《靜夜思》教案

時間：2025-10-01 20:07:52 教案

《靜夜思》教案匯編5篇

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《靜夜思》教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《靜夜思》教案匯編5篇

《靜夜思》教案篇1

　　教學要求：

　　1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識2個偏旁“亠、攵”。

　　2、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。

　　教學重點：朗讀、背誦古詩和認字。

　　教學準備：靜夜思教案教學設計棒

　　準備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂，也可讓學生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。

　　教學時間：教學本課用2課時。

　　預習：朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。

　　第一課時教學設計

　　一、由復習導入新課。

　　二、簡介作者。

　　三、初讀課文，借助漢語讀準字音。

　　1、朗讀全詩，對照生字表，在詩中畫出來。

　　思考：全詩有幾行，有幾句話？（全詩有四行，有兩句話。）

　　2、出示生字卡片，認讀生字，進行正音。

　　四、討論交流，理解詩中詞語和詩句的意思。

　　1、輕聲自由讀詩，提出不懂的問題，讓學生質疑。

　　2、先弄懂“靜夜思”每個字的意思。靜，安靜；夜，指夜晚；思、思念。

　　3、然后讓學生觀看插圖：說說詩人在什么時間干什么？是從什么地方看出來的？

　　4、讓學生結合每個字的意思和插圖內容講講詩題的意思，（在寂靜的夜晚詩人望著明月思念自己的家鄉(xiāng)。）

　　5、學習古詩第一句。

　　（1）由朗讀第一句詩，思考：讀懂了什么？

　　（2）說說自己讀懂的地方，提出不懂的地方。

　　（3）討論不懂的詞語，再把詞語意思連起來說句意。

　�。髟轮傅氖敲髁恋脑鹿��！肮狻边@里指的是月光�！耙伞笔菓岩傻囊馑�。）

　�。�4）提問：作者是在什么時間，什么地點看到明亮的月光的，詩人覺得月光好像是什么？想象一下，/article/這是一幅什么樣的情景。

　�。�5）同桌互相說說第一句詩的意思。

　　（6）練習朗讀第一句。

　�。�7）總結學習第一句古詩的方法。引導學生分組學習第二句。

　　5、學習古詩第二句。

　�。�1）分組學習。先讀句，然后議論讀懂和不懂的地方，最后將詞語連起來，說說這句詩的意思。

　　（2）全班進行交流。結合插圖，理解句意。

　�。ā芭e頭”就是抬頭的.意思�！八脊枢l(xiāng)”就是想念故鄉(xiāng)。全句可以理解為：抬起頭來望著高掛在天空中的明月。想到自己孤身一人在外，不由得思念起自己的故鄉(xiāng)。）

