《月亮的心愿》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《月亮的心愿》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《月亮的心愿》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目的】
�。薄�(huì)認(rèn)１４個(gè)生字。會(huì)寫“女”、“太”等６個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。會(huì)寫６生字。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡、月亮掛圖。
【教學(xué)思路】
識(shí)寫分開(kāi)、分散難點(diǎn)：
所有要求會(huì)認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會(huì)；特別是要求會(huì)寫的六個(gè)字在第一節(jié)課會(huì)寫，在第二節(jié)課練習(xí)寫好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、了解學(xué)生識(shí)字情況，以便有針對(duì)性地展開(kāi)識(shí)字教學(xué)，使力用在刀刃上
采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話激情，導(dǎo)情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
月亮有什么心愿？
板書(shū)：月亮的心愿（注意輕聲）
齊讀課題。
初讀課文，自學(xué)生字：
師：你們課前自己學(xué)會(huì)了很多生字，那些不會(huì)的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對(duì)照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認(rèn)讀，并試著組詞。
開(kāi)火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。
三、再讀課文，賞析全文
�。�、初略感知，形成表象：
錄音范讀：
你有信心和錄音機(jī)比一比嗎？
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
�。�、品析全文，感受心愿：
投影出示圖１。
看圖說(shuō)話：
你看到了什么？
學(xué)生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�、� 我們來(lái)看看天上月亮的'心愿是否跟你們一樣？
⑵ 同桌讀關(guān)于寫第一個(gè)小女孩的自然段。
⑶ 用“商量”說(shuō)話。
⑷ 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
３、月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前：
�、� 投影出示第圖２。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。
�、� 注意對(duì)話。
�、� 指名分角色讀。
�、� 你聽(tīng)后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
�、� 現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
（這個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時(shí)初讀感知，知道課文說(shuō)了些什么，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）
四、擴(kuò)展小結(jié) 體會(huì)深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上�！�
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言。
小結(jié)：
月亮開(kāi)始是什么心愿？──好天氣
后來(lái)呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習(xí)說(shuō)話：這是一個(gè)_______________的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。
五、小操練
�。�、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們給你畫顆星
�。�、你有什么心愿，說(shuō)給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)，準(zhǔn)備在晨會(huì)課上交流。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
月亮的心愿
天晴 下雨
一個(gè)也不少
《月亮的心愿》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“簾、女”等１４個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等６個(gè)字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
�。�、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。薄⑼ㄟ^(guò)朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。
�。�、識(shí)字寫字。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新新，解題激趣、引導(dǎo)質(zhì)疑。
�。ㄕn件出示美的星空，一個(gè)活潑可愛(ài)的月亮姐姐向大家走來(lái)。）
板書(shū)：心愿
指名讀，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？
你們看，老師給你們帶來(lái)一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，檢查正音：
1、你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的字想想你有什么辦法解決它。
2、學(xué)生自由讀課文，小組合作檢查字音。
3、指名當(dāng)小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。
4、課件出示詞語(yǔ)卡，開(kāi)火車、開(kāi)花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認(rèn)讀情況。
三、朗讀感悟，引導(dǎo)質(zhì)疑
1、小組讀文，合作探究
�。�1）生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在組里再讀讀課文，討論
討論吧！
學(xué)生小組合作再讀課文，共同探究
指名回答，教師根據(jù)學(xué)生回答隨課件出示文字：（即：月亮先后的兩個(gè)心愿。）
（2）誰(shuí)愿意當(dāng)月亮姐姐，讀讀月亮的話？咱們來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)是最佳月亮姐姐！
