幼師個(gè)人教育隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編收集整理的幼師個(gè)人教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼師個(gè)人教育隨筆1
春天花開的季節(jié)悄悄走近了我們，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密：柳樹發(fā)芽了，桃花開放了，小草鉆出了泥土……"嘰嘰喳喳"誰(shuí)在叫，順著小鳥的叫聲，孩子們發(fā)現(xiàn)樹上有一個(gè)鳥窩，這下引起了他們對(duì)鳥窩的興趣，他們有的用紙條編織鳥窩，有的用筆畫一個(gè)鳥窩，有的孩子用紙盒墊上報(bào)紙，為小鳥布置一個(gè)家。甚至在玩沙活動(dòng)時(shí)，他們提出想在沙地里造個(gè)鳥窩。
孩子們?cè)谔暨x好工具后，自由結(jié)伴分成了幾個(gè)小組，合力在沙地里為小鳥建起了鳥窩。只見蔣天豪和敏敏手里拿著鏟子，認(rèn)真地一鏟一鏟將沙子鏟起來(lái)，堆成一座小山，隨后甘懿琳將山尖挖去一塊，挖成一個(gè)圓洞，表示鳥窩�？上в捎诨A(chǔ)打的不牢固，一個(gè)用力，鳥窩散了架，甘懿琳立刻責(zé)怪起蔣天豪："你怎么造的這么不牢，鳥窩要拍一拍就牢了，就不會(huì)倒掉了。"蔣天豪聽了覺得很有道理，他招呼敏敏重新動(dòng)手將散開的沙聚在一起，這次他們用力地先將沙堆拍結(jié)實(shí)了，然后由甘懿琳來(lái)挖洞做鳥窩，果然非常順利，鳥窩做成了。這時(shí)甘懿琳又提出了一個(gè)想法，她說(shuō)："鳥窩應(yīng)該有一條一條的花紋"，（可能是受編織鳥窩的影響）。于是她用手里的塑料籃子往鳥窩外面一按，出現(xiàn)了一條一條清晰的花紋，"真好看，小鳥肯定喜歡你們這個(gè)鳥窩。"我稱贊道。蔣天豪受到了啟發(fā)，他去工具箱里找出了像方向盤一樣的`工具，按了下去，圓圓的鳥窩被分成了幾格。蔣天豪說(shuō)："這是小鳥的房間，一個(gè)吃飯，一個(gè)睡覺，一個(gè)看電視。"看著他得意的神情，我對(duì)他投以贊許的目光。
受主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，孩子們對(duì)鳥窩已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，所以活動(dòng)中孩子的想象力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，也提高了游戲的能力。在游戲中孩子們通過(guò)探索、實(shí)踐，同伴之間相互啟發(fā)，邊別人的經(jīng)驗(yàn)為自己的經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了"生生互動(dòng)"的作用。同時(shí)也看到，雖然有主題活動(dòng)與玩沙經(jīng)驗(yàn)的積累，但要做成一個(gè)鳥窩也不是那么容易的，必須有一個(gè)摸索的階段，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再來(lái)驗(yàn)證嘗試，整個(gè)探索實(shí)踐過(guò)程間接提高了他們游戲的堅(jiān)持性。當(dāng)成功出現(xiàn)在眼前時(shí)，相信孩子的自信心也獲得了提高。這不正是我們倡導(dǎo)的"做中學(xué)"的理念嗎？讓我們的孩子繼續(xù)在"做中學(xué)，學(xué)中做"吧。
幼師個(gè)人教育隨筆2
