數(shù)學考試反思15篇
數(shù)學考試反思1
新學期以來，我通過不斷努力，欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學模式已被生動活潑的數(shù)學活動所取代。課堂活起來了，學生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。從學生的變化看課改，別有洞天。
一、成功的經(jīng)驗和感受
1、交流讓學生分享快樂和共享資源
學生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的學生依據(jù)不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質的立體圖形。彼此間的交流，實現(xiàn)了他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。
2、從生活出發(fā)的教學讓學生感受到學習的快樂
在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習題引入，帶領學生一起探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時，指出，“其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。下面，老師說幾個事實，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎?”學生們開始活躍起來，一位學生舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢”，受到啟發(fā)，每個學生都在生活中找實例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學有用的數(shù)學”的新理念，正如我們所說的，“代數(shù)式在生活中”。
3、創(chuàng)新設計讓學生體現(xiàn)積極向上
在學生上網(wǎng)查詢，精心設計、指導下，成功地進行了“我是小小設計師”的課堂活動：這節(jié)課是以七年級數(shù)學上冊的作業(yè)為課題內容設計的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內容布置給學生。由兩位學生作為這節(jié)課的主持人，其他學生將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意。最后，老師作為特約指導，對學生的幾何圖形圖案設計及創(chuàng)意、發(fā)言等進行總結，學生再自己進行小結、反思。整節(jié)課學生體驗了圖形來自生活、服務于生活的現(xiàn)代數(shù)學觀，較好地體現(xiàn)了學生主動探究、交流、學會學習的有效學習方式，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試。
4、合作探究給學生帶來成功的愉悅“統(tǒng)計圖的選擇”教學設計和教學中，要求學生以4人小組為單位，調查、了解生活中各行各業(yè)、各學科中應用的各種統(tǒng)計圖，調查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關數(shù)據(jù)，必須通過實際調查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的準確。學生或通過報刊、電視廣播等媒體，或對他們感興趣的問題展開調查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的'統(tǒng)計圖豐富多彩，內容涉及各行各業(yè)。學生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義，培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學習品質及與他人合作交流的意識。
5、利用多媒體教學軟件自我探索
在教學《七巧板》中，教師事先讓學生上網(wǎng)查詢課件，讓學生去拼七巧板，改變了過去單純由教師講，學生死記的教學方式。兩個班學生興奮投入了學生。
二、不足和今后在教學中應注意
1.營造有利于新課程實施的環(huán)境氛圍。
2.注重新型師生關系的建立，在處理好學生、教師、教材三者的關系上多下功夫，力求建立更為和諧融洽的師生關系，有良好的課堂教學氣氛，以取得良好的課堂教學效果。
3.進一步學習新課程改革的教育教學理論，在教師角色轉變上多做工作，增強自己是學生學習的促進者、教育教學的研究者、課程的建設者和開發(fā)者，向開放型的教師邁進。
4.努力提高自己的業(yè)務能力，特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學生特點和自己特點的課堂教學模式。
5.不斷學習和提高現(xiàn)代化教學技術，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對性、實效性強的多媒體教學課件，使之更好地輔助教學，提高課堂教學效率、課堂教學質量。
6.教學研究側重于：
(1)探究式、自主學習教學方法和合作學習教學方法探討;
(2)怎樣具體落實“使每個學生都能得到充分的發(fā)展�！�;
(3)課堂教學模式的探索;
(4)和同行的教學交流。
