傾聽(tīng)孩子的心聲教育心得（精選12篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編整理的傾聽(tīng)孩子的心聲教育心得（精選12篇），希望能夠幫助到大家。
傾聽(tīng)孩子的心聲教育心得 1
我們常常抱怨孩子不聽(tīng)話，并為此苦惱。其實(shí)，我們應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)孩子的話。
記得一天中午，中央六套正播放一部電影，叫《拉丁生活》，我趕緊喊兒子：“快，小家伙，是跳拉丁舞的片子，和你有關(guān)！”
兒子這兩年一直學(xué)拉丁舞，很是感興趣，認(rèn)真的看起來(lái)。
可是等電影結(jié)束，他卻似心情沉重的樣子，哭喪著小臉，問(wèn)什么也不答話，悶悶不樂(lè)的躺在床上，不一會(huì)兒睡著了。
等快到上舞蹈課的時(shí)間，我輕聲叫醒了他，為他換好衣服，他突然說(shuō)：“媽媽，我不想去學(xué)跳舞了！”
“為什么？是覺(jué)得太苦太累了嗎？”我暗壓心中的吃驚和急切，柔聲的問(wèn)道。
他搖搖頭，居然流下了眼淚，就是一副不想去的樣子。眼看時(shí)間快到了，我內(nèi)心很是著急，但一想，他從來(lái)都沒(méi)有說(shuō)過(guò)不去，今天一定是有原因的。就耐著性子又哄又勸，好不容易弄到學(xué)校，已是晚了。
他默默的融到隊(duì)伍中，剛開(kāi)始動(dòng)作有些機(jī)械，好在一會(huì)就活躍了，用心的做起來(lái)。
課間時(shí)，他似乎已忘了一切，和同學(xué)們嬉笑打鬧，快樂(lè)的跑來(lái)跑去，我頓時(shí)松了一口氣。
媽媽，跳舞會(huì)死的
放學(xué)后，像平時(shí)一樣，他笑著和同學(xué)老師說(shuō)“再見(jiàn)”。這時(shí)，我才問(wèn)道：“兒子，跳舞不開(kāi)心嗎？”
他說(shuō)：“開(kāi)心！”
“那你剛才怎么不想來(lái)呢？媽媽很想知道是什么原因，現(xiàn)在，你可以告訴媽媽了吧！”
他想了想，不好意思的說(shuō)：“媽媽，跳舞會(huì)死的，電視里的老師就死了！”
哦！我恍然大悟，原來(lái)我們看的《拉丁生活》里有一位教舞蹈的李老師，在生命的最后時(shí)刻，仍在教人們跳舞。兒子一定誤認(rèn)為跳舞會(huì)讓人失去生命的。
我輕笑一聲說(shuō)：“傻孩子，跳舞是一項(xiàng)讓人健康的運(yùn)動(dòng)，怎么會(huì)死呢？李老師本來(lái)就有病，可他太愛(ài)跳舞了，舞蹈其實(shí)是他生命延續(xù)的良藥，沒(méi)有舞蹈他不會(huì)快樂(lè)，所以他就是死也要跳舞，這正說(shuō)明他對(duì)舞蹈的極度熱愛(ài)，是一種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。跳舞是不會(huì)讓人死的，李老師是因?yàn)榧膊〔湃ナ赖摹！?/p>
兒子瞪大眼晴聽(tīng)完，然后如釋重負(fù)的開(kāi)朗起來(lái)，他摟著我說(shuō)：“媽媽，我也會(huì)熱愛(ài)跳舞的，我們回家吧！”
個(gè)人心得
試想，如果我不聽(tīng)他的任何分辨，因?yàn)樗蝗ヌ杈蜕鷼獠⒂?xùn)他一頓，結(jié)果又會(huì)是什么樣子呢？
所以，我們要細(xì)心觀察孩子的申請(qǐng)變化，耐心傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。孩子如果不聽(tīng)話，一定是有原因的，我們不妨先聽(tīng)聽(tīng)他到底說(shuō)些什么，然后給予解釋、引導(dǎo)，再做出相應(yīng)的措施，而不應(yīng)該一見(jiàn)孩子逆反、固執(zhí)、任性就拿出家長(zhǎng)的'威風(fēng)發(fā)脾氣，采用簡(jiǎn)單粗暴的方式是不可取的。
當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，正是我們溝通的好時(shí)機(jī)，說(shuō)明孩子有了不同的想法，或是我們的提議沒(méi)有道理讓他無(wú)法接受。這時(shí)我們就認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)孩子的話，才能了解他的真實(shí)想法、內(nèi)心變化，才能搞好親子關(guān)系，拉近彼此的關(guān)系。