學(xué)生練讀，指名讀
男女比賽讀，相機(jī)評(píng)議。
2、 引導(dǎo)質(zhì)疑、自主解疑
�。�1）看到月亮的這兩個(gè)心愿，你有什么疑問(wèn)嗎？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，為什么月亮開(kāi)始想和太陽(yáng)公公商量，讓明天有個(gè)好天氣，可后來(lái)又說(shuō)讓明天下雨呢？
學(xué)生小組討論，自主、釋疑。
指名回答、課件出示課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答。
（2）請(qǐng)小朋友找到珍珍和媽媽說(shuō)的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對(duì)話，老師要為讀得最棒的
那桌配上樂(lè)！
指名讀，比賽讀！學(xué)生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂(lè)！注意引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)愛(ài)的語(yǔ)氣。
�。�3）你們喜歡珍珍嗎？想一想用一句話夸夸珍珍！
�。�4）不光珍珍愛(ài)自己的媽媽，小動(dòng)物也很愛(ài)自己的媽媽，老師就知道有一只可愛(ài)的小烏鴉，它非常非
常喜愛(ài)自己的`媽媽，一起去聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。
（老師講故事，故事來(lái)源于思品教材：小烏鴉愛(ài)媽媽）
（5）看到珍珍，小烏鴉都這么愛(ài)媽媽，你們想說(shuō)些什么？
�。�6）說(shuō)得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的好孩子！
�。�7）唉！那后來(lái)月亮的心愿達(dá)成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？
你們從哪知道的，找到書(shū)上的話讀讀。
齊讀最后一個(gè)自然段。
�。�7）月亮讓孩子們一個(gè)都不省的踏上了郊游的路，她的心愿終于達(dá)成了。月亮姐姐可高興了，你們高
興嗎？
五、運(yùn)用游戲，自主識(shí)字：
1、大家這么高興，我們一起做幾個(gè)游戲吧！
學(xué)生猜字謎
媽－馬＝？
云＋１＝？
2、猜得可真準(zhǔn)呀！這幾個(gè)字的謎底正好就是今天要求寫的字！
怎樣寫好這幾個(gè)字呢？誰(shuí)有好的建議？
教師范寫，學(xué)生學(xué)寫
評(píng)比展示，評(píng)選“小小書(shū)法家”。
六、拓展延伸，滲透教育：
讓小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母的？
《月亮的心愿》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太、氣、早、去、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、懂得在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體配樂(lè)課件、生字卡片、字謎卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話揭題，導(dǎo)入課題
1、板書(shū)：
心愿。
理解心愿。
說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿嗎？
�。ò鍟�(shū)：月亮的）
學(xué)習(xí)“亮”：
注意音、形。
師范寫，學(xué)生動(dòng)筆寫一個(gè)。
齊讀課題。
二、感知課文，學(xué)習(xí)字、詞
1、自由讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、用自己喜歡的方式認(rèn)讀課后生字新詞。
3、檢查生字：
�、牌醋x生字：
強(qiáng)調(diào)：
“簾”是三拼音、前鼻音。
“裝”是翹舌音、三拼音、后鼻音。
“另、病”是后鼻音。
⑵ 去掉拼音讀生字：
說(shuō)說(shuō)你是用什么好辦法記住這些字的`。
�、恰§柟躺郑�
�。ǘ嗝襟w出示）
小貓釣魚(yú)的游戲。
4、分小節(jié)指生讀課文：
教師及時(shí)糾正。
三、書(shū)寫指導(dǎo)
出示生字“女、太、氣”：
學(xué)生認(rèn)讀。
觀察田字格里這些字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
教師指導(dǎo)，范寫。
學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)：
一看二寫三對(duì)照。
展示學(xué)生書(shū)寫的生字，點(diǎn)評(píng)。
《月亮的心愿》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
２、有感情地朗讀課文。
�。�、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
�。�、教師直接揭示課題。
�。病⒐膭�(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、讀文、識(shí)字
�。�、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
�。�、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的'段落讀給大家聽(tīng)。
�。�、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）
�。础⑦@些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
�。�、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
�。薄⒄故镜谝环鶊D
�。�1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
�。病⒄故镜诙鶊D
�。�1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）
�。�、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
�。�、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）
四、拓展結(jié)課
�。�、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
�。�、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、積累“郊游”、“愉快”、“心愿”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
詞語(yǔ)的理解和積累。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、揭示課題
心愿就是愿望，想要做的事。你有什么心愿？
2、月亮有什么心愿呢，我們一起來(lái)讀課文。
二、通讀課文
1、學(xué)生自由讀，教師指導(dǎo)，使他們能夠讀準(zhǔn)字音，通讀課文。