本學期所任教的(1)班與(2)班中，(1)的學生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的基礎上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。如袁鵬同學平時不太安份，但數(shù)學測評做得比較多，我及時在我所教的兩個班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習較為積極。而(2)班的學生有好幾個基礎較差，接受能力較弱，我反復強調會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學。同時，我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學習成功的喜悅。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發(fā)展。
數(shù)學考試反思2
今天，數(shù)學期中考試成績出來了。看到自己可憐的分數(shù)，我感到特別內疚。因為我身為班長、大隊委，在學習方面沒有給同學們做到好的`榜樣，沒有起到模范帶頭的作用。而且，我失分的題都是一些簡單的計算題。
當你問起我為什么錯時，你們肯定會猜到我要說：因為馬虎。但是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的題，導致了錯誤。
媽媽語重心長地告訴我：語文和數(shù)學就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數(shù)學成績不理想。一定要把數(shù)學趕上，才能不瘸腿，才可以走得穩(wěn)，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。
這次數(shù)學成績不理想，我一定會努力加油。常言道：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來。
加油，加油，加油�。�！
數(shù)學考試反思3
數(shù)學考試的反思
上個星期五，張老師對我們進行了數(shù)學第二單元的測試。
很多同學被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問，有的人東望望、西望望，沒一個認真的！我想，這都是因為平時張老師叫我們背的定義沒背，家庭作業(yè)不認真做上課不認真聽講的緣故��！
試卷發(fā)下來了，我看到大部分同學都考得很差，連一個考滿分的也沒有！教室里所有的同學都在問答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉！
考試時，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因為我同桌也被難住了。做操作題時，我用三角板拼角時，心里就急得很，想！快做完了，要快一點！就把角的頂點畫彎了。最后一題我不該錯，全班就只有我沒有寫等于符號，白白的丟掉了0.5分。
我做錯的原因就只有一個，就是：心很急。因為我心急，把定義忘記了；因為我心急，畫錯了角；因為我心急，沒有寫等于符號！為什么心急？是因為我一直想著要比別人速度快一點，一直想著不能輸給別人，我還沒有得過第一，所以我的心就變得更急！
我覺得，跌倒了還要爬起來才行，因為失敗是成功之母，所以，以后我們還能是全年級第一！
反思三年級期末考試
我在三年級時，期末考試居然沒考上95分，就連90分都沒有考上，我心里非常的慚愧，只考了88.5。這張試卷本身就很簡單，我還是考差了。我不知道怎么回事，我就會越簡單越容易考差，這樣我才感到慚愧。
可我沒當要考試時心里緊張，考試時心里心平氣和，當考完試時，我才發(fā)現(xiàn)我考的很不好。我也苦，考試多的項目就是數(shù)學，我最討厭的也是數(shù)學，我真不知道該怎么辦。
媽媽叫我加油學數(shù)學，我沒辦法了，答應媽媽學了奧數(shù)，可我一道題也做不對，這樣下來兩個月了，我還是沒有學會奧數(shù)，數(shù)學也沒有學得更好，這說明我沒有數(shù)學的天賦，媽媽對我很失望，可我知道媽媽想要我樣樣精通可我知道人學得再多也不能做到樣樣精通的，因此我失望了。
唉，我為什么沒有數(shù)學天賦呢？好想有數(shù)學天賦啊！可我沒當這樣想時，我還是感到討厭數(shù)學。
考試的反思
期末考試完了,我聽到了一件事我的數(shù)學很差,我的三好學生拿不到了。
我連忙看看我的英語和語文都是九十幾分,那時我很難過。可是曹老師跟我說：“佳怡，你不要灰心，這次沒考好沒系。放寒假后買一些學數(shù)學知識的書，好好復習數(shù)學知識。爭取下次考到九十五分以上�！蔽衣犃艘院笮那楦杏X好了許多。我一定要好好學習把三好學生的獎再拿回來。
期中考試后的反思
佳木斯市第十一小學三年二班劉澤華
我們就要考期中試了，我很想考一個好成績報答辛苦的老師和媽媽。所以每天我都好好復習。上課認真聽講、積極思考；回家及時完成作業(yè)，多做一些課外試卷。我想做了這么多準備，一定能取得一個好成績�？荚嚲戆l(fā)下來了，數(shù)學是96加5、語文是88加5（滿分是100加10）。我急忙將試卷合上，匆匆塞進書包，這時我的心里很難過，感覺眼睛里有什么東西濕濕的。
我放學回到家，看到媽媽就再也忍不住哭了起來。媽媽安慰我說，這次考試不理想，還有下次。我心里想“我怎么考得這么差，以前成績沒我好的同學這次都考到我前面去了。他們都進步了，只有我退步了�！狈此歼@次考試，我覺得沒有打好的原因是語文題很活，我心里著急沒有讀明白題的要求；還有平時讀得書很多，卻用不上。我打算以后還要多看，把好詞好句記到腦袋里；還要多做一些閱讀題，我想下次一定能考個好成績。我對自己說，只要堅持不懈，就會取得成功。
考試后的反思
佳木斯市第十一小學三年二班劉澤華
我們就要考期中試了，我很想考一個好成績報答辛苦的老師和媽媽。所以每天我都好好復習。上課認真聽講、積極思考；回家及時完成作業(yè)，多做一些課外試卷。我想做了這么多準備，一定能取得一個好成績�？荚嚲戆l(fā)下來了，數(shù)學是96加5、語文是88加5（滿分是100加10）。我急忙將試卷合上，匆匆塞進書包，這時我的心里很難過，感覺眼睛里有什么東西濕濕的。
