小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到事跡材料吧，事跡材料可以很好地體現(xiàn)和宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神。那么事跡材料怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料1
家訪，無(wú)疑是聯(lián)系家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。自從教以來(lái)，何老師一直很重視與家長(zhǎng)的溝通。
入學(xué)生家里真切的感受他們的生活。在家訪中，何老師架起了家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁；在家訪中讀懂每個(gè)學(xué)生的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能；為學(xué)生們尋找到了身邊的榜樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。家長(zhǎng)，學(xué)生和教師一起形成了合力，幫助每一位學(xué)生都能健康快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。
愛(ài)的世界是相互的，付出才有收獲。
自從走上工作崗位，何老師一直擔(dān)任班主任工作，已整整六個(gè)年頭。六年中，何老師感受到了班主任工作的辛苦和甘甜；六年的不斷探索，更讓何老師深深地認(rèn)識(shí)到家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓何老師意識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
20xx年9月28日何老師來(lái)到何老師班學(xué)生劉名雨家，他父母離異，父親外出打工，幾年都沒(méi)有回過(guò)家。他一直跟爺爺奶奶一起生活，缺少父母的關(guān)愛(ài)，逐步形成了孤獨(dú)郁悶，不善言語(yǔ)的性格，加上爺爺奶奶的溺愛(ài)，教育無(wú)方，導(dǎo)致了該生終日總是精神不振，郁悶寡言，不善與師生交流，缺乏自主學(xué)習(xí)精神，作業(yè)不能獨(dú)立完成，喜歡獨(dú)自看電視。他像一只無(wú)人關(guān)愛(ài)，蜷縮在冰冷角落里的小鳥，似乎被整個(gè)世界忘卻……剛與他接觸，何老師覺(jué)察到他缺少溫暖，缺少關(guān)愛(ài)。因?yàn)樗芙^何老師走進(jìn)他的心里。何老師決定通過(guò)家訪去撫平他受傷的心靈。開(kāi)始通過(guò)家訪匯報(bào)該生在學(xué)校的各方面的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況；了解該生在家的思想狀況和具體表現(xiàn)從側(cè)面了解該生的家庭成員及其家庭環(huán)境。再以電話的形式與該生的爸爸取得聯(lián)系，并求得學(xué)生家長(zhǎng)的支持；了解該生家庭情況的根源所在，以便對(duì)學(xué)生教育好“對(duì)癥下藥”。
本次家訪指出家庭的不完整對(duì)孩子成長(zhǎng)不利的因素導(dǎo)致溺愛(ài)孩子的弊端；祖孫互說(shuō)心中積言，填平“代溝”；制定出孩子的改變計(jì)劃。在這期間，何老師在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心他，通過(guò)班級(jí)集體的力量讓他感到老師和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)。實(shí)踐證明，愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎(chǔ)上，何老師堅(jiān)持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。通過(guò)幾次的家訪，劉名雨同學(xué)釋消了自卑的心理，臉上綻放出了笑容，把自己融入到了班集體之中，他說(shuō)自己不再是一只無(wú)人問(wèn)津的孤獨(dú)的小鳥了，他從寒冷的冬日回到了艷陽(yáng)的春陽(yáng)，他感到班集體的溫暖。自從劉名雨的'心理負(fù)擔(dān)減輕后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在緩緩上升。
家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作常"報(bào)喜”，可以為留守孩和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花�！奔以L的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。她家訪的對(duì)象主要是留守孩和后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。
有一個(gè)女學(xué)生，名叫程曉燕，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和男學(xué)生動(dòng)拳頭。何老師多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但"棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，何老師改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)"雙差生”的閃光點(diǎn)。她喜歡勞動(dòng)并有組織能力，同學(xué)也佩服她。何老師從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)她家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。何老師趕忙解釋："請(qǐng)不要誤會(huì)，何老師路過(guò)順便看看�！睔夥站徍土�。何老師當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期中考試。
六年來(lái)，何老師接觸的"雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是"吃軟不吃硬”。通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料2
從1999年畢業(yè)至今，xx老師一直擔(dān)任班主任工作。她所帶的班級(jí)多次獲得校級(jí)“文明班級(jí)”；20xx年所帶的六一中隊(duì)被評(píng)為“宜興市先進(jìn)班集體”。在班主任的育人路上，24年堅(jiān)守，24年執(zhí)著，24年辛勤付出，24年點(diǎn)滴匯聚，凝結(jié)成一幕幕難忘的映畫，也凝結(jié)成一份份溫馨的師生情。
離離原上草，一歲一枯榮
擺放整齊的桌椅，擦得明亮的玻璃，溫馨爽潔的布置，整齊洪亮的'讀書聲，精神飽滿的孩子們……這就是xx老師所帶的班級(jí)。
“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)�！彼钪毫己昧�(xí)慣的養(yǎng)成能影響孩子的一生。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就得從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起。在班級(jí)管理上，郭老師事無(wú)巨細(xì)，親力親為。她一次一次地教孩子們整理書包和教室，一天一天手把手地教孩子們努力學(xué)習(xí)提高成績(jī)，一回一回地教孩子們?yōu)槿颂幨琅c人為善，……就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，郭老師默默地把無(wú)限的愛(ài)與耐心送給了學(xué)生，讓他們?cè)趷?ài)的沐浴下健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉
郭老師把關(guān)愛(ài)學(xué)生當(dāng)做班主任生涯的起點(diǎn)，把關(guān)心學(xué)生作為班主任日常工作和生活的必修課。郭老師長(zhǎng)期擔(dān)任畢業(yè)班班主任兼語(yǔ)文老師，在壓力和動(dòng)力的雙重作用下，郭老師真誠(chéng)地走近孩子們，給予孩子們媽媽般的愛(ài)，給自己時(shí)間融入他們的生活，慢慢地，孩子們非常欽佩郭老師，發(fā)現(xiàn)她不僅教學(xué)過(guò)硬，還能跟他們交朋友，真是良師益友。每到畢業(yè)的時(shí)候，很多孩子都非常不舍，畢業(yè)以后，也經(jīng)常有學(xué)生結(jié)伴來(lái)看望。在郭老師心目中，每個(gè)孩子都應(yīng)該被溫柔以待！平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的一樁樁小事，在她眼里都是育人的好契機(jī)。她用最敬業(yè)的姿態(tài)，最溫暖的情懷，堅(jiān)守在崗位上，也堅(jiān)守在孩子們的成長(zhǎng)之路上。
一番桃李花開(kāi)盡，唯有青青草色齊
“金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑！”家長(zhǎng)的信任與支持是班主任幸福感和成就感的重要來(lái)源和動(dòng)力之一。從教二十多年來(lái)，每天在完成一天的工作后，郭老師總會(huì)在辦公桌前的翻看手機(jī)，細(xì)數(shù)一天的點(diǎn)滴，與家長(zhǎng)一起聊聊：或許是上課的新鮮事兒，亦或是孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，還有那一次次小小的成長(zhǎng)印記……這些畫面好似歷經(jīng)無(wú)數(shù)次復(fù)制粘貼，哪怕任務(wù)再重，事情再多，她都一如既往地堅(jiān)持著這個(gè)習(xí)慣。作為母親的她深知每個(gè)家長(zhǎng)都不希望錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的每個(gè)瞬間。正是這些無(wú)限的愛(ài)意，她虔誠(chéng)地跟在孩子的身后，追隨著孩子的目光，和孩子、家長(zhǎng)走在同一條成長(zhǎng)的路上。家長(zhǎng)們總說(shuō)：“孩子交給郭老師，我們很放心！”
歲月作渡，眉目成書，郭老師默默付出，事事掛懷。沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，她只是以平常心做著平常事。多年來(lái)，她熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，心中有夢(mèng)想，腳下有力量，肩上有擔(dān)當(dāng)，未來(lái)有方向！在付出中收獲著，在收獲中幸福著。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料3
xx，女，本科學(xué)歷，中共黨員，中小學(xué)二級(jí)教師，現(xiàn)擔(dān)任xx縣第一小學(xué)二年級(jí)六班班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)心，這是她從教以來(lái)的真實(shí)寫照，也是她一直以來(lái)的執(zhí)著追求。先后被學(xué)校評(píng)為課改先進(jìn)個(gè)人、師德標(biāo)兵，參加縣級(jí)賽教、論文征集、教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽和活動(dòng)獲等次獎(jiǎng)。
厚德樂(lè)教博學(xué)善導(dǎo)
工作以來(lái)，她一直堅(jiān)守在教學(xué)一線，以“四有教師”為導(dǎo)向，積極肯干，厚德樂(lè)教，博學(xué)善導(dǎo)，用心做好每一件小事，用全部的愛(ài)呵護(hù)每一顆幼小的心靈，努力做到“率先垂范，身教感染”。
