班主任管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時代，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的班主任管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：
承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的一些心得和體會來和大家進(jìn)行探討和交流，不當(dāng)之處，敬請批評指正。
一、打造好教師團隊
一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個團隊，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時，我會經(jīng)常和老師交流，一方面了解班級學(xué)生，另一個方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師、經(jīng)驗非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關(guān)鍵時刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的時候，感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好，使學(xué)生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師，一位被學(xué)生稱為大師級的人物，除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計時間的在班級跟學(xué)生輔導(dǎo)。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，聊天樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。被學(xué)生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風(fēng)趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場的技巧和每一個階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí)。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo)。
二、管理往往是盯出來的
學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的.實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實在、最簡單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學(xué)生在一起，盯關(guān)鍵時間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事，把盯班進(jìn)行到底，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、抓住假期
我們常說爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù)，每天去進(jìn)行統(tǒng)計并在群里進(jìn)行公示。
四、多觀察，多講話，有針對性的做好學(xué)生思想工作
我長期觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀察上課聽講、違紀(jì)行為和良好表現(xiàn)，針對觀察獲得的情況，對學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對學(xué)生加強人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅定學(xué)生理想信念有重要意義。
五、關(guān)愛每一位學(xué)生，把溫暖帶給他們
關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學(xué)生中來。關(guān)愛學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手，正所謂"于細(xì)微處見真情". 如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。
以上就是我對班主任工作的一點點認(rèn)識，講的不當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑焕蠋煻喽嘀附獭?/p>
班主任管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好！
能坐在這里發(fā)言，我感到萬分榮幸，但又感到很慚愧，因為在座的班主任、老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，所以談不上經(jīng)驗交流，只是借此機會向各位匯報我一學(xué)期的班級工作，說得不到之處請大家批評指證。
大家都知道，這一界的初三普班學(xué)生，不光行為習(xí)慣極其差，而且大多數(shù)學(xué)生完全放棄了學(xué)習(xí)，特別是還有一幫不象學(xué)生的、簡直是現(xiàn)實版的“逃學(xué)威龍”，很是難管，所以一開學(xué)，我就給班級提出了“轉(zhuǎn)變學(xué)生日常行為習(xí)慣”這一目標(biāo)，從學(xué)生早起床抓起。開學(xué)初，學(xué)生的起床習(xí)慣是最差的，我堅持連續(xù)幾天起早到寢室去，并提前站在教室門口，留意學(xué)生到教室早晚情況，及時作好記載。接著抓學(xué)生的午休紀(jì)律，只要搬個椅子坐在班級門口，學(xué)生就會有所收斂，不敢上串下跳。當(dāng)然每天這樣做是不現(xiàn)實的，我堅持一星期兩次，對喜歡往外跑的學(xué)生作好記載。接下來就要很抓學(xué)生的晚寢紀(jì)律，及于我班這種情行，我只能嚴(yán)防死守了，這一學(xué)期里我?guī)缀趺總�晚上都到學(xué)生寢室點人數(shù)、查就寢紀(jì)律。其次，要著重抓學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，從教室到寢室，從早到晚要無時不刻、無處不在的督促檢查衛(wèi)生情況，并及時的作好記載，這樣一來，每周的班會課就有了現(xiàn)存的材料了。
一學(xué)期的忙碌，收獲不多，但總算是挺過來了，學(xué)生還是較
以前相比有所進(jìn)步，說實話班級的.這些轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，最主要還是取決于我們的科任老師是否能團結(jié)合作，各科任老師細(xì)心的給學(xué)生談話的情境歷歷在目，在此，我要忠心的感謝我們班的科任老師，是你們的支持和幫助，班級才會有這樣的轉(zhuǎn)變，謝謝你們！同時，也請你們這學(xué)期繼續(xù)的支持我，幫助我，我相信我們班還會有更大的進(jìn)步。
班主任管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今日我演講的題目是《加強班級管理，提高育人效益》。
一向以來，班級管理工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，有人說：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。下面簡要的談?wù)勎以诎嗉壒芾矸矫娴囊恍┳龇ǎ划?dāng)之處，敬請大家批評指正。
一、從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，努力做到勤、細(xì)、巧。
1、關(guān)愛和尊重學(xué)生
班級管理是一種藝術(shù)，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學(xué)生。“如果學(xué)生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑�！彼�，班主任對學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，同時還必須有耐心，異常是對后進(jìn)生的教育，應(yīng)“長其善，救其失，揚其長，促其變”，要善于尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，從而增強他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛無小事，細(xì)小之處見真情，關(guān)愛要有差別，要“偏愛”后進(jìn)生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生。僅有關(guān)愛尊重，才能贏得學(xué)生信任，班級這個大家庭才會溫馨和諧。
2、嚴(yán)字當(dāng)頭
美國著名軍事家埃德加·普里爾說過，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。
這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學(xué)生要嚴(yán)寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。
“不以規(guī)矩，無以成方圓�！卑嗉壒芾砉ぷ�，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴(yán)”字�！皬膰�(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，本學(xué)期一開始，我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實際情景制定了《高一、16班班級管理量化細(xì)則》，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分，以做到“有法可依”，嚴(yán)格實行學(xué)生個人得分扣分制，定期評比、定期總結(jié)，加強紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝。
3、勤字為先
班級管理工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。
所以班級管理勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅持到校必先到班級，緊跟學(xué)生，了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，在課余時間里，我總是有空就到班級，與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，與學(xué)生真正“打”成一片，并且爭取每到班級就要發(fā)現(xiàn)問題，努力不空手而回，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，從不使班級處于無序混亂狀態(tài)。班級管理多年來，我深刻體會到：班級管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”，因為勤能補拙。
4、注重細(xì)節(jié)
我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”、“抓在細(xì)微處，落在實效中”，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班級管理工作僅有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效。對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無微不至；對學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個細(xì)節(jié)。如值日生職責(zé)到人，飲水機、多媒體專人負(fù)責(zé)，教室墻壁有專門的美容師，不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊，入室即靜、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習(xí)零抬頭率，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。5、實干加巧干巧能出奇制勝，巧能事半功倍。班級管理工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯誤時，班主任要善于控制自我的情緒，堅持冷靜，心急吃不到熱豆腐，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，因而，不妨先堅持冷靜、沉默，克制情緒，用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范，巧勁往往能取得意想不到的效果。
二、以學(xué)生為本，自主管理
民主決策班級管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念，找準(zhǔn)主角位置，變“教師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“教師是教練學(xué)生是駕駛員”，大膽放手讓學(xué)生自我來管理班級，讓他們順利實現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的主角轉(zhuǎn)變。
