幼兒園教學(xué)反思范文（精選79篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編精心整理的幼兒園教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學(xué)反思 1
《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng)，角色語(yǔ)言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來(lái)描述一件事，用鮮明的`語(yǔ)言來(lái)烘托其中的寓意，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法�；顒�(dòng)中，讓小朋友按角色的特點(diǎn)模仿對(duì)話(huà)。
本次活動(dòng)中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒(méi)有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事，這樣孩子在聽(tīng)的過(guò)程中就沒(méi)有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可能效果會(huì)比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說(shuō)，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)孩子去看圖說(shuō)話(huà)，充分的讓孩子去“說(shuō)、想、看、演”。本次活動(dòng)的效果應(yīng)該會(huì)更好些。
幼兒園教學(xué)反思 2
鏡頭一：
小班的李老師來(lái)我們班有事，她看見(jiàn)了小祥，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好�！崩罾蠋熜ζ饋�(lái)，也學(xué)小祥的樣子說(shuō)：“小……祥好�！毙∠榈哪�?biāo)⒌募t了起來(lái)，滿(mǎn)臉難過(guò)的樣子。
鏡頭二：
大家都在教室里開(kāi)心地玩游戲，同時(shí)自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說(shuō)：“小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙……”
分析和措施：
小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病，我有針對(duì)性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊，我們應(yīng)該建立尊重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑、模仿等類(lèi)似的情景再次發(fā)生。
兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來(lái)一點(diǎn)也不打頓，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí)，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動(dòng)了，等到我轉(zhuǎn)過(guò)頭暗中觀(guān)察他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來(lái)的'樣子，正起勁地念兒歌，可以肯定地說(shuō)小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān)，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中，必須注意到以下幾點(diǎn)：
1.要多給他一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他的的自信心。幫助他消防心理上那些不怕說(shuō)的念頭。
2.孩子說(shuō)不好的時(shí)候不要批評(píng)、責(zé)備。就當(dāng)什么也沒(méi)有發(fā)生，建立一種自然輕松的心理環(huán)境。
3.父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。
幼兒園教學(xué)反思 3
我們?cè)谶M(jìn)行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》的過(guò)程中，很多孩子表現(xiàn)出對(duì)春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個(gè)活動(dòng)。開(kāi)始上課時(shí)，我就很神秘地對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說(shuō)“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎?”孩子們都說(shuō)“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話(huà)“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說(shuō)話(huà)，我說(shuō)“公園真好看，你看到公園里哪里好看?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說(shuō)出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對(duì)孩子們說(shuō)“春天真好，老師把剛才你們說(shuō)的話(huà)，編成了一首好聽(tīng)的歌�！蔽野迅枨暾某槐楹螅瑔�(wèn)“孩子們歌曲里你聽(tīng)到了有什么?”當(dāng)唱第二遍時(shí)就請(qǐng)孩子們跟著老師輕輕的唱，這時(shí)我用很慢的速度再請(qǐng)孩子一起輕輕的唱，同時(shí)請(qǐng)孩子們跟我做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。最后我就請(qǐng)配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺(jué)中一節(jié)課就在我和孩子說(shuō)說(shuō)唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)：
(1)充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。活動(dòng)開(kāi)始，就請(qǐng)幼兒去戶(hù)外有陽(yáng)光有樹(shù)蔭的地方，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期待。通過(guò)老師的提問(wèn)和引導(dǎo)，孩子們會(huì)很欣喜的看到，原來(lái)歌曲中的內(nèi)容竟然是平�？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，而且活動(dòng)積極性也提高了，不是一節(jié)普通的音樂(lè)課所能達(dá)到的效果。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)的'人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說(shuō)的話(huà)整理一下，然后編成完整的歌曲。
(2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽(yáng)光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊做邊唱，不怕說(shuō)錯(cuò)，不怕唱錯(cuò)，能開(kāi)心地跟著老師唱起來(lái)做起來(lái)就已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的了。
(3)選擇合適的環(huán)境很重要。
到戶(hù)外上音樂(lè)課對(duì)于我們托班的孩子來(lái)說(shuō)還是存在一定的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動(dòng)渙散的現(xiàn)象，所以除了要請(qǐng)配班老師做好配班工作外，場(chǎng)地的選擇也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn)，這樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園教學(xué)反思 4
今日我進(jìn)行了大班的教學(xué)工作，過(guò)程中我深深地感受到了大班孩子們獨(dú)特的活力和挑戰(zhàn)。
首先，我注意到大班孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲，他們有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。這為我提供了豐富的教學(xué)資源，讓我能夠針對(duì)他們的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)內(nèi)容。
其次，我也發(fā)現(xiàn)大班孩子們?cè)谏缃缓秃献鞣矫姹憩F(xiàn)出色。他們?cè)敢馀c同伴分享、交流，共同解決問(wèn)題。這使我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更多地利用小組合作、討論等方式，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
然而，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。大班孩子們的注意力較難長(zhǎng)時(shí)間集中，容易分心。這要求我在教學(xué)過(guò)程中，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，如游戲、故事等，以吸引他們的注意力。
此外，我也發(fā)現(xiàn)大班孩子們的個(gè)體差異較大，有的孩子在某些方面表現(xiàn)出色，而有的.孩子則存在一些困難。這要求我在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。
總的來(lái)說(shuō)，這次大班教學(xué)讓我收獲頗豐。我更加深入地了解了大班孩子們的特點(diǎn)和需求，也為我今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信，在不斷地反思和改進(jìn)中，我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的教師。
幼兒園教學(xué)反思 5
整個(gè)活動(dòng)在教師跟孩子之間的談話(huà)開(kāi)始，漸漸地深入到主題，孩子們?cè)诶蠋煹闹v解下，漸漸地了解到亂吃藥的危險(xiǎn)性。
這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我覺(jué)得我們大班的孩子對(duì)生病時(shí)該怎么辦，他們的腦子里都是很清楚的，孩子們都會(huì)說(shuō)，要吃藥，看醫(yī)生，打針，打點(diǎn)滴等。但生病時(shí)藥怎樣吃才安全，這個(gè)意識(shí)還是不強(qiáng)。
在活動(dòng)中，給孩子們講完兩件真實(shí)的例子后，當(dāng)我提問(wèn)“你覺(jué)得怎樣吃藥才是安全的?”孩子一般都是回答按照醫(yī)生說(shuō)的吃藥或者是爸爸媽媽會(huì)給我吃藥的，個(gè)別孩子還會(huì)說(shuō)看說(shuō)明書(shū)上寫(xiě)的吃藥。他們所反映出的就只有這些，我們大人可能都知道有些藥盒里裝的并不是這個(gè)牌子的藥，可能為了方便，就隨便把藥裝在了藥盒里面了，這樣其實(shí)是很危險(xiǎn)的，有個(gè)意外的話(huà)，后果就很?chē)?yán)重了。
在活動(dòng)最后的.延伸中，通過(guò)讓孩子們自己制作藥箱，把自己的藥放在自己的藥箱中，這樣可以讓他們自己認(rèn)識(shí)到小孩子只能吃小孩子自己的藥，可以更加安全一些。
所以，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得在以后的有關(guān)于安全主題的活動(dòng)中，或者在平常的談話(huà)中，應(yīng)該向孩子們灌輸一些基本的安全知識(shí)，這樣能更好地增加，增強(qiáng)他們自我保護(hù)的意識(shí)，也可以增加孩子們對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)，讓他們的已有經(jīng)驗(yàn)可以更加豐富。
幼兒園教學(xué)反思 6
折紙是一項(xiàng)記憶性很強(qiáng)的工作，教師示范時(shí)，需要幼兒集中注意力并且記住每一個(gè)環(huán)節(jié)，注意使感知的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，注意發(fā)展水平低的兒童，其記憶發(fā)展水平也低。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規(guī)則，完成各種任務(wù)，對(duì)團(tuán)體承擔(dān)必須義務(wù)，這些都要求幼兒構(gòu)成和發(fā)展有意注意，注意服從于任務(wù)的要求。
今日午時(shí)我教孩子們折紙電話(huà)，我在示范的時(shí)候，朱凱翔一向在小聲嘀咕，東張西望，等我示范完讓孩子們自我動(dòng)手的時(shí)候，他傻眼了，他眼巴巴的看著我，我指了指黑板上的圖示，然后去輔導(dǎo)其他孩子了，當(dāng)我又轉(zhuǎn)到他跟前的時(shí)候，他小聲說(shuō)：教師，我不會(huì)折�？吹狡渌暮⒆觽冏⒁饬κ旨械恼郫B，有的不時(shí)的看著圖示步驟很認(rèn)真地折疊。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，總會(huì)有某些幼兒注意力不集中，所以教師教的東西，他們無(wú)法學(xué)會(huì)。
作為教師應(yīng)教會(huì)幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法，由于有意注意是自覺(jué)進(jìn)行的.，堅(jiān)持有意注意需要克服必須的困難，所以有意注意要有必須的方法。如：用自我的語(yǔ)言來(lái)組織注意，或用各種動(dòng)作來(lái)保證。幼兒的有意注意是在必須的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。幼兒的有意注意，由于發(fā)展水平不足，需要依靠活動(dòng)進(jìn)行。
幼兒園教學(xué)反思 7
中午進(jìn)餐時(shí)，有一道菜是燒豆腐，我看到一些孩子皺著眉盯著碗里的豆腐，一些孩子則直接挑出豆腐放在桌子上，無(wú)論我怎么宣稱(chēng)豆腐有營(yíng)養(yǎng)，吃了長(zhǎng)得白又漂亮，都收效甚微，孩子們依然對(duì)豆腐“敬而遠(yuǎn)之”。忽然，我想起了一個(gè)游戲，便用充滿(mǎn)誘惑的口吻說(shuō)：“豆腐是用黃豆做的，下午，我們就要玩黃豆寶寶的游戲，誰(shuí)喜歡吃豆腐，黃豆寶寶就會(huì)邀請(qǐng)他參加游戲哦！”我的.話(huà)音剛落，孩子們馬上喊著“我喜歡吃”，并且動(dòng)作也絲毫不落后，一勺勺豆腐往嘴里猛塞，哎呀，現(xiàn)在豆腐的事解決了，我又開(kāi)始擔(dān)心他們噎著了。
午睡時(shí)，一個(gè)孩子總是不喜歡蓋被子，每次剛給他蓋好，轉(zhuǎn)過(guò)身，他馬上就掀開(kāi)了，真害怕他感冒。鑒于上午的“豆腐事件”，我便又用游戲做誘餌，說(shuō)到：“你如果不蓋被子，感冒了可不能和大家一起玩黃豆的游戲了�！彼�(tīng)了，馬上主動(dòng)蓋上被子，再也沒(méi)有隨意掀開(kāi)了。
我們都知道游戲是孩子的基本活動(dòng)，是他們最喜歡的活動(dòng)，因此非常重視游戲的過(guò)程，但是一個(gè)好的游戲，并不是只有孩子們參與玩才能發(fā)揮其價(jià)值，善于利用游戲?qū)⒆泳薮蟮恼T惑力，可以讓游戲的價(jià)值最大化，使我們的教育更得心應(yīng)手。
幼兒園教學(xué)反思 8
《顏色變變變》這一科學(xué)活動(dòng)是根據(jù)幼兒在認(rèn)識(shí)基本顏色紅、黃、藍(lán)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，孩子對(duì)顏色很敏感，他們除了對(duì)紅、黃、藍(lán)基本顏色清楚外，對(duì)其它顏色也很感興趣，有時(shí)也會(huì)說(shuō)出桔黃色、綠色、紫色等，為了初步讓幼兒知道這些顏色是怎樣變過(guò)來(lái)的，我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)活動(dòng)。
本節(jié)活動(dòng)的.目標(biāo)是：
1、在認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)的基礎(chǔ)上，樂(lè)意參加變色的操作活動(dòng)，體驗(yàn)變色的樂(lè)趣。
2、知道不把顏色涂到別的地方。主要以幼兒興趣為主，讓其感受顏色變化的神奇。
科學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒自己摸索、探究，讓孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，整節(jié)活動(dòng)上下來(lái)，孩子們總體來(lái)說(shuō)還是很感興趣的，都能積極的參與活動(dòng)，感受顏色變化的快樂(lè)，從這一點(diǎn)看基本完成了活動(dòng)目標(biāo)。但由于個(gè)別顏色變化不明顯如：紅色和黃色變橙色，有的幼兒紅色沾太多而黃色又太少，使得整個(gè)顏色沒(méi)太大變化，使其對(duì)顏色會(huì)變的概念還不清楚。這點(diǎn)在今后的活動(dòng)中還需讓幼兒繼續(xù)探究。
通過(guò)參加科學(xué)教研組，讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)有了初步的了解，知道幼兒為主體，主要是孩子動(dòng)手操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。而教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，創(chuàng)造科學(xué)環(huán)境讓幼兒探索。
幼兒園教學(xué)反思 9
小班兒童習(xí)慣于看畫(huà)面的局部，很少看整體。個(gè)性是這幅畫(huà)要表達(dá)的深層含義。
在“歌唱恐龍”活動(dòng)中，我注意到了孩子們的這一特點(diǎn)，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看圖片。在圖1中，孩子們首先看到圖片中最明顯的部分，孩子們?cè)谇懊娴?右下角。所以我讓孩子們談?wù)劙l(fā)生在孩子們身上的事情。注意孩子們的表情和發(fā)生的事情。他們?cè)谧鍪裁�？你什么時(shí)候會(huì)這樣做？解決了這些問(wèn)題后，你馬上就能明白是恐龍發(fā)出了壞聲音，給孩子們制造了噪音。每個(gè)人都覺(jué)得聲音很刺耳，所以他們捂住耳朵。
在最后一張照片中，孩子們只是說(shuō)一個(gè)小女孩正在爬屋頂，但她會(huì)怎么做？孩子們不明白。我提醒孩子們想一想，結(jié)合之前發(fā)生的事情猜一猜小女孩會(huì)做什么。突然，朱悅猜到了。小女孩說(shuō)：大恐龍，你的聲音太大了。請(qǐng)安靜！
在這次活動(dòng)中，孩子們說(shuō)他們的個(gè)性很好，我也很簡(jiǎn)單，很高興參與到孩子們的描述中�？磮D片和講故事是為了讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注整體。同時(shí)，他們應(yīng)該結(jié)合其他圖片，找到圖片背后的真正含義。只要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，小班兒童的講畫(huà)也會(huì)非常精彩。
幼兒園教學(xué)反思 10
成績(jī)剛下來(lái)我就拿著卷子看。一看，自己本以為很，只要會(huì)背課文，會(huì)寫(xiě)課文就能做對(duì)的考卷竟然只考了八十幾!我再仔細(xì)看一道自己認(rèn)為比較簡(jiǎn)單，那道我特別熟悉的題，卻寫(xiě)錯(cuò)了。
說(shuō)自己粗大意，馬虎不認(rèn)真了吧，但考試時(shí)我一直都把自己正在做的，或是正準(zhǔn)備做的題目在心里默讀三遍，基本明白題是什么意思才去寫(xiě)。仔仔細(xì)細(xì)，認(rèn)認(rèn)真真，找沒(méi)考好的原因的話(huà)肯定不是這個(gè)毛病造成的`。
我冥思苦想，終于想到了自己做錯(cuò)題的原因：雖然會(huì)流利地讀背課文了，但還沒(méi)有深入底層去真正的了解課文，真正的去明白課文中包含的哲理。這次考試正好考得全都是課文的，課文的道理。還考了課文中最底層，最需要去探究的真理。說(shuō)到這個(gè)，我就應(yīng)付不了了。所以我一定要把握住探究真理的機(jī)會(huì)，這次考試的考題就對(duì)我來(lái)說(shuō)“小菜一碟”了。
除了這個(gè)大問(wèn)題以外，我還應(yīng)該多下多點(diǎn)功夫在語(yǔ)文上，這樣才能達(dá)到最佳效果。
通過(guò)這次考試，我找到了自己的弱點(diǎn)。下次語(yǔ)文考試的時(shí)候，我一定會(huì)克服弱點(diǎn)的!
