小魚(yú)的夢(mèng)教案
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小魚(yú)的夢(mèng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小魚(yú)的夢(mèng)教案1
教材簡(jiǎn)析
這是一首充滿(mǎn)兒童情趣的兒歌，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，可激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，并背誦課文。
3、發(fā)揮學(xué)生的想象力。
4、激發(fā)學(xué)生有自己的夢(mèng)想，并努力去實(shí)現(xiàn)。
學(xué)情分析
本課生字量較大，識(shí)記生字是難點(diǎn)這首兒歌貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有讀的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
這首小兒歌學(xué)生讀起來(lái)有興趣，但對(duì)于剛剛學(xué)完拼音的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課生字量較大，識(shí)記生字是難點(diǎn)。感情朗讀兒歌是重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程
教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己在海里游來(lái)游去，可高興啦！后來(lái)，我游到了海底宮殿，見(jiàn)到了海龍王，他送給我一條小魚(yú)寶寶，讓我?guī)Ыo你們，希望你們到海底做客，我做了這樣的好夢(mèng)，那小魚(yú)寶寶會(huì)做夢(mèng)嗎？它會(huì)做什么夢(mèng)呢？你聽(tīng)——
2、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)錄音《小魚(yú)的`夢(mèng)》我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小魚(yú)的夢(mèng)》。板書(shū)課題。
二、初步感知課文。
1、聽(tīng)錄音《小魚(yú)的夢(mèng)》。認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家你都聽(tīng)到了什么？
2、讀兒歌。很多同學(xué)都急著讀兒歌了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕一起來(lái)讀。
三、趣味識(shí)字。
1、自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，圈出不認(rèn)識(shí)的字你想用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)它？
2、小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字）瞧，這些生字都帶著拼音小帽從小魚(yú)的夢(mèng)里跑出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)新朋友。用“夢(mèng)想”說(shuō)句話(huà)。用個(gè)別生字組詞。
3、生字游戲：搶讀生字（出示課件）這些調(diào)皮的生字脫掉了拼音小帽，跳到了小泡泡上，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
4、通過(guò)認(rèn)記偏旁來(lái)識(shí)字。
�。�1）課件出示“搖、擺、推、把”請(qǐng)你仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件中4個(gè)字的“提手旁”都變成紅色)請(qǐng)小朋友拿出小手跟我做動(dòng)作：伸出雙手搖一搖，這就是“搖”；把語(yǔ)文書(shū)放在桌子中間向前推，這就是“推”�，F(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這四個(gè)字都和“手”有關(guān)，這個(gè)偏旁就叫提手旁。
�。�2）出示“波、池”（同上）小結(jié)：今后我們?cè)賹W(xué)習(xí)生字時(shí)，就可以用這種歸類(lèi)的方法來(lái)識(shí)字。
四、美讀兒歌。
1、指名讀兒歌。
2、在這4句話(huà)中，你最喜歡哪一句？讀給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、指導(dǎo)感情朗讀。第一句：小魚(yú)玩累了就躺在池塘媽媽的懷里美美的睡了，多幸福呀，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？誰(shuí)來(lái)給他評(píng)評(píng)讀的怎樣？第二句：小魚(yú)蓋了一床用珍珠作的被子，多么漂亮呀！蓋著這床被子，小魚(yú)一定睡得很舒服。誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)評(píng)她讀得怎樣？男女生比賽讀這句話(huà)。自己來(lái)評(píng)價(jià)讀得怎樣？第三句：有風(fēng)而為小魚(yú)唱歌，有波浪為它推搖籃，多么幸福的小魚(yú)寶寶阿！誰(shuí)再來(lái)讀？自己評(píng)評(píng)讀得怎樣？誰(shuí)能像他這樣來(lái)讀？第四句：現(xiàn)在，小魚(yú)已經(jīng)睡著了，要輕點(diǎn)別把魚(yú)寶寶吵醒了。一起來(lái)讀一讀。 讀的好極了，連我都陶醉了，我也想讀一讀，好嗎？誰(shuí)給我評(píng)評(píng)？
4、小魚(yú)這一覺(jué)睡的多舒服啊，快用你喜歡的方式讀給大家聽(tīng)。
5、配樂(lè)齊背兒歌五、拓展想象。（配樂(lè)想象）眼睛，現(xiàn)在我們都變成了一條條小魚(yú)寶寶，正躺在大貝殼里做美夢(mèng)呢，你夢(mèng)見(jiàn)了什么？
六、“找朋友”游戲。
看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)錄音《小魚(yú)的夢(mèng)》學(xué)生看老師寫(xiě)課題，齊讀課題。學(xué)生聽(tīng)錄音后回答，貼板圖。學(xué)生讀兒歌。
學(xué)生說(shuō)方法：
�。�1）拼音
�。�2）請(qǐng)教別人學(xué)生自己讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)，用拼音解決。
�。�1）指名讀生字詞。讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀。
（2）齊讀詞語(yǔ)。搶讀生字。學(xué)生觀察回答，這四個(gè)字都帶“提手旁”。拿出小手作動(dòng)作，感知搖和推。發(fā)現(xiàn)這些字都和手有關(guān)系。齊讀“提手旁”指名讀兒歌學(xué)生用自己喜歡的方式練讀。喜歡第一句：讀第一句指名讀第一句。學(xué)生評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)。喜歡第二句：讀第二句指名讀第二句。學(xué)生評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)男女生比賽讀這句話(huà)指名回答。喜歡第三句：讀第三句指名讀第三句。
自己評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)指名讀，齊讀喜歡第四句：讀第四句齊讀第四句。學(xué)生評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生加動(dòng)做或帶表情朗讀。也可以找好朋友一起讀……配樂(lè)齊背兒歌進(jìn)入情景，想象。暢談想法。
小魚(yú)的夢(mèng)教案2
設(shè)計(jì)意圖：
夢(mèng)是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，有時(shí)幼兒也會(huì)做夢(mèng)。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢(mèng)》小朋友們時(shí)常在談話(huà)中會(huì)說(shuō)到自己的夢(mèng)，引起了幼兒對(duì)夢(mèng)的好奇和興趣，如何順應(yīng)幼兒，滿(mǎn)足他們的需要呢？于是我決定利用小魚(yú)的夢(mèng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�！缎◆~(yú)的夢(mèng)》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，詞曲內(nèi)容豐富，富有意境，便于幼兒想象與理解，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
在歌曲的學(xué)習(xí)中，我更多的考慮幼兒的發(fā)展，順應(yīng)幼兒的需求，注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入活動(dòng)，然后從歌詞入手，課前讓幼兒熟悉歌曲旋律，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)等多種方式來(lái)熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來(lái)表現(xiàn)歌曲，希望通過(guò)這個(gè)游戲帶給幼兒快樂(lè)的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用，更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。
3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)歌曲的情感。
4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú)）課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、電視機(jī)，圖譜，音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》。
3、小魚(yú)頭飾若干，魚(yú)媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入。
師：今天的天氣真好！老師帶小朋友玩一個(gè)《網(wǎng)小魚(yú)》的游戲吧！
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網(wǎng)，一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)。做網(wǎng)的幼兒雙手相握，舉過(guò)頭頂，然后分開(kāi)成漁網(wǎng)狀，做小魚(yú)的幼兒在池塘中自由的游來(lái)游去，等待穿越。
游戲開(kāi)始，扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊問(wèn)：“小魚(yú)小魚(yú)哪里游？“，扮做小魚(yú)的幼兒邊游邊答：小魚(yú)小魚(yú)水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問(wèn)：”小魚(yú)小魚(yú)哪里去？“扮做小魚(yú)的幼兒答：”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊說(shuō)：”你呀別想逃出去，大大漁網(wǎng)捉住你�！鞍缱鲷~(yú)兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)臐O網(wǎng)下部通過(guò)，扮漁網(wǎng)的幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后，趕緊把漁網(wǎng)放下，捉住沒(méi)來(lái)得及通過(guò)的幼兒，把魚(yú)兒網(wǎng)住，放到桶里，沒(méi)有捉到的魚(yú)兒繼續(xù)參加游戲。
師：小魚(yú)們玩累了，我們休息一下吧！（幼兒圍成半圓形做休息狀）
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動(dòng)中去，讓幼兒模仿小魚(yú)游，此外為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊，引出了課題。
二、引出歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
