識(shí)字教案

時(shí)間：2025-11-25 22:29:24 教案

【實(shí)用】識(shí)字教案7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的識(shí)字教案7篇，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】識(shí)字教案7篇

識(shí)字教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。

　　2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“冖”和“竹”這2個(gè)部首。

　　3、學(xué)會(huì)把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識(shí)生字，記憶生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。

　　2、揭題——有趣的`漢字。

　　二、學(xué)習(xí)短文

　　1、教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

　　3、同桌分角色讀短文，互相正音。

　　4、指名分角色朗讀，師生評價(jià)。

　　5、師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。

　　6、讀了這篇短文，你知道了什么？

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查讀音，互相正音。

　　3、師出示生字卡片，開為車認(rèn)讀。

　　4、自由選擇生字組詞、造句。

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　6、鞏固練習(xí)。

　　三、總結(jié)

　　讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲？

識(shí)字教案篇2

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只記不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁包字頭和食字旁。

　　2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點(diǎn)。

　　3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫端正，寫美觀。

　　2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點(diǎn)。

　　教材分析：

　　本課是形聲字歸類識(shí)字。分為課文.插圖.課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語；第二部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學(xué)生理解字義提供了語言環(huán)境，這樣，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效果。

　　本課書上的一幅圖告訴學(xué)生包字可分別與四個(gè)偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現(xiàn)了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚在水下吐泡泡。教師可根據(jù)這幅圖，讓學(xué)生想象感受荷花含苞待放.金魚悠然自得地在水中嬉戲的情景。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字以及由生字組成的.詞語。

　　2.正確.流利.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)聲旁包

　　1.出示書包，學(xué)生回答，引出包。

　　2.板書：包

　　二、學(xué)習(xí)4個(gè)形聲字

　　1.看圖啟發(fā)：圖上畫了些什么人？圖上的同學(xué)，正將包與哪些偏旁組合？

　　炮有什么炮？

　　飽什么飽？

　　出示畫面，認(rèn)識(shí)飽滿。

　　齊讀詞語。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)書寫。

　　1.出示范字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察包炮飽泡

　　2.分別指導(dǎo)：后3個(gè)字都是左窄右寬的字，注意兩部分在田字格里的位置。

　　3.教師書寫示范。/article/

　　4.學(xué)生練習(xí)書空.描紅.仿寫。

識(shí)字教案篇3

　　游戲名稱：踩石過河

　　游戲適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。

　　游戲準(zhǔn)備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

　　游戲操作過程：

　　導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)�，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

　　1、給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競賽的'氛圍。

　　2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

　　3、四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

　　4、游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

　　5、若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

　　6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來幫！”（個(gè)別舉手發(fā)言）

　　7、每人每次過橋都會(huì)遇到10個(gè)困難，若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

　　8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

　　9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊(duì)。

識(shí)字教案篇4

　　教材分析：

　　本課所學(xué)的詞語是現(xiàn)代化城市里的建筑或設(shè)施的名稱，這些詞語組成的韻語，讀起來瑯瑯上口，可以讓學(xué)生感受到現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。與以前的識(shí)字課文不同的是每一行最后的詞語都是三個(gè)字，這種形式是詞串讀起來富有七言詩的韻味，更能激起學(xué)生的朗讀興趣。課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了現(xiàn)代化城市建設(shè)的成就。圖文對照可以幫助識(shí)字和理解詞義，同時(shí)拓寬學(xué)生的視野。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和1種筆畫，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。了解城市現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活，觀察圖片，了解城市現(xiàn)代化的建筑與設(shè)施，體會(huì)祖國建設(shè)的成就。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　整體觀察，初步感知。從插圖人手，如能收集一些城市風(fēng)貌圖更好，再加上贊美稱頌的導(dǎo)語，從整體上讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代化城市的繁榮。具體觀察，深入了解。對于課文中提到的設(shè)施，除了地鐵比較少見外，其他設(shè)施對于城市的學(xué)生來說，都見過。學(xué)生在觀察具體的事物時(shí)，要與詞語緊密結(jié)合，并通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來了解事物的特點(diǎn)和作用。對于農(nóng)村的學(xué)生來說，可以通過曾到過城市的經(jīng)歷，曾看過的影視畫面或通過圖片來了解。展開聯(lián)想，朗讀體會(huì)。城市的建筑設(shè)施為人們的生活提供了許多方便，在具體觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想、談?wù)摳惺軄眢w驗(yàn)現(xiàn)代化城市的美麗繁榮。如：林陰道，讓學(xué)生談?wù)撓娜兆咴诹株幍郎系母杏X，邊讀邊想像體味。

　　教具準(zhǔn)備：

　　城市風(fēng)貌圖

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)《識(shí)字六》，書寫3個(gè)生字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　隨著社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展，不論是農(nóng)村還是城市，面貌都煥然一新�？�，這是現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。(出示高樓圖。)一座座大樓拔地而起，像巨人聳立。(出示立交橋圖。)一座座立交橋凌空架起，寬闊的公路上車輛川流不息。(出示噴泉、雕塑圖。)城市中的許多廣場上有各種各樣的雕塑，周圍舞動(dòng)著許多噴泉，形態(tài)萬千。(出示花壇、草坪圖。)城市里還有許多公園，公園中綠草如茵，鮮花盛開，令人流連忘返。今天，我們就去領(lǐng)略現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。