2、教師范讀，學(xué)生摸認(rèn)，糾正自己讀的錯(cuò)誤的'地方。
3、找一找，課文一共有幾個(gè)自然段？
三、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)
1、摸讀詞語(yǔ)。
郊游、愉快、心愿、照顧
艷陽(yáng)天、自言自語(yǔ)、商量商量
2、跟老師讀詞語(yǔ)。
3、有不懂的詞語(yǔ)提問(wèn)。教師講解。
四、朗讀課文
1、請(qǐng)學(xué)生朗讀。
2、自由朗讀。
五、作業(yè)
抄寫詞語(yǔ)。朗讀課文。
《月亮的心愿》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文大意，懂得體貼和照顧父母家人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文大意，懂得體貼和照顧父母家人。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
月亮有一個(gè)心愿，我們來(lái)看看月亮的心愿是什么。
二、1~2自然段
1、讀一讀。
2、“自言自語(yǔ)”是什么意思？
自己跟自己說(shuō)話。
3、這個(gè)時(shí)候，月亮的心愿是什么？
讓明天有個(gè)好天氣。
三、3~8自然段
1、讀一讀。
2、請(qǐng)兩位同學(xué)，把珍珍和媽媽的對(duì)話讀一讀。
從對(duì)話可以看出，珍珍的心愿是什么？
在家里照顧媽媽。
3、這個(gè)時(shí)候，月亮的`心愿變成了什么？為什么？
明天還是下雨吧。讓珍珍照顧媽媽。
四、有感情地朗讀
請(qǐng)3位同學(xué)，扮演月亮、珍珍和媽媽，有感情地朗讀課文。
五、小結(jié)
最后月亮和珍珍的心愿都實(shí)現(xiàn)了嗎？我們下一節(jié)課來(lái)看看故事的結(jié)局。
《月亮的心愿》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。有關(guān)愛(ài)、體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)策略：
分課時(shí)分散教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)；通過(guò)自主識(shí)字、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字感知課文；圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并適度擴(kuò)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的愿望就是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了�，F(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。能告訴老師你有什么心愿嗎？
師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢�。ò鍟�(shū)課題）
2.課題質(zhì)疑：
�。�1）讀課題，注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，學(xué)生觀察并交流寫這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書(shū)寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在M中線上。）
�。�2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？（梳理出主要問(wèn)題，如：月亮有什么心愿？她為什么會(huì)有這們的心愿？她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？）
二、感知閱讀，識(shí)字解疑
1.嘗試讀：借助拼音讀課文，用畫出“我會(huì)認(rèn)”的生字，不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2.交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：“得”［děi］、背［bèi］包，女：聲母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韻母，輕聲的讀法：太陽(yáng)公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的.、窗戶、雷公公、說(shuō)說(shuō)等。
3.識(shí)字：
（1）自主識(shí)字：出示“我會(huì)認(rèn)”的生字，采用自己喜歡的方式自主識(shí)字，比一比誰(shuí)的方法好，識(shí)的字多。
�。�2）交流識(shí)字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì)了哪些生字，同學(xué)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識(shí)記生字。）
（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4.再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時(shí)提出的問(wèn)題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問(wèn)？然后交流。
三、再現(xiàn)生字，鞏固書(shū)寫
1.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個(gè)字的要點(diǎn)。
2.教師范寫，學(xué)生跟老師一起書(shū)空。強(qiáng)調(diào)寫好一些重點(diǎn)筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書(shū)寫上的區(qū)別。“太”重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”�！皻狻敝攸c(diǎn)寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
3.學(xué)生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書(shū)寫中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要集中糾正再指導(dǎo)。
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教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“簾”，“女”等14個(gè)字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
課前準(zhǔn)備
1.鞏固字詞的課件。
2.文中的兩幅插圖。
3.《烏鴉反哺》的故事資料。
教學(xué)過(guò)程
一、抓住字眼，談話質(zhì)疑
1.看到課題你有哪些疑問(wèn)?(根據(jù)學(xué)生疑問(wèn)教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會(huì)有這樣的心愿?實(shí)現(xiàn)心愿了嗎?)
