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高中美術課程的教案
教案的書寫是保證課程合理實施的前提，下面小編給大家整理了兩篇高中美術課程的教案，大家可以參考學習。
高中美術課程的教案 篇1
教學目的：通過教學，使學生對中國古代建筑藝術的重要成就及其特點，有所了解和認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生欣賞中國古代建筑藝術的能力。
教學重點：一是通過對中國結構建筑體系的介紹以及對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用等方法的分析，了解中國古代建筑的主要特色;二是通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例，了解中國古代園林藝術的主要特點。
教學難點：本課的教學難點是對建筑藝術的欣賞，最好是實地參觀，現(xiàn)在僅憑課文提供的一些圖片，難以真正理解課文的內容。教學時應想方設法克服這一困難。
教學時間：1課時
教具準備：圖片、錄象資料、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學：(常規(guī))
二、復習：
提問：建筑的社會作用有哪些?
三、引入新課：(出示課題)：
與中國古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術成就的，是中國古代的園林藝術。它不僅具有悠久的歷史和高度的成就，而且獨樹一幟，自成體系，與歐洲、阿拉伯園林藝術并稱世界三大園林體系。
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，創(chuàng)造了獨樹一幟的.自然山水式園林。由于文人參予園林的建設，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。其中，蘇州園林是我國園林藝術的代表作品。
欣賞：
蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風我”之句為名。蘇軾詞的原意是標榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。
蘇州網(wǎng)師園月到風來亭和濯纓水閣：其中，亭中橫匾“月到風來”，取自唐代韓愈的詩句“晚年秋將至，長月送風來”;“濯纓水閣”是引用《孟子》中的“滄浪之水清兮，可以濯我纓;滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。
蘇州網(wǎng)師園殿春：其得名是由這一景區(qū)庭院內種植芍藥花而來，因為芍藥花開在春末，宋代詩人蘇東坡有詩云：“多謝花工憐寂寞，尚留芍藥殿春風”。“殿春”即春末，“”是與閣相連的小屋。所以，將庭院內留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于詩情畫意的。
中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型：
一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。
二是私家園林，風格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。
三是城郊風景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。
中國的自然山水式園林，其主要特點表現(xiàn)在摹仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強調自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。中國園林布局的另一個特點是劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風景巧妙地引“借”到園林中來，成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。(錄象)
課堂小結：
思考題：中國古代建筑有哪些主要特色?
板書設計：
第十二課中國古代建筑藝術
世界三大建筑體系：中國建筑、歐洲建筑、伊斯蘭建筑
一.中國古代建筑的特點：
1.木結構體系
2.庭院式的組群布局
3.色彩裝飾“雕梁畫棟”
二.中國古代建筑的類型：
1.宮殿建筑
2.壇廟、寺觀、佛塔、民居等
世界三大園林體系：中國園林、歐洲園林、阿拉伯園林
中國園林的類型：皇家園林、私家園林、城郊風景區(qū)和山林名勝
高中美術課程的教案 篇2
教學目的
�、� 了解現(xiàn)代山水畫對傳統(tǒng)山水畫藝術的繼承和發(fā)展。
② 了解現(xiàn)代山水畫的藝術風貌及作品中體現(xiàn)的時代感情。
�、� 了解公共環(huán)境中大型繪畫作品為適應現(xiàn)代生活環(huán)境而在藝術表現(xiàn)形式上所進行的探索。
教學重點和難點
① 與第十三課古代山水畫內容進行參照比較，講解現(xiàn)代山水畫在題材內容、繪畫樣式、意境的追求、表現(xiàn)手法上有哪些明顯的變化。
② 通過作品的比較，分析部分代表性山水畫家的不同風格特色，在哪些方面表現(xiàn)出藝術上的首創(chuàng)性。
③ 通過《江山如此多嬌》的`創(chuàng)作修改過程，理解藝術形式與時代生活環(huán)境的關系。
教學過程
一、導入：
教師提問：傳統(tǒng)山水畫藝術有什么特點?
學生回答。
二、新課
那么現(xiàn)代山水畫有什么特點呢?