今天，我和孩子們?cè)谧呃壬贤妗袄侠抢侠菐c(diǎn)鐘”的游戲，突然發(fā)現(xiàn)檬檬躲在活動(dòng)室門后朝我們張望。當(dāng)發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí)，他立即躲到了門后面。檬檬平時(shí)少言寡語(yǔ)，很少與人交往，也不熱衷于集體活動(dòng)，我想今天用什么辦法讓他參與到游戲中來(lái)呢？在一輪游戲結(jié)束后，我對(duì)孩子們說(shuō)：“小兔子們真能干，把自己保護(hù)得很好，沒(méi)有被大灰狼抓走，但是有一只小兔子迷路了，誰(shuí)來(lái)幫助它回家呢？”我一邊說(shuō)一邊朝檬檬看了看。孩子們非常熱情地說(shuō)：“我來(lái)幫助他，我來(lái)幫助他！”話音剛落。幾個(gè)動(dòng)作敏捷的孩子已經(jīng)沖到了檬檬身邊。檬檬沒(méi)有拒絕，在同伴的帶領(lǐng)下來(lái)到了小兔的家。
游戲繼續(xù)進(jìn)行，孩子們一邊問(wèn)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”，一邊在我扮演的老狼身后慢慢前進(jìn)，但檬檬一直站在原地不動(dòng)，我從他的眼神中看到了一絲恐懼。于是，我提議：“我發(fā)現(xiàn)有的小兔子有些害怕老狼，不敢往前走，有沒(méi)有勇敢的小兔來(lái)幫助他，和他一起前進(jìn)呢？”孩子們都很積極，高高地舉起小手：“我來(lái)，我來(lái)！”我請(qǐng)能干的`叮當(dāng)和檬檬手拉手，并提醒叮當(dāng)：“叮當(dāng)，你要保護(hù)好檬檬，不要讓他被大灰狼抓走哦�！倍．�(dāng)懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。再次游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在叮當(dāng)帶領(lǐng)下，檬檬開始慢慢向前走了，雖然他的步伐還不是那么大，臉上也還有一絲靦腆，但明顯沒(méi)有剛才那么害怕了。
在接下來(lái)的游戲中，我故意安排叮當(dāng)扮演老狼，讓檬檬獨(dú)自參與游戲。果然，在沒(méi)有同伴帶領(lǐng)的情況下，檬檬也能參與到游戲中了。
每個(gè)班上都會(huì)有膽小、被動(dòng)的幼兒，很多時(shí)候這些躲在門后的“小兔子”是需要教師和同伴的引導(dǎo)和幫助的。在平時(shí)的教育教學(xué)中教師要做個(gè)有心人，尋找契機(jī)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)，幫助所有幼兒參與到集體活動(dòng)中，讓他們享受活動(dòng)的快樂(lè)并獲得發(fā)展。
幼師個(gè)人教育隨筆3
西安新概念未央?yún)^(qū)第一幼兒園結(jié)合園所的實(shí)際情況及教師的特長(zhǎng)，積極申報(bào)了“幼兒園戶外活動(dòng)中開展體育游戲的策略研究”小課題，結(jié)合課題內(nèi)容多方入手、開展各類活動(dòng)，提升體育活動(dòng)的成效，更為了培養(yǎng)寶貝們從小愛鍛煉身體的好習(xí)慣，特此編排了別出心裁的體操，新體操與以往體操有所不同，主要體現(xiàn)在選材大膽、形式創(chuàng)新方面。
幼兒體操是一項(xiàng)集音樂(lè)、舞蹈、基本動(dòng)作于一體的新興幼兒體育項(xiàng)目，是以學(xué)齡前兒童為主要對(duì)象，形式包括徒手操、器械操，配上節(jié)奏鮮明歡快的音樂(lè)、集體協(xié)作完成的一種體育活動(dòng)。
在新操的音樂(lè)選擇上，打破了以往的常規(guī)，向著幼兒需求的方向靠攏，《功夫小子》的選擇主要是針對(duì)幼兒園目前所存在的女性多而考慮選擇，目的是讓幼兒從新操的樂(lè)感中感受到男子的'陽(yáng)剛志氣，遇到困難時(shí)的不棄不餒，對(duì)生活的無(wú)限向往與追求�！恶R蘭花兒開》選用傳統(tǒng)的民間童謠，民間童謠作為一種傳統(tǒng)文化，有它自身的歷史意義與價(jià)值，目的是讓幼兒從小感知民間文化的博大精深與祖先們的睿智，不斷的去傳承傳統(tǒng)文化的精髓。