她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，默默耕耘，孜孜以求。她常說(shuō)：“我堅(jiān)信，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。所以她總是勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，樂(lè)于創(chuàng)新，以嶄新的教育理念豐富自己的教學(xué)。在教學(xué)之余，她還積極參加各類培訓(xùn)和比賽，以此不斷歷練自己，提升自己，潛心磨劍，砥礪前行，努力爭(zhēng)做一名與時(shí)俱進(jìn)、睿智卓越的'好老師。
敬業(yè)務(wù)實(shí)孜孜以求
工作中，她敬業(yè)樂(lè)教，勇于擔(dān)當(dāng)，用心用情上好每一節(jié)課，盡職盡責(zé)做好每一項(xiàng)工作。她積極參與學(xué)校的“青藍(lán)工程”，用自己的親身經(jīng)歷助力新教師成長(zhǎng)。每次聽(tīng)評(píng)課，她都會(huì)用最大的耐心和熱情陪伴著她們，聽(tīng)課、評(píng)課、修改再修改……她用汗水和時(shí)間，促成了自身和新教師的雙向成長(zhǎng)。她多次承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課的任務(wù)，所執(zhí)教的課例《父愛(ài)之舟》《動(dòng)物兒歌》等獲評(píng)優(yōu)質(zhì)課。
春風(fēng)化雨豐潤(rùn)幼苗
“春風(fēng)化雨，豐潤(rùn)幼苗”，是她對(duì)大愛(ài)的更深刻的理解，她常年任教低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，并擔(dān)任班主任工作，一直堅(jiān)持用自己的言行舉止、人格魅力影響著學(xué)生，以真誠(chéng)、寬容、欣賞，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅和諧、健康舒適、自由寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
在班主任工作中，她始終將尊重和理解學(xué)生放在第一位，每一個(gè)孩子都是她的牽掛，孩子們的一言一行都牽動(dòng)著她的心，從穿著舉止到書包整理，從課堂紀(jì)律到作業(yè)質(zhì)量，從學(xué)業(yè)情況到心理狀況……她都默默地關(guān)注著，細(xì)心地引領(lǐng)著，就這樣一群群懵懂的雛鳥在她點(diǎn)點(diǎn)滴滴地關(guān)愛(ài)中羽翼漸豐，慢慢成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的自己。
作為班主任，她時(shí)刻將學(xué)生的冷暖放在心間，在思想上關(guān)心學(xué)生，在感情上親近學(xué)生，在生活上關(guān)懷學(xué)生，對(duì)學(xué)生總是動(dòng)之以情，曉之以理，如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)心田，班級(jí)管理卓有成效。
嚴(yán)教愛(ài)生，清風(fēng)沐桃李；敬業(yè)務(wù)實(shí)，明月潤(rùn)初心。正如雷老師所說(shuō)，師者如光，微以致遠(yuǎn)。所以她從不敢松懈，她繼續(xù)用真情和熱情，耕耘在三尺講臺(tái)，播種一粒粒希望的種子。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料4
孩子是祖國(guó)的花朵，每朵花都有不同的姿態(tài)，在綻放的過(guò)程中都會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的精彩。從事班主任工作以來(lái)，xx老師感受到每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界，在這些多彩的世界里，她一直用愛(ài)心、細(xì)心、慧心培育這些稚嫩的蓓蕾。
播撒愛(ài)心，傾注真情
班主任工作細(xì)碎而繁瑣，是一份良心工作，憑的是一顆無(wú)悔的愛(ài)心。xx老師的班主任工作實(shí)實(shí)在在落實(shí)到平時(shí)的每一個(gè)教育細(xì)節(jié)中。作為班主任，她總以愛(ài)為基礎(chǔ)，充分的信任、理解、關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的良師益友。xx老師認(rèn)為：愛(ài)心，是燃燒的火，會(huì)讓絕望的心靈重新點(diǎn)燃。關(guān)心學(xué)生既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心他們的生活，還要關(guān)心他們的身心健康。
每天早晨，總能看到xx老師在班級(jí)忙碌的身影：學(xué)生有沒(méi)有到齊，班級(jí)是不是干凈、通風(fēng)；遇到天冷或天熱的時(shí)候，她會(huì)關(guān)心孩子們衣服穿得是否合適，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了；集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品……一點(diǎn)一滴中，一言一行下，xx老師用自己的光芒去照亮孩子蹣跚前行的路。她所帶班級(jí)班風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，學(xué)生積極向上，在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中成績(jī)斐然。
用心澆灌，潤(rùn)物無(wú)聲
作為一線教師，她熱愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，踏踏實(shí)實(shí)做好每一份工作。她把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；她把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。以愛(ài)為橋，傾心教育，用嚴(yán)和愛(ài)去俘虜孩子的心，用細(xì)心去贏得家長(zhǎng)的信任，用智慧為孩子的成長(zhǎng)奠基，以勤奮去追求教育的'幸福。
在生活上，她更是無(wú)微不至的關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全，注意健康。學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，她都是一直陪著學(xué)生一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受快樂(lè)，每時(shí)每刻都記錄、見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)。她這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，給學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，形成了無(wú)形的動(dòng)力。全班上下齊心，積極的參加各種活動(dòng)，班級(jí)集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。
堅(jiān)守初心，示范引領(lǐng)
在教學(xué)工作中，她始終以一名優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，以身作則，起到模范帶頭的作用，在工作崗位上始終如一，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，堅(jiān)守自己的育人初心，發(fā)揮先鋒模范作用。
三尺講臺(tái)，教書育人，她就像那毫不起眼的鋪路石，沒(méi)有天翻地覆，沒(méi)有轟轟烈烈。日復(fù)一日，在平凡的崗位上辛勤耕耘，默默付出，只為在繁茂的田野，翻滾起金黃色的麥浪。
行走在教書育人的小道上，只要輕輕地俯下身子，用心地去聆聽(tīng)，就能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。xx老師始終堅(jiān)信：只要我們用真心去澆灌，用愛(ài)心去培植，即使收獲不了滿園的玫瑰，也必定收獲一路的花香，收獲一路的幸福！
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料5
俗話說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政。作為班主任，我時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹(shù)立兩種意識(shí)，努力做好校長(zhǎng)的助手， 在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教學(xué)作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。
我叫xxx，女，生于1992年， 20ｘｘ年從事教育教學(xué)工作，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)二級(jí)教師。 20ｘｘ年教學(xué)以來(lái)?yè)?dān)任語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。目前是學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任。在從事教育工作的5年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲是我事業(yè)追求的目標(biāo);學(xué)高為師，德高為范是我的自律信條。
一、銳意進(jìn)取，不斷超越。
我從事教育教學(xué)工作以來(lái)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。7年的黨齡，也時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。工作期間，我既教書又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。
二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng);課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心，在生活中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使他們健康成長(zhǎng)。本人所教學(xué)科的成績(jī)?cè)卩l(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。
教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，如省級(jí)優(yōu)質(zhì)觀摩課，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我積極參加校內(nèi)外公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評(píng)。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我。
作為班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是二年級(jí)學(xué)生年齡小，班主任要操心的事比較多。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，我不但取得了家長(zhǎng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。