因此，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的話吧！打開(kāi)他心靈深處大門的鑰匙就在你手中，慢慢的插入扭轉(zhuǎn)，會(huì)很順利的打開(kāi)。切記：勿撞門、跺門。否則，不易修復(fù)。
傾聽(tīng)孩子的心聲教育心得 2
開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)找我找小A，說(shuō)他姑姑和姑父也是小學(xué)里的老師，問(wèn)是否跟初中老師有對(duì)立情緒。一聽(tīng)這話，很是讓我吃驚。因?yàn)樾是個(gè)對(duì)老師熱情的學(xué)生，見(jiàn)面或放學(xué)每次必定會(huì)與老師打招呼、道別，去年一學(xué)期從未發(fā)生過(guò)與他人鬧矛盾的事情，而且也是認(rèn)真聽(tīng)從老師的教育。作業(yè)完成，上課認(rèn)真聽(tīng)講，并且在剛進(jìn)入初一時(shí)，上課是非常積極，樂(lè)于表現(xiàn)的。盡管他家父母有些事，沒(méi)有時(shí)間照顧小A，小A卻很要強(qiáng)，給老師留下的印象是積極進(jìn)取，樂(lè)觀開(kāi)朗的。怎么會(huì)過(guò)一個(gè)寒假就大變樣了呢?
報(bào)到那天上午小A沒(méi)有到校，倒是他媽媽來(lái)了。說(shuō)小A躲在被窩里，不肯來(lái)上學(xué)，除非換班級(jí)。換班級(jí)?可不是小事，哪容得一個(gè)學(xué)生想換就換，那學(xué)校豈不亂了套!更讓我百思不得其解的是一個(gè)積極樂(lè)觀的.學(xué)生怎么會(huì)不想來(lái)上學(xué)呢?帶著這些疑團(tuán)，我找到了小A家。他還躺在床上看電視呢，看見(jiàn)了我他似乎并不難為情，但至少還有些局促不安。我輕聲問(wèn)他為什不來(lái)學(xué)校啊，他說(shuō)不想去。我說(shuō)哦，那跟老師說(shuō)說(shuō)為什么吧。因?yàn)槲抑浪莻�(gè)愿意與老師進(jìn)行溝通和交流的。我又說(shuō)，不過(guò)我們先把電視關(guān)了，再說(shuō)好嗎?這樣幫助他把注意力集中到正在談?wù)摰脑掝}上來(lái)。他覺(jué)得練鋼筆字太累了，說(shuō)自己一輩子都寫(xiě)不好了。哦，原來(lái)是寒假作業(yè)練字啊。他告訴我：小學(xué)五年級(jí)時(shí)，老師說(shuō)他寫(xiě)的字不好，讓他把家庭作業(yè)重寫(xiě)了七、八遍還是寫(xiě)得不好，他就開(kāi)始放棄了。原來(lái)如此，可你才十四五歲怎么就是一輩子呢。孩子，我們可不能因?yàn)榈缆飞系拇煺鄱Ｖ刮覀兦斑M(jìn)的腳步啊。我又問(wèn)，不想上學(xué)嗎?他馬上否認(rèn)，他說(shuō)也不是一定要換班級(jí)，他對(duì)同學(xué)很有感情的，而且覺(jué)得趙老師很好，就是管得太多了，有些羅嗦。聽(tīng)了，我笑了，看樣子我很老了。他說(shuō)，之所以想換班級(jí)，是因?yàn)閯e人說(shuō)我們班級(jí)是垃圾班，就想到好班里去上課。弄清了原委，我讓他下午先去報(bào)到拿書(shū)。
開(kāi)學(xué)后，我也沒(méi)再多找他，讓他繼續(xù)做小組長(zhǎng)的工作。只是在班會(huì)課時(shí)，我給全班讀了些文章，如《凡事靠自己》、《從小立志》等等。另外在班里，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：不可看低自己，要有班興我榮，班衰我恥的班集體觀念。他也是個(gè)聰慧的孩子，學(xué)習(xí)上沒(méi)有拉下些什么，上課也很積極，舉手、回答問(wèn)題。他的作業(yè)我沒(méi)有再說(shuō)字怎么樣，只是有空，我?guī)麄兙毩?xí)寫(xiě)一兩個(gè)字。英語(yǔ)詞組的中文翻譯，我開(kāi)始一天讓一位學(xué)生寫(xiě)到黑板上，他也“有意”被叫到去寫(xiě)。但是我覺(jué)得不用我多說(shuō)，他卻寫(xiě)得比以往更端正了。
