小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料[錦集15篇]
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動工作、激勵后進(jìn)的作用。那么擬定事跡材料真的很難嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料，歡迎大家分享。
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小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料1
xx，xx市xx區(qū)xx小學(xué)英語教師，目前任教于504班，兼任年級組長，布吉街道優(yōu)秀班主任，xx區(qū)優(yōu)秀教師，從事教育教學(xué)工作十四個年頭。20xx年畢業(yè)，任教于興寧市第一中學(xué)，度過了教師生涯的第一個7年。20xx年，懷揣一顆夢想，奔赴xx這片熱土，入職xx小學(xué)，又度過了教師生涯的第二個7年。
一、用心耕耘，靜待花開的聲音
教育是一種慢藝術(shù)，在這個過程中，老師需要不斷轉(zhuǎn)變自己的角色，調(diào)整自己的狀態(tài)，以適應(yīng)不斷成長和變化的學(xué)生。羅老師剛來xx小學(xué)的第一年就接手六年級畢業(yè)班，學(xué)校辦學(xué)以來的第一屆畢業(yè)生，毫無小學(xué)帶班經(jīng)驗的她倍感壓力，因為一切都是大轉(zhuǎn)變。一是學(xué)生的轉(zhuǎn)變。交流的對象從高中生轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生，不同的階段，需要不同的方法。于是羅老師真誠地走近孩子們，給予孩子們媽媽般的愛，給自己時間融入他們的生活，慢慢地，孩子們非常欽佩新來的羅老師，發(fā)現(xiàn)她不僅教學(xué)過硬，還能跟他們交朋友，真是良師益友。畢業(yè)的時候，很多孩子都哭成淚人，非常不舍。二是教學(xué)的轉(zhuǎn)變。小學(xué)生年齡小，英語教學(xué)需要更多的趣味性，老師要更加的細(xì)心和耐心。為了能夠更專注工作，羅老師經(jīng)常住校，拋下三歲的孩子，以校為家，就是為了備好每一節(jié)課，上好每一堂課。慢慢地她跟上了孩子們的步伐，經(jīng)過一年的努力，第一屆畢業(yè)班在區(qū)抽測獲得了優(yōu)秀。時光飛逝，xx小學(xué)第一屆畢業(yè)生今年要參加高考了，祝愿孩子們都能考取理想的大學(xué)。在接下來的教學(xué)路上，羅老師又連續(xù)帶了三屆畢業(yè)班，積累了更多的畢業(yè)班帶班經(jīng)驗。
二、自主管理，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識
班級管理是一門藝術(shù)，為了班級工作更有成效，羅老師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論。她認(rèn)為，優(yōu)秀班集體的最大特點就是人人有事做，事事有人做。在羅老師的班級中，每個同學(xué)都是班級的主人，每個崗位都安排了不同的`學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與班級管理，給他們提供展示自己的平臺。班級實施量化管理，開展小組合作，由每日的值日班長負(fù)責(zé)登記好班級記錄本，每周總結(jié)，評出優(yōu)勝小組。羅老師根據(jù)高年級學(xué)生的身心特點，發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用，在班級管理中，傾聽、采納同學(xué)們的意見，并制定成班規(guī)，建立班級特有的獎懲措施，嚴(yán)慈相濟，精準(zhǔn)發(fā)力，引導(dǎo)同學(xué)們做更好的自己，積極打造優(yōu)秀班集體。羅老師所帶的班級能形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，多次被學(xué)校評為“先進(jìn)班級”。
三、團(tuán)隊齊心，搭建家校溝通的橋梁
