年月日的認識的教學設計

　　年月日的認識的教學設計

　　教學內(nèi)容：第七冊課本102頁例1，《作業(yè)本》65頁[75]，《口算訓練》37頁(1)

　　教學目標：

　　(1)通過研究、比較、然后進行概括，知道：一年有幾個月，哪幾個月是大月，哪幾個月是小月，大月、小月各有多少天;能找出平年和閏年的相同點以及不同點。(認知)

　　(2)能判斷某一年是屬于平年還是閏年;會計算經(jīng)過時間的簡單應用題。(技能)

　　(3)有從小愛惜時間的想法。(情感)

　　教學重點：認識年、月、日，并建立相應概念。

　　教學關(guān)鍵：結(jié)合實例進行教學，吸引學生主動參與。

　　教學過程：

　　出題

　　1.請說說你們的生日是幾月幾日?過了幾個生日?

　　2.小劉今年13歲，才過了三個生日，你們想這是真的嗎?為什么?

　　今天我們要學習有關(guān)年、月、日的知識，它能幫助我們解決這個問題。(出示課題)

　　1.觀察年歷表，請做題1.

　　2.我們規(guī)定一個月有31天的叫大月，例如：

　　一個月有30個天的叫小月，例如

　　握拳識記大小月。(示范一次)

　　3.報出月份，判定大、小月(二月除外)

　　4.平年：2月是28天的那一年。

　　閏年：2月是29天的那一年。

　　說出1992年、2001年各是什么年?

　　平年有多少天?

　　閏年有多少天?

　　5.如何判斷某一年是屬于閏年還是平年?

　　還有一種是找4的倍數(shù)法。詳細講解。

　　6.P104№1

　　7.P104№2

　　8.自學例1

　　9.P104№4№3

　　今天我們學習的是什么知識?通過今天的學習你們學到了什么?

　　1.現(xiàn)在請你們想一想，為什么13歲的小劉才過了三個生日?

　　2.P104№3

　　3.P104思考題選做

　　報答

　　先回憶 個別回答

　　適當將猜測結(jié)果討論，個別回答。

　　做題1

　　舉例

　　舉例

　　練習二遍(邊數(shù)邊說)

　　一個報一個說

　　齊答

　　先計算后匯報

　　(1)看二月天數(shù)

　　(2)看一年的總天數(shù)

　　復述一遍

　　獨立判斷

　　1985年有( )天，1996年有( )天。

　　齊說 個別回答

　　討論

　　一年有年月。

　　每個月有31天的月份是

　　每個月有30天的月份是

　　2001年二月是天，全年共有天。

　　年二月是天，全年共有天。

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