　　二、指導(dǎo)看圖，出示詞語。

　　1．(出示一幅現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌圖。)你在圖上看到了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示詞卡。)

　　2．(把詞卡按順序排列整齊。)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字6。

　　三、初步感知。

　　1．自由朗讀，要求讀通讀準(zhǔn)。

　　2．指名朗讀，相機(jī)正音。(廈為翹舌音，塑為平舌音，廳是后鼻音。)

　　四、教學(xué)韻文。

　　1．指名讀第一行。

　　(1)誰見過噴泉?在哪兒見過?噴泉的什么地方吸引你?(出示幾幅形態(tài)不同的噴泉圖。)

　　(2)用石頭、金屬雕刻出來的各種造型物稱為雕塑。(出示幾幅雕塑圖，簡單介紹其形狀和意義。如果所在城市有雕塑，可請學(xué)生自由說說雕塑的形狀和意義。)

　　(3)在這個(gè)廣場的右上邊，有一座音樂廳。顧名思義，在音樂廳里會(huì)舉辦些什么活動(dòng)?(演唱會(huì)、音樂會(huì)、舞會(huì)等與音樂有關(guān)的文藝節(jié)目。)這里是人們欣賞音樂、享受音樂的好地方。

　　(4)有感情地朗讀第一行。

　　2．指名讀第二行。

　　(1)在一座現(xiàn)代化城市中，綠化是非常重要的�？�，這幅圖中，你在哪兒見到了片片綠色?花壇、草坪、林陰道又給你什么感覺?

　　(2)誰能讀好這三個(gè)給人帶來舒適與美麗的詞語?

　　3．齊讀第一、二行。

　　五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1．泉：上下兩部分要寫得扁一點(diǎn)，白要寫得上寬下窄。

　　2．廳：廠要寫得橫短撇長。

　　3．樂：第一筆平撇起筆稍高，第二筆的折寫在橫中線上，第三筆在豎中線上。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字六

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)《識(shí)字六》，書寫剩下的生字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。有感情地誦讀前兩行。

　　二、繼續(xù)教學(xué)韻文。

　　1．我們的家鄉(xiāng)正起著日新月異的變化，一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉(xiāng)有哪幾座令我們贊嘆的.大廈?(學(xué)生自由回答。)(出示卡片：大廈。)讀好這個(gè)詞。

　　2．在高層的大廈中，上下樓梯靠雙腳爬該多累呀，有電梯就好了。你在哪兒見過電梯?(出示電梯圖。)

　　3．汽車已成為我們出門的重要交通工具，汽車多了，就要有停車場，這樣才方便，有字母P標(biāo)記的地方就是停車場，找一找書上那幅圖上的停車場。讀準(zhǔn)停車場，注意停是后鼻音。

　　4．?dāng)?shù)一數(shù)停車場上停了幾輛轎車?立交橋上正行駛著幾輛轎車?你知道立交橋有什么用嗎?(使交通更加暢通。)

　　5．在停車場旁，有一個(gè)地鐵的出口處。顧名思義，地鐵就是指建造在地下的鐵路，鐵路上行駛的是列車。(有條件可出示地鐵圖，也可請乘過地鐵的學(xué)生說一說乘地鐵的經(jīng)歷和地鐵建造在地下有什么好處?)

　　6．讀好第四行的詞語。

　　7．有感情地朗讀第三、四行。

　　三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1．林：左邊的木作偏旁時(shí)，要把捺寫成點(diǎn)。

　　2．陰：左邊的墨要寫得窄。巧的第一筆為j(橫撇彎鉤)。月的豎撇在豎中線并伸入左邊的下面，月中間兩短橫，靠左不靠右。

　　3．車：注意三個(gè)橫線的位置。

　　4．交：撇捺要舒展。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　林

　　陰

　　車

　　交

識(shí)字教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。

　　3、激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、正確認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“我會(huì)寫”的字。朗讀課文和背誦課文。

　　2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

　　三、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

　　1、看圖說話：你看了上面的圖畫后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話描述一下，好嗎？

　　2、引入課題：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。

　　二、教給方法，自主識(shí)字

　　1、提問識(shí)字的方法�？雌匆�、預(yù)習(xí)、問老師、問同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。

　　2、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認(rèn)識(shí)課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的'生字：

　�。�1）先讓學(xué)生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　�。�2）把生字蘋果去掉拼音，讓學(xué)生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習(xí)和互相對考。