1、大膽使用班干部，勇于探索班級管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，實行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制，使用管理本事強、關(guān)心班團體的同學(xué)擔(dān)任班干部，對班干部在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用，為每位班干部制定具體職責(zé)，做好分工，大膽放權(quán)于班長，只要班主任不在學(xué)校，班長自動組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé)，宿舍實行三級管理措施，個人自我整理，值日生具體打掃，班委最終檢查，確保萬無一失，同時為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位，黑板報，飲水機，電燈開關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人、教室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，讓學(xué)生自主、自立、自律、自治，自我僅僅在“幕后”旁觀而已。
2、學(xué)生自行制定“班級公約”讓學(xué)生自定“班級公約”，以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束。比如班級公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起床；不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等；提議飯后到教室上課時間比學(xué)校規(guī)定時間提前10分鐘；上課時間不得隨便出入教室，不得打鬧下位”等等，十分具體細(xì)致。
三、管理形式多樣化，學(xué)習(xí)領(lǐng)先，全面發(fā)展
1、組織好每次班會重視每一次班會，重視班會的形式多樣，變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員，讓班長主持所有班委總結(jié)上一周情景，并制定出下一周的具體計劃，讓學(xué)生對身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭論，在討論、爭論中改變自我不合理的想法，實現(xiàn)自我教育；第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗交流會；舉辦習(xí)慣及禮貌禮儀主題班會；收集勵志視頻，如衡水中學(xué)的天下第一操，俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢想不會凋零》、成龍的《沒人能替你奮斗》等等。
2、利用好各種競賽積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的各種活動，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，增強班級凝聚力和學(xué)生的`團體榮譽感，讓學(xué)生明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽、運動會等團體項目中，我班取得了較好的成績，借此機會，及時培養(yǎng)同學(xué)們的團體主義精神和團隊合作意識。
3、發(fā)揚協(xié)作精神，做好與任課教師、家長的配合工作。班級管理過程中班主任要做好與任課教師的配合、協(xié)調(diào)，和任課教師的通力合作，是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課教師配合，還要經(jīng)常與家長溝通，除了電話溝通之外，我充分使用此刻的校訊通平臺，及時將孩子的在校表現(xiàn)，考試成績、放假通知等發(fā)給家長，便于家校溝通，第一次月考后又組成了班級家委會，讓部分學(xué)生家長也參與到班級管理中來。
“播下一種文化，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。只要班主任從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自我每一個足跡，都能折射出自我生命的價值�；蛟S我們失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。
最終我以班級管理過程中感觸最深的幾句話，作為我演講的結(jié)束語：
1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到第十次。
2、不拋棄不放棄。對于班級來說僅僅是一個學(xué)生，對于學(xué)生自我和家庭來說，那就是全部。
3、給學(xué)生歡樂，你才能歡樂。批評永遠(yuǎn)沒有鼓勵帶來的效果明顯。
4、愛是教育的真諦。給學(xué)生一分愛，你能換來十分回報。
我的演講完畢！多謝大家！
班主任管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)教師：
大家好！伴隨著20xx年腳步的臨近，一學(xué)期的工作也將要劃上句號了。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余，也多次承擔(dān)班主任工作，然而在我們黃土梁子初級中學(xué)當(dāng)班主任還是第一次，能夠說在我們學(xué)校我是個新班主任。今日與其說是談自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗，不如說下面是自己這半年來當(dāng)班主任的一點心得體會。有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。從我接班那天起我就對我們班的學(xué)生說，七年十二班是我們的家，要把這個家建設(shè)好，是要靠我們大家共同的努力。我作為這個“家”的“家長”也一向在努力：
一、建立良好的班委會——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁
班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，所以我接班的頭等大事就是組建一個好的班干部團體。由于學(xué)生來自于不一樣的小學(xué)，所以開學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦，民主選舉，最終由我權(quán)衡決定班委會成員并落實每位班干部的責(zé)職。我們班的班長劉xx就是毛遂自薦的結(jié)果，因為當(dāng)初學(xué)生到校后急需一名生活委員來負(fù)責(zé)同學(xué)們的充卡問題，當(dāng)時他主動要求來當(dāng)生活委員，之后發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生很有組織能力和職責(zé)心，于是大家最終就一至選舉他為我們班的班長。這半年的事實證明他有實力當(dāng)好我們班的班長。我覺得班主任對班干部不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)，我要求班干部努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己，同時注意工作方法。
比如講：安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事，有的同學(xué)不肯打掃，有的同學(xué)只是留下來做做樣貌，每一天要跟著喊叫，我明白后和他一起分析原因，重新安排，實行勞動衛(wèi)生承包，門、窗、地面桌凳，包區(qū)分配到人，衛(wèi)生委員隨時檢查什么地方臟了，就找承包的同學(xué)，這樣一來，所有的同學(xué)都很自覺的搞自己的衛(wèi)生，也不用喊叫。在班委會中，讓幾個班干部定期在一起交流工作經(jīng)驗，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法，陳述工作中的收獲，互相取長補短。我班的隋淑環(huán)以往和我說：“教師，我在小學(xué)時教師經(jīng)常說我不負(fù)職責(zé)，可是現(xiàn)在在這個班里，您讓我明白自己該做些什么，什么時候去做，我再也不是那個不負(fù)職責(zé)的人了。”
二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每一天有計劃的灌輸我校的各項常規(guī)管理制度及十星級評比細(xì)則，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。向?qū)W生滲透，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計的路子走。我對學(xué)生常說的一句話就是，我要讓你們學(xué)會怎樣做人。
三、擁有“五心”——讓愛進(jìn)駐班團體
我所說的“五心”是指愛心、耐心、信心、職責(zé)心和寬容心。在建立了良好的班干部團體并讓學(xué)生熟悉我校的各項制度之后，就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活，我們的“家”初步構(gòu)成，作為“家長”的班主任必須要擁有這“五心”。
這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受，就是愛的情感是班主任開啟學(xué)生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛心的“長者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的，更重要的是成為能夠和學(xué)生心靈溝通的朋友，與學(xué)生建立互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系。真正成為學(xué)生的良師益友。七年級的新生剛到一個陌生的學(xué)校里，對環(huán)境不熟悉，對教師不了解。班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極心和榮譽感。要獲得他們的信任，首先得我這個班主任先向?qū)W生敞開心扉才行。剛開學(xué)時，我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天。聊自己的工作、家人、生活以及自己的感悟。聊自己的學(xué)生時代，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽。學(xué)生也愛聽我講述自己的故事，現(xiàn)身說法往往更有說服力，更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說我當(dāng)班主任了，人也變了，變得沒有原先“厲害”了。其實是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了，更了解他們了，有些時候發(fā)脾氣是解決不了問題的，教師和學(xué)生之間是需要語言溝通的，現(xiàn)在的孩子和過去我們80后的學(xué)生不一樣，他們的思想比我們上學(xué)時成熟多了，我們上學(xué)時對教師是一種又敬又怕的感覺，而現(xiàn)在的孩子更期望和教師象朋友一樣相處。有的學(xué)生對我說，每當(dāng)他想媽媽的時候就來辦公室看看我，就不想了，孩子的話是真誠的，這就是源于愛，他們把對母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福。
耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級，在不一樣時期，會出現(xiàn)不一樣的情景和不一樣的問題，經(jīng)常還會有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。所以，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們明白，每個學(xué)生都有各自不一樣的思想，而每個學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響，所以各種思想的構(gòu)成都不是一朝一夕的'事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產(chǎn)生。當(dāng)犯錯誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫忙他們改正錯誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會或家庭，造成不良影響。當(dāng)然，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理，那種無所作為，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自己比以前成熟了，最起碼在處理學(xué)生的問題上，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。
信心的力量是驚人的，他能夠改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。所以，我在與學(xué)生的交往中，經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動力量，會使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍，不被挫敗。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星，在學(xué)校開授星大會的時候，每位同學(xué)都很消極，不愿意抬起頭來。更糟糕的是在九月份的月考中，我們班是四個提高班中成績最差的，作為班主任的我很是關(guān)急，可是著急歸著急，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們能夠不是最優(yōu)秀的，但我們要做最努力的。記得一開始的時候我也拿別的班的優(yōu)點和我們班的缺點比，學(xué)生給我意見說教師你不要老說我們不如別人，你那樣說我們都都沒有信心了。所以之后我及時改變方法，用表揚鼓勵的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情，我們班的成績在一點點的提高�？吹胶⒆觽冮_心，我這個作“家長”的。班主任更開心。