1.師：小魚(yú)們休息的好舒服呀，剛才還有一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)告訴我他做了一個(gè)美美的夢(mèng)，你們想知道他夢(mèng)到了什么？
幼：想！
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》吧！
2.完整欣賞歌曲并學(xué)唱。
幼兒聽(tīng)完后提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱到了什么？
幼1：小魚(yú)在水里玩。
幼2：小魚(yú)睡覺(jué)了。
幼3：風(fēng)呼呼吹。
幼4：媽媽和小魚(yú)親嘴巴。
師：魚(yú)兒玩了一天，在池塘媽媽?xiě)牙锼恕Ｌ焐闲切锹湎聛?lái)，為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲，魚(yú)兒夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親他的嘴。（邊小結(jié)邊播放課件資料）
師：歌曲的名字叫什么？
幼：小魚(yú)的夢(mèng)。
3.教師配上伴奏示范演唱一遍。
師：我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的？你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍？讓我們一起來(lái)拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？（拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿）
4.放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體生動(dòng)展現(xiàn)歌曲內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經(jīng)驗(yàn)，嘗試學(xué)唱歌曲。
三、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲合作完成圖譜。
1．教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
師：老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你看到了什么？
幼1:有小魚(yú)，池塘，好多小星星，小魚(yú)媽媽。
幼2：還有字“太陽(yáng)”。
幼3：還有小嘴巴。
師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖譜和剛才什么有關(guān)？
幼：和剛才的歌曲有關(guān)。
師：這幅圖說(shuō)的就是剛才的歌曲，我們一起指著圖唱一遍。
2.教師范唱歌曲，幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜，空白的地方慢
師：剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：有的地方?jīng)]有圖。
師：沒(méi)圖的的'地方應(yīng)該畫(huà)什么？
幼：池塘媽媽?zhuān)啃切�？風(fēng)兒？唔唔？
教師慢唱提醒幼兒，“池塘媽媽”，“天上星星落下來(lái)”，“夢(mèng)中看見(jiàn)了“，一邊繪畫(huà)一邊說(shuō)歌詞。（依次畫(huà)出空白的地方）
3.教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫(huà)什么，要鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)，在聆聽(tīng)與思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小魚(yú)做了那么甜美的夢(mèng)，還有誰(shuí)也在做夢(mèng)呢？
幼：小鳥(niǎo)。
師：小鳥(niǎo)睡在哪里？
幼：大樹(shù)媽媽?xiě)牙铩?/p>
師幼輕輕哼唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)玩了一天，大樹(shù)媽媽?xiě)牙锼焐闲切锹湎聛?lái)……媽媽在親他的嘴。
五、自由選擇小動(dòng)物表演歌曲。
師：還有好多小動(dòng)物他們也會(huì)做夢(mèng)，你愿意扮演什么小動(dòng)物就請(qǐng)你帶上頭飾表演《小動(dòng)物的夢(mèng)》吧！
幼兒分別扮演小魚(yú)，小魚(yú)媽媽?zhuān)靥�，風(fēng)兒，或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。
【設(shè)計(jì)意圖】教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演，引導(dǎo)幼兒一起合作，不僅讓幼兒體驗(yàn)音韻的美，而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實(shí)了音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)，也融入了情感發(fā)展的要求。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚(yú)們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后，很自然的過(guò)度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來(lái)記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫(huà)等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。
小魚(yú)的夢(mèng)教案3
一、教學(xué)要求：
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想象力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛(ài)小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛(ài)心。
(3)會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過(guò)合作學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、巴、把”字。
二、拓展想象：
創(chuàng)設(shè)氛圍展開(kāi)想象：小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?!
三、課前準(zhǔn)備：
CIA.課件 字卡 錄音帶 游戲
四、教學(xué)過(guò)程：
閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂(lè)的小魚(yú)。當(dāng)月亮公公睜開(kāi)眼睛，星星也醒來(lái)了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚(yú)睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽(tīng)……
點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，教師充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)言，給學(xué)生關(guān)的熏陶、感 染。
(2)聽(tīng)讀課文
你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生一邊說(shuō)句子，老師一邊展示CIA活動(dòng)畫(huà)面。)
點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣，語(yǔ)言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，聽(tīng)到什么，說(shuō)什么 ，初步了解課文。
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書(shū)指讀(跟.課件)
各自看書(shū)讀
同位互幫讀。
點(diǎn)評(píng)：采用“多讀少講”的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。讀的訓(xùn)練方法有原則性，要求明晰。 ①小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音;②指讀(跟.課件)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字;③各自看書(shū)讀，讀中思考;④ 同位互幫讀，合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)生字。
(4)檢查讀書(shū)情況：
你最喜歡讀哪句話(huà)?
(讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
點(diǎn)評(píng)：經(jīng)過(guò)學(xué)生反復(fù)幾次不同方式的閱讀、體驗(yàn)，了解學(xué)生是否將課文讀順了，讀懂了，初 步掌握了生字的讀音，教師的提問(wèn)充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己 ，相機(jī)在讀中突破對(duì)難點(diǎn)句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”的理解。
這一部分地教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了教師運(yùn)用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀 的次數(shù)多，練的密度大，參與的.面廣，從量中讀出質(zhì)來(lái)，給學(xué)生足夠的時(shí)間充分讀;讀中悟 ，語(yǔ)中知，充滿(mǎn)情趣。
(5)齊讀課文。
(6)展開(kāi)想象。
在音樂(lè)的伴奏下，老師充分激情地說(shuō)：小魚(yú)蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?假如你是小魚(yú)，你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個(gè)別說(shuō)出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，愿意和好朋友、老師交流也行。
點(diǎn)評(píng)：激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生想像，給第一位學(xué)生創(chuàng)造思維的空間，讓每一位學(xué)生能發(fā)展自己的想象，從小培養(yǎng)學(xué)生求異能力，敢于說(shuō)與別人不同的話(huà)。
識(shí)字部分
點(diǎn)評(píng)：采用“多讀、少寫(xiě)”的策略。本課要求認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，其有6個(gè)生字要求學(xué)會(huì)，以學(xué) 生自主學(xué)習(xí)為主要方式，采用了不同的方法體現(xiàn)，從小培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神， “摘星星”的游戲檢查生字，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師特別關(guān)注沒(méi) 有發(fā)言的學(xué)生，給予他們勇氣，全體學(xué)生都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)。
(1)看拼音，抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣，.課件演示，6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)到前面來(lái))
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“魚(yú)、巴、把”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“魚(yú)、巴、把”。(把“魚(yú)”字與圖結(jié)合起來(lái)記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問(wèn)：看到這兩個(gè)字，你有什么話(huà)想說(shuō)?)
