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關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的有效方法
完全不用和大家再多說(shuō)單詞學(xué)習(xí)的苦了，沒(méi)有人比所有現(xiàn)在還在看這個(gè)推送的人兒們更加理解！筆者現(xiàn)在就給大家解釋下為什么各位同學(xué)背詞費(fèi)力不討好。大家先看下圖片中的公式吧……
同學(xué)們單詞背了忘、忘了背、反反復(fù)復(fù)是單詞學(xué)習(xí)成果不佳的表現(xiàn)，但是決定單詞學(xué)習(xí)成果的因素不是單一的。確切地說(shuō)一共有6個(gè)因素，而且他們存在于一個(gè)運(yùn)算公式之中（見(jiàn)上圖），協(xié)同作用，影響單詞學(xué)習(xí)的效果。分?jǐn)?shù)線上面的5個(gè)因素應(yīng)該算作促進(jìn)單詞學(xué)習(xí)、對(duì)單詞學(xué)習(xí)有益的因素；分?jǐn)?shù)線之下的因素是阻礙單詞學(xué)習(xí)成果增加的因素。下面就逐一給大家分析下每個(gè)因素到底何解。
單詞學(xué)習(xí)強(qiáng)度=專注度/單位時(shí)長(zhǎng)
大家都知道認(rèn)真的時(shí)候做事效果好；如果加上時(shí)間的保障，大家掌握一個(gè)技能的水平也就越容易提高。單詞學(xué)習(xí)也是如此：在足夠?qū)Ｗ⒌那闆r下，大家用多久記N個(gè)單詞，對(duì)單詞的掌握程度有比較大的影響。背單詞不能“我應(yīng)該記下來(lái)了”或者“一小時(shí)搞定多少詞”。雖然我們不排除過(guò)目不忘的個(gè)案存在，但是絕大多數(shù)同學(xué)還是要在每個(gè)單詞上花些時(shí)間，并且在每次背單詞的過(guò)程中集中精力才能基本達(dá)到預(yù)期的效果。
單詞學(xué)習(xí)周期=單詞學(xué)習(xí)持續(xù)周期
這個(gè)因素其實(shí)可以理解成復(fù)習(xí)的頻度�！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”就是這個(gè)道理。記憶的本質(zhì)在于重復(fù)，不管什么記憶曲線、什么右腦原理，記憶效果的提升都離不開(kāi)反復(fù)，只是反復(fù)的方法各家各說(shuō)。學(xué)習(xí)的周期大家可以細(xì)化并簡(jiǎn)化成“這個(gè)單詞我重復(fù)了多少次”和“總計(jì)我花在這個(gè)單詞上多少時(shí)間”。反復(fù)、重復(fù)，是根本上“治忘”最有效的藥方。如果不信，想想寫自己的名字為啥這么熟練，大家就明白了。
外力輔助=教師、課程、多媒體等
其實(shí)這個(gè)是大家唯一喜聞樂(lè)見(jiàn)的積極因素，因?yàn)檫@是唯一一個(gè)讓學(xué)習(xí)者在不付出更多努力的情況下提高單詞學(xué)習(xí)成果的因素。不好的消息是，這個(gè)因素只是影響單詞學(xué)習(xí)效果的眾多因素之一，并原則上說(shuō)起不到至關(guān)重要的作用。除此之外，這個(gè)因素還會(huì)誘使一些不好的情況發(fā)生，例如：?jiǎn)卧~課上了一堆但詞匯量還是原地踏步；老師各有各說(shuō)卻誰(shuí)也拿不出成果；雖然說(shuō)學(xué)員們抱著學(xué)詞的想法打開(kāi)電腦，但是最終還是變成了看片。所以說(shuō)，這個(gè)方法雖然省力且有效果，但是有沒(méi)有效果、有多少效果就真的說(shuō)不準(zhǔn)了。
單詞學(xué)習(xí)必要性=失敗的剛性代價(jià)