班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ)；是學(xué)校工作的一個重要著力點，學(xué)校的各項管理經(jīng)過班主任的管理工作而落到實處。所以，班主任的職責(zé)心，直接關(guān)系班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風(fēng)、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長的重托，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運，職責(zé)極其重大，我們必須以高度的職責(zé)心，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好班級管理工作，做到無愧于心，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)生家長，僅有如此，才能對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生家長負(fù)責(zé)——這正是班主任職責(zé)心的真實體現(xiàn)。
“嚴(yán)是愛，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談，所以，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級管理的有效的教育手段，但我認(rèn)為，過分的嚴(yán)厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗，豈不知，在很多時候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關(guān)愛，身為人師的班主任，如果認(rèn)定一個學(xué)生已不可救藥，那么就會變的一步步走向更糟糕的地步，因為同學(xué)看不起，教師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄，破罐子破摔的，如果認(rèn)為一個學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯誤，那么教師的寬容會使他自律、自束、自策，他會變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因為害怕期中考試考不好，會考出提高班，所以他想借助于吸煙排解壓力，在我明白后我沒有對他發(fā)脾氣，而是把他叫到辦公室，一點兒一點兒的和他分析，和他講述我明白他吸煙后我的感受，他聽著我的話，由最初的害怕到最終的感動，最終他竟然跪在了我的面前，流著眼淚對我說：“教師，我錯了，我再也不會了，只要你原諒我，我真的舍不得你……。”孩子的眼淚是真的，孩子的話也是真誠的�？粗⒆诱嬲\的道謙我沒有再處罰他，而是選擇了寬容，我在班級里再也沒有提起這件事，可是我經(jīng)過多方面的了解，他真的沒有再吸煙。事實證明寬容真的有神奇的教育效果。
四、建立班級明星榜——客觀評價學(xué)生
我們實行的班級明星榜升級的管理制度，根據(jù)學(xué)校的十星級評比細(xì)則我們也制定了班級的班級管理制度，從各個方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行綜合考核。每個小組都有專人進(jìn)行各方面的記錄，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后，學(xué)生的得星情景就出來了，半年來有的學(xué)生已經(jīng)到達(dá)了五星級，而有的學(xué)生一星級還沒有到達(dá)。這就是對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。記得開家長會的時候，家長看著我班的明星榜談?wù)撝晕液⒆拥奶岣撸欠N自豪是無法用語言來表達(dá)的。學(xué)生真的很在乎教師對他們的每一次加減分，所以他們總想做到最好。這也是對孩子們的一種激勵吧。
五、增強管理意識——班級更上一個臺階。
1、做到事事有總結(jié)，周周有反思。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，我也要總結(jié)，讓大家一起總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。我個人認(rèn)為這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。我們班有一個不成文的規(guī)定，那就是每一大周放假回來后每一個學(xué)生都上交一份自我反思，與其說是反思，不如說是學(xué)生對班級管理的一些提議和意見，還有就是想要對教師說的心里話。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾明白的事情，也才做到了及時采取措施進(jìn)行疏導(dǎo)，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時經(jīng)過這些反思，我也更加的了解學(xué)生，明白他們在想些什么，我下一步的工作應(yīng)當(dāng)怎樣開展才會更順利一些。
2、開好班會。珍惜每一節(jié)班會課，每一次的班會我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見解，孩子們的見解是很有思想的，記得我們開學(xué)第一課的主題班會時，一節(jié)課下來學(xué)生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長的組織下每個人寫了一篇反思，并且每個人都寫的很有見地。班會上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實的自己，最真實的想法。我個人認(rèn)為也許這比教師一個人在上頭提這個要求提那個要求更有教育意義。學(xué)生有無限潛潛能，就看我們怎樣去挖掘。
這半年來我在班主任工作取得了一些成績，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課教師都給了我很大的支持和幫忙，在此我表示感激，我將在今后的工作中，做的更好，我今日談的只是自己一點點體會和感想，如有不妥，請各位領(lǐng)導(dǎo)教師指正。
班主任管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：
晚上好!
說句實在話，此時的我坐在那里既感到惶恐又感到緊張�；炭值氖俏业侥壳斑�沒有取得十分優(yōu)秀的成績，距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);緊張的是在坐的教師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則，我愿意借用這個難得的機會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作，能夠從以下幾個方面入手：
一、輿論引導(dǎo)，樹立良好班風(fēng)。
在團體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為構(gòu)成和鞏固班團體的強大力量。異常是在剛開學(xué)，必須迅速地在班級樹立和構(gòu)成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就堅持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)、新教師、新班級、新環(huán)境，所以班主任必須針對本班學(xué)生的具體情景，恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時可經(jīng)過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導(dǎo)學(xué)生向著教師所期望的方向發(fā)展。具體可從以下三個方面著手：教師首先要掌握學(xué)生的第一手資料，多觀察，多談心，學(xué)科教師要多交流，這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地評價，從而讓他們在一開學(xué)就能確立自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。其次，及時組建優(yōu)良的班委會，讓那些品學(xué)兼優(yōu)、團體榮譽感強、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機地協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實提高學(xué)生的自我教育本事。上學(xué)期我嘗試著在班級里實行“一塊牌子，三套班子”管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里面有三個班長，由他們自我再選擇同學(xué)參加班委會，這樣班級里面實際上有三個班委會，讓他們輪流值周，每三周讓全班同學(xué)對他們的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評比，第一名的班委會成員將受到教師的表
揚并優(yōu)先參評各類先進(jìn)。這樣既擴大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的工作積極性。再次，建立激勵機制，班級出臺了《小組考評細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級先進(jìn)評選辦法》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠做到賞罰分明，獎懲有度，從各個方面去引導(dǎo)鼓勵學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，時間一長便可構(gòu)成事事有人做，個個都爭先的良好局面。
二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，一個班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績的影響。初中學(xué)生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、理解本事、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學(xué)生的成績會相對落后或不平衡，從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時如果他們得不到及時的'幫忙和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的期望之外，還必須加強輔導(dǎo)，具體幫忙。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學(xué)生明白本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號，我對學(xué)生說我看你們的提高是過程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)，我就會承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后，我都會幫忙學(xué)生分析他們的成績變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，愛護培養(yǎng)他們良好的興趣，同時做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情景，合理安排時間，并及時帶著學(xué)生的意見要求與科任教師共商改善辦法等。
三、心理疏導(dǎo)，消除學(xué)生心理障礙。
青少年時期的學(xué)生，身心正處于一個迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越，很容易受到家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受本事極小，心理素質(zhì)較差等。應(yīng)對著學(xué)校的種種要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學(xué)生往往會走向極端，一種是過份服從和依靠，唯恐做得不夠，整天只是機械式地埋頭苦學(xué);另一種是認(rèn)為自我無法成才，成功無望，而對教師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學(xué)習(xí)上只是敷衍，這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，采取個別談心，開展團體活動等各種方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適，在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話，和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題，在談話中了解他們的心理困惑，然后再適當(dāng)?shù)貙λ麄冞M(jìn)行心理疏導(dǎo)。
以上僅是我的一點做法和嘗試。最終我想借著這樣的機會，向上學(xué)期給予初一13班無私幫忙和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)表示真誠的感激，13班所取得的成績更凝聚著13班全體教師的心血和汗水，我想代表那一班學(xué)生向這些教師表示最真摯的感激。多謝大家!