傾聽(tīng)孩子的心聲教育心得 3
我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一段話：如果你每一天都和孩子們?cè)谝黄�，你的每一分鐘都在傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，那會(huì)是個(gè)很有趣的過(guò)程，你能從中獲得很多讓你訝異、讓你深思的東西。想想，孩子們的話題那么多，一天到頭都在耳邊縈繞，你有沒(méi)有真正聽(tīng)一聽(tīng)、悟一悟呢？不少情況是這樣的，當(dāng)孩子提出一個(gè)不相適宜的話題時(shí)，老師輕描淡寫(xiě)地就忽略了，很少真正去探究這個(gè)孩子在想什么？他要表達(dá)什么？在他心里存在怎樣的思想？
尊重孩子的情感需要，就是尊重他的個(gè)性發(fā)展。不磨滅、不壓抑他的本性流露，從而為他營(yíng)造最大限度的自我發(fā)展的潛能。我班的唐喆把小椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)坐。當(dāng)我第一次看見(jiàn)時(shí)，跟他講要他把小椅子放好，他沒(méi)有理睬老師的.話。當(dāng)我第二次看見(jiàn)時(shí)，他把人家的椅子也翻過(guò)來(lái)了，我就悄悄地躲在一邊看他究竟在玩什么。原來(lái)他是在玩開(kāi)火車的游戲。當(dāng)孩子出現(xiàn)不同于平�；虺銎匠５呐e動(dòng)時(shí)，在給孩子下批評(píng)或表演前，最好問(wèn)問(wèn)孩子為什么，而不是先否定他的表現(xiàn)，多聽(tīng)孩子的說(shuō)法，也許只是多看他們的做法，尊重他們的主見(jiàn)，再適時(shí)地給予評(píng)價(jià)，孩子在心理上就會(huì)得到滿足，看到自己的閃光點(diǎn)，從而嘗到受人肯定和自我表現(xiàn)的喜悅。
孩子每天來(lái)幼兒園接受知識(shí)，我們不能強(qiáng)求他們一定要學(xué)會(huì)什么，一定要這樣那樣去做，但是多多少少要獲取一些新知識(shí)來(lái)改變自己。
但這需要老師營(yíng)造一個(gè)良好、輕松、愉快的氛圍給孩子，融合老師和孩子之間的感情，多了解不同年齡段幼兒之間的個(gè)體差異，以此來(lái)多了解孩子的需求和愛(ài)好，關(guān)注理解在他們發(fā)展中所出現(xiàn)的問(wèn)題，支持承認(rèn)他們有意義的做法和想法。有時(shí)候做孩子的傾聽(tīng)者也是一件幸福的事情，能夠緩解自己的心情和不滿。
傾聽(tīng)孩子的心聲教育心得 4
孩子雖小，但也有自己的活動(dòng)圈子，隨之產(chǎn)生自己的喜怒哀樂(lè)，他需要有自己的傾訴對(duì)象。父母即使工作再忙，每天也要拿出一定的時(shí)間與孩子呆在一起。不要看電視，不要讀報(bào)紙，也不要聽(tīng)音樂(lè)，專心致志地與孩子互相交流，傾聽(tīng)孩子的心聲，解除他們的疑慮，適時(shí)的加以引導(dǎo)。對(duì)于工作繁忙的父母來(lái)說(shuō)可能有一些困難，但是應(yīng)盡量做到，哪怕睡前拿出幾分鐘的時(shí)間也可以。如問(wèn)問(wèn)孩子在校一天的學(xué)習(xí)情況；一天你都做了什么？有哪些進(jìn)步？短短的幾句，足以讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)心，從而增進(jìn)大人與孩子的溝通，另外，很多家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子買衣服、買玩具，但極少會(huì)給孩子訂閱報(bào)刊雜志。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，孩子會(huì)終生受益，孩子不停地閱讀，就永遠(yuǎn)不停地學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)喜歡扮演老師的角色，經(jīng)常教孩子學(xué)習(xí)課本的東西。我認(rèn)為倒不如花點(diǎn)時(shí)間和孩子進(jìn)行有益的閱讀�；蛟S有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我們也給孩子買了很多書(shū)，可是孩子不看怎么辦？”