幼兒園教學(xué)反思 11
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的大班教學(xué)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)這次大班教學(xué)的反思。
首先，我深感大班教學(xué)的挑戰(zhàn)。大班學(xué)生數(shù)量多，每個(gè)孩子的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和背景都不同，這使得教學(xué)更具挑戰(zhàn)性。我試圖通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)吸引每個(gè)孩子的注意力，但仍有部分孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的冷淡或困難。
其次，我在課堂管理方面還有待提高。雖然我已經(jīng)盡力去維護(hù)課堂秩序，但仍有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混亂或失控的情況。我認(rèn)為，這可能與我的課堂管理策略不夠成熟有關(guān)。未來(lái)，我需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐有效的.課堂管理技巧。
再次，我意識(shí)到自我提升的重要性。作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新教育觀(guān)念，提高教學(xué)技能。只有這樣，我才能更好地適應(yīng)大班教學(xué)的需求，為孩子們提供更好的教育。
總之，這次大班教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。我將以此為契機(jī)，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，努力為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園教學(xué)反思 12
小班孩子在進(jìn)行看圖講述時(shí)，習(xí)慣于看圖片的局部而很少去看整體，個(gè)性是圖片所要表達(dá)的深層含義。
在進(jìn)行活動(dòng)《愛(ài)唱歌的大恐龍》時(shí)，我就關(guān)注到了孩子們的.這一特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個(gè)小朋友。于是，我就讓孩子們說(shuō)說(shuō)這些小朋友怎樣了注意觀(guān)察小朋友的表情，發(fā)生了什么事情了他們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作你在什么時(shí)候會(huì)做這樣的動(dòng)作把這幾個(gè)問(wèn)題解決以后，就立刻能明白，原先是恐龍?jiān)诎l(fā)出不好聽(tīng)的聲音，吵到小朋友了，大家覺(jué)得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。
最后一幅圖，孩子們只是說(shuō)出了有位小姑娘爬在屋頂上，但是她要干什么呢孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想，結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會(huì)做什么事情，一下子，朱悅小朋友猜到了，小姑娘說(shuō)：大恐龍，你的聲音太響了，請(qǐng)你輕點(diǎn)吧!
這個(gè)活動(dòng)孩子們說(shuō)的個(gè)性棒，我也很簡(jiǎn)單、快樂(lè)的參與著孩子們的描述�？磮D講述就要讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注整體，同時(shí)要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)背后所要表達(dá)的真正含義。只要適宜的引導(dǎo)，小班孩子的看圖講述一樣會(huì)很出彩的。
幼兒園教學(xué)反思 13
在一次活動(dòng)課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)兒歌《大魚(yú)來(lái)，小魚(yú)來(lái)》。經(jīng)過(guò)幾次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他們總是混淆兒歌，混淆了大魚(yú)、小魚(yú)、蝦蟹的出現(xiàn)順序，孩子們一時(shí)無(wú)法理解。
課后，我反思了自己的教學(xué)方法。小班的孩子年紀(jì)小，注意力不集中，理解能力相對(duì)較弱。給小班的孩子上課，簡(jiǎn)單地用語(yǔ)言表達(dá)。有時(shí)候他們很難理解。我決定找到一種既能讓孩子感興趣又能讓孩子容易理解的`方法。
第二節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)孩子們折紙“大魚(yú)”和“小魚(yú)”，讓孩子們?cè)谡奂埖幕A(chǔ)上了解“大魚(yú)”吃“小魚(yú)”和“小魚(yú)”吃“蝦蟹”之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)兒歌方面，還準(zhǔn)備了“蝦蟹”圖片和大海背景圖片，讓孩子們欣賞大海的美景。我讀兒歌，同時(shí)展示折紙“大魚(yú)”、“小魚(yú)”和“蝦蟹”圖片，讀“大魚(yú)不來(lái)小魚(yú)”，我讓“大魚(yú)”，讓“小魚(yú)”，“小魚(yú)不來(lái)蝦蟹”，讓“小魚(yú)”，“蝦蟹”，按照這種方法，學(xué)習(xí)幾首兒歌。經(jīng)過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌和親自操作，我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易記住。
我覺(jué)得小班的孩子在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，雖然用這種笨拙的方法，但是可以讓孩子邊玩邊學(xué)，不僅讓孩子學(xué)習(xí)兒歌，了解兒歌，還能讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
幼兒園教學(xué)反思 14
《民族服飾真漂亮》這一活動(dòng)是在幼兒有了“認(rèn)識(shí)少數(shù)民族”的前期經(jīng)驗(yàn)上開(kāi)展起來(lái)的。課前審議時(shí)，從活動(dòng)名稱(chēng)入手，我們認(rèn)為本教學(xué)活動(dòng)最應(yīng)該抓住的重點(diǎn)首先是民族服飾，引導(dǎo)孩子感知幾個(gè)特別見(jiàn)少數(shù)民族的服飾特色;接著便是設(shè)計(jì)時(shí)如何讓民族服飾更漂亮，來(lái)展現(xiàn)出不同于漢族服飾的美。
藝術(shù)活動(dòng)要讓幼兒欣賞美、感受美。那么在這次活動(dòng)中提供給幼兒欣賞的`民族服飾首先要讓幼兒感受到美，另外還要具有特色。而我為幼兒提供的是幼兒建構(gòu)式操作材料上的圖片，圖片色彩搭配和諧，但具有特色的圖案極少，而且放在實(shí)物投影儀上展出后的效果較為模糊，不清晰。這樣的導(dǎo)入很難為后面的環(huán)節(jié)做好前期鋪墊。如果能從網(wǎng)上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞，效果就會(huì)很不一樣了。
每次繪畫(huà)時(shí)由于8K的繪畫(huà)用紙無(wú)法在桌上全部鋪開(kāi)，影響到幼兒作畫(huà)。因此總有幾名幼兒要暫時(shí)到后排櫥柜進(jìn)行活動(dòng)，而且幼兒在一節(jié)繪畫(huà)活動(dòng)的有間內(nèi)無(wú)法既完成構(gòu)圖，又完成涂色。
幼兒園教學(xué)反思 15
這樣不會(huì)說(shuō)總數(shù)的。于是，我在這個(gè)環(huán)節(jié)增加了練習(xí)的次數(shù)。
在科學(xué)活動(dòng)《有趣的烏龜》中，主要是讓孩子能有興趣地觀(guān)察烏龜，說(shuō)出烏龜?shù)奶卣鳌Ｔ谟^(guān)察活動(dòng)中，我首先將烏龜放在實(shí)物投影儀下，從烏龜?shù)恼w顏色、形狀開(kāi)始觀(guān)察，孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，知道烏龜有頭、有四只腳，還有一只大龜殼。但在實(shí)物投影儀下，烏龜殼的花紋、烏龜?shù)亩亲踊y，都顯示得很明顯。孩子們對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)很驚喜，開(kāi)心地叫：“還有綠綠的花紋!”接下來(lái)，我用筆敲敲烏龜?shù)臍ぃ⒆觽冋f(shuō)：“有聲音，有聲音吔!”有了這些發(fā)現(xiàn)，孩子們參與的`積極性更足了。我給每一組的孩子提供了一只小烏龜，進(jìn)行分組觀(guān)察，孩子們相互交流著，有些孩子很認(rèn)真地趴著看，有些孩子指指點(diǎn)點(diǎn)，非常認(rèn)真。
在這個(gè)活動(dòng)中，唯一有遺憾的是孩子們沒(méi)有看到烏龜游泳，因?yàn)樘鞖饫涞木壒�，或者是被孩子們敲敲的緣故，烏龜后�?lái)再也沒(méi)有從龜殼中伸出四肢和頭，所以即使放在水里，烏龜也沒(méi)有游泳。于是，我將這個(gè)問(wèn)題留給孩子們以后的觀(guān)察：請(qǐng)小朋友以后再去看看，烏龜是怎么游泳的?
幼兒園教學(xué)反思 16
今日當(dāng)大班助教，我深感責(zé)任重大。通過(guò)這堂課程，我反思到，作為教育者，我們不僅要傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力。
首先，我注意到孩子們?cè)谡n堂上的參與度。有些孩子表現(xiàn)得非常積極，而有些則顯得較為沉默。我意識(shí)到，作為教師，需要關(guān)注每一個(gè)孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地融入課堂。
其次，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于一些抽象的概念理解起來(lái)較為困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重將抽象知識(shí)具體化、形象化，幫助孩子們更好地理解和掌握。
此外，我還注意到孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)與他們的.日常生活習(xí)慣密切相關(guān)。一些平時(shí)表現(xiàn)較好的孩子，在課堂上也展現(xiàn)出了較高的自律性和學(xué)習(xí)能力。因此，我認(rèn)為，培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣至關(guān)重要，這將有助于他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總之，這次大班助教讓我收獲頗豐。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教育者，我們需要關(guān)注每一個(gè)孩子，注重培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也需要不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)孩子們的學(xué)習(xí)需求。
幼兒園教學(xué)反思 17
本學(xué)期通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)看，孩子們的動(dòng)手能力明顯增強(qiáng)，因此，在3月8日女神節(jié)的手工包包活動(dòng)中，我們只給孩子在卡紙上畫(huà)好圓形，事先教給他們步驟，讓他們自己剪下圓形（折疊成包包）和長(zhǎng)條（粘上做包帶），雖然剪的邊緣不太整齊，有鋸齒狀，長(zhǎng)短粗細(xì)不均，而且在撕雙面膠的時(shí)候，對(duì)手的精細(xì)動(dòng)作把控不太好，要摳好一會(huì)兒才能撕下背膠，但自己動(dòng)手完成的每個(gè)小階段，孩子們都會(huì)有很強(qiáng)的'成就感，這比讓老師直接拿過(guò)來(lái)替他們做完的輕松感要更持久，更深遠(yuǎn)。
在面對(duì)孩子時(shí)，我們的心更要靜，更要慢下來(lái)，不要急于糾正或包辦替代，誰(shuí)都不是一開(kāi)始什么事都做得好，要給他們足夠的時(shí)間，足夠的耐心，讓他們?cè)谝淮未螄L試和體驗(yàn)中慢慢成長(zhǎng)。因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，自己動(dòng)手即是做，做了就與事物發(fā)生直接的接觸，就能得到直接的經(jīng)驗(yàn)，就知道做事的困難，就能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。
我想這與幼兒學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一致的，兒童就是在游戲中學(xué)習(xí)，游戲就是他們與這個(gè)世界互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)操作玩具，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而了解世界。我們教師要做的，就是盡可能地創(chuàng)造玩教具，讓他們?nèi)ネ�，去發(fā)現(xiàn)，并在他們需要幫助時(shí)，提供必要的指導(dǎo)。
幼兒園教學(xué)反思 18
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《上幼兒園》，是一個(gè)讓幼兒辨認(rèn)顏色，并能給相同顏色物品歸類(lèi)的活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我請(qǐng)幼兒給相同顏色物品貼上相同顏色的標(biāo)記，如：我把小動(dòng)物們分成紅、黃、藍(lán)三組做游戲，請(qǐng)幼兒給穿紅色衣服的小動(dòng)物戴上紅色的花，給穿黃色衣服的.小動(dòng)物戴上黃色的小花，給穿藍(lán)色衣服的小動(dòng)物戴上藍(lán)色的小花。
又如：活動(dòng)中的游戲“小樹(shù)葉找家”，請(qǐng)小朋友撿到樹(shù)葉后，按顏色找到自己的位置。紅樹(shù)葉到紅圈里，黃樹(shù)葉到黃圈里，藍(lán)樹(shù)葉到藍(lán)圈里。這樣能夠更好地幫助幼兒排除干擾，幼兒也都能積極參與，特別是玩“小樹(shù)葉找家”的游戲，孩子們興致很高，全班幼兒都會(huì)按顏色歸類(lèi)，達(dá)到了預(yù)期教育效果。其實(shí)，這種按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)，同樣還可以運(yùn)用到按大小、形狀分類(lèi)的活動(dòng)中。為幼兒今后的各種分類(lèi)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
我認(rèn)為，在這節(jié)課中，應(yīng)該重復(fù)讓幼兒辨認(rèn)顏色，應(yīng)用強(qiáng)化加深印象。而且可以讓小朋友指認(rèn)出生活中這三種顏色的存在，比如水果蔬菜等與孩子生活息息相關(guān)的東西。
幼兒園教學(xué)反思 19
本次活動(dòng)的教學(xué)效果較好，幼兒了解了元旦和中國(guó)傳統(tǒng)春節(jié)的區(qū)別，知道了2010年的元旦就要來(lái)臨。因?yàn)橛變簩?duì)新年還是十分期盼，新年對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是快樂(lè)的、喜慶的，所以他們盼望著新年的來(lái)臨。當(dāng)問(wèn)幼兒自己以前是如何過(guò)新年的，他們興奮極了，都積極地舉手發(fā)言，有的說(shuō)在新年第一天吃好吃的'，有的說(shuō)在新年第一天出去玩。從孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們看圖片了解全世界人們慶祝新年的方式時(shí)，孩子們瞪大了眼睛在看，了解到還有各種各樣不同的方式來(lái)慶祝新年。
本次活動(dòng)之所以成功，是因?yàn)槲以谡n前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，在網(wǎng)上下載了全世界各國(guó)人們慶祝新年的圖片，讓幼兒直觀(guān)地欣賞，如果沒(méi)有圖片，僅僅靠教師口頭介紹，幼兒一聽(tīng)而過(guò)，就不會(huì)有這樣豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果可想而知。
不足之處在于：
在欣賞故事《新年你好》時(shí)，只有圖片，沒(méi)有動(dòng)感，以后我們可以嘗試做一些與故事相符的fiash給幼兒看，這樣更能吸引幼兒的注意力，更形象、生動(dòng)。
幼兒園教學(xué)反思 20
1 在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候幼兒的常規(guī)不是很好，開(kāi)始幼兒比較感興趣，到后來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)興趣就很淡，常規(guī)也不是很好。
2在以后教師會(huì)重視幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)下功夫，多調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，多讓幼兒參加活動(dòng)。