班主任管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿6
一個班級的班頭，除了要有科學(xué)的制度，科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵措施以外，讓學(xué)生接受你的管理，認(rèn)可你的治班理念，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對著干，才是解決問題的關(guān)鍵，以下是我的三點做法。
一、親近我的學(xué)生，放下師道尊嚴(yán)
有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的`面前，讓學(xué)生害怕你，從而不敢違紀(jì)。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個新班都首先想辦法走進(jìn)每一個學(xué)生的內(nèi)心，了解關(guān)心每一個學(xué)生，我會要求自己在兩周之內(nèi)，與每一個學(xué)生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學(xué)習(xí)的源動力，制定好高考目標(biāo)，力爭快速在學(xué)生心中形成"隨和、易接近、關(guān)心我"的形象，快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你，而不是隨時對你設(shè)防。尤其我會對問題較大的學(xué)生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零，給你一次重新開始的機會。
二、堅持原則，公平、公正的對待每個學(xué)生
通過了解，學(xué)生最希望老師做到的是：公平、公正、不偏愛特別對象，最不喜歡班主任在處理問題時：靈機一動，而不能同一把尺子處理相同的問題，所以我在接一個新班后，首先制訂班紀(jì)班規(guī)，約定對常見的違規(guī)、違紀(jì)、學(xué)習(xí)不能按時完成等問題的處理辦法，并寫在班級日志前頁。平時一些較常見的違紀(jì)，負(fù)分情況，就由值日班長，照章執(zhí)行并做好記錄，這種處理方法相對比較容易讓學(xué)生接受，不產(chǎn)生逆反心理，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改，相當(dāng)嚴(yán)重的違紀(jì)，輕易不讓學(xué)生請家長，這是最讓學(xué)生逆反的教育方式。但我一定會堅持原則，說過的話，定好的制度堅決執(zhí)行到底、不能退讓，不能讓學(xué)生牽著鼻子走，而認(rèn)為老師好說話，從而失去嚴(yán)肅性。我一般一定會抓住一次機會展現(xiàn)出堅持原則、說一不二、要求嚴(yán)格的一面，我認(rèn)為"嚴(yán)"不等于"暴力".
三、有準(zhǔn)備、有目的性找學(xué)生談心
個別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準(zhǔn)備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學(xué)生也不能太過頻繁、并且每次重復(fù)自己說過的話。沒有針對性的談話會失去效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生對你的認(rèn)可程度。
以上就是我的三點做法，謝謝各位。
班主任管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿7
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話"孩子只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧全面的發(fā)展，就是兩個‘教育者’——老師和家長，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。"這短短的一段話，多次出現(xiàn)"一致"、"同樣"、"志同道合"這樣的詞語，旨在向我們強調(diào)家校形成同步教育的重要性。那么，作為高中的班主任，該如何與家長有效溝通呢？我結(jié)合自己的工作體驗總結(jié)了如下幾點建議，不當(dāng)之處，還請大家批評指正。
一、充分了解學(xué)生、真正幫助學(xué)生是取得家長信任與支持的必要條件。
作為班主任要勤跟班，多深入學(xué)生了解情況，只有這樣充分了解了學(xué)生，才能在與家長交流時比較準(zhǔn)確的評價學(xué)生，講到點子上，家長才可能感受到你是比較關(guān)心她/他的孩子的，也才可能因為佩服你在較短的時間里就看出了孩子的優(yōu)缺點，從而愿意信任你，并支持配合你的工作。
二、充分利用家長會全面闡述自己的班級管理理念與策略，便于及時取得家長們對您工作的理解和大力支持。
家長會是班主任可以將自己的管理目標(biāo)、理念、思路、方法及班級現(xiàn)狀介紹給家長的難得機會，因此，一定要利用好這樣的機會，尤其是要開好第一次的家長會，切忌家長會流于形式，缺乏實效。
三、換位思考、相互理解和尊重能更好的與家長達(dá)成一定的共識。
班主任在與家長交流溝通時要注意換位思考、相互理解，畢竟孩子是孩子，家長是家長，不能把孩子的問題全部歸罪于家長，尤其不能對問題學(xué)生的家長居高臨下，盛氣凌人。因為沒有一個家長，不希望自己的孩子爭氣，沒有一個家長樂意接受老師的.嚴(yán)厲指責(zé)。更何況與人方便也是與己方便，不違背原則的情況下多給學(xué)生和家長一點機會，您會收獲意想不到的教育效果。
四、暢通家校溝通交流的渠道、適時向家長傳導(dǎo)必要的教育教學(xué)壓力。
合理選擇溝通方式。網(wǎng)絡(luò)信息時代，家訪相對少了，老師和家長之間的溝通主要靠打電話、發(fā)信息或當(dāng)面交流。因此應(yīng)因人而異，采取不同的溝通方式：對于不愛發(fā)信息、或語言表達(dá)能力較弱的家長最好能夠當(dāng)面交流，確保家長準(zhǔn)確領(lǐng)會老師的意圖。
家長自身素質(zhì)的提高對孩子的影響是非常巨大的。作為班主任，我覺得還應(yīng)以自身的素質(zhì)去影響家長，引導(dǎo)家長。比如有的家長望子成龍、望女成鳳，但自己卻沒有上進(jìn)心，從來不讀書、不看報。片面的認(rèn)為學(xué)習(xí)就完全是孩子自己的事情，不注重家庭學(xué)習(xí)氛圍的營造，下了班就打牌、看電視、玩手機，嘴上還不停的要求孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣的教育效果可想而知。
班主任應(yīng)通過適當(dāng)?shù)姆绞阶尲议L意識到：孩子的教育需要父母與學(xué)校一起努力，各自管理好各自的時間段，尤其是通學(xué)生，孩子在家里的時間一定要妥善管理好，否則老師在學(xué)校付出的再多也沒有意義，這種情況下老師必然也就不太愿意在您的孩子身上浪費時間。當(dāng)然，教師不能以居高臨下的態(tài)度去教訓(xùn)家長，畢竟家長不是學(xué)生，家長的素養(yǎng)并不是說提高就能提高的，盛氣凌人的態(tài)度只能引起家長的反感。所以建議老師要用非常委婉的語氣或教師自身潛移默化的力量去感染、影響家長，包括在微信群或朋友圈分享相關(guān)的文章。
五、溝通技巧，有效為本。
每個家庭都是非常有"個性"的，不同類型的家長要區(qū)別對待。
1.對于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和家長一起同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。
2.對于溺愛型的家長，交談時，應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時的指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長欣賞孩子的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長可能帶來的危害，耐心熱情的幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是的反映孩子的情況，千萬不要袒護自己的孩子，因溺愛而隱瞞孩子的過失。
3.對于放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還委婉的向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子成長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關(guān)愛程度，加強家長與子女之間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
