大班語言《森林歷險記》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班語言《森林歷險記》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言《森林歷險記》教案1
活動目標：
1、使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。
2、鼓勵幼兒遇到困難時沉著應對，積極動腦筋。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
活動準備：
1、提前告訴幼兒要進行表演活動，引導幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。
2、場地準備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機、磁帶。
3、主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。
活動過程：
1、教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“今天，我們要表演關于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準備了什么化裝的材料?”幼兒介紹自己準備的材料。
2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進行化裝。教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒獨特的表現(xiàn)，并給予鼓勵。引導幼兒之間互相合作。
(由于在活動之前引導幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴;用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創(chuàng)造的樂趣。)
3 、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂，兔子媽媽(老師扮演)和小兔子(幼兒扮演)連蹦帶跳的來到美麗的大森林。
(1)第一個情景：什么樣的大森林?
兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵。
(2)第二個情景：怎樣過河?
突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測：“這是什么聲音?”
(引導兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。)
兔媽媽：“我們怎樣才能過河?”
兔寶寶：“我們去找一條小船，坐船過河!”
兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去!”
兔寶寶：“我可以跳過去!”“我也能一下子跳過去!”“我也能!”
(大多數男孩子對“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個體質較弱的幼兒對這個方法沒有響應。)
兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀大了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀?”
兔寶寶：“咱們可以搭一個小橋，請媽媽從小橋上走，很安全。”
兔媽媽：“你們想出的辦法都很好，現(xiàn)在你可以根據自己的能力來選擇過河的方法。”
兔寶寶分別行動，兔媽媽根據幼兒的個體差異，鼓勵他們按照自己的選擇進行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……
兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚過河當中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。
(肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導他們根據自己的`實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。)
(3)第三個情景：怎樣戰(zhàn)勝大灰狼?
突然，森林中響起了“嗷——”的聲音，一條大灰狼(教師扮演)出現(xiàn)在不遠處。(幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。)兔媽媽引導兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。(引導他們輕聲討論安全回家的辦法。)
兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦?”
幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死!”“還可以向警察叔叔借手 槍用用，用槍把大灰狼打死”。
兔媽媽：“由于人類對動物的獵殺，現(xiàn)在有許多動物都滅絕了，我們能不能想一個好辦法，又不傷害動物，咱們又能安全回家?
幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走!”
幼兒：“咱們向遠處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉移的別處，咱們趁機快點走�！�
兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著，咱們輕輕的走過去�！�
兔媽媽：“這些方法很好，既保護了動物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個辦法最合適?”
兔媽媽引導兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。
(教師為幼兒創(chuàng)設了一個游戲化的環(huán)境，帶領著幼兒一起進行情景化的表演，在表演過程中預設的三個難點：“這是什么樣的大森林?怎樣過河?遇到大灰狼怎么辦?”通過這三個開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個孩子想說、敢說而且都有的說。)
4、講述森林歷險故事。
兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在大森林中的經歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據兔寶寶的個體差異點，進行分層指導，使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。
(孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達。引導幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達的對象，提高了表達的興趣和欲望。同時，三位老師密切配合，分工合作，使每個幼兒都能得到老師的關注和指導。)
5、結束
教師小結，鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時，都不要著急、不要慌張，開動腦筋積極想辦法解決。
活動反思：
本活動雖然是一堂探險課，但在探險的過程中體現(xiàn)了極大地趣味性。自設的場景和裝備既使用又簡單，如過河用的橋墩(塑料墊)這些簡單的道具，給我們整堂課帶來很大的趣味性，所以課堂氛圍和學生積極性得到充分的展示。雖然在創(chuàng)新和趣味性方面做得不錯，但通過實際教學，發(fā)現(xiàn)了不少的問題。因為本課，模擬的是一次野外探險活動，所以在組織上有很大的挑戰(zhàn)，實際反映出許多的問題。在教學教法上，語言指導和激勵方面還不夠準確，我的表情和情緒不是完完全全地和學生能打為一片。評價時，語言不夠簡練，不能一點到位，缺乏激勵性評價。
通過本次課的教學，我得到很大的啟發(fā)，及在課的內容、教法、組織、情感、目標、評價、運動量等諸多方面得到啟發(fā)。(通過課堂教學，我要考慮所選的內容到底適不適合大班幼兒練習，能不能達到鍛煉的效果，同時在規(guī)定了課堂內容后，我應該采取哪些方法、手段和組織形式來引導孩子們參與到活動中來，通過積極有效的評價以及合理的運動量，來達到孩子們在認知、技能和情感上的發(fā)展目標)。
最后寫一下這次活動我的一個很深的感悟就是：一堂成功的體育教學游戲就必須給孩子們提供一個發(fā)展的平臺，即：給孩子們一個探索、合作、創(chuàng)新、表演發(fā)展的空間和時間。
大班語言《森林歷險記》教案2
活動目標：
1、體驗故事的趣味性，感受故事中小蛋殼的機智、勇敢。
2、了解小蛋殼歷險的過程，理解故事情節(jié)，能用語言清楚地表達自己對故事的理解。
3、知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動準備：
1、課件《小蛋殼歷險記》。
2、故事《小蛋殼歷險記》視頻。
活動過程：
一、出示ppt，引導幼兒猜想故事內容1、幼兒觀看ppt1，提問：這是誰？它長得什么樣？
有一天，小蛋殼娃娃出門了，猜猜它會遇到什么事情？
二、播放ppt，分段欣賞故事、理解故事內容
提問：小蛋殼遇到了誰？它們之間會發(fā)生什么？（仔細觀察它們的面部表情）小想用小蛋殼做什么？一起來聽一聽（播放課件，欣賞故事）你們覺得小蛋殼會愿意嗎？（引起幼兒爭議闡述理由）觀看課件，揭示謎底。追問，為什么小蛋殼會跟小走？
下雨了，它們該怎么辦？（幼兒自由講述）小怎么會把小蛋殼當成雨帽的？這頂雨帽好不好，為什么？
小為什么吱吱叫？小蛋殼會說什么？
如果你是小蛋殼你會怎么說？
小蛋殼為什么要讓小把自己當做小船？如果你是小蛋殼，你會想出什么辦法？
三、完整欣賞故事，重點了解小蛋殼動腦經保護自己的經歷。
1、請幼兒故事錄音，理解故事名稱。
"什么叫歷險記？歷險記，就是外出時遇到許多危險的事。"
2、請幼兒回憶故事中小蛋殼的經歷。
"小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情？"
3、說說小蛋殼保護自己的辦法。
讓幼兒分小組開展討論。
"遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的？"（請每個小組派一名代表發(fā)言）
4、幫助幼兒理解故事重點。
"小怎么會把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？""小蛋殼為什么要讓小把自己當做小船？"
四、想象遷移，教師和幼兒雙向設疑并解答。
1、"你們喜歡小蛋殼嗎？為什么喜歡？"
2、"如果你是小蛋殼，你還會用什么辦法來對付小，保護自己？"
3、"你還有什么地方不明白？"
4、師幼共同小結。
教學反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的'過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
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