教育的隨筆錦集【15篇】

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編收集整理的教育的隨筆，歡迎大家分享。

教育的隨筆1

　　戶外活動時，浩浩、晨曦、楠楠、小藝等幾個小朋友圍坐在一起玩“盤腳鏈”的游戲。

　　突然，小藝跑到我面前說：“老師，不好了，浩浩哭了!”

　　我趕緊走過去，還沒等我說話，晨曦大聲說：“老師，浩浩輸不起，他哭了!”

　　看著浩浩傷心流淚的樣子，我問道：“浩浩，怎么了?不開心嗎?”浩浩低著頭不說話。

　　楠楠說：“老師，浩浩玩游戲玩輸了，他就哭了!”

　　我安慰他說：“浩浩，沒關(guān)系，我們這次輸了，下次爭取贏回來。我們是男子漢，不能因為輸一次就哭，輸了怕什么，只要努力，輸就會變成贏!是不是?”

　　浩浩點點頭。

　　“老師也想加入你們的游戲，歡迎嗎?我說。

　　“當(dāng)然歡迎!”孩子們異口同聲地說。

　　我坐下來，和孩子們一起游戲。同時，我暗暗盤算著游戲的結(jié)果，讓浩浩和其他小朋友交換了一下位置。第一局，我讓浩浩贏了，他很開心。接著，第二局、第三局我讓他輸了，他臉色開始轉(zhuǎn)變，生氣地說：“我不玩了!”

　　我說：“浩浩，只要努力，輸就會變成贏，我們再玩一次好嗎?”他點點頭。

　　這一次，他贏了。他高興地說：“老師，我終于贏了!”

　　我趁機(jī)引導(dǎo)說：“是啊，任何人都不可能總是贏，也不可能總是輸，但是只要努力，我們也能讓輸變成贏!你說呢?浩浩�！焙迫粲兴�思地點點頭。

　　我很高興，通過這次游戲，能使好好對對輸贏的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。但是，同時我又在思考另外一個問題：為什么我們的孩子把“輸贏”看得如此重呢?為什么我們的孩予“輸不起”呢?細(xì)細(xì)分析，里面有多方面的原因，有孩子自身的霸道、愛慕虛榮;有家長的遷就、寵愛、百依百順;有教師的.忽視;有社會的風(fēng)氣等等。可是，孩子在成長道路上要面對無數(shù)的輸和贏，我們必須幫助孩予排除這種心理障礙：讓他們跨越輸贏問題：首先要端正家長和教師的態(tài)度，正確看待孩子的失敗;其次，合理引導(dǎo)，幫勘孩子建自信，正確對待挫折;第三，提高孩子的抗挫折能力，豐富幼兒的經(jīng)驗。

教育的隨筆2

　　當(dāng)一名快樂的老師，我從大學(xué)邁入了社會，來到了文昌市東路中心幼兒園，這里是我開始工作的地方，這里是我人生的起點，當(dāng)然這里也是快樂的天地，是因為我能夠從一名學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變到一個教師的角色，是因為我從五百四十幾名競崗者中脫引而出成為新任教師的一員，我快樂著，是因為我來到了東路中心幼兒。

　　我記得有一位教育家赫伯特·斯賓塞曾經(jīng)說過：“要成為一個快樂的人，教育的方式和方法也應(yīng)該是快樂的�！边@就像是一根細(xì)小的蘆管，如果你從一頭灌入苦澀的汁水，那另一端流出的絕不會是甜蜜的蜜汁。因此，在我們作為教師進(jìn)行教學(xué)和育人的時候，必須在這根細(xì)小的蘆管中灌輸快樂的蜜汁，這樣我們才能收獲快樂的喜悅。我相信，教育的手段和方法決定了我們是否能成為快樂的人。就像一根細(xì)小的蘆管，如果我們將苦澀的汁水注入其中，那么無論另一端流出什么，絕對不會是甘甜的蜜汁。所以，在我們作為教師教書育人時，必須在這根細(xì)小的蘆管中注入快樂的精華，只有這樣我們才能真正享受到快樂的喜悅。

　　我相信，我們每個小朋友都希望在一種友好，快樂喜悅、充滿愛與肯定的環(huán)境下成長，在這樣的氛圍中，不僅師生關(guān)系和睦，孩子們學(xué)習(xí)的興趣也會大大的提高，同時也會增加孩子與教師之間的信任與肯定。相反，如果在教育教學(xué)活動中，缺少了這樣快樂的喜悅，那這樣的課堂我們可想而知，它將是一個無趣的，不會受到孩子們喜歡的課堂了。

　　在這一年的工作中，我以積極熱情的態(tài)度迎接這份工作。剛開始當(dāng)老師的時候，我感到非常緊張，經(jīng)常在思考如何成為一個快樂的老師？如何有效管理我的班級？如何與學(xué)生相處？如何與家長們進(jìn)行溝通？這些問題在我腦海中反復(fù)轉(zhuǎn)動。在新任教師培訓(xùn)時，林老師給了我一些啟發(fā)。她說，要想成為一個快樂的老師，首先我們必須成為一個快樂的人。一個快樂的人會心情愉悅，心胸寬廣�？鞓肥强梢詡鬟f和感染身邊的人的。我記得電視上有一則廣告，描述了一群疲倦不堪的上班族走進(jìn)電梯，他們的心情都很糟糕。突然，一個年輕的媽媽帶著孩子走進(jìn)了電梯，孩子開心地笑了起來。隨后，電梯里的人也跟著笑了起來。這說明快樂是可以傳遞和感染我們身邊的人的。同樣地，在課堂上或者活動中，如果老師帶著美好而快樂的心情走來，我相信孩子們也會以同樣的心情迎接老師。老師愉悅的笑容也會給孩子們帶來好心情，甚至?xí)�問老師：“老師，你為什么今天那么開心？能和我們分享一下嗎？”當(dāng)你分享時，也在傳播著快樂。以上就是我對這段內(nèi)容的修改。

　　作為一名快樂的老師非常關(guān)鍵，因為一個人的快樂可以傳遞到整個班級，創(chuàng)造出愉快的氛圍，從而帶來良好的心情和態(tài)度。那么，如何成為一名快樂的老師呢？

　　我們老師要有愛心，耐心，責(zé)任心，愛一行，干一行，作為老師，我們得關(guān)心學(xué)生，有一顆寬容的心，做一個有寬容的教育者，陪伴孩子們成長；在孩子調(diào)皮搗蛋時，作為老師我們得有耐心的說理，在孩子犯錯誤時，我們要學(xué)會原諒，也許孩子就是在一次次犯錯誤中成長的.，如果在這時我們用兇兇的語氣教育他，那對孩子們也是一種傷害，所以教育過程中我們需要等一等，家長們把孩子送來了幼兒園，3—6歲的孩子還是屬于弱勢群體，還需要保護(hù)，特別是在戶外活動時，作為幼兒園老師，最怕孩子出現(xiàn)安全問題，時時看著他們，在他們做危險動作是，避免危險的發(fā)生，還要給孩子們講好規(guī)則哪些事情能做，當(dāng)老師是一個很操心的人，要為孩子的安全負(fù)責(zé)，如果孩子在老師的帶領(lǐng)下發(fā)生的意外，老師要負(fù)起相關(guān)的責(zé)任，那么老師的心情就會很糟糕。

