《撈月亮》教學設計
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動腦筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來的。
3、正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。
這篇童話故事生動有趣，很容易吸引學生們?nèi)プx，但是由于篇幅稍長，給學生們正確理解造成了一定的困難，故本課設計以以讀促悟為準則，給學生充足的朗讀時間，采取靈活多樣的方式，引導學生達到正確、流利地認讀課文，體會文中思想感情的目的。
第一課時
一、導入
師用簡筆畫繪畫師邊畫邊說：“一口井中有個彎了的月亮，看到這樣的情景，你會怎樣想，怎樣說，怎樣做？
一只小猴子也看到了這樣的情景，你們想知道它是怎樣做的嗎？
現(xiàn)在我們就來學習課文《撈月亮》（板書課題）
二、隨語境自學生字
1、自讀課文，用自己喜歡的符號把生字標出來，再借助拼音把字音讀準。
2、小組內(nèi)交流記字方法。
3、全班交流記字方法。
師把字卡擺在黑板槽上，學生記住了哪個字就說哪個字的記字方法。
4、用各種方法讀生字。
5、換語境識字，出示詞卡：
倒著 數(shù)數(shù) 撈出來 玩碰碰車 抬腿 喘氣 腳跟 附小 接水 最好 糟糕 掉隊 井臺
三、讀通課文，讀熟課文
1、自由讀課文，把課文讀正確。
2、檢查讀文情況。
3、師范讀課文。
4、再讀課文，把課文讀流利。
四、初步感知課文內(nèi)容
讀了課文你能把這個故事簡單講給大家聽嗎？
第二課時
一、復習
1、出示生字卡，指名認讀。
2、指名讀課文
二、理解課文內(nèi)容
你覺得這個故事哪兒最有趣，為什么？該怎樣讀？
三、拓展想象
聽到老猴子說月亮還在天上時，下面那些倒掛著的猴子會有什么反應，后來它們是怎么做怎么說的？
四、齊讀全文
五、指導書寫
你能把哪個字寫好看，該怎樣寫？
六、小結(jié)：
今天你有什么收獲？
七、作業(yè)
1、把你最得意的記字方法講給家長聽。
2、把故事講給家長聽。
讓學生一上課就進入課文情境之中，說說自己對井中月的看法，為理解課文做鋪墊，同時與猴子做比較激發(fā)學生學文的欲望。
從個體活動到小組活動，讓學生體驗不同的學習過程。
展示自己，獲得成功體驗，激發(fā)學習興趣，同時使學生學會識字方法。
鞏固識字
鞏固識字，激發(fā)識字興趣。
在識字基礎上熟讀課文，鞏固識字，也為理解課文打好基礎。
用學生喜歡的講故事的方式初步感知課文主要內(nèi)容，激發(fā)興趣。
復習鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容。
通過整合性的讀書要求，理解課文，體會寓意，體驗合作學習的快樂。
進一步感悟理解寓意。
再一次整體感知全文。
把寫字的自主權(quán)交給學生，讓學生會說、會寫、會評，學會把字寫好看的方法。
激發(fā)學生的學習興趣，體驗成功的快樂。
駛向智慧的彼岸。
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