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較“巴、把”時(shí)，教師提問(wèn)的角度發(fā)生了變化，讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn)，去感悟，得出結(jié)論。
(6)寫(xiě)字
觀察.課件上田字格中的三個(gè)字。
小組討論：如何在田字格里把字寫(xiě)好看?然后再寫(xiě)。(由于這三個(gè)字在本課之前反復(fù)見(jiàn)過(guò)面， 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，把字寫(xiě)好。)
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫(xiě)，但求寫(xiě)好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
評(píng)析：
本篇課文為北師大教材，其特點(diǎn)采用主題單元編排方式，由課文、練習(xí)、活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)整體 。識(shí)字是本冊(cè)最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，主要采用隨文識(shí)字的方法。
李老師執(zhí)教的這篇課文，在教學(xué)方式上能把語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作課改的行動(dòng)準(zhǔn)則，體現(xiàn)在教學(xué) 過(guò)程之中。
1、教學(xué)觀念—還給學(xué)生主人的地位
這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力，教師以參與者的身份與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話(huà)。每 一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生都在自讀自悟中進(jìn)行，教師的語(yǔ)言不多約用了十分鐘的時(shí)間，學(xué)生 的學(xué)習(xí)活動(dòng)占據(jù)課堂30分鐘。隨文識(shí)字，多種方法的讀，調(diào)動(dòng)、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性、 主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛(ài)好，提高了朗讀的質(zhì)量�？雌匆�、讀生字;合作學(xué)習(xí)互 相幫助識(shí)字;挑戰(zhàn)賽，鞏固識(shí)字;玩游戲，檢查識(shí)字，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。
2、教學(xué)方式—關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程。
教師能夠把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式放在極其重要的位置。以讀為本，把讀書(shū)作為語(yǔ)文教學(xué)最重要 的方法。從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，生生互動(dòng)，互相啟發(fā)。教師和顏悅色 ，把學(xué)生帶進(jìn)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)的活動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性充分體 現(xiàn)。
3、教學(xué)目標(biāo)—定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)了訓(xùn)練過(guò)程。
以識(shí)字為重點(diǎn)，會(huì)讀的字，學(xué)會(huì)的字，要求寫(xiě)的字，在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程中都有訓(xùn)練過(guò)程，學(xué) 生很容易掌握，教學(xué)難點(diǎn)突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式，效果很好。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì) 記字的方法，貼進(jìn)生活，符合兒童認(rèn)知水平、身心發(fā)展特點(diǎn)。
小魚(yú)的夢(mèng)教案4
一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
1.根根據(jù)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)的教學(xué)要求，本課以聽(tīng)讀識(shí)字為主，結(jié)合部件識(shí)字、用自己喜歡的方法識(shí)字、小組合作識(shí)字等方法，使識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2.讀書(shū)是積累語(yǔ)言、理解課文的重要途徑，教學(xué)中注重朗讀，并采用個(gè)人讀、小組合作讀、帶著問(wèn)題讀等多種形式，讓學(xué)生充分讀書(shū)，在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
3.從興趣入手，采用多種教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活課堂、提高教學(xué)效率。
4.教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。
二、教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答課后問(wèn)題。
2.熱愛(ài)小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛(ài)心。
3.會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，通過(guò)合作學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、巴、把”字。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自學(xué)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
四、課前準(zhǔn)備：
課件 字卡 課文錄音 游戲 《搖籃曲》音樂(lè)
五、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂(lè)的小魚(yú)。當(dāng)月亮公公睜開(kāi)眼睛，星星也醒來(lái)了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚(yú)睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，（板書(shū)課題）你們聽(tīng)…… （放課文范讀錄音）
�。▌�(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，教師充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)言，給學(xué)生關(guān)的熏陶、感 染。）
(二) 初讀課文，感知內(nèi)容
1.你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生一邊說(shuō)句子，老師一邊展示CIA活動(dòng)畫(huà)面。)
�。ㄅ囵B(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣，語(yǔ)言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的.個(gè)體差異，聽(tīng)到什么，說(shuō)什么 ，初步了解課文。 ）
2.小聲跟老師一起讀讀課文，我們比一比，看哪位小朋友讀得認(rèn)真？ 能用手指點(diǎn)著書(shū)？
3. 自己試著讀課文，邊讀邊勾畫(huà)初不認(rèn)識(shí)的字，然后選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
4.學(xué)生四人小組合作讀書(shū)，會(huì)讀的小朋友給不會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師，看哪個(gè)小組合作得最好？
（教師在巡視的過(guò)程中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落到實(shí)處。）
5. 詢(xún)問(wèn)小組合作的情況，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
�。皶r(shí)、正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）
6.誰(shuí)能把你最喜歡的句子讀給小朋友聽(tīng)？讓小朋友欣賞一下你動(dòng)聽(tīng)的嗓音。
7.還有誰(shuí)喜歡這個(gè)句子？這么多！那就請(qǐng)?jiān)敢庾x的小朋友都站起來(lái)讀一讀。
8.老師想知道我們班是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好�，F(xiàn)在來(lái)一個(gè)男女比賽吧。
9.齊讀課文。
（這一部分教學(xué)運(yùn)用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀 的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質(zhì)來(lái)，給學(xué)生足夠的時(shí)間充分讀；讀中悟 ，語(yǔ)中知，充滿(mǎn)情趣。）
10.創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想。在《搖籃曲》音樂(lè)的伴奏下，教師隨音樂(lè)朗讀課文，最后一句改為：小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?
（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個(gè)別說(shuō)出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，愿意和好朋友、老師交流也行。 ）
�。ㄈ┱J(rèn)讀生字，培養(yǎng)能力
1.先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
2.以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
3.以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
4.再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)到前面來(lái))
5.記字：(本節(jié)課要求記：“魚(yú)、巴、把”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“魚(yú)、巴、把”。(把“魚(yú)”字與圖結(jié)合起來(lái)記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問(wèn)：看到這兩個(gè)字，你有什么話(huà)想說(shuō)?)
�。ㄗ寣W(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較“巴、把”時(shí)，教師提問(wèn)的角度發(fā)生了變化，讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn)，去感悟，得出結(jié)論。 ）
(6)寫(xiě)字
觀察課件上田字格中的三個(gè)字。
小組討論：如何在田字格里把字寫(xiě)好看?然后再寫(xiě)。(由于這三個(gè)字在本課之前反復(fù)見(jiàn)過(guò)面， 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，把字寫(xiě)好。)
�。ㄗ寣W(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫(xiě)，但求寫(xiě)好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 ）
小魚(yú)的夢(mèng)教案5
一、教學(xué)要求：
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想象力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛(ài)小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛(ài)心。
(3)會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過(guò)合作學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、巴、把”字。
二、拓展想象： 創(chuàng)設(shè)氛圍展開(kāi)想象：小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?!
三、課前準(zhǔn)備： 字卡 錄音帶 游戲
四、教學(xué)過(guò)程： 閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂(lè)的小魚(yú)。當(dāng)月亮公公睜開(kāi)眼睛，星星也醒來(lái)了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚(yú)睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽(tīng)……
(2)聽(tīng)讀課文
你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生一邊說(shuō)句子，老師一邊展示CIA活動(dòng)畫(huà)面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書(shū)指讀(跟)
各自看書(shū)讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書(shū)情況：
你最喜歡讀哪句話(huà)?
(讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開(kāi)想象。
在音樂(lè)的`伴奏下，老師充滿(mǎn)激情地說(shuō)：小魚(yú)蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?假如你是小魚(yú)，你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個(gè)別說(shuō)出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，愿意和好朋友、老師交流也行。
識(shí)字部分 (1)看拼音，抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣，演示，6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)到前面來(lái))
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問(wèn)：看到這兩個(gè)字，你有什么話(huà)想說(shuō)?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)
(6)寫(xiě)字
觀察上田字格中的幾個(gè)字。
小組討論：如何在田字格里把字寫(xiě)好看?然后再寫(xiě)。 （讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫(xiě)，但求寫(xiě)好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
小魚(yú)的夢(mèng)教案6
目標(biāo)：
1、感受歌曲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。
3、體驗(yàn)歌曲中互相關(guān)心互相體貼的親情。
準(zhǔn)備：課前熟悉旋律，圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。
過(guò)程：
一、感受歌曲、理解歌詞。
1、幼兒欣賞歌曲旋律，并在想象音樂(lè)中的故事。
2、幼兒交流自己的想象�！皠偛拍嵌我魳�(lè)藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，你覺(jué)得會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢?”
3、教師在音樂(lè)伴奏下講故事。
4、教師范唱歌曲，然后提問(wèn)：這首歌里講了個(gè)什么故事，你聽(tīng)到歌里唱了什么?
二、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，合作完成圖譜的填充。
1、教師出示有空缺的.圖譜。
“你看到的了什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜有什么問(wèn)題?”
2、教師再次演唱，幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜，再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
“剛才有小朋友說(shuō)圖中空的地方應(yīng)該有內(nèi)容的，老師再唱一遍，給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看圖譜，想象空白的地方應(yīng)該是什么呢?”
3、教師運(yùn)用有快慢變化的范唱，引導(dǎo)幼兒逐步用畫(huà)圖的方法把圖譜中的空白部分填滿(mǎn)。
4、教師引導(dǎo)幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲。
“在大家的合作 下，我們的圖譜做好了，讓我們一起看著圖譜來(lái)把這首好聽(tīng)的歌曲唱一唱�！�
三、幼兒嘗試替換角色，并思考在歌詞的那些地方需要修改。
1、 “小魚(yú)做了那么甜美的夢(mèng)，還有那些小動(dòng)物也會(huì)做夢(mèng)?它會(huì)在那里做夢(mèng)呢?
教師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽、大樹(shù)媽媽、花朵媽媽?zhuān)層變喊研?dòng)物放上去，然后唱一唱。
2、幼兒拿出小圖片放到相應(yīng)的“媽媽”圖片上，然后圍著圖片演唱。
3、與同伴交換后再次演唱。
4、拿著圖片與客人老師一起演唱。
小魚(yú)的夢(mèng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2、 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。
3、 初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、 嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。
5、 愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
6、 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘，小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú))課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚(yú)的夢(mèng)》，空白磁帶，錄音機(jī)，話(huà)筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚(yú)頭飾若干，魚(yú)媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個(gè)美麗的池塘。
活動(dòng)過(guò)程：
一)幼兒兩人手牽手隨著音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、 聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。
提問(wèn)：這首曲子是幾拍子?聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受?