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1.感知。
(1)輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。
(2)同桌互相檢查讀文，沒(méi)讀好的句子多讀幾遍，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的'。
2.識(shí)字。
(1)小組內(nèi)組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。
(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)
(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。
3.書(shū)寫。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書(shū)寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時(shí)要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)
(2)生練習(xí)書(shū)寫，師生共同評(píng)價(jià)，交流展示。
三、精讀課文，自主探究
1.讀議。
(1)默讀思考：自己提的問(wèn)題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內(nèi)交流讀書(shū)收獲，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
2.交流月亮開(kāi)始的心愿：（出示圖一）
(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會(huì)有這個(gè)心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)
(2)理解“自言自語(yǔ)”，仿照說(shuō)一句話。
(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評(píng)價(jià)，自己評(píng)價(jià))
(4)“明天有個(gè)好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當(dāng)時(shí)情景說(shuō)一說(shuō))
四、課后小結(jié)，留下思考
1.教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。
2.布置作業(yè)鞏固生字詞。
《月亮的心愿》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 9
教材簡(jiǎn)析：
《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。
3、在父母生病或有困難的時(shí)候，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課
師板書(shū)“心愿”，提問(wèn)：“同學(xué)們有什么心愿？”
學(xué)生自由說(shuō)自己的心愿。
師：“老師今天帶來(lái)一位朋友，她也有自己的心愿，同學(xué)們想不想知道這位朋友是誰(shuí)？”
師板書(shū)
月亮的`心愿
學(xué)生齊讀課題三遍
教師啟發(fā)質(zhì)疑，學(xué)生自由說(shuō)自己的疑問(wèn)。
教師激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)，到課文中找答案。
二、自讀課文，了解內(nèi)容
1、提出自讀要求
⑴把課文讀通順，注意生字詞，讀準(zhǔn)字音。
�、屏私庹n文主要內(nèi)容，有哪些人物。
2、學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
三、檢查自學(xué)情況
1、檢查生字詞
�、耪n文中的生字以詞的形式出現(xiàn)，用指名檢查，同桌互相檢查，擂臺(tái)賽等形式來(lái)檢查、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。
（課件呈現(xiàn)生字詞）
⑵加大難度，去掉詞，以單個(gè)生字的形式出現(xiàn)檢查。
（利用動(dòng)畫效果，去掉詞）
�、菍W(xué)生齊讀生字。
2、解疑、質(zhì)疑
處理學(xué)生開(kāi)始的疑問(wèn)，月亮的心愿是什么？
教師相機(jī)板書(shū)歸納，以簡(jiǎn)筆畫的形式出現(xiàn)。進(jìn)而產(chǎn)生疑問(wèn)“為什么，月亮的心愿前后矛盾”？教師鼓勵(lì)學(xué)生深入的讀課文來(lái)解決問(wèn)題。
四、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一部分
�、耪n件呈現(xiàn)課文插
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，聯(lián)系自己的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)圖中的小女孩在想些什么？月亮又在想些什么？
圖文對(duì)照，學(xué)生試著把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。老師與同學(xué)們共同評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中深入認(rèn)識(shí)，理解人物的思想感情。
�、茖W(xué)習(xí)第二部分
①課件呈現(xiàn)課文插
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，有哪些人物？注意他們的表情，想想他們會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？
�、趫D文對(duì)照，學(xué)生試著把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。
老師與同學(xué)們共同評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中深入認(rèn)識(shí)，理解人物的思想感情。
�、壑笇�(dǎo)朗讀過(guò)程中，注意利用不同的形式朗讀并不斷加大朗讀難度，激勵(lì)學(xué)生。
�、苈�(lián)系自己，說(shuō)說(shuō)如果是文章中的“珍珍”你會(huì)如何做？如果你是月亮，你會(huì)如何做？進(jìn)而明確月亮的心愿為什么前后矛盾，是被“珍珍”關(guān)心父母，體貼長(zhǎng)輩的好品質(zhì)所感動(dòng)。進(jìn)而明確課文主題。
�、菍W(xué)習(xí)第三部分
課件呈現(xiàn)“珍珍”與同學(xué)們一起郊游時(shí)的情景，共同分享珍珍的快樂(lè)，有感情朗讀最后一部分。
五、實(shí)踐活動(dòng)
搜集有關(guān)孝敬父母的故事，或自己的經(jīng)歷，舉辦一次主題故事會(huì)。
《月亮的心愿》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
兩幅掛圖、小黑板
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，每一個(gè)人都有自己的愿望，小時(shí)候我曾經(jīng)夢(mèng)想成為一名優(yōu)秀的教師。如今，我的愿望實(shí)現(xiàn)了。那么，你們有什么心愿呢？請(qǐng)自由發(fā)言。
2.你想知道月亮有什么愿望嗎？（出示圖一、二）請(qǐng)描述一下這兩幅畫分別描繪了什么。（讓學(xué)生充分地表達(dá)和感知課文）。
今天我們學(xué)習(xí)第8課。板書(shū)：月亮的心愿（注意輕聲）齊讀課題
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.自由讀文，把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái)，用“──”畫出生詞。
2.以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)認(rèn)字：可以通過(guò)閱讀拼音、向同桌請(qǐng)教、查找字表或嘗試猜測(cè)來(lái)識(shí)別生字。然后，展示新的生字并嘗試組詞。用我最喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)字：我們可以通過(guò)看拼音、向同桌請(qǐng)教、查找字表或者嘗試猜測(cè)來(lái)學(xué)習(xí)生字。接下來(lái)，我會(huì)給出一些新的生字并嘗試組詞。
3.檢查生字詞掌握情況。
(1)開(kāi)火車讀──讀字、組詞。(師指導(dǎo))
(2)去拼音，學(xué)生當(dāng)老師讀。
(3)哪些字以前認(rèn)識(shí)?怎么認(rèn)識(shí)的?你有什么好辦法記住哪個(gè)字?