　�。�3）讓同學說這句話表達了作者什么感情？應該怎樣朗讀。老師范讀，學生練讀。

　　五、有感情朗讀全文，背誦全文。

　　教學生朗讀古詩的方法，要讀出節(jié)奏、韻腳，帶著作者的情感進行朗讀。

　　六、照著板書和結合插圖，說說全詩的意思。

　　七、同學們議論學習古詩的方法。

　　第二課時教學設計

　　一、復習導入。

　　1、集體朗讀全詩。

　　2、小組議論古詩的意思。

　　3、出示生字卡片，練習認讀生字。

　　一、學習生字/soft/，掌握字形。

　　1、自己自學生字，想想它們是由幾筆寫成，可以用什么方法記住它們的字形。

　　2、全班交流學習。

　　3、口頭組詞。

　　二、練習寫字。

　　三、作業(yè)設計。

　　后記：

　　朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思

　　板書 6 靜夜思

　　所見所思

　　所思所感

　　床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉(xiāng)。

《靜夜思》教案篇2

　　教學目標：

　　一、知識目標

　　（一）會讀本課10個生字。

　　（二）理解重點詞：疑、思故鄉(xiāng)、舉頭的意思；并能用自己的話說說詩意；

　　二、情感目標

　　體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；

　　三、能力目標

　　初步學習運用理解詞義串連句意的方法學習古詩。

　　教學重難點：

　　理解詩句的意思，體會意境。

　　教具：

　　錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

　　教學過程：

　　一、音樂引入，感受情境美。

　�。ㄒ唬┥犚魳贰端监l(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。

　　1、那個人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）

　　2、學生初步感知詩的意境美。

　�。非�，學生表達自己的想法。）

　�。ǘ┖喗椤端监l(xiāng)曲》，引入課題。

　　1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現，也可以用語言來表達。

　　2、引入課題，齊讀課題。

　　3、簡介李白。

　　二、學習全詩，體悟詩境美。

　�。ㄒ唬┏踝x課文。

　　1、讀通、讀順全詩；

　　2、檢查勾生字情況；

　　3、指導生讀生字，讀全詩。重點讀好靜、床、霜、思等字。

　　4、解題：

　　（1）靜夜是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設情境）

　�。�2）請你用思擴詞，從所擴詞中選出詞義

　　（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。

　　5、小結學習題目的方法：

　　（1）讀；

　�。�2）說（詞義句意）

　�。ǘ┳x中理解，體悟詩意美。

　　1、學生運用以上方法學習古詩，讀詩、說詞義、句意，并用。勾出不懂的詞。

　　2、生提出不懂的詞，師用。點出。

　　[此處詞主要集中在明月光、疑、霜、舉頭、思故鄉(xiāng)]

　　3、學習第一行

　�。�1）讀整行詩。

　�。�2）明月光是指怎樣的月光？

　�。�3）說第一行詩意。

　　多媒體創(chuàng)設情景：（明亮的月光照在詩人床前）

　　4、學習第二行

　�。�1）讀整行詩。

　�。�2）根據學生提出的問題理解疑的意思（懷疑、好像）；

　　霜（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）

　�。�3）說說這兩行詩的意思。用上什么好像是什么的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）

　�。�4）朗讀，引導。

　　詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）

　　師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。

　　師用冷清的語氣范讀

　　生試著用冷清的語氣讀。

　　5、學習第三行

　�。�1）讀整行詩。

　�。�2）看多媒體理解舉頭（做動作）

　�。�3）想想詩人在干什么？

　�。ㄔ娙颂ь^望著天上的明亮的'月亮）

　�。�4）朗讀、引導。

　　師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經不是那種心情了。

　　問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？

　�。〞氲郊亦l(xiāng)，想到親人）反復誦讀。

　　6、學習第四行

　　（1）讀整行詩。

　　（2）說說詩句的意思。

　�。�3）將三、四行連起來說說詩意

　　（4）指導朗讀，重點指導學生讀思故鄉(xiāng)。

　　7、生用自己的話說說全詩的意思。

　　三、反復吟誦，表現詩意美。

　　1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。

　　2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。

　　3、指名有感情地朗讀。

　　3、有感情地齊讀，背誦。

　　四、和樂唱詩，感染熏陶美。

　　（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。

　　（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。

　　作

　　業(yè)：

　　板書設計：

《靜夜思》教案篇3

　　【教學目標】

　　1、認識10個生字，詼諧“目、耳、頭、米”4個生字。認識2個偏旁。

　　2、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。

　　【教學重點】

　　朗誦、背誦古詩。

　　【教學難點】

　　識記本課生字。

　　【用具準備】

　　1、布置作業(yè)：晚上觀察夜空。

　　2、一幅描繪寧靜月夜的課件圖畫。

　　【教學設想】

　　在古詩的誦讀之前，可通過課件演示來激發(fā)學生的興趣，在圖中入境并伴有相應的音樂，還可讓學生在音樂聲中邊做動作邊朗讀。這樣學生會更容易理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實際和動作來理解。如：在理解低頭和舉頭時可用動作來示意。學完古詩時，可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達能力。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　今天我們學習一首新的古詩《靜夜思》�！八肌笔撬寄畹囊馑�，詩人在什么時候，思念什么呢?

　　二、初讀古詩

　　1、自讀古詩，讀準字音。

　　2、同桌互讀。

　　3、師范讀。

　　4、學習古詩中的生字：

　�、拧≌n件出示本課生字：

　�、佟∽约航柚匆糇x生字。

　　②　同桌互讀，互相糾正。

　�、啤z查自學情況：

　　①　指名帶拼音讀生字。

　�、凇↓R讀生字、正音。

　　③　去掉拼音讀生字。

　　④　小老師領讀。

　�、荨￠_火車檢查。

　�、恰‰S生字認識偏旁。

　　三、朗讀古詩

　　1、領讀古詩。

　　2、通過課件出示古詩，并出示相應的需停頓、讀重音的地方：

　　床前/明月光，

　　疑是/地上霜。

　　舉頭/望明月，

　　低頭/思故鄉(xiāng)。

　　3、學生質疑。提出不懂的'問題，生生解疑，師輔助引導。

　　4、出示課件在課件和音樂聲中指導朗讀：

　�、拧⊥阑プx。

　�、啤∧信肿x。

　　5、指導背誦：

　�、拧∽约涸嚤�。

　　⑵　指名背誦。

　�、恰↓R背。

　　⑷　同桌互背。

　　四、細背古詩

　　這首古詩中有一組反義詞，你能找出來嗎?