我放學回到家，看到媽媽就再也忍不住哭了起來。媽媽安慰我說，這次考試不理想，還有下次。我心里想“我怎么考得這么差，以前成績沒我好的同學這次都考到我前面去了。他們都進步了，只有我退步了�！狈此歼@次考試，我覺得沒有打好的.原因是語文題很活，我心里著急沒有讀明白題的要求；還有平時讀得書很多，卻用不上。我打算以后還要多看，把好詞好句記到腦袋里；還要多做一些閱讀題，我想下次一定能考個好成績。我對自己說，只要堅持不懈，就會取得成功。
期末考試之后的反思
我現(xiàn)在的心情真的很復雜，說難過吧，的確，語文只考了84；說開心吧，也對，英語考了100。
語文，你的語文！我在心里抱怨。原本我的語文是比較好的，但數(shù)學很薄弱，平時只考七八十分，而現(xiàn)在卻反了反，數(shù)學一下子變成了93分，而語文卻化為了84……
想想，仔細想想，畢業(yè)進入中學時的語文成績在原來班里數(shù)一數(shù)二，名列前茅，而這時的成績與那時相比差了10分，10分,已經(jīng)不是一個小數(shù)目了！
我沒去看語文考卷，也不知道自己大概錯的地方。但數(shù)學考卷卻發(fā)下來了，確實，有幾題要稍微動一下腦筋，靈活運用；但有些題目是做過的，我仍然錯，大題小題一定要錯一些才滿足嗎？
其實在數(shù)學上，我是非常粗心的。在股票方面我覺得我還沒有完全弄明白，還有找規(guī)律我有時也找不出，希望老師多多指導。
提起英語，我還是挺高興的，每一題我都仔仔細細的檢查過了，只不過有一些是比較難，那要看自己課外知識了。
雖說語文上難過了些，但里面也滲透著一種滿足與高興，我抱有這樣的心理，可別說我驕傲呀。
總體上來說，我已經(jīng)進步了，因為我努力了，赴全力了，這少不了老師的教導，父母的關心，當然更少不了自身的努力。
深信，在下一學期，我會有更大的進步。在這里，我祝自己在以后的每一天開開心心，努力向上。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的進發(fā)！
考后反思
考
期兩天的期中考試終于結束了，成績也隨之很快的發(fā)了下來。我總體成績還算可以，但也有幾科，考得不算很理想。
比如語文，我只考了85.5分，其中，有7分是由于粗心錯的，如果不粗心，那么就會考到分92.5，就會有新的突破。考得十分不理想。
我的數(shù)學成績還算不錯，考了97分，但是還是有美中不足的地方，一道基礎題因為漏寫一條，而丟掉了一分，這讓我感到很遺憾。
在無數(shù)次考試中，我也總結出了一些經(jīng)驗和教訓：
1、平日里要做到當天內容，當天復習，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、利用好課堂上的每一分鐘，上課認真聽講。
3、需要背誦的科目，不要死記硬背，要在理解的基礎上加以掌握。
4、遇到不懂的問題，要及時請教老師和同學，不能不懂裝懂。
5、有能力、有精力的同學，不要只滿足于書本上的知識，要多涉獵一些課外知識，豐富自己的頭腦。
6、考試時，要看清題目的要求再作答，不要急于答題，忙中出錯。特別是出現(xiàn)一些自己不能原諒的低級錯誤。
以上就是我的一些看法和想法，希望能對同學們有所幫助。
中考反思
五一前夕，我們學校進行了期中考試，當老師發(fā)下卷子后，我發(fā)現(xiàn)考題很難，就先挑選簡單的做。由于心里著急，還要做那幾個較難的題，于是其他簡單的題就草草做了一下。等我把最后一道難題攻出來時，時間就到了，于是我就匆匆交卷了。我本以為這次會考得不錯，因為“難題”都被我攻出來了，可沒想到，不僅那幾道“難題”做錯了，而且有好幾道簡單的應用題也做錯了，結果數(shù)學只考了69分，試后，我分析了一下試卷，發(fā)現(xiàn)那幾個做錯了的題中，除了我不會做的兩道外，其他三道不是單位換算失誤就是審題不認真。從這次考試中，我看到了自己輸給別人的地方，我要從以下幾點做起，以避免下次犯類似的錯誤：
一、針對于這次考試中有不會做的題所采取的方法：
1.每次考試過后都把典型的題摘出來，并自己出幾道類型相同的題，常做�？�；
2.課余時間多做奧數(shù)題，并且要能做到舉一反三；
3.凡在做奧數(shù)題時遇到不會做得及時問老師。
二、針對于這次考試中審題不認真所采取的方法：
1.平時做題時要認真讀題，仔細分解題意，鍛煉自己的審題能力，一天、兩天是沒有效果的，但是相信只要我堅持做下去，就會能又快又準確地分析題了；
2.不但要分解題意，而且必須看清楚單位以及題中所給的數(shù)字，可千萬不能像這次考試誤把直徑當做半徑來做。
三、針對于這次考試中單位換算有誤：
1.平時多記單位之間的換算公式；
2.遇到帶有單位的題時，及時摘出來先當做單位換算來做。
我相信，如果我按以上三方面去做的話，下次考試我一定不會再犯這次所出現(xiàn)的錯誤了。當然，在做奧數(shù)題的同時，我也要學好課本上的知識，希望在下次考試中我能考出一個令自己滿意的成績。
數(shù)學考試反思4
進入初中后，隨著數(shù)學知識容量與難度的增加，有一些同學數(shù)學成績與初中相比變得不太理想，分析其原因，可能有以下幾種：
①初中起始階段學習沒有搞好。學生還用初中的學習方法對待初中數(shù)學，以練代學，總認為多做一些練習，就可以提高成績，沒有想到初中不僅側重于練習，更側重于對問題與知識的理解。由于知識容量的增大，初中練習的時間已沒有保證，因而一部分學生練也沒練好，知識也沒有理解。教師在初中開始階段講課速度太快，作業(yè)量也隨之增加。由于學生沒有理解知識，又忙于完成作業(yè)，導致寫作業(yè)速度提不上去，學習效率低，事半功倍。
�、趯Ξ斕焖鶎W知識不能融會貫通，又不主動問老師同學，開始積累問題。
�、塾捎谠颌�，隨著時間的推移，學生不會的知識變得越來越多，很努力但也沒有明顯的效果，問老師問同學不知從何問起，因而喪失了學習數(shù)學的自信心，認為學一會兒數(shù)學還不如看一篇文章。開始出現(xiàn)偏科思想，學數(shù)學的時間上越來越少。