　　老師要學(xué)會調(diào)整和控制自己的情緒，當(dāng)一名快樂的老師。作為老師要處理好家庭與工作的關(guān)系，我們不能把生活當(dāng)中的一些不好的情緒帶到工作當(dāng)中，因為當(dāng)一個人在很生氣很沖動時他的智商是為0的，在這時人是失去理智的，在這時如果遇到調(diào)皮搗蛋的孩子，老師沒有控制和調(diào)整好自己的情緒的話，那我想結(jié)果都不是我們想看到的；班級里有一個男孩，老師看到他哭了，你為什么哭呀“在旁邊的媽媽說？他叫我買小鴨子給他，他就哭和生氣“媽媽就說，等會再去買，你先上去教室”老師就對他說。你媽媽說等會回去市場再買：下午回家就可以看見小鴨子“不管老師怎么勸怎么說他都聽不進(jìn)去，而且還把書和椅子亂扔”老師當(dāng)時看到這些很生氣，語氣很重就對他大聲說：你生氣可以“但你不能丟椅子和書，你要把書和椅子馬上都放好”沒想到他更生氣了，又把書和椅子丟了在地板上，現(xiàn)在想想，如果老師當(dāng)時情緒要控制住了也許也不是這樣的結(jié)果，大聲說傷嗓子：情緒波動大傷身體“要控制好自己的情緒，當(dāng)一名快樂的老師”

　　教師這條路，我才走了一年，往后的旅程還很漫長，那我應(yīng)該選擇誰做我的伴侶呢？當(dāng)然少不了快樂陪伴，那你的伴侶呢？

教育的隨筆3

　　托班幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，這屬于3—4歲幼兒的年齡特點，這個年齡的孩子處于絕對“自我中心”狀態(tài)。在游戲中他們經(jīng)常會出現(xiàn)別人玩什么自己也想玩什么，看見別人有的，自己總是想要。

　　我們在品德教育中，“以理服人”本是我們應(yīng)恪守的教育原則，講故事也是幼兒教育常采用的方法。那么為什么會讓我們感覺有的孩子似乎“屢教不改”呢？想起教育學(xué)老師給我們上課的時候，說了這樣一句話，“沒有不好的孩子，只有不好的教育方法”，此時我深深體會到這句話的意義。大家都碰到過類似的情況，托班幼兒剛?cè)雸@的時候，一個孩子哭著想要別人手中的玩具小熊，老師一看小熊沒有了，就拿了個玩具小貓，搖著遞了過去，這個孩子立刻破涕為笑，和老師一起高興地玩著玩具小貓。這時一個玩小熊的孩子放下小熊去拿小貓，緊跟著，玩小熊的孩子紛紛換成了小貓�？梢韵胂瘢�這些小不點連自己究竟想要什么都搞不清楚的心理水平上，我們?nèi)ソo他們講一些抽象的道理，他們自然是難以理解的。在幼教工作的期間，我看到一位老師是這樣的'：她對一個搶玩具的孩子說“你把寶寶的玩具搶走了，他沒有了怎么辦？”老師本意是想通過這樣讓他具體地看到“別人沒有了”，從而知道“自己不對了”。而孩子卻很坦然地說去那兒拿一個（那兒即玩具架）。這就更清楚地說明此時孩子還不具備“因為我搶了，所以他沒有了�！边@樣的邏輯推理能力，也還不具備換位思考的能力。因此，有時我們絞盡腦汁編的故事也往往會感到白費心機(jī)。對孩子的教育本來就不是一加一必然等于二的結(jié)果，如果讓孩子形成了逆反心理，就違背了我們的初衷，那么我們應(yīng)該怎么做呢？

　　與家長溝通聯(lián)系，擺正孩子在家中的位置，注意隨機(jī)引導(dǎo)。孩子的不良習(xí)慣許多是在自小的養(yǎng)育中就開始了。現(xiàn)代獨生子女家庭中，成人對孩子的愛往往是單向的。這種單向的愛，使孩子只會享受家人的關(guān)懷、照顧，而不知道還要去關(guān)心別人。我們要根據(jù)幼兒自我中心的心理特點，在日常生活中耐心持久地加以引導(dǎo)，如引導(dǎo)幼兒能將好吃的、好玩的與他人分享，讓幼兒逐漸體驗到除自己以外還有他人的存在，讓幼兒逐漸擺脫“自我中心”狀態(tài)。

　　模仿是3—4歲幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，特別是行為習(xí)慣方面。我們可有意識地為幼兒樹立榜樣，比如當(dāng)有的孩子聽了對方的請求仍然不能把玩具給同伴玩時，成人則就以和幼兒平等的身份，去幫助幼兒共同游戲的方法，如：“咱倆一起玩吧？”“你先玩，過一會兒再給我們玩。”等等，讓幼兒從簡單地進(jìn)行模仿，逐漸變?yōu)樽约撼晒�交往�?jīng)驗的一部分。與此同時，孩子負(fù)面的行為自然會得到相應(yīng)的改善

教育的隨筆4

　　做人要講道德，說老師的工作是良心買賣，無非是要求老師遵守職業(yè)道德，真正做到“身為世范，學(xué)高為師�！蔽也恢�道自己做得怎么樣，但是兩個月的假期快過完了。我給孩子們說的每天堅持隨筆，可以說言行必果。做到了是他們的榜樣，每天沒有偷懶懈怠。

　　我相信每天堅持寫作，能提高語言的表達(dá)能力，更能積累語言，提高自己的語文素養(yǎng)。作為老師，尤其不是語文專業(yè)老師，我告訴孩子們我就是這樣學(xué)好語文的，過去如此，現(xiàn)在也是如此，那我就帶頭給大家看。想要寫得好，寫得快，那么每天堅持用文字記錄生活，文字的敏感度有了，提筆就不會沒有話說。見個作文題目，就能快速搜尋大腦中合適的材料構(gòu)思成文。因為每天的日記，就是材料的積累過程，也是文字鍛煉的舞臺。遣詞造句，就是在這不知不覺的日記中提高的。

　　多讀書，是學(xué)好語文的別無選擇的捷徑。我?guī)ь^讀書，讀自己需要提高教學(xué)能力的專業(yè)書。我讀《作文趣話》，讓我對作文教學(xué)有了新的認(rèn)識;《大師的作文課》讓我茅塞頓開，原來作文時可教可指導(dǎo)的，不過不可心急;我讀語文特級教師的語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，為自己充電，為自己的工作加油。迄今為止的暑假，沒有一天不讀書�！妒勒f新語》、《四庫全書》這些經(jīng)典，都讓我拿起瀏覽。更多的微信讀書，讓我周周成為閱讀之星。同時因為讀書多，而不用付費，就可以擁有讀整本書的權(quán)利。為啥讀書?為了教學(xué)語文，為了孩子們學(xué)業(yè)，就要做到學(xué)高為師。

　　今年暑假有一個孩子，拜我為師，讓我輔導(dǎo)他的英語功課。這個孩子我甚是喜歡，原因是他自己的'上進(jìn)之心。他不是父母所逼，而是自己愿意利用業(yè)余時間，改變自己的弱課學(xué)習(xí)。我和他不相識，卻感覺有緣。因為我們都有一顆上進(jìn)的心，我說這個假期我們互相鼓勵，互相監(jiān)督，一定能完成我們假期計劃。昨天清晨的雨，讓我很是犯難，不知是去約定的地點，還是爽約取消。畢竟雨中還要帶著三歲的兒子，于心不忍啊�？墒羌热缓退�約好了，我怎么能不堅持。因為我知道，學(xué)業(yè)就是一種毅力的考驗。睡夢中的兒子，由妻子開車送我們提前半小時到，因為她七點要去學(xué)車。后來看到他的凌晨的信息，改為下午。一天的雨，不再回去，就此和兒子玩耍。為了不食言，我要等。