其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育只能是潛移默化的，一個(gè)日夜打麻將的家長(zhǎng)，他不停地叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，孩子能學(xué)習(xí)嗎？父母都在看書(shū)、看報(bào)，孩子也會(huì)跟著看書(shū)的，和孩子一起看書(shū)，和孩子交流故事中的人物性格，哪些人物該學(xué)習(xí)，哪些人物讓人討厭，孩子們的心中都有自己的想法，他如果能把自己真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)，并能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，那么他漸漸地就會(huì)喜歡閱讀了，玩具很快就會(huì)玩膩，而給孩子一輩子都有用的知識(shí)，是很多父母缺乏的'意識(shí)，買一張地圖，有條件的買一個(gè)地球儀放在家里，每當(dāng)新聞報(bào)道到哪個(gè)地方就和孩子把那個(gè)地方找出來(lái)，新聞報(bào)道中有喜有悲，地域之間的差異也非常大，讓孩子知道伊拉克戰(zhàn)火紛飛下的孩子過(guò)著怎樣的生活，也讓孩子知道日本、美國(guó)的富裕，他們富裕靠的是高科技、靠的是知識(shí)，若自己沒(méi)有知識(shí)，也是落后的，讓孩子明白應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)。
做父母的總是教育孩子要尊重長(zhǎng)輩、兄弟姐妹，這是無(wú)可挑剔的，但是父母是否想過(guò)，也要尊重孩子呢？孩子的心靈是純潔的，容不得半點(diǎn)沾污。輕則呵斥，重則打罵極易造成孩子的心靈創(chuàng)傷，導(dǎo)致自卑的心理，那些迷信于棍棒的父母要好好地反省一下，其實(shí)尊重孩子要從家中的每一件小事做好，這對(duì)培養(yǎng)孩子健全的人格是十分重要的。所以，批評(píng)要像春雨一樣，既滋潤(rùn)枝葉，又不傷根系。在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，越是經(jīng)常挨打的孩子越是犯錯(cuò)誤，因?yàn)樵谒麄兊男睦硪呀?jīng)有種潛意識(shí)的反抗力量了，而這種力量可不是你的棍棒能改變得了的。所以要想改變孩子，必須從心里入手。在家里不要發(fā)號(hào)施令，而是采取談心，提建議的方式解決問(wèn)題，建立家庭民主生活會(huì)制度，每到周六、周日白天一起收拾房間，洗衣服，做一周的功課復(fù)習(xí)。晚上，一家三口坐在一起把他們一周來(lái)遇到的事情以及孩子在本周的進(jìn)步與退步等情況做次交流，誰(shuí)的問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)做得不對(duì)，要在下周改正。
傾聽(tīng)孩子的心聲教育心得 5
班級(jí)的每位幼兒都有自己的個(gè)性，都有自己的特點(diǎn)。我們對(duì)每一個(gè)孩子都一視同仁，和孩子平等相處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，細(xì)心地了解原因，耐心地進(jìn)行引導(dǎo)；當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)給予激勵(lì)表?yè)P(yáng)，給孩子自信。穎穎的膽子有點(diǎn)小，想和老師交流，但又夸不出這一步。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，在上課的時(shí)候，她一般不舉手回答問(wèn)題。我們便將平時(shí)的觀察、上課的表現(xiàn)等在家長(zhǎng)來(lái)園和家長(zhǎng)會(huì)中家長(zhǎng)交流。我們利用課余的時(shí)間找穎穎聊天，特別是看到她主動(dòng)期待的眼神時(shí)，就主動(dòng)問(wèn)問(wèn)她。