�、芙處煕]有及時發(fā)現(xiàn)學生的思想變化。在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)完成情況不理想，不是幫其分析原因，采取補救措施，而是采取不恰當?shù)姆椒�，�?jīng)常批評，使學生失去了學習數(shù)學的興趣。開始應付作業(yè)，上課不聽講現(xiàn)象開始發(fā)生。
根據(jù)以上原因，我覺得我們應當采取以下措施：
�、俪踔衅鹗茧A段，教師講課要速度慢，給學生一個緩沖時間，幫助他們做好這個過渡。比如，可以在起始階段，可以帶領他們閱讀課本，反復強調課本的知識要點，提問問題，引起他們的注意。放慢講課速度，張弛有度，讓學生分充分理解吸收所學知識，給他們時間去適應，摸索出適合自己的好的'學習方法。這樣不僅打好了基礎，而且讓學生喜歡上數(shù)學。
②在初中至初中這個特別的過渡階段，不僅在學習上鼓勵他們，在心理上也幫他們逐漸趨適應。多溝通交流談心，明白學生的問題出在哪，關注學生，幫他們樹立學好數(shù)學的信心。
�、酃膭顚W生提問問題。提問問題可以讓老師明白學生知識的盲點，有助于老師學生溝通交流，也可以促進他們思考，讓他們參與到我們的思維過程中，學習起來更高效。學習就是不斷提出問題并解決問題的過程，如此實現(xiàn)進步提高。
數(shù)學考試反思5
在學習數(shù)學的過程中，一定會遇到各種各樣的公式、定理和規(guī)律，這些都是前人畢生心血總結出來的，是人類智慧的結晶，為我們的學習指明了光明的道路。但我們也應該認識到一點：這些僅僅只是大的輪廓，其中所容納的空間是十分空曠的。前人的路需要我們不斷地開拓，不斷地完善，然而這一切又一切的實現(xiàn)要靠敢于“創(chuàng)新”的自我。 總結經(jīng)驗
我認為最重要的一點就是課堂上注意聽講，課后及時復習：對于新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要還是在課堂上進行的，所以要特別重視課堂上的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟著老師的思路，積極展開思維，比較自己的解題思路和老師所講的有哪些不同，不同的地方要標記出來，聽課時，重點要學會抓住基礎知識和基本技能進行學習，課后要及時復習，不懂的地方一定要弄懂。在做題前，首先要將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量不要在回憶時有不清楚就立即翻書之舉。完成作業(yè)時，應認真獨立完成，勤于思考，對于有些題目因為自己的思路不清，而一時難以解答時，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決，不應出現(xiàn)不懂即問的學習作風，這樣容易形成依賴思想。
其次是適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣：要想學好數(shù)學，多做練習是難免的，我們應該要熟練掌握各種題型的解題思路。做題時，剛開始應從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，
然后再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，應該準備一本錯題集，寫出自己的解題思路和正確的`解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。因為越是到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習不會有什么太大的不同。如果在平時解題時隨便、粗心、大意，往往在大考中充分暴露，所以在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。
最后就是在面臨考試時調整心態(tài)，正確對待考試：在考試前要做好準備，首先，練練常規(guī)題，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目僅會出一點進行難度提升。然后把自己的思路展開，切忌在考前不保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮�？荚嚂r，應認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。學會調整好自己的考試心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自信感。
反思不足
但在八年級的學習中我也有許多的不足：首先我最大的問題仍是
上課時不能積極大膽的回答問題，每次上課的時候，我都想舉手發(fā)言，希望自己每次都答對，得到老師的表揚，被同學羨慕。但每次都猶豫不決，有時明明知道答案也不敢舉手�？吹絼e的同學答對以后受到老師的表揚，心里又很懊悔，自己怎么不舉手呢？我的答案比那位同學的更準確啊！所以我一直都想改正。其次問題在于在背書的時候，我基本上只是臨時記憶應付差事，不認真，老師抽查時也是能敷衍就敷衍，一般都是過了幾天60％都忘記了。還有就是自己對于做題缺乏時間觀念，做題常習慣拖拖拉拉，容易被分散注意力，我覺得這一點最不好。
改進措施
1。不能積極大膽的回答問題：首先我要自己要求自己上課答問，對在課堂上回答問題有一個比較準確的認識。老師在課堂提出問題有多方面的考慮。有時候是想了解一下學生對相關知識的了解和掌握程度;有時候是為了看看學生對相關問題有什么不同的看法;有時候是為了引導學生發(fā)散思維、獨立思考;有時候是為了引起下文，起個鋪墊的作用。不同的問題有不同的作用，不同的學生可以根據(jù)自己的理解和水平來回答。善于駕馭課堂的老師并不要求每一個學生都準確地提供既定的答案，而是愿意聽到學生的真實想法，即使是錯誤的答案，也有其獨特的作用，聰明的老師往往善于利用這中獨特的課堂資源。所以，我們不應該著力追求自己對某一問題答案的完整回答，不要以為老師只喜歡那些把答案原封不動地背出來的學生，不要以為同學的眼睛中只有“一字不漏的標準答案”，而要大大方方地說出自己的想