　　“溫比亞”確實厲害，讓我們內(nèi)陸濮陽，竟然也降兩天大雨。今天下午，同樣由于雨，我早早到達(dá)約定地點。他也按時到達(dá)，真的讓你不得不為他豎起大拇指。這個暑假，一個十五歲的男孩，每天練著街舞，還要每天堅持學(xué)兩個小時的英語，而且都是自己的選擇。他的街舞，是他的自己的愛好。他給我看他的街舞視頻，那動作真的帥呆了。給我看時，滿滿的自豪感洋溢在臉上。

教育的隨筆5

　　在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。

　　睡眠能夠緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲勞時，很自然就會產(chǎn)生睡眠的要求，但讓孩子睡覺，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍，凝視教師，我會常常在他的床前停一下，給他一個溫柔的微笑，孩子會感到十分親切，能夠增加安全感。反復(fù)幾次，孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，教師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。

　　就拿小班的陳佳珍小朋友來說，剛上幼兒園的時候她總是不肯午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中明白平時午睡，她媽媽都會抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了僅有媽媽陪著她，她才會午睡的習(xí)慣。了解到這一點，我開始主動的與她溝通，每當(dāng)午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的'頭，而她就喜歡來抱著我，這時候我也會很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對我也越發(fā)的親近了。其實這樣的孩子還有很多，可是大多在我悉心的陪同下，一個個都能夠美美的睡上一個好的午覺。

　　經(jīng)過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、教師心中的好孩子。

教育的隨筆6

　　10月6日，因為家人在市立醫(yī)院住院，去醫(yī)院的水龍頭打水，怎么擰也擰不出水?真是奇怪。琢磨了半晌，看到了水龍頭，那長長的柄，順手往上一抬，汩汩的自來水嘩嘩地流出來了。水龍頭有擰到抬，僅僅是這么小的一個動作，結(jié)果卻發(fā)生這么大變化，變化了思維，變化了結(jié)果，僵化了思維，惡化的更是結(jié)果。在我們的教學(xué)中，老師時常也要蹲下身來，站在學(xué)生的角度去思考，真正實現(xiàn)民主平等的師生關(guān)系。

　　還記得去年冬天，天氣很冷，臨近期末考試了，組織學(xué)生上黑板聽寫。那個小男孩兒站在黑板面前就是不寫。若是20年前的我，肯定會劈頭蓋臉的責(zé)罵一番：“怎么不拿筆呀，快點寫，真是懶，連上黑板都不寫�！币苍S是可愛的小男孩打動了我，也許是步入中年以后，脾氣漸漸退隱，我開始站在學(xué)生的角度去考慮問題，我開始蹲下身子去傾聽孩子們的心聲，我開始慢慢化身為那個陪著蝸牛去散步的智者。

　　“你怎么啦?怎么不寫呀?”

　　“老師，我的手好冷，沒辦法寫�！�

　　我用手撫摸著他的手，把他手放在我的手心里，不斷地摩挲著，不一會兒，漸漸的感到了這份溫暖，由他的手慢慢的傳到我的手，我的心。原來溫暖了一個人，自己也是這樣愉悅，真是送人玫瑰，手有余香啊�！翱梢蚤_始寫了嗎?”“可以了!”聽寫繼續(xù)進(jìn)行，望著黑板上那一行行工整的字，我?guī)е�全班同學(xué)一起為他鼓掌。小男孩兒臉上泛出紅暈的光，透著一股甜蜜的笑。如果我大發(fā)雷霆，這個孩子也許會對我有一種恐懼，再說得夸張一點，也許對上黑板都有一種恐懼。我很慶幸，正是因為我站在學(xué)生的角度，不以師者那至高無上的身份去看，才看到了這么美好的風(fēng)景。從那以后，班級中發(fā)生的'事，我都漸漸學(xué)會轉(zhuǎn)換角色，嘗試著走進(jìn)一個又一個幼小的心靈深處。

　　“老師，我要轉(zhuǎn)到別的班�！�

　　“要是別的班小朋友也不喜歡和你玩呢?”

　　她氣鼓鼓地說“那我就轉(zhuǎn)學(xué)校�！�

　　“新學(xué)校里的同學(xué)也不和你玩呢?”

　　“那我就轉(zhuǎn)到月球上去�！�

　　“可是月球上沒人呀�！�

　　她越來越生氣了，有點歇斯底里的感覺。“同學(xué)們，你們喜歡和這樣的同學(xué)玩嗎?老師給大家講一個故事，有一個小男孩兒，總愛和人吵架，總愛生氣。父親告訴他生氣時你所說的話就像釘子一樣插在墻壁上，盡管你道歉了，就像釘子一樣會拔掉，但是總會留下痕跡的。同學(xué)們能不能發(fā)脾氣呢?”“不能�！狈艑W(xué)路上，我把這個愛發(fā)脾氣的小女孩兒叫過來聊天，說：“你知道你什么時候是最美的嗎?你微笑的時候是最美的。”“你什么時候是最丑的?你生氣的時候，你罵人的時候。那你想把什么樣的樣子給別人看?”“當(dāng)然是最美的樣子啦!”“那你以后可不要隨便生氣啦!”她若有所思地點了點頭。

　　看著小女孩漸漸遠(yuǎn)去的背影，我的心里在默默地祝福著她，希望她能慢慢地改變自己。如果我能夠改變她，這該是一件多么幸福的事呀!

　　第二天早上，小女孩怯怯地走到我的身邊對我說：“老師，我昨天不應(yīng)該在班上發(fā)脾氣�！薄巴瑢W(xué)們，你們愿意和她交朋友嗎?”我和她使勁地?fù)袅艘幌抡疲�同學(xué)們在我的啟發(fā)下，也紛紛和她玩起了空中擊掌。小女孩臉上露出了羞怯的笑容。

　　時光荏苒，在這流轉(zhuǎn)不息的時光長河中，我愿意蹲下身來，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)、一起去感受教學(xué)生活中的美好與純真。

教育的隨筆7

　　孩子，我要你學(xué)會尊重！

　　案例：那天，班上的一個小男孩哭的滿臉通紅，跑到我這告狀：某某同學(xué)掀他四個巴掌！當(dāng)時一聽，表示震驚！掀他的那個孩子在我面前表現(xiàn)一向很好，雖長的人高馬大，卻很是可愛，還品學(xué)兼優(yōu)、更為震驚的是眼前的這個哭的撕心裂肺的孩子，也是個不錯的人才、這兩個人，怎樣會發(fā)生磨擦！

　　古人有云：兼聽則明，偏聽則暗，沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)、按捺心中的怒火，找來當(dāng)事人、平日里溫柔的小男生此刻異常淡定！應(yīng)對我的和顏悅色不言不語、我想該是氣到了極致吧？！

　　被打的男生顯得躁動不安，連哭帶嚎：我就說他考英語的時候，抄書了啊！他就打我！我目問，他沒有否定，也不說話，我再追問的時候，他再勉強(qiáng)說：是！但我沒有作弊！那個被打的男生最終承認(rèn)：他也沒親眼所見，聽別人說的那么問題清楚了，解決問題的方法也有了、首先我對這個被打的男生進(jìn)行了幾語句語重心長的點拔：對于一個一度品學(xué)兼優(yōu)的人來說，你說他抄襲，這對人家的自尊本身就是一個極大的傷害！況且你還是道聽途說，他打你是給你一個教訓(xùn)，人不能夠口無遮攔、有時候語言的傷害力不比武力差、他打你，你疼的是臉，而他傷的是心！這一點你懂嗎？