作為班主任和年級組長，羅老師要協(xié)調(diào)好科任之間，年級教師之間以及家長之間的關(guān)系。在這個團(tuán)隊中，最重要的就是齊心協(xié)力，所以在考慮問題時，羅老師具有大局意識，總是能夠以大局為重，不僅是同事心中的好伙伴，也是家長口中的好老師。有過城鄉(xiāng)教學(xué)經(jīng)歷對比的她發(fā)現(xiàn)，一線城市的家長文化素質(zhì)普遍比較高，所以更加重視孩子的教育，也就特別關(guān)注孩子的在校情況。羅老師很重視家長班級群這個家校溝通的窗口，會在開學(xué)初就制訂班級群約定，以便能更及時地與家長進(jìn)行有效溝通。每次接手新班，家長們都能很快從擔(dān)憂變成認(rèn)可，并支持老師的工作。在平時的教育教學(xué)中，她也注重與家長的溝通，家校合力，打造有愛的班集體，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。沒有轟轟烈烈的事跡，她只是以平常心做著平常事。多年來，她熱愛自己的教育事業(yè)，在腳踏實地的同時不忘仰望星空，以更高的視角看待教師這個光榮而神圣的職責(zé)，心中有夢想，腳下有力量，肩上有擔(dān)當(dāng)，未來有方向！在付出中收獲著，在收獲中幸福著，并堅定地前行著，一路生花……
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料2
記得小時候，我就不是一個好學(xué)生。小學(xué)五年級以前，(我們當(dāng)時沒有六年級)基本天天都不寫作業(yè)，或許是因為就連自己當(dāng)時都覺得沒寫作業(yè)的理由編造的太過幼稚滑稽，以至于自己到現(xiàn)在清楚地記得當(dāng)時與老師的對話：“你怎么作業(yè)又沒有完成!”“我寫完了的，只是我寫完之后，我哥哥太壞了，他全給我擦掉了!”“用橡皮擦，能擦的這么干凈?”“當(dāng)時，我哥哥是用兩個橡皮使勁使勁擦的”哈哈，覺得一個擦不干凈，那兩個橡皮總該能擦干凈了吧!自己的小聰明終歸還是讓老師使到外面窗臺上凍了半個小時，直到作業(yè)寫完為止。
即便如此，我還是想著長大要當(dāng)一位像我小學(xué)班主任一樣的語文老師!雖然只帶了三年，但她那一個單酒窩，她那像晴空一樣的藍(lán)色圍巾，總是披著坐落肩頭但不是特別規(guī)則的短發(fā)，帶我們跑操時清盈盈的步伐，至今都那樣清晰�？梢娎蠋煹膫�人魅力影響很重要。
她很嚴(yán)格，只要誰犯錯，必定會受到相應(yīng)的懲罰，只要是被叫到名字的同學(xué)去一趟她的宿舍，總會有鼻涕眼淚陪著他一起出來。我當(dāng)時學(xué)習(xí)很差，老師考生字，我把“厲害”的“厲”和“日歷”的“歷”區(qū)分不開，當(dāng)時就被狠狠地批了一頓，我是老師的“問題學(xué)生”、“差生”�？晌覅s很愛我的老師，因為她曾夸過我，我自認(rèn)為我在老師心目中是個不差的學(xué)生。第一次夸是因為我進(jìn)步了，單獨叫我到她房間，獎勵了我一支紅色的鉛筆，那支鉛筆我一直沒舍得用，但卻被自己弄丟了，還哭了一場。第二次是因為第一次的獎勵讓我信心倍增，我寫的作業(yè)越來越整齊當(dāng)著全班同學(xué)夸了我，這對于我這樣一個差生是何等的榮譽啊!我更鼓足了勁兒!第三次夸我是因為我造的句子特別用心，至今，那句子我都清清楚楚的記得：與其…不如…天氣涼了，你與其穿兩件薄衣服，不如穿一件厚衣服。這讓我想起一次在銀川培訓(xùn)，一位老師的一句話“當(dāng)你問孩子們“老師喜歡誰”時，若大部分孩子說“老師喜歡××”，那你就得考慮自己的問題了;但大部分孩子說“老師喜歡我”，那就做對了�！蔽业膯⒚砂嘀魅巫龅搅�。
談了這么多，我只想說鼓勵對孩子的影響是極大的，這些孩子是從固原西吉搬遷上來的，我剛接手這個班時，成績在四十分以下的占一大半，八十分以上占百分之十，五六十分、七十分的基本沒有，二年級拼音不會拼，就連“在”都不認(rèn)識。但就是這些不認(rèn)識“在”的孩子現(xiàn)在語文能考七十到八十分，都是我一路夸出來的。有幾次幾個孩子測驗成績在五十幾分，我會想盡辦法讓他們拿到六十分，六十分對他們是多大的鼓勵啊。
擔(dān)任班主任以及語文教學(xué)工作都快五年了，從畢業(yè)到現(xiàn)在，從因為不會上課給老媽打電話著急的眼淚，到現(xiàn)在稍有雛形的課堂駕馭、班級管理。這些成長的見證，孩子陪伴鼓勵我的遠(yuǎn)比家人多。我的班主任管理全都是小學(xué)啟蒙班主任的縮影。我也會每天讓小組長挑選日記、閱讀筆記寫得好的在班里讀，給他們貼小紅花;有一本厚厚的班級日記記錄他們的喜怒哀樂，看到有的'孩子沒有勇氣當(dāng)面給同伴的道歉，有的孩子對班級升學(xué)考試的期望，還有他們對未來的憧憬。翻看他們的記錄，那些個歪七八鈕的漢字，那一頁頁被他們小手糊臟的紙業(yè)上跳動著的是沖著我憨憨的笑臉!班級日記為班級凝聚力起了很大的作用。
雖然，班主任的工作繁瑣，但卻享受，面對那一個個鮮活的個體，一張張稚嫩的笑臉，怎會不為之動容?班主任工作的總結(jié)，沒有波瀾壯闊的豪言壯語，只有瑣碎的閑言碎語;沒有蠟炬成灰淚始干的光環(huán)，只有每天晨午檢后對沒有到校學(xué)生電話里喃喃關(guān)切;沒有人類靈魂的工程師那么偉大，只有每次家訪中對留守兒童、單親兒童了解后特別的關(guān)愛。我很熱愛我那三尺講臺，我只愿我的孩子們能健康快樂，盡情的去擁抱生活!