法，即使是毫無把握的東西，說出來大家一起探討，也是大有裨益的。不要誤會同學的意思。在課堂上回答問題，對與不對，在同學中間難免會產生一定的影響，答得對，同學們自然會產生欽佩之情;答得不對或不完全對，同學也會善意地理解和寬容，而不會求全責備甚至故意嘲諷。要有意識地提高自己的自信心。上課不敢發(fā)言的一個很重要的原因就是自信不足。上課發(fā)言，貴在勇氣。有了勇氣，有了自信心，就不會在乎同學的反應，就不會在乎自己的回答是不是完全準確，更不會患得患失。上課的時候要多舉手，多發(fā)言。時間長了，膽怯之心自然就沒有了。
2。首先端正學習態(tài)度，背完一遍后多背幾次注意力集中。記憶時只有聚精會神，專心致志，排除雜念和外界干撓，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘�？梢岳斫庥洃�，理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢、記得久。僅靠死記硬背則不容易記得住。對于重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。 然后經(jīng)常回憶。學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶中的錯誤得以糾正，遺漏得以彌補，使學習內容中的重難點記得更牢。閑暇時經(jīng)常回憶過去識記的對象，避免遺忘。
3。做題時把握好每一道題目的答題時間，注意力集中，從根本上提高解題的速度。
“一分耕耘，一分收獲”我相信在下學期里我一定會越來越好，加油�。。�
數(shù)學考試反思6
本次數(shù)學考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應用和動手操作方面考查了學生的雙基、思維、解決問題的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數(shù)學生對所學知識能夠基本掌握。當然，也有個別學生思維不夠靈活，不夠嚴密，考試時的心理素質不大好，成績也不夠理想。整張試卷在考查基礎知識的同時，也滲透了對學生行為習慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的`習慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運算符號看錯導致失分;解決問題存在的主要問題是一部分學生缺少一定的分析能力，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應加大解決問題的教學力度，著重對班里的中等生以及后進生在如何分析信息和問題上多加以指導。
數(shù)學考試反思7
通過這次期中考試，我發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學上存在許多的不足之處，雖然我平時的成績一直挺好。初中的`老師就對我們教導：一份努力一分收獲�？墒�，對于我來說，只想不勞而獲，在上個月中我松懈了額許多。就從考試說起吧！考試的時候因為我沒認真檢查‘解決問題’，所以‘解決問題’的最后一道題因為沒有把余數(shù)計算在內而出錯。
還有一道判斷題我不明白錯在哪里？回家問爸爸后才明白‘分數(shù)乘分數(shù)積比因數(shù)小’。下次考試不管什么題我都要認真檢查，我要狠抓基礎知識的掌握，多做練習。希望通過我的努力，改正這些缺點，爭取在今后的考試中取得比較好的成績。
數(shù)學考試反思8
這次的數(shù)學考試，我對自己信心十足，滿心歡喜地以為100分非我莫屬，可是，當考卷發(fā)下來的時候，鮮紅的33分鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分。為什么呢？我這樣問自己，可當我瀏覽完整張考卷之后，我感到了內疚。原來，就是那道不起眼的數(shù)軸題目，令我與100分擦肩而過。因此我進行了深刻的反思。
我緊緊地攥著這張考卷，眼睛緊緊地盯著這張考卷上的“相反數(shù)”三個字，我恨不得自己能夠學會魔法，將這個詞從考卷上抹去，這樣，100分就會重新投入我的懷抱�？墒�，但我靜下心來時，我卻明白了這一切都是我咎由自取。要是我考試的'時候再認真一點，或許我就能緊緊地抓住100分，不讓它逃走。雖然，這只是一次小小的測試，但我也從中明白了一些道理：什么事，不管是小到分數(shù)的，還是關乎到生命的大事，都是絕不可以馬虎的。
當你工作時，一不小心，將一組重要的數(shù)據(jù)多寫了一個字，這個公司就有可能將會因為你的大意、疏忽而損失幾百萬，而你的粗心大意也會讓你面臨下崗的危機；當你高考時，就由于一道題目的計算錯誤或漏題，而已0.5分這樣微落的分數(shù)而進不了你理想中的大學的門檻，名落孫山；當你在檢查飛機時，由于一時的馬虎或懶惰而漏檢查了一個地方，也許這個地方就會出現(xiàn)障礙，導致飛機在飛行過程中機毀人亡……這樣的例子還有很多很多。
一位國王，發(fā)現(xiàn)一座森林里的鹿受到狼的嚴重威脅，而鹿又是當?shù)氐闹攸c保護動物，他為了鹿的繁衍，二話不說，武斷地下了決定：命令獵人大肆捕狼。由于這一措施，狼的數(shù)量迅速減少，可想而知，鹿的數(shù)量相應地增多了。鹿是以草為食，它們的數(shù)量一多，草就不多了，草的日益減少，讓它們換了一種食物——樹皮，樹皮吃完了，又開始啃樹根……如此下去，原始森林的樹木越來越少，當這位國王發(fā)現(xiàn)時，已經(jīng)為時已晚，一座龐大的原始森林就因為這位國王一時的武斷，而永遠消失了。