新操結(jié)合《指南》的教育方針，依據(jù)健康領(lǐng)域的教育目標(biāo)進(jìn)行編排深思熟慮的編排，根據(jù)不同年齡階段幼兒的年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)鍛煉不同的肌肉群，使各年齡階段幼兒的體能都能得到鍛煉和接受。例如：《馬來(lái)花兒開》我們對(duì)小班、中班、大班進(jìn)行了相同音樂(lè)不同器械的動(dòng)作編排來(lái)吸引寶貝更加喜歡運(yùn)動(dòng)。
通過(guò)新的體操形式培養(yǎng)幼兒熱愛運(yùn)動(dòng)，像寶貝們傳遞運(yùn)動(dòng)無(wú)處不在，愛運(yùn)動(dòng)，愛生活，生活無(wú)限的精彩的情感。讓新概念的寶貝們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)做得到快樂(lè)、健康！
幼師個(gè)人教育隨筆4
不同的人有不同的愿望。有的人想當(dāng)一名醫(yī)生，救死扶傷。有的人想當(dāng)一名軍人，保家衛(wèi)國(guó)。有的人想到一名警察懲惡揚(yáng)善，而我出于對(duì)孩子們的喜愛。我想當(dāng)一名合格的幼師。
幼師看起來(lái)一個(gè)普通的工作者。但是他卻是辛勤的園丁，靈魂的工作者。要想成為一名合格的幼師。首先要有足夠的耐心，因?yàn)樾∨笥褌兊乃季S能力。理解能力和接受能力都是有限的。上課的'時(shí)候小朋友們的注意力集中不了太長(zhǎng)時(shí)間，他們就容易交頭接耳，開起小差，這時(shí)候的我們要有足夠的耐心。用幽默風(fēng)趣，通俗易懂詞語(yǔ)來(lái)吸引他們的注意力。使他們熱愛學(xué)習(xí)。
其次，我認(rèn)為還要有足夠的責(zé)任心。因?yàn)檫@個(gè)世界都孩子們來(lái)說(shuō)是新奇的。他們對(duì)每一樣事物都感興趣。但卻缺少分辨對(duì)錯(cuò)的能力。所以作為一名幼師要負(fù)責(zé)任的告訴他們什么是錯(cuò)的，什么是對(duì)的。要讓他們知道他們會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
然后，我認(rèn)為要想成為一名合格的幼師。要有足夠的溝通能力。因?yàn)楹⒆拥钠獗灾挥屑议L(zhǎng)最清楚，最了解。我們要善于溝通和家長(zhǎng)達(dá)成一致，因教施才，使每個(gè)孩子的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)都能夠發(fā)光，每個(gè)缺點(diǎn)都能夠改正。
最后，我認(rèn)為幼師要有良好的道德修養(yǎng)，因?yàn)樾∨笥褌兊哪７履芰Τ瑥?qiáng)。我們的每一言每一行，每一個(gè)舉動(dòng)。孩子都會(huì)模仿。教師是學(xué)生們的榜樣所以我們要時(shí)刻的要求自己做一個(gè)有愛心，有耐心，負(fù)責(zé)任的人。
我相信我照著以上幾點(diǎn)去做的話，我差不多能成為一名合格的幼師。
幼師個(gè)人教育隨筆5
孩子需要鼓勵(lì)，正如植物需要水分，這是著名心理學(xué)家魯?shù)婪虻吕卓怂沟囊痪涿裕彩俏覠o(wú)意在網(wǎng)站上看到的一句話。孩子的確需要鼓勵(lì)，一個(gè)調(diào)皮的孩子在你的一句鼓勵(lì)下，他一天的表現(xiàn)都會(huì)那么好，可能還會(huì)出乎你的意料之外，一個(gè)膽小的孩子在你的一句鼓勵(lì)下他可能會(huì)自信地在你面前表現(xiàn)，一個(gè)本來(lái)就做得挺好的孩子得到你的一句鼓勵(lì)的時(shí)候他可能就做得更棒了。總之，在我們的教育教學(xué)中，老師不能吝嗇我們的一句鼓勵(lì)，這可能比我們的千言萬(wàn)語(yǔ)要有用得多。