3加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。有良好的常規(guī)可以使幼兒的生活有合理的節(jié)奏，有利于養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師以后要步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的'小朋友少了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。 中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們要抓住孩子這一心理特征，開(kāi)展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心，擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉⻊?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了 幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。
幼兒園教學(xué)反思 21
在一次活動(dòng)課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)兒歌《大魚(yú)來(lái)，小魚(yú)來(lái)》，學(xué)習(xí)幾遍后，發(fā)現(xiàn)他們總是把兒歌混淆了，總把大魚(yú)、小魚(yú)、蝦蟹出場(chǎng)順序弄亂了，一時(shí)間孩子們無(wú)法理解。
課后，我反思了自己的教學(xué)方式，小班孩子年齡小，注意力不集中，理解能力相對(duì)薄弱些，給小班孩子上課，單純的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)，有時(shí)候他們是很難理解的，我決定尋找一種既能讓孩子感興趣又能讓孩子容易理解的辦法。
在第二課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們折紙“大魚(yú)”和“小魚(yú)”，讓孩子們?cè)谡奂埖幕A(chǔ)上理解“大魚(yú)”吃“小魚(yú)”，“小魚(yú)”吃“蝦蟹”它們之間的相互關(guān)系。在學(xué)習(xí)兒歌方面還準(zhǔn)備了“蝦蟹”的圖片及大海的背景圖，讓幼兒欣賞大海里的美麗景象。我邊念兒歌，邊出示折紙“大魚(yú)”和“小魚(yú)”以及“蝦蟹”的.圖片，當(dāng)念到“大魚(yú)不來(lái)小魚(yú)來(lái)”時(shí)，我就讓“大魚(yú)”下場(chǎng)，讓“小魚(yú)”上場(chǎng)，“小魚(yú)不來(lái)蝦蟹來(lái)”時(shí)，就讓“小魚(yú)”下場(chǎng)，“蝦蟹”登場(chǎng)，依照這種辦法，學(xué)習(xí)下幾句兒歌。經(jīng)過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌及孩子們親自操作，我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易就記住了。
我覺(jué)得小班孩子在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，運(yùn)用這種雖然有些笨拙的辦法，但能讓孩子們?cè)谟螒蛑羞呁孢厡W(xué)，不僅讓孩子們學(xué)習(xí)了兒歌，理解兒歌，還讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
幼兒園教學(xué)反思 22
孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)第四個(gè)星期了，大部分小朋友都不錯(cuò)哦，都很勇敢的、開(kāi)開(kāi)心心的每天來(lái)上幼兒園，和小伙伴們愉快的玩耍。但也有個(gè)別孩子情緒還是有些撥動(dòng)，為了讓一直開(kāi)心來(lái)園的孩子能加的喜歡來(lái)園，也為了讓還有些哭鬧的小朋友更快的融入到幼兒園生活中來(lái)，設(shè)計(jì)了今天的故事活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)主要目標(biāo)是：1.幼兒學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽(tīng)故事。2.能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。
本節(jié)活動(dòng)，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近孩子的生活體驗(yàn)。活動(dòng)中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過(guò)相應(yīng)的圖片來(lái)欣賞故事。對(duì)生動(dòng)的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。之后，我通過(guò)一系列的引導(dǎo)提問(wèn)，讓幼兒對(duì)整個(gè)故事更進(jìn)一步的熟悉和理解。接下來(lái)是故事表演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡表演，但語(yǔ)言還不是很流暢。原因在于幼兒對(duì)故事的內(nèi)容還不夠熟悉，我應(yīng)在欣賞環(huán)節(jié)中，讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)熟悉故事中簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)。另外，若在表演環(huán)節(jié)中，配上背景音樂(lè)，就能更好地烘托出表演的意境，為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的表演環(huán)境。故事欣賞類(lèi)語(yǔ)言活動(dòng)能幫助幼兒從小在心里種下文學(xué)的種子，更重要的'是能引領(lǐng)幼兒用欣賞的眼光來(lái)看待生活的事物，讓孩子擁有平和美好的心境，最終為了孩子最好的未來(lái)。
幼兒園教學(xué)反思 23
在過(guò)去的一周里，我針對(duì)小班進(jìn)行了幾節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這次教學(xué)，我深感小班教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。
首先，我注意到小班學(xué)生的注意力較為分散，難以長(zhǎng)時(shí)間集中。因此，我嘗試通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和教具來(lái)吸引他們的注意力，如使用生動(dòng)的圖片、有趣的動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)游戲等。這些方法在一定程度上取得了成功，但仍有待進(jìn)一步改進(jìn)。
其次，我認(rèn)識(shí)到小班學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性，而有的`學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我嘗試采用分組教學(xué)的方式，讓不同水平的學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、互相幫助。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
再次，我意識(shí)到小班教學(xué)需要更多的耐心和細(xì)心。由于學(xué)生的年齡較小，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到各種困難和問(wèn)題。因此，我需要耐心地指導(dǎo)他們，細(xì)心地觀(guān)察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以滿(mǎn)足他們的需求。
總之，小班教學(xué)雖然具有挑戰(zhàn)性，但也充滿(mǎn)了樂(lè)趣和成就感。我相信通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，我能夠進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，為小班學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
幼兒園教學(xué)反思 24
我這次執(zhí)教的內(nèi)容是：中班生活與健康活動(dòng)《夏日飲食衛(wèi)生》。在此，我搖身一變出魔術(shù)棒和百寶箱，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，使活動(dòng)更加神奇，有助于培養(yǎng)幼兒的想象力。根據(jù)《綱要》要求，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，活動(dòng)中主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是和諧傾聽(tīng)的氣氛；二是師幼有效的'探索和互動(dòng)；三是幼兒與幼兒交往能力的培養(yǎng)。
首先，魔術(shù)棒的眾多變化，不僅激發(fā)了孩子的興趣，而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接著，課件的出示，進(jìn)一步點(diǎn)燃了幼兒積極觀(guān)察探索的強(qiáng)烈渴望，增進(jìn)了觀(guān)察比較的能力，讓幼兒了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。緊接著，漂亮柜臺(tái)的出現(xiàn)，更是吸引了幼兒的目光，讓幼兒去主動(dòng)探索，特別是幼兒自由購(gòu)買(mǎi)食物這一環(huán)節(jié)，更給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng)造、互動(dòng)與人交往的機(jī)會(huì)，看似一個(gè)小小的紙質(zhì)購(gòu)物袋，卻在潛移默化中提醒幼兒要注意環(huán)保。
自始至終我利用魔術(shù)棒的“神奇變化”參與活動(dòng)，因此能充分以啟發(fā)式的提問(wèn)與孩子們進(jìn)行交流與探討。同時(shí)我還根據(jù)幼兒的問(wèn)題、根據(jù)反饋信息對(duì)難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便靈活處置。
幼兒園教學(xué)反思 25
今天，我為大班孩子們上了一堂關(guān)于環(huán)境保護(hù)的課程�；厥渍麄�(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感收獲與反思并存。
首先，孩子們的參與熱情超乎我的預(yù)期。他們積極發(fā)言，分享自己對(duì)于環(huán)境保護(hù)的看法和行動(dòng)。這讓我看到了他們對(duì)這個(gè)話(huà)題的關(guān)注和熱情。然而，我也發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們對(duì)環(huán)保有認(rèn)識(shí)，但對(duì)于具體的環(huán)保行動(dòng)和措施卻了解得不夠深入。
其次，我在教學(xué)方法上還有待提高。盡管我盡量使課程內(nèi)容生動(dòng)有趣，但仍有部分孩子在課堂上顯得有些迷茫。我意識(shí)到，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，單純的`講解可能并不能完全吸引他們的注意力。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重與孩子們的互動(dòng)，通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等方式，讓他們更加直觀(guān)地了解環(huán)保知識(shí)。
再次，我認(rèn)為這堂課程雖然結(jié)束了，但環(huán)保教育卻是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。我希望能夠在今后的教學(xué)中，不斷地深化和拓展孩子們的環(huán)保知識(shí)，讓他們從小就養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
總的來(lái)說(shuō)，這堂課程讓我收獲了很多，也讓我看到了自己在教學(xué)中的不足。我相信，通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└玫慕逃?/p>
幼兒園教學(xué)反思 26
每周星期四的晨間活動(dòng)是玩拍皮球，這個(gè)活動(dòng)在我們中班上學(xué)期的就讓孩子們練習(xí)了�？蛇@個(gè)活動(dòng)比較難，玩得很好的孩子不多。還是有大部分孩子不會(huì)玩。今日我?guī)е⒆觼?lái)到活動(dòng)場(chǎng)地上，告訴他們技巧后，就讓他們自我去探索、嘗試。一次不成功，兩次;兩次不成功，三次，四次;有的孩子學(xué)會(huì)了自我用一只手拍，順利地能多拍幾個(gè);有的孩子兩只手拍，怎樣也拍不起來(lái)?我讓孩子們自我觀(guān)察，相互學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)多次嘗試，有的孩子發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，他們說(shuō)：“一只手拍，然后要離身體進(jìn)點(diǎn)，拍的動(dòng)作要快，球就不會(huì)拍不起來(lái)了�！蔽倚χf(shuō)：“你們觀(guān)察的真仔細(xì)，去試試吧!”大家照著一起練了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，一些能干的'孩子開(kāi)心地告訴我：自我學(xué)會(huì)了，會(huì)拍一段時(shí)間了。又過(guò)了一會(huì)兒，又有好幾個(gè)孩子說(shuō)，自我也會(huì)了!轉(zhuǎn)眼間，很快就到做早操時(shí)間了，孩子們依依不舍地離開(kāi)了場(chǎng)地，他們意猶未盡地說(shuō)“下次，我們還想玩!”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
今日不光孩子開(kāi)心，我也開(kāi)心，我們班的孩子學(xué)會(huì)了觀(guān)察事物的變化，發(fā)現(xiàn)事物之間的不一樣、相同之處。學(xué)會(huì)運(yùn)用觀(guān)察法，是我們掌握學(xué)習(xí)的一種方法，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅(jiān)持下去，讓孩子們終身受益!
幼兒園教學(xué)反思 27
冬天戶(hù)外活動(dòng)前，為了給孩子保暖并便于活動(dòng)，我們要求孩子穿上自己的棉坎肩，每次穿坎肩時(shí)，我都會(huì)表?yè)P(yáng)穿的快的孩子，周明昊總是第一，有的孩子為了爭(zhēng)第一就偷偷不去小便、喝水，而周明昊每次都按要求做完各項(xiàng)準(zhǔn)備后還能得第一。
據(jù)我觀(guān)察，如果單從穿坎肩的動(dòng)作來(lái)看，其他小朋友穿得也很快，為什么比不過(guò)周明昊呢？我請(qǐng)明昊小朋友介紹自己的秘訣。他自信地告訴大家說(shuō)：“我在擺背心的時(shí)候記住了放的位置，這樣拿時(shí)就快了。”大家恍然大悟，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)囋囘�有哪些能節(jié)約時(shí)間的方法，在此后的幾天里，孩子們都在積極行動(dòng)。美晨說(shuō)，她們幾個(gè)小女孩把坎肩擺放在一起非常好找；云卿說(shuō)，他們是把坎肩放在衣櫥的最上面，一拿就拿到了……。
穿坎肩是日常生活中的一個(gè)簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)，從中卻看出孩子有心，一個(gè)有心的`孩子就是一個(gè)教育資源，如果老師不去關(guān)注，資源就會(huì)流失，老師抓住了這個(gè)教育契機(jī)，給他們提供交流的機(jī)會(huì)，就能激發(fā)其他孩子動(dòng)腦筋想辦法的愿望。幼兒之間的交流，要比老師的的教授更有效。
幼兒園教學(xué)反思 28
《月亮姐姐快下來(lái)》是四年級(jí)新教材的歌曲，三四拍，雖然歌曲只有sol,do,re,sol四個(gè)音，但旋律朗朗上口，二聲部又好聽(tīng)又好記，是一首非常便于識(shí)譜的二聲部合唱歌曲。合唱對(duì)于我們四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，從三年級(jí)起，我就發(fā)現(xiàn)新教材中的二聲部相對(duì)于以往舊教材的合唱歌曲好上手教，雖然有難度，但還是硬著頭皮教了下來(lái)，總的感覺(jué)，輪唱與伴唱好教一些，像《綠葉》這種純二聲部音程旋律就難了(因?yàn)閷W(xué)生不喜歡識(shí)譜，且學(xué)得不系統(tǒng)，音程很難掌握)。而這首歌識(shí)譜相對(duì)簡(jiǎn)單點(diǎn)，而且二聲部與一聲部形成了輪唱的感覺(jué)，只有最后一句稍有不同，學(xué)生通過(guò)練習(xí)還是可以學(xué)會(huì)的'。
第一節(jié)課我只是從旋律上讓學(xué)生分析樂(lè)譜，了解一二聲部的不同，從而學(xué)習(xí)并掌握二聲部合唱，但中間費(fèi)了不少口舌，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于樂(lè)句間細(xì)微的變化還是會(huì)混淆。第二節(jié)課我就改變了策略，從識(shí)譜學(xué)期，先認(rèn)識(shí)這四個(gè)音，然后再讓學(xué)生去識(shí)譜，雖然學(xué)生使得也挺費(fèi)勁的，但后面就越學(xué)越輕松了，二聲部合唱也較第一節(jié)課學(xué)得順當(dāng)一點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生更了解旋律的細(xì)微變化了，但我一直困惑的就是什么時(shí)候?qū)W生識(shí)譜就像做數(shù)學(xué)題一樣就好了。這是一個(gè)夢(mèng)想嗎?但有總比沒(méi)有好!