4.師說(shuō)字謎，生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京)
5.生說(shuō)字謎大家猜。
三、再讀課文，賞析全文
�。ㄒ唬┏趼愿兄�，形成表象。
師范讀后：你有信心和老師比一比嗎？
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，引入新課
1.利用卡片復(fù)習(xí)生字詞。
2.月亮來(lái)到了兩個(gè)小女孩的家中，她們正在一起做手工。
二、品析全文，感受心愿。
1、出示圖1�？磮D說(shuō)話：你看到了什么？學(xué)生自由找讀。
（1）月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
�。�2）月亮在寂靜的夜晚，自言自語(yǔ)著她的心愿是什么呢？她渴望能夠照亮人們的黑暗，給他們帶來(lái)安慰和溫暖。她希望自己的光芒能夠成為人們心中的燈塔，指引迷失的航船找到歸途。同時(shí)，月亮也希望能夠見(jiàn)證每個(gè)人的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，陪伴他們度過(guò)人生的起落和征途。她想要永遠(yuǎn)守護(hù)著這個(gè)世界，成為一顆源源不斷的勇氣之星，讓人們?cè)诤诎抵锌吹较Ｍ氖锕�。月亮默默將這份心愿傾注在她的光芒中，映照在大地上，溫暖著每一個(gè)人的心靈。
師：你們真善解人意，月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。
2.請(qǐng)出示圖2。接著讀一段與第二幅圖有關(guān)的自然段。第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）。請(qǐng)?zhí)峁└嘣敿?xì)信息，以便我根據(jù)您的要求修改前面的內(nèi)容。
�。�1）用“悄悄地”說(shuō)話。
�。�2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的.心愿又是什么？
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
�。ㄟ@個(gè)流程分為兩個(gè)階段：第一節(jié)課的初步閱讀，了解課文內(nèi)容；第二節(jié)課的引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）。
三、擴(kuò)展小結(jié) 體會(huì)深意
師：月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣
后來(lái)?──下雨
1.為什么改變心愿呢?出示最后一段。
2.理解“艷陽(yáng)天”：今天是艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天是艷陽(yáng)天?