　　舉頭──低頭

　　五、檢查背誦

　　〖板書設計〗

　　靜夜思

　　李白

　　窗前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉(xiāng)。

　　〖教學后記〗

　　對于古詩部分，學生背得很快，但總是把個別字音背錯，以后應注意糾正，加強個別指導。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、背誦古詩。

　　2、認讀生字。

　　二、學習生字

　　1、課件出示需認讀的生字：

　　目　耳　頭　米

　　2、學習書寫：

　　⑴　通過課件觀摩這四個字在田字格中占位。

　　自己說說，和同桌說說，書空練習。

　�、啤〖w學習“目、耳、頭、米”的寫法。

　�、恰∶杓t、臨寫。教師巡視指導。

　　3、擴詞練習：

　　用“目、耳、頭、米”組詞，看誰說得多。

　　三、我會說

　　把你觀察到的夜晚的天空景色，說給大家聽。

　　教師及時糾正生說的不當之處。

　　〖板書設計〗

　　靜夜思

　　目　耳　頭　米

　　〖教學后記〗

　　學生觀察字的占格位置比較仔細，我在黑板上范寫時，有筆畫沒占準都給指出。在說夜色時，多數能說出夜晚的美。

《靜夜思》教案篇4

　　一、教學要求

　　1.認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識2個偏旁“亠、攵”。

　　2.朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。

　　二、教材說明

　　這是本冊教材中第二次出現古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠。背景圖是詩句內容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句描繪的情境。

　　朗讀、背誦古詩和認字，是本課教學的重點。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　可準備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂，也可讓學生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。

　　(二)認字、寫字

　　1.認字

　　10個生字，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準。“靜、夜、望、故”筆畫較多，字形復雜，讓學生多讀讀，多認認。要結合“夜、故”的認記，認識“亠、攵”這兩個偏旁。

　　2.寫字

　　“目、耳、頭、米”是要求寫的字，要讓學生觀察它們在田字格中是怎樣擺放的`�！邦^、米”的最后兩筆是“”和“” (或“丶”)，寫時，要注意這兩個筆畫的呼應。

　　(三)朗讀

　　要先讓學生讀準詩中的每一個字，在讀準、讀通的基礎上告訴學生，古詩的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚頓挫。五言詩，每句都有停頓，可一句句標出并示范朗讀。在學生對詩意大概有所了解后，可讓學生在音樂聲中邊做動作邊朗誦，最后達到能夠背誦。

　　床前/明月光，

　　疑是/地上霜。

　　舉頭/望明月，

　　低頭/思故鄉(xiāng)。

　　(四)詞句

　　詩中的“疑”，可聯(lián)系詩句理解；“霜”，可讓學生聯(lián)系生活實際，回憶初冬時看到的霜；“低頭”、“舉頭”這組反義詞，可用動作示意。對于詩句的意思，只要大體了解就行，不必要求學生用自己的話講解。

　　(五)實踐活動

　　課后安排了一項“我會說”的練習，目的是引導學生觀察和說話。學完這首詩，可布置學生留心觀察夜晚的天空。觀察以后，可通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。

　　對學生的發(fā)言，要注意保護他們的積極性，讓學生相互吸取長處，豐富說話的內容。

　　(六)教學時間

　　教學本課可用1課時。

　　四、教學設計舉例

　　(一)釋題

　　“思”，思念的意思。詩人在什么時候，思念什么?

　　(二)初讀古詩

　　自由朗讀，讀準字音，把生字多讀幾遍。

　　(三)細讀古詩

　　1.互相交流，讀懂了哪些詞句。如，說說自己見過的“霜”，用動作表示“舉頭”“低頭”的意思等。

　　2.配樂朗讀《靜夜思》。

　　(四)指導有感情朗讀、背誦

　　(五)認記生字

　　1.用生字卡片檢查生字讀音。

　　2.學生交流認記生字的方法。

　　(六)練習寫字

　　(七)布置作業(yè)

　　看看夜晚的天空，把看到的說給同學聽。

　　五、參考資料

　　李白(701--762)，字太白，號青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀 (今甘肅秦安附近)，出生于中亞的碎葉城，五歲時隨父全家遷居四川江油，因此他一直把四川當作自己的故鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時期，同時也經歷了唐朝由極盛到衰落的轉折時期。他的一生中，既親見了歷史上的太平盛世，也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個特定的時代分不開的。李白一生懷著遠大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩歌，其詩風格豪放，想象豐富，語言流暢，是中國文學史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。