幼兒園教學(xué)反思 29
丁鵬老師在開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候介紹了一個(gè)《叫我第一名》的電影，電影主要講述了一個(gè)身患妥瑞斯病癥的男孩由于他的病而遭受他人的排擠，白眼，但卻因?yàn)樗男ｉL(zhǎng)的一句話(huà)而改變了他的一生，通過(guò)自己的努力成為了全美教師第一名�；氐郊椅壹�(xì)細(xì)的看了這部電影，就如丁老師的那句話(huà)一樣，不管給了孩子多么寶貴的東西，而剝奪了他的歡樂(lè)，那么一切都是沒(méi)有價(jià)值的。
我們要給孩子他們需要的東西，而不是我們認(rèn)定他們需要的東西。比如說(shuō)主題墻的創(chuàng)設(shè)，我們要的是循序漸進(jìn)，根據(jù)孩子的思維和思考而慢慢的'將主題墻充實(shí)起來(lái)，讓孩子能在自己所處的幼兒園環(huán)境中，每天能感受到知識(shí)，而不是將知識(shí)硬塞進(jìn)去。有的時(shí)候，我們老師會(huì)把主題墻一手建設(shè)，一下子把主題墻都充實(shí)，但是效果卻是一點(diǎn)都沒(méi)有，孩子不但對(duì)主題墻里的內(nèi)容不感興趣，還學(xué)習(xí)不到知識(shí)�？戳硕※i老師的許多關(guān)于其他幼兒園主題墻的設(shè)計(jì)，區(qū)角的投放，我還需要學(xué)習(xí)怎樣將孩子的積極性提起來(lái)，讓孩子一起參與進(jìn)來(lái)，和我們老師一起將主題墻，和區(qū)域角建設(shè)的更豐富，讓孩子成為主題墻的設(shè)計(jì)師，讓他們從設(shè)計(jì)中感受到歡樂(lè)，學(xué)習(xí)到知識(shí)。
幼兒園教學(xué)反思 30
在之前這個(gè)活動(dòng)中就我請(qǐng)孩子照照鏡子，仔細(xì)觀(guān)察五官，并說(shuō)說(shuō)五官、頭發(fā)等異常之處，再跟同伴比較在外貌上的不一樣，所以孩子在作畫(huà)之前還是能做到心里有底的。在活動(dòng)中我們先欣賞原大班孩子的大頭像，圍繞異常進(jìn)行突破讓孩子欣賞，以此讓幼兒尋找靈感。
然后，我和孩子一起講講自我異常的地方。剛開(kāi)始，孩子們講不出所以來(lái)，于是，教師慢慢引導(dǎo)：娃娃的眼睛很漂亮，大大的`，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，我一下就記住了；戚潘玙的兩顆大門(mén)牙不見(jiàn)了：曹汀蘭的牙齒有蛀洞，分得有些開(kāi)；在師幼共同描述中孩子找到了自我異常之處：或頭發(fā)或嘴唇。孩子們這次的作品效果很不錯(cuò)，幾乎每個(gè)孩子的畫(huà)面都很豐滿(mǎn)，每個(gè)人物都是大大地占了畫(huà)面的主體部位，比他們之前的畫(huà)有了明顯的提高，人人都把自我異常的地方描繪得相當(dāng)生動(dòng)：曹汀蘭嘴里缺失的兩顆門(mén)牙；婁寓斐的兩條長(zhǎng)馬尾；戈俊杰胖胖的臉蛋；張?chǎng)伟欀肌T著嘴的神情一幅幅異常的我栩栩如生。
在這個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得每個(gè)孩子的畫(huà)都有他們自我的特色，此刻最重要的不是教他們?nèi)绾萎?huà)，而是鼓勵(lì)他們大膽畫(huà)。他們僅有敢畫(huà)了，才能愛(ài)畫(huà)，才能畫(huà)得好，所以我們要給孩子信心。當(dāng)孩子們有了自信，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人都是一名小畫(huà)家。
幼兒園教學(xué)反思 31
第一周
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。
第二周
讓學(xué)生了解自己的'優(yōu)缺點(diǎn)，抑缺揚(yáng)優(yōu)。啟發(fā)學(xué)生相互監(jiān)督，適時(shí)幫助他們克服困難。幫助學(xué)生制定目標(biāo)和任務(wù)，鼓勵(lì)他們通過(guò)自身的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成任務(wù)。對(duì)學(xué)生的努力無(wú)論成功與失敗，都要幫助學(xué)生分析原因并鼓勵(lì)其繼續(xù)前進(jìn)。不這樣做，就會(huì)使學(xué)生因?yàn)槭∈プ孕�，放棄一切自學(xué)的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認(rèn)為這種努力是不必要的，并放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求。
第三周
正確運(yùn)用各種激發(fā)意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監(jiān)督等培養(yǎng)學(xué)生意志能力。要承認(rèn)和允許學(xué)生行為的反常，并認(rèn)真分析行為反常的原因，切記簡(jiǎn)單粗暴，否則會(huì)影響學(xué)生良好性格的形成，導(dǎo)致破罐子破摔的局面。
幼兒園教學(xué)反思 32
在語(yǔ)言《分房子》活動(dòng)中，結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言游戲“接龍”。
結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫��！耙驗(yàn)椤浴笔且粋�(gè)因果關(guān)系的短語(yǔ)，將這個(gè)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語(yǔ)言游戲中，比較貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的.情緒，為幼兒正確使用短語(yǔ)“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索，說(shuō)出不一樣的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
x時(shí)我們總是耐心教育幼兒互相關(guān)心、互相幫忙、互相照顧，而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中卻是另一番景象。于是，我?guī)蛒x換好衣服后，遞給她一杯水，關(guān)心地問(wèn)她：“xx，剛才大家都笑你，你心里好受嗎”xx難過(guò)地?fù)u搖頭。之后，我向小朋友提出一個(gè)問(wèn)題：“看到別人生病了，你會(huì)怎樣辦”有的小朋友說(shuō)：“不應(yīng)當(dāng)笑話(huà)她。”“應(yīng)當(dāng)拿衣服給她換，倒杯水給她喝，不應(yīng)當(dāng)”大家發(fā)言十分進(jìn)取，最終經(jīng)過(guò)討論：小朋友明白我們大三班是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都會(huì)有困難，都需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫忙，我們應(yīng)當(dāng)像一家人一樣熱心幫忙朋友。
幼兒園教學(xué)反思 33
今天，我為大班孩子們上了一堂生動(dòng)的科學(xué)課。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。
首先，我在課程設(shè)計(jì)上下了不少功夫，力求使內(nèi)容既有趣又富有啟發(fā)性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)游戲，孩子們積極參與，展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心和探索渴望。這使我深感，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。
然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分孩子在實(shí)驗(yàn)操作中顯得不夠熟練，需要我在后續(xù)的`教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，課堂管理方面也存在一些不足，如部分孩子在討論環(huán)節(jié)過(guò)于活躍，影響了課堂秩序。
針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：一是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高孩子們的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)；二是加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。
總之，這次大班教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，以更好地滿(mǎn)足孩子們的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要。
幼兒園教學(xué)反思 34
在今天的幼兒園活動(dòng)中，我教授了孩子們一首新的兒歌，并組織了相關(guān)的游戲互動(dòng)。通過(guò)這次教學(xué)，我深深感受到了幼兒園教育的獨(dú)特魅力和挑戰(zhàn)。
活動(dòng)中，孩子們的積極性很高，他們很快就學(xué)會(huì)了兒歌的旋律和歌詞。在游戲環(huán)節(jié)，孩子們更是積極參與，展現(xiàn)出了他們的活潑和創(chuàng)造力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得有些吃力，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，我也意識(shí)到自己在教學(xué)方法上還有待提高，如何更好地激發(fā)每個(gè)孩子的潛能，讓他們都能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，是我需要深入思考的問(wèn)題。
通過(guò)這次教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到，作為一名幼兒園教師，我不僅要關(guān)注孩子們的`學(xué)習(xí)成果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和差異。同時(shí)，我也需要不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為孩子們創(chuàng)造更加豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。
未來(lái)，我將更加注重孩子們的個(gè)體差異，采用更加多樣化的教學(xué)方法，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力成為一名更加優(yōu)秀的幼兒園教師。
幼兒園教學(xué)反思 35
這是一首詩(shī)，寫(xiě)的是一個(gè)六歲的小男孩主動(dòng)承擔(dān)照顧媽媽、保護(hù)媽媽的責(zé)任。表現(xiàn)了一個(gè)小男孩為自己是男子漢而自豪。同學(xué)們非常喜歡讀這篇課文，他們?cè)诶首x時(shí)，覺(jué)得仿佛自己就是那個(gè)小男孩，自己就是一個(gè)小男子漢，所以非常有感情，當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中也存在著一些不足之處。
具體反思如下：
首先，幼兒朗讀感情到位。讀這首詩(shī)緊緊圍繞著“我是男子漢”的自豪去讀，從這些句子中品味到自豪感，同時(shí)也感悟到詩(shī)中所流露出來(lái)的自信和對(duì)媽媽的'關(guān)心。其次，聯(lián)系生活實(shí)際，使幼兒對(duì)于什么是真正的男子漢有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
有的認(rèn)為勇敢的人就是男子漢；有的認(rèn)為敢作敢當(dāng)才是男子漢；有的認(rèn)為關(guān)心別人才是男子漢；還有的認(rèn)為不流淚的人才是男子漢等等，答案不唯一，但這些觀(guān)點(diǎn)代表同學(xué)們對(duì)男子漢這一概念的理解，總之要使學(xué)生懂得，要做一名真正的男子漢，就要從小事做起，遇到困難不猥瑣，要勇往直前，面對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)自信，堅(jiān)忍不拔，這就是男子漢。
最后，今后要不斷結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在課堂上多組織同學(xué)進(jìn)行辯論，模仿，表演，練筆。使孩子們的情感能及時(shí)的通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、文字表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒園教學(xué)反思 36
在活動(dòng)的開(kāi)始，我以“這條小路為什么有聲音？的問(wèn)題引出故事，大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。
在第二遍的邊結(jié)合掛圖邊分段講述故事，并請(qǐng)幼兒回答相應(yīng)問(wèn)題，如：小刺猬經(jīng)過(guò)小路時(shí)發(fā)出什么養(yǎng)的聲音？并請(qǐng)幼兒復(fù)述所發(fā)出的.聲音時(shí)，部分幼兒還能夠?qū)W說(shuō)。但是在第三遍完整講述一遍故事，再請(qǐng)幼兒來(lái)復(fù)述三種動(dòng)物走小路所發(fā)出的聲音的時(shí)候，很少有動(dòng)物能夠回答復(fù)述相應(yīng)的象聲詞了。后來(lái)經(jīng)過(guò)多次反復(fù)敘述，反復(fù)提醒，都發(fā)現(xiàn)本班幼兒的再次記憶比較短，必須分段敘述，他們才能記住理解，但回過(guò)頭來(lái)，整段敘述，又無(wú)法復(fù)述與理解了。
通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)班里有很大一部分孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望，還沒(méi)有養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以導(dǎo)致對(duì)一些簡(jiǎn)短語(yǔ)言的復(fù)述還不能很好的完成。還有最大的特點(diǎn)就是，本班幼兒的再現(xiàn)記憶非常的短暫，經(jīng)過(guò)上述一些情況，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，特別是語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該把更多的講述的機(jī)會(huì)讓給幼兒，而不是老師一味的說(shuō)的太多，鍛煉本班幼兒的復(fù)述以及講述能力迫在眉急。
幼兒園教學(xué)反思 37
本周中班美術(shù)課上的是《鏡子中的我》，本來(lái)我打算的是人手一份小鏡子，想讓小朋友觀(guān)察自己的五官特征，但是真正到上課之前我考慮到小鏡子會(huì)影響到小朋友的注意力，分散他們的注意力也可能會(huì)摔壞了，小朋友的安全也沒(méi)有保證，我就想帶著他們拿著小墊子去舞蹈教室上美術(shù)進(jìn)行寫(xiě)生訓(xùn)練，這樣小朋友的注意力比平時(shí)都集中很多很多，以前的畫(huà)畫(huà)課我都要在黑板上把想要畫(huà)的形象畫(huà)出來(lái)，讓小朋友來(lái)模仿，可是舞蹈教室并沒(méi)有黑板，我也想借此機(jī)會(huì)鍛煉一下小朋友的想象力，我們就一起對(duì)著鏡子描述自己的外貌特征，彤彤說(shuō)“我的頭長(zhǎng)得像草莓”樂(lè)樂(lè)說(shuō)“我的頭像餅干”源源說(shuō)“我的眉毛像月牙”……小朋友的想象力真的是非常豐富，拿起畫(huà)筆畫(huà)的時(shí)候小朋友們一起聽(tīng)著我的指令，先畫(huà)頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都畫(huà)得非常好，源源和琪琪有些吃力，我就把他們安排在畫(huà)的`比較好的小朋友身邊，這樣畫(huà)得好的小朋友帶著畫(huà)的一般的小朋友，互相模仿者畫(huà)，進(jìn)步得也比較快，本節(jié)課上的還比較成功，通過(guò)這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時(shí)常的帶著他們到新環(huán)境下上課，他們也會(huì)對(duì)美術(shù)課充滿(mǎn)興趣與好奇。
幼兒園教學(xué)反思 38
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了兩年，蘋(píng)果班的寶貝也由原來(lái)的小弟弟小妹妹長(zhǎng)大成了哥哥姐姐。還記得以前他們每個(gè)人吃飯都不愿意自己吃，都喜歡等著老師來(lái)喂他們吃，現(xiàn)在每當(dāng)老師要喂飯的時(shí)候就說(shuō)，我才不要老師喂飯呢，我是哥哥，我是姐姐了，不是小BB，只有小BB才會(huì)要老師喂飯。特別是有幾個(gè)吃飯慢的小朋友，我一說(shuō)我要來(lái)喂飯了，立馬大口大口地吃飯，每次看著小朋友們吃飯都覺(jué)得今天的飯菜真香。
‘讓我來(lái)做吧，我長(zhǎng)大了�！絹�(lái)越多的小朋友說(shuō)這句話(huà)�，F(xiàn)在小朋友可以幫忙做很多事情了，吃飯的時(shí)候，只要我說(shuō)誰(shuí)可以幫我抬一下桌子呢，所有小朋友都會(huì)大聲地說(shuō)讓我來(lái)吧，然后就選擇幾個(gè)個(gè)頭大一點(diǎn)的小朋友去抬桌子，雖然對(duì)他們來(lái)說(shuō)桌子還是有一點(diǎn)重，但是他們還是會(huì)很開(kāi)心地一起抬桌子。還有很多沒(méi)有幫過(guò)老師抬桌子的`小朋友總是會(huì)說(shuō)，老師，我長(zhǎng)大了，讓我也幫你抬一下桌子吧，想想這些場(chǎng)景都覺(jué)得這樣的孩子太可愛(ài)了。
馬上就要進(jìn)入大班了，希望在以后的日子里，蘋(píng)果班的寶貝們變得越來(lái)越棒。
幼兒園教學(xué)反思 39
小班看圖講述活動(dòng)《愛(ài)唱歌的大恐龍》
小班孩子在進(jìn)行看圖講述時(shí)，習(xí)慣于看圖片的局部而很少去看整體，特別是圖片所要表達(dá)的深層含義。
在進(jìn)行活動(dòng)《愛(ài)唱歌的大恐龍》時(shí)，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個(gè)小朋友。于是，我就讓孩子們說(shuō)說(shuō)這些小朋友怎么了?注意觀(guān)察小朋友的表情，發(fā)生了什么事情了?他們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作?你在什么時(shí)候會(huì)做這樣的動(dòng)作?把這幾個(gè)問(wèn)題解決以后，就馬上能明白，原來(lái)是恐龍?jiān)诎l(fā)出不好聽(tīng)的'聲音，吵到小朋友了，大家覺(jué)得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。
最后一幅圖，孩子們只是說(shuō)出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢?孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想，結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會(huì)做什么事情，一下子，朱悅小朋友猜到了，小姑娘說(shuō)：大恐龍，你的聲音太響了，請(qǐng)你輕點(diǎn)吧!