這位國王雖然不是有意犯這個錯誤的，但它的后果畢竟讓一座原始森林小時了，這是不可改變的事實。雖然說“人無完人”，但我們也應盡力地去改變自身的缺點，至少，我們不應該馬虎行事，要一絲不茍，讓自己的性格細膩起來，讓自己變得細心起來。
數(shù)學考試反思9
許多老師在月考或期中、期末考試之后都會發(fā)出這樣的感慨：試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好!接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是乎在講評試卷時或在家長會上就不停地強調有多少多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責任都推給學生。如果只是個別學生出現(xiàn)了這種情況，那可能是學生的問題;如果是群體出現(xiàn)了這樣的問題，那教師就得反省自己了，是自己沒有講清楚，還是教學方法、教學常規(guī)上存在薄弱之處。關于這個問題，我從兩個方面做了一些反思，供大家思考。
1、從認識方面看：
�、賹W生是參差不齊的。平時教師講過的內容，哪怕是經(jīng)驗豐富的教師講了很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分學生對某些內容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。②學生沒有記住我們講過的內容或題目也是合乎常理的，那么多的學科、那么多的內容需要他們去記，誰能記住那么多呢!但重要的是，在授課過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看，教學應注重過程，結果是其次的。在我們現(xiàn)在的教學中就應積極地貫穿這一理念，我們講評某一方面的內容或某一個題目時，我們是填鴨式的講評，還是在教師的啟發(fā)下讓學生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內容。在這個過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標，哪怕有很多我們講過的題目學生記不住，也是不可怕的'，因為學生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒有講過的題目學生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過哪種型號、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的能力是不會忘記、不會丟掉的。所以在教學過程中，我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目(當然讓學生適當?shù)匾娮R一些題型是必要的)，而是要不斷地去培養(yǎng)學生的學習能力和解題能力。我們常說“要培養(yǎng)學生的終身學習能力”、“給學生一個蘋果，還是給學生一棵蘋果樹”，講的都是同一個道理。
2、從教學常規(guī)方面看：
首先我們得熟悉自己任教的學科，并積累大量的經(jīng)驗。然后利用這些經(jīng)驗去幫助學生構建知識體系并獲得解題能力。但往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經(jīng)驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們，并嚴防學生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實際上許多高一學生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后，在高二、高三年級便會進入良性循環(huán);反之，一旦形成惡性循環(huán)，學生便會自暴自棄，而且?guī)熒P系惡化。而在這個克服的過程中，教師的嚴格要求往往起著很重要的作用。
要使學生考出好成績，并學得輕松，我們就必須構建學生得知識體系、培養(yǎng)他們的解題能力，并使他們獲得終身學習的能力。如何做到這一點，不同的老師會有不同的做法，希望我上面的反思能對大家有所啟發(fā)。
總之，在倒計時的百天里，考生只要在全面復習的基礎上，抓住重點、難點、易錯點，各個擊破，夯實基礎，規(guī)范答題，一定會穩(wěn)中求進，在高考中取得優(yōu)異的成績。
數(shù)學考試反思10
這次的期中考試我覺的我考的不是很好就說數(shù)學，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數(shù)學成績才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時常發(fā)生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
這次考試告訴了我，不能再驕傲了，數(shù)學已經(jīng)不再是以前的基本學科了，我們基本知識都學完了后，現(xiàn)在是真正的.幾何知識。我一定要加倍努力，快速掌握它！“世上無難事，只怕有心人”。我相信經(jīng)過不懈的努力，我的成績一定能夠更上一層樓！
數(shù)學考試反思11
今天下午，我們公布了上午數(shù)學考試的分數(shù)，我一直在想“到底能不能考一百分呢？”。緊接著，四個數(shù)學組長給我們發(fā)了卷子。我拿到卷子之后，仔細看看了名字，又看看了分數(shù)。“�。≌娴氖�100分�。 蔽倚睦锔吲d極了！也激動極了！