3.月亮最初的心愿是希望能帶來(lái)美好的夜晚和寧?kù)o的天空。作為夜晚的主角，月亮希望能為人們帶去溫暖與歡樂(lè)，照亮他們前行的道路。月亮也渴望能成為人們對(duì)美好生活的向往和憧憬的象征。因此，月亮的心愿是希望每個(gè)人都能在她的光芒下感受到安寧和幸福。無(wú)論是閃耀的明月,還是皎潔的彎月，月亮一直傾聽(tīng)著人們的祈愿，并竭盡所能地滿足他們的期待。月亮的心愿就是讓世界充滿愛(ài)和和平，在她的陪伴下，人們的生活變得更加美好而充實(shí)。
后來(lái)呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習(xí)說(shuō)話：這是一個(gè)────的月亮？
4.你最喜歡文中的哪個(gè)角色？簡(jiǎn)要談?wù)勀愕脑颉?指導(dǎo)學(xué)生要像小女孩一樣愛(ài)護(hù)父母，要像月亮一樣關(guān)心他人)。
5.講故事《烏鴉反哺》。
四、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫
1.在書(shū)寫生字時(shí)，有一些要注意的地方。首先，強(qiáng)調(diào)女字、太字的豎撇需要特別注意，豎撇應(yīng)該直且穩(wěn)定，不要過(guò)于傾斜或顫抖。其次，氣字的最后一筆的寫法也很重要，這筆應(yīng)該是從上往下的垂直線條，而不是斜線。另外，當(dāng)寫亮與高兩個(gè)字時(shí)，要將它們與周圍的字做比較，確保它們的上中下三部分緊湊一致，不要有松散或錯(cuò)位的情況。這些都是書(shū)寫生字時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)。
2.師范寫──生描紅──練寫。
3.比一比，評(píng)一評(píng)。(生生評(píng)價(jià))
五、讀文思考，布置作業(yè)
1.抄寫生字
2.讀了課文，你讀懂了什么?（寫篇日記）
3.讀自己喜歡的自然段給爸爸媽媽聽(tīng)。(讀通順，流利)
《月亮的心愿》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 11
【教材分析】
《月亮的心愿》以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩可可為了照顧生病的弟弟，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心家人、體貼愛(ài)人、準(zhǔn)備周全的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富溫情，融入了教育意義的生動(dòng)感人故事。
【教學(xué)理念】
中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求教師讓他們能夠情感豐富地朗讀課文，并培養(yǎng)起閱讀的興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造適合的情境，使得學(xué)生可以自主地去讀課文，通過(guò)讀懂課文中所蘊(yùn)含的思想和感情。請(qǐng)問(wèn)還有其他問(wèn)題嗎？
【教學(xué)目標(biāo)】
1、寫好“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、請(qǐng)你嘗試用心靈的筆觸將課文的情感表達(dá)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文去體悟其中蘊(yùn)含的思想和感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)生字“亮”
師：小朋友們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮的心愿。
板書(shū)：liang
月□的心愿
師：請(qǐng)小朋友們，我們要注意一個(gè)特殊的字——“亮”。在平常的情況下，我們讀這個(gè)字的時(shí)候是讀第四聲。但是，在這個(gè)字里面，他要被調(diào)皮一下，變成了輕聲�，F(xiàn)在老師要和小朋友們一起讀“月亮”（大家齊聲讀）。不僅在讀的時(shí)候要注意，寫這個(gè)字的時(shí)候也要格外留心�！傲痢弊掷锩娴摹翱凇币獙懙蒙晕⒈庖稽c(diǎn)，上下的結(jié)構(gòu)要寫得更加密集一些，這樣才能寫出漂亮的“亮”字。請(qǐng)小朋友們伸出小手，和老師一起來(lái)練習(xí)寫吧。
老師在田字格里范寫，學(xué)生書(shū)空。
指名小朋友讀題（注意“亮”字輕聲），再齊讀課題。
二、檢查字詞
師：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨著眼睛，看著我們呢！小朋友們喜歡月亮姐姐嗎？
生：喜歡
師：瞧，她帶來(lái)了許多詞語(yǔ)，你們還記得嗎？
�。ǘ嗝襟w出示）
月亮 太陽(yáng) 好天氣
商量 照顧 早點(diǎn)兒
窗簾 背包 去郊游
師：哪位小朋友能把它們讀正確？
（指名讀）
師：你讀的聲音很洪亮，但讀"背包"時(shí)念的是第四聲。請(qǐng)你再讀一遍這個(gè)詞好嗎？
生再讀，讀正確了。
師：還有誰(shuí)也想讀一讀的？
�。ㄖ该x）
師：你讀得真好，你愿意當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀嗎？
（生領(lǐng)讀）
師：孩子們讀書(shū)時(shí)，發(fā)出明亮的聲音，月亮姐姐向你們微笑。讓我們一起來(lái)讀一讀。
�。R讀）
師：看到小朋友們讀得這么好，月亮姐姐可開(kāi)心了。
三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟
師：夜晚降臨，皎潔的月亮女神決定四處游走。她來(lái)到一扇小女孩的窗前，輕輕拉開(kāi)窗簾，你便看見(jiàn)了________________________。
�。ㄗ寣W(xué)生觀察圖后說(shuō)一說(shuō)）
生：小女孩睡得很香甜。
師：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你還看到了____________。
生：我看到了一個(gè)大背包。
師：小朋友們猜一猜，小女孩的大背包里都準(zhǔn)備了什么呀？
生：水果和點(diǎn)心。
生：飲料。
生：漢堡。
師：小男孩準(zhǔn)備了一大堆美味的`食物，他在夢(mèng)中微笑著。有哪位小朋友愿意來(lái)讀一下呢？
�。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危该x）
生讀。
師：小男孩睡得很香，因此你選擇了不打擾他，輕輕地閱讀。你真是個(gè)懂事的人呢。還有其他人也想閱讀一下嗎?