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料3
XX，男，漢族，1963年4月出生，1984年參加工作，曾獲得縣級優(yōu)秀班主任，多次獲得鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手。曾因為成績突出參加了鎮(zhèn)“走青春路，做育花人”演講比賽，獲得了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和教育辦公室領(lǐng)導(dǎo)的稱贊。20xx年獲得了濟南市作文指導(dǎo)一等獎，所寫的論文多次獲得縣級獎，20xx年獲得縣級書法比賽二等獎。
20xx—20xx學(xué)年度擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)，在期末總結(jié)表彰中被評為校級“個人教學(xué)優(yōu)勝獎”。他深知老師寫字好不好會對孩子有很大的影響，因此，他每天練習(xí)書法，在學(xué)校利用課余時間練習(xí)硬筆書法，回到家練習(xí)毛筆書法，天天練，不間斷，并且每天上課都是用楷書板書，對孩子們的'書法有很大的影響。今年暑假有幸參加了平陰縣教師書法培訓(xùn)高級班，白天練，學(xué)經(jīng)驗，晚上也要練到十點，最后上交的作業(yè)被選為優(yōu)秀作業(yè)，受到了三位專家和學(xué)員們的一致好評。他深愛他的學(xué)生，去年突然生病住院幾天，但是他關(guān)心的不是自己的病情，始終是牽掛著孩子們，在醫(yī)院里通過QQ和打電話指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，家長們很受感動。一份耕耘，一份收獲，一份愛，一份回報，孩子們對他感情特別深，他們喜歡聽他講課，對他的教導(dǎo)銘記于心，獲得的是優(yōu)異的成績。
但是成績只能說明過去，今后他將堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極參加學(xué)校組織的各項活動，提高自己的政治覺悟和業(yè)務(wù)能力，多看教育教學(xué)書籍，吸取其中的精髓，提高課堂教學(xué)效果。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，為培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，為祖國富強、為民族的強盛做出更多更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料4
我們班的班主任張老師，是一位可愛、善良而又認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。她用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，讓每一個孩子在她的教育下得到了全方位的發(fā)展。
一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教學(xué)態(tài)度
張老師教學(xué)認(rèn)真，積極上進(jìn)，她在班里廣泛調(diào)研，研究新的教學(xué)方法，并在教學(xué)實踐中不斷探索，讓教學(xué)變得更加生動、有趣，深受學(xué)生們的喜愛。她還非常高度關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生們的每一份作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點評，具體指出了學(xué)生們的優(yōu)點和不足，并幫助改正錯誤，讓每一個學(xué)生都能夠在課程中發(fā)揮自己的潛力。
二、關(guān)心學(xué)生的成長
張老師對學(xué)生們的關(guān)懷更是無微不至。從學(xué)生的基礎(chǔ)知識到日常學(xué)習(xí)生活，張老師都時刻關(guān)注，確保每個學(xué)生都能夠全面發(fā)展。每次考試后，不僅要和孩子們一起慶祝，也會和孩子們一起檢討，找出問題并想辦法解決。同時，她通過多種方式，如家訪、發(fā)送問卷調(diào)查，關(guān)注每個學(xué)生的情感和成長，幫助孩子們真正做到“健康高效”的學(xué)習(xí)和成長。
三、熱心參與社會實踐