這個(gè)是經(jīng)常被大家忽略的一個(gè)因素。背詞的時(shí)候，“大海里撈針”的潛意識(shí)總會(huì)扯后腿 —同學(xué)們真的不知道自己現(xiàn)在背的單詞會(huì)在哪個(gè)考試、什么題型、如何出現(xiàn)。這種情況下的動(dòng)力和成效遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及“嘿！這個(gè)單詞表是明天六級(jí)中所有一定會(huì)出現(xiàn)的詞匯”來(lái)的給力！對(duì)不？此外，大家聽(tīng)過(guò)“只能成功、不能失敗”的說(shuō)法，也經(jīng)常把“背水一戰(zhàn)”當(dāng)成考試之前的口頭禪，而且真的在大家被逼上絕路的時(shí)候，也就是大家拿出“兔子急了也咬人”的心態(tài)和決心做事情的時(shí)候，大家成功幾率倍增。但是，不少想要背詞的人只是“看生肉”、“提高詞匯量”、“讀懂原文”，這些看似重要的需求其實(shí)只是大家的“愿望”而不是“必須”。四六級(jí)（精品課）其實(shí)也是如此，大家基本都能通過(guò)考試，只是考多少次的問(wèn)題，對(duì)吧？畢業(yè)證拿不到的代價(jià)還是很大的，對(duì)吧？如果大家第一次考四六級(jí)不過(guò)就丟了畢業(yè)證，你看通過(guò)率高不高？！你看大家的單詞背得好不好？！
單詞掌握程度=單詞的各種屬性
一個(gè)單詞其實(shí)有很多屬性，包括發(fā)音、拼寫、詞性、解釋、例句、辨析、常用結(jié)構(gòu)和特殊情況（不規(guī)則動(dòng)詞變位、名詞復(fù)數(shù)oo變ee等等）。當(dāng)然，上述屬性在可能的情況下掌握得越多，某個(gè)/某些單詞也就掌握得越全面，自然有助于學(xué)習(xí)者識(shí)讀和辨析單詞。同學(xué)們經(jīng)常問(wèn)：這么多，都要背嗎？筆者的回答也很統(tǒng)一：如果可以，最好都背，如果不可以，那就不可以，能背多少算多少，也就沒(méi)有“最好如何”一說(shuō)了。
單詞使用強(qiáng)度=詞匯數(shù)量/如何使用
最后這個(gè)因素是分?jǐn)?shù)線下面的，也就是是說(shuō)這個(gè)因素越大（單詞的使用強(qiáng)度越大），單詞學(xué)習(xí)的成果越小。這個(gè)因素可以分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分比較好理解，就是“你到底要背多少單詞”。可以想象的是：需要掌握的單詞的數(shù)量越大，背單詞的成果越小，因?yàn)橛洃浭切枰獣r(shí)間的，但是時(shí)間卻是有限的。
第二個(gè)部分更加重要，就是“大家背單詞做什么用”。最常見(jiàn)的單詞使用路徑或者使用方向無(wú)外乎聽(tīng)說(shuō)讀寫。但聽(tīng)讀和說(shuō)寫對(duì)要求的難度不同，畢竟前兩者是語(yǔ)言的輸入，而后兩者是語(yǔ)言的輸出，這就是為什么大家會(huì)說(shuō)“單詞寫出來(lái)我認(rèn)識(shí)，但是我用不出來(lái)”的原因。而且，如果大家單詞用法越“高端”、越“地道”，單詞對(duì)同學(xué)們的要求就越高。
到這里，大家應(yīng)該能夠理解為什么自己?jiǎn)卧~不夠好了吧？其實(shí)分?jǐn)?shù)線上面的因素好理解，分?jǐn)?shù)線下面的因素大有玄妙。詞匯和金錢有很兩個(gè)相似點(diǎn)，一是來(lái)之不易，二是只有用出去了才有價(jià)值。當(dāng)你積累了很多似曾相識(shí)的詞匯之后，你是否想讓它們真正為你所用？大家是否需要單詞使用方面的幫助呢？戳這里進(jìn)一步了解！
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