　　好像我是默許了那個甩人耳光的同學(xué)，身邊一群看熱鬧的小孩子，個個七嘴八舌都說某某該打，他就是不會說話，他說話就是讓人生氣，想抽他、然后，我對這個仍然不言不語的孩子說：你的怒火老師能夠理解，但是我們每個人都得學(xué)會尊重別人，想想你的老師，你的家長，有沒有哪個人因為生氣給過你耳光？打的是臉，傷的`其實也是心啊！

　　在這場是非中，他們倆個都有錯，錯在我們在說話做事的時候，沒有顧及到對方的感受，因而言行舉止失去了分寸、激怒的別人的方法有好多種，但根本原因還是因為不尊重、我是這樣認(rèn)為的所以他們倆個互相道了歉，算是結(jié)束這場風(fēng)波了！第二天，他們倆個又在一起開心的玩耍了！

　　反思：

　　教書已有不少年頭，習(xí)慣了小孩子之間的打打鬧鬧，只要不是罪大惡及，無法無天，都是小事，都值得寬容，都值得理解、我是一個不太厲害的班主任，很少與孩子生氣，也能夠說這些年的生活，我已經(jīng)學(xué)會不再生氣了、英語老師說小孩子都是一張白紙，有道理！有哪個人的成長不浸透著淚水與汗水呢？成長不都是在一次次淚水的洗禮下才變的越發(fā)茁壯的嗎？如果不是親身經(jīng)歷，沒有人會能感同身受！那個口無遮攔的孩子也許會被幾個巴掌覺醒，會懂得說是一種潛力，而不說才是一種智慧，不道聽途說該是一種原則！那個打人的孩子，看著平日里燦爛陽光的孩子哭的死去活來，最終也會明白：巴掌的傷害不亞于一顆子彈、懂得尊重，就應(yīng)是青春期里孩子教育的第一課！

　　走向青春期里的孩子，容易燥動、德國的專家說：你能想方設(shè)法讓自己的教育靜下來，你就成功了！應(yīng)對一群燥動的孩子，我們?yōu)閹熣咴撟龅�，我想不就�?yīng)是煽風(fēng)點火，不就應(yīng)是火上澆油，若能似春風(fēng)，溫柔吹過耳畔，化作幾滴春雨，浸入孩子心田，注入幾滴成長的養(yǎng)液，也許我們就真的能看到滿園花開的溫馨，我想：這也就應(yīng)屬于尊重的范疇吧？

教育的隨筆8

　　每當(dāng)自己面對一些不該的事情。我都很有感觸，在事情中，讓我想起了這么一段話，作為一名老師，要有“多學(xué)務(wù)實、端正優(yōu)質(zhì)服務(wù)態(tài)、活到老學(xué)到老”的精神，把好的東西利用起來，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的保育水平。

　　以往，我每次遇到事情，心里面總是很急，缺少耐性，不知應(yīng)該如何處理一些緊急的事情，通過不斷學(xué)習(xí)，慢慢使我懂得如何與孩子更好地進(jìn)行交流。

　　記得我剛到中班時，孩子們對我的印象，就像是電視中“小精靈遇上格格巫”般的眼神在看著我。我告訴自己要慢慢來，相信自己會很快融入到這個大家庭中。每天早晨，當(dāng)我接過孩子時，都會問孩子家長今天孩子的情況。以便能更好的與孩子進(jìn)行交流;然后再跟孩子交流時，從一些小的事情上讓孩子接受你;比如:關(guān)心孩子的細(xì)節(jié)，小手冷不冷，早飯吃了什么……剛開始孩子只是看著我不講話，慢慢的，孩子們主動來到我身邊講起在家的那些事情……

　　現(xiàn)在，孩子們來到學(xué)校，總是給我講一些他們在家做的事情，我融入了這個大家庭。今天，冉冉說、早上我自己穿的衣服、洋洋說我?guī)蛬寢尨驋咝l(wèi)生了、威威說，老師我給爺爺奶奶捶背來， 我是中班的小朋友，我不哭鼻子了，我長大了。學(xué)了詩歌《別說我小》，孩子們知道幫家里做一些力所能及的事情，知道自己的事情自己做。

　　今天威威又哭著來到教室，說不想上幼兒園，要跟媽媽在一起，平日里，威威是個不愛講話的孩子，我想借這機(jī)會跟威威媽媽多了解孩子的一些情況，在得知威威是留守兒童，爸爸常年在外地工作，媽媽常常上夜班�；丶視r，孩子都睡著了，與孩子交流的機(jī)會比較少，平日里也都是老人接送孩子，當(dāng)媽媽有時間送孩子時反而威威是又哭又鬧。孩子是因為父母常不在身邊，造成孩子平時不愛講話，不喜歡與小朋友玩耍，缺少自信心等一些性格，作為一名孩子的家長，工作顧然重要，但孩子的成長更要放在第一位，不能因為工作，而忽略了孩子的成長;同時我也感到對這樣的孩子關(guān)心不足。

　　在今后工作中，應(yīng)當(dāng)對這樣的留守兒童更多溫暖與愛，要隨時洞察孩子的'的心理，隨時隨地傾聽孩子的心聲，有針對性的對“留守孩子”進(jìn)行心理指導(dǎo)，用親情推開一扇扇幼小的心門，使他們能夠感受到更多的親情與關(guān)愛，讓他們在陽光和雨露中快樂成長。

教育的隨筆9

　　1 、美麗的春天

　　新學(xué)期剛開始，春姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的春天來了，我們把活動室打扮得漂亮些好嗎？”孩子們說：“好！”于是孩子們高興的地圍在一起，用自己親手制作的柳樹條和迎春花、桃花、杏花布置我們教室。這時，一個小朋友喊道：“老師，我們沒有膠水了�！绷硪粋�小朋友也喊了起來“老師，你快看，欣欣在干嗎？”大家都圍過，只見羽明一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯嗎？”小朋友都喊了起來，“好什么？真臟”看著這一系列動作，我去沒有批評他，而是說：“你們說，膠水沒有時，還可以用什么代替呢？”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條，還可以用雙面膠……。我對孩子的意見表示贊同。我在想，孩子在嘗試任何事情的過程中可能會有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒�，我們�?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢？只一味的訓(xùn)斥，在教學(xué)中，應(yīng)注意用鼓勵的方法教育孩子，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康快樂的成長。

　　2 、保護(hù)孩子的自尊心

　　今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)方鵬博小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“方鵬博！”“哎！”“你在干什么呀？”“沒干什么！”“快來了！”我看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你怎么了？”“沒什么！”“那你為什么這樣走�。俊彼�低下了頭，不做聲。這時，方厚寶小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，褲子濕了。”大家都七嘴八舌的說了起來，方鵬博的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我趕緊笑著對方鵬博說：“你剛才洗手把褲子弄濕了吧？”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，我?guī)湍惆蜒澴訐Q一換好嗎？”他笑著對我點點頭。換完褲子就高興的坐到了自己的位置。

　　我用謊言保護(hù)了孩子的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學(xué)上有更多的收獲。

