《夾竹桃》的教案設計

　　教學目標

　　1、 能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四、五自然段。

　　2、 通過品讀關鍵詞句，感悟夾竹桃花期之長以及花影之趣，從而深入感受作者喜愛夾竹桃的原因。

　　3、學習作者對比、聯想的寫作方法。

　　教學過程

　　一．導入

　　上堂課，莫老師已經帶我們到季老家認識夾竹桃，現在老師要考考大家。

　　1．出示填空：這種花對不是_____的花，也不是_______的花，但對于季老來說，它卻是_________________。

　　2．指名讀、齊讀

　　有人稱季老是“夾竹桃知己，季老已經愛上了夾竹桃，知道是什么原因讓他對夾竹桃情有獨鐘嗎？

　　課文中有現存答案，你能告訴大家嗎？

　　出示：這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。

　　過渡：這堂課我們將帶著發(fā)現的眼睛，去觀賞這種普通的花，去學習他可貴的韌性和由它帶給我們的幻想。

　　二．品讀課文

　�。ㄒ唬┚蚱漤g性之堅

　　1．講到韌性你知道它的意思嗎？它有兩個意思

　　(1).物體柔軟堅實、不易折斷破裂的性質。

　　(2).指頑強持久的精神，堅忍不拔的意志。

　　季老愛夾竹桃的韌性你覺得應該選擇哪一個意思。那么夾竹桃的韌性又體現在哪呢？

　　2．品味“韌性”。

　　輕聲朗讀第四自然段，找出能體現出夾竹桃韌性的句子，反復地讀上幾遍，并在書上空白處寫下自己讀后的感受。

　　3．學生自學體會

　　4．交流。

　　預設：

　　【句子一】

　　然而，在一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟�；�黃了，又長出一嘟嚕。

　�、� 從這句話中，你讀懂了什么？

　�。ā扒那牡亍⒁宦暡豁憽蔽虺鰥A竹桃的默默無聞，毫不張揚的品性。

　　“一朵花敗了，又開出一朵，一嘟�；�黃了，又長出一嘟�！蔽虺鰥A竹桃連續(xù)不斷地開放，生命力旺盛的特點。）

　　②指導朗讀。

　　近乎北方方言化的描述，讀起來瑯瑯上口，誰能把它讀好。

　　【句子二】

　　在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。

　�、倌阏业揭痪浜芎玫�，老師也非常喜歡這一句，說一下你的體會。

　　（a不管外界氣候怎么變化，始終都改變不了夾竹桃常開不敗的本性。

　　b夾竹桃生命力頑強，一年三季充滿生機，花期長。）

　�、诶蠋熛矚g這句還有二個原因你知道嗎？

　�。�1） 三個“在”采用了排比的手法。

　　（2） 無……不，采用了雙重否定的形式，作者想更加肯定地告訴我們，夾竹桃時時迎風吐艷。

　　③指導朗讀。

　　【句子三】

　　從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，

　　無不奉陪。

　�、� 讀著這一句你有什么感受。

　　香期長。（夾竹桃個個都奉陪）

　�、� 知道嗎？這是又是一個雙重否定句，“無不”奉陪，沒有不，表示個個都奉陪。

　　小結：多好的夾竹桃啊，它像院子的主人一般，最燦爛的微笑，迎接并陪同著各個時節(jié)的花仙子，又像一個不知疲倦的斗士，向觀賞它的人們展示著自己的英姿，難怪作者要發(fā)出這樣的感嘆，引讀：“這一點韌性……”

　　讓我們用朗讀，來表示對夾竹桃的敬佩。齊讀。出示相關內容。

　　5．探討百花，提示對比手法。

　　夾竹桃真好。你看它，紅的像火，白的像雪，一年三季，從春到秋，無日不迎風吐艷，作者愛上了夾竹桃。再看一墻之隔的院內，又是另一番世界，輕聲讀一讀，第三小節(jié)，你最想用哪個詞形容作者家的院落？為什么？

　　（花團錦簇 爭奇斗艷 美不勝收）

　　真美啊，真想去看一看，可是在這二百多字的生動描述中，涉及到十四種花，偏偏卻沒有支言片語寫到夾竹桃，這么多的筆墨在這里是不是多余了？你怎么看。

　�。ㄟ@些花都有時令性，它們的出現正是為了襯托出夾竹桃具有的韌性。）

　　說得真好，正是因為這樣的韌性，作者才愛上了夾竹桃。

　　過渡：作者愛上夾竹桃的，不單單于此。還在于（能引起我許多的幻想）。

　　二．品味幻象之美

　　1、白天的夾竹桃默默地綻放，月光下的夾竹桃又帶給作者幾分神秘與幻想。這究竟是怎么一會事？讓我們來看一看課文的第五小節(jié)。

　�。�1）思考：

　　月光下的夾竹桃緣何能引起作者那么一幕幕離奇的幻想？

　　（花朵模糊，香氣濃郁，加上夾竹桃的投在墻上的顯得葉影參差，花影迷離，產生一種虛幻的感受，于是產生了許多幻想。）

　�。�2）月光下的夾竹桃，香氣襲人，葉影參差，花影迷離。引起了作者無限幻想，你最喜歡那一次幻想，請你有感情地讀一讀。

　　（3）指名讀一讀。說一說你的感受。

　　讀了作者給我們描繪的幻想世界，你最想說什么？

　　（太美了。作者的想象力豐富，意境真美，用詞準確，描寫生動富有情趣。）

　　（4）這種由眼前景產生聯想的寫作方法真好，看看我們的想象功力如何。

　　從中任意選擇其中的一個，繼續(xù)往下想吧：

　�。╝）我幻想它是 它居然就是 你 ，這一堆是 ，那一堆是 ，中間空白的地方就是 ，碰巧有幾只小蟲爬過，就像是 。

　�。╞）我幻想它是 ，我的眼前就真的出現 ，夜蛾飛過， 。

　�。╟）我幻想它是 ，我就真的看到 。

　　(5)多么奇妙啊，所以作者才會發(fā)出這樣的感嘆，能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。

　�。�6）齊讀。讓我們帶著這份沉醉，把心中的感覺美美地讀出來。

　　作者季老就是這樣將他心中最值得留戀最值得回憶的花——夾竹桃介紹給我們大家。讓我們記住夾竹桃，記住它給我們帶來的美好回憶，一起把文章的開頭結尾有感情地朗讀，感受季老對夾竹桃那份深深的愛。

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