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一年級數學認識乘法的教學設計
教學要求：
1、通過練習，使學生進一步掌握把幾個相同加數相加的算式改寫成乘法算式，進一步使學生理解乘法的意義，體會加法和乘法的聯系和區(qū)別。并加強看圖的訓練，使學生能用較完整、較規(guī)范的語言表述乘法應用題。
2、使學生將所學知識與實際應用結合起來，培養(yǎng)學生有條理地思考的習慣，提高解決問題的能力。
教學重點：
進一步理解乘法的意義，會把幾個相同加數相加的算式改寫成乘法算式。
教學難點：
乘法應用題的表述。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、鞏固理解乘法的意義。
課件出示幾組加法算式，看算式，判斷是否能改寫成乘法算式，再改寫。
5+54+3+72+2+2+23+3+3
通過剛才的練習，你發(fā)現了什么？怎樣將加法算式改寫成乘法算式？
小結：只有相同加數連加的算式才能改寫成乘法算式。改寫的方法是先找出是幾個幾相加，再改寫成乘法算式。
二、乘法應用題。
1、課件出示蘋果圖：
觀察圖，你知道了哪些信息？每豎排有2個蘋果，有4豎排，或每橫排有4個蘋果，有2橫排。
由學生根據信息提出數學問題：一共有多少個蘋果？
你會怎么算？
A、2+2+2+2=8
B、2×4=8
�。▎枺�4是怎么來的？表示什么意思？2、4、8在這個算式里叫什么？看來求一共有多少個蘋果其實就是求幾個幾相加呢？）
你認為用哪種方法算比較好？為什么？
小結：像這樣求幾個相同的數相加，用乘法算簡便些。
2、課件出示P71、7。
學生獨立完成。問：做這兩道題，你又有什么發(fā)現？
2個3相加和3個2相加，列出的乘法算式相同，結果相同。但加法算式不同，圖意也不同。
3、實際應用：
課件出示購物：每只玩具狗5元，買3只一共多少錢？
學生看圖，描述乘法應用題，再列式解答。
你還能提出哪些可以用乘法計算的問題？
引導學生聯系生活或周圍的事物，說出一些可以用乘法計算的問題，并列式解決。
4、發(fā)散練習：P72、3。
觀察圖，你能收集哪些信息？各是幾個幾？能列出哪些乘法算式？
樹：2個6、6個2、3個4、4個3
人：4個2、8個1
花：5個4
蝴蝶：5個2
板書設計：練習
2個3相加3個2相加
3+3=62+2+2=6
2×3=63×2=6
3×2=62×3=6
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