上課時(shí)也將簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓她回答，每一次都是在很輕松的氛圍中進(jìn)行的。起先，她看到我們總是很緊張，欲說(shuō)有止。但時(shí)間久了，她有事情也會(huì)主動(dòng)找我們，回答問(wèn)題也比較主動(dòng)了，對(duì)待別人的問(wèn)題她也主動(dòng)告訴老師�？粗母淖兾覀冃睦镆卜浅５腵高興。就因?yàn)槲覀兊闹鲃?dòng)關(guān)注，細(xì)心了解，讓她從不主動(dòng)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)，何樂(lè)而不為呢？更多地關(guān)注孩子、傾聽(tīng)孩子的心聲，做孩子的好朋友，也讓我們師生的感情更加融洽，更加親近。
傾聽(tīng)孩子的心聲教育心得 6
那天我們還在進(jìn)行幼兒想象畫(huà)活動(dòng)，張?zhí)鞁寢寔?lái)接了，只見(jiàn)天天拿著自己畫(huà)好的作品向媽媽炫耀：“媽媽，快看！這是我設(shè)計(jì)的娃娃！”可天天媽媽并沒(méi)有表示認(rèn)可或者表?yè)P(yáng)，而是說(shuō)：“你設(shè)計(jì)的什么東西呀？看劉佳倩、張宇含設(shè)計(jì)的多好！”天天的臉一下子就變的不高興了。于是我請(qǐng)媽媽到教室坐下來(lái)對(duì)她說(shuō)：“這是張?zhí)煸O(shè)計(jì)的超能飛天娃娃，別看娃娃的臉長(zhǎng)的和我們差不多，但是他具有很多的超人本領(lǐng)哦！來(lái)，你給媽媽介紹一下吧！”說(shuō)完，張?zhí)炀透吲d的指著娃娃頭上的圓點(diǎn)說(shuō)：“這是開(kāi)關(guān)，下雨的時(shí)候一按傘就可以打開(kāi)了，這是翅膀，過(guò)河就不需要橋了……”。我請(qǐng)?zhí)焯煸谂赃吙磮D書(shū)，借機(jī)和媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流：畫(huà)畫(huà)是孩子情感和認(rèn)識(shí)的一種體現(xiàn)，可以培養(yǎng)孩子的想象創(chuàng)造力，按他的意愿或者模仿固然能培養(yǎng)他們的觀察、記憶力，但是作為大班的孩子他們更多需要的是自我的一些想法和理解，我們不能一貫的以我們的想法去約束，去要求，在生活和學(xué)習(xí)中不僅要給他們創(chuàng)造、想象的空間，還要靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子自己的.解釋和心聲。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑著帶天天離開(kāi)了，看著天天一蹦一跳的樣子，我也笑了。
有一位美術(shù)教育家對(duì)兒童畫(huà)之美發(fā)出了由衷感嘆——“孩子們都是藝術(shù)家�！边@是對(duì)兒童畫(huà)最高、最真實(shí)誠(chéng)摯的認(rèn)可。孩子的想法是最原始的，他們不受太多的限制，不受太多技法的約束，他們畫(huà)自己所想，畫(huà)自己所見(jiàn)。對(duì)他們而言，畫(huà)畫(huà)沒(méi)有目的，而是一種情感的表達(dá)，語(yǔ)言的延伸。一條線、一個(gè)圓、一些莫名的符號(hào)等等都是他們表達(dá)自我認(rèn)識(shí)的一種方式，一種自我情感的發(fā)泄。那是他們自己的語(yǔ)言——一種被稱作涂鴉的語(yǔ)言。對(duì)小小孩們的涂鴉，我們往往可以接受和認(rèn)可，即使他們根本看不懂那些作品，也會(huì)認(rèn)可那是在畫(huà)畫(huà)，并欣慰與孩子們那些天真的表達(dá)。然而，隨著孩子一天天長(zhǎng)大，人們的這種認(rèn)可往往發(fā)生改變：開(kāi)始用對(duì)待大人繪畫(huà)的眼光去衡量孩子們的“作品”，往往只看畫(huà)面是不是漂亮，形象是不是準(zhǔn)確，而對(duì)于畫(huà)中所表達(dá)出的孩子的內(nèi)心世界，往往會(huì)忽視。其實(shí)，畫(huà)畫(huà)只是一種形式，其目的是激發(fā)孩子們?nèi)ハ胂�、去表現(xiàn)、去獲得創(chuàng)作能力的載體，而非錘煉他們純熟的繪畫(huà)技法，或者希望自己的孩子都能成為一名畫(huà)家。
