小鳥(niǎo)回家教案及活動(dòng)反思（通用7篇）
在我們平凡的日常里，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小鳥(niǎo)回家教案及活動(dòng)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
小鳥(niǎo)回家教案及活動(dòng)反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
重、難點(diǎn)：
幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖。
3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。
聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖邊：“小朋友看這是什么?你們知道這是誰(shuí)的家嗎?”(幼兒回答)“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有?”(幼兒回答)“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?” (幼兒回答)“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?(幼兒回答)”
評(píng)析：以游戲形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒參與的愿望。
二、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。”教師再次示范一遍。
評(píng)析：教師清楚細(xì)致的講解示范，為幼兒的操作起到引領(lǐng)作用。教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。
三、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。
評(píng)析：幼兒積極動(dòng)手操作，很快完成作品，個(gè)別幼兒在教師的幫助下完成。
四、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
五、結(jié)合情景向幼兒進(jìn)行教育。
教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋�(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
評(píng)析：幼兒積極參與送小鳥(niǎo)回家，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，教師適時(shí)的引導(dǎo)，起到重要作用。
課后反思
本節(jié)課，選自小班教材主題五《我的動(dòng)物朋友》里面的一個(gè)活動(dòng)。本活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo)：1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能;2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)撕紙塊并用膠棒粘貼的技能。
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回家，來(lái)讓幼兒知道愛(ài)護(hù)大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，并教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。
在這節(jié)課中，我采用游戲的方式，幼兒的`參與性很高;制作樹(shù)葉的時(shí)候都非常認(rèn)真，也都非常樂(lè)意的幫助大樹(shù)做樹(shù)葉，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。在制作樹(shù)葉的時(shí)候，不該局限于讓幼兒撕紙塊，我應(yīng)該為幼兒示范一下樹(shù)葉的不同撕法，(介紹一下它是什么形狀的，應(yīng)該怎樣去撕)然后讓幼兒想象著去撕各種不同形狀的樹(shù)葉，最后粘貼在大樹(shù)上。幼兒在制作的時(shí)候，個(gè)別幼兒撕的特別慢，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)加強(qiáng)幼兒動(dòng)手的培養(yǎng)，多去鍛煉他們的動(dòng)手能力。
小鳥(niǎo)回家教案及活動(dòng)反思 2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2.知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好摯友，要關(guān)切照看它們。
3.萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
4.培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)打算:
1.紅、黃、綠色調(diào)紙，膠棒、小筐等。
2.小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。
3.嬉戲背景音樂(lè)《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.聽(tīng)音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指嬉戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2.老師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。
老師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的`大樹(shù)邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)“大樹(shù)為什么哭呢?”(沒(méi)有樹(shù)葉了)
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不情愿回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真難過(guò)呀!小朋友你們能想方法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家�！�
3.老師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。
4.老師將紅、黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。老師提示每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)惜活動(dòng)室的環(huán)境。
5.老師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)漂亮的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))
老師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
6.出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