這個(gè)活動(dòng)孩子們說(shuō)的特別棒，我也很輕松、快樂(lè)的參與著孩子們的描述�？磮D講述就要讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注整體，同時(shí)要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)背后所要表達(dá)的真正含義。只要合適的引導(dǎo)，小班孩子的看圖講述一樣會(huì)很出彩的。
幼兒園教學(xué)反思 40
新學(xué)期剛開(kāi)始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來(lái)了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來(lái)了，我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說(shuō)：“好!”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。這時(shí)，家俊急切地喊道：“老師，我們沒(méi)有膠水了�！蔽抑缓谜�(qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候，家俊又喊了起來(lái)“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過(guò)去，只見(jiàn)海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說(shuō)：“我的`辦法不錯(cuò)嗎?”小朋友都喊了起來(lái)，“好什么?真臟”看著這一系列動(dòng)作，雖然我也覺(jué)得有點(diǎn)惡心，卻沒(méi)有批評(píng)他，而是說(shuō)：“你們說(shuō)，膠水沒(méi)有時(shí)，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來(lái)說(shuō)：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。
我在想，孩子在嘗試的過(guò)程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒�，我們�?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評(píng)和訓(xùn)斥都是不正確的做法，及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀(guān)察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，什么是不可用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識(shí)面更廣，使他們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒園教學(xué)反思 41
我們傳統(tǒng)的音樂(lè)教育認(rèn)識(shí)卻不是這樣，我們的課程一直是把通過(guò)學(xué)習(xí)歌唱和樂(lè)理以及相關(guān)的音樂(lè)技巧和能力作為 音樂(lè)課教學(xué) 的.手段和目標(biāo)，目光集中在如何學(xué)得好上。奧爾夫認(rèn)為：表達(dá)思想和情緒，是人類(lèi)的本能欲望，并通過(guò)語(yǔ)言、歌唱（含樂(lè)器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。這是人原本固有的能力。音樂(lè)教育的首要任務(wù)，就是不斷地啟發(fā)和提升這種本能的表現(xiàn)力，而表現(xiàn)得好不好則不是追求的最終目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)后深深感覺(jué)到老師 與孩子一道學(xué)習(xí)、表演，讓課程更有樂(lè)趣和意義。 學(xué)生在課堂上一“動(dòng)”起來(lái)，氣氛就活躍多了。學(xué)生在課堂上在教師的引導(dǎo)下作音樂(lè)性的“動(dòng)”，必然沉浸在一種游戲般的歡快之中，他們?cè)诓恢挥X(jué)地接受著音高、節(jié)奏、聽(tīng)辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂(lè)能力的訓(xùn)練 。
奧爾夫音樂(lè)的最大特點(diǎn)是關(guān)注對(duì)孩子內(nèi)心世界的開(kāi)發(fā)，在這樣的學(xué)習(xí)中，孩子不會(huì)把學(xué)音樂(lè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或功利，而會(huì)全心身地投入到音樂(lè)世界中來(lái)，用他們肢體、語(yǔ)言、樂(lè)器自由地演繹，以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。當(dāng)音樂(lè)成為孩子自身的需求，孩子對(duì)樂(lè)理、樂(lè)感、表演、演奏以及語(yǔ)言文化的掌握自然輕松愉快了許多。
幼兒園教學(xué)反思 42
《龜兔賽跑》活動(dòng)反思
我用引發(fā)對(duì)童話(huà)故事《龜兔賽跑》的回憶，說(shuō)說(shuō)兔子為什么會(huì)輸。這次兔子又要向?yàn)觚敯l(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。
活動(dòng)中先讓幼兒猜測(cè)小兔子會(huì)怎么跟烏龜說(shuō)，然后利用課件，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞(對(duì)面的烏龜看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái);雖然上次輸給了你，但是我會(huì)努力)，并體驗(yàn)兔子不服氣的心情;烏龜會(huì)接受挑戰(zhàn)嗎?會(huì)怎么回答兔子?(我上看、下看、左看、右看，看來(lái)看去你都不會(huì)得第一;我再想一想，再看一看。哼!我才不會(huì)把你放在眼里。)先引起幼兒的猜測(cè)，再看課件，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高，再加上動(dòng)作，體驗(yàn)烏龜自信的心情。
活動(dòng)中請(qǐng)幼兒分別扮演兔子和烏龜，做出不服輸和自信的表情和動(dòng)作，幼兒積極性很高，表演得惟妙惟肖;其次，這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對(duì)面的'女孩看過(guò)來(lái)》，有了前面的鋪墊，在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)特別得順利，掀起了活動(dòng)高潮。
總之，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教師要有目的的引入或創(chuàng)設(shè)一定的情境色彩、形象生動(dòng)具體的場(chǎng)景，這樣可以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生有效參與，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
幼兒園教學(xué)反思 43
所思所悟
每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn)，個(gè)體的差異也是不同的，讓孩子通過(guò)觀(guān)察和比較自己以及同伴，了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富，設(shè)計(jì)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)自然的'真實(shí)的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實(shí)的，應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個(gè)性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認(rèn)可，在同伴之間得到認(rèn)可，每個(gè)人都需要有價(jià)值的體現(xiàn)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
這是一個(gè)有趣的故事，通過(guò)分段欣賞，讓孩子們理解內(nèi)容。孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能認(rèn)真傾聽(tīng)，回答問(wèn)題時(shí)各抒己見(jiàn)。理解故事實(shí)質(zhì)內(nèi)涵后，引導(dǎo)孩子了解和發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，能很好地激發(fā)自信心。在最后的談話(huà)環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并用欣賞的眼神和贊揚(yáng)的語(yǔ)言給幼兒以充分的肯定和鼓勵(lì)。最后我們一起大聲喊出“我，喜歡我自己”。
對(duì)于個(gè)別性格較內(nèi)向的幼兒也大膽鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，挖掘其優(yōu)點(diǎn)，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極的情緒。
動(dòng)聽(tīng)的故事、豐富的人物、富有意義的內(nèi)容和漂亮的圖片，讓幼兒更加認(rèn)真、用心地傾聽(tīng)、發(fā)言、吸收精華……
幼兒園教學(xué)反思 44
小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，伸手去抓。以往他們?cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣各種圖書(shū)、玩具都是自己的，沒(méi)有人與他們爭(zhēng)搶。而今到了幼兒園則不同，所有的玩具、圖書(shū)都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手” 讓孩子們說(shuō)說(shuō)手的`用處，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導(dǎo)他們：“我們的小手真能 干，它是一個(gè)小小魔術(shù)師，可以變各種小動(dòng)物，我們的小手還會(huì)做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具�！崩蠋熾m然這么說(shuō)，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是由于曉彤和他搶玩具，把曉彤的臉給抓傷了，留下一道血痕。事后，我對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)說(shuō)：“你看，曉彤的臉好看嗎?”“不好看”“讓別人給你把臉抓破，你愿意嗎?”“不愿意。”“以后還抓別人的臉嗎?”“不抓了�！薄⊥ㄟ^(guò)這次對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)乃至全班的教育，這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少。同時(shí)希望我們的家長(zhǎng)朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時(shí)修剪。
幼兒園教學(xué)反思 45
在這次中班的教學(xué)活動(dòng)中，我主要負(fù)責(zé)了一堂數(shù)學(xué)課。我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們掌握基礎(chǔ)的數(shù)數(shù)技能，并理解簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念。
在教學(xué)過(guò)程中，我首先通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子們的興趣。我使用了各種道具和實(shí)物，讓孩子們親手觸摸、操作，以幫助他們更好地理解數(shù)數(shù)的概念。這種方法取得了不錯(cuò)的效果，孩子們的積極性很高，參與度也很高。
然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分孩子對(duì)于數(shù)學(xué)概念的理解還不夠深入，他們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)此，我進(jìn)行了及時(shí)的糾正，并通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助他們鞏固知識(shí)。
此外，我也注意到孩子們?cè)谡n堂上的注意力容易分散。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多的教學(xué)方法和手段，如使用多媒體教學(xué)、增加互動(dòng)游戲等，以吸引孩子們的注意力，提高他們的'學(xué)習(xí)效果。
總的來(lái)說(shuō)，這次教學(xué)活動(dòng)雖然取得了一定的效果，但也存在不少問(wèn)題和不足。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)這次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
幼兒園教學(xué)反思 46
在這次中班的教學(xué)中，我主要負(fù)責(zé)了數(shù)學(xué)和語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這次教學(xué)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和反思。
首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和工具，如實(shí)物操作、游戲互動(dòng)和多媒體展示等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)概念的理解還存在困難，需要我在后續(xù)的教學(xué)中更加注重啟發(fā)和引導(dǎo)。
其次，在語(yǔ)言教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒的.口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。通過(guò)組織角色扮演、故事講述等活動(dòng)，讓幼兒積極參與并表達(dá)自己的想法和感受。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)部分幼兒存在表達(dá)不清、聽(tīng)力不集中等問(wèn)題，需要我在日常教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)和訓(xùn)練。
通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平和能力，以更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要。同時(shí)，我也需要更加注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐適合中班幼兒的教學(xué)方法和策略，以更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
幼兒園教學(xué)反思 47
活動(dòng)中，老師較好地利用滑梯圖，內(nèi)容包含前奏和尾聲，更好地幫助幼兒理解。附點(diǎn)音符的學(xué)習(xí)，采用多種方法，利于幼兒掌握
但在本次操作活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：
一是在進(jìn)行兩聲部節(jié)奏練習(xí)時(shí)，兩組容易混淆，不能獨(dú)立進(jìn)行。試分析原因：
�。ǎ保┙處熢谄綍r(shí)教學(xué)中，這方面涉及的太少。
�。ǎ玻┲邪嘤變旱呐女愋运季S發(fā)展水平不是很高，在兩聲部節(jié)奏練習(xí)時(shí)容易受節(jié)拍、節(jié)奏的干擾。
二是本次活動(dòng)的重點(diǎn)是打節(jié)奏，用一種節(jié)奏貫穿于兒歌中朗誦的.很好，可是用兩種或兩種以上的節(jié)奏來(lái)說(shuō)就有了難度。試分析原因：從幼兒角度來(lái)看，打一種節(jié)奏說(shuō)兒歌很容易�？捎脙煞N以上的節(jié)奏就要求幼兒進(jìn)行分析，有一個(gè)內(nèi)部的思維過(guò)程。特別是邊打節(jié)奏邊說(shuō)兒歌時(shí)，要求幼兒進(jìn)行分析、概括和綜合，這是一個(gè)逆向的思維過(guò)程。
自我建議：
�。ǎ保┰谄綍r(shí)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)時(shí)，注重多元化、開(kāi)發(fā)性，以提高幼兒思維的排異性。
�。ǎ玻┙�(jīng)常開(kāi)展適合中班幼兒的逆向思維訓(xùn)練活動(dòng)，提高幼兒的分析、概括和綜合的能力。
幼兒園教學(xué)反思 48
今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒(méi)坐下。我就叫了一聲：“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒(méi)干什么!”“來(lái)了!”大家看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái)，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開(kāi)，走得很慢，我忙問(wèn)：“你腳怎么了?”“沒(méi)什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，雪飛小朋友說(shuō)：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的�！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f(shuō)了起來(lái)，這時(shí)文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)文浩說(shuō)：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說(shuō)：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對(duì)我說(shuō)：“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。
孩子是天真的'、活潑的，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒(méi)有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)孩子的心情，來(lái)掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì)覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛(ài)，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲
幼兒園教學(xué)反思 49
案例分享：
學(xué)習(xí)小班音樂(lè)活動(dòng)《小小廚師》時(shí)，我穿上圍裙、戴上廚師帽，將自己打扮成小廚師的樣子。以此吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
反思總結(jié)：
本次的音樂(lè)活動(dòng)，我將打擊樂(lè)演奏更改為更適合小班幼兒的律動(dòng)活動(dòng)。由于活動(dòng)前已與家長(zhǎng)溝通帶幼兒體驗(yàn)不同的烹飪方式，并觀(guān)察家長(zhǎng)的動(dòng)作，因此把平時(shí)爸爸、媽媽做菜的情景再現(xiàn)，并讓幼兒裝扮成小廚師，把做菜結(jié)合在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)當(dāng)中，體驗(yàn)做菜時(shí)的那種喜悅心情，感受勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的.提升。
本次活動(dòng)不僅僅是讓幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，更重要的是讓幼兒體會(huì)活潑向上的情緒和歡樂(lè)積極的情感。做到了《綱要》中情緒情感占第一位的新理念。運(yùn)用賞識(shí)教育，賞識(shí)鼓勵(lì)每一位幼兒，讓孩子們?cè)谧灾鞯膭?chuàng)造中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