孩子的心聲，你聽(tīng)到了嗎？
傾聽(tīng)孩子的心聲教育心得 7
閑暇時(shí)，和孩子們嘮嘮家常，聽(tīng)聽(tīng)他們的小秘密，分享著共同的快樂(lè)。
午飯后，和孩子們來(lái)到紫藤架下，或是沐浴著冬日里的暖陽(yáng)，或是輕拂著春天里的微風(fēng)。這段時(shí)光，是最愜意的，孩子們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄�，有的拿著心�?ài)的玩具一起分享、有的拿著新買的蠟筆暢快涂鴉，而這時(shí)，也總會(huì)有幾個(gè)孩子圍在我的身邊，和我“沒(méi)大沒(méi)小”地閑聊。
一向陽(yáng)光的浩浩這幾天愁眉苦臉，也不和小伙伴游戲了。我把他拉到身邊坐下，握著他的小手問(wèn)他為什么不開(kāi)心。早熟的浩浩欲言又止，最后，湊在我的耳朵旁悄悄說(shuō)出了緣由。接著，憂心忡忡地問(wèn)我“老師，等我爸爸和新媽媽結(jié)了婚，我媽媽就不能回來(lái)了是嗎？”“老師，要是爸爸和新媽媽有了小弟弟，是不是就不喜歡我了�。俊薄袄蠋�，我還是希望爸爸媽媽能復(fù)婚�！甭�(tīng)著孩子焦慮地傾訴，我知道他現(xiàn)在心底最大的愿望是爸爸媽媽能回到一起。我想，這真是個(gè)憂傷的秘密，但愿我的傾聽(tīng)能分擔(dān)一些浩浩的苦悶。
一次，“小大人”似的雯雯則一邊摸摸我的手，一邊“甜言蜜語(yǔ)”地說(shuō)“老師，你像牛奶白！”聽(tīng)著這廣告詞般的夸獎(jiǎng)，我頓時(shí)忍俊不禁地對(duì)她說(shuō)“你也挺白的啊！”“哪里呀，我一點(diǎn)也不白。我爸爸黑得像墨汁（她爸爸是駕校的教練，天天風(fēng)吹日曬），所以我也不白了。我媽媽說(shuō)我要能再白一點(diǎn)就好了！”雯雯有些憤懣卻又充滿期待地說(shuō)。原來(lái)，小姑娘的心愿是能像童話里的公主那么皮膚白皙��！我想，這真是個(gè)可愛(ài)而美好的秘密，我也由衷地和她一起期待這個(gè)秘密能慢慢成真。
這些片段其實(shí)都是幾年前的'畫(huà)面了，然而卻令我印象深刻。集體活動(dòng)中、區(qū)域游戲時(shí)，老師都不可能與孩子閑談這些家�，嵤�。而利用這些閑暇時(shí)光和孩子們好好聊聊，你會(huì)看到很多平日里看不到的畫(huà)面、聽(tīng)到平日里聽(tīng)不到的話語(yǔ)、發(fā)現(xiàn)平日里不容易被發(fā)現(xiàn)的“秘密”——有孩子們的憂慮、有孩子們的心愿、有孩子們的喜好、有孩子們最內(nèi)心深處的想法。和孩子們聊聊，聽(tīng)聽(tīng)他們的“小秘密”，分享他們的快樂(lè)、分擔(dān)他們的憂愁，會(huì)使我們?cè)絹?lái)越了解和理解孩子，使我們的心離得更近。
傾聽(tīng)孩子的心聲教育心得 8
在教育孩子的道路上，我逐漸認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)的重要性。孩子的心聲，是他們內(nèi)心最真實(shí)、最純凈的表達(dá)，是了解他們、引導(dǎo)他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
記得有一次，我的'孩子因?yàn)橐淮涡⌒〉拇煺鄱榫w低落，他并沒(méi)有直接向我表達(dá)他的感受，而是選擇了沉默。我開(kāi)始意識(shí)到，孩子有時(shí)并不善于用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)他們的情感，他們更需要的是我們的理解和傾聽(tīng)。
于是，我坐下來(lái)，耐心地詢問(wèn)他發(fā)生了什么，鼓勵(lì)他表達(dá)自己的感受。他開(kāi)始時(shí)還有些猶豫，但漸漸地，他敞開(kāi)了心扉，向我傾訴了他的煩惱和困惑。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我沒(méi)有打斷他，也沒(méi)有給出過(guò)多的建議，只是靜靜地陪伴著他，給予他足夠的支持和理解。