�。ㄖ该x）
生讀。
師：教師聽(tīng)出來(lái)了，你也是個(gè)有禮貌的孩子。
師：剛剛兩位孩子表現(xiàn)得非常出色，讓我們一起學(xué)習(xí)他們的方式來(lái)讀一讀好嗎？
生齊讀。
師：月亮姐姐在外面靜靜看著，她自己對(duì)著自己說(shuō)……
出示卡片：自言自語(yǔ)（生齊讀兩遍）
師：誰(shuí)愿意學(xué)著月亮姐姐自言自語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)？
（出示第二段）
指名生讀。
師：這位月亮姐姐靜靜地對(duì)著自己說(shuō)話，她心里的聲音如詩(shī)如歌。誰(shuí)要來(lái)品味一下呢？
指名生讀。
師：這位月亮女神顯然對(duì)明天充滿了期待，她開(kāi)心地自言自語(yǔ)，不禁讓人好奇她的內(nèi)心世界。
師：小朋友們，大家注意啦�。ɡ蠋煷魃狭艘豁斕�(yáng)公公的帽子）我現(xiàn)在是太陽(yáng)公公，有哪位月亮姐姐愿意跟我一起商量呢？我們來(lái)想一想，要商量什么呢？自己先練習(xí)一下，然后想好了再跟我商量。
生相互商量。
指名讀。
生：太陽(yáng)公公，你能讓明天有個(gè)好天氣嗎？
師：為什么呀？
生：因?yàn)槊魈旌⒆觽內(nèi)ソ加�，天氣好了，他們�?huì)玩得很開(kāi)心的。
師：善良的月亮姐姐，我一定會(huì)滿足你的心愿的！
師：太陽(yáng)公公聽(tīng)到了月亮姐姐的心愿，他決定為她實(shí)現(xiàn)。月亮姐姐欣喜若狂，我們也跟著她一起快樂(lè)起來(lái)。讓我們讀個(gè)小故事，分享這份喜悅吧！
生齊讀第二段。
師：月亮姐姐離開(kāi)了小女孩的窗前，心里充滿了希望和喜悅。她想象著明天的太陽(yáng)升起時(shí)，小朋友們將會(huì)開(kāi)心地笑著奔跑。月亮姐姐一路走來(lái)，又停在了另一家的窗前。這時(shí)，她看到了......（出示第三段）請(qǐng)小朋友們自己讀一讀這段文字。
師：月亮姐姐看到了_________________。
生：月亮姐姐看到了小女孩在照顧生病的媽媽。
師：月亮女神還聽(tīng)到了一個(gè)小女孩和她媽媽之間的悄悄話呢，你們有興趣聽(tīng)聽(tīng)嗎？
生：想。
（出示圖）
師：現(xiàn)在我們假裝小孩子們是珍珍，老師是媽媽，讓我們努力將這幾句話讀好，好嗎？
（點(diǎn)擊出示“泡泡”對(duì)話）
師生對(duì)話。
師：聽(tīng)著她們的私語(yǔ)，月亮姐姐默默地離開(kāi)了，沒(méi)有說(shuō)任何話。她的內(nèi)心在思考些什么呢？讓我們從課文中找一找吧。
生：月亮姐姐心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧。
師：月亮姐姐和太陽(yáng)公公剛剛商量好了，決定明天帶來(lái)一個(gè)晴朗的天氣。然而，突然之間，雷公公走了過(guò)來(lái)，他表示希望明天下雨。于是，月亮姐姐和雷公公開(kāi)始進(jìn)行熱烈的討論，各自陳述著他們的觀點(diǎn)。他們都非常關(guān)心人們的需求，所以他們需要達(dá)成一個(gè)共識(shí)來(lái)決定明天的天氣如何。畢竟，只有通過(guò)合作與協(xié)商，他們才能找到最好的解決方案，以滿足所有人的期望和需求。
生：因?yàn)檎湔涞膵寢尣×�，珍珍不能去郊游了�?/p>
生：因?yàn)樵铝两憬阆胱屨湔湟踩ソ加巍?/p>
生：如果明天下雨，就可以等媽媽的病好了再去郊游了。