4.對于后進(jìn)生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對"后進(jìn)生"的家長。面對孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于"后進(jìn)生",我們不能用成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來否定孩子，要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處、看到孩子的進(jìn)步、看到希望。對于孩子的缺點，不能不說，但不能一次說太多，不能言過其實，更不能用"這孩子很笨"這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點時要熱情、有力度，而在說到學(xué)生的缺點時，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會讓家長感到對孩子有信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動的與老師交流，配合你的工作。
5.對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。當(dāng)有的家長對您的管理有誤解或有怨氣來找您時，首先還是要克制自己的情緒，不正面爭執(zhí)，不講狠話，更不要挖苦諷刺孩子及家長，而是耐心聽他說完再說話，這樣既有利于他釋放一些不理智的情緒，也有利于弄清問題的癥結(jié)所在，等弄清問題的癥結(jié)后再有針對性的擺事實，拿出相關(guān)的證據(jù)，讓他認(rèn)識到確實是自己孩子的問題，怪不得老師。
六、與家長應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
雖說現(xiàn)在提倡教師多與家長溝通、交流，但并不是走的越近越好，走得過分近，老師往往會越權(quán)，甚至?xí)䥇⑴c學(xué)生家庭的矛盾，也可能會讓學(xué)生認(rèn)為自己有特權(quán)而忘乎所以，老師今后對他的教育就很難有成效。
當(dāng)然，畢竟我的班主任工作經(jīng)歷還只有短短的五年，很多時候面對家長也不知道到底該怎樣處理才是最好的方式，以上所述不當(dāng)之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多多批評指正，謝謝！
班主任管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿8
敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位兄弟姐妹們，
大家好！
今天我很榮幸能夠站在這里和大家一起分享一些班級管理方面的經(jīng)驗。這對我來說既是自我反思，自我總結(jié)的過程，也是和大家共一起同探討研究的過程，更是獲得專家點評意見的過程。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的。然而由于每個人在處理問題的時候原則和底線可能會有較大區(qū)別，因此每個班帶出來的特色也都各不相同。比如，3班帶出來的兵有我的縮影，而2班帶出來的兵會有文濤老師的縮影。也正因如此，我們團隊才會百發(fā)齊放，姹紫嫣紅。下面我詳細(xì)介紹一下我班的一些做法，與大家一起共勉。
第一，我從開學(xué)第一天，見到他們第一面開始，就和他們保持了一定距離。不管我多么關(guān)心他們，多么表揚鼓勵他們，我都讓他們明白我是以班主任的身份在關(guān)心表揚和鼓勵。這一點雖然不是最重要的，但卻為他們找準(zhǔn)自己位置奠定了基礎(chǔ)。他們不敢放飛自我，說話做事就不會任性胡來。至少目前為止，我班沒有出現(xiàn)班級欺凌的問題。然而我卻知道有幾位同學(xué)是有欺凌和被欺凌的傾向的。平時會有意識地提醒他們注意自己的言行舉止，防止自己成為欺凌旋渦中的主角。
第二，利用邊角料時間進(jìn)行德育。德育不僅僅是大道理，因為我們發(fā)現(xiàn)孩子們大道理都懂，但仍然做不好自己。因此，我認(rèn)為德運存在于我們發(fā)現(xiàn)的每一個細(xì)節(jié)問題之后，及時處理的每一瞬間。比如班務(wù)管理扣分了，必須要追責(zé)。那么到底是勞動委員的責(zé)任還是衛(wèi)生小組成員的責(zé)任，還是班級同學(xué)的責(zé)任？我第一時間會查扣分表，然后參考扣分表找出相應(yīng)人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時間進(jìn)行當(dāng)場責(zé)任確認(rèn)，給他們申述的機會，但是如果不科學(xué)及時打回，并接受懲罰。如果確認(rèn)是管理系統(tǒng)自帶BUG，我會帶頭在班上檢討，并修復(fù)這類的BUG。到目前為止，我班出現(xiàn)的BUG已經(jīng)很多，我就不斷地修復(fù)，改進(jìn)。但這個過程并不白費，因為一方面管理系統(tǒng)慢慢健全，另一方面班干部們也能從旁學(xué)會一個道理：自己不是完美的，犯錯改錯一樣可以變得優(yōu)秀。
第三，也是最重要的一點，我時常會問自己：我處理問題的原則和底線是否踩到點上，判斷標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)有效。無論是班干部、課代表的選擇，任用還是評優(yōu)評先，我都會首先設(shè)定一個我認(rèn)為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。然后再投入使用的時候關(guān)注它的效果，如果操作起來有困難或者效果不好，我會果斷棄用或修改；如果學(xué)生不能理解，我會及時補充說明；如果證明效果不錯，我會要求班干部也一起執(zhí)行這樣的`標(biāo)準(zhǔn)。比如我班的班級公約。軍訓(xùn)階段，我們啟用的公約是慎思篤行，當(dāng)時花了很大力氣解釋和舉例，其實也多虧它，我班軍訓(xùn)階段表現(xiàn)出比較優(yōu)秀的團隊協(xié)作能力。但是后來學(xué)校提出靜敬凈競這條標(biāo)準(zhǔn)后，我發(fā)現(xiàn)它的操作性更加可靠，因此在一次班會課上，我設(shè)計了一個活動，讓他們自己寫出夢想中的班級是什么樣的。然后根據(jù)他們寫的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，得出的結(jié)果就變成了靜敬凈競了。這一波操作后，我班的班級公約獲得平穩(wěn)過渡，從此以后每次班會課我們都會圍繞著這個主題進(jìn)行一波演講和反思。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來。
當(dāng)然我的做法可能比較傳統(tǒng)，效果也不盡如人意，還有很多很需要改進(jìn)打磨的地方。說得不好的地方歡迎大家批評指正。同時，我也很期待大家以后會分享到的更多的好的idea。時間有限，分享不僅在今天，也在未來的每分每秒。路還很長，有你們作伴，我相信我們大家都會越來越好。
班主任管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
上午好！
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個和大家交流的機會，其實，在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，在這里談不上經(jīng)驗介紹，只是向各位匯報一下我一學(xué)期的班主任工作，敬請各位老師批評指教。
曾記得一次班主任會議上，李校長說過這樣一句話：“要做一個好班主任，那你就要做到‘五勤’（即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤）”。雖說我談不上是一個很好的班主任，但我一直以做一個受學(xué)生愛戴的好班主任為目標(biāo)，在平時的班級工作中，盡力的做到“五勤”。
初三普班是一個特殊的班集體，它對學(xué)校的作用雖不是舉足輕重，但它對我們學(xué)校的影響是不可忽視的，特別是在低分率、流失率的控制及為上面幾個班級有創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)(來源本站：)境中是很重要的。
在這一年里，我能以校為家，節(jié)假日除外，幾乎每個晚上都在學(xué)校，督促學(xué)生晚就寢，也不定時的抽查學(xué)生早晚自習(xí)情況，一有空就去教室、寢室看看，一但發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，待下課后，我先找來最信任的`兩個班干部談話，然后再找他們，聲東擊西讓他們不打自招，往往這些學(xué)生就是問題生。不是半夜
上網(wǎng)，就是說話說到半夜三更，圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會課材料，等到下周班會課時，做有針對性的引導(dǎo)，開展主題班會。
回想這一年來的忙碌，我所花的精力很多，但收獲甚少，唯一能給我一點安慰的是：這學(xué)期我們班一個流失生也沒有，而且，低分人數(shù)也越來越少。這些我應(yīng)該感謝我們?nèi)?）班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。沒有你們的支持，就沒有我的堅持，同時也要感謝平時工作中給予我鼓勵的老師，沒有你們的鼓勵，也就沒有我工作的動力。
我知道，我做得還不夠勤，離優(yōu)秀班主任的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但我不怕，我有信心，我會努力的，我會達(dá)到目標(biāo)的，因為在我身邊還有你們的支持和鼓勵。
謝謝大家！