通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到傾聽(tīng)的力量。它不僅能夠讓我們更好地了解孩子，還能夠增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。同時(shí)，傾聽(tīng)也是一種尊重，讓孩子感受到我們的關(guān)愛(ài)和重視。
傾聽(tīng)孩子的心聲教育心得 9
在教育孩子的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)孩子的心聲不僅僅是一種溝通方式，更是一種教育理念。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著自己的思想、情感和需求。如果我們總是以成人的視角去審視他們、要求他們，很容易忽視他們的真實(shí)感受和需求。而傾聽(tīng)，則是一種有效的`溝通方式，能夠讓我們更深入地了解孩子的內(nèi)心世界。
通過(guò)傾聽(tīng)孩子的心聲，我們可以更準(zhǔn)確地把握他們的興趣和需求，從而為他們提供更合適的教育方式和資源。例如，當(dāng)孩子表達(dá)出對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的濃厚興趣時(shí)，我們可以積極引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)；當(dāng)孩子遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們可以給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難、實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
同時(shí)，傾聽(tīng)孩子的心聲還能夠增強(qiáng)我們的親子關(guān)系。當(dāng)我們?cè)敢鈨A聽(tīng)孩子的想法和感受時(shí)，孩子也會(huì)更加信任我們、依賴我們，從而建立起更加緊密的親子關(guān)系。
傾聽(tīng)孩子的心聲教育心得 10
在傾聽(tīng)孩子心聲的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到教育的真諦：尊重和理解。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想、情感和選擇。作為父母或教育者，我們需要尊重他們的個(gè)性和選擇，給予他們足夠的自由和空間去探索和發(fā)展自己。而傾聽(tīng)，則是實(shí)現(xiàn)尊重和理解的重要途徑。
通過(guò)傾聽(tīng)孩子的心聲，我們可以更深入地了解他們的內(nèi)心世界，理解他們的情感和需求。這種理解不僅能夠幫助我們更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，還能夠讓他們感受到我們的'關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí)，尊重和理解還能夠增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心，讓他們更加自信地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。
在未來(lái)的教育道路上，我將繼續(xù)傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重他們的個(gè)性和選擇，為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和環(huán)境。我相信，在我們的共同努力下，孩子們一定能夠茁壯成長(zhǎng)、成為社會(huì)的棟梁之才。
傾聽(tīng)孩子的心聲教育心得 11
在教育孩子的道路上，我漸漸發(fā)現(xiàn)，傾聽(tīng)孩子的心聲比單純的說(shuō)教更為重要。孩子們的心靈如同一張白紙，他們的想法、感受和需求，都需要我們用心去聆聽(tīng)和理解。
