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《雷鋒叔叔你在哪里》第二課時語文教學設計
一、導入
談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識？
二、朗讀
�。�、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。
２、指名讀課文，學生評價，補充朗讀。
�。场煟赫埬阍谡n文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？
�。础⒛隳軐ふ乙粋�合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？
５、班級討論：問的話如何問？答的話如何答？注：學生回答時可以發(fā)言評價，也可以現(xiàn)場指導或語言示范。
通過學生討論，學會朗讀詩歌。
�。�、學生自由練讀后指名讀。
�。�、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
�。�、通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？
多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會詩人感情。
三、觀察詩歌規(guī)律，引導背誦
能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。
四、組織討論，引發(fā)思考
�。�、今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個問題，我們來看一看吧。
�、抛詈笠痪湓捠鞘裁匆馑寄�？
⑵我們也去找一找身邊的雷鋒吧。
�。�、說一說身邊的好人好事。
想一想：你以后要怎么做？
３、組織學生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學校中有困難的同學。
由互助小組發(fā)出倡議。
倡議書：倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。
五、作業(yè)
調(diào)查一下在你的同學中、學校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。
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