張老師還十分注重讓學(xué)生參與社會實踐，鼓勵學(xué)生們跨出校門，走進(jìn)社會，在社會實踐中積累經(jīng)驗，增長志向和自信。在假期中，她帶領(lǐng)學(xué)生們參加各種社會實踐，如志愿者服務(wù)，親子活動，體驗式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生們在實踐中獲取知識，懂得如何和人相處，學(xué)會為他人服務(wù)，培養(yǎng)了更加全面的素質(zhì)。
總之，張老師是一名敬業(yè)的教師，她關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，善于創(chuàng)新，讓整個班級的氛圍更加和諧融洽，讓每個學(xué)生都感到幸福、快樂地成長。她是我們班的楷模，我們一定要向她學(xué)習(xí)！
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料5
xxx，xx縣xx小學(xué)教師，曾獲xx省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、xx市優(yōu)秀輔導(dǎo)老師、縣先進(jìn)教師、縣優(yōu)秀班主任、縣紅船育人先鋒等榮譽。三十多篇論文在全國省市縣級獲獎，所帶班級多次獲縣優(yōu)秀班集體，輔導(dǎo)的學(xué)生多次在省市縣級獲獎。
擔(dān)任班主任工作二十年的她，一直致力打造“致清導(dǎo)和韻高致靜”的班級特色品牌，將茶道文化融于班級管理，通過打造和美環(huán)境、和悅課堂、和樂課程，培養(yǎng)“清、和、高、靜”的“小茶子”。
致清導(dǎo)和韻高致靜
以茶儀之禮，育清和之子。每次接班，總會遇到寫字拖拉、排隊渙散等現(xiàn)象，她便從自我管理機制上想辦法。建立“優(yōu)點日記”，通過制定班規(guī)、全員管理、定期考評，讓學(xué)生明確要求、自我約束、自我教育，以此讓班級形成自律之風(fēng)。
班里的xx，是一個動作遲緩，脾氣暴躁，常常在課堂上公然哭鬧的孩子。朱教師經(jīng)常鼓勵他，一次作業(yè)中xx把老師的鼓勵和他內(nèi)心受到的'鼓舞真實地寫進(jìn)了作文，朱老師抓住機會幫他修改，鼓勵投稿，最終獲得省級征文二等獎。在成功的激勵下，朱老師召開一個班級“記者采訪會”，讓xx站在舞臺中央，讓每個同學(xué)都看到他的優(yōu)點，并通過約法三章、情緒記錄、家校共聯(lián)讓他成為情緒的主人。
為了讓更多的孩子“站到舞臺中央”，朱老師設(shè)計了“和悅”課堂，通過開展“小眼睛大發(fā)現(xiàn)”“班級講壇”“班級播報”等活動，使學(xué)生在充分學(xué)習(xí)、深度實踐、創(chuàng)新展示中收獲成長。
以茶藝之精，育韻高之子。本著課程深化育人的理念，在班級品牌創(chuàng)建時，朱老師依托“項目式”課程開發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)班級特色。
從黨史教育，到行為養(yǎng)成；從學(xué)生個性發(fā)展，到勞動能力提升；從感恩教育，到體藝升華；從垃圾分類，到非遺傳承，帶班至今，她開設(shè)了《小藥農(nóng)變形記》《紅船旁成長，紅色中傳承》《陽光課間，博藝成長》等班級“項目式”課程十余項，成果在省市縣各級比賽中屢獲一等獎。
其中《紅船旁成長，紅色中傳承》課程，朱老師引導(dǎo)學(xué)生聚焦紅船歷史發(fā)展，尋訪家鄉(xiāng)紅色足跡，開展班級紅色故事宣講會，并把活動內(nèi)容排練成節(jié)目《南湖頌》，有幸在20xx年經(jīng)典誦讀比賽中獲xx省二等獎、xx市一等獎、xx縣一等獎。還參加中央電視臺“我在南湖旁成長”節(jié)目錄制，并在央視少兒頻道《大手牽小手》欄目播出，在社會上獲得較好的影響�？粗⒆觽兾枧_上閃光，在紅船旁成長，她深刻感受到紅色育人、課程育人的強大力量。
好茶需要精煉，人生需要沉淀。在未來的班主任之路上，她會繼續(xù)以茶會生，以茶省己，在教育教學(xué)中走出屬于自己的教育之路。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料6
踏入了教育行業(yè)，當(dāng)上了小學(xué)教師，也當(dāng)上了小學(xué)班主任，雖然每天周而復(fù)始地重復(fù)著簡單的漢語拼音，簡單的漢字，甚至在某些人眼里認(rèn)為，小學(xué)教師誰不會當(dāng)，言外之意，這門職業(yè)，含金量太低，但我對此卻津津樂道，并且樂不此疲。私自認(rèn)為，當(dāng)上了小學(xué)教師，是我這是我這一輩子最對的選擇，當(dāng)上了小學(xué)班主任，是我這輩子最無悔的選擇。
選擇了小學(xué)班主任，就選擇了“小”，那萬事就從最小的細(xì)節(jié)開始吧，有句話說得好，好習(xí)慣成就大未來。