老師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了很多樹(shù)葉，都興奮的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”老師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
7.老師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)平安的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
活動(dòng)延長(zhǎng):
老師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽特別快樂(lè),也特別感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋�(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗儯院蟛荒茈S意摘樹(shù)葉，要愛(ài)惜我們的大樹(shù)，愛(ài)惜小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性特殊高，因?yàn)檫@是他們感愛(ài)好的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。
小鳥(niǎo)回家教案及活動(dòng)反思 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè)游戲。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè)走路：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲：
教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂(lè)的快慢速度：
"音樂(lè)有什么變化？""音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)很快樂(lè)，自由自在地在飛翔）"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息）"音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
活動(dòng)建議
在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的`基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè)，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
活動(dòng)反思
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
小鳥(niǎo)回家教案及活動(dòng)反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
2、鼓勵(lì)幼兒膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有樹(shù)林的背景圖、記號(hào)筆、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（出示一只哭泣的小鳥(niǎo)）嗚嗚看，小鳥(niǎo)怎么了？"它為什么哭呀？
二、共同討論交流，了解小鳥(niǎo)的'生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。
1、我們?cè)趺唇o小鳥(niǎo)建一個(gè)舒適的家呢？
2、小鳥(niǎo)們真喜歡，它們從不同的地方飛回來(lái)了。
看，這只小鳥(niǎo)怎么飛的？教師引導(dǎo)幼兒觀察不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的姿勢(shì)。
3、它有哪幾個(gè)圖形組合起來(lái)的？
三、教師示范，幼兒觀察了解不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與宣傳。
將幼兒制作的宣傳畫(huà)展示到一樓走廊，并引導(dǎo)幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫(huà)，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
小鳥(niǎo)回家教案及活動(dòng)反思 5
設(shè)計(jì)意圖
由于小班幼兒年齡小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，它們又都很喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、黃、綠色彩紙，固體膠、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。(卡紙)
3、輕音樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。
難點(diǎn)：撕紙的方法。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師與幼兒一起做課前游戲，活動(dòng)關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的.愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。
教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)(沒(méi)有樹(shù)葉了)
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)矌托▲B(niǎo)造一個(gè)家�！�
3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用固體膠涂在大樹(shù)上，然后輕輕把“樹(shù)葉”貼上去。
4、教師將黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)護(hù)教室的環(huán)境。
5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))
教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家吧!”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
活動(dòng)延伸
教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋�(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒把大樹(shù)放到畫(huà)袋里。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真，很專(zhuān)注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來(lái)，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。
小鳥(niǎo)回家教案及活動(dòng)反思 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感與態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物、關(guān)心大自然的情感，激發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