　　3 、粒粒皆辛苦

　　今天早上，趙敏小朋友沒吃早飯，她媽給她送來了包子，她吃剩下一塊，順手扔在垃圾里，我看見了告訴她，要愛惜糧食，根據(jù)這件事這件事，我對孩子進(jìn)行了愛惜糧食的教育，讓幼兒了解了一粒種子，經(jīng)過播種、施肥、澆水、打藥，收獲再到加工成食品的過程，告訴幼兒要愛惜每一粒糧食。讓孩子們知。到農(nóng)民伯伯勞動的辛苦。

　　4 、老師和你們一起走

　　今天早上下雨了，特別上學(xué)的時候，下得很大雨。中午停了一會有下起了小雨，四點快要放學(xué)了，小朋友在教室坐不住了，一個勁的往外看，都在等待家長接來，不一會兒，接走了許多幼兒，教室里還剩下幾位小朋友，有的臉上掛著淚珠，有的左顧右盼，我知道他們的家長都在忙碌，就借了兩把傘，對他們說：“別著急，老師送你們。”小朋友的臉上綻開了笑容，把他們都送回了家。

　　5、學(xué)兒歌

　　學(xué)兒歌時，由于缺乏應(yīng)有的教具，只用口頭傳授，幼兒學(xué)習(xí)沒有興趣，也很難記住，為此，我采取了根據(jù)詩歌內(nèi)容，運用表情加動作的教學(xué)方法，在教授幾遍后，我讓幼兒和我一起運用動作加表情朗誦，幼兒對詩歌的內(nèi)容理解了，教授幾遍后，一首兒歌就記住了，記得牢，幼兒的學(xué)習(xí)興趣提高了，詩歌朗誦水平有了很快的進(jìn)步，有的時候，交換一下方法，就會使枯燥無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得簡單易學(xué)，幼兒容易接受，學(xué)的知識就會牢固。

　　6、拽衣服

　　小班的孩子剛?cè)雸@，不知道怎用與小朋友交往，有抓人頭發(fā)的，有抓人衣服的，有抓人臉的。因為以往他們在家中已經(jīng)習(xí)慣了所有東西都是，沒人與他們爭搶。現(xiàn)在幼兒園則不同，所有的玩具、圖書都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭執(zhí)，容易發(fā)生抓臉、拽衣服，為了減少事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子知道玩具是大家的，小朋友們路嗯著玩或換著玩，學(xué)會互相謙讓，我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說說手的用處，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導(dǎo)他們：“我們的小手真能干，它是一個小小魔術(shù)師，可以變各種攜物，我們的小手還會做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具�！崩蠋熖焯煺f天天重復(fù)，及時表揚有禮貌的孩子。慢慢的孩子們就很少出現(xiàn)拽衣服抓臉的現(xiàn)象了

　　7、被咬的反思

　　我們新來了一個孩子，一個月了。又來了一名小朋友，和以前一樣我給他登了記，知道了這個小朋友的名字叫牟芯輝，他媽媽領(lǐng)他去了活動室，牟芯輝不肯讓媽媽走，要讓他媽在幼兒園陪他，我讓他媽媽陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他媽媽使了個眼色，示意她趕快走。牟芯輝玩了一會，發(fā)現(xiàn)媽媽走了，就往外跑，我怕他跑丟了，連忙把他領(lǐng)回來，往活動室里走，可他怎么也不想進(jìn)入活動室，使勁想擺脫我的懷，這時，牟芯輝雙手往我臉上抓，當(dāng)他松開了手。只見我的臉上留下了一道深深的指甲印，每個指甲印里都往外滲血，鉆心的疼，可他還……我們都感覺這孩子家庭教育也許有點不妥，決定與家長溝通一下。

　　放學(xué)時，我與的媽媽交談，他媽媽告訴我，原來他一直在老家，跟爺爺奶奶生活，老人事事順著他，養(yǎng)成了孩子自私、好攻擊的心理，沒有安全感。我開始反省自己，牟芯輝第一天到園，我應(yīng)該事先多和家長溝通一下，了解孩子的特點，要讓孩子先熟悉老師和新的環(huán)境，讓孩子了解老師是愛他的，而不應(yīng)用強(qiáng)制的態(tài)度把他留下，也許就不會發(fā)生被抓事件了。

　　8 、給特殊孩子一份快樂

　　王麗菲在上一個暑假把腿摔斷了，年后來上學(xué)。她媽媽再三叮囑近段時間不要讓她參加戶外活動，為此，我對她格外照顧。今天戶外活動時，我照例帶領(lǐng)孩子們到室外做游戲，陳浩然跑過來說；“老師，王麗菲也來了�！蔽蚁肓讼雽λ�說：“你腿不好就不用了，坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧�！甭犃宋业脑�，剛才還興高采烈的她忽然臉色陰沉了下來，慢吞吞地轉(zhuǎn)過身子，往花園那邊走去……

　　看著王麗菲臉上的表情讓我猛然醒悟；離開集體，她并不快樂！我改變了想法：“你回來！老師還要請你幫忙。今天的游戲請你當(dāng)紅綠燈，好嗎？”我說。王麗菲爽快地答應(yīng)了。“紅綠燈”是這個游戲運動量最小的一個角色，王麗菲扮演得很投入，她玩的很快樂。我決定，以后做游戲，都要給王麗菲安排一個合適的游戲角色，即使沒有合適的，也要為她創(chuàng)造一個合適的角色。作為教師，我們一定要細(xì)致入微地觀察孩子的變化，深刻體會孩子的感受，還他們快樂！

　　9、送給你的禮物

　　新的一天開始了，迎來了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。隨著問候聲，王雨涵來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的春天，送給你和杜老師，每人一張。”我打開一看，是一只用鉛筆畫的畫，沒有涂任何顏色。我知道她是因為前一天徐曉雨拿一張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜歡嗎？”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫兩張�！卑�！我有些不知所措�？晌蚁肓艘幌�，還是說：“好的，不過要畫上顏色呦，老師會更喜歡的�！薄岸�，好的！”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎么處理這畫呢？扔了？不行！這會傷了她的心；貼出來？又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你現(xiàn)在把這寫花草樹木涂上顏色吧？”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫走了。

　　事實上她畫的畫實在不咋樣，但我想，孩子的付出應(yīng)該得到肯定得到保護(hù)！孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被潑冷水的話，孩子會受到傷害，應(yīng)給孩子自信。孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的'需要的禮物，不過，我們作為教師，就算不喜歡也會裝出喜歡的表情，只為了給孩子童年加上一筆重彩！我把她的畫貼在我的辦公桌上了。

　　10、對孩子多一些鼓勵

　　家長經(jīng)常問孩子：今天你學(xué)什么了？你怎么就學(xué)不會呢？你瞧人家誰誰畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心情可以理解，但孩子對這些話，就不容易接受了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。

　　作為一名幼兒教師，我對班上的孩子鼓勵大于批評，在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格是最重要的。由于個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自己的長處和弱點，如果家長和老師能夠客觀正確評價孩子，孩子就不容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能被充分發(fā)揮。特別是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。

　　11 、給她快樂

　　所有的父母都希望自己的孩子快樂，可是很多時候，家庭生活好的孩子卻不快樂。為什么呢？其實，是能力弱的孩子不快樂。侯舒淇是個能力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和她一起玩游戲。在一次表演游戲中，侯舒淇舉起了手，于是我請他她來表演，沒想到侯舒淇一站起來，別的小朋友就馬上說：“侯舒淇不會，她肯定不會。”看到這里，我批評了其他幼兒，鼓勵侯舒淇大膽的表現(xiàn)自己�？墒�，她的勇氣受到了打擊，就回位了。并留下了傷心的眼淚。