作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我積極組織開(kāi)展讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極帶領(lǐng)全體教師探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用，取得了明顯效果。積極開(kāi)展建立書香校園特色活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，在全校掀起了讓讀書成為習(xí)慣 讓書香溢滿校園的讀書熱潮，并借此時(shí)機(jī)在20ｘｘ年帶領(lǐng)全體語(yǔ)文教師申報(bào)了區(qū)級(jí)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)合的策略的實(shí)踐與研究》。
在近五年的工作中，我充分利用課余時(shí)間鉆研課標(biāo)和課程，把握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，板書設(shè)計(jì)，了解學(xué)生實(shí)際，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，既注重了知識(shí)的傳授，又注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。我多次承擔(dān)學(xué)校公開(kāi)課教學(xué)，外出培訓(xùn)后的匯報(bào)課等，并獲得表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在近幾年的教學(xué)中，所任教學(xué)科成績(jī)名列前茅，由于教學(xué)效果好，本人受到了學(xué)校，社會(huì)的一致好評(píng)。
我并不認(rèn)為當(dāng)老師一定要投入自己的.全部時(shí)間和精力、愛(ài)校如家、愛(ài)學(xué)生超過(guò)愛(ài)自己的孩子。但我認(rèn)為當(dāng)老師需要你投入自己的大部分時(shí)間和精力;把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)家;把學(xué)生近似地當(dāng)作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧和愛(ài)心。這對(duì)任何一名教師都不是什么難事，難的是持之以恒，總是這種心態(tài)，總是這種精神，總有與這種心態(tài)和精神相應(yīng)的行為。我在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
曾經(jīng)在擔(dān)任班主任期間，嚴(yán)格要求是我對(duì)學(xué)生的第一要求，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、生活上和紀(jì)律上，還是在活動(dòng)中、交往中和假日中，我都堅(jiān)持嚴(yán)格要求，嚴(yán)中有愛(ài)的原則，為學(xué)生身心健康著想，讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，主動(dòng)融合到集體中來(lái)，主動(dòng)參與建設(shè)維護(hù)這個(gè)集體。
教育這項(xiàng)工作，沒(méi)有最好，只有更好。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料6
一、傾情育人潤(rùn)物無(wú)聲
“教書育人在細(xì)微處”，自20xx年參加工作至今，xx老師一直擔(dān)任班主任工作，從起始年級(jí)一直到畢業(yè)班級(jí)，她始終關(guān)心著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，努力創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在集體中感受到家的溫暖。在與學(xué)生相處中，她真誠(chéng)為學(xué)生獨(dú)有的多角度思考喝彩，讓每一位孩子被看見(jiàn)，被期待，被認(rèn)可，幫助他們扣好“人生第一�？圩印薄Ｋ冀K秉持著精益求精的教學(xué)信念和愛(ài)生如子的育人態(tài)度，在班主任的崗位上辛勤耕耘。
但年輕的她經(jīng)驗(yàn)不足，為了激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷向更高的目標(biāo)努力，她嘗試借鑒好的做法，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建構(gòu)了一套積分獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)體系，用以在各項(xiàng)活動(dòng)中公正、準(zhǔn)確、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，使學(xué)生的能力在激勵(lì)性評(píng)價(jià)中得到全面提高，讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)成功，收獲自信。她深知開(kāi)展有儀式感的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和班級(jí)凝聚力的提升具有重要意義，設(shè)立了每周一次“談心會(huì)”等具有班級(jí)特色的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)鲞M(jìn)了彼此之間的感情，積極向上、向善、向美。班級(jí)被多次評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，她也有幸被評(píng)為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”。
二、專業(yè)積淀清風(fēng)徐來(lái)
“有一種幸福叫陪著孩子們一起長(zhǎng)大。”在她的語(yǔ)文課堂上，錘煉言語(yǔ)表達(dá)能力、提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)的主線一直貫穿著——有以自她介紹為開(kāi)頭的說(shuō)話練習(xí)；有戴著頭飾自導(dǎo)自演的課本��；有燃起自信之光的.“大拇指”……她深切希冀每個(gè)學(xué)生能提高語(yǔ)言運(yùn)用水平，提升思維能力，同時(shí)具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念。
研無(wú)教，則無(wú)以立足；教無(wú)研，則無(wú)以長(zhǎng)遠(yuǎn)。只有在教學(xué)研究中的如切如磋，如琢如磨，才能使她的專業(yè)發(fā)展取得進(jìn)步。于是，她積極參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“學(xué)無(wú)止境”的教育理念。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，她獲得了20xx年丹陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文基本功競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、20xx年丹陽(yáng)市小學(xué)道法基本功競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。
三、師者如光微以致遠(yuǎn)
一個(gè)人走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)。自工作以來(lái)，她在學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的幫助下迅速成長(zhǎng)，“師徒結(jié)對(duì)”、教研組共同進(jìn)步的氛圍為她指明了方向。正是因?yàn)榍拜厒兒翢o(wú)保留地將經(jīng)驗(yàn)傳授給她，才能使她茁壯成長(zhǎng)。
師者如光，她更堅(jiān)定了在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索的信念。講臺(tái)上下，課堂內(nèi)外，教師這一職業(yè)賦予她崇高的生命意義與偉大的使命擔(dān)當(dāng)，本想在教育之路上收獲一縷春風(fēng)，現(xiàn)在看到滿眼芬芳，一路前行，終將獲得整個(gè)春天。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料7
用心育人，用愛(ài)耕耘
xxx，女，xx年8月出生，20xx年參加工作，現(xiàn)工作于xxx小學(xué)，擔(dān)任四年級(jí)二班語(yǔ)文教師和班主任工作。
八年前，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬，她加入了教師隊(duì)伍，從此也開(kāi)啟了她的教育職業(yè)生涯。從她第一天踏上三尺講臺(tái)的那一天起，她就深知自己肩負(fù)教書育人的責(zé)任和使命，面對(duì)天真的孩子，面對(duì)著家長(zhǎng)殷切的囑托，她深刻懂得了“老師”這兩個(gè)字沉甸甸的份量。
一、忠誠(chéng)教育，修煉高尚師德
八年來(lái)，她全身心的投入到自己熱愛(ài)的教學(xué)工作中，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，遵守國(guó)家法律法規(guī)，在教學(xué)中努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。她愿腳踏實(shí)地，無(wú)愧于人民教師這個(gè)神圣的職業(yè)。
她自覺(jué)踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革，多次參加學(xué)校組織的教師基本功大賽、班主任基本功大賽等一系列的活動(dòng)。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立良好班風(fēng)
作為一名班主任，在教育中她始終堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為自己的工作目標(biāo)，以學(xué)校的“仁愛(ài)”教育為工作導(dǎo)向，以“愛(ài)”作為與學(xué)生相處的橋梁，讓自己的學(xué)生沐浴“愛(ài)”。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。在日常教學(xué)與生活中，她時(shí)時(shí)處處注重教師形象，自覺(jué)踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)于律已，真誠(chéng)做人。以良好的師德形象和人格魅力去感染身邊的人，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而讓學(xué)生效仿，塑造學(xué)生良好的品行。
三、家校共育，助力孩子成長(zhǎng)
因?yàn)閷W(xué)情的特殊，班上的學(xué)生，大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，父母親忙于農(nóng)活，很少主動(dòng)愿意與老師交流孩子的學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)，她就利用周六日的時(shí)間進(jìn)行家訪，走近學(xué)生家庭，了解學(xué)生，以更好的對(duì)他們提供輔導(dǎo)和幫助。從生活中關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，同時(shí)也讓學(xué)生懂得人與人之間要互相幫助，互相關(guān)愛(ài)。
