2012年3月8日，經(jīng)學(xué)校黨委常委會研究決定，撤銷社會科學(xué)部，組建社會科學(xué)學(xué)院，將主要由輔導(dǎo)員承擔(dān)的形勢與政策教育、軍事理論教育、心理健康教育等教學(xué)科研工作納入學(xué)院統(tǒng)一管理。社會科學(xué)學(xué)院既是思想政治理論課的教學(xué)部門和研究機構(gòu)，又是馬克思主義理論學(xué)科點的依托單位。學(xué)院的職責(zé)是：統(tǒng)一管理思想政治理論課教師，負責(zé)思想政治理論教學(xué)、科研、社會服務(wù)和相關(guān)管理工作；負責(zé)馬克思主義理論學(xué)科和學(xué)位點建設(shè)，負責(zé)思想政治理論課教師隊伍的人才培養(yǎng)和教學(xué)科研梯隊建設(shè)等工作；統(tǒng)一管理人文素質(zhì)教育，負責(zé)輔導(dǎo)員的教學(xué)、科研工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

　　社會會科學(xué)學(xué)院階段性建設(shè)目標(biāo)是通過資源整合、組織創(chuàng)新和平臺建設(shè)，實現(xiàn)“兩支隊伍”（思政課教師和輔導(dǎo)員）優(yōu)勢互補，“兩個課堂”（理論教學(xué)第一課堂，實踐教學(xué)第二課堂）有機結(jié)合，全面提升思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和馬克思主義理論學(xué)科水平，有效拓展人文素質(zhì)教育和人文社會科學(xué)發(fā)展空間。具體目標(biāo)有：

　　1.隊伍建設(shè)。建設(shè)一支高水平的教師隊伍，不僅需要凝聚力量、吸引人才，還需要兩支隊伍間的互動交流。引導(dǎo)教學(xué)、科研壓力大，但有學(xué)生工作潛質(zhì)的思政課教師，承擔(dān)部分輔導(dǎo)員工作；引導(dǎo)具備專職教師基本條件，且有意往教學(xué)科研方向發(fā)展的輔導(dǎo)員，多承擔(dān)一些思政課教學(xué)任務(wù)。同時，按兼具思政課教師和輔導(dǎo)員“雙重標(biāo)準(zhǔn)”新進部分教師。經(jīng)過1-3年的努力，使“兩支隊伍”工作交叉和身份交叉的比重達到80%。建立一支一專多能，一人雙崗，結(jié)構(gòu)合理，優(yōu)勢互補的高素質(zhì)教師隊伍。

　　2.課程建設(shè)。理論聯(lián)系實際是思想政治教育的根本原則，思想政治理論課的理論性和實踐性對教師和教育教學(xué)工作有更高的要求。引導(dǎo)思政課教師和輔導(dǎo)員共同參與課程建設(shè)，合作完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)“兩個課堂”即理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合。引導(dǎo)思政課教師更好地參與學(xué)生工作及社會實踐活動，了解學(xué)生，提高教學(xué)工作的針對性、實效性；引導(dǎo)輔導(dǎo)員參與課題研究、學(xué)術(shù)研討，并承擔(dān)思想政治理論課的實踐教學(xué)工作。經(jīng)過1-3年的努力，使“兩支隊伍”合作完成思政課理論教學(xué)和實踐教學(xué)的“標(biāo)準(zhǔn)班”達到80%。從根本上解決“兩個課堂”在一定程度上脫節(jié)和實踐教學(xué)流于形式的現(xiàn)象，切實提高課程建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3.學(xué)科建設(shè)。加強和改進馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，需要我們更多地關(guān)注學(xué)生的思想實際。輔導(dǎo)員和思政課教師的密切結(jié)合，將有助于使研究成果既具有較高的理論水平，又具有重要的實踐價值和現(xiàn)實意義。引導(dǎo)思政課教師和輔導(dǎo)員共同參與學(xué)科建設(shè)，合作開展課題研究；引導(dǎo)具有高級職稱的輔導(dǎo)員隊伍擔(dān)任馬克思主義理論學(xué)科的碩士生導(dǎo)師或副導(dǎo)師，促進他們向職業(yè)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。經(jīng)過1-3年的努力，使“兩支隊伍”合作承擔(dān)縱向課題的比例達到80%。改變目前在一定程度上存在的輔導(dǎo)員學(xué)科意識不強，思政課教師的科研脫離學(xué)生實際的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科對思想政治理論課的支撐作用，對大學(xué)生健康成長的理論武裝價值。