班主任管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿10
良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。這學(xué)期我把做一位快樂成功，受學(xué)生歡迎的班主任為我不斷努力的目標(biāo)。
一、繼續(xù)加強常規(guī)管理工作
一個軍隊訓(xùn)練有素就能所向披靡，同樣一個班級各項工作順利進(jìn)行班級工作就有條不紊，因此，我將繼續(xù)重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如：上操做到快、齊，靜，課前做好準(zhǔn)備，下課離開座位做到拉桌子，擺凳子，撿垃圾，上下樓梯靠右行，回寢室強調(diào)紀(jì)律，就寢，就餐排隊要整齊，進(jìn)教室要自覺主動的學(xué)習(xí)并保證教室紀(jì)律，這些看似不起眼的小事確是班級工作的重心，只有養(yǎng)成良好的行為才能形成習(xí)慣，形成習(xí)慣后班級工作就有條不紊，才能形成正確的班級輿論和積極向上的班風(fēng)班貌。
二、關(guān)注每個孩子的健康成長
孩子的健康包括身體健康和心理健康，二者最難把握的還是后者，三年級的學(xué)生已有了自己的私人空間，有了自己的思維想法，但他們的是非觀念不明確，人生觀也很模糊，需要老師和家長正確的引導(dǎo)，因此，我著重利用每一次班會及時發(fā)現(xiàn)他們的思維動向并加以引導(dǎo)，真正做到走進(jìn)每一個孩子的心里，關(guān)注他們的心里成長。
三、繼續(xù)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
我的班級管理模式是“抓兩頭，帶中間”對于后進(jìn)生，我先給他們安排一個得力的.同桌，不僅僅是學(xué)習(xí)上得幫助，更重要的是從學(xué)習(xí)習(xí)慣，處事態(tài)度，聽課技巧上感染他們，讓他們趕有目標(biāo)，學(xué)有方向，偷懶沒有機會，這樣慢慢減少他們的負(fù)積累，在原有的基礎(chǔ)上更有進(jìn)步，同時發(fā)揮班干部的作用，協(xié)調(diào)好后進(jìn)生和老師之間的作業(yè)問題，使“比、學(xué)、趕、幫、超”的觀念滲入到每一孩子的心中。
四、關(guān)愛學(xué)生，使他們“親其師，信其道”
在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)，在生活上給予關(guān)心，在精神上給予支持和鼓勵，這樣一來就消除了他們的心里壓力，還掌握了他們的心里活動，使學(xué)生真正的“親其師，信其道”那么班級工作就得心應(yīng)手，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。
我的身邊還有很多優(yōu)秀的班主任，我將繼續(xù)向他們學(xué)習(xí)好的班級管理經(jīng)驗，是自己的工作上一個新的臺階。
班主任管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿11
一、利用兒歌，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng)，使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對于剛進(jìn)校門的一年級學(xué)生來說，就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆姿勢、課堂發(fā)言等習(xí)慣抓起。為了強化學(xué)生的這些行為，我采用兒歌的形式，如：鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，仔細(xì)聽。同學(xué)講，專心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。學(xué)生在上課過程中，時間一長，注意力會不集中，小動作就會多起來。我會及時組織教學(xué)。這時采用口令式的語句，如：一二三四，坐好姿勢；五六七八，閉上嘴巴；眼睛看前方。同時表揚坐得端正的學(xué)生，坐姿不好的同學(xué)就坐端正了。
二、注重細(xì)節(jié)教育，把學(xué)生要做的事指導(dǎo)到位。
比如，打掃衛(wèi)生時洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的`道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，孩子們就能聽得懂、做得到。
再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿、很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，孩子們都不會做錯。通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高�，F(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。
三、以激勵為主，多給予學(xué)生表揚。
說到表揚，那就要及時、準(zhǔn)確。因為“好孩子是夸出來的”。一年級學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚的事情，他們都爭著搶著去干。我都會準(zhǔn)確、及時的表揚孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正，哪個孩子舉手積極，哪個孩子回答問題聲音大，哪個孩子字寫的漂亮，哪個小組衛(wèi)生打掃的好，哪個孩子幫助了別人。學(xué)生值日時，當(dāng)我看到一個做的特別好的，就會當(dāng)著全班同學(xué)說：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵這個學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“某某同學(xué)很注意觀察，他看出來黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。因此，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。
四、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。
小學(xué)生愛告狀，這是讓我頭疼的事情。往往，老師正在講課，就會有學(xué)生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和醒悟的機會。我把批評留在每天下午放學(xué)的時候，完成了教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導(dǎo)，就能很好地解決問題。
總之，班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成��！如果能夠踏踏實實地把每一個細(xì)節(jié)做好，班主任工作必定能夠做好。
班主任管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給這次與大家交流的機會，接到趙主任的通知后，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡。無經(jīng)驗可談，在座的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉，下面我簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺�，以期與各位共勉吧！
一、信任學(xué)生，用好班干部
班級管理工作千頭萬緒，很繁重，僅靠班主任一個人是做不過來的。所以我們要信任學(xué)生放手讓學(xué)生去做管理，會收到超出預(yù)期的效果，這讓我想起了上學(xué)期雪雕比賽的事：記得當(dāng)時別的班都已經(jīng)完成了，而我們班遲遲未動，我問他們想雕什么時，他們說保密，我風(fēng)趣的說“我相信我們班的雪雕作品一定不是一般的，因為我們是二班嗎！我更相信你們能創(chuàng)作出令大家關(guān)注的作品的，因為你們在我心里是最棒的”。結(jié)果，他們用了兩個中午加兩個課間的時間讓一輛坦克出現(xiàn)在了校園里。這件事啟發(fā)了我放手讓學(xué)生自己管理班級，恰好本學(xué)期高效課堂改革，迎著課改的春風(fēng)，我這一想法已經(jīng)在班級管理中實施了，但信任學(xué)生，讓學(xué)生管理班級也不是誰都去管，而是要培養(yǎng)好班干部，發(fā)揮班干部的引導(dǎo)作用，各個委員，小組長。然后讓談們再去領(lǐng)導(dǎo)好其他學(xué)生。俗話說：“火車跑得快，還得車頭帶”班級能團結(jié)向上，還得靠“班干部”這火車頭帶，指導(dǎo)好他們?nèi)绾螆F結(jié)合作，如何帶領(lǐng)全班同學(xué)一起進(jìn)步，這樣這個班級才有想象力，同時在這些班干部的協(xié)助下，開展工作，班主任如同長了三頭六臂般，就會輕松多了。
二、養(yǎng)成習(xí)慣，要躬親師范