孩子的學(xué)習(xí)離不開(kāi)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持，所以她每月利用活動(dòng)，讓家長(zhǎng)作為觀眾參與其中。例如舉辦識(shí)字大賽、書簽制作以及書法比賽、閱讀大比拼等。不同的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿儀式感。
四、潛心教學(xué)，教學(xué)精益求精
她深知“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水”，并且不能滿足于有了一桶水。只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地朋務(wù)于學(xué)生。因而，她虛心學(xué)習(xí)，積極參加各類培訓(xùn)和教學(xué)研究活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。
在教學(xué)中，她認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，虛心向他人學(xué)習(xí)。每次學(xué)校舉辦的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，你總能看到她寫滿密密麻麻的`聽(tīng)課記錄。當(dāng)課程改革的號(hào)角吹響后，為了努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)本課堂”，她認(rèn)真閱讀了龔雄飛的《學(xué)本教學(xué)》《小組合作學(xué)習(xí)有效策略》、佐藤學(xué)的《教師的挑戰(zhàn)》等書籍，她從激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)有效小組合作、到培養(yǎng)學(xué)生情感、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法出發(fā)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
班主任，一項(xiàng)平凡的工作。班主任，一個(gè)平凡的崗位。她愿在這平凡的工作中腳踏實(shí)地，努力創(chuàng)造更多的不平凡。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料8
多年來(lái)，我從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，始終忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，教書育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，我并不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)。我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次教學(xué)質(zhì)量抽檢中和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的`信任和家長(zhǎng)的放心。
由于只擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是很多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂(lè)。多年來(lái)，我從未誤過(guò)一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有十幾個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料9
xx，女，中共黨員，現(xiàn)任三6班班主任，年級(jí)組長(zhǎng)。自參加工作以來(lái)，憑借著對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛(ài)與堅(jiān)守，不忘初心，踏實(shí)工作。先后獲得“區(qū)優(yōu)秀班主任”“區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)稱號(hào)。
教育格言：只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來(lái)。
精耕細(xì)作，用心管理
作為一名語(yǔ)文老師，她始終堅(jiān)持從兒童的興趣和認(rèn)知出發(fā)，用兒童的語(yǔ)言，豐富的情感，應(yīng)變的智慧讓每一個(gè)孩子都喜歡語(yǔ)文。作為班主任，她提出了：“教師民主，學(xué)生自主，全員參與，共同發(fā)展”的班級(jí)管理方法，讓所有孩子都能參與到班集體建設(shè)中，讓每一個(gè)孩子都盡可能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，找到自己的閃光點(diǎn)。
言傳身教，嚴(yán)慈相濟(jì)
她很重視孩子們?cè)谛W(xué)階段的習(xí)慣養(yǎng)成，雅斯貝爾斯認(rèn)為“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！睘榱烁玫靥岣咦约旱墓ぷ餍屎秃⒆觽兊膶Ｗ⒘�，她和孩子們一起做時(shí)間規(guī)劃，在發(fā)展和完善中與孩子們共成長(zhǎng)。
她對(duì)每一位學(xué)生一視同仁，更是理解包容。她尊重孩子的個(gè)體差異，用心呵護(hù)著每一個(gè)孩子，力爭(zhēng)讓孩子們都能在班集體中快樂(lè)成長(zhǎng)。她注重學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)，只要有學(xué)生小動(dòng)作，一定逃不過(guò)她的火眼金睛。她還十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，她告訴孩子們“今日事今日畢！”“我們要先做該做的.事，再做想做的事。”這兩句話已經(jīng)深深刻在了孩子們的腦海里。為了讓“言”成為“行”的準(zhǔn)則，只要有不完成作業(yè)的學(xué)生，她一定會(huì)讓學(xué)生補(bǔ)完作業(yè)再回家，無(wú)論有多晚，她都陪著他們，因?yàn)樗J(rèn)為班級(jí)管理一定要做到“嚴(yán)必有規(guī)”“嚴(yán)慈相濟(jì)”。
傾心教育，不斷求索
她是一名教師，她還是一名黨員，除了認(rèn)真完成平時(shí)繁雜的教育教學(xué)工作，她還利用周末時(shí)間積極參與“格桑梅朵”志愿服務(wù)。她用兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待著自己的工作，在困難面前，她用行動(dòng)履行著一名黨員教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，詮釋著一名黨員教師的教育情懷。
她期待所有的孩子都能發(fā)揮最大潛能，渴望每一名少先隊(duì)員都能在少先隊(duì)這片沃土上茁壯成長(zhǎng)。正是由于這份期待與渴望，激勵(lì)著她不斷學(xué)習(xí)。她積極參加各種培訓(xùn)，并虛心與其他老師交流、探討工作中的困惑與成功經(jīng)驗(yàn)。她在創(chuàng)新中求實(shí)，在求實(shí)中創(chuàng)新，為教育教學(xué)工作開(kāi)拓出了一片廣闊的天地。
三尺講臺(tái)見(jiàn)證了她對(duì)工作的熱忱，三尺講臺(tái)見(jiàn)證了她對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，三尺講臺(tái)見(jiàn)證了她對(duì)黨的教育事業(yè)的一片忠心。
縱然歲月消逝了她的青春，但她依然無(wú)怨無(wú)悔！本著對(duì)教育事業(yè)的癡心、對(duì)孩子們的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，她將繼續(xù)在學(xué)校這片散發(fā)著淡淡清香的芳草地上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，把愛(ài)放在左，把責(zé)任放在右，用心守護(hù)著她的一畝三分“田”！
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料10
我們班的班主任張老師，是一位可愛(ài)、善良而又認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。她用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在她的教育下得到了全方位的發(fā)展。
一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度
張老師教學(xué)認(rèn)真，積極上進(jìn)，她在班里廣泛調(diào)研，研究新的教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。她還非常高度關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生們的每一份作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，具體指出了學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并幫助改正錯(cuò)誤，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在課程中發(fā)揮自己的潛力。
二、關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)
張老師對(duì)學(xué)生們的關(guān)懷更是無(wú)微不至。從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)到日常學(xué)習(xí)生活，張老師都時(shí)刻關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展。每次考試后，不僅要和孩子們一起慶祝，也會(huì)和孩子們一起檢討，找出問(wèn)題并想辦法解決。同時(shí)，她通過(guò)多種方式，如家訪、發(fā)送問(wèn)卷調(diào)查，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的`情感和成長(zhǎng)，幫助孩子們真正做到“健康高效”的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
三、熱心參與社會(huì)實(shí)踐
張老師還十分注重讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生們跨出校門，走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)志向和自信。在假期中，她帶領(lǐng)學(xué)生們參加各種社會(huì)實(shí)踐，如志愿者服務(wù)，親子活動(dòng)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí)，懂得如何和人相處，學(xué)會(huì)為他人服務(wù)，培養(yǎng)了更加全面的素質(zhì)。
總之，張老師是一名敬業(yè)的教師，她關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，善于創(chuàng)新，讓整個(gè)班級(jí)的氛圍更加和諧融洽，讓每個(gè)學(xué)生都感到幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)。她是我們班的楷模，我們一定要向她學(xué)習(xí)！
