英語聽力的幾種訓練方法

　　在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，聽是獲得語言信息和感受的最主要的途徑。里費斯（Rivers）的研究表明，聽占整個言語交際活動總和的45%。近幾年來，加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的重視。語言教學加強實際應用,已越來越成為全體英語教師的共識。如何采取切實可行的措施，以提高學生聽力理解能力，成為擺在廣大英語教師面前的一個新課題。但是，目前初中英語聽力教學與教學大綱所規(guī)定的目標尚有一定的差距。大多數(shù)學生對筆試得心應手，對聽力考試卻望而生畏。為什么聽力理解如此困難？在教學中，為了訓練學生的聽力，我運用了以下幾個方法：

　　1、聽指令做動作

　　這個游戲可訓練學生聽祈使句并迅速反應的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:Touchyourhead(eye,ear,nose…),Putupyourhands.Closeyoureyes.等，學生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝。可以用來發(fā)出指令發(fā)出指令的詞句還有：Touchyourbook(yourpen,thedesk…).等，這個游戲也可以用競賽的形式進行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學生到前面來，游戲繼續(xù)進行。

　　2、聽音猜人

　　教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。如“Goodmorning,XXX.;猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，然后提問：“Ishe(she)XXX?全班學生答;Yes.或No.可以規(guī)定問題不得超過五個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。

　　3、傳話

　　每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語所紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話寫到黑板上或說出來，傳得最快，最準確的組獲勝。

　　課堂上運用游戲訓練聽力，效果不錯。采用游戲教學的方法寓教于樂，使學生學得輕松、自如，興趣盎然。所以我們認為它是一種積極的教學方式、方法。然而，游戲教學還有更現(xiàn)實、更深遠的一方面。那就是它把競爭機制引入課堂教學，為學生平時的學習提供了競爭的機會，在給學生建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。無疑這對每個學生來說，無論是當前在校的學習，還是將來走上社會的工作，都具有重要的意義。因為，學生們具備了競爭意識和競爭能力，就能產(chǎn)生主觀能動性，促進學習和工作等方面能力的健康發(fā)展。

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