“播種一個好習(xí)慣，收獲一個好性格，養(yǎng)成好性格就會收獲一個好人生，好習(xí)慣使人終生受益，所以在管理班級時我特別注意學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成”。例如講衛(wèi)生的習(xí)慣，如果我到班級發(fā)現(xiàn)地面有垃圾，我會拿笤掃打掃，地面臟我會拿抹布去擦。在我的影響下我們班的學(xué)生都會主動地打掃衛(wèi)生，而且當(dāng)我進(jìn)班級低頭看地面時，他們也會去看，發(fā)現(xiàn)有垃圾就會主動撿起來，再比如養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，上學(xué)期圣誕節(jié)時，學(xué)生給同學(xué)老師送平安果，我就把去年學(xué)生送我的包平安果的花紙拿出來分給了他們，他們很高興，然后他們又把收到的平安果的包裝紙都收集起來給我了，我問為什么，他們說“請您幫我們保管，來年我們在用”。這足以看出班主任老師的一些習(xí)慣潛移默化得影響著她所帶的班級學(xué)生，所以我更注意自己的習(xí)慣，現(xiàn)在我們班級的學(xué)生在衛(wèi)生、紀(jì)律等方面都有了較好的習(xí)慣，無論是每天的值日、晨讀、還是站排、打飯、上機每天穿校服、帶胸卡等都很讓我省心，其實在養(yǎng)成好習(xí)慣之初，班主任很累，要不厭其煩得教，要不斷得去督促，但一旦養(yǎng)成好習(xí)慣后，班主任在調(diào)控和適時引導(dǎo)就好了，這樣就輕松多了。
三、細(xì)心觀察，減少疏漏
班主任在對班級里發(fā)生的大事一定很重視，我想提醒的是我們還要細(xì)心，看似無關(guān)緊要的現(xiàn)象不要輕易放過，因為有可能因為有可能因為一時的忽視來帶來更大的'麻煩或不可預(yù)料的后果。例如上學(xué)期有一次我吃完晚飯回班級時，發(fā)現(xiàn)有一名女同學(xué)找我們班的一個男生，我問我班的男生他是誰。他說是他姐。我接者又把那名男生找出來進(jìn)行詳細(xì)的詢問，原來是我班的那個男同學(xué)與初二一班的男生發(fā)生了矛盾，他姐恰好在初二一班，來告訴他那個男生要是打他，就去找她。我趕緊對我班的這名男同學(xué)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，又與王德蘭老師聯(lián)系，很好的解決了這件事又避免了打仗事件的發(fā)生。因此我們做班主任的多一些細(xì)心，就會減少一些疏漏，就會把問題、矛盾消滅在萌芽階段，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比事態(tài)擴大后再去處理要容易得多，實踐上這也是減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)，也減輕了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。
四、抓住時機、巧妙引導(dǎo)
在對班級管理時，要圍繞班級。學(xué)校發(fā)生的事情及時的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教育，讓學(xué)生明確是非，給學(xué)生以正確的導(dǎo)向。例如前幾天我們班有兩個男生，其中一個因為另一個男生在上課時管理他與別人說話而發(fā)生矛盾，把那個男生的脖子撓破了，掐紅了。我在處理時給他分析了他這樣有可能會導(dǎo)致怎樣的影響，以及當(dāng)自己犯錯誤時因該以怎樣的態(tài)度去面對等，接著在班級就這件事對全班同學(xué)進(jìn)行了引導(dǎo)，讓兩個男生分別作了自我反省。這樣全班同學(xué)都有了深刻的認(rèn)識。還有一件事，就是前天趙主任在廣播里說那班學(xué)生愿意做好事打掃排球場的垃圾的找他時班級里有好多學(xué)生爭著去做，也有不想去的，我讓拿到掃除工具的同學(xué)去了。當(dāng)他們回來時個個都很興奮，很開心�？勺涣说膶W(xué)生有的不以為然，這是我說:“感謝你們，不是因為你們?yōu)榘嗉壖恿朔�，而是讓我看到了你們愛校如家的美麗心靈，老師為你們鼓掌”。全班響起了熱烈的掌聲，這樣巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠正確的對待加分，認(rèn)識到為班級、學(xué)校做一些力所能及的事是因該的，對他們形成正確的價值觀有一定的促進(jìn)作用。
五、嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在后
班主任在班級管理時，一定要嚴(yán)格，要讓學(xué)生都得什么是一定不能做的，做錯了一定是要付出代價的，絕對不能姑息牽就。如果你認(rèn)為是小事不了了之，或輕描淡寫的說幾句算了，那以后學(xué)生就會越來越嚴(yán)重，我欣賞《爸爸的花兒落了》中的爸爸對英子的做法，我就是在做錯事之后應(yīng)受到懲罰，同時又要讓其感受到你是愛他，是為他的成長而為的，也就是“打一巴掌，再給個甜棗”或者說“以菩薩心腸行霹靂手段”，要讓學(xué)生受到懲罰后即能吸取教訓(xùn)，不敢胡作非為，又能從內(nèi)心去感恩與你，另外與家長溝通時，也要注意從為孩子成長的角度去反映問題，分析問題，不要告學(xué)生狀況而引起家長的誤會和反感，這樣家長也會以感激你的態(tài)度來接受你反應(yīng)的情況，你的建議而配合你來教育孩子，這樣取得了家長的支持，在管理學(xué)生就容易的多了。
各位老師，班主任工作千頭萬緒，大事小事層出不窮，我想能做到：嚴(yán)當(dāng)頭，細(xì)心，恒心，有愛心；勤當(dāng)先，多看，多思，有智慧，不怕磨破嘴，跑瘦腿，我們一定會創(chuàng)建出一個個和諧的班集體，一定能實現(xiàn)校園的平安。
班主任管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家下午好！今日能在班主任工作交流會上講話，我心中有些緊張。每位班主任與老師都有著自己的教學(xué)理念和管理經(jīng)驗，工作業(yè)績也非常出色。作為一名新晉班主任，我并沒有太多經(jīng)驗和理論，只希望借此交流機會，和大家分享我最近的工作情況和心得，懇請大家不吝賜教。
大家14計算機一班的學(xué)生從預(yù)科班的33人增至開學(xué)初的53人，軍訓(xùn)期間高考班創(chuàng)立，還有8人轉(zhuǎn)到高考班，如今班級人數(shù)為45人，其中住校生包含8名男生和9名女生。出任班主任至今，我深刻體會到了這個角色的繁忙與豐富，真切感受到班主任工作的不易。
接下來，我將從“勤”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三個方面談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w驗：
一、天道酬勤，工作需積極
班主任的工作需要大家維持主動性。在我之前沒有出任班主任時，只需做好辦公室衛(wèi)生、課程準(zhǔn)備和功能室管理就行了，然而在我繼任班主任后才意識到諸位班主任的艱辛。除了班主任的工作外，我還承擔(dān)學(xué)校電教器材室及微機一和公微機二三個功能室，每周有12堂課。最初，原以為自己有過班主任經(jīng)驗，今年帶班應(yīng)該沒問題，但逐漸察覺自己想得太簡單了�，F(xiàn)在的學(xué)生與過去有很大的不同，他們的年齡較小，且大多數(shù)是獨生子，在家里遭受過多的寵愛，導(dǎo)致在社會生活中無法密切配合。與從前的學(xué)生不同，現(xiàn)在的學(xué)生在衛(wèi)生和班級活動參與性上都需更多關(guān)注，連衛(wèi)生值日的安排都顯得十分困難，穿校服、帶校卡等小事也需持續(xù)提示。對此，我深刻反思，發(fā)覺是本人工作上不足勤勞。回憶預(yù)科班時，我嚴(yán)格遵守班主任五到位制度，定期維護班級和宿舍，班級管理比較成功。然而開學(xué)后，我覺得擁有基本便可以放松，加之家庭事務(wù)復(fù)雜，促使班級管理中出現(xiàn)松懈。意識到問題后，我調(diào)整了工作計劃，保證每天早晨和中午去男生和女生宿舍檢查，物品擺放不合規(guī)時請高學(xué)段學(xué)生幫助指導(dǎo)，不會疊被子時跟隨軍訓(xùn)時的教官學(xué)習(xí)，并逐一教育學(xué)生。每日7:30以前，我按時到班里查驗衛(wèi)生，并在周四與學(xué)生一同清掃功能室和教室。根據(jù)積極參與學(xué)�；顒樱液蛯W(xué)生一同準(zhǔn)備，漸漸地，學(xué)生們也適應(yīng)我的日程分配，現(xiàn)在他們在宿舍的衛(wèi)生、物品擺放等方面都有了明顯的發(fā)展，且能自覺地達(dá)到目標(biāo)�？梢�，勤奮工作是取得成果的關(guān)鍵。
二、認(rèn)真細(xì)致，工作更上層樓
在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我根據(jù)班級任務(wù)和學(xué)生的'具體情況，花時間制定了詳細(xì)且可操作的班規(guī)。班會上，我逐一向?qū)W生發(fā)布這些班規(guī)，并征求大家的意見，從而形成的管理制度等同于全班同學(xué)共同制定的，他們自然更愿意遵循。即便有違背狀況，他們也能死心踏地接受處理，沒有不滿情緒，而是感到后悔與慚愧。
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實是學(xué)生應(yīng)具備的良好品質(zhì)。在這方面，我十分關(guān)注用仔細(xì)去影響每一個學(xué)生，在班級任務(wù)分配時根據(jù)學(xué)校的“一日常規(guī)體檢及要求”詳細(xì)制訂，每個檢查項目都有專人負(fù)責(zé)，及時解決問題并進(jìn)行挽救。