　　幼兒在游戲活動中，常常會根據(jù)能力的強(qiáng)弱來選擇合作伙伴。能力弱的孩子，會遭到排斥，因為在游戲活動中他們不能達(dá)到和同伴相同的水平。但是，如果一個孩子他經(jīng)常受到排斥，就會影響到幼兒的智力發(fā)展的。通過這件事情，我在班里組織了抱一抱活動，讓每位幼兒都和侯舒淇做朋友，和老師一同來幫助、關(guān)心、鼓勵她�，F(xiàn)在，后暑氣慢慢變得快樂起來，和其他幼兒一起快樂而健康的成長起來……

　　12 、孩子們的快樂童年

　　孩子們在幼兒園的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外……細(xì)細(xì)留意，你會發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點。當(dāng)我和孩子們在戶外活動時，他們會互相交流各自游戲的快樂，往往說著說著亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)，從他們在歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈的樣子；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

　　記得有一次在草地上休息時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一只螞蟻。于是發(fā)現(xiàn)草地下還有那么多最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦�！弊屑�(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來是許多螞蟻。一下子就來了興趣�！翱靵硌�，我們再找�！蹦俏恍∨笥堰种�嘴，高興的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個小石頭、幾個貝殼，還有許多不同大小螞蟻，連草根都被拔出來了……也許這真的不是什么有意義的東西，但是孩子們是快樂的。

　　讓孩子在自然中發(fā)現(xiàn)小奧秘，讓這些小奧秘給童年的孩子帶來真增的童趣。

　　13 、香甜的午覺

　　在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都沒有睡午覺的習(xí)慣。其實，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲勞時，很自然就會產(chǎn)生睡眠的要求，但強(qiáng)迫孩子睡覺，往往適得其反。新入幼兒園的孩子沒有安全感，睡覺時總是用雙眼睛窺探周圍，偷看老師，我會常常在他的床前停一下，給他們一個微笑，孩子就會感到十分親切，可以增加安全感，幾天以后，孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，老師親切慈祥的笑臉和用手撫摸等動作足以給孩子帶來安慰。

　　就拿小班的佳妮小朋友來說，剛上幼兒園的時候她總是不睡覺，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中知道平時午睡，她媽媽都會拍著她，陪在她身邊，她才會午睡的習(xí)慣。了解到這一點，每當(dāng)午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡我來拍著她，這時候我也會很配合的去拍著她，這樣慢慢的她開始愿意睡覺了，對我也越發(fā)的親近了。看著孩子一個個都可以美美的睡上一個好的午覺，心里特別滿足。只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為老師心中的好孩子。

　　14、廁所的秘密

　　“老師，我去廁所�！薄袄蠋�，我大便�！泵刻炻牭阶疃嗟木褪侨绱说穆曇�，一開始我也沒在意，可是每天都是這樣，這引起了我的注意。經(jīng)過一段時間觀察，發(fā)現(xiàn)李靜怡、孟玉婷、劉珊珊去廁所時呆在廁所不肯出來，不是大便就是小便，出來之后也不愿意回活動室，我仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)她們在廁所里看螞蟻搬東西，小蟲子爬。針對這些原因，和家長共同制訂了一些方案，經(jīng)過一段時間的努力，他們比以前好多了，雖然還是不愿進(jìn)活動室，但在老師的熱情招呼下，還是能和其余幼兒一起活動。看到他們的進(jìn)步，我們都感到很高興。我想，教師把愛心奉獻(xiàn)給每一位幼兒，你就會得到快樂……

　　15 、他變了

　　方浩宇是我班的一個小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于感冒他十多天沒來上學(xué)，老師和小朋友都非常想他。方浩宇很安靜，也很少說話，是典型的完美主義者，很注意他的言行舉止，可有一次，因為別的小朋友把他的菜比弄壞了，與小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不依不饒，還把小朋友的畫給撕壞了。沒想到他會這樣任性。我去慢慢開導(dǎo)他，讓他情緒平靜下來，告訴他要和小朋友和睦相處，互相謙讓。在以后的繪畫中，我會讓方浩宇和別的小朋友合作發(fā)揮他繪畫的天分，漸漸的他與別的小朋友相處得很融洽。我也會及時表揚他鼓勵他，提高他與別人的語言交流能力�，F(xiàn)在的方浩宇愛和小朋友交往，特別和小朋友合作畫畫，認(rèn)真快樂。

　　我們不經(jīng)意的一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語······努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長，成為健康向上人格健全的祖國花朵。

　　16、好的品德要從小養(yǎng)成

　　今天早上劉梅的媽媽給我打電話，我問了問原因，原來昨天下午上角色游戲課，劉梅偷偷地拿了幾片插花玩具，回到家便拿出來，讓那個媽媽給她放好。開始還在說是老師給的，在媽媽的再三逼問下，才說是自己偷偷拿的，媽媽很生氣，對劉梅進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評教育。今天早上特地給老師打電話道歉。我很贊劉梅媽媽的做法，對于孩子來說，這也許并不算是什么大不了的事情，但是家長卻發(fā)現(xiàn)這是品德行為問題；許多家長都會覺得這不算什么，說說孩子就算了，根本不會把這個件事搞得鄭重其事。但是劉美的媽媽卻覺得很嚴(yán)重，她對這件事情發(fā)現(xiàn)及時，處理及時，遏制了孩子的不良行為。孩子的良好品德，良好行為都是要從小培養(yǎng)的，有錯必究，有錯必改，及時發(fā)現(xiàn)，及時給予糾正，不但把不良品的扼殺在了萌芽時期，也給孩子上了一堂親身經(jīng)歷的思想品德教育課！

　　17、親自參加動手活動培養(yǎng)自理能力

　　現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，依賴性比較強(qiáng)，生活自理能力差，尤其在培養(yǎng)孩子動手、動腦能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家長忽略，特別是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應(yīng)該做的事代替來做了。不讓干著、不讓干那，這不安全，那不衛(wèi)生等等，諸多理由。

　　可是在幼兒園里，一個老師要照顧幾十個孩子，如果像爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過來啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢？，成了我們研究的話題。今天，午睡時，我發(fā)現(xiàn)有的孩子躺在床上正等著老師給他們蓋被子，我立刻意識到，可以利用這個機(jī)會培養(yǎng)他們自己動手蓋被子的能力，于是我就組織幼兒來一次蓋被子比賽。我跟孩子們講了一些蓋被子的順序和方法，比賽就開始了。只見幾個接受能力強(qiáng)的孩子迅速地蓋好被子，高興地歡呼著，慶祝自己的勝利。最后只剩下李靜怡小朋友，只見她帶著哭腔著說：“我蓋不好······”我說：“沒事，靜怡，你很棒，一定能蓋上的”。她聽到我的鼓勵后說：“我能蓋上的”小朋友們也在喊：“靜怡加油，靜怡加油······”她在我和小朋友的鼓勵下，把被子蓋上了，大家為她歡呼，為她鼓掌。

　　通過這次的蓋被子比賽訓(xùn)練，給以我啟發(fā)，以后在社會領(lǐng)域活動中多進(jìn)行一點自理能力的活動比賽，并在這樣的活動中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。