回家后，我迫不及待的將這個消息告訴了媽媽。媽媽問我“為什么數(shù)學能考100分，而目前為止語文和英文考不了一次100分呢？”我想了想，覺得英語和語文考試的`時候我沒有聽清老師的發(fā)音，有的時候做題不仔細。通過這個事情，我得到一個啟發(fā)，那就是做事一定要認真，哪怕是再簡單的事情，也要認真對待。
數(shù)學考試反思12
我對今次數(shù)學質量檢測的成績很不滿意，因為我原本的目標分是90分以上的，結果只考到了79分，我太讓爸爸媽媽、老師失望了。
考試的時候，一開始，老師一發(fā)到試卷給我們，我們都說這份試卷很難，但是做起來的時候很容易，我做完之后，沒有認真檢查試卷，只顧著玩，我計算題錯了一題，都是因為粗心大意才這樣的，填空題第十小題，自己沒有分清楚這到題，就扣了2分，判斷題第四小題我錯了扣了2分，選擇題我第二第四第五小題我錯了，足足扣了我6分，第二小題我沒有搞清楚數(shù)量關系式就亂填，解決問題第六小題我扣了6分，發(fā)展題我錯了扣了2分，我扣了這么多分，那么我這七周的.心血不就廢了嗎?都是我上課沒有集中精神聽老師講課。
黃老師請你原諒我吧!我相信我下一次測驗或考試一定會取得很棒的成績不會讓爸爸媽媽、黃老師失望，爸爸媽媽辛辛苦苦的賺錢供我讀書，黃老師就給我上課，以后我會認真聽課，不會讓爸爸媽媽、黃老師擔心我。
數(shù)學考試反思13
叮鈴鈴，叮鈴鈴……我像往常一樣進入了教室，今天數(shù)學考試！許多人都緊張起來，然而我卻無動于衷（因為我數(shù)學考試前從來不復習，考的成績也不差）。
考卷發(fā)了下來，我漫不經(jīng)心地看著試題。讓我沒想到的是，這次的試題出奇的難。而且只有一節(jié)課的時間來做。我的心一緊。糟糕！這時，一股難聞的油墨味更加擾亂了我的心情，使我更加糊涂了。不過還好，幾經(jīng)波折，總算也做出了幾道題。但好事并未持續(xù)多久，不一會，我便遇|||到了難題，雖然如果我靜下心來做，肯定能做出來，況且試題也不是很多，但是，由于這次考試題目平均難度普遍偏高，時間又很短，我只能選擇暫且跳過它，做其他題目�？墒牵M管我用盡全力，還是在在做倒數(shù)第三題時下課了。老師給我們延長了考試時間，可是倒數(shù)第二題太難了，我只能做想多比較簡單的作圖題，做完后，上課鈴聲準時打響。許多人也只得被迫交上了考卷。
又到了報成績的時刻了，往常的這時，我總會興高采烈，但是這次聽說一半以上的人都不及格，我也緊張了起來。結果，正如我預想的那樣，我是71分。絕望、悲傷涌上了我的心頭。
這次考試告訴了我，不能再驕傲了，數(shù)學已經(jīng)不再是以前的基本學科了，我們基本知識都學完了后，現(xiàn)在是真正的幾何知識。我一定要加倍努力，快速掌握它！世上無難事，只怕有心人。我相信經(jīng)過不懈的努力，我的成績一定能夠更上一層樓！
首先，我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。在這次期中數(shù)學考試中我慘敗而歸，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數(shù)部分我不懂。您平常也就經(jīng)常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛病。不過，我不應該給我自己找理由，放心，老師，我會改正的。 在這個假期里，我一定要騰出一部分時間來復習我的英語，我想好了，每天早上9：00—11：00來學習2個小時的英語。還有，我建立了1個錯題本。以后，一旦有什么不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的'。并且，如果有什么弄不懂的問題，我會請教父母。同時，我要經(jīng)常在好好學習這個貼吧里去了解一些學習數(shù)學的方法。并且我不能偏科，一定要全面發(fā)展。
老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。我決定了，我開學考試的英語成績一定不能下110分。同時，我要在年級的名次保持在前10內。
老師，請不要生氣了。看我的實際行動把！
數(shù)學考試反思14
一、工作總結
這個學期，在新課標的指導下，我們備課組在教學常規(guī)方面進行了進一步的嘗試�，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
1、為了更好地實施和貫徹新課標，對初三第一、二學期的新教材有一個全面的認識和理解，我們備課組全體任課老師常在一起討論，分析，鉆研教材，堅持集體備課。通過這個學期的教學，特別是幾何部分的教學，我們對這套教材的體系有了更多的了解和更深的體會。這對我們以后使用這套教材會有很大的幫助。
2、我校學生的來源較差，學生數(shù)學基礎，學習習慣千差萬別。針對學生的實際情況，我們進行分層教學。主要表現(xiàn)在面對不同的學情，采用不同的教法;面對不同的內容，不同的`學生，對教學內容合理進行不同的取舍重組;面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。主要分為三個層次：第一層次的學生采用新的教法。讓學生親歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，基本上都由學生自己得出結論，重點培養(yǎng)學生的自學能力，發(fā)現(xiàn)問題和分析研究解決問題的能力，并且課后配備有挑戰(zhàn)性的問題。第二層次的學生根據(jù)不同的教學內容采用不同的教學方法，講授法和發(fā)現(xiàn)法并用。主要關注學生對知識的理解和雙基的掌握及應用能力的發(fā)展。讓學生的情感和態(tài)度、知識和技能、過程和方法都能得到發(fā)展初三年級數(shù)學備課組小結5篇初三年級數(shù)學備課組小結5篇。第三層次的學生，基本上采用講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注重實效性。重點是幫助他們樹立學習數(shù)學的信心，了解數(shù)學的價值，知道數(shù)學問題的常規(guī)知識和方法，進行適當?shù)幕A知識的訓練的鞏固，讓他們有成功的體驗。