首先，從孩子們的養(yǎng)成習(xí)慣開始，尤其是一二年級的學(xué)生，剛剛?cè)雽W(xué)，正是養(yǎng)成習(xí)慣的最好階段，老師要不厭其煩地告訴孩子，什么事可以做，什么事做了不好，讓孩子做到心中有數(shù)。比如：每天進(jìn)校要給老師和同學(xué)問聲好，放學(xué)要說“再見”，路上見面要打招呼，課間下位時，隨手把小凳子放在課桌下面，既方便了自己，也便于他人……總之事無巨細(xì)，凡是我所想到的，都要交代給孩子，并且不厭其煩，時時提醒，事事提醒，直到孩子養(yǎng)成好習(xí)慣為止。
信任是溝通的橋梁，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的班主任和家長的關(guān)系，不應(yīng)該是孤立的`，對立的，甚至冷漠的，而應(yīng)該是和諧的、親密的，甚至可以當(dāng)朋友。每接一屆新班，我都迫不及待地召開家長會，亟不可待地告訴家長，我的手機號碼，聯(lián)絡(luò)方式，特真誠地對家長說:“我們是一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，我們都是孩子她媽
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料7
一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
從加入教師隊伍的那一刻起，她便深知教育行業(yè)的使命任重道遠(yuǎn)，自己的肩膀擔(dān)負(fù)著怎樣的責(zé)任，做好對教育工作鞠躬盡瘁的決心。在日常教學(xué)中，她飽含熱情，積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教師用書，力爭每一節(jié)課備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，以最飽滿的狀態(tài)指導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。通過日常工作不斷進(jìn)步，不斷完善自己。課后她經(jīng)常搜索名師優(yōu)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，請教有經(jīng)驗前輩或者與同伴進(jìn)行研討。
自從擔(dān)任班主任，她力求干好自己的每一項本職工作，盡職帶好所在班級。在學(xué)生管理方面，她總是開動腦筋，大膽創(chuàng)新班級管理制度，實行有效的措施完善學(xué)生日常管理。比如：她能利用小組管理制度，細(xì)化每一項日常行為準(zhǔn)則，表現(xiàn)好的同學(xué)獲得積分，積分到達(dá)一定分?jǐn)?shù)后可以兌換禮物。通過積分管理制度，學(xué)生的行為表現(xiàn)逐漸規(guī)范，學(xué)生的思想道德素質(zhì)也逐步提升，學(xué)習(xí)狀態(tài)也越來越積極，小組合作意識和班級凝聚力均有所增強。
二、關(guān)愛學(xué)生，教書育人。
作為一名負(fù)有教育教學(xué)重任的.班主任，我主張對待學(xué)生張弛有度，該放松時讓學(xué)生盡情享受輕松愜意的時光，該收心學(xué)習(xí)時絕不放松，始終遵守著教書育人的原則。日常教學(xué)中，言傳身教，正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，我在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，從而讓師生成為真正的朋友。
管理班級瑣碎繁冗的工作中，使她深深體會到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。在忙于班主任工作的同時，她對孩子的學(xué)習(xí)成績我也從來沒有放松，教學(xué)工作中，她逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的自尊心時非常脆弱的，所以她循循善誘，在校采取優(yōu)生帶學(xué)困生的方法，課后采用一對一交流、家訪、微信等多種方式與家長和學(xué)生進(jìn)行溝通。