師：是啊，媽媽生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顧媽媽，小朋友們覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子��？
生：我覺(jué)得珍珍很勤勞。
生：我覺(jué)得珍珍是個(gè)懂事的孩子。
生：我覺(jué)得珍珍很孝順。
師：好的，嗯，小雨是個(gè)非常懂孝心的孩子，她的行為也讓月亮姐姐和我們感動(dòng)不已。我們的同桌小朋友分別扮演了媽媽和珍珍的角色，我們一起練習(xí)并說(shuō)出這段對(duì)話。
同桌練說(shuō)。
師：哪兩個(gè)小朋友試一試。
指名上臺(tái)。
師：老師聽(tīng)得出來(lái)，這是一位非常孝順的好孩子。
指名上臺(tái)。
師：教師聽(tīng)出來(lái)了，這是一位非常疼愛(ài)孩子的母親。
指名上臺(tái)。
師：真是母女情深啊。為她們鼓掌。
師：那真是太令人感動(dòng)了！讓我們一同來(lái)細(xì)心品讀這里的文字，一組和二組的朋友讀媽媽的話，三組和四組的朋友讀珍珍的話。
（生讀對(duì)話）
師：沒(méi)問(wèn)題！在日常生活中，我們小朋友也應(yīng)該學(xué)習(xí)像珍珍一樣關(guān)心和照顧家人。
師：月亮姐姐希望珍珍也能參加郊游，她開(kāi)始思考著如何讓這個(gè)愿望成真。經(jīng)過(guò)一番考慮，她最終做出了一個(gè)重要的決定。同桌的小朋友們可以商量商量，看看你們能想到什么樣的決定呢？
指名說(shuō)。
生：月亮姐姐最后決定讓天氣好的。
生：月亮姐姐最后決定先下雨再天晴的。
出示最后一段。
師：請(qǐng)小朋友們一起讀一讀。
�。ㄉx）
師：月亮姐姐做出了怎樣的決定呢？
生：月亮姐姐一邊哼著小曲兒，一邊向雷公公請(qǐng)了兩天的雷雨，好給大地洗個(gè)清涼。接著，她又去找太陽(yáng)公公借來(lái)一天的晴天，為世界帶來(lái)溫暖和光明。
生：月亮姐姐讓每個(gè)小朋友都能去郊游。
師：是啊，一個(gè)也不少，這就是月亮姐姐的心愿。
（師指課題）
生齊讀：月亮的心愿。
師：仁慈的明月姐姐推遲了郊游的時(shí)間，小朋友們出發(fā)的那一天，天空格外晴朗！大家看啊，微風(fēng)輕拂，陽(yáng)光燦爛，真是一個(gè)美好的晴天（出示卡片）呀！讓我們和樂(lè)樂(lè)一起去郊游吧！
�。ǘ嗝襟w放兒童歌曲《郊游》）
小朋友們高興地邊拍手邊跟著唱。
四、教后小記
本堂課的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀課文來(lái)理解其中蘊(yùn)含的思想和情感。我在教學(xué)中選擇了以抓住月亮的心愿為線索，讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊思考，探究月亮希望明天天氣好還是下雨的原因，同時(shí)領(lǐng)悟珍珍為了照顧生病的媽媽而舍棄郊游所展現(xiàn)出的關(guān)心父母和體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。我鼓勵(lì)學(xué)生像珍珍一樣，關(guān)愛(ài)家人，照顧家人。最后，月亮的心愿得以實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有再次點(diǎn)題，我們?cè)趦和枨督加巍返臍g快旋律中，愉快地結(jié)束了本堂課。
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