3、與分層教學相適應，我們單元測驗采用多次層能力達標檢測。這樣一來，1—4班的學生也可以考上一百分，九十幾分了。感受到了成功的喜悅，他們當中的一些人不再那么討厭數(shù)學，不再把數(shù)學學習當成一種負擔了。
4、根據(jù)新教材的要求，繼續(xù)堅持新的教學方法，在課堂教學中實行分組，進行分組活動或討論，使學生親歷數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展、和應用的過程，使學生真正理解，充分掌握基本的數(shù)學知識，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主探索精神，合作交流的良好素質，也活躍了課堂氣氛。
5、認真制卷，堅持每月一大考，每日一小考�？己笳J真改卷、評卷，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。實施以來，收到了較好的效果。
6、在本學期，我們每一位老師都在學校范圍內推出了一堂公開課。二、取得成績1、通過本組教師的努力，本學期期末初三數(shù)學成績較期中有較大幅度的提高。2、本組高潔老師參加區(qū)評優(yōu)課大賽獲得一等獎。3、本組的兩位年輕教師在王興春老師的知道下，課堂教學日趨成熟，較好的上完校內公開課。三、存在問題及改進措施當然，通過期中考試也暴露出我們在日常教學中存在的一些問題。1、在日常教學中對于一些細節(jié)的處理還不夠嚴謹，導致學生在一些基礎問題上失分。在日后的教學中，教師應該注重教學的嚴謹性，不要忽略細節(jié)。2、對于習題及例題的處理過后，并沒有保證學生100%過關。在日后教學中，在處理完習題后，還應通過測試進行反饋，了解學生的掌握情況。3、平行班補差工作進行的比較到位，但培優(yōu)工作還有待加強。下學期可以有計劃的把班級里的好學生挑出來進行輔導。總之，本備課組各位老師都能盡職盡責地完成自己份內的工作，同時相互協(xié)作，共同探討。當然，工作之中免不了存在許多問題，如沒有很好地建立學生學習檔案;培優(yōu)補差工作還有待進一步加強等等。在今后的工作中，我們要盡可能多地改正自己的不足，發(fā)揚自己的長處，把工作做得更好
數(shù)學考試反思15
這次考試卷子難度不大,我所任教的兩個班級的無論是在合格率還是優(yōu)秀率上與其他班級的差距都比較大，下面我就學生學習情況及班級差距問題談談情況及對策。
一、學生學習情況：
(1)學習習慣差，學得還比較被動，缺乏學習的主動性。剛接觸這兩個班，最讓人頭疼的是交作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)不是今天這個人沒交就是明天那個人沒交作業(yè)，上課中，總發(fā)現(xiàn)學生開小差情況嚴重，說話是有形的，老師可以通過課上的教育批評加以指正，但更多的學生表現(xiàn)出來的是課上不說話，但思想?yún)s經(jīng)常開小差，叫到回答問題時，往往是不知道你在問什么問題，許多學生更是在被提問時慢上好幾拍，不是書還沒打開就是要經(jīng)過這邊學生的提醒才知道講到什么地方。課上的關注度太差了。這種現(xiàn)象，其實就是學習缺乏主動性，對學習根本沒有興趣。其他的，比如說預復習工作，更是可想而知了。比較中等及中等以上的學生也只是單單接受教師課堂中的知識，完成了課堂中的數(shù)學學習之外，課后只限于完成教師布置的作業(yè)。
(2)多重學科失敗使數(shù)學學習時間減少。有些學生由于幾門科目都學得較差，所以他的學習負擔就覺得很重。由于知識掌握不牢固，使他在完成回家作業(yè)的過程中用去別人兩倍甚至三倍的時間，而且完成的質量可能還不一定理想。第二天，當任課老師發(fā)現(xiàn)他的.作業(yè)不理想時，都會不約而同地找到他，致使總有一到兩位老師不能利用課余時間去幫助該學生完成當天的作業(yè)訂正。周而復始，使得成績漸漸后退。學生對學習也漸漸地產生厭學情緒。
(3)對數(shù)學學習有些掉以輕心
由于學習數(shù)學往往是每課完成一個小知識點，所以短暫記憶總是能起大作用，因此，學得比較輕松的學生們，特別是男同學都容易掉以輕心，總抱著麻痹大意的態(tài)度學習，因此這部分學生的成績看上去是過得去，但總得不到高分，總也達不到比較穩(wěn)的層次。
二、對策：
針對以上的現(xiàn)象，我感覺要做好以下幾點：
1.在課上抓住學生的心。針對課堂中學生開小差的現(xiàn)象，不能一味地怪學生，因為這部分學生肯定經(jīng)常受到老師的批評，他們對于對他們開罵的教師只可能是討厭，增加厭學情緒，我感覺應該用一種更幽默更詼諧的方式來點撥學生發(fā)現(xiàn)自身的錯誤。當然，有時嚴厲的批評也是不可少的。還要通過通俗易懂的課抓住學生的心，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學并不難，只要認真聽講。也可以通過比賽方式，抓住學生的心。
2.在測驗中提高學生的積極性。用簡單的測驗，好的成績，激發(fā)學生參與數(shù)學的積極性。
3.在作業(yè)中激發(fā)學生的參與度。
我覺得對待學生作業(yè)仍繼續(xù)按學校的要求采取分層布置作業(yè)的方法，適當?shù)亟档蛯W習困難學生的作業(yè)要求，使他們能及時地完成基本類型練習題。這樣一方面有助于他有學習其他學科的時間，另一方面也提高了他學習的積極性。對于好的作業(yè)，包括字寫得好的，正確率高的作業(yè)，及時地表揚，鼓勵，在班中宣傳，對于學生而言還是有一定的促進作用的。
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