(xiàn)他迎難而上的決心，“硬骨頭”突出這一任務(wù)的艱巨。）
4、課件出示：
他卷起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，像大海撈針?biāo)频脑诘咎锢镏鹬曛鹚氲貙ふ�。灼人的�?yáng)光曬黑了他的皮膚；小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透過(guò)稻葉，滴進(jìn)水中。
�、拧⒅该首x這兩句話。
�、�、你從這兩句話中體會(huì)到了什么？
（這兩句通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，比喻的修辭方法，表現(xiàn)尋找的困難，即這種試驗(yàn)的難度之大，體現(xiàn)袁隆平堅(jiān)忍不拔的精神。）
5、課件出示：
第一天，沒(méi)找到。
第二天，沒(méi)找到。
第三天，還是沒(méi)找到。
�、�、你從上面三個(gè)句子中，體會(huì)到了什么？
�。w現(xiàn)時(shí)間漫長(zhǎng)，表現(xiàn)袁隆平堅(jiān)持不懈、克服困難的精神。）
�、�、你能讀出這種感覺(jué)嗎？
6、課件出示：
袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝，小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來(lái)。
�、�、這句話，表現(xiàn)了科學(xué)家們?cè)鯓拥男那椋?/p>
（表現(xiàn)了科學(xué)家們對(duì)實(shí)驗(yàn)成果的珍愛(ài)和成功時(shí)的喜悅。）
�、�、你能讀出這種心情嗎？（指名朗讀這句話。）
7、課件出示：
像慈母似的撫摸著。
你體會(huì)到了什么？（比喻句再現(xiàn)袁隆平當(dāng)時(shí)興奮、喜悅、失而復(fù)得的復(fù)雜心理。表現(xiàn)他對(duì)自己研究成果的珍愛(ài)，對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)。）
8、課件出示：
不論是晨曦初露，或是日落黃昏；不論是晴空萬(wàn)里，或是陰雨霏霏，袁隆平都時(shí)刻守護(hù)在試驗(yàn)田邊，精心培育。
⑴、你從這個(gè)句子的描寫(xiě)中，體會(huì)到了什么？
�。ㄟ@句話能夠體現(xiàn)出他一絲不茍，對(duì)工作認(rèn)真的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的精神。）
�、�、句子中的哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這種精神？
�。ú徽摗肌�，守護(hù)，精心）
四、總結(jié)全文，了解文章結(jié)構(gòu)
1、這篇課文在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？
�。ū疚娜捎玫箶⑹址�，開(kāi)篇下那突出雜交水稻培育成功的偉大意義及獲得的高度贊譽(yù)，同時(shí)也激起讀者的閱讀興趣。）
2、這么寫(xiě)，有什么作用？
�。ǜ芡怀鋈宋锏膫ゴ缶衿焚|(zhì)。）
3、朗讀自己最喜歡的段落。
五、布置作業(yè)
1、積累詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。
《當(dāng)代神農(nóng)氏》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，特別是理解和積累四字詞語(yǔ)。
2、感受袁隆平獻(xiàn)身"水稻雜交"事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，以及他為了科學(xué)研究矢志不渝，知難而上，敢于拼搏的奮斗精神。
3、有感情地朗讀重點(diǎn)句子。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解題：
師：讀了課題，你想知道些什么？
二、默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，能不能提出自己不懂的問(wèn)題。（教師隨機(jī)解決）
三、認(rèn)讀生字新詞。
1、師：哪些字容易讀錯(cuò)、容易寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們提出來(lái)。
教師提請(qǐng)學(xué)生注意這二個(gè)字的書(shū)寫(xiě)：虐、曦
注意分清這二個(gè)字的讀音：焚fen 萌meng
2、根據(jù)意思說(shuō)出詞語(yǔ)：
形容十分危險(xiǎn)，快要傾覆或滅亡。
十分憂(yōu)愁的心情。
急得心里像火在燃燒一樣。
躺在床上翻來(lái)覆去睡不著。
歷盡災(zāi)難后幸運(yùn)地活下來(lái)了。
各種聲音都安靜下來(lái)。
四、小組討論：
師：給課文的四個(gè)部分各擬一個(gè)小標(biāo)題。
第一部分：勤奮學(xué)習(xí)，立志攻堅(jiān)；
第二部分：反復(fù)研究，大膽設(shè)想；
第三部分：苦苦尋覓，蒼天不負(fù)；
第四部分：歷盡劫難，終告成功；
五、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、摘錄課文中讓你感動(dòng)的句子3-5句。
第二課時(shí)
一、默讀課文，思考：
師：國(guó)際友人是怎樣評(píng)價(jià)袁隆平的？請(qǐng)?jiān)谡n文中劃
出相關(guān)句子讀一讀。
--世界雜交水稻之父
--第五大貢獻(xiàn)
二、深讀課文，思考：