我記得有一次，我的孩子在幼兒園因?yàn)楹托∨笥褷?zhēng)奪玩具而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。當(dāng)我得知這件事后，我并沒(méi)有立即責(zé)備他，而是選擇坐下來(lái)，靜靜地聽(tīng)他講述整個(gè)過(guò)程。他詳細(xì)地描述了事情的經(jīng)過(guò)，以及他當(dāng)時(shí)的想法和感受。通過(guò)傾聽(tīng)，我了解到他并不是故意要搶奪玩具，而是覺(jué)得那個(gè)玩具很好玩，想要和小朋友一起玩。
這次傾聽(tīng)讓我深深體會(huì)到，孩子們的世界是如此的簡(jiǎn)單而純粹。他們需要的不是我們的責(zé)備和批評(píng)，而是我們的理解和支持。當(dāng)我們用心去傾聽(tīng)孩子的心聲時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界是如此的豐富多彩，他們的'想法和感受是如此的獨(dú)特而珍貴。
傾聽(tīng)孩子的心聲，不僅能夠幫助我們更好地理解他們，還能夠增進(jìn)我們與孩子之間的親密關(guān)系。當(dāng)我們?cè)敢鈨A聽(tīng)孩子的心聲時(shí)，孩子也會(huì)更加信任我們，愿意與我們分享他們的喜怒哀樂(lè)。這種親密的關(guān)系，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育來(lái)說(shuō)，是非常重要的。
在未來(lái)的教育道路上，我會(huì)更加注重傾聽(tīng)孩子的心聲。我相信，只有通過(guò)傾聽(tīng)，我們才能真正地走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解他們的需求和想法，給予他們最適合的教育和關(guān)愛(ài)。
傾聽(tīng)孩子的心聲教育心得 12
教育孩子的過(guò)程中，傾聽(tīng)是一項(xiàng)至關(guān)重要的技能。我逐漸認(rèn)識(shí)到，傾聽(tīng)不僅是對(duì)孩子的尊重，更是建立有效溝通、理解孩子內(nèi)心世界的關(guān)鍵。
我發(fā)現(xiàn)，孩子們往往有著自己獨(dú)特的想法和感受，但由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的`限制，他們可能無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。因此，作為家長(zhǎng)或教育者，我們需要耐心地傾聽(tīng)，用心去感受他們的內(nèi)心世界。
在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我努力做到不打斷孩子的話，不輕易給出解決方案，而是盡量讓他們自由地表達(dá)自己的想法和感受。這樣，孩子們會(huì)感受到被尊重和理解，從而更愿意與我們分享他們的內(nèi)心世界。
通過(guò)傾聽(tīng)，我更加深入地了解了孩子的需求和想法。我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候孩子們的行為問(wèn)題并不是出于調(diào)皮搗蛋，而是因?yàn)樗麄冇心撤N需求沒(méi)有得到滿足，或者對(duì)某個(gè)問(wèn)題感到困惑和不安。只有當(dāng)我們真正了解了孩子的內(nèi)心世界，才能夠給予他們最恰當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)。
此外，傾聽(tīng)還能夠幫助我們建立與孩子的親密關(guān)系。當(dāng)我們?cè)敢鈨A聽(tīng)孩子的心聲時(shí)，孩子會(huì)感受到我們的關(guān)愛(ài)和支持，從而更加信任我們，愿意與我們分享他們的喜怒哀樂(lè)。這種親密關(guān)系不僅有助于孩子的心理健康發(fā)展，還能夠增強(qiáng)他們的自信心和安全感。
總之，傾聽(tīng)孩子的心聲是教育過(guò)程中的一項(xiàng)重要技能。通過(guò)傾聽(tīng)，我們能夠更好地理解孩子、滿足他們的需求、建立親密關(guān)系，并引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。在未來(lái)的教育道路上，我將繼續(xù)努力傾聽(tīng)孩子的心聲，給予他們最適合的教育和關(guān)愛(ài)。
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