三、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好習(xí)慣
班級就像一個家庭，而班主任乃是這個家庭的父母，家長應(yīng)該具備一定的威勢。班級需要有核心領(lǐng)導(dǎo)，班主任就是這個核心。因此，學(xué)生對老師應(yīng)有心存敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，促使班級管理有序。假如過于強調(diào)和諧、民主，造成學(xué)生對老師欠缺尊重，那將是一種失敗。在適當(dāng)?shù)臅r候，應(yīng)該采取民主方法，而在必要的時候，亦需采用嚴(yán)厲的管理。
在班級管理中，我覺得我們不僅要用“愛”去影響學(xué)生，還要用“勤”去督導(dǎo)他們，用“細(xì)”去觀察他們，并用“嚴(yán)”去威懾他們。以上是我想和大家分享的一些班級管理體會。最終，我希望領(lǐng)導(dǎo)能理解大家每位班主任的辛勞與精力，了解大家在工作中的不易，包容我們的出錯，讓我們能持續(xù)進(jìn)步，變成更為幸�？鞓返陌嘀魅�。
謝謝你們！
班主任管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：
一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班這個班有學(xué)生70人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識，而且還會對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個方面開展工作：
a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。多一份耐心，給學(xué)生一點信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的'小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學(xué)生有一種牽掛。
三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級。特別是數(shù)學(xué)科任教師冉松教師，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。比如我班的陳秋萍、何岳等同學(xué)，在上學(xué)期考試時，數(shù)學(xué)都在50分以下，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績�？傊�，班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。
班主任管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：
感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，說實在的，回首這幾年的班主任輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，我有這樣的一點感受：只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報
隨著高校學(xué)生人數(shù)、層次的不斷增多,隨著科技的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的影響下，給學(xué)生管理工作帶來了很多新的問題。今天我就班主任對管理班干部這方面談幾點不成熟的看法，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是結(jié)合自己平時對于管理班干部的體會，希望與大家一起探討、學(xué)習(xí)。
班干部是帶動全班同學(xué)奔向共同奮斗目標(biāo)的“火車頭”，俗話說：要想火車跑得快，還得靠火車頭帶。班干部起著團結(jié)全班同學(xué)學(xué)習(xí)、進(jìn)步、共同提高以及聯(lián)系任課老師、執(zhí)行班主任和院系任務(wù)的.重要橋梁。班干部的影響也是不可估量的。由此班干部的選拔就成了班集體建設(shè)的重頭戲。
一、選拔班干部
常用的選拔方法是“民主選舉制”。這種方法是在學(xué)生彼此了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生自己的意愿選拔出的，是被大部分學(xué)生認(rèn)可的，應(yīng)該是得到提倡的一種方法。之前班主任拿到新生花名冊時就要掌握每個學(xué)生的家庭狀況、興趣愛好。積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。以便更好的管理本班級。
第一，由班主任公布班干部候選人的基本資格、條件和競選的具體要求與安排，然后召開班級大會，大家根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行投票選拔，公開登記選票情況，然后經(jīng)過大家的討論，決定分布班委的執(zhí)行情況，在此過程中班主任需要把好關(guān)。
我們知道培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。首先讓他們知道或明確自己的職責(zé)，激發(fā)他們管理好班級的熱情和溝通好學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間的關(guān)系，以利于教學(xué)的順利進(jìn)行。
其次，班主任要嚴(yán)格要求班干部。班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評，與其他同學(xué)平等對待，而不能因為其以前的成績?nèi)ケ幼o他們。這種做法也是幫助他們樹立威信的方法之一。使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班里也能形成人人平等，沒有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。一般情況下，我班班干部犯錯誤，我會首先把他們叫到辦公室，單獨與他們談話，再在班上公布或指出其錯誤，其本人也會自愿做出檢討、同時，我也在反思自己，他們的創(chuàng)造力和自覺性其實是在我們的無微不至的管教下被扼制了。
最后，調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，壯大骨干隊伍。班主任要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機會，還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)。同時還要注意培養(yǎng)班干部獨立工作的能力。有一些事情要放手給他們做，相信學(xué)生的能力。這一方面對于班干部要進(jìn)行特別指導(dǎo)，不僅要告訴他們做什么。還要具體教他們怎么做。大大鼓舞了學(xué)生的積極性，也使學(xué)生了解了班委的工作，從而更加支持班委工作；同時，班干部也更加以身作則，爭取做的更好。
二、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭顚W(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)習(xí)。
三、班主任除了要求班干部事事帶頭，以身作則以外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧。例如：我向我系的學(xué)生會干部傳授“六少六多”真經(jīng)，即：少向老師告狀，多和同學(xué)商量；少用大聲語，多說悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權(quán)壓人，多用權(quán)理事；少以權(quán)謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。當(dāng)然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時工作中對院系干部言傳身教。四、這樣我們的學(xué)生干部一定會在工作中的作用
1.學(xué)會管理技巧
體驗創(chuàng)新快樂
品味責(zé)任分量
提高工作能力
懂得為人民服務(wù)的道班主任接到一個新班后，應(yīng)正確的選拔和培養(yǎng)班干部，讓它們在班級里充分發(fā)揮作用，這樣可以促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展，從而形成好的學(xué)風(fēng)，形成良好的班級面貌，以利于班級工作的順利進(jìn)行。以上是我積累的一點具體做法和想法，當(dāng)然，每一個班主任在自己的班級管理中都有自己的管理方法，以上方法作為借鑒，有不當(dāng)指出，還請?zhí)岢雠u指正。最后，我祝愿大家在新的一年身體健康、闔家幸福！
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