　　18、懂事的孩子

　　我們班有一個很懂事的小男孩，名叫王浩偉，平時愛學(xué)習(xí)，懂禮貌不說，是個非常細(xì)心善于觀察的孩子。

　　剛剛開學(xué)，由于是春季，我們老師和孩子都比較上火，嗓子總是很干，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽沙啞起來，吃了很多藥還是不好。今天上音樂課，要帶孩子們唱，話說多了，嗓子特別疼，喝了口水也不管用，所有的孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了？還有的孩子勸其他小朋友不要說話了，老師都說不出話來了，老師生病了······”咳嗽了一會兒，喝了口水，我才緩過氣來，這時候，王浩偉說了句話把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽了，今天怎么還咳嗽啊，你怎么也不去看看病�。空娌宦犜�，大人了，還總是生病啊，快去打針吧，聽話，唉！好幾天了都好不了？真操心�！�

　　孩子的幾句話，說的我特別又感動特別欣慰，作為老師，能夠得到孩子的關(guān)心經(jīng)很不容易，真的很讓我欣慰。浩偉，老師謝謝你的關(guān)心！你真是個善解人意、懂事的好孩子！

　　19、隔代教育的誤區(qū)多

　　隔代教育幾乎成了農(nóng)村幼兒園的主力軍。但是天長日久，隔代教育的弊端已日漸明顯：祖輩對孩子過度溺愛。從小在托兒所、幼兒園長大的孩子，與爺爺奶奶帶大的孩子進(jìn)行心理比較，發(fā)現(xiàn)有很大的不同。那些在幼兒園長大的孩子適應(yīng)群體能力強(qiáng)，社交圈子寬，膽子大，生活自理能力強(qiáng)。有爺爺奶奶帶大的孩子生活自理能力差，有的已經(jīng)二三年級了，還要老人接送，事事不愿動手，像提書包這樣的事都要別人代做。任性、自私，從來不想別人的感受，同齡孩子都難以相處。

　　老人護(hù)短，重男輕女思想特別嚴(yán)重，思想和教育觀念落后，對孩子的教育就跟讀上現(xiàn)代社會的發(fā)展。父輩的嚴(yán)格管教與祖輩的過分寵愛已發(fā)展為隔代教育矛盾的焦點。

　　作為幼教老師，希望所有的爺爺奶奶該放手時就放手。

　　20 、請父母自己帶孩子

　　今天下午，我到園里取材料，遇見一位家長，我問起孩子這幾天怎么沒上學(xué)，這么一問不要緊，她哭訴起來，真拿我老人沒辦法，孩子說累，老人就舍不得讓孩子來了，這幾天在家玩呢。

　　嘉華，今年4歲，是本學(xué)期中班的孩子。孩子由爺爺奶奶照看，十分嬌慣。幾天集體生活下來，在老師的精心照看下，孩子很快就適應(yīng)了幼兒園生活�？墒�，孩子的奶奶總是擔(dān)心孫子在園吃不好，睡不好，玩不好，而且怕他不習(xí)慣沒有奶奶在身邊照顧的日子，最后他的爺爺最晚送，最早接。我也不知道是孩子離不開爺爺奶奶，還是爺爺奶奶離不開孩子。

　　作為老師，不得不提醒家長，在抓經(jīng)濟(jì)的同時，也不要忘記自己所肩負(fù)的責(zé)任，“家長是孩子的第一任教師”要對孩子負(fù)責(zé)，自己的孩子自己帶。

教育的隨筆10

　　兒童的各種活動中處于嘗試階段，兒童還不能認(rèn)識到自己的力量，因此，兒童能做出某種活動，剛開始都是小心翼翼地不很自信，通過成人的肯定，鼓勵。他們的'行為被確認(rèn)了。他們的偶然行為便成了我成功的經(jīng)驗，對兒童的勇氣和信心激發(fā)積極情趣。鼓勵有著積極的作用，但是要善用對年齡稍大的孩子不必事事鼓勵，他們的行為被確認(rèn)了，鼓勵的方式也應(yīng)有分寸，對懦弱的孩子應(yīng)多用，對能力強(qiáng)的孩子應(yīng)慎用，以免追求孩子的情趣使兒童知道不是每事必表揚，這樣才能，發(fā)揮鼓勵的教育作用，也可以用游戲化的語言鼓勵孩子，老師從孩子的角度去想一想，多一些既充滿愛心的辦法。

教育的隨筆11

　　進(jìn)入小學(xué)是學(xué)生生涯真正的開始，家庭教育心得隨筆。"好的開始是成功的一半"。為此，作為一年級新生的家長，我們懷著既興奮又緊張的心情，仿佛是和孩子一起邁進(jìn)了小學(xué)校門!孩子入學(xué)已有大半年之久，回顧這幾個月的時光，孩子有了明顯的進(jìn)步。這離不開班主任及各任課老師的精心培育，加上孩子自己的努力取得的。作為家長，我們盡可能地注意在生活中為孩子樹立優(yōu)秀的品質(zhì)潛移默化地灌輸一些知識，并盡量按老師的要求進(jìn)行輔助教育。但最讓我重視的，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　首先是作業(yè)問題。每次老師布置的作業(yè)雖然不多，但要孩子按時完成、書寫工整、不拖沓就費了一番功夫。為此，我一般是放學(xué)回家后先讓他吃點東西就寫作業(yè)，一開始幾乎都是我在一旁"陪做"，提醒他坐姿、寫字工整、認(rèn)真計算等等。慢慢我就讓他獨立寫作業(yè)，我自己干我的家務(wù)活，不時提醒他注意坐姿、注意檢查什么的，培養(yǎng)他獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遇到語文有寫生字的作業(yè)，我一般都會停下手中的活兒，讓孩子回憶老師在課堂上是怎樣板書的，再給孩子寫一下示范，告訴他怎樣寫"好看"，讓他模仿著寫，因為任何一種學(xué)習(xí)都從模仿開始，寫漢字除需告訴他一些"橫平豎直"、"間距勻稱"的基本的寫字規(guī)范外，還得給他做做示范，很快，她的小手就能寫出有模有樣的字來!

　　其次，學(xué)會合理安排。愛玩是孩子的天性，寫作業(yè)時難免會不專心、磨蹭，看他很"不在狀態(tài)"的時候，我也不逼她非要寫作業(yè)，干脆就讓她玩玩或是看會電視，知道他有時就是因為惦記《喜羊羊和灰太狼》這類動畫片，于是我就規(guī)定她可以看6點檔的動畫片，但要保證認(rèn)真完成作業(yè)才能看。這個效果相當(dāng)不錯，孩子居然為達(dá)到"目的"，利用起了課間等一切課余時間寫作業(yè)，這樣回到家時的作業(yè)大多數(shù)都完成了，只需要掃尾或是將"不合格"的作業(yè)將其返工。慢慢地，孩子逐漸養(yǎng)成較快較好地完成作業(yè)的習(xí)慣能擠出干別的`事的時間呀!

　　此外，學(xué)校更是下大力氣抓了新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從坐姿、站隊到"良好習(xí)慣早養(yǎng)成"的每日一評等，還輔以"小貼畫"等一些"幼小結(jié)合"的好方式鼓勵孩子，讓這些孩子們很快就懂得了當(dāng)學(xué)生應(yīng)該有的規(guī)矩，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們家長在家再繼續(xù)配合學(xué)校教育，雙管齊下的效果的確顯著!

