《黃鸝》教學設計的簡案

　　教學目標：

　　體會文章由敘事到說理的自然過渡。

　　分析評價本文的哲理。

　　揣摩欣賞文章精彩的語言片斷。

　　教學重點：

　　1。分析評價本文的哲理。

　　2。揣摩欣賞文章精彩的語言片斷。

　　教學過程：

　　第一步：初讀——感知哲理

　　誦讀文章，初步明白作者意圖揭示的哲理是什么，體會由抒情到說理的自然過渡。

　　第二步：再讀——理解哲理形成的基礎

　　穿插誦讀文章幾次寫到黃鸝的片斷。

　　學生討論，發(fā)言，點評這幾次描寫。

　　第三步：三讀——評價拓展哲理

　　教師學生朗讀末幾段，學生再次體會哲理，并思考——你怎樣評價這一哲理，由這一哲理你想到了什么。

　　學生自由發(fā)表見解，可順向，可逆向——但必須在理解作者的前提下，發(fā)表有理有據(jù)的見解。

　　第四步：四讀——揣摩精彩語段

　　教師選取精彩的文段或者讓學生自己選取精彩的文段誦讀，揣摩語言。教師不要下結(jié)論，要讓學生自己分析評價，教師做適當?shù)目偨Y(jié)即可。

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