這節(jié)《小小廚師》我是用一課時(shí)來(lái)完成的，整個(gè)課程過(guò)程時(shí)間是很緊的，對(duì)于時(shí)間的把握要求較高。所以有些同學(xué)很想來(lái)嘗試也沒(méi)有時(shí)間，當(dāng)然班級(jí)學(xué)生多也不可能每個(gè)學(xué)生都來(lái)體驗(yàn)，但是如果用兩課時(shí)來(lái)完成，或者下一節(jié)課進(jìn)行新內(nèi)容之前來(lái)復(fù)習(xí)煮飯找同學(xué)來(lái)煮。不但可以檢查這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果也可以給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。
幼兒園教學(xué)反思 50
為了更好地推進(jìn)跆拳道小草教學(xué)，以下是一些建議：
加強(qiáng)師資培訓(xùn)：跆拳道小草教學(xué)需要教師具備一定的跆拳道技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教育部門(mén)可以加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
強(qiáng)化安全意識(shí)：學(xué)校和幼兒園應(yīng)該建立起嚴(yán)格的安全管理制度，并加強(qiáng)對(duì)孩子們的安全教育，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。
注重游戲化教學(xué)：跆拳道小草教學(xué)應(yīng)該注重游戲化教學(xué)，通過(guò)豐富的游戲活動(dòng)，吸引孩子們的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
制定適合幼兒園的教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)幼兒園兒童的特點(diǎn)和需求，制定適合幼兒園的`跆拳道小草教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)孩子們的基本技能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
跆拳道小草教學(xué)是一種有潛力的幼兒園體育教學(xué)方法，它能夠鍛煉孩子們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，我們也應(yīng)該反思其存在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過(guò)加強(qiáng)師資培訓(xùn)、注重安全性和游戲化教學(xué)，制定適合幼兒園的教學(xué)目標(biāo)，我們可以更好地推進(jìn)跆拳道小草教學(xué)，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的體育教育。
幼兒園教學(xué)反思 51
管子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的，但在幼兒的生活中孩子們只對(duì)吸管這一種管子印象深刻。接著上周孩子們們對(duì)小螞蟻的研究興趣，認(rèn)識(shí)了螞蟻的樣子，了解了螞蟻的家以及巢穴的樣子，我便選取了小螞蟻家門(mén)前的“小路”，單獨(dú)和孩子們進(jìn)行了一次細(xì)致的研究，為什么小螞蟻會(huì)選擇這樣的像“管子”一樣的小路來(lái)作為洞與洞的連接呢？
我想，只有先讓孩子們了解管子的特性，才能與小螞蟻的.生活環(huán)境相結(jié)合，一起解決這個(gè)問(wèn)題。
我準(zhǔn)備了幾種不同的管子，有吸管、下水管、藏電線(xiàn)的塑料管以及孩子們建構(gòu)區(qū)的管子玩具。引導(dǎo)孩子們從他們的材質(zhì)、顏色、樣式上發(fā)現(xiàn)它們的不同。在相同點(diǎn)的理解上，我選擇了讓孩子們自由探索的方式，提供給幼兒小米、綠豆、小石子等，讓它們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)這些不同的管子都是空的，這些小材料全部能從管道中通過(guò)。由此來(lái)啟發(fā)幼兒聯(lián)想到生活中的管子，因?yàn)楣茏邮强盏模紟?lái)了哪些好處。孩子們說(shuō)出了“用吸管能喝到飲料”“用大管子可以澆花”等，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)雖然還很少，但他們卻又一雙善于觀(guān)察的眼睛，在延伸活動(dòng)中，我請(qǐng)孩子們?cè)谧约旱募依镌賮?lái)尋找有不同作用的管子，進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)管子是空的這一特征對(duì)我們的生活帶來(lái)的好處。
幼兒園教學(xué)反思 52
班上很多可愛(ài)的女孩子回到家總喜歡嚷著爸爸媽媽要穿漂亮的衣服，“這件衣服不好看”、“我不喜歡穿”、“我要自己選衣服”……，要是不滿(mǎn)意，就會(huì)哇哇大哭。班上很多家長(zhǎng)都跟我講述著現(xiàn)在的孩子難帶，3歲的孩子就知道如何審美了。其實(shí)不然，每個(gè)孩子都有他自己的主見(jiàn)，她的審美觀(guān)，不能以年齡小來(lái)評(píng)價(jià)孩子，從而要一味地去服從家長(zhǎng)。為了解除這樣的疑惑，我也曾做過(guò)家長(zhǎng)工作。
前兩天剛好閱讀了分享閱讀讀本《今天穿什么》，我靈機(jī)一動(dòng)，這不正是一個(gè)良好的教育契機(jī)，也許能在孩子的身上改變家長(zhǎng)的看法。這個(gè)讀本孩子們很喜歡。從大書(shū)圖片的閱讀到幼兒的討論等，孩子們了解了什么時(shí)候應(yīng)該穿什么樣的衣服，并且能夠選擇適合自己的`衣物。
通過(guò)師生共同分析閱讀大書(shū)、小書(shū)指讀以及一系列的游戲、表演、制作等活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的觀(guān)察、分析、語(yǔ)言表達(dá)能力以及動(dòng)手能力等，而且孩子們對(duì)人們的衣著產(chǎn)生了濃厚了興趣，豐富了相關(guān)知識(shí)。
近段時(shí)間家長(zhǎng)們反映：孩子學(xué)會(huì)自己穿衣服了，知道根據(jù)天氣的變化自己選擇合適的衣服了，而且走在大街上特別喜歡觀(guān)察不同的人物穿不同的衣服�！督裉齑┦裁础肥欠窒黹喿x教材中一個(gè)很優(yōu)秀的讀本。
幼兒園教學(xué)反思 53
新學(xué)期開(kāi)始了，孩子們長(zhǎng)大了，從各方面來(lái)說(shuō)都有了不小的進(jìn)步。我心里充滿(mǎn)了高興和信心。這個(gè)學(xué)期，我要教孩子們學(xué)拼音了。既要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。
開(kāi)始時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)勁頭還很足，一會(huì)兒讀兒歌，認(rèn)識(shí)每個(gè)拼音了。而在教寫(xiě)拼音時(shí)那就難于上青天了。有的孩子，一教就會(huì)，有的幼兒我握著他的手怎么也寫(xiě)不好，出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤，不是大了就是寫(xiě)小了，一節(jié)課下來(lái)我累得腰酸背疼，又得孩子還有點(diǎn)不愿學(xué)了，我心急如焚。下班時(shí)，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，如何教孩子們寫(xiě)好拼音字母。
有經(jīng)驗(yàn)的老師教我先畫(huà)好四線(xiàn)格，分為上中下三格，占中格的字母要寫(xiě)的飽滿(mǎn)，上下格要空一點(diǎn)，有頭占上格，有尾占下格，分清字母占的位置，按一定順序才能將拼音字母寶寶寫(xiě)規(guī)范。
我按照她的方法去教孩子們寫(xiě)，效果比上節(jié)課好多了，孩子們學(xué)的輕松快樂(lè)。通過(guò)教寫(xiě)拼音這節(jié)課，我覺(jué)得自己容易寫(xiě)的'字，孩子們不一定會(huì)寫(xiě)，不要過(guò)高的估量孩子的能力，教學(xué)上遇到了問(wèn)題多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，才能把教學(xué)做得更好。
幼兒園教學(xué)反思 54
在今天的中班教學(xué)中，我教授了孩子們關(guān)于動(dòng)物的主題。整個(gè)課程的目標(biāo)是讓孩子們能夠識(shí)別不同的動(dòng)物，了解它們的基本特征和習(xí)性，并通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)加深對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如展示動(dòng)物圖片、播放相關(guān)視頻和進(jìn)行小組討論。孩子們表現(xiàn)出極高的.興趣和參與度，他們積極參與互動(dòng)，回答問(wèn)題并分享自己對(duì)動(dòng)物的了解。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分孩子在識(shí)別動(dòng)物方面存在困難，對(duì)于某些動(dòng)物的特征不夠熟悉。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)這些特征，或者孩子們的注意力沒(méi)有集中在這方面。
為了改進(jìn)教學(xué)方法，我計(jì)劃在下次課程中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如動(dòng)物扮演游戲或制作動(dòng)物面具等，以激發(fā)孩子們的興趣和想象力。同時(shí)，我也會(huì)更加注重強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的特征和習(xí)性，幫助孩子們更好地記憶和理解。
總的來(lái)說(shuō)，這次中班教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到互動(dòng)和興趣的重要性。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重孩子們的參與度和體驗(yàn)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
幼兒園教學(xué)反思 55
菊花是秋天的具有代表性的花，在小班認(rèn)識(shí)秋天，了解秋天的特征及秋天常見(jiàn)的花卉時(shí)，一般都會(huì)選擇菊花來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解，《認(rèn)識(shí)菊花》就是主題《美麗的秋天》里的一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中，我給幼兒帶來(lái)了幾盆真的菊花，擺放在活動(dòng)室的中間地上，幼兒圍坐成U字型，這樣便于幼兒觀(guān)察，當(dāng)我引導(dǎo)幼兒對(duì)幾盆菊花一一觀(guān)察時(shí)，耳邊聽(tīng)到孩子們的議論聲：“看，這是紅的！”“這里有黃的菊花�！薄巴�，好漂亮的菊花啊！還有粉紅的�！薄鞍椎�、桔黃的，好多呀！”聽(tīng)著聽(tīng)著，感覺(jué)到孩子們說(shuō)的怎么都是花的顏色，他們的第一印象都被花的鮮艷色彩給吸引住了，“這可怎么辦？和自己設(shè)想的教學(xué)目的有一定的`差距，他們?cè)趺淳蜎](méi)注意花的造型、花瓣的形狀呢？”我不禁在心里暗暗著急。
于是我刻意點(diǎn)著一朵黃菊花的花瓣，提醒幼兒：“這個(gè)花瓣樣子長(zhǎng)什么樣，像什么？”“
像支筆、像月亮、像小船……”提示馬上得到了反應(yīng)，小嘴巴們七嘴八舌地講出了好多，我懸著的心終于放下，雖然孩子們對(duì)任何事物的第一印象很深，但通過(guò)老師的適時(shí)引導(dǎo)，還是能夠轉(zhuǎn)移注意力，達(dá)到教學(xué)的目的。最后我又讓幼兒分組上來(lái)一一聞一聞菊花的香味，使他們的興致得到最大的滿(mǎn)足。
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幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰(shuí)會(huì)滾動(dòng)》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體。
據(jù)此，我安排了兩次活動(dòng)分別對(duì)這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的非�；钴S。
現(xiàn)將第一部分的活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)效果做些簡(jiǎn)要分析.在《認(rèn)識(shí)球體》活動(dòng)中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個(gè)幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。
再次讓每個(gè)幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動(dòng)，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動(dòng)。
通過(guò)幾次操作活動(dòng)后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動(dòng)，而平面的'圓則不能。
這使課堂氣氛非�；钴S，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
但由于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時(shí)間的把握上有點(diǎn)著急，導(dǎo)致這些幼兒對(duì)于球體的特征不夠明確。
從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。
幼兒園教學(xué)反思 57
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我事先讓每個(gè)孩子帶了兩支春筍。在活動(dòng)中，我讓孩子們由外及里開(kāi)始觀(guān)察筍，看看、摸摸、比比，孩子感受到了毛筍和雷筍的不同：粗細(xì)不一、長(zhǎng)短不一，連筍殼也不一樣。接下來(lái)，我通過(guò)“里面會(huì)不會(huì)也不一樣呢?”這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們有繼續(xù)探究的愿望。于是，孩子們開(kāi)始剝筍，這是孩子們都沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，于是有孩子就遇到困難了：這個(gè)筍殼怎么剝?我將筍放在實(shí)物展示臺(tái)上，讓孩子仔細(xì)觀(guān)察了下筍殼的走向，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)剝筍的方法，經(jīng)過(guò)孩子自己的探索之后，大部分孩子都能自己剝筍了，除了個(gè)別兩三個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展不是很好的，還需要幫忙。在剝完筍之后，孩子們發(fā)現(xiàn)筍都有一節(jié)一節(jié)的，我將筍豎著切開(kāi)，孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)里面怎么像樓梯一樣，也有孩子說(shuō)像格子。在收拾整理的時(shí)候，我們還進(jìn)行了插筍殼的游戲，既讓孩子將筍殼進(jìn)行了整理，也讓孩子進(jìn)行了想象，創(chuàng)作了作品，孩子們也體驗(yàn)到了成就感。
整個(gè)活動(dòng)在老師的.提示下，孩子們參與的興趣很高，傾聽(tīng)得也很認(rèn)真，還能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，希望得到老師的技術(shù)幫助。我想，這樣的科學(xué)探究活動(dòng)是真正讓孩子們學(xué)習(xí)的活動(dòng)!
幼兒園教學(xué)反思 58
《民族服飾真漂亮》活動(dòng)反思
《民族服飾真漂亮》。這一活動(dòng)是在幼兒有了“認(rèn)識(shí)少數(shù)民族”的前期經(jīng)驗(yàn)上開(kāi)展起來(lái)的。課前審議時(shí)，從活動(dòng)名稱(chēng)入手，我們認(rèn)為本教學(xué)活動(dòng)最應(yīng)該抓住的重點(diǎn)首先是民族服飾，引導(dǎo)孩子感知幾個(gè)常見(jiàn)少數(shù)民族的.服飾特色;接著便是設(shè)計(jì)時(shí)如何讓民族服飾更漂亮，來(lái)展現(xiàn)出不同于漢族服飾的美。
藝術(shù)活動(dòng)要讓幼兒欣賞美、感受美。那么在這次活動(dòng)中提供給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美，另外還要具有特色。而我為幼兒提供的是幼兒建構(gòu)式操作材料上的圖片，圖片色彩搭配和諧，但具有特色的圖案極少，而且放在實(shí)物投影儀上展出后的效果較為模糊，不清晰。這樣的導(dǎo)入很難為后面的環(huán)節(jié)做好前期鋪墊。如果能從網(wǎng)上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞，效果就會(huì)很不一樣了。
每次繪畫(huà)時(shí)由于8K的繪畫(huà)用紙無(wú)法在桌上全部鋪開(kāi)，影響到幼兒作畫(huà)。因此總有幾名幼兒要暫時(shí)到后排櫥柜進(jìn)行活動(dòng)，而且幼兒在一節(jié)繪畫(huà)活動(dòng)的有限時(shí)間內(nèi)無(wú)法既完成構(gòu)圖，又完成涂色。
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我們班的孩子們很喜歡汽車(chē)，經(jīng)常兩兩討論自己爸媽開(kāi)車(chē)的牌子，有的說(shuō)我爸爸開(kāi)的奔馳，有的說(shuō)我媽媽開(kāi)的路虎等等，更有一次我聽(tīng)見(jiàn)孩子討論汽車(chē)是哪個(gè)國(guó)家出口的，這令我很驚訝，于是產(chǎn)生了音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》。在活動(dòng)之前我特地上了一節(jié)有關(guān)汽車(chē)的`活動(dòng)，讓孩子們了解各種國(guó)內(nèi)外汽車(chē)的種類(lèi)。樣式和型號(hào)等等，知道汽車(chē)正確的駕駛方式，我為我的音樂(lè)做了一個(gè)鋪墊，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我出示汽車(chē)教具，孩子們的眼睛亮了起來(lái)引題〝看，這是什么？〞小朋友馬上被吸引注意力，說(shuō)到〝汽車(chē)〞，然后直接引出：你見(jiàn)過(guò)什么汽車(chē)呢？引發(fā)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，〝消防車(chē)。警車(chē)。公交車(chē)。雙層巴士。等〞然后教師在總結(jié)下幼兒的話(huà)語(yǔ)，引出了下面的環(huán)節(jié)。
整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)。有趣的開(kāi)汽車(chē)情景串聯(lián)而成�；顒�(dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)組成，我加入了情境表演加加油和下雨，以便于幼兒理解與掌握動(dòng)作。孩子們即產(chǎn)生興趣。創(chuàng)編動(dòng)作，其中隨音樂(lè)大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開(kāi)汽車(chē)的樂(lè)趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉。整理，形成完整的律動(dòng)。
幼兒園教學(xué)反思 60
親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目設(shè)置游戲性、趣味性強(qiáng)，體現(xiàn)了親子性，適合孩子的年齡特點(diǎn)。不管是小班的家園樂(lè)“歡樂(lè)速遞”、中班的快樂(lè)接力、大班的我是小司機(jī)，都是孩子們喜歡的游戲項(xiàng)目，特別是有家長(zhǎng)的共同參與，更增添了熱鬧的氣氛。整個(gè)比賽過(guò)程組織嚴(yán)密，安排合理，裁判員認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，使運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行順利，獲得了圓滿(mǎn)成功！
成功地舉辦了慶六一活動(dòng),縣局來(lái)了好幾位領(lǐng)導(dǎo)參加了我們的活動(dòng),并贈(zèng)了我們幼兒園很多圖書(shū)。