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料11
她是受學(xué)生歡迎的陽(yáng)光教師，課堂如她般熱烈陽(yáng)光。她給學(xué)生們送去片片摯愛(ài)，傳遞積極理念。參加工作十余年，xx老師一直擔(dān)任班主任工作。為了打造富有朝氣、團(tuán)結(jié)向上的班集體，她以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，用真心牽引著孩子們尋找心靈的春天。
以身作則無(wú)私忘我
xx老師作為班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)。由于只擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。
每天早上她總是第一個(gè)來(lái)到教室，把門窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心地離開(kāi)。任課教師有事或自習(xí)課她也自愿和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話……慢慢的，xx老師成為了孩子們最喜歡的老師，曾經(jīng)有學(xué)生說(shuō)“xx老師亦師亦友”。
用心陪伴關(guān)愛(ài)學(xué)生
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人。xx老師把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。從事班主任工作以來(lái)，從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有十幾個(gè)，在xx老師細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
相信學(xué)生愛(ài)與尊重
相信每一位學(xué)生都有自己的'創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，xx老師都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
重班會(huì)主題開(kāi)展培養(yǎng)集體意識(shí)
xx老師十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。積極組織開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
守教育初心，盡師者之責(zé)。xx老師在日復(fù)一日的平凡歲月里，默默耕耘著。她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書寫自己的完美人生！
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料12
處處是舞臺(tái)人人是主角
xxx，女，中共黨員，現(xiàn)擔(dān)任xx小學(xué)六3班班主任。她是一名智慧型的老師，也是一名藝術(shù)型的引領(lǐng)者。她用真誠(chéng)的愛(ài)心，科學(xué)的管理，細(xì)致的班級(jí)規(guī)章制度，帶出了一個(gè)積極向上、朝氣蓬勃的優(yōu)秀班級(jí)體。
一、藝術(shù)熏陶育人
戴老師最為人樂(lè)道的就是她豐富的班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展，最被人稱贊的就是她那有趣的藝術(shù)熏陶育人方法。
“藝術(shù)校園暢游藝術(shù)人生”，這是新時(shí)代校園活動(dòng)的理念，藝術(shù)的舞臺(tái)能讓一個(gè)孩子變得更自信、更樂(lè)觀、更有朝氣，這也一直是戴老師開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的核心價(jià)值，所以她常把這樣的一句話掛在嘴邊：“校園處處是舞臺(tái)，班級(jí)人人是主角�！�
她重視文藝活動(dòng)，鼓動(dòng)每一位學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，勇敢地展示自己。曾記得20xx學(xué)年的六一晚會(huì)，其他班級(jí)都是學(xué)生個(gè)人表演或小群體表演，全校唯有戴老師班級(jí)的孩子帶著稚嫩的笑臉全員上臺(tái)齊誦《讀中國(guó)》，博得全校師生的陣陣掌聲，還榮獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。有老師不解地問(wèn)：“你們班才二年級(jí)，全班上節(jié)目，你一個(gè)人排練不累嗎？”她卻笑笑說(shuō)：“哈哈，不累，六一么，就應(yīng)該每個(gè)孩子都快樂(lè)！”她總是這樣，總是記得每個(gè)孩子都應(yīng)是主角，哪怕這個(gè)孩子再羞澀，哪怕這個(gè)孩子再膽小，哪怕這個(gè)孩子聲音再小，她也盡可能讓所有的孩子閃閃發(fā)光。
于是，秉承著這樣的理念，戴老師便一頭扎進(jìn)了班級(jí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中。20xx學(xué)年第二學(xué)期的讀書節(jié)活動(dòng)中，《了不起的狐貍爸爸》朗讀節(jié)目獲得校園低年級(jí)組最高分；20xx學(xué)年第二學(xué)期的合唱活動(dòng)中，班級(jí)所有同學(xué)披荊斬棘，一曲《七色花》榮獲全場(chǎng)熱烈掌聲；那一年，在校園舉辦的《游大好河山，品中華美食》美食節(jié)活動(dòng)中，她帶領(lǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)集思廣益，開(kāi)設(shè)廣東美食，于是學(xué)方言、唱粵語(yǔ)歌、做美食，讓每個(gè)孩子大展拳腳；那一年的校園大課間評(píng)比，班級(jí)再次以年級(jí)第一名的成績(jī)?yōu)槿熒宫F(xiàn)了藝術(shù)的風(fēng)采；20xx學(xué)年第一學(xué)期，班級(jí)的《戰(zhàn)狼》舞蹈把校園運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的氛圍拉到頂點(diǎn)并獲得開(kāi)幕式表演一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；同年，班級(jí)《榜樣的力量》國(guó)旗下朗誦表演讓全校師生嘖嘖稱贊……
二、興趣是最好的老師
那么多的一等獎(jiǎng)，那么多的最高分，使得“藝術(shù)人生”這幾個(gè)字深深地刻在孩子們的腦海里。更可貴的是所有的榮譽(yù)背后，戴老師都沒(méi)有遺忘班里的每一個(gè)學(xué)生。她時(shí)常鼓勵(lì)班級(jí)里的同學(xué)培養(yǎng)興趣愛(ài)好，她常說(shuō)：“興趣是最好的老師。除了書本上的知識(shí)，良好的藝術(shù)愛(ài)好會(huì)讓孩子受益終生�！�
所以，在孩子的眼中，她又是一個(gè)會(huì)挖掘孩子特長(zhǎng)的老師。
“你畫畫這么厲害，剪紙也可以接觸一下。”
“你學(xué)習(xí)這么棒，學(xué)習(xí)樂(lè)器應(yīng)該也能信手拈來(lái)�！�
“你的朗讀真動(dòng)聽(tīng)，學(xué)習(xí)朗誦能讓你讀得更動(dòng)人�！�
“你的'聲音真好聽(tīng)，什么時(shí)候給我們唱首歌呀！”
“你力氣這么大，運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候可要好好發(fā)揮哦！”
“什么？你學(xué)舞蹈這么久，居然不報(bào)名參加過(guò)我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)？”
……
于是，班級(jí)里有了更多會(huì)唱歌的百靈鳥，有了會(huì)樂(lè)器的小樂(lè)手，有了經(jīng)常播音的校園主持人，有了翩翩起舞的小舞者。要知道，戴老師接這個(gè)班的前幾年，孩子們無(wú)論是校園藝術(shù)節(jié)還是科技節(jié)，成績(jī)均是最不起眼的。但是現(xiàn)在，不一樣了，戴老師所帶的班級(jí)成了校園的“藝術(shù)大班”，人人有絕招，個(gè)個(gè)有亮點(diǎn)，其中校級(jí)個(gè)人賽獲獎(jiǎng)34人，學(xué)區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)19人，xx市級(jí)獲獎(jiǎng)9人，溫州市級(jí)獲獎(jiǎng)1人。
“處處是舞臺(tái)，人人是主角”，在戴老師這句話的影響下，班級(jí)里的孩子拼搏奮斗，感受快樂(lè)又收獲自信，于是在他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的精神下，班級(jí)體取得了不少榮譽(yù)：20xx學(xué)年至20xx學(xué)年，戴老師所帶的班級(jí)年年獲校文明班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，此外還獲校書香班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，愛(ài)閱讀榜樣教室榮譽(yù)稱號(hào)。更喜人的是在20xx學(xué)年，戴老師所帶的班級(jí)被評(píng)為“xx市先進(jìn)班集體”。
記得有一次，校領(lǐng)導(dǎo)曾這樣評(píng)價(jià)：“這個(gè)班級(jí)的學(xué)生每次能積極參加學(xué)校開(kāi)展的各類活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出嚴(yán)明的組織紀(jì)律性和良好的道德風(fēng)尚，很多孩子具有榜樣作用�！边@樣的班級(jí)正是xxx老師所帶的班級(jí)，這樣的班級(jí)也正是xxx老師所希望的樣子。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料13
十九年來(lái)，我把無(wú)私的愛(ài)傾注在每一位學(xué)生身上，真心誠(chéng)意地關(guān)愛(ài)他們。真正做到嚴(yán)格如父親，慈愛(ài)如母親，教導(dǎo)如師長(zhǎng)，交往如朋友。在生活上對(duì)他們關(guān)懷備至，以高尚的師德影響他們，以積極的情感感染他們，以健康的心態(tài)引導(dǎo)他們，使他們?cè)谖业年P(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。我深愛(ài)我的職業(yè)，愿全身心地投入；我深愛(ài)我的學(xué)生，愿無(wú)私地付出。
一、勤于學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
為人師者，為追求更高的道德境界，我致力于每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)與終身發(fā)展，在工作中不斷學(xué)習(xí)并提升自身修養(yǎng)，錘煉個(gè)人素質(zhì)。
教師不僅要樂(lè)于從事教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，更要勤勉從業(yè)、精益求精。精通業(yè)務(wù)是教師愛(ài)崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)。教師唯有刻苦鉆研業(yè)務(wù)，擁有扎實(shí)的基本功和較高的教育教學(xué)能力，才能真正實(shí)現(xiàn)愛(ài)崗敬業(yè)，實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)價(jià)值。教師的精通業(yè)務(wù)要求根據(jù)學(xué)生不同的性格、興趣和條件，因材施教，發(fā)展各類學(xué)生的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的積極性。特別是班主任教師，在面對(duì)一個(gè)集體時(shí)，他就是一面旗幟，一面鏡子，具備扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，是為人楷模所必需的。