三、素質(zhì)教育，培養(yǎng)習(xí)慣。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，結(jié)合現(xiàn)代的教育大力提倡素質(zhì)教育，在日常教育教學(xué)中，她非常重視孩子們的素質(zhì)教育，不以成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)尺。了解到現(xiàn)在孩子缺乏鍛煉的基礎(chǔ)上，她鼓勵班級學(xué)生每天堅持體育運動，為了豐富學(xué)生們的運動項目，班級每周制定一項運動主題，既豐富學(xué)生的業(yè)余生活，也增強了學(xué)生體質(zhì)，開展這項活動后，學(xué)生的生病請假現(xiàn)象明顯減少。
作為班主任，她對待工作從來都是勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，格外注重培養(yǎng)中隊干部建設(shè)，由班級干部起帶頭作用，協(xié)同同學(xué)一起養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了更好地展示每位學(xué)生的才藝，每周的少隊活動由小組長牽頭，帶領(lǐng)組員進(jìn)行彩排演練，最終在每周的少隊課上展示自我。在活動中，她發(fā)現(xiàn)每一個隊員都能認(rèn)真對待少隊活動，背后也能積極準(zhǔn)備排練，不僅鍛煉了學(xué)生們的小組凝聚力，也從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的才藝。大家出謀劃策，把中隊活動搞得有聲有色。每次活動都讓學(xué)生自己主動參與，感受美好的存在。
四、追求卓越，終身學(xué)習(xí)。
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。她深深體會到，在當(dāng)今新形勢下，作為一名青年班主任，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。班級管理中，她潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量閱讀教育書籍，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。班級管理中，她學(xué)會換位思考，學(xué)會理解學(xué)生，及時想學(xué)生所想，幫助學(xué)生解決問題。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料8
我自參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)擔(dān)任六年級班主任工作。我自擔(dān)任班主任工作以來，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級教育教學(xué)管理成績突出。特別是近一年來，所帶六年級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級成績，在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中，取得優(yōu)異成績。她從現(xiàn)將自己的工作情況概述如下：
一、用“愛心”去感動學(xué)生的心靈
班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人。我對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍了事，深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學(xué)生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，我都竭盡全力幫助他們解決問題。如：我們班有個叫于海洋的學(xué)生，由于幾次轉(zhuǎn)學(xué)的經(jīng)歷造成了他上學(xué)經(jīng)常遲到，上課不認(rèn)真聽講、作業(yè)拖沓甚至不做的情況，升入六年級后短短一個多月就有幾次想退學(xué)。家長無奈跑到學(xué)校找到我，求我?guī)兔駝窈⒆�。在接到家長求助后，我跟孩子促膝長談，最終該生在我的耐心勸說下表示會繼續(xù)上學(xué)并保證認(rèn)真學(xué)習(xí)。但是好景不長，一天中午放學(xué)后于海洋因為與別班的學(xué)生發(fā)生口角，那個學(xué)生領(lǐng)來了他的哥哥（無業(yè)青年，進(jìn)過監(jiān)獄）想對這個學(xué)生動手，我發(fā)現(xiàn)，面對痞子氣十足的青年毫不畏懼挺身將學(xué)生護(hù)在身后，與青年不斷的周旋。在這過程中，青年幾次將拳頭掄到我的臉上，甚至還掐著我的脖子。但是青年的這些舉動并沒有讓我害怕退縮，我始終擋在青年前邊沒讓學(xué)生受到傷害，直到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和民警趕來。