鮑雯是我們班的一個(gè)小女孩，前幾天剛剛?cè)雸@，剛來(lái)時(shí)還不哭，可這幾天每天早上進(jìn)園總是大哭不止：“媽媽早來(lái)接我，媽媽早來(lái)��！”不管你怎樣哄她，也沒(méi)有效果，這幾天我一直為這事煩擾著。
就在前天早上我怕雯雯來(lái)幼兒園時(shí)哭鬧，我便早早等在大門口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到雯雯媽媽帶著她走近了，我還沒(méi)等雯雯反應(yīng)過(guò)來(lái)，我就抱過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)“雯雯來(lái)了，今天雯雯真棒，不哭了，老師好高興�。 睕](méi)想到這幾句話，雯雯的眼睛一直看著我竟沒(méi)有哭，我高興的一邊抱著她，一邊暗示媽媽快走。走進(jìn)活動(dòng)室當(dāng)著小朋友的面還表?yè)P(yáng)了她，看雯雯的表情好像很害羞，但也很自豪。接連幾天我都是等在門口，一見雯雯就說(shuō)：“雯雯真棒，真的長(zhǎng)大了�！惫骣┤雸@再也沒(méi)哭過(guò)，媽媽也高興的對(duì)我說(shuō)：“還是老師有辦法，以前她在家說(shuō)得好好的，可是到幼兒園還是照樣哭，現(xiàn)在變了，吃了飯都是要我快送她上幼兒園呢！”
看來(lái)孩子真正需要的并不是很多，小小的一個(gè)鼓勵(lì)就可以改變，想讓孩子繼續(xù)進(jìn)步，還需要我們的家長(zhǎng)朋友們多抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪孩子，就算你真的很忙，那么請(qǐng)你在空余的時(shí)候多給孩子講講一些簡(jiǎn)單的道理。我們不需要孩子有多聰明多機(jī)靈，我們需要的是孩子健康的身心，有了一個(gè)健康心理的基礎(chǔ)，我們的孩子可以健康的成長(zhǎng)，一路面向陽(yáng)光，如同向日葵一樣成長(zhǎng)。同時(shí)，有健康的心理，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有好處的，不用擔(dān)心孩子因?yàn)樾睦锍惺苣芰θ醵诔砷L(zhǎng)的道路上自暴自棄。我認(rèn)為孩子最好的獎(jiǎng)勵(lì)是老師的`肯定和認(rèn)可。
身為老師的我同樣認(rèn)為星星和紅花永遠(yuǎn)比不過(guò)老師的一句話，一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)擁抱。當(dāng)孩子在哭的時(shí)候，一個(gè)擁抱可以讓孩子停止哭泣；在孩子膽小不敢前進(jìn)的時(shí)候，老師的一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)微笑的認(rèn)可，都是鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的最大動(dòng)力。我們的寶貝們都是一個(gè)不能復(fù)制的小天使，沒(méi)有一個(gè)孩子是一樣的。就讓我們用愛的鼓勵(lì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)我們親愛的寶貝們，當(dāng)他們沒(méi)有或是丟失了星星或紅花的時(shí)候，我們親愛的家長(zhǎng)們也可以用一個(gè)微笑來(lái)鼓勵(lì)孩子明天繼續(xù)加油，讓我們的寶貝們學(xué)會(huì)接受和改變，同時(shí)讓我們的寶貝們面向陽(yáng)光，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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