二、創(chuàng)新管理，建設(shè)優(yōu)秀集體。
班級(jí)作為學(xué)校的教學(xué)單位，其優(yōu)良的集體建設(shè)對(duì)于學(xué)校正常教學(xué)秩序的建立至關(guān)重要。一個(gè)良好的班集體一旦形成，便能展現(xiàn)出強(qiáng)大的教育力量。然而，要將一個(gè)班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀的班集體并非易事，這不僅需要班級(jí)管理者付出辛勤的努力，更需要?jiǎng)?chuàng)新的管理藝術(shù)。因此，無(wú)論我接手哪個(gè)班級(jí)，都會(huì)首先調(diào)查班級(jí)現(xiàn)狀，了解并分析整體情況，找出優(yōu)勢(shì)與不足，從而找到突破口。隨后，我會(huì)與同學(xué)們共同確立班級(jí)目標(biāo)，制定班規(guī)班訓(xùn)，美化班級(jí)環(huán)境，并開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)知、情感激發(fā)、立志和實(shí)踐等教育環(huán)節(jié)，使班級(jí)目標(biāo)成為引領(lǐng)全班的一面旗幟。
1.注重文化建設(shè)，樹(shù)立良好班風(fēng)。
學(xué)生各有各的興趣愛(ài)好，各有各的特長(zhǎng)，各有各的思維方式，把他們召集在一起，共同和諧的學(xué)習(xí)生活，友好地相處，不是件容易的事，俗話說(shuō)："物以類聚，人以群分"，如果能培養(yǎng)學(xué)生有共同的情趣愛(ài)好，就容易互相溝通，增進(jìn)友誼，建立良好人際關(guān)系，形成良好的班級(jí)文化氛圍。我先后接了幾個(gè)不同年段的班級(jí)，但我發(fā)現(xiàn)，開(kāi)展讀書活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的共同愛(ài)好，又能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。"圖書角"收集了學(xué)生們各類圖書，我安排固定的時(shí)間，組織孩子進(jìn)行閱讀，鼓勵(lì)孩子們輪流向全班介紹自己的書，將優(yōu)秀作品編排成劇本，孩子們從被動(dòng)的讀到自覺(jué)地讀，興趣盎然。"小說(shuō)連播"是利用午餐時(shí)間，欣賞《水滸傳》《三國(guó)演義》等名著的播放。"老師講童話"是師生共賞童話的環(huán)節(jié)，享受它給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。新穎活潑的班級(jí)活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生共同情趣和愛(ài)好，促進(jìn)了班級(jí)文化氛圍的形成和發(fā)展，從而增強(qiáng)班集體的影響力。
2、重視干部培養(yǎng)，促學(xué)生的發(fā)展。
俗話說(shuō)"一人見(jiàn)識(shí)短，兩人見(jiàn)識(shí)長(zhǎng)"培養(yǎng)班干部，單靠班主任個(gè)人力量是不夠的，要調(diào)動(dòng)集體力量，才能充分發(fā)揮教育管理作用。我鼓勵(lì)班干部與同學(xué)同商量。干部們開(kāi)展了《讓我給你支個(gè)招》金點(diǎn)子征集活動(dòng)，集大家的智慧。同學(xué)們踴躍地出主意，想辦法。大膽放手讓干部們獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)，使干部不是在我包辦代替下成長(zhǎng)的，而是在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。正是我積極的為學(xué)生創(chuàng)造條件，搭設(shè)舞臺(tái)，讓學(xué)生充分的接受"陽(yáng)光"的沐浴，才使每個(gè)學(xué)生在為集體的奮斗過(guò)程中形成"我為集體出力光榮，集體因我增添光彩"的良好氛圍。
三、奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)注所有學(xué)生
愛(ài)，師愛(ài)如同人間的春風(fēng)，是生命的源泉，也是人類永恒的話題。在豐富多彩的人生情感畫卷中，師愛(ài)最為無(wú)私和真誠(chéng)。她不僅給予學(xué)生如親人般的溫暖，還為他們照亮前行的道路。
1、公平讓我走進(jìn)學(xué)生
老師的愛(ài)是最純潔的愛(ài)，老師就應(yīng)以寬廣胸懷面對(duì)全體學(xué)生，一視同仁地給予每個(gè)學(xué)生真誠(chéng)純潔無(wú)私的愛(ài)。
我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生：她是盲人按摩師的女兒，父母沒(méi)有文化，家庭條件也不富裕，身上總是臟兮兮的，老師和同學(xué)們都不喜歡她。大家見(jiàn)到她也總是躲躲閃閃，她更是與同學(xué)關(guān)系緊張�？吹綄W(xué)生間這種不和諧的現(xiàn)象，我很是焦急。我不能嫌棄她，她也是我的學(xué)生，也應(yīng)該得到關(guān)愛(ài)，我要讓她和其他同學(xué)一樣享受快樂(lè)的校園生活，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。
為此我精心設(shè)計(jì)召開(kāi)了"真情溫暖我們的心"主題班會(huì)。同學(xué)們了解到小于媽媽生活的艱辛，許多富有同情心的孩子落下了眼淚。我又邀請(qǐng)小于說(shuō)一說(shuō)自己在集體中遇到的苦惱，當(dāng)聽(tīng)到她發(fā)自內(nèi)心的言語(yǔ)，很多同學(xué)低下了頭。有的同學(xué)自告奮勇為她設(shè)計(jì)發(fā)型，有的主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)幫她打掃座位周圍的臟東西………大家真誠(chéng)的話語(yǔ)令小于感動(dòng)，她在集體中得到了溫暖，得到了大家的理解，得到了來(lái)自集體的愛(ài)。是啊，在一個(gè)班級(jí)中，有天資聰穎的學(xué)生，也存在個(gè)別暫時(shí)落后、跟不上的學(xué)生。老師要一視同仁，優(yōu)秀生需要教師的關(guān)愛(ài)，差生更需要。他們的心像久旱的禾苗迫切需要教師播撒的愛(ài)的甘露，愛(ài)的力量是無(wú)窮的，真誠(chéng)的師愛(ài)能使這些學(xué)生進(jìn)入情景。"想入心者，莫先乎情"。班主任播撒的愛(ài)心，用真情的語(yǔ)言，公平的對(duì)待，觸動(dòng)感情點(diǎn)，就能產(chǎn)生巨大的感染力，達(dá)到與之情感交融，心理溝通。
2、寬容讓我善待學(xué)生
老師常常以絕對(duì)權(quán)威的.身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，導(dǎo)致學(xué)生與我們之間產(chǎn)生了距離感。要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，就需要理解他們，從他們的角度思考問(wèn)題，寬容他們的錯(cuò)誤，善待他們，成為他們的朋友，這樣才能贏得他們的尊重和信任。
在中隊(duì)中，總有一些隊(duì)員個(gè)性強(qiáng)，活潑好動(dòng)，自控力差，屢犯錯(cuò)誤已成常態(tài)。簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥，會(huì)使他們感到集體的排斥，變得精神緊張，對(duì)一切都充滿戒心和敵意。不難發(fā)現(xiàn)，由于得不到老師的肯定，他們便自暴自棄，負(fù)氣頂撞，或是我行我素。因此，需要我們關(guān)心他們，讓他們感受到愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
新接班不久，隊(duì)員xx因?yàn)橐患∈屡c小吳發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，甚至大打出手。周圍的同學(xué)紛紛上前勸阻，但他卻不聽(tīng)勸告，反而變本加厲，把對(duì)方的鉛筆盒踩得面目全非。我強(qiáng)忍怒火，冷靜下來(lái)，仔細(xì)觀察。xx雖然站在一旁，卻面無(wú)表情，似乎有一種大將風(fēng)范。長(zhǎng)期受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)備以及同學(xué)的嘲笑，使他的認(rèn)知需求降低，自尊心受到傷害，自信心也受到了打擊。曾有一位教育專家說(shuō)過(guò)：“所有好教育的孩子多是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子，而難教育的孩子往往是因?yàn)槭チ俗宰鹦��！苯逃褪且Х桨儆?jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西。想到這里，我走到他們身邊，整理好桌椅，撿起散落一地的學(xué)具，平靜地說(shuō)：“我相信你本意并不是想把事情鬧大，課后我們一起想辦法解決。”隨后，我情緒飽滿地繼續(xù)上課。課后，我和他在空曠的教室里促膝長(zhǎng)談。他真誠(chéng)地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并請(qǐng)求不要請(qǐng)家長(zhǎng)。我答應(yīng)了他的請(qǐng)求，提議借給他十元錢，讓他買一個(gè)新的鉛筆盒賠償給小吳，同時(shí)通過(guò)積攢零花錢來(lái)償還這筆錢，從而學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)過(guò)失。在大家的關(guān)懷下，他逐漸有了進(jìn)步，在跳繩比賽中，他自制了一面大旗，為隊(duì)友加油助威，這一幕令人感動(dòng)。他正在用自己的行動(dòng)回報(bào)這份關(guān)愛(ài)。寬容和善待是開(kāi)啟學(xué)困生心靈的鑰匙，能夠讓他們振作起來(lái)。最好的教育藝術(shù)，都源于教育者對(duì)學(xué)生熾熱的愛(ài)心之中。
3、關(guān)愛(ài)讓我心系學(xué)生
作為班主任應(yīng)更加關(guān)注那些行為異常的學(xué)生，努力學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，冷靜、理智地分析、判斷學(xué)生的問(wèn)題所在。要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)和心理學(xué)家相互配合，了解異常行為學(xué)生的特殊需求，積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們改正。