　　學(xué)海無涯，僅僅是開始，在分享了孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，跟孩子一起"教學(xué)相長"的同時，更體會了"和孩子一起上學(xué)"的不易，我想做家長的只要言行一致，獎懲分明，才能威信長樹，但不要想著去"掌控"自己的孩子，孩子更需要理解，只有理解他才能做出判斷，幫他安排好學(xué)習(xí)和生活。

教育的隨筆12

　　今日陽光正好，微風(fēng)不燥，我在幼兒園中班的教室里，看著孩子們天真爛漫的笑臉，感受著他們的成長與變化。

　　上午，我們組織了一個小小畫家的活動。每個孩子都拿著自己的小畫板，認(rèn)真地描繪著他們心中的世界。有的畫了彩虹色的房子，有的畫了飛翔的小鳥，還有的畫了爸爸媽媽和他們自己。我走到小明的身邊，他告訴我：“老師，我畫的`是我們?nèi)�班的小朋友在操場上玩游戲。”我看著他畫中的小人兒，雖然線條簡單，但充滿了童真和歡樂。

　　下午，我們進(jìn)行了戶外探險活動。孩子們手牽手，走過小橋，跨過小河，尋找著大自然中的小秘密。小紅發(fā)現(xiàn)了一只隱藏在樹葉下的小昆蟲，她興奮地跑來告訴我：“老師，你看，我找到了一個小蟲子！”她的眼睛里閃爍著探索的光芒，我知道，這次的探險活動不僅讓她看到了自然的美，更激發(fā)了她的好奇心和求知欲。

　　在這一天的教育過程中，我深深地感受到了孩子們的無限可能和成長的力量。作為老師，我們不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去成長。每一天，我都在和孩子們一起成長，一起進(jìn)步。

教育的隨筆13

　　這天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折。可王潔瑩一拿到紙，就叫了起來：“|老師，我不會做�！敝�后就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽的很仔細(xì)的，大膽點，試試看，老師再幫忙�！彼齽邮至�，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨立地去思考，總想依靠老師來幫忙…

　　孩子專心、用心動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的`習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)用心性和主動性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的透過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

教育的隨筆14

　　今天的體育活動中，劉老師帶小朋友模仿小青蛙捉害蟲，鼓勵孩子們大膽嘗試不同的跳法。孩子們戴上頭飾后高興地跳起來，只見月月一會將雙手放在肩上，手心向前“呱呱”側(cè)身跳著；一會有蹲在地上向前跳……“快看，這只小青蛙真可愛�！眲⒗蠋煹穆曇粑�引了月月，原來是若冰在教大家怎樣跳得又遠(yuǎn)又高。月月認(rèn)真的聽著并嘗試：蹲下身、雙手伸遠(yuǎn)處扶地、低著頭跳了一下，轉(zhuǎn)身看了看，又向前跳一步，撅著嘴搖搖頭。我看到走過去：“咦，這只小青蛙怎么不高興啦？”“我總也跳不遠(yuǎn).”“那是為什么呢？”月月?lián)u搖頭“不知道我沒他們有勁吧�！薄笆菃�？那你和媽媽一起練本領(lǐng)好嗎？你看看媽媽是怎樣跳的，我跳的方法和你的方法有什么不一樣？”于是我蹲在地上做了一個蹲撐跳，“我看到你的腳是前腳掌著地用力蹬的�！薄斑�有嗎？”我贊許的摸摸他的頭“嗯….”“跳起時眼睛要看哪？”“看前頭！”“對，試試�！痹略露紫律�，注意了用前腳掌著地，“注意抬頭�！甭犃死蠋煹脑挘�月月抬起頭用力跳起，身體隨之自然打開“真棒！”勇勇跳出了一大步，掌握了蹲撐跳的要領(lǐng)。得到鼓勵的月月又接連跳起來，還捉了許多害蟲回來呢……

　　可以看出月月對這個活動，非常感興趣。能愉快、主動的投入到老師為其創(chuàng)設(shè)的寬松、和諧的游戲中，能大膽去嘗試、觀察很仔細(xì)。當(dāng)遇到困難時能在老師的支持、示范、引導(dǎo)下，進(jìn)行有效地自我學(xué)習(xí)，堅持反復(fù)的練習(xí)中，鍛煉了動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。雖然很累，但從中也看到了月月堅強(qiáng)、不怕困難，做事有堅持性的意志品質(zhì)。在快樂的'運動中動作技能的練習(xí)與來自生活的感知體驗相融合，充分體驗了運動的樂趣和成功的喜悅。在保證運動量的基礎(chǔ)上，全面鍛煉了身體，為其成為名副其實的小男子漢，又邁出了堅實的一步，祝賀你！孩子，加油！

教育的隨筆15

　　《培養(yǎng)孩子早睡早起的好習(xí)慣》

　　晚上“夜貓子”、白天“小賴床”，現(xiàn)在不少孩子的作息時間越來越成人化，而充足的睡眠是寶貝長身體的重要保障，所以培養(yǎng)孩子早睡早起好習(xí)慣是至關(guān)重要的。

　　尊重孩子的選擇

　　林慧妮

　　每天晚上，孩子總要看動畫片，任由她看的話，會看得很晚。我讓孩子自己選擇一個動畫片，看完后必須關(guān)掉睡覺，孩子很聽話。以前我總是強(qiáng)行關(guān)掉孩子喜歡看的動畫片，她就哭啊鬧的，她認(rèn)為是我的強(qiáng)迫才是她不能看動畫片的原因，久而久之，她會想著法子來對付你不讓她看動畫片。

　　尊重了孩子，等于尊重了她的選擇。冬天里，讓孩子早早起床，確實是個難題，切不可以強(qiáng)行將孩子從被窩里拉出來，這樣就會造成孩子對起床的反感心理，要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　早晨，孩子醒后，我會讓她在被窩里多躺會兒，不過，這得有時間限制的.，在被窩里躺多久，還是讓孩子自己選擇，我會給她時間，一分鐘還是五分鐘。

　　如果孩子選擇了，她會很珍惜在被窩里的時間，然后，時間到了，就會很快地從被窩里爬出來。

　　睡前故事和起床音樂

　　鄉(xiāng)下玉米

　　玩得正起勁，很少有孩子愿意立刻就睡，因此，孩子睡覺前，家長一定不要和孩子瘋鬧也不要讓他做劇烈運動。該上床休息的時候，給孩子洗洗之后可以給他講個不留懸念的故事，然后要求他好好休息。早上起床時，可以用孩子愛聽的音樂叫醒他，剛開始是輕柔的，慢慢地聲音可以稍微大一些。睡意矇眬的孩子就會在他愛聽的音樂中醒過來，開始一天的愉快生活！習(xí)慣成自然，時間長了，孩子就會知道：聽了睡前故事就要睡覺了，聽到起床音樂就該起床了！

　　強(qiáng)行介入孩子早起早睡

　　于顯偉

　　晚上，要等孩子瞌睡，也得折騰半宿。這樣我受不了，第二天我還要上班呀，必須督促孩子早睡早起。我不看電視節(jié)目，以身作則，孩子想看也找不到理由了。一到晚七點，我強(qiáng)行帶他到臥室，最好分床分屋睡，現(xiàn)在我的孩子有單間，不受外界影響。按時熄燈，孩子一時睡不著，我就陪著睡，為他哼唱催眠曲，等孩子入睡以后再離開。早上孩子起不來，我也是及時喚醒，悄悄進(jìn)臥室就掀被，強(qiáng)行給他穿衣服，即使哭鬧也不心軟，有時還拿濕毛巾給他擦臉，讓他清醒。由于我強(qiáng)制介入他的作息時間，孩子也格外警覺，已經(jīng)形成早睡早起習(xí)慣，他知道不這么做，媽媽是不會放過他的。在這些原則性問題上，在孩子跟前要鐵面，當(dāng)媽媽的要敢說“不”字。

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