如何能夠做到在不看題目的前提下就預(yù)先判斷出并把握住考試的出題點(diǎn)?一起看看下面的詳細(xì)解答吧!

　　我們的同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)TOEFL Junior閱讀的部分時(shí)，其實(shí)出了應(yīng)該花時(shí)間研究7大類題型的出題規(guī)律與解題方法的同時(shí)，也應(yīng)該花精力去鍛煉自己在第一遍閱讀文章時(shí)，從文章中找到潛在出題點(diǎn)和文章重要信息的能力。接下來(lái)我們就來(lái)看看如何能夠做到在不看題目的前提下就預(yù)先判斷出并把握住考試的出題點(diǎn)。

　　首先我們同學(xué)們?cè)陂喿x文章時(shí)要對(duì)文章的邏輯關(guān)系次有著極度明銳的嗅覺(jué)。這里所說(shuō)的邏輯關(guān)系其實(shí)在我們小托福的閱讀部分主要指的就是因果和轉(zhuǎn)折這兩種邏輯關(guān)系。一般文章含有這兩種邏輯關(guān)系的句子都是含有出題點(diǎn)或者重要信息的句子，所以我們的同學(xué)們對(duì)于這些句子自然要仔細(xì)閱讀。這里我們就重點(diǎn)來(lái)看看轉(zhuǎn)折關(guān)系在文中的重要地位。

　　我們的同學(xué)們?cè)谟龅絟owever、but、unfortunately這些表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的單詞的時(shí)候要特別注意，凡是含有轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，重點(diǎn)一定是在轉(zhuǎn)折以后的內(nèi)容，而往往這句話也會(huì)包含考點(diǎn)。比如下面的這個(gè)例子：

　　One possibility would be to use plants with strong smells, like garlic or pine, to keep the insects away. Unfortunately, however, using these smells might keep some people away too.

　　我們?cè)賮?lái)看到后面的一道考題問(wèn)What does the author imply about the garlic and pine ?

　　這道題顯然答案就在上文轉(zhuǎn)折之后的句子之中可以找到，答案是They can be unpleasant to people.這句話也就是轉(zhuǎn)折據(jù)的同意轉(zhuǎn)述。所以我們不難看出原文中帶有轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子對(duì)于我們解題的幫助。

　　接下來(lái)來(lái)我們?cè)賮?lái)看看另外一句轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子：

　　Both bats and birds have mastered the skill of landing, but these two types of flyers go about it quite differently.

　　這句話的句中出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)折詞，而作為第一段的最后一句話，這里的后半句顯然就是作者的核心觀點(diǎn)。也就是but后的句子內(nèi)容是全文的中心句，也引出了后文的內(nèi)容。我們同學(xué)們讀到這里就應(yīng)該有一個(gè)對(duì)下文的預(yù)期，判斷出后文會(huì)開(kāi)始介紹這兩種飛行動(dòng)物在飛行技巧上的不同之處。通過(guò)這個(gè)例子我們可以總結(jié)得出，作者在原文帶有轉(zhuǎn)折的句子出現(xiàn)之后很有可能會(huì)緊跟一個(gè)新的觀點(diǎn)，這點(diǎn)我們的同學(xué)們必須銘記在心。

　　通過(guò)以上的分析，我們可以從中看到轉(zhuǎn)折關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系在我們TOEFL Junior閱讀文章中所扮演的重要作用。也希望我們同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膹?fù)習(xí)過(guò)程中能夠時(shí)刻對(duì)轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子帶有警惕感，注意其可能的出題點(diǎn)或者重要觀點(diǎn)，從而更主動(dòng)的去應(yīng)對(duì)之后的題目。最后預(yù)祝大家在TOEFL Junior中取得佳績(jī)。