【精選】教師教學(xué)心得體會四篇

　　我們有一些啟發(fā)后，好好地寫一份心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編整理的教師教學(xué)心得體會4篇，希望對大家有所幫助。

教師教學(xué)心得體會 篇1

　　20xx年泰州市高中物理暑期培訓(xùn)于7月22日在泰州舉行，此次培訓(xùn)請來了江蘇省金陵中學(xué)物理教研組組長徐銳老師，他從自己的教學(xué)體會出發(fā)，和老師們分享了很多寶貴的經(jīng)驗，大家受益匪淺。下面我結(jié)合興化市文正實驗學(xué)校的學(xué)情、教情談?wù)勛约航邮芘嘤?xùn)的心得體會。

　　新課程理念一直在強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其實首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，然后再談創(chuàng)新，否則會是一句空話。比如我們在學(xué)習(xí)平拋運動時，不妨請同學(xué)們觀察平拋運動，提出你想提出的問題，這是一個開放性的問題。學(xué)生可能會提出落地的時間與什么有關(guān)呢？是否和初速度成正比？落地速度大小和什么因素有關(guān)？如果在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題與猜想和實際理論分析、實驗操作有巨大差別時，這將激發(fā)學(xué)生對此類問題深層次的思考，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也會大大提高，因為他會覺得這很有趣。當(dāng)然有些同學(xué)提的問題較為簡單、沒有水準(zhǔn)，甚至是毫無意義的問題，這就需要在平時的教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，多給學(xué)生機會和舞臺，因為提出一個問題比解決一個問題要重要得多。

　　物理學(xué)科尤其強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，如果每節(jié)課老師都給出大量習(xí)題讓學(xué)生思考，再拓展、分析，這種純粹的習(xí)題分析時間久了學(xué)生會覺得枯燥、乏味。我們教師不妨學(xué)著用活動帶動思考。比如在講“運動的合成與分解”這一節(jié)時，可以讓每位學(xué)生取出鉛筆、直尺、白紙，在用鉛筆沿直尺畫線的同時讓直尺沿紙面向上移動，看看畫出來的是什么樣的線。我想全班同學(xué)畫出來的線是不一樣的，教師可以選幾種典型的類型，展示給學(xué)生看，為什么會出現(xiàn)這樣的線條呢？這樣很容易激發(fā)學(xué)生的思考，達(dá)到師生研討的目的。有些同學(xué)畫出的是曲線，其中彎曲的方向會有不同，也會有一些同學(xué)畫出的幾乎是直線。實際上鉛筆參與了兩個運動，涉及到運動的合成與分解。當(dāng)兩個分運動都是勻速直線運動時，合運動是勻速直線運動。一個分運動是勻速直線運動，另一分運動是勻加速直線運動，則合運動是曲線運動，并拐向受力的這一方向等等。

　　實驗教學(xué)在高中物理學(xué)習(xí)中我們予以高度重視，我們在講到實驗這部分內(nèi)容大致步驟是這樣的：實驗?zāi)康�、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理、注意事項、誤差分析等，這樣按程序來好像就是將考試要考的內(nèi)容告訴學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏源動力，也未必知道為何用這種器材，用此類裝置。比如，高一上學(xué)期提到用打點計時器測速度，教師可以先拋出一個小問題：小車從某一高處沿長木板向下滑動，很顯然運動越來越快，速度逐漸增大，那么我們能否知道小車運動速度的具體值呢？以問題來激發(fā)學(xué)生的思考。也許會有同學(xué)提出用卷尺測量長木板的.長度，用秒表計時，然后用公式計算速度。當(dāng)同學(xué)們真正做了實驗后才發(fā)現(xiàn)，這樣測時間誤差太大了，實驗理論講得通，但實驗可操作性難度較大。教師借機引出打點計時器，體會其神奇之處。再接著討論實驗的相關(guān)內(nèi)容，這樣效果會更好一些。

　　再比如說，講解螺旋測微器與游標(biāo)卡尺時不直接講原理，多提問題。練習(xí)本的長度、寬度我們可以用刻度尺測量，尺寸很小的物體如一根銅絲和一個擺球的直徑如何測量呢？從而引出以上兩種精密長度測量儀器。以上所舉兩個實例實際上就是給學(xué)生一個問題，一個臺階，讓學(xué)生自己走上去，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知能力。這點在我們習(xí)題教學(xué)中同樣重要。

　　初、高中物理的難度差距較大，其中重要的一點就是初中大部分已知條件由數(shù)字給出條件，而高中卻很多是字母作為已知條件。所以高一的老師在分析例題時考慮到學(xué)生的認(rèn)知，條件由數(shù)字給出。比如：一個質(zhì)點做勻加速直線運動，4s內(nèi)速度由4m/s增加到8m/s，求這段時間的位移是多少？遇到較為復(fù)雜的問題，我們教師要多提幾個小問題，分臺階讓學(xué)生自己走上去，學(xué)生會有一種成就感，如果教師直接給出答案學(xué)生會覺得很累，教師講得也很生硬，兩種方式會取得截然不同的教學(xué)效果。在習(xí)題教學(xué)中要注重問題的延伸，從學(xué)生問題出發(fā)，思考教學(xué)改進(jìn)的辦法。我們在平時批改作業(yè)時會發(fā)現(xiàn)學(xué)生會計算出紙帶運動的速度為33m/s，這相當(dāng)于汽車在高速公路上的行駛速度，顯然是一個錯誤答案，學(xué)生做錯的原因在于學(xué)生沒有檢查答案，對33m/s這個速度沒有一個形象的認(rèn)識，這就需要教師在平時的滲透。提到太陽和地球的質(zhì)量關(guān)系時，我們可以做這樣的比較，如果太陽是100Kg的大西瓜，地球則是0。3g的小顆粒，這樣給學(xué)生一個感性認(rèn)識。所以，學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤某種程度上正是反映老師課堂中出現(xiàn)的問題。