1、感知作品
仔細觀察李可染《無限江山入畫圖》、《魯迅故鄉(xiāng)紹興城》、《麥森教堂》三幅作品。
引導學生仔細觀察作品。讓學生對作品形成初步的印象。
教師小結：
畫家探索融會中西方藝術精神，推動中國畫創(chuàng)新。他以“可中泰化學公司貴者膽，所要者魂”為座右銘，寫生于大江南北，立足生活，借鑒傳統(tǒng)，使古老的山水畫獲得新的生命。他的山水、人物和牛等作品畫風深厚凝重，博大沉雄，具有鮮明的時代精神和藝術個性，突破了傳統(tǒng)山水畫的創(chuàng)作程式，成為中國畫史上重要的里程碑。
2、出示黃賓虹作品討論自學：提供背景資料 黃賓虹的山水畫創(chuàng)作道路，經(jīng)歷了師古人、師造化和融化古人造化形成獨創(chuàng)風格三個階段。
在師古人方面，他師長舍短，合眾長為己有。他從明人入手，直追北宋，而以元人為歸。黃賓虹師造化，以黃山為基點，向21課件中心周圍擴展，一生旅行紀游畫稿當以萬計。他游歷山川，注意景物變化，風格渾厚華滋，是黃賓虹山水畫的基本特點。從筆墨上看，屬于繁體的“黑、密、厚、重”，即積筆墨數(shù)十重，層層深厚，是他的山水畫最顯著的特點，也有簡潔疏朗僅以墨線勾勒，或稍加淡墨渲染的減筆，即疏體。前者實中見空靈，后者虛中見雄逸。
3、鑒賞巨幅山水畫《江山如此多嬌》
提出問題：這張畫由何人作，妙在何處，猜猜它的尺寸
討論指出：畫的尺寸為9MX5.5M。傅抱石的繪畫藝術具有強烈的民族特點和時代感，個性突出，氣魄雄健，淋漓酣暢，豪放灑初三物理脫。此畫巧妙融合2位大畫家迥異的畫風。出現(xiàn)如此巨大的尺寸完全因為社會發(fā)展的需要。
了解錢松嵒《常熟田》
畫家重視深入生活，先后十余次外出長途旅行寫生。他熱情洋溢地繪寫現(xiàn)實，并在傳統(tǒng)的基礎上大膽創(chuàng)新。他的作品意境深邃雋永，富有生活情趣;構圖穩(wěn)中求變，筆墨渾厚蒼茫;強烈的時代氣息與民族的傳統(tǒng)特色融為一體。
三、課堂總結
四、課外拓展
借助網(wǎng)絡了解張大千藝術經(jīng)歷。
高中美術課程的教案 篇3
【教材分析】
《江山多嬌──現(xiàn)代山水畫》這節(jié)課是繼中國古代山水畫之后的中國現(xiàn)代山水畫。對中國畫的介紹在上一節(jié)課已經(jīng)完成了，這節(jié)課主要是欣賞名家的現(xiàn)代山水畫，從中體會到畫家“以大觀小”的獨特方式和山水畫的意境，尤其是現(xiàn)代山水畫的“與時俱進，革故圖新”。
【學生分析】
學生對現(xiàn)代山水畫眼見的為多，但真正意義上能夠體會到畫家的目的還很少。所以這節(jié)課事先讓學生搜集現(xiàn)代山水畫的資料，用數(shù)碼相機拍攝下來(帶有場景)，課堂上進行分析，這樣結合實際能讓學生很好的理解并提高學生欣賞興趣。
【教法學法】
在中國古代山水畫之后欣賞現(xiàn)代山水畫較容易些，在教法上，采取學生熟悉的、身邊的作品自主討論分析，并與古代的山水畫比較，理解其創(chuàng)新的一面。
【重點難點】
重點是用比較的'方法來了解現(xiàn)代山水畫在題材內容、繪畫樣式、意境的追求、表現(xiàn)手法的明顯變化。難點是理解現(xiàn)代山水畫藝術形式與時代生活環(huán)境的關系。
【教學過程】
一、組織教學穩(wěn)定情緒
導入：上一節(jié)課我們學習了中國古代山水畫，并了解了中國畫的特點，畫家寄情于山水之中，熱愛祖國的江山之情都融入的國畫中。那么現(xiàn)代的山水畫又是怎樣寄情的呢?這節(jié)課我們就來欣賞中國現(xiàn)代山水畫。(展示上節(jié)課的圖片與這節(jié)課的比較，并復習了上一節(jié)課的內容。)
二、講授新課：
(出示課題)江山多嬌──現(xiàn)代山水畫
由上節(jié)課的基礎這節(jié)課主要讓學生自己主動欣賞討論，教師不做過多的講解，把好正確的欣賞思路就可以了。
欣賞李可染的幾幅山水畫
李可染簡介
《魯迅故鄉(xiāng)紹興城》(圖片展示)
《江山無盡圖》(圖片展示)
《麥森教堂》(圖片展示)
《萬山紅遍層林盡染》(圖片展示)
黃賓虹簡介
《萬松煙靄》(圖片展示)
傅抱石關山月《江山如此多嬌》(圖片展示)(著重分析此畫并介紹創(chuàng)作過程)
江山如此多嬌，簡述此畫創(chuàng)作過程(參考教科書)
陸儼少
陸儼少，一位真正從傳統(tǒng)繪畫演變出來的而具有創(chuàng)意的山水畫家。早年作品縝密娟秀，靈氣外露;后期作品趨渾厚老辣，創(chuàng)造了“墨塊”“留白”等技法，風格有所變化。他以其獨特的人格魅力及深厚的文化修養(yǎng)在中國近代畫壇占據(jù)了重要的位置。
《峽江秋濤》(圖片展示)
討論題：
(1)畫家生活的背景與時代。
(2)畫家的風格及著名作品有哪些?
(3)你在作品中看到了什么景物?
(4)你能通過作品“讀出”什么樣的意境?
(5)這幅作品給你什么感受?
(這是本節(jié)課的主要部分)
欣賞名家作品后，再來欣賞我們身邊的作品。學生展示作品自己拍攝的作品，同學集體討論。在討論過程中可分成功與失敗來討論。
三.小結：
這節(jié)課的欣賞中，體會到的中國山水畫的博大精深以及現(xiàn)代山水畫的創(chuàng)新。繼古人“讀萬卷書，行萬里路”的傳統(tǒng)，現(xiàn)代山水畫形成了新時代的山水畫風。
【作業(yè)要求】
不妨把你最喜歡的中國現(xiàn)代山水畫臨摹下來，親身去感受畫中的意境。下節(jié)課展出，有獎進行評選。
【教學后記】
本節(jié)課是在繼古代山水畫后的山水畫，在比較的前提下來欣賞現(xiàn)代山水畫的創(chuàng)新點，同學能夠找出創(chuàng)新點，但對山水畫的意境還欠缺。
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