2、 演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1) 教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)。
圖2、到了晚上小魚(yú)玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。
圖4、小魚(yú)甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。
2) 請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn)：小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)?
3、 學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
1)幼兒扮小魚(yú)聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如：小魚(yú)游泳、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等
2) 幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚(yú)、魚(yú)媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽(tīng)音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
3) 幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三)進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、 提問(wèn)：在這么美的夜晚，除了小魚(yú)會(huì)做夢(mèng)，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?
2、 將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
3、 將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話(huà)筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、 讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
附：歌曲
小魚(yú)的夢(mèng)
3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —
魚(yú)兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽?xiě)牙?睡
3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —
天上星 星 星星落下 來(lái) 為他 蓋床 珍珠 被
5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —
唔 … … 唔 … … 風(fēng)兒 唱 著 搖籃 曲
5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚(yú)兒 夢(mèng) 中 夢(mèng)中 看見(jiàn)了
5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —
媽媽在親他的' 嘴 唔 … … 唔 … …
5 1 2 3 3 3 2
1 —
媽媽 在 等 他的 嘴
反思：
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開(kāi)始，我以談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話(huà)匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美�？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情。”
不足之處：
1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么。
2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿(mǎn)活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐�，如何去挖掘，如何去運(yùn)用。
小魚(yú)的夢(mèng)教案8
教材分析：
《小魚(yú)的夢(mèng)》描繪了魚(yú)兒睡覺(jué)的情景，充滿(mǎn)著詩(shī)情畫(huà)意。全詩(shī)共八行。前兩行寫(xiě)小魚(yú)夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫(xiě)小魚(yú)睡覺(jué)的環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺(jué)時(shí)司空見(jiàn)慣的事物，兩方面糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫(huà)面，貼近孩子們的生活，所以讀來(lái)優(yōu)美而親切；最后兩行繼續(xù)寫(xiě)小魚(yú)睡覺(jué)的情景，自然地引出“甜甜的夢(mèng)”。
本課要求認(rèn)字16個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，用已有的方法學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了避免破壞詩(shī)歌的整體氛圍，主要通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文意境，不要講得太多，也不要提瑣碎的問(wèn)題。
學(xué)情分析：
從上學(xué)期起，我就在課堂上展開(kāi)了“學(xué)生自主探究識(shí)字方法”的研究和實(shí)踐。在語(yǔ)文課上，我引導(dǎo)孩子們通過(guò)多次探究，總結(jié)出一些識(shí)字方法，這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。本班的孩子思維比較緩慢，幾乎沒(méi)有想象力；只是掌握了一些識(shí)字的方法，只有鼓勵(lì)他們通過(guò)自己喜愛(ài)的方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的六個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教法與學(xué)法】
這節(jié)課，我運(yùn)用了“學(xué)生自主探究識(shí)字”的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“熟字加、減偏旁”等方法，獨(dú)立解決識(shí)字問(wèn)題。我組織他們通過(guò)小組討論方式識(shí)記生字。這樣學(xué)習(xí)，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。這些識(shí)字方法是通過(guò)多節(jié)語(yǔ)文課的多次探究，并在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出來(lái)的。掌握了這些識(shí)字方法后，學(xué)生有能力獨(dú)立識(shí)記本課的十六個(gè)生字，教師沒(méi)有必要再逐字分析字形，那樣做反而會(huì)遏制學(xué)生主體性的發(fā)揮，同時(shí)也遏制了課堂新因素的生成，使語(yǔ)文課堂的“四動(dòng)”教學(xué)成為紙上談兵。
教學(xué)流程：
課前導(dǎo)入→初讀課文，感知文意→小組合作，探究識(shí)字→鞏固識(shí)字，練習(xí)組詞→理解語(yǔ)感美與文字美
課后反思：
《小魚(yú)的夢(mèng)》這一課我的教學(xué)構(gòu)思是：第一課時(shí)，導(dǎo)入課文，初步感知文意，由舊知引入新知，復(fù)習(xí)識(shí)字方法；在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景，用“我們都是好朋友”作為引子誘導(dǎo)孩子們采用小組學(xué)習(xí)方式，自主探究，共同分享，把生字的.學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己，培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力；然后通過(guò)“蘋(píng)果樂(lè)園”這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固生字，從這堂課的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到老師應(yīng)該處在學(xué)生的角度融入教學(xué)活動(dòng)，成為參與者，傾聽(tīng)者，只是在將要偏離主題的時(shí)候才是導(dǎo)航者。這樣的教學(xué)活動(dòng)既能使學(xué)生自由發(fā)揮，又不偏離教學(xué)目的，使學(xué)生真正成為活動(dòng)的主體。
自己感到滿(mǎn)意的地方：
認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備比較充分。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子對(duì)童話(huà)很感興趣，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的一舉一動(dòng)、一問(wèn)一答完全把動(dòng)物人格化，同時(shí)，他們的認(rèn)知水平是直觀的。平時(shí)越是貼近孩子的生活，才能更深入地了解他們的內(nèi)心世界，才能從孩子的角度設(shè)計(jì)教案，教學(xué)過(guò)程才會(huì)更生動(dòng)，孩子們的情感才會(huì)更投入。所以，在備課時(shí)，我先把自己兒童化。在教學(xué)語(yǔ)言上，我力求做到親切、生動(dòng)、能貼近和吸引孩子，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及過(guò)渡語(yǔ)言上做了精心的設(shè)計(jì)，力求做到自然銜接。
小魚(yú)的夢(mèng)教案9
音樂(lè)活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂(lè)活動(dòng)中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。
大班音樂(lè)活動(dòng)《小魚(yú)的夢(mèng)》這首歌曲旋律優(yōu)美、氣氛柔和很容易使人感受到幸福和快樂(lè)的感覺(jué)。我班小朋友第一次聽(tīng)這首歌曲時(shí)，很多孩子就隨著音樂(lè)的旋律擺動(dòng)著身體，自己創(chuàng)編出了相關(guān)動(dòng)作，完全融進(jìn)的美妙的音樂(lè)聲中。此次活動(dòng)我利用圖譜教學(xué)的形式，讓孩子通過(guò)觀察圖譜來(lái)記憶歌詞。并在某曲句留白，請(qǐng)幼兒思考、想象，激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)作，為歌曲添上簡(jiǎn)單的圖譜。然后請(qǐng)幼兒看著圖譜來(lái)演唱歌曲，在幼兒跟著旋律演唱歌曲的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都能夠基本上看圖譜演唱出歌詞，其中發(fā)現(xiàn)幼兒在某些樂(lè)句上的曲調(diào)有些偏離、不夠準(zhǔn)確的地方，于是我們對(duì)這些曲句進(jìn)行重點(diǎn)的.練習(xí)，很快我們大家就改正過(guò)來(lái)了。
會(huì)演唱歌曲的同時(shí)，我希望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱的更生動(dòng)、好聽(tīng)，要求幼兒帶上身體動(dòng)作。在集體演唱表演的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都能跟隨優(yōu)美音樂(lè)，一邊演唱歌曲一邊舞動(dòng)身體。
整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過(guò)。使幼兒成為活動(dòng)的主體，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。
小魚(yú)的夢(mèng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。
3.初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片-池塘里的小魚(yú)，風(fēng)娃娃。
2.小魚(yú)、星星頭飾若干，魚(yú)媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
幼兒兩人手牽手隨著音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、展開(kāi)
1.欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
�。�1）聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。
提問(wèn)：這首曲子是幾拍子？聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受？
2.演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
（1）教師邊操作課件邊將故事：
-在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)。
-到了晚上小魚(yú)玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)，天上的星星眨著眼睛看著他們，
星星的影子映照在水面，好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。
-風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。
-小魚(yú)甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。
�。�2）請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)及歌曲。
告訴幼兒歌曲的`名字并提問(wèn)：小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么？它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)？
3.學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
�。�1）幼兒扮小魚(yú)聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。
如：小魚(yú)游泳、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等
�。�2）幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚(yú)、魚(yú)媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，
聽(tīng)音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
（3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
4.感受歌曲，大膽仿編歌詞。
（1）提問(wèn)：在這么美的夜晚，除了小魚(yú)會(huì)做夢(mèng)，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？
將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
�。�2）將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話(huà)筒演唱并進(jìn)行錄音。
三、結(jié)束
讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
附：歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》
3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —
魚(yú)兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽?xiě)牙?睡
3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —
天上星 星 星星落下 來(lái) 為他 蓋床 珍珠 被