6月20號(hào)，幼兒園進(jìn)行了新生報(bào)名工作，已經(jīng)順利結(jié)束，招生情況令人滿(mǎn)滿(mǎn)意。而且在6月25日上午開(kāi)了新生幼兒家長(zhǎng)會(huì)《家園攜手，幫孩子順利入園》，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。
本學(xué)期，幼兒園取得了可喜的.成績(jī)，雖然工作中也有許多的不足，如：我們園領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)工作有些粗，安排不夠細(xì)膩，獨(dú)擋一面的時(shí)候，難免會(huì)有漏洞；工作中還有依賴(lài)心理，有時(shí)與老師們交往時(shí)，深感有代溝了，有時(shí)有些力不從心。但我們有信心、有熱情，相信我們依然會(huì)全身心地投入到幼兒教育事業(yè)中，相信我們的幼兒園會(huì)越辦越好，更相信我們幼兒園這棵大樹(shù)會(huì)常青。
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數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)別里外》是小班階段的孩子應(yīng)該掌握的方位概念，要會(huì)正確地辨別某物在某物的里面或者外面。因?yàn)椤袄锿狻边@個(gè)詞在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到，所以孩子們對(duì)此并不陌生，但是并不代表著孩子對(duì)這些方位掌握了。通過(guò)實(shí)物的演示操作，讓孩子初步感受了里外是有參照物的，隨著參照物的`改變，里外也會(huì)改變，是相對(duì)應(yīng)的。這個(gè)其實(shí)對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)，還是比較難的，通過(guò)操作，部分的孩子有所了解，但很多的孩子還是處于茫然的階段。
我想，數(shù)學(xué)活動(dòng)本就存在著很明顯的個(gè)體差異，如果只是整齊劃一地進(jìn)行集體教學(xué)是不能讓每一個(gè)孩子了解的，所以個(gè)體的操作還是很有必要的，對(duì)于這個(gè)內(nèi)容，我采用了“藏東西”和“找東西”的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑性俅误w驗(yàn)“里外”。 平時(shí)就喜歡躲躲藏藏的小班孩子，對(duì)于這個(gè)游戲很喜歡，大部分孩子在多次躲藏中，了解了這一知識(shí)點(diǎn)。
在小結(jié)的時(shí)候，我想著用數(shù)學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)告訴孩子這一對(duì)方位詞是相對(duì)的�？墒窃谥v出來(lái)的時(shí)候，又覺(jué)得很生硬，不知道孩子們有沒(méi)有聽(tīng)懂。
幼兒園教學(xué)反思 62
我認(rèn)為：教育孩子有禮貌、尊敬長(zhǎng)輩最有效的方法就是身教重于言教。
平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)說(shuō)：孩子怎么在幼兒園很乖，很聽(tīng)話(huà)，到家就一點(diǎn)也沒(méi)禮貌、不聽(tīng)話(huà)。其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該檢討一下自己做得怎么樣？我們家希希在這方面就比較好，每次到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈棠碳�，都記得要給爺爺奶奶買(mǎi)東西，還沒(méi)進(jìn)爺爺奶奶家門(mén)就聽(tīng)到她的叫聲，見(jiàn)到老人更是爺爺長(zhǎng)、奶奶短說(shuō)個(gè)不停。有一次，吃過(guò)晚飯，一家人坐在一起吃水果，每人都有份，我們讓孩子從家庭成員中最年長(zhǎng)的太太開(kāi)始分，最后輪到她自己，如果遇到水果有大有小，我就跟她說(shuō)：大的留給老人吃，小的留給你自個(gè)兒，就這樣在有意無(wú)意之中孩子形成了習(xí)慣。在客廳分零食，我即使在小房間她也不會(huì)忘記，每次她都會(huì)顧及全家所有成員。我的'孩子也許在其他方面不怎么優(yōu)秀，但是在尊敬長(zhǎng)輩方面讓我感到滿(mǎn)意。
我想孩子之所以能做到這一點(diǎn)，跟我們家長(zhǎng)平時(shí)孝敬老人的行為是分不開(kāi)的，因?yàn)樵谄綍r(shí)我們不管工作有多忙，總會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間帶著孩子去看望幾位老人，每次去時(shí)也會(huì)買(mǎi)一些東西給老人吃，有時(shí)還把她們愛(ài)吃的東西親自送到她們的嘴邊，漸漸地孩子看在眼里記在心里，也慢慢成了習(xí)慣。
幼兒園教學(xué)反思 63
周二的教學(xué)評(píng)研活動(dòng)，我上了一節(jié)觀(guān)察畫(huà)――仙人球。雖然這節(jié)課上孩子們的作品不是像我們成年人眼中的作品那么像樣，但是我還是從中看到了在幼兒當(dāng)中開(kāi)展觀(guān)察畫(huà)活動(dòng)的價(jià)值。
在這節(jié)活動(dòng)中，孩子們的自主學(xué)習(xí)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)孩子都有自己的看法，都把自己眼中最美的一點(diǎn)描畫(huà)了出來(lái)。有的孩子畫(huà)了花盆上的花紋；有的`孩子看到了仙人球上的溝壑；有的孩子看到了花盆的邊緣有一部分是被仙人球擋住的，并且還確切的表現(xiàn)了出來(lái)。還有一部分孩子把仙人球和花盆的輪廓完整的表現(xiàn)了出來(lái)，因此幾乎每個(gè)孩子都得到了我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
唯一不足的是我的“示范演示”出了問(wèn)題。其實(shí)那并不是什么示范，我根本沒(méi)有打算示范什么，只是在紙上簡(jiǎn)單的畫(huà)了一下構(gòu)圖的位置，結(jié)果孩子們已經(jīng)習(xí)慣了比著老師的范畫(huà)畫(huà)，錯(cuò)誤的把我的定位線(xiàn)當(dāng)成了范畫(huà)，所以剛開(kāi)始孩子們一下變得不知所措、無(wú)從下手。被我的兩條線(xiàn)給框住了。所以我很后悔在紙上出現(xiàn)“線(xiàn)條”。我應(yīng)該只用手在紙上比一下位置就足夠了。
幼兒園教學(xué)反思 64
今日進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開(kāi)始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)此刻活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽(tīng)的興趣不高，對(duì)故事資料還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話(huà)，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。
活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開(kāi)始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的.傾聽(tīng)興趣不高，我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀(guān)的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^(guān)的教具容易分散幼兒的注意。之后在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺(jué)得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的積極性性。
在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今日所遇到的問(wèn)題，把語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展好，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。
幼兒園教學(xué)反思 65
本次活動(dòng)以1分鐘的簡(jiǎn)短故事視頻《狼來(lái)了》直奔主題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)放羊小孩的言行進(jìn)行是非、原因判斷。懂得不能說(shuō)謊，說(shuō)謊的孩子沒(méi)人信，后果很?chē)?yán)重，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。并了解“誠(chéng)實(shí)”的第一層含義，“誠(chéng)實(shí)就是不說(shuō)謊”。
環(huán)節(jié)2引導(dǎo)幼兒討論故事《誰(shuí)打翻了番茄醬》中布奇是不是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，懂得知錯(cuò)能改、勇敢認(rèn)錯(cuò)、不推脫責(zé)任也是誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，置身情境、遷移經(jīng)驗(yàn)推測(cè)布奇的所思所想為主旨，“你做錯(cuò)了事媽媽會(huì)怎樣(態(tài)度、行動(dòng)及懲罰方式)進(jìn)行推測(cè)、模仿布奇說(shuō)謊時(shí)的語(yǔ)氣感受布奇的害怕，從而理解布奇是因害怕而說(shuō)謊，引出知錯(cuò)就改、勇敢認(rèn)錯(cuò)還是誠(chéng)實(shí)的'孩子。
環(huán)節(jié)3選擇班級(jí)孩子日常生活中的故事引導(dǎo)幼兒判斷解決身邊的問(wèn)題，從而對(duì)幼兒進(jìn)行誠(chéng)實(shí)行為的明確與導(dǎo)向。
環(huán)節(jié)4共同制定誠(chéng)實(shí)公約，孩子們共同參與，剪貼心形許下誠(chéng)實(shí)的約定，制定誠(chéng)實(shí)公約，在以后的日常生活中引導(dǎo)孩子遇到問(wèn)題遵守誠(chéng)實(shí)約定。旨在體現(xiàn)社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)延伸性。
幼兒園教學(xué)反思 66
在這次閱讀活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了我班孩子閱讀的盲目性大，幼兒常常會(huì)把一本圖書(shū)打開(kāi)，忽然又翻到書(shū)的后面，一會(huì)兒又忽然一下翻回書(shū)的前面。因此，我采取“師生共讀”的方式和孩子一起閱讀圖書(shū)。我和孩子一起翻閱圖書(shū)，邊翻看圖書(shū)邊提問(wèn)講故事，我講一頁(yè)，幼兒翻看一頁(yè)，讓幼兒直接感受畫(huà)面與故事之間的聯(lián)系。
閱讀的'時(shí)候，小班幼兒的思維往往受行動(dòng)的影響，往往是邊做邊想或者是先做后想。在閱讀故事《誰(shuí)的主意好》的時(shí)候，我讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，合理想象，說(shuō)出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著我通過(guò)提問(wèn)：“那我們來(lái)看看故事里的小動(dòng)物想了哪些辦法”，這時(shí)候，又再一次抓住了孩子的注意力，引導(dǎo)孩子觀(guān)察下一個(gè)畫(huà)面。
注意力不穩(wěn)定，觀(guān)察的目的性差。關(guān)于這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)中，通過(guò)情景體驗(yàn)的方法，讓孩子扮演故事《誰(shuí)的主意好》中的角色，學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，在模仿動(dòng)物說(shuō)話(huà)中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：“你們覺(jué)得誰(shuí)的主意好”，通過(guò)模仿和思考，讓幼兒知道“為什么小雞的做法好，小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”。在這里，主要是對(duì)小動(dòng)物的做法進(jìn)行深入的分析，從而讓孩子明白，使勁捶門(mén)不禮貌，用勁踢門(mén)會(huì)把門(mén)踢壞，放開(kāi)喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會(huì)太吵。
幼兒園教學(xué)反思 67
《我的衣服》是一節(jié)以涂色為主的美術(shù)活動(dòng)。在繪畫(huà)工具的選擇上，我使用的是幼兒前兩天用過(guò)的蠟筆。因?yàn)樾“嗟挠變簞倓倎?lái)到幼兒園，他們對(duì)于課堂的紀(jì)律、生活的常規(guī)都不是很熟悉。所以，我不能對(duì)他們有更細(xì)致的要求，只能讓他們的習(xí)慣……
在活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候，我直接用圖片《我的衣服》導(dǎo)入，讓孩子們觀(guān)察兩幅圖片的區(qū)別，從而了解用兩種顏色來(lái)繪畫(huà)。接著，我通過(guò)示范，讓孩子們鞏固了昨天教給他們的'從左邊到右邊的涂色方法，另外，也潛移默化地告訴孩子，先畫(huà)面積衣服的其他部位
孩子們對(duì)于我提的要求，基本上都能掌握。但是在繪畫(huà)的時(shí)候，可能是我過(guò)于強(qiáng)調(diào)兩種顏色，所以有個(gè)別孩子是一手拿一只蠟筆，兩只手一起上陣！所以，我后來(lái)又補(bǔ)充道："先用一種自己喜歡的顏色把領(lǐng)子涂完，再用另一種顏色把衣服的其他部分涂完。"有不少孩子都可以根據(jù)我的要求先畫(huà)領(lǐng)子，再畫(huà)衣服的其他部分，顏色也能選擇自己喜歡的顏色。但是，仍有個(gè)別幼兒用的是一種顏色，而且是領(lǐng)子和衣服一起涂，更有個(gè)別幼兒用了好幾種顏色……但是，總的進(jìn)步，孩子們涂顏色都是越來(lái)越仔細(xì)了。
幼兒園教學(xué)反思 68
本節(jié)游戲活動(dòng)對(duì)于 小班 來(lái)說(shuō)在簡(jiǎn)單不過(guò)了，但是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，在平時(shí)的生活中，沒(méi)有人會(huì)發(fā)現(xiàn)玩氣球還能鍛煉孩子的肺活量，一般孩子玩氣球是一件是很正常的事，沒(méi)有人會(huì)把氣球和游戲結(jié)合
本節(jié)游戲活動(dòng)對(duì)于小班來(lái)說(shuō)在簡(jiǎn)單不過(guò)了，但是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，在平時(shí)的生活中，沒(méi)有人會(huì)發(fā)現(xiàn)玩氣球還能鍛煉孩子的肺活量，一般孩子玩氣球是一件是很正常的事，沒(méi)有人會(huì)把氣球和游戲結(jié)合，沒(méi)有那個(gè)游戲是主要玩吹氣球的，但我設(shè)計(jì)的游戲就是吹氣球。
本節(jié)課游戲《吹氣球》，我是在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)吹氣球可以鍛煉臉部肌肉和肺活量，這讓孩子在簡(jiǎn)單的玩中能得到不同鍛煉，這也是我本節(jié)游戲課的目的，本次的'玩法直接就能到目標(biāo)。不要小看這么一個(gè)小的游戲，孩子只要玩得開(kāi)心快樂(lè)，它就是一個(gè)好游戲。
這么一個(gè)小的游戲，在活動(dòng)中也是避免不了有錯(cuò)誤的出現(xiàn)，這個(gè)游戲是我只注意讓孩子盡興的玩，沒(méi)有注意其它方面。讓孩子在比賽的形式在進(jìn)行玩時(shí)，孩子把游戲規(guī)則拋之腦后，沒(méi)有人遵守規(guī)則，比賽中也沒(méi)法公平的去做評(píng)比了。要是我在活動(dòng)的開(kāi)始說(shuō)清規(guī)則，擺明游戲的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，情況就不會(huì)像現(xiàn)在這樣了。
幼兒園教學(xué)反思 69
今日我組織了教學(xué)活動(dòng)《氣球要上天》。在活動(dòng)前我特地的進(jìn)行了備課，準(zhǔn)備了活動(dòng)教具，為的是讓幼兒能夠在活動(dòng)中得到更好的學(xué)習(xí)。
我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了活動(dòng)設(shè)計(jì)，用講故事的形式把吸引了幼兒的注意力，當(dāng)我出示教具的時(shí)候，孩子們都很高興。我在講解的時(shí)候，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，他們知道了氣球會(huì)飛上天是因?yàn)榭諝獾耐屏�，他們還知道了熱氣球是利用了空氣的力量。
在幼兒自由操作的時(shí)候，我觀(guān)察到孩子們很認(rèn)真的在操作，我也在引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自己是如何操作的，有的幼兒說(shuō)我把氣球吹的.大大的，它就飛上天去了。孩子們知道熱氣球上升到天空中去需要空氣的推力，熱氣球里邊的火燃燒起來(lái)，氣球里邊的空氣就變熱了，氣球就變輕了，就飛上天了。
看到孩子們都知道了這是怎么一回事，我真為他們感到高興。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我把活動(dòng)的道具放在了活動(dòng)區(qū)，讓孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，可以再次進(jìn)行操作、玩耍。
在今后的活動(dòng)中，我還會(huì)多多的引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓他們能夠?qū)W到更多的知識(shí)，豐富他們的視野。
幼兒園教學(xué)反思 70
今天，我組織了一次幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容是教授孩子們認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)字并進(jìn)行基礎(chǔ)的加減法�；顒�(dòng)結(jié)束后，我對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。
首先，我認(rèn)為今天的.活動(dòng)在內(nèi)容設(shè)置上較為合理，充分考慮了孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力。但在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的互動(dòng)方式還有待提高。有時(shí)，孩子們對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)不夠積極，我應(yīng)該更多地采用游戲化的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，我注意到部分孩子在操作過(guò)程中出現(xiàn)了困難，我在指導(dǎo)上還不夠細(xì)致，導(dǎo)致他們無(wú)法順利完成任務(wù)。今后，我需要更加注重個(gè)別化教學(xué)，針對(duì)不同孩子的能力差異進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
再次，我認(rèn)為今天的活動(dòng)在結(jié)束部分可以更加豐富多彩，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中結(jié)束學(xué)習(xí)。可以考慮增加一些互動(dòng)游戲或獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。
總之，通過(guò)這次教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，并找到了改進(jìn)的方向。我相信在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重孩子們的需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為他們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園教學(xué)反思 71
新的學(xué)期，迎來(lái)了中三班所有新的小朋友，雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)有一周多的時(shí)間了，但有的孩子在來(lái)園和離園時(shí)，還是不免哭鬧，除此之外，部分幼兒在老師組織活動(dòng)時(shí)，坐在那里，目光呆滯。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為完全有必要組織一次活動(dòng)，和孩子們共同討論：我們?yōu)槭裁匆嫌變簣@呢?我們來(lái)幼兒園做什么呢?