那是一節(jié)語(yǔ)文課上，剛轉(zhuǎn)來(lái)的王××同學(xué)竟然拉了褲子。事后，我很生氣地質(zhì)問(wèn)她為什么不舉手。她膽怯地說(shuō)來(lái)不及了。我心想：也許她剛到北京上學(xué)，還不懂事，自我控制能力不強(qiáng)，忘記上廁所，今后我提醒她，肯定能杜絕這種現(xiàn)象。沒(méi)想到緊接著第三天，事情再次發(fā)生。我大為惱火，她一臉窘態(tài)，慢慢地抬起頭，剎那間我的目光與她驚恐、無(wú)助的目光相遇，我突然有一種難以言表的惶恐：“身為教師，我具有極大的力量，我能讓人丟臉，也能叫人開(kāi)心，能傷人，也能救人。無(wú)論在任何時(shí)候，一場(chǎng)危機(jī)是惡化還是解除，學(xué)生的心靈是否受到感化，全都取決于我。”不能再這樣簡(jiǎn)單而粗暴地處理問(wèn)題了。我陷入了沉思，美國(guó)心理學(xué)家克龍巴赫曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的任何行為方式，在客觀方面是受到多種因素影響的結(jié)果�！笨磥�(lái)，這件事并不簡(jiǎn)單，必須找出病因，對(duì)癥下藥，去病除根。通過(guò)多次親切地聊天，默默地蹲下身子為她擦去鞋上的污跡……師愛(ài)如一縷縷和煦的陽(yáng)光，溫暖了她的心扉，使她敞開(kāi)了胸懷。原來(lái)，怪異的口音遭到同學(xué)的嘲笑，她很自卑，一著急就尿褲子。她的父母曾帶她去醫(yī)院治療，但是一直不見(jiàn)療效。當(dāng)她心里高度緊張、害怕時(shí)，就會(huì)尿褲子，這種異常行為的發(fā)生是因?yàn)樾睦碜员皩?dǎo)致的焦慮情緒。
如何幫孩子排除這種心理障礙呢？我從心理學(xué)書籍中找到了一種解決的方法："消弱"，即有意的忽視不當(dāng)行為，對(duì)其不直接作反應(yīng)，可以矯正兒童的行為偏差。作為班主任的我應(yīng)給她滿腔的愛(ài)，并與同學(xué)們共同配合，努力構(gòu)建良好的班級(jí)心理環(huán)境和情感氛圍，使其行為不能得到增強(qiáng)，漸趨衰弱，不再出現(xiàn)，鏟除心理障礙，輕松愉快地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
于是，我把她的座位調(diào)整到靠近門口的位置，以便于進(jìn)出，并減少對(duì)其他人的干擾。允許他在需要時(shí)悄悄去廁所，如果遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)及時(shí)給她補(bǔ)充講解。同時(shí)，我努力幫助她樹(shù)立克服困難的信心，培養(yǎng)開(kāi)朗的性格和寬廣的胸懷，在課余時(shí)間陪她一起讀書，幫助她糾正發(fā)音。并且我也取得了家長(zhǎng)的支持與配合。我提醒同學(xué)們不要嘲笑或歧視她，要多關(guān)心她。鼓勵(lì)她積極參與集體活動(dòng)，引導(dǎo)她與同伴建立友誼，以消除孤獨(dú)感，讓她感受到信任、尊重和快樂(lè)，從而促進(jìn)其心理健康。
一周后，我找她談話，告訴她我覺(jué)得現(xiàn)在她上廁所的次數(shù)明顯減少，說(shuō)明她的身體很健康，只要不緊張就一定會(huì)有進(jìn)步。又過(guò)了幾天，一次她背課文背得非常流利，有表情。同學(xué)們都不約而同地為她鼓掌，她的臉又是那樣通紅，但流露出的卻是喜悅。也就是這一周末，她高興地跑到我面前說(shuō)："老師，這幾天我在課上都沒(méi)有去廁所了，您知道嗎？知道，老師真為你高興。"看著她那陽(yáng)光般燦爛的笑臉，我心里也有說(shuō)不出的喜悅。
四、勇于實(shí)踐，教書育人并行
作為一位兼任班主任的語(yǔ)文教師，常常感受到來(lái)自教學(xué)與德育工作的雙重壓力，不知應(yīng)優(yōu)先處理哪一項(xiàng)。一方面，教學(xué)工作不容忽視；另一方面，德育工作在育人過(guò)程中起著關(guān)鍵作用。若能將這兩條看似不相交的線索有機(jī)結(jié)合起來(lái)，必定能夠達(dá)到事半功倍的效果。
�。ㄒ唬╈o思，尋求理論依據(jù)
我讀了《反思教育習(xí)慣》，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、管建剛的《不做教書匠》等書籍，從中了解到了語(yǔ)文作為中華民族最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容是言語(yǔ)作品，德育因素在語(yǔ)文學(xué)科中很少是顯露的直接的，往往借助于文學(xué)形式間接地表現(xiàn)出來(lái)，教師應(yīng)以教育為本，德育為先，德育的教育必須滲透在傳授知識(shí)之中，這樣就不是空洞的說(shuō)教，而是有色有味、有趣有情，啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的情操。所以教學(xué)作為一門綜合藝術(shù)，它不能光生硬地傳授知識(shí)，要巧妙地把思想品德教育藝術(shù)地融入教學(xué)過(guò)程中，融入到班級(jí)建設(shè)中，使德智相長(zhǎng),這是新世紀(jì)每一位教育工作者都需要認(rèn)真思考的課題。我決定在工作中嘗試著做一個(gè)反思型教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中，具體、靈活、有效地穿插德育教育，將德育教育與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)的融為一體真正悟出教書育人的真諦。
�。ǘ┑掠逃c學(xué)習(xí)生活相結(jié)合
1.生活中創(chuàng)造情景，激發(fā)真情
豐富多彩的生活是學(xué)生作文取之不盡的源泉。我提醒自己要時(shí)刻有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)，以獲得豐富的作文素材。比如，在跳繩比賽前，我不再像往常那樣進(jìn)行戰(zhàn)前動(dòng)員，而是巧妙地設(shè)計(jì)了幾道思考題：①如果你是一名即將上場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員，此時(shí)有什么想法？你想對(duì)大家說(shuō)些什么？②如果你是一名拉拉隊(duì)員，你會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員說(shuō)些什么？又會(huì)做些什么？當(dāng)學(xué)生們的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們心中的壓力、緊張和恐懼得以釋放，內(nèi)心的情感被激發(fā)，一篇篇感人至深的短文不僅拉近了同學(xué)們之間的距離，還緩解了賽前的緊張氣氛，鼓舞了隊(duì)員們的信心。這種方法達(dá)到了事半功倍的效果。由此可見(jiàn)，每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，讓他們真情流露，便是寫作的最佳素材。
2.生活中尋求體驗(yàn)，訴說(shuō)真情
生活是寫作的源泉，觀察則是寫作的基礎(chǔ)。如何將觀察與練筆有機(jī)結(jié)合，使訓(xùn)練落到實(shí)處呢？教師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的點(diǎn)滴，讓他們體會(huì)到真實(shí)的寫作素材就在身邊。因此，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)設(shè)了班級(jí)生活小報(bào)的編寫工作。其中設(shè)置的固定欄目“當(dāng)日一事一議”則是為了教會(huì)學(xué)生細(xì)心觀察班中的一點(diǎn)一滴，用筆記錄下來(lái)，用腦思考，用心體會(huì)，在真實(shí)表達(dá)中抒發(fā)情感。起初，學(xué)生的思路較窄，大多集中在觀察班級(jí)中的好人好事上，我便啟發(fā)他們觀察那些看似不起眼的小事，如打鈴后同學(xué)們的表現(xiàn)，課間同學(xué)們都在做什么，從中可以看到什么，新學(xué)期新任課老師的上課方式及同學(xué)們的表現(xiàn)，課間操比賽前班里的反應(yīng)等……學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，視野開(kāi)闊了，思維也變得活躍。他們逐漸體會(huì)到“真實(shí)”的寫作素材來(lái)源于生活。
3.活動(dòng)中積累素材，點(diǎn)燃真情
教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提供親身體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，獲取真實(shí)生動(dòng)的材料，組織豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供大量作文素材，使作文充滿樂(lè)趣�！叭恕眿D女節(jié)前夕，要求學(xué)生觀察媽媽的一天，記錄自己的感悟。節(jié)日當(dāng)天，為媽媽寫一封充滿真情的慰問(wèn)信。國(guó)慶節(jié)時(shí)，我們開(kāi)展了“亮眼睛在行動(dòng)”的活動(dòng)，用眼觀察祖國(guó)的變化，用心感受節(jié)日的氛圍，用筆表達(dá)自己的情感。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，深入社會(huì)，訪問(wèn)交警叔叔，了解他們的艱辛，認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性。邀請(qǐng)律師阿姨講解當(dāng)前青少年犯罪的情況，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)設(shè)小論壇欄目，為學(xué)生提供展示才華和交流的空間。這些豐富的活動(dòng)不僅拓寬了學(xué)生的視野，還通過(guò)實(shí)地觀察和親身體驗(yàn)積累了素材，為寫出真實(shí)感人的文章打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我還開(kāi)設(shè)了"班級(jí)小報(bào)"，其中"一事一議"欄目是學(xué)生通過(guò)觀察把班級(jí)建設(shè)中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，不足之處敘述出來(lái)，談看法，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達(dá)能力，又讓學(xué)生通過(guò)議一議，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，剖析本質(zhì)。"李旭故事論談"，這一活動(dòng)在班中掀起了情感大討論的高潮，《感動(dòng)小學(xué)生100個(gè)故事》一書中的一個(gè)個(gè)小故事，成為他組織同學(xué)們談?wù)摰脑掝}�！渡臓I(yíng)養(yǎng)》、《駭世親情》讓大家感受到愛(ài)的力量，親情的無(wú)價(jià)與偉大�！顿�(gòu)買的奇跡》《只剩一只眼可以�！纷尨蠹叶萌藲堉静欢�，信念使人生的種種困難迎刃而解�！墩\(chéng)實(shí)無(wú)價(jià)》《椅子上的一口痰》教育大家勇于承認(rèn)不足，誠(chéng)信于他人……在討論中，同學(xué)們鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度，同時(shí)還體會(huì)到被他們忽略的"情",親情、師生情、友情……"把愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一位老師和同學(xué)"，成了我們班的一條不成文的規(guī)定，在這個(gè)集體中，人人感受到了溫暖，每一位愛(ài)的使者，把愛(ài)傳播。
師德是教師素質(zhì)的核心，而師愛(ài)則是師德的核心，因此可以說(shuō)師愛(ài)是教師的魂中之魂。關(guān)愛(ài)和呵護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德，也是班主任做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)。要做一名新時(shí)代成功的班主任，需要用教師真摯的情感去培養(yǎng)學(xué)生情感的真誠(chéng)。為了學(xué)生的未來(lái)，我會(huì)用一生不懈的努力去為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪路；為了國(guó)家的明天，我會(huì)用一顆永不放棄的童心去為學(xué)生的健康搭建舞臺(tái)，用愛(ài)成就一切。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料14