5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —
唔 … … 唔 … … 風(fēng)兒 唱 著 搖籃 曲
5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚(yú)兒 夢(mèng) 中 夢(mèng)中 看見(jiàn)了
5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —
媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …
5 1 2 3 3 3 2 1 —
媽媽 在 等 他的 嘴
小魚(yú)的夢(mèng)教案11
教材簡(jiǎn)介：
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首充滿(mǎn)了兒童情趣的兒歌。作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了小魚(yú)做夢(mèng)的情景,
這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)，描寫(xiě)的是孩子們熟悉、喜愛(ài)的事物，能引起兒童豐富的想象,
孩子們讀起來(lái)心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)聽(tīng)讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，揭示課題。
1、小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰(shuí)能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)粢?jiàn)過(guò)什么？
�。ㄕn開(kāi)始即出現(xiàn)：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己做的夢(mèng)，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。）
2、揭題。
過(guò)渡：接下來(lái)，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是（貼小魚(yú)圖）這條可愛(ài)的小魚(yú)剛才對(duì)黃老師說(shuō)，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚(yú)他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚(yú)的夢(mèng)》。
請(qǐng)大家看著老師寫(xiě)課題：小魚(yú)的夢(mèng)。
�。ò鍟�(shū)課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
讀后，學(xué)生評(píng)議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問(wèn)老師；或問(wèn)同桌；或問(wèn)小組長(zhǎng)及周?chē)耐瑢W(xué)；或看上面的拼音）
3、讀詞語(yǔ)卡片。
師：課文里的'詞娃娃'可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來(lái)考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？
池塘、落下來(lái)、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚(yú)的夢(mèng)
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作）
4、認(rèn)讀生字。
�。�1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個(gè)生字認(rèn)讀）
（2）、小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好，以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字（各小組可以齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）
師：現(xiàn)在我們來(lái)看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開(kāi)信封）
師：誰(shuí)能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
�。�3）、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會(huì)讀哪個(gè)字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
（4）、幫魚(yú)媽媽找小魚(yú)的'游戲。
魚(yú)媽媽的肚子上有一個(gè)生字，小魚(yú)的肚子上是拼音，用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來(lái)。每對(duì)同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
�。�5）、師生對(duì)口令。
師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
如：師說(shuō)：我說(shuō)'夢(mèng)'，生邊拿出'夢(mèng)'的卡片，并說(shuō)：我對(duì)'夢(mèng)'。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
出示要求寫(xiě)的7個(gè)生字：
師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個(gè)辦法記住它們？誰(shuí)來(lái)說(shuō)
生1：我要記住夢(mèng)，兩個(gè)木加一個(gè)夕。
生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。
生3：睡，睡覺(jué)時(shí)眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
四、再讀課文，放飛想象。
�。�1）、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
�。�2）、學(xué)生表演讀。
�。�3）、配樂(lè)想象：如果你是小魚(yú)，你會(huì)夢(mèng)到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚(yú)吧�。úシ拧稉u籃曲》）
師：'小魚(yú)兒們'，你們做了什么甜甜的夢(mèng)�。】煺f(shuō)出來(lái)與老師分享吧！
（4）、說(shuō)夢(mèng)：學(xué)生說(shuō)一個(gè)，師就在黑板上貼一個(gè)星星。
師：多好的夢(mèng)��！老師真想也變成小魚(yú)兒，做上一個(gè)好夢(mèng)！讓我們祝愿小魚(yú)兒美夢(mèng)成真！（在星星的中間寫(xiě)上四個(gè)字'美夢(mèng)成真'）
小魚(yú)的夢(mèng)教案12
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，讀出兒歌的情趣，體會(huì)兒歌的美。
2、通過(guò)聽(tīng)讀，滲透性識(shí)字15個(gè)。
3、充分利用插圖，理解"珍珠被"、"搖籃",并創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)
利用插圖，理解"珍珠被"、"搖籃".創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力。
學(xué)情分析
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的.閱讀實(shí)踐。本課十分注重朗讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶；本課注重創(chuàng)設(shè)情境，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)特色：充分展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法。
課前準(zhǔn)備
課件：動(dòng)畫(huà)制作，比如閃動(dòng)的繁星，輕輕起伏的波浪。歌曲《魚(yú)兒水中游》
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)步驟
一、談話(huà)導(dǎo)入
二、朗讀課文，讀出情趣
三、觀察插圖，理解內(nèi)容。
四、開(kāi)展游戲，鞏固生字。
五、創(chuàng)設(shè)情境，放飛想象。
六、欣賞歌曲《魚(yú)兒水中游》，感受魚(yú)兒的快樂(lè)。
1、小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰(shuí)能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)粢?jiàn)過(guò)什么？
2.過(guò)渡：小魚(yú)也做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，你知道它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎？請(qǐng)聽(tīng)《小魚(yú)的夢(mèng)》
3、演示課件：播放課文錄音。
1、自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。2、多種形式讀書(shū)。（指名讀。小老師帶讀。男女生賽讀。愿意讀的小朋友站起來(lái)齊讀。配動(dòng)作配樂(lè)讀。）
1、實(shí)物投影顯示課文插圖，指名學(xué)生按照從上到下的順序說(shuō)圖上的景物。并在景物前加形容詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。如：月亮（彎彎的）月亮。2、細(xì)讀"天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被"并結(jié)合插圖，理解"珍珠被",鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。3、細(xì)讀"風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推"并結(jié)合插圖，理解"搖籃",鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。4、邊看插圖邊試著背誦課文。
請(qǐng)學(xué)生取出自制生字卡片，以小組為單位學(xué)習(xí)生字。2、教師出示生字卡片，檢查識(shí)字情況。3、請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀。4、舉卡片游戲：老師念一字，學(xué)生舉相應(yīng)的卡片，看誰(shuí)舉得快又對(duì)。5、識(shí)字游戲：捕魚(yú)。
小朋友們，讓我們把自己想象成一條小魚(yú)吧！快閉上眼睛……（教師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述情境，并播放《搖籃曲》，激發(fā)學(xué)生的想象）小魚(yú)做了一個(gè)什么樣的甜甜的夢(mèng)呢？2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想象，答案不強(qiáng)求一致，只要是"甜甜的",盡可以發(fā)揮想象。3、小魚(yú)有這么美好的夢(mèng)想，你們有嗎？
小魚(yú)的夢(mèng)教案13
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，掌握多音字“曲”，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法;滲透性識(shí)字“池、塘、蓋、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗讀兒歌的方法，背誦課文。
2、發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)。
二、能力目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生展開(kāi)想象：小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力及合作精神。
3、自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，鞏固識(shí)字方法，讓學(xué)生在朗讀中感知課文，體會(huì)其中的技巧與方法。
三、情感、態(tài)度目標(biāo)：
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生在朗讀中，對(duì)課文的學(xué)習(xí)中熱愛(ài)小動(dòng)物，培養(yǎng)其愛(ài)心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字、新詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理想象，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、生字卡片、磁帶、游戲。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們一定都做過(guò)夢(mèng)吧，你曾經(jīng)做過(guò)什么特別美好的夢(mèng)嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(生回憶自己以前做過(guò)的美夢(mèng)，說(shuō)給大家聽(tīng))
2、今天，老師還為大家?guī)?lái)了一位新朋友，瞧，他是誰(shuí)?(貼小魚(yú)的圖片)原來(lái)是一條活潑可愛(ài)的小魚(yú)。小魚(yú)啊，他也有自己的夢(mèng)，(示課題：小魚(yú)的夢(mèng))
3、指導(dǎo)“夢(mèng)”的讀音。提問(wèn)：能說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字嗎?滲透性學(xué)習(xí)“夢(mèng)”字。
4、指名讀課題，全班齊讀課題。
4、你們想知道小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)嗎?讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。(播放課件)
[設(shè)計(jì)意圖]情境教學(xué)針對(duì)兒童既蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又有可能消失的心理特點(diǎn)，把兒童帶入情境，在探究的樂(lè)趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);又在連續(xù)的情境中，不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、整體感知，讀中體驗(yàn)
1、自由讀文，提出要求：如果在讀的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你要用什么辦法來(lái)解決。(生：對(duì)照下面生字表的生字拼拼音、問(wèn)同學(xué)、用圓圈圈出來(lái)問(wèn)老師……)
師：真棒!現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е约旱姆椒ㄈプx讀小魚(yú)的夢(mèng)吧。
4、巡視輔導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我看到許多同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，并且也用上了自己的辦法來(lái)解決不認(rèn)識(shí)的生字，真是一些聰明的好孩子。
5、指導(dǎo)讀課文�！扒�，這首兒歌已經(jīng)在池塘里了，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，做做小評(píng)委，看看他是不是讀準(zhǔn)兒歌的每個(gè)字了。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委互評(píng)，學(xué)生聽(tīng)得更仔細(xì)，同時(shí)又給其他學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，體現(xiàn)了多元評(píng)價(jià)理念，實(shí)現(xiàn)生生互評(píng)。
6、全班齊讀。
7、老師范讀課文，同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)：小魚(yú)做夢(mèng)是什么樣子的?
