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《趙威后問(wèn)齊使》課程教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《趙威后問(wèn)齊使》課程教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：明確本文結(jié)構(gòu)，主要是趙威后“問(wèn)”齊使的三次講話的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和層次。
2．情感目標(biāo)：理解趙威后“民本思想”的含義。
二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．通過(guò)趙威后的三次談話的內(nèi)部層次理解其“民本思想”。
三．教學(xué)器材：
幻燈
四．課時(shí)安排：一課時(shí)。
五．學(xué)習(xí)過(guò)程：反 饋
1．預(yù)習(xí)課文，初步自行解決字詞問(wèn)題。
2．思考：如果自學(xué)這篇文章，學(xué)習(xí)重點(diǎn)在哪？
3．解題：趙威后的“問(wèn)”是什么意思？與齊使的“問(wèn)”有何區(qū)別？※難點(diǎn)：趙威后的“問(wèn)”的含義
4．齊讀第一段，試背。
5．趙威后有幾次“問(wèn)”？分別問(wèn)了什么？怎么問(wèn)的？為什么要這樣問(wèn)？培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣和能力明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有目標(biāo)學(xué)習(xí)了解文化常識(shí)，引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)的分析—————→課堂背誦深入分析趙威后語(yǔ)言，交給學(xué)生自學(xué)此類(lèi)文言文的方法，鍛煉自學(xué)能力制作字詞練習(xí)幻燈片（詳見(jiàn)附錄1）全文187字，其中130字直接描寫(xiě)趙威后的語(yǔ)言→重點(diǎn)：分析其語(yǔ)言層次及其間關(guān)系①趙威后： 歲-民-王提問(wèn){反問(wèn)：“茍無(wú)…” 關(guān)心之問(wèn)（三人）②齊使： 聘問(wèn)（禮節(jié)）引導(dǎo)：找出趙威后問(wèn)使者的地方，分析語(yǔ)言特征（疑問(wèn)句）。帶領(lǐng)學(xué)生分析第二段的“問(wèn)”（主要分析鐘離子，其他三人請(qǐng)學(xué)生分析，教師引導(dǎo)）（詳見(jiàn)附錄2）演講 2′ 1′ 5′1′15′
※難點(diǎn)：
�、俑爬ㄌ釂�(wèn)的主題
②怎么問(wèn)深入分析趙威后的語(yǔ)言，交給學(xué)生閱讀此類(lèi)文言文的方法，鍛煉自學(xué)古文的能力
�、蹫槭裁催@樣問(wèn)
�、苷页鰧�(duì)齊國(guó)內(nèi)政的批評(píng)
6.逐層朗讀（分角色），試背
5．趙威后語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了她什么形象和性格特點(diǎn)？※難點(diǎn)：總結(jié)語(yǔ)言特征
7．齊讀第二段，試背
8．威后的民本思想與以前學(xué)過(guò)的哪些思想相通？
9．做文言字詞練習(xí)（幻燈片）
10．齊讀全文，試背
11．作業(yè)：背誦全文—————→—————→—————→—————→課堂背誦欣賞人物形象概括、分析能力—————→課堂背誦同類(lèi)知識(shí)形成體系溫故知新分別朗讀，提取關(guān)鍵字詞分層次：正面關(guān)心→反面批評(píng)申述“民本思想”的含義：養(yǎng)民、息民、孝情，批評(píng)齊國(guó)內(nèi)政，由正到反，加強(qiáng)語(yǔ)氣�！昂我酝觚R國(guó)，子萬(wàn)民乎？”善于言辭，開(kāi)明君主，內(nèi)政外交上的好手。示范分析問(wèn)鐘離子一段：五字句，對(duì)舉說(shuō)明引導(dǎo)學(xué)生自行分析另三人（詳見(jiàn)附錄3）→語(yǔ)言形式豐富多樣，富于變化，范圍廣泛、全面，有說(shuō)服力，表面尖銳實(shí)則苦口婆心。孟子：“民為貴，社稷次之，君為輕。”荀子：“君者，舟也；庶人者，水也，水則載舟，水則覆舟�！闭�(qǐng)同學(xué)回答，教師訂正，提醒同學(xué)作筆記。
附錄：
1．（幻燈片）
一．請(qǐng)說(shuō)出下列加點(diǎn)詞的用法和含義。
1． 豈先賤而后尊貴者乎？（《趙威后問(wèn)齊使》）
其妻妾不羞也，而不相泣者，幾希矣。（《 間乞食》）
2． 上不臣于王，下不治其家，中不索交諸侯。（《趙威后問(wèn)齊使》）
上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸學(xué)》）
有糧者亦食，無(wú)糧者亦食，有衣者亦衣，無(wú)衣者亦衣。（《趙威后問(wèn)齊使》）
3． 何以王齊國(guó)、子萬(wàn)民乎？（《趙威后問(wèn)齊使》）
愿車(chē)馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無(wú)憾。（《論語(yǔ)》）
常語(yǔ)人曰：“大禹圣人，……”（《陶侃》）
二．指出下列加點(diǎn)字的含義有何不同。
無(wú)歲，何以有民？茍無(wú)民，何以有君？
1． 是助王養(yǎng)其民也，何以至今不業(yè)也？
是皆率民而出于孝情者也，胡為至今不朝也？
此率民而出于無(wú)用者，何為至今不殺乎？
2． 是其為人也，有糧者亦食……
是皆率民而出于孝情者也，胡為至今不朝也？
2．
問(wèn) 題問(wèn)了什么怎么問(wèn)的為什么這樣問(wèn)
�、俣Y節(jié)性問(wèn)候歲，民，王先本后末初見(jiàn)其“民本思想”
�、诜磫�(wèn)使者歲、民、君三者間的關(guān)系反問(wèn)進(jìn)一步明確思想，引出闡述，突出重點(diǎn)
�、坳P(guān)心之問(wèn)三正一反三正一反各有重點(diǎn)，對(duì)比說(shuō)明具體體現(xiàn)“民本思想”更深切地向齊國(guó)提出建議，層次清楚
3．
鐘離子五字句，對(duì)舉句式，物質(zhì)方面
葉陽(yáng)子三字句，動(dòng)賓短語(yǔ)，排比句式，精神方面
嬰兒子四字句，孝道方面
子仲五字句，列舉句式，個(gè)人價(jià)值方面
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