　　3、找字卡，一個(gè)學(xué)生讀，其他同學(xué)找，顯示字卡。

　　4、做游戲，兩個(gè)小朋友，我讀一個(gè)你找，你讀一個(gè)我找。

　　5、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字：

　�。�1）互相說說識(shí)字的方法：

　　比一比：冬──齊萬──丁

　　加一加：白──百

　�。�2）老師在田字格指導(dǎo)并范寫五個(gè)生字。

　�。�3）學(xué)生自己練習(xí)寫。

　　6、把生字送回課文的詞語中，指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。

　　7、會(huì)讀詞語卡片的同學(xué)把卡片送給他們，下一個(gè)環(huán)節(jié)請他們來玩貼詞語游戲。

　　三、圖文結(jié)合，讀中感悟

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生，自己初讀。

　　2、分角色每人讀一行。

　　3、教師讀第一行，其余三行由同學(xué)讀。

　　4、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？讓學(xué)生說一說。

　　5、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應(yīng)該貼那些詞語？讓剛才拿著春回大地，

　　萬物蘇醒的卡片同學(xué)出來貼。

　　6、出示第二行的畫面，你看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來學(xué)黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？

　　7、出示第三行的畫面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。

　　8、出示第四行的畫面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀�？磮D畫說說看怎樣才是百花齊放？怎樣才是百鳥爭鳴？讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫？學(xué)小黃鶯怎樣叫？學(xué)小百靈怎樣唱？

　　9、誦讀課文。

　　10、男女每人輪讀一個(gè)。

　　四、拓展延伸，主題升華

　　1、你學(xué)了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物？你想對她說什么？

　　2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關(guān)于春天的歌，可以畫春景圖，可以扮春天各種各樣動(dòng)物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。（分小組討論，兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。）

　　板書設(shè)計(jì):

　　春回大地萬物復(fù)蘇

　　柳綠花紅鶯歌燕舞

　　冰雪融化泉水叮咚

　　百花齊放百鳥爭鳴

　　教學(xué)反思：

　　《識(shí)字1》是本學(xué)期第一單元教學(xué)中的首次教學(xué)內(nèi)容，有8個(gè)四字詞語，寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅美麗的春景圖，能引人進(jìn)入春天的美好境界。

　　1、優(yōu)點(diǎn)：在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學(xué)生盡快掌握要求掌握的知識(shí)，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學(xué)生在觀察中體會(huì)相關(guān)詞語的含義。我用猜謎游戲來提高學(xué)生的積極性，講述一個(gè)大意，讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語。在讀方面，我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式，讓學(xué)生感受春天的美。通過唱《春天在哪里》讓學(xué)生到大自然中去尋找春天。總體說來，這堂課順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　2、不足：沒能讓全班同學(xué)個(gè)個(gè)收獲甸甸，孩子們的學(xué)習(xí)效率發(fā)展不太均衡，以后還有待于自己去提高。

識(shí)字教案篇6

　　適用范圍：

　　這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的'內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上�！罢印钡挠螒虿僮骱啽悖m用范圍很廣，學(xué)生興趣高。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡筆畫。

　　操作過程：

　　以第二種游戲形式為例

　　師：秋天到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子。──暖，暖和的暖。

　　生齊：我來摘個(gè)大果子。

　　師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。）

　　生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

識(shí)字教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9個(gè)生字。會(huì)寫“寸、落、補(bǔ)、拔、功、助、取、所”8個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

　　3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、“寸”、“障”、“彰”的讀音，區(qū)別“障”、“彰”字形。

　　2、“補(bǔ)”的書寫要注意是“衣字旁”，“拔”不能寫成“撥”。

　　3、認(rèn)熟生字，初步了解成語的意思。

　　教學(xué)用具：ppt、生字卡

　　所用課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、了解成語的特點(diǎn)。

　　2、初讀成語，交流意思。

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的.成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

　　二、初步朗讀課文。

　　1、邊讀邊想想成語的意思

　　2、出示“識(shí)字”中的成語。

　　3、聽示范朗讀。

　　4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　三、資料交流

　　1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語的意思是……我能講這個(gè)故事……

　　3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字，區(qū)別難點(diǎn)字。

　　2、寫字。

　　一、讀詞識(shí)字

　　1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。

　　2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

　　3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、小組合作識(shí)記生字。

　　5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

　　二、課外閱讀指導(dǎo)

　　1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。

　　2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

　　補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。

　　拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。

　　區(qū)別“拔”、“撥”的方法：

　　邊不是“友”字加一點(diǎn)，其實(shí)“犮”本身就是一個(gè)字，發(fā)音跟“犬”一樣，意思呢？

　　犮báㄅㄚˊ◎古同“拔”�！蚬磐鞍稀保�；踏；登�！蛉艿臉幼印�

　　可以參照《漢典》。而記住“撥”其實(shí)很簡單，記住一個(gè)短語就是：撥頭發(fā)。撥頭發(fā)來自于射箭，一手持弓，一手撥弦，站穩(wěn)馬步，也就是：兩足，一弓，一手撥弦。

　　把“犮”的發(fā)展形態(tài)畫出來給學(xué)生看，那一點(diǎn)是怎么樣變化而來的呢？就是那一短豎呀。記住“犮”是一個(gè)完整的字，弄明白來歷，就不會(huì)寫成“友”了。

　　助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

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