8、指導(dǎo)回答。(小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。)
9、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：擺尾巴咂咂嘴
[設(shè)計(jì)意圖]低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)提倡以讀為本，主張讓學(xué)生在形式多樣的反復(fù)朗讀中悟情、悟理。學(xué)生時(shí)而合作讀，時(shí)而跟讀，動(dòng)靜結(jié)合，收放有度，讀透了兒歌，也就能理解愿望這一主題了。再者，音樂(lè)能放松心情，把學(xué)生帶入情境，在情境中放飛想象的翅膀，迸發(fā)出奇思妙想的火花。
10、小魚(yú)為什么能做一個(gè)甜甜的.夢(mèng)?請(qǐng)同學(xué)再讀一讀課文，答案就在課文中。
11、指名匯報(bào)。學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊貼詞語(yǔ)。
12、指名讀。
13、請(qǐng)大家再讀一讀兒歌，從課文中找到這些詞語(yǔ)，并畫(huà)上橫線。
三、學(xué)習(xí)生字，再讀課文
師：同學(xué)們，小魚(yú)看大家讀得這么認(rèn)真，它也帶來(lái)了生字寶寶來(lái)考考大家，有沒(méi)有信心?看!(出示課件)
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、師：大家看，老師把小魚(yú)帶來(lái)的生字卡請(qǐng)到了我們黑板上來(lái)，讓他來(lái)跟我們做做游戲吧。
3、游戲：波浪滾滾
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意向有意轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生人人參與、人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)積級(jí)性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松愉快。
4、重點(diǎn)講解“搖”、“推”、“擺”三個(gè)生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的共同點(diǎn)，以做動(dòng)作的方式記住它們。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)帶有提手旁的字。
5、齊讀生字。(出示課件)
6、師：在這里，我們得感謝小魚(yú)了，為什么呀?因?yàn)樾◆~(yú)給我們帶來(lái)了生字，讓我們又多學(xué)到了一些本領(lǐng)啊。既然認(rèn)識(shí)了那么多的生字，那讀起課文來(lái)肯定更好咯，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)小魚(yú)大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧。
四、品讀課文，擴(kuò)展思維
1、師：天黑了，小魚(yú)躺在池塘媽媽的懷里舒服地睡著了，閃亮的星星像珍珠一樣晶瑩而柔和，倒映在靜靜的池塘中，這樣的一床“被子”多么神奇呀!想知道這條“珍珠被”長(zhǎng)什么樣子嗎?
2、課件出示“珍珠被”。
3、風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)，低回而又柔和，像為小魚(yú)唱著綿長(zhǎng)的催眠曲。風(fēng)兒激蕩著水面，水面輕輕搖蕩，小魚(yú)就像躺在一個(gè)舒服的搖籃中，搖啊搖，多么幸福呀!這時(shí)，小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們想一想，小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?
4、生自由回答自己夢(mèng)見(jiàn)的景象。
[設(shè)計(jì)意圖]想象無(wú)疑是孩子最感興趣的活動(dòng)，通過(guò)“如果我是這條小魚(yú)，我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么”來(lái)激活學(xué)生的思維，這樣不僅有助于孩子們?cè)趶V闊的思維空間里任意弛騁，展開(kāi)想象，而且能夠讓他們大膽創(chuàng)新，說(shuō)出自己的想法。
3、有感情地朗讀全文。(要求加上自己喜歡的動(dòng)作)
4、鼓勵(lì)學(xué)生將兒歌背下來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖]好動(dòng)是孩子們的天性，如果能夠在一節(jié)課中讓他們“活動(dòng)”幾分鐘，他們也會(huì)很高興，通過(guò)在朗讀課文的過(guò)程當(dāng)中讓他們比動(dòng)作，不僅激發(fā)了他們的想象力，而且課堂氣氛與效果也大大提高了。
五、延續(xù)情境，全課總結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可愛(ài)的小魚(yú)給我們帶來(lái)了這么多的快樂(lè)，我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們呢?小魚(yú)也非常喜歡同學(xué)們，它想和大家永遠(yuǎn)做朋友，好嗎?希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中做得更好。好，下課!
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)整篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)喜歡上了小魚(yú)，在課文的最后滲透培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心與愛(ài)心是很有必要的。增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，明確了環(huán)保的途徑。
小魚(yú)的夢(mèng)教案14
一、 教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，能認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)田字格中的字；體會(huì)小魚(yú)睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景，正確、流利有感情地朗讀課文。
2 . 在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識(shí)詞；借助課件進(jìn)行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，通過(guò)意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力。通過(guò)意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法，有感情的朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生豐富的表現(xiàn)力和想象力。
四、 教具準(zhǔn)備： PPT
五、 教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入
1 .課前互動(dòng)
大家都很喜歡小動(dòng)物，我們來(lái)玩一個(gè)和動(dòng)物有關(guān)的游戲，我問(wèn)你答，先說(shuō)聲音的：狗、貓、鴨子、青蛙，接著來(lái)做動(dòng)作，小鳥(niǎo)、兔子、猴子、熊貓。
�。ǔ鍪拘◆~(yú)）我們第五單元的主題是動(dòng)物，老師請(qǐng)來(lái)了一條小動(dòng)物，瞧，它是？今天，這條小魚(yú)也要 走進(jìn)了我們的課堂， 它還帶來(lái)了一個(gè)生字小伙伴 ，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示：夢(mèng) ） 誰(shuí)能用它 組 個(gè)詞？
2. 在生活中你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)粢?jiàn)過(guò)什么？同學(xué)們的夢(mèng)千奇百怪，你們知道嗎？當(dāng)月亮露出溫柔的笑臉，星星也眨著調(diào)皮的眼睛時(shí)， 我們這條 活潑可愛(ài)的小魚(yú)兒（出示圖片，貼圖）也會(huì)在池塘媽媽的懷里安然入睡，做著甜甜的夢(mèng)呢�。ㄑa(bǔ)充題目：小魚(yú)的夢(mèng)） 我們一起讀讀題目。 （師做安靜的動(dòng)作，引導(dǎo)：A同學(xué)們讀的聲音這么大，會(huì)驚嚇到夢(mèng)中的小魚(yú)，要把聲音放低點(diǎn)，讀得更輕柔些，讀。B小魚(yú)的夢(mèng)可甜呢！它做夢(mèng)都在笑呢！再讀。）
看到這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（板書(shū)：什么夢(mèng)？為什么？）那就讓我們一起到課文中找找答案吧。
（二）初讀感知
1 . 教師范讀課文，整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們輕輕把語(yǔ)文書(shū)翻到25頁(yè)，用小手指指好課文中的每一個(gè)字，認(rèn)真聽(tīng)清老師讀的每一個(gè)字音。
2 . 自由讀課文
喜歡這篇課文嗎？快自己讀一讀吧， 標(biāo) 出 不熟悉的 生字，用我們學(xué)過(guò)的方法去解決它， 注意 要讀準(zhǔn)字音，獨(dú)立完成后， 同桌兩人 相互考一考，不會(huì)的教一教。
3.指名讀文
課文總共有幾句話(huà)，趕快標(biāo)出來(lái)？（指名讀四句話(huà)）
4 . 課文里的“詞娃娃”可調(diào)皮了，看到大家剛才讀得那么認(rèn)真，故意跑出來(lái)要要當(dāng)考官考考你們，下面誰(shuí)會(huì)讀，就請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)小老師帶著大家讀。
(1) 認(rèn)識(shí)生字 ： 玩、 懷里
出詞：懷里 懷里在哪兒？什么偏旁？離心很近的'地方。
(2) 快看又有幾個(gè)詞寶寶跳出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？
星星：誰(shuí)想個(gè)好辦法記住它？ 想著一閃一閃的星星再讀讀它。
珍珠被 : 多美的珍珠被�。� “珍珠被”中的珍珠兩字都有王字旁，表示與珍寶有關(guān)，
區(qū)分“被”“波” ， 你們快看，被和波這兩個(gè)字寶寶長(zhǎng)得可真像，你有什么好辦法記住他們嗎？
(3) 波浪 ： 指名讀、齊讀，它們都有三點(diǎn)水，說(shuō)明都和水有關(guān)系，再讀
推 ： 咱們來(lái)推推 ， 想 一想你在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（商場(chǎng)的門(mén)上）反面寫(xiě)著什么？（拉 ） 推和拉是一組——反義詞。
這些詞語(yǔ)在課文中組成了一句話(huà)，自己讀讀這句話(huà)？