師：袁隆平的成功是輝煌的'，是舉世矚目的，但袁隆平的成功之路又是充滿(mǎn)艱辛的，一路走來(lái)，他遇到了哪些困難？請(qǐng)?jiān)谡n文中劃出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
1、難度大--許多外國(guó)研究人員都放棄或中斷了研究。
袁隆平知難而上。
2、時(shí)間長(zhǎng)--整個(gè)研究歷時(shí)十多年，其中單是尋找雄性不育的水稻植株就化了六年之久。
袁隆平矢志不渝。
師：找出課文中那些最讓你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)，并帶著這種感受讀一讀。
三、討論交流：、
袁隆平的成功經(jīng)歷給你什么啟示？你有什么話要說(shuō)？
四、給自己立一句勉勵(lì)自己的成功格言。
如：
成功貴在堅(jiān)持。
五、以"走近科學(xué)家"為主題，要求同學(xué)在課外搜集一些科學(xué)家的故事，在班內(nèi)作一個(gè)交流。
《當(dāng)代神農(nóng)氏》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)讀寫(xiě) “神鞭 惡魔 小心翼翼 壇壇缽缽 馥郁 氣人心脾 晨曦初露 陰雨菲菲 郁郁蔥蔥”
2、讀課文，通過(guò)研究雜交水稻，體會(huì)不畏艱苦，熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神。
3、揣摩文章首尾呼應(yīng)，倒敘等手法對(duì)激起讀者興趣的作用。
4、領(lǐng)會(huì)袁隆平的科學(xué)精神。
二、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：給每個(gè)片段擬小標(biāo)題，并探究四個(gè)片段分別從那些方面表現(xiàn)袁隆平的科學(xué)精神。
難點(diǎn)：通過(guò)品味語(yǔ)言文字對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、預(yù)習(xí)探究
�。�1）、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解并積累詞語(yǔ)。
�。�2）、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（3）、把握文章的中心意思：通過(guò)袁隆平研究水稻的過(guò)程，學(xué)習(xí)他不畏艱難，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
�。�4）、給文中四個(gè)片段擬小標(biāo)題。理解課文內(nèi)容。
2、討論理解
�。�1）、袁隆平是在什么情況下研究水稻的？
一、國(guó)內(nèi)面臨嚴(yán)重饑荒。二、西方斷言不成功。
（2）、研究中遇到那些困難？
1、條件差 2、西方輿論壓力。 3、植株的尋找困難
�。�3）、他是怎樣對(duì)待的？
袁隆平經(jīng)歷了一次又一次的失敗，熬過(guò)了一次又一次的挫折，經(jīng)受了一次又一次的打擊。
�。�4）、對(duì)人類(lèi)作出的貢獻(xiàn)、人類(lèi)對(duì)其贊譽(yù)？
袁隆平的雜交水稻占全世界水稻總產(chǎn)量的20%。
袁隆平先生是世界雜交水稻的創(chuàng)始人，是世界雜交水稻之父。
�。�5）、總結(jié)文章的'寫(xiě)作順序：
1、首尾呼應(yīng)，首尾圓合，渾然一體。
2、中間四個(gè)片段按時(shí)間順序組織在一起。
3、教師指導(dǎo)
�。�1）、通過(guò)品味文字來(lái)對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。
1、“憂(yōu)心忡忡、心急如焚”表現(xiàn)他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。
2、“硬骨頭、偏偏”表現(xiàn)他在迎難而上的決心。
3、“他迎難而上的決心——挖出來(lái)”表現(xiàn)對(duì)成果的珍愛(ài)和成功的喜悅。
4、“夜色下——撫摸著”表現(xiàn)了對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)。
（2）、學(xué)習(xí)“第一天，沒(méi)找到。第二天，沒(méi)找到。第三天，還是沒(méi)找到
�！边@三句話極短卻又都獨(dú)立成段，這樣寫(xiě)的目的是什么？
這樣寫(xiě)能起到強(qiáng)調(diào)作用。
4、達(dá)標(biāo)測(cè)試
�。�1）、從那以后，不論是------，或是--------，不論是-------，或是---，袁隆平都時(shí)刻守護(hù)在試驗(yàn)天邊，精心培育。
補(bǔ)充句子，并用帶點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫(xiě)一句話。----------------------
�。�2）、仔細(xì)讀下面一段話，完成后面的問(wèn)題。
“這時(shí)，---------找啊�！�
1、本段主要寫(xiě)的是----------。
2、填空后，讀讀所填的詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的巧妙。
3、讀完片段，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？和同學(xué)交流，并 把自己的體會(huì)寫(xiě)在下面。
板書(shū)設(shè)計(jì)：當(dāng)代神農(nóng)氏
贊譽(yù)
研究背景
遇到困難 科學(xué)品質(zhì)
尋找植株
獲得成功
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