語(yǔ)言活動(dòng)“我愛(ài)上幼兒園”，就是通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)，能講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷，喜歡上幼兒園，并且能說(shuō)出老師如何關(guān)心和照顧幼兒及愿意與同伴分享上學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)的`開(kāi)始部分，我直接進(jìn)行了提問(wèn)：小朋友，爸爸媽媽為什么把我們送到幼兒園呀?孩子們沒(méi)有經(jīng)過(guò)太多的思考，就逐一的舉手來(lái)回答：馬立新說(shuō)：因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了，王浩楠說(shuō)：我們上幼兒園學(xué)習(xí)本領(lǐng)來(lái)了。順著孩子的回答，我很自然地將活動(dòng)過(guò)度到下一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察了解幼兒園的主要活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)、唱歌、游戲、講故事、學(xué)數(shù)學(xué)等。激發(fā)幼兒來(lái)幼兒園的愿望，引出兒歌《我愛(ài)上幼兒園》，整個(gè)活動(dòng)，孩子們參與的都很積極，并能和老師一起帶動(dòng)作，說(shuō)兒歌。
整個(gè)活動(dòng)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒來(lái)園的積極性和學(xué)習(xí)的積極性，還改變了幼兒對(duì)幼兒園的看法，使孩子們明確了上幼兒園的目的，能帶著愉快的情緒來(lái)幼兒園。
幼兒園教學(xué)反思 72
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)響的小路》教學(xué)反思
在活動(dòng)的開(kāi)始，我以“這條小路為什么有聲音？的問(wèn)題引出故事，大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。
在第二遍的邊結(jié)合掛圖邊分段講述故事，并請(qǐng)幼兒回答相應(yīng)問(wèn)題，如：小刺猬經(jīng)過(guò)小路時(shí)發(fā)出什么養(yǎng)的'聲音？并請(qǐng)幼兒復(fù)述所發(fā)出的聲音時(shí)，部分幼兒還能夠
學(xué)說(shuō)。但是在第三遍完整講述一遍故事，再請(qǐng)幼兒來(lái)復(fù)述三種動(dòng)物走小路所發(fā)出的聲音的時(shí)候，很少有動(dòng)物能夠回答復(fù)述相應(yīng)的象聲詞了。后來(lái)經(jīng)過(guò)多次反復(fù)
敘述，反復(fù)提醒，都發(fā)現(xiàn)本班幼兒的再次記憶比較短，必須分段敘述，他們才能記住理解，但回過(guò)頭來(lái)，整段敘述，又無(wú)法復(fù)述與理解了。
通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)班里有很大一部分孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望，還沒(méi)有養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以導(dǎo)致對(duì)一些簡(jiǎn)短語(yǔ)言的復(fù)述還不能很好的完成。還有
最大的特點(diǎn)就是，本班幼兒的再現(xiàn)記憶非常的短暫，經(jīng)過(guò)上述一些情況，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，特別是語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該把更多的講述的機(jī)會(huì)讓給幼兒，而不是
老師一味的說(shuō)的太多，鍛煉本班幼兒的復(fù)述以及講述能力迫在眉急。
幼兒園教學(xué)反思 73
正揮汗如雨時(shí)，隔著玻璃門(mén)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一個(gè)小女孩朝我奔跑過(guò)來(lái)。她急切地推開(kāi)門(mén)，高興地喊著：“沈老師！沈老師！”一臉的欣喜和興奮。我一看，好臉熟，肯定是我們幼兒園的孩子�？墒且粫r(shí)間，我就是想不起來(lái)她在哪個(gè)班，叫什么名字，我有點(diǎn)尷尬。這時(shí)，她母親也跟了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“沈老師，她老遠(yuǎn)就看見(jiàn)你，高興得不得了呢。”天哪，這位母親我也沒(méi)什么印象，我更尷尬了。當(dāng)時(shí)這樣的'情景，我只能含糊過(guò)去，說(shuō)：“哦，你們也來(lái)鍛煉��！”
母親帶著孩子離開(kāi)了，我看到孩子走進(jìn)了“托幼中心”。她到底是誰(shuí)呢？我終于忍不住好奇，走過(guò)去問(wèn)到：“小朋友，你叫什么名字呀？”孩子一下子愣住了，輕輕地說(shuō)：“阮伊樂(lè)�！迸叮肫饋�(lái)了，在幼兒園舉行的講禮儀故事比賽中，她獲得過(guò)優(yōu)異的成績(jī)，在不久前出刊的《五彩貝》園刊上，刊登過(guò)她媽媽的文章，剛才我怎么沒(méi)想起來(lái)呢？當(dāng)我回過(guò)神來(lái)時(shí)，我驀然發(fā)現(xiàn)孩子臉上再也沒(méi)有剛才的神采，看我的眼神有點(diǎn)陌生、有點(diǎn)冷漠。我心里頓時(shí)咯噔一下，孩子一定在想：我那么喜歡老師，老師怎么會(huì)連我的名字也不知道�。∷睦镆欢ǔ錆M(mǎn)了失望。
我為今天的事感到內(nèi)疚，我對(duì)自己說(shuō)：“用心記住孩子的名字吧，那也是一種愛(ài)孩子的表現(xiàn)�！�
幼兒園教學(xué)反思 74
主題活動(dòng)《吹泡泡》是讓孩子們?cè)谕妗白ヅ菖荨钡挠螒蛑�，發(fā)展跳的動(dòng)作，這是孩子們非常喜歡玩的一個(gè)游戲。為了保證教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，讓每一個(gè)孩子玩得開(kāi)心，我做了一些準(zhǔn)備：
首先，選擇適合的場(chǎng)地。教室里空間比較小，而且泡泡落在地上很容易使地板變得滑滑的'，會(huì)讓孩子摔跤。因此，我選擇了戶(hù)外的場(chǎng)地，類(lèi)似草坪的場(chǎng)地就不會(huì)產(chǎn)生這樣的隱患。
其次，選擇成功的材料。因?yàn)榕菖莸闹谱鞑牧�，我們可以自己制作，但可能�?huì)吹不出，或者泡泡比較小。我還是選擇了買(mǎi)來(lái)的長(zhǎng)條的現(xiàn)成泡泡，這個(gè)吹的材料比較大，可以吹出很大的泡泡，也可以用手直接甩一下就能有很多的泡泡。這樣孩子的興趣會(huì)更大。
最后，我在操作過(guò)程中，選擇適當(dāng)?shù)娜藬?shù)。如果孩子人一多，容易發(fā)生“踩踏”事件，所以控制好人數(shù)，對(duì)游戲的順利、安全開(kāi)展有著不可忽視的作用。
通過(guò)這三個(gè)準(zhǔn)備，孩子在活動(dòng)過(guò)程中，既玩得開(kāi)心，又安全。我想每一個(gè)活動(dòng)若都經(jīng)過(guò)思考，那么就會(huì)增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)也將開(kāi)展得更加順利!
幼兒園教學(xué)反思 75
籃球移動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練法：防折線(xiàn)運(yùn)球滑跑步
全隊(duì)分成兩人一攻一守的若干組，前三組站于端線(xiàn)方位。聽(tīng)到開(kāi)端口令后，持球攻擊隊(duì)員用中速折線(xiàn)運(yùn)球行進(jìn)，防衛(wèi)隊(duì)員跟從對(duì)手接連折線(xiàn)側(cè)后滑步，堅(jiān)持準(zhǔn)確防衛(wèi)方位和間隔。到對(duì)側(cè)端線(xiàn)后，攻守交換，同上回來(lái)，重復(fù)進(jìn)行。提高防衛(wèi)人向側(cè)后接連滑步技能才能，堅(jiān)持準(zhǔn)確防衛(wèi)方位的認(rèn)識(shí)。
要求：
(1)防衛(wèi)人要與對(duì)手始終堅(jiān)持準(zhǔn)確防衛(wèi)方位和間隔。
(2)滑步時(shí)不要跳起和上下崎嶇。
(3)雙臂盡量向兩邊打開(kāi)，手隨時(shí)有攻擊球的動(dòng)作。
籃球訓(xùn)練 用對(duì)方法才不至于事倍功半!
傳球技巧之方向和力度：
傳球時(shí)，方向性很重要。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)略，其實(shí)不然，看準(zhǔn)隊(duì)友方位后朝著他的方向傳球有時(shí)傳不到位或被對(duì)方搶斷，是因?yàn)楦?jìng)賽中球員大都是時(shí)間運(yùn)動(dòng)著，不能直來(lái)直去的'傳球，應(yīng)該有弧度，提前判別隊(duì)員前進(jìn)方向，超前傳球。別的，傳球時(shí)用力不行過(guò)猛或過(guò)輕，傳過(guò)勁了或球速太快會(huì)添加隊(duì)友接球難度，簡(jiǎn)單丟球;傳短了或球速很慢，簡(jiǎn)單讓對(duì)方搶斷。
幼兒園教學(xué)反思 76
車(chē)子很容易吸引孩子的目光，而現(xiàn)在購(gòu)買(mǎi)私家車(chē)的家庭也越來(lái)越多，汽車(chē)已成為孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常談?wù)摰脑?huà)題，孩子們對(duì)車(chē)子的興趣也隨即越來(lái)越濃厚。
因此，我們選擇了生活中常見(jiàn)又吸引幼兒的主題——車(chē)子，叭叭叭開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。在這一周的主題活動(dòng)中，我們和孩子們一起參觀(guān)了汽車(chē)城，認(rèn)識(shí)了解了各式各樣的汽車(chē)；傾聽(tīng)了《誰(shuí)還要上車(chē)》的有趣故事，孩子們對(duì)公共汽車(chē)有了進(jìn)一步的`了解，知道上車(chē)要遵守秩序；此外，我們還和孩子一起玩車(chē)，開(kāi)著紙箱車(chē)到處去旅行，分享了玩車(chē)、坐車(chē)的經(jīng)驗(yàn)……通過(guò)開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，孩子們知道了為什么要遵守交通規(guī)則、注意交通安全，養(yǎng)成良好的乘車(chē)習(xí)慣的道理。
活動(dòng)中，最值得一提的是，劉淇小朋友認(rèn)識(shí)了好多的汽車(chē)標(biāo)志，帶動(dòng)了其他孩子對(duì)汽車(chē)標(biāo)志認(rèn)識(shí)的強(qiáng)烈愿望，一時(shí)間，“廣本”、“標(biāo)致”、“現(xiàn)代 ”……成了孩子口中奔出的最多詞匯，而殷老師的汽車(chē)“標(biāo)致307”更成為了孩子們口頭經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題。此時(shí)，我們的孩子儼然已成為了一個(gè)個(gè)的“小車(chē)迷”。
貼近幼兒生活的內(nèi)容，往往是幼兒最感興趣的，在這樣的活動(dòng)中，孩子們獲取的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)也更牢固。
幼兒園教學(xué)反思 77
作為幼兒園教師，每個(gè)月我都會(huì)認(rèn)真進(jìn)行，總結(jié)自己的工作表現(xiàn)和教學(xué)效果，以便更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
在本月的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的一些不足和需要改進(jìn)的地方。首先是課程內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)有些課程設(shè)計(jì)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地滿(mǎn)足孩子的學(xué)習(xí)需求。因此，我需要更加注重課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和提高課程的難度，以更好地促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的.學(xué)習(xí)能力。
其次，在班級(jí)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候自己的管理方式可能不夠有效。有些孩子在課堂上表現(xiàn)不佳，而我沒(méi)有很好地解決問(wèn)題。因此，我需要更好地掌控班級(jí)管理，積極地與孩子們溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，保證課堂秩序和教學(xué)效果。
最后，在評(píng)估方面，我覺(jué)得自己需要更加細(xì)致和全面地評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)情況。有時(shí)候我可能會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，或者只關(guān)注孩子的表面表現(xiàn)。因此，我需要更加注重細(xì)節(jié)，全面評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)情況，以便更好地根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，更好地促進(jìn)他們的發(fā)展和進(jìn)步。
通過(guò)本月的教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到自己存在的不足和問(wèn)題，也意識(shí)到自己需要更加努力和提高自己的教學(xué)能力。希望在未來(lái)的教學(xué)中能夠更好地指導(dǎo)孩子，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
幼兒園教學(xué)反思 78
把體育活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)較為完整的故事，通過(guò)生動(dòng)形象的故事情節(jié)展開(kāi)體育教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極參與，在人景動(dòng)情中促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。比如，在執(zhí)教小班體育活動(dòng)內(nèi)容“練習(xí)手膝著地向前爬、往后爬”時(shí)，設(shè)計(jì)擬人化的“小螞蟻運(yùn)糧”故事情境，構(gòu)思了有趣的故事情節(jié)——螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門(mén)玩，在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，但在把糧食運(yùn)回家的路上遇到了種種困難，如遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲(chóng)等。
在富有趣味的故事情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張，積極主動(dòng)地完成了一系列動(dòng)作鍛煉要求。又如，在體育活動(dòng)“飛快行動(dòng)”中，將教學(xué)任務(wù)貫穿于“動(dòng)物大營(yíng)救”的`游戲情境之中，幼兒扮演小救護(hù)員，抬著擔(dān)架，走過(guò)獨(dú)木橋(積木)、跳過(guò)小河(繩子)、鉆過(guò)樹(shù)林(椅子)，將受傷的小動(dòng)物抬回救護(hù)所。在這樣的游戲情境中，幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與，自然地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，走、跑、跳、繞、抬等動(dòng)作得到練習(xí)，并能體驗(yàn)到完成某一任務(wù)所帶來(lái)的成功感。
幼兒園教學(xué)反思 79
古人云：思然后知不足，知不足后思進(jìn)。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了，教師的職業(yè)是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更加完善的職業(yè)。而且只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。教師自覺(jué)地完善自己關(guān)鍵在于教師的自我反思;教師成長(zhǎng)和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思;教師自身的反思就是對(duì)自身的評(píng)價(jià)和教師的自我改進(jìn)，自我促進(jìn)和自我發(fā)展。
為了著力改變教師的'教學(xué)方式，通過(guò)反思研究，喚醒教師自我成長(zhǎng)的意識(shí)、成功的意識(shí)，真正成為一名具有創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的新型教師，李家中心幼兒園特意設(shè)立了一塊教師反思?jí)Γ尷蠋焸兠恐軐⒆约旱姆此技右宰珜?xiě)并張貼，建議教師在行為前、行為中、行為后進(jìn)行反思，以積極的心態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，坦誠(chéng)地交流看法和意見(jiàn)，從而敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高教學(xué)的水平。
教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的一種非常重要、也非常有效的方式，也必將被越來(lái)越多的教師所接受，成為教師成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。今后，我園將營(yíng)造更加健康的教育環(huán)境，讓每一位教師都能在反思研究中不斷成長(zhǎng)。
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