出示：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
催眠曲的“曲”這個(gè)字以前在哪兒見(jiàn)過(guò)，在哪篇課文里呀？
出示：新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠(yuǎn)方。
當(dāng)與音樂(lè)有關(guān)的時(shí)候它讀qǔ,表示不直時(shí)讀qū，誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞？我們一起再來(lái)讀一遍這兩句話(huà)。
(4) 做 、 甜甜的 ：
字音讀得很好，臉上也有表情。
你什么時(shí)候有甜的感覺(jué)呀？（吃糖的時(shí)候有甜的感覺(jué)）你們快看這個(gè)甜字的左邊是舌頭的舌，我們是用舌頭感覺(jué)到甜味的,。
咂咂嘴 ： 真甜呀！于是我們就會(huì)忍不住要咂咂嘴（出示咂 咂嘴）強(qiáng)調(diào)平舌音，你們 看著三個(gè)字都是什么偏旁？表示和什么有關(guān)系？
擺 ： 同學(xué)們這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？它和推一樣也有一個(gè)提手旁，小魚(yú)擺尾巴的時(shí)候怎么擺？伸出手做一做。我們把這幾個(gè)詞寶寶送回到句子中你們讀讀。
出示句子：小 魚(yú) 做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
5. 孩子們真能干！小魚(yú)獎(jiǎng)勵(lì)大家做游戲�！皳屌菖荨保菖堇锊刂衷~，讀準(zhǔn)了，小魚(yú)就到他家做客（獎(jiǎng)勵(lì)小魚(yú)的圖片）
6.全班齊讀課文
（三） 理解感悟
1. 小朋友們，小魚(yú)來(lái)到我們課堂之前已經(jīng)活動(dòng)多久了？課文怎么說(shuō)的？
（1）孩子們看哪，這是多么美麗的池塘啊！綠綠的水上泛著清波，上面飄著幾朵美麗的荷花，不時(shí)散發(fā)出淡淡的清香。我們還可以從清澈見(jiàn)底的水中看到小魚(yú)在和小伙伴玩，你們能猜猜它們玩的是什么游戲嗎？
（2） 小魚(yú)玩了一天的水，累了，睡覺(jué)了。它在哪兒睡著了？快讀讀那句話(huà)。
回憶一下，當(dāng)你躺在媽媽的懷里時(shí)什么感覺(jué)？（溫暖，舒服）。所以小魚(yú)玩了一天的水，小魚(yú)有些累了，躺在媽媽?xiě)牙镆哺械綔嘏�、舒服，誰(shuí)能把小魚(yú)的舒服感覺(jué)讀出來(lái)？好舒服，真想伸伸懶腰！誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀？全班同學(xué)一起和小魚(yú)走進(jìn)甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)吧！
2. 小魚(yú)睡在媽媽的懷里很香呀，（播放課件）連天上星星 都 落下來(lái) 了 ，為它蓋床珍珠被。媽媽為孩子蓋被子，生怕驚醒了熟睡的娃娃，讓我們?cè)佥p輕地為小魚(yú)蓋上珍珠被吧！
星星真的會(huì)落下來(lái)嗎？
原來(lái)是星星在水中的倒影。小魚(yú)蓋上這一床珍珠被什么情景？ 同學(xué)們 閉上眼睛想象一下這是一幅什么情景？成千上萬(wàn)的星星一閃一閃，亮晶晶的，可好看了！它們連在一起，倒映在水中，讓整個(gè)池塘也變的亮閃閃的，好象一床珍珠被，這是多么美麗，多么神奇��！
孩子們，你們想要這床用星星做成的珍珠被嗎？我在有些孩子眼睛里看到了他們很想，那自己再讀讀這句話(huà) 。
是呀！蓋著珍珠被多美呀，連我都羨慕了！你能把這種美讀出來(lái)嗎？誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀，男女生賽讀）。
3. 當(dāng)小魚(yú)正美美 地 睡覺(jué)的時(shí)候，我們來(lái)看看 除了池塘媽媽 還有誰(shuí)為小魚(yú)做了什么？ 是呀， 蓋著漂亮的珍珠被，輕柔的風(fēng)兒——唱起催眠曲，波浪——又把搖籃推。
誰(shuí)聽(tīng)過(guò)“催眠曲”？ （生讀詞，這首催眠曲課真動(dòng)聽(tīng)） 聽(tīng)著催眠曲有什么感覺(jué)？ （ 插入音樂(lè) ） 聽(tīng)，她唱的多輕多溫柔啊�，F(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)風(fēng)兒，輕輕地為小魚(yú)唱唱催眠曲。
風(fēng)兒為小魚(yú)唱催眠曲了，小魚(yú)在哪里入睡？你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？它是干什么用的？
波浪推的是誰(shuí)？（小魚(yú)）（貼魚(yú)）想想這時(shí)候小魚(yú)在睡覺(jué)呢，應(yīng)該怎樣推呢？為什么？（輕輕的，慢慢的）輕輕地不能把小魚(yú)吵醒了。指名讀 ， 同學(xué)們和風(fēng)兒一樣有顆善良的心，所以才會(huì)體會(huì)這么深，誰(shuí)能讀好這一句，讓我們隨著你的朗讀去體會(huì)浪的小心，風(fēng)的溫柔。 再讀。
平靜的池塘上吹過(guò)一陣微風(fēng)，水面上激起層層的波浪，搖曳的水面好象在為小魚(yú)溫柔的推著搖籃，哄它入睡�，F(xiàn)在老師請(qǐng)孩子們?cè)僮x讀這個(gè)句子，丁丁再次提醒大家，輕聲點(diǎn)，別把小魚(yú)吵醒了！
出示：風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
_________ 為小魚(yú) _________，_________ 為小魚(yú) _________。
請(qǐng)你用誰(shuí)為誰(shuí)說(shuō)一句話(huà)： __________為_(kāi)_____________。
4. 從同學(xué)們的朗讀聲中，老師聽(tīng)到的是溫柔，是關(guān)愛(ài)，那么睡在夢(mèng)鄉(xiāng)中的小魚(yú)又有什么感受呢？先自己說(shuō)說(shuō)，再讀讀句子。 難怪課文會(huì)說(shuō) (課件出示：小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。)
甜甜的夢(mèng)是怎樣的夢(mèng)呢？誰(shuí)能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)？（美美的，香甜的，快樂(lè)的，甜蜜的……） 從哪兒知道小魚(yú)很幸福？（擺擺尾，咂咂嘴）像這樣的詞你還能說(shuō)出哪些？ （ 搖搖頭、點(diǎn)點(diǎn)頭 ）
5. 孩子們都成了快樂(lè)幸福的小魚(yú)！現(xiàn)在我們完整地感受小魚(yú)的美夢(mèng)。
6. 小魚(yú)快樂(lè)地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，滿(mǎn)天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上了一床暖和的珍珠被；風(fēng)兒輕輕吹起，動(dòng)聽(tīng)的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚(yú)就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！它做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)什么了？音樂(lè)
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同學(xué)們，我們通過(guò)自己讀課文思考把我們提出的問(wèn)題都解決了，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀課文，愿意背誦的同學(xué)試著背背。
誰(shuí)愿意試著來(lái)背背？齊背（動(dòng)作）
教學(xué)反思
這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力，教師以參與者的身份與學(xué)生開(kāi)展對(duì)話(huà)。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生都在自讀自悟中進(jìn)行 。 隨文識(shí)字，多種方法的讀，調(diào)動(dòng)、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛(ài)好，提高了朗讀的質(zhì)量�？雌匆簟⒆x生字；合作學(xué)習(xí)互相幫助識(shí)字；挑戰(zhàn)賽，鞏固識(shí)字；玩游戲，檢查識(shí)字，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。而本節(jié)課課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用成了課堂教學(xué)效率提高的重要手段。
1 . 運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)行隨文識(shí)字
教學(xué)中設(shè)計(jì)了四個(gè)課件環(huán)節(jié)。首先是初讀課文時(shí)，課件將全文出示，并且將本課需要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字有層次標(biāo)紅，孩子在聽(tīng)老師范讀和自讀時(shí)，都通過(guò)醒目的紅色生字進(jìn)行了隨文識(shí)字，隨后出示文章中生詞生字進(jìn)行認(rèn)讀，字不離詞，詞不離句，句不離篇，在低年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字任務(wù)重，可從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用多媒體來(lái)激趣識(shí)字，使教學(xué)內(nèi)容變得有形、有聲、有色，創(chuàng)設(shè)了最佳情景，收到了良好的效果。
2 . 運(yùn)用多媒體手段促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解
由于低年級(jí)閱歷淺，知識(shí)面窄，有時(shí)對(duì)于語(yǔ)言文字很難理解，這就促使教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中采用形象直觀的手段來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。品讀課文，體會(huì)意境時(shí)，我將“天天星星落下來(lái)，為它蓋上珍珠被�！迸渖狭瞬鍒D，美妙的畫(huà)面，美妙的意境躍然圖畫(huà)中，而下一個(gè)問(wèn)題：真的是星星掉下來(lái)為小魚(yú)蓋的珍珠被嗎？珍珠被指的是什么？通過(guò)看圖朗讀，不需要老師解釋就迎刃而解，同學(xué)們的回答也格外精彩。
3. 運(yùn)用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力