　　以上是我在暑期培訓(xùn)的一點心得體會，我也會在平時的教學(xué)中多思考，多實踐。

教師教學(xué)心得體會 篇2

　　今天外面下起了雨，雨滴順著屋檐一直流下，發(fā)出叮咚叮咚的聲響。就在這個雨天里，我第一天上網(wǎng)課。

　　老師將賬號密碼全都分發(fā)在家長群里，并且規(guī)定今后每天的那幾個時間段就是網(wǎng)上直播的階段，老師直播的也就是我們學(xué)習(xí)課程。

　　今天是第一天，難免的我對此充滿著好奇，畢竟從前上課，我們可都是傳統(tǒng)的模式。老師和同學(xué)都坐在教室里，老師站在講臺上講課，坐在下方位置上的同學(xué)們認(rèn)真聽講。如今換了一種模式，雖然還是老師在講，我們在聽，但是已經(jīng)轉(zhuǎn)換成了線上模式。

　　當(dāng)時間一到，我守在家里的`電腦前，進(jìn)入老師的直播間。時間剛剛好，老師也才開始講課。上網(wǎng)課有一個好處就是能夠解決在特殊時期里，我們沒法去教室里上課的情況。但是上網(wǎng)課也有不好的一面，因為在上了今天的網(wǎng)課之后，我總覺得有些虛擬。以前在教室里上課時候，老師與我們面對面的講課，同學(xué)們之間也都會有私下的交流，傳統(tǒng)那樣的課堂是如此的鮮活真實，也是如此的有代入感。

　　而今天，從我上的這網(wǎng)課來看，雖然在線上，我們同學(xué)與老師也都有互動，但不知為何，總會覺得身邊圍繞著一種孤獨感。甚至還覺得自己脫離了一個群體，還處在一個學(xué)習(xí)的邊緣。為什么說是學(xué)習(xí)的邊緣，因為在家上網(wǎng)課的我，一會兒覺得自己在家，一會兒有覺得自己在學(xué)校，畢竟在我的心里，家和學(xué)校還是有著很大區(qū)別的。

　　今天的這一天就快要結(jié)束了，這一天我的感想就是關(guān)于上網(wǎng)課了。并且通過上網(wǎng)課，我更加明白了自主學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)沒有人在你身旁管束著你，這個時候，自主學(xué)習(xí)無比重要。

教師教學(xué)心得體會 篇3

　　在這短短的一年教學(xué)過程中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續(xù)推進(jìn)我�！白灾鳌�—創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂

　　我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題，開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

　　二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展

　　我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

　　教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

　　常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

　　三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　我把評價作為全面考察學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我是這樣下評語的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)�！边@個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教師教學(xué)心得體會 篇4

　　這個寒假過得非常有意義，大慶小語當(dāng)家人韓老師為我們搭建了溫暖的學(xué)習(xí)平臺，我們一起結(jié)伴讀書，共同分享，這是我們每個小語人最溫暖的回憶。

　　通過認(rèn)真研讀薛法根老師的五本著作，我認(rèn)識了薛法根老師。他幽默、智慧、簡約、樸實的人格讓他在教學(xué)實踐中形成了自身特色的“清簡、厚實、睿智”的教學(xué)風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)了解”組塊教學(xué)”，將零散的教學(xué)內(nèi)容整合，設(shè)計有序的實踐板塊，獲得言語智能的充分發(fā)展和語文素養(yǎng)的整體提升并建構(gòu)具有組塊特色的語文課程，實現(xiàn)語文教學(xué)的科學(xué)化。這次面試，評委提出的問題是“請理解"清簡"一詞，并且結(jié)合課例來說明”。針對這個問題，我結(jié)合《番茄的太陽》一課對于"清簡"做出了很好的詮釋。

　　作為語文教師，觸摸 “組塊教學(xué)”理論，聆聽薛法根老師的諄諄教誨，如春風(fēng)喚醒了我們美好的心靈，為自己的教學(xué)生涯撥開層層迷霧，又見燦爛的陽光。特別喜歡薛老師勉勵自己的`話，“珍貴的樹木總是慢慢地成長，我愿意成為這里的一棵樹，一棵有價值的珍貴的大樹，或許你聽不到我生命中拔節(jié)的聲音，但我仍然在悄悄地長大，慢慢地長大。”讓我們一起深入學(xué)習(xí)研究“組塊教學(xué)”，以期慢慢地長大，靜待花開的聲音。

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