2. 認(rèn)知目標(biāo)
�。�1）讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的小鳥(niǎo)，了解它們的生活習(xí)性和外形特征。
�。�2）引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道小鳥(niǎo)需要溫暖、安全的家。
3. 技能目標(biāo)
�。�1）發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒能用清晰、連貫的語(yǔ)言講述故事。
�。�2）鍛煉幼兒的觀察力和想象力，通過(guò)手工制作幫助小鳥(niǎo)“回家”。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
�。�1）幼兒能理解故事《小鳥(niǎo)回家》的內(nèi)容，知道愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。
�。�2）掌握常見(jiàn)小鳥(niǎo)的外形特征和簡(jiǎn)單生活習(xí)性。
2. 難點(diǎn)
�。�1）引導(dǎo)幼兒體會(huì)小鳥(niǎo)失去家園的悲傷和找到家園的快樂(lè)情感。
�。�2）在手工制作環(huán)節(jié)，幼兒能夠獨(dú)立完成制作鳥(niǎo)巢的任務(wù)，并發(fā)揮想象力進(jìn)行裝飾。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件，包括《小鳥(niǎo)回家》的故事動(dòng)畫(huà)、幾種常見(jiàn)小鳥(niǎo)（麻雀、燕子、啄木鳥(niǎo)等）的圖片和視頻資料。
2. 手工制作材料，如紙盒、彩紙、剪刀、膠水、樹(shù)枝等。
3. 有關(guān)小鳥(niǎo)生活環(huán)境被破壞的圖片資料。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入部分（5分鐘）
�。�1）播放一段鳥(niǎo)兒歡快鳴叫的音頻，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，猜猜這是什么聲音呀？”引導(dǎo)幼兒回答出是小鳥(niǎo)的聲音。
�。�2）展示幾種常見(jiàn)小鳥(niǎo)的圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)出小鳥(niǎo)的名字，簡(jiǎn)單介紹它們的外形特征，如麻雀的小巧玲瓏、燕子的剪刀尾巴等。
2. 故事講述（10分鐘）
�。�1）播放《小鳥(niǎo)回家》的故事動(dòng)畫(huà)，幼兒觀看。故事內(nèi)容：森林里住著許多小鳥(niǎo)，它們?cè)跇?shù)上快樂(lè)地生活。可是有一天，人類(lèi)砍伐了樹(shù)木，小鳥(niǎo)們失去了家園，它們很傷心。后來(lái)，一些善良的小朋友們幫助小鳥(niǎo)們搭建了新的鳥(niǎo)巢，小鳥(niǎo)們又有了溫暖的家。
�。�2）講完故事后，提問(wèn)幼兒：“小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁磦�？”“小朋友們是怎么做的？”引�?dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體會(huì)小鳥(niǎo)的情感。
3. 討論環(huán)節(jié)（10分鐘）
（1）展示一些小鳥(niǎo)生活環(huán)境被破壞的圖片，如森林被砍伐、鳥(niǎo)巢被破壞等，引導(dǎo)幼兒討論：“人類(lèi)的這些行為對(duì)小鳥(niǎo)有什么影響？”“我們應(yīng)該怎么保護(hù)小鳥(niǎo)呢？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，教師總結(jié)幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
�。�2）再次展示小鳥(niǎo)在新鳥(niǎo)巢里快樂(lè)生活的圖片，強(qiáng)化幼兒保護(hù)小鳥(niǎo)、為小鳥(niǎo)創(chuàng)造良好生活環(huán)境的意識(shí)。
4. 手工制作（20分鐘）
�。�1）向幼兒展示制作鳥(niǎo)巢的材料和工具，介紹制作步驟：先用紙盒做鳥(niǎo)巢的基本形狀，再用彩紙裝飾，也可以用樹(shù)枝粘貼在鳥(niǎo)巢外面，使鳥(niǎo)巢更堅(jiān)固、更自然。
（2）幼兒分組進(jìn)行手工制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，制作出獨(dú)特的鳥(niǎo)巢。在制作過(guò)程中，提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
5. 結(jié)束部分（5分鐘）
�。�1）請(qǐng)幼兒展示自己制作的.鳥(niǎo)巢，并說(shuō)一說(shuō)自己希望哪些小鳥(niǎo)能住進(jìn)這個(gè)“家”。
（2）教師總結(jié)本次活動(dòng)，表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與和精彩表現(xiàn)，再次強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主題。鼓勵(lì)幼兒把制作好的鳥(niǎo)巢掛在幼兒園的樹(shù)上或帶回家掛在附近的樹(shù)上，為小鳥(niǎo)提供一個(gè)溫暖的“家”。
六、活動(dòng)延伸
1. 在美工區(qū)投放更多材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)制作不同風(fēng)格的鳥(niǎo)巢。
2. 在語(yǔ)言區(qū)投放與小鳥(niǎo)相關(guān)的圖書(shū)，讓幼兒自主閱讀，進(jìn)一步了解小鳥(niǎo)的生活。
3. 組織幼兒在幼兒園或周邊環(huán)境進(jìn)行觀察小鳥(niǎo)的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)的生活習(xí)性和行為。
活動(dòng)反思
《小鳥(niǎo)回家》這一主題活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，通過(guò)故事講述、討論和手工制作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)的生存需求和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)它們的影響。以下是對(duì)本次活動(dòng)的反思：
一、成功之處
1. 內(nèi)容吸引幼兒
活動(dòng)內(nèi)容選擇貼近幼兒生活且富有教育意義，小鳥(niǎo)是幼兒常見(jiàn)且喜愛(ài)的動(dòng)物，以小鳥(niǎo)失去家園和尋找家園為主線的故事能夠引起幼兒的情感共鳴。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是在手工制作鳥(niǎo)巢時(shí)，他們充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。
2. 多種教學(xué)方法結(jié)合