低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表述能力的提高是建立在形象感受基礎(chǔ)之上的，同時(shí)還要借助于豐富的語(yǔ)感訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。多媒體課件中通過(guò)錄音仿讀、音樂(lè)伴讀，結(jié)合視頻畫(huà)面來(lái)獲得形象感受，訓(xùn)練形象表述能力。孩子們通過(guò)觀察插圖，指導(dǎo)朗讀的時(shí)候先看看月兒露出的溫柔笑臉，星星眨著調(diào)皮的眼睛，小魚(yú)兒在池塘媽媽?xiě)牙锇踩蝗胨漠?huà)面，再美美地讀一讀，讓學(xué)生深入角色，在情境中反復(fù)朗讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。
4. 利用多媒體幫助學(xué)生復(fù)述和背誦課文
在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，先指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)的方法，然后充分利用多媒體手段展示畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)做到圖文結(jié)合。學(xué)生理解課文后再次把圖畫(huà)展示出來(lái)，讓學(xué)生看圖復(fù)述或試背課文�！缎◆~(yú)的夢(mèng)》朗朗上口，最后，在柔和的睡眠輕音樂(lè)中，學(xué)生不但體會(huì)大自然的美，而且加強(qiáng)了語(yǔ)感訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和朗讀能力。
我們的常規(guī)教學(xué)手段，往往只能處理一些靜止的圖形畫(huà)面，給學(xué)生的觀察、想象帶來(lái)一定的困難，給老師的講解也帶來(lái)一些困難。而應(yīng)用多媒體資源進(jìn)行課堂演示，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)、插圖和音樂(lè)等，可以使抽象的事物形象、直觀的展現(xiàn)，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)過(guò)程中接受知識(shí)，受到思想教育，從而取得良好的教育教學(xué)效果。
小魚(yú)的夢(mèng)教案15
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、初讀課文，認(rèn)讀寫(xiě)本課的生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力；培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，掌握多音字“曲”，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力；培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1掌握多音字“曲”。
2有感情地朗讀課文。
【教法】談話(huà)、范讀、啟發(fā)、引導(dǎo)
【學(xué)法】自學(xué)、合作、交流、朗讀
【課前準(zhǔn)備】課件、背景音樂(lè)、卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分）
1、播放歌曲《丟手絹》
師談話(huà)：同學(xué)們，這是老師曾經(jīng)和同學(xué)們做過(guò)的游戲。昨天晚上，老師做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中，老師和你們玩得可高興了。你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都做過(guò)什么夢(mèng)？
2、學(xué)生自由回答。
3、出示小魚(yú)的畫(huà)的課件。
師：同學(xué)們都說(shuō)了自己的夢(mèng)，說(shuō)得真好。接下來(lái)，老師要請(qǐng)出一位小客人。瞧，它是……（出示小魚(yú)圖）這條可愛(ài)的小魚(yú)剛才對(duì)老師說(shuō)，昨天晚上它也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道嗎？還是讓我們來(lái)看看吧！
板書(shū)《小魚(yú)的夢(mèng)》
生齊讀課題兩遍。
4.課件展示：（小魚(yú)的夢(mèng)動(dòng)畫(huà)）教師范讀課文
（通過(guò)和同學(xué)平時(shí)熟悉的`歌曲、游戲，導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拉近教師與學(xué)生之間的距離，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的師生關(guān)系。）
二、出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分）
生齊讀
師：你們有信心完成這些目標(biāo)嗎？
生：有！
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力。）
三、初讀課文，認(rèn)讀生字（7分）
�。ㄒ唬┏醪嚼首x，突破讀音困難的字。
1、放課文錄音
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，錄音讀到哪，手指頭跟著指到哪，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
2、學(xué)生自由讀兒歌
師提出自讀要求：不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教別人，也可以請(qǐng)拼音幫忙，還可以看課后的查字表，還可以根據(jù)上下文猜字。（自讀方法：拼一拼、讀一讀、認(rèn)一認(rèn)）
3、同桌互讀并互相正音。
4、課件出示原文，指名讀課文。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？咱們來(lái)做小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他們把字音讀準(zhǔn)了嗎們覺(jué)得他讀的好嗎？
指名學(xué)生讀后讓學(xué)生隨機(jī)評(píng)價(jià)。
（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字，突破讀音困難的生字，是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）
四、游戲闖關(guān)、鞏固生字（6分）
師導(dǎo)語(yǔ)：課文里的“生字娃娃”可淘氣了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來(lái)考考你們，你們有信心，認(rèn)準(zhǔn)這些生字娃娃嗎？
（1）課件出現(xiàn)生字詞
學(xué)生個(gè)別讀讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。
�。�2）對(duì)口令“讀”
老師說(shuō)出一個(gè)生字，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片，并組詞。
如師說(shuō)“搖”學(xué)生就說(shuō)“我對(duì)搖，搖籃的搖”
�。�3）課件出示多音字“曲”，讓生用不同的讀音組詞。
�。�4）送“生字寶寶回家”
課件出現(xiàn)課文，讓學(xué)生把生字貼回課文中的空格處。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)旨在鞏固生字的目的，將課文、識(shí)字和游戲有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生在自己喜歡的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)）
五、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解（7分）
課件：音樂(lè)師引“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”多美啊！滿(mǎn)天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時(shí)，水面多像一床珍珠被��！誰(shuí)想把這美麗的珍珠被讀一讀。
學(xué)生讀→齊讀（老師相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)紅星）
師：“在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕，多像一個(gè)搖籃�。 �
生齊讀：“搖籃”
指名讀句子，男女生讀
放飛想象：你就是可愛(ài)的小魚(yú)，在這美麗的水中搖籃，你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？
指名學(xué)生說(shuō)
師：現(xiàn)在，讓我們帶著小魚(yú)的夢(mèng)，美美地讀課文，可以邊讀邊做上你們喜歡的動(dòng)作。
生：自由讀，同桌表演，上臺(tái)展示讀。
師：隨機(jī)評(píng)價(jià)，配樂(lè)和學(xué)生一起表演讀
(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，教師點(diǎn)拔解決問(wèn)題，讓學(xué)生品讀，理解，激情美讀，在讀好課文時(shí)由于情感的投入，還配上好多動(dòng)作，讓學(xué)生深深地陶醉于文本中。)
六、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)（7分）
�。�1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“做”，最右邊是反文旁，不要寫(xiě)成折文旁。
“玩、把”是左右結(jié)構(gòu)，左讓右。
（2）學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)（師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）
�。�3）同桌互評(píng)。
�。�4）師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)書(shū)寫(xiě)的好的同學(xué)。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，養(yǎng)成寫(xiě)字、寫(xiě)話(huà)的興趣。）
七、課外延伸：搜集
有關(guān)魚(yú)的知識(shí)
（發(fā)掘課外資源，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，讓學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)動(dòng)手的能力。）
八、課堂檢測(cè)：（7分）
做《語(yǔ)文學(xué)習(xí)與鞏固》第21、22頁(yè)。
九、作業(yè)：背會(huì)《小魚(yú)的夢(mèng)》
十、板書(shū)設(shè)計(jì)：
小魚(yú)的夢(mèng)（甜甜的）
星星 珍珠被
風(fēng)兒 催眠曲
波浪 搖 籃
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