我們班主任是胡老師，她是我認(rèn)識(shí)的一位十分優(yōu)秀的老師。她用慈愛(ài)和努力幫助我們，讓我們?cè)谒膸椭芦@得了很多成長(zhǎng)。
一、關(guān)心學(xué)生個(gè)性
胡老師很注重學(xué)生的個(gè)性，從一開(kāi)始班主任就對(duì)我們進(jìn)行個(gè)性化管理，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生精準(zhǔn)把握，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，特別是評(píng)價(jià)方式，避免輕易采用極端的評(píng)價(jià)方式。同時(shí)，她總是認(rèn)真傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的心聲，了解他們的想法，在溝通中爭(zhēng)取更好的.交流。
二、嚴(yán)格教育，塑造正直品格
胡老師嚴(yán)格要求學(xué)生，從起點(diǎn)把握，從基礎(chǔ)細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)了自身紀(jì)律，啟發(fā)自身潛力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣習(xí)慣和品質(zhì)。在領(lǐng)導(dǎo)下，我們班的統(tǒng)一意識(shí)和紀(jì)律不斷加強(qiáng)，班級(jí)的團(tuán)結(jié)和向心力也得到較大的提升。
三、豐富教育形式，培養(yǎng)綜合素質(zhì)
胡老師善于創(chuàng)新教育方法，將教育與游戲相結(jié)合，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到歡樂(lè)。她還主動(dòng)組織學(xué)生走出校園，參與社會(huì)性學(xué)習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。在課程選擇上，她努力提高每個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和認(rèn)知水平，努力幫助每一個(gè)人發(fā)掘自己的潛能。
胡老師用她自己的努力，讓我們?cè)趯W(xué)生會(huì)里得到一定的成長(zhǎng)，在課堂學(xué)習(xí)中亦有了更近的接觸和更好的理解。在昨天的活動(dòng)中，我們感到無(wú)比的榮幸，因?yàn)槲覀冇羞@樣一位非常優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料15
有人說(shuō)：自20xx年9月起，我便開(kāi)始了班主任的工作。起初，這份工作給我?guī)?lái)了許多新鮮感與趣味，但隨著時(shí)間的推移，我愈發(fā)感受到它不僅繁瑣，而且極其重要。在這份工作中，我經(jīng)歷了許多心路歷程，既有疲憊，也有收獲，品嘗過(guò)失敗的苦澀，也享受過(guò)成功的甜蜜。盡管班主任工作繁重，但我深知自己肩負(fù)的責(zé)任。因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生們有著如同對(duì)自己的孩子一般的關(guān)愛(ài)，即使再辛苦，我也能時(shí)刻看到希望，因此工作中的我總是感到前所未有的愉悅。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以及與家長(zhǎng)的溝通和召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等，我的綜合能力得到了顯著提升。我明白班主任工作的復(fù)雜性，但更清楚這份工作的價(jià)值所在。正是這份對(duì)孩子們深深的愛(ài)，讓我的工作充滿了意義和快樂(lè)。
我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟頗深，覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，從愛(ài)做起
我班有個(gè)學(xué)生叫xx。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草.每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了�？伤忠蝗缂韧�，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根不可雕的朽木。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？他不好意思地回答：因?yàn)樗３Ｅu(píng)我。我順著問(wèn)：老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？他說(shuō)：因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整。你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)&&那你可要說(shuō)到做到喲！好！后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――xx跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)xx同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。xx同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，xx同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)。此時(shí)，我就跟xx同學(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是xx同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：老師，xx同學(xué)這樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？我笑著說(shuō)：你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。
在第一學(xué)期期末考試中，他獲得了75分的優(yōu)異成績(jī)。為了鼓勵(lì)他，我送了一本精美的日記本作為獎(jiǎng)勵(lì)。雖然禮物微小，卻表達(dá)了老師的一份心意。第二學(xué)期，他更加勤奮地學(xué)習(xí)，在期中測(cè)試中取得了90分的好成績(jī)。
二、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生
一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)個(gè)性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開(kāi)發(fā)潛力。
學(xué)習(xí)好，聽(tīng)話的.學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評(píng)語(yǔ)，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)激勵(lì)，甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。也許有人會(huì)說(shuō)，這不是放縱嗎？為什么還要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包容呢？一般來(lái)說(shuō)，人，誰(shuí)也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺(jué)，都愿意克服和糾正，就人之常情說(shuō)，誰(shuí)也不愿意讓老師，讓家長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯(cuò)，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒(méi)有給予責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會(huì)心存感激，會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題上，是有著深刻切身的體會(huì)的。
三、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)
家庭教育與學(xué)校教育越趨一致，所產(chǎn)生的教育合力就越強(qiáng)，效果也越顯著。要使家長(zhǎng)的教育與學(xué)校教育相配合，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的溝通，形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立這一統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及技巧。
在家訪過(guò)程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，應(yīng)如實(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的表現(xiàn)，主動(dòng)邀請(qǐng)他們提出教育建議，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并適時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與學(xué)生家長(zhǎng)共同努力，做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
2、對(duì)于溺愛(ài)型家庭，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，應(yīng)首先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再適時(shí)指出其不足之處。要充分尊重家長(zhǎng)的情感，認(rèn)可他們對(duì)子女的關(guān)愛(ài)是正確的，使他們?cè)谛睦砩夏軌蚪邮苣愕慕ㄗh，并采取恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)教育孩子。
3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)應(yīng)多報(bào)喜，少報(bào)憂，讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步和潛力，激發(fā)他們對(duì)孩子未來(lái)的期待與關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)親子間的情感聯(lián)系，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍。
以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我較為擅長(zhǎng)的部分，借此機(jī)會(huì)與大家交流交流。當(dāng)然，在工作中我也存在一些不足之處，希望借鑒各位寶貴的經(jīng)驗(yàn)后能有所改進(jìn)。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更加出色！
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