運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如通過(guò)多媒體展示故事動(dòng)畫(huà)、圖片和視頻資料，使抽象的內(nèi)容變得直觀形象，有助于幼兒理解。在討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，鍛煉了他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。手工制作環(huán)節(jié)不僅提高了幼兒的動(dòng)手能力，還讓他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步體會(huì)保護(hù)小鳥(niǎo)的意義。
3. 情感教育滲透自然
在整個(gè)活動(dòng)中，情感教育貫穿始終。從引導(dǎo)幼兒體會(huì)小鳥(niǎo)失去家園的悲傷到幫助小鳥(niǎo)找到新家的快樂(lè)，再到討論如何保護(hù)小鳥(niǎo)和生態(tài)環(huán)境，幼兒在潛移默化中形成了愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、關(guān)心大自然的情感，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。
二、不足之處
1. 幼兒個(gè)體差異關(guān)注不足
在手工制作環(huán)節(jié)，雖然大部分幼兒能夠順利完成鳥(niǎo)巢制作，但仍有個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較差，在使用剪刀和粘貼樹(shù)枝等操作上遇到困難。我在指導(dǎo)過(guò)程中，未能充分關(guān)注到這些幼兒的個(gè)體差異，沒(méi)有給予他們足夠的時(shí)間和更細(xì)致的指導(dǎo)。
2. 討論環(huán)節(jié)深度不夠
在討論人類(lèi)活動(dòng)對(duì)小鳥(niǎo)的影響和保護(hù)措施時(shí)，幼兒的回答大多比較簡(jiǎn)單和表面，我沒(méi)有進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒深入思考，挖掘更深層次的原因和解決方法，導(dǎo)致討論環(huán)節(jié)的教育價(jià)值沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
三、改進(jìn)措施
1. 關(guān)注個(gè)體差異
在今后的手工制作活動(dòng)中，提前了解幼兒的動(dòng)手能力水平，進(jìn)行合理分組，讓能力較強(qiáng)的幼兒幫助較弱的幼兒。同時(shí)，教師要增加對(duì)個(gè)別困難幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。
2. 深化討論引導(dǎo)
在討論環(huán)節(jié)，當(dāng)幼兒回答問(wèn)題后，教師可以通過(guò)追問(wèn)、舉例等方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考，如詢(xún)問(wèn)“為什么砍伐樹(shù)木會(huì)讓小鳥(niǎo)沒(méi)有家呢？”“除了搭建鳥(niǎo)巢，我們還能做些什么來(lái)保護(hù)小鳥(niǎo)的家呢？”鼓勵(lì)幼兒從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的深度思維能力和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到在幼兒教育中，要充分考慮幼兒的興趣和特點(diǎn)，合理運(yùn)用教學(xué)方法，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異和教育深度，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
小鳥(niǎo)回家教案及活動(dòng)反思 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
2. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)的基本特征，理解故事內(nèi)容。
3. 技能目標(biāo)：提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和簡(jiǎn)單的手工制作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握故事內(nèi)容，知道小鳥(niǎo)需要家。
2. 難點(diǎn)：體會(huì)小鳥(niǎo)找不到家的難過(guò)，能積極參與制作鳥(niǎo)巢。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 小鳥(niǎo)相關(guān)的圖片、視頻，故事《小鳥(niǎo)回家》音頻。
2. 制作鳥(niǎo)巢的.材料，如紙盒、彩紙、剪刀、膠水等。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
播放小鳥(niǎo)叫聲的音頻，提問(wèn)：“這是什么聲音？”展示小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)的外形。
2. 故事講述（10 分鐘）
播放故事音頻，講述：有只小鳥(niǎo)出去玩，回來(lái)找不到家了，它很傷心。引導(dǎo)幼兒感受小鳥(niǎo)的情緒，提問(wèn)：“小鳥(niǎo)為什么傷心？”
3. 討論（10 分鐘）
組織幼兒討論如何幫助小鳥(niǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
4. 手工制作（20 分鐘）
介紹制作鳥(niǎo)巢的材料和步驟，和幼兒一起制作鳥(niǎo)巢。在制作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒使用工具。
5. 結(jié)束（5 分鐘）
展示做好的鳥(niǎo)巢，告訴幼兒可以把鳥(niǎo)巢放在合適的地方，讓小鳥(niǎo)有個(gè)家。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒參與度較高，對(duì)小鳥(niǎo)的話題很感興趣。在故事環(huán)節(jié)，幼兒能理解小鳥(niǎo)找不到家的難過(guò)。但在手工制作中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒動(dòng)手能力有待提高，如使用剪刀不夠熟練。在今后的活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)幼兒動(dòng)手能力的訓(xùn)練，同時(shí)可以增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒更好地理解保護(hù)小鳥(niǎo)的意義�；顒�(dòng)中，幼兒能積極討論幫助小鳥(niǎo)的方法，培養(yǎng)了他們關(guān)心小動(dòng)物的情感，整體達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
【小鳥(niǎo)回家教案及活動(dòng)反思】相關(guān)文章：
大班音樂(lè)小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好教案反思12-12
送小鳥(niǎo)回家作文（精選46篇）12-31
幼兒園植樹(shù)節(jié)藝術(shù)教案《送小鳥(niǎo)回家》02-14
《小鳥(niǎo)回家》幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案（精選6篇）09-16