后來，我又和于海洋交心的談過，他第一次在我面前哭了，說：“老師你是用自己的生命在保護(hù)我，我要是再不好好學(xué)習(xí)就太對不起你。老師，你就看我的實際行動吧�！蔽乙脖硎緯Φ膸椭褜W(xué)習(xí)成績提上去。我重新給他調(diào)了座位，換了一個學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生作為他的同桌，同時時刻關(guān)注該生并經(jīng)常利用課間找他談心，時時鼓勵他好好學(xué)習(xí)，做一個誠實，守信、正直的人。經(jīng)過半個學(xué)期的努力，這孩子學(xué)習(xí)比原來積極了，成績比原來進(jìn)步了，第一次月考就比原來提高了二十多分，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，因為他個子高經(jīng)常在衛(wèi)生大掃除時爭著干最累最重的活，這讓我感動不已。
二、忠于職守，以身作則
作為有著教育教學(xué)重任的班主任，要把一個班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的.思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，我非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來我不曾曠過一天工，均為全勤，每天早到校晚回家。在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，因此每節(jié)課我也都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
三、結(jié)合實際，創(chuàng)建特色班級
在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內(nèi)實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學(xué)生自找一個水平相當(dāng)?shù)膶κ�、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設(shè)計和開展豐富多彩的班隊活動，讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團(tuán)結(jié)起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進(jìn)步，整個集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學(xué)習(xí)成績，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，其中20xx年征文比賽中，王允浩同學(xué)獲縣三等獎，20xx年在縣春季運動會中，李可欣、孫明東、王允良等三個同學(xué)獲得個人項目第一名，李可欣同學(xué)還因此被縣六中特招就讀。
四、讓后進(jìn)生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到后進(jìn)生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，我總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實際，寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表揚，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為后進(jìn)生創(chuàng)造一個寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班里有五個學(xué)生，就連26個字母都不認(rèn)識，寫的字更是慘不忍睹，為了縮小這五個學(xué)生與其他學(xué)生的差距，我利用中午飯空和下午活動時間把他們集合起來從字母入手，手把手、口對口、一筆一劃的教。在我和孩子們的共同努力下，他們已經(jīng)能夠拼讀音節(jié)，書寫更是有了翻天覆地的變化。
五、廉潔從教，一視同仁
不接受家長的吃請、財物，對待學(xué)生公正平等。記得，我剛上班的第一年，一天夜里一位家長帶著一編織袋的紅薯來到我宿舍，要求我能對他的孩子格外照顧，臨走之前看我的女兒僅有三個多月又從兜里掏出二百塊錢說是給孩子買東西。我急忙拉住她把錢和紅薯交還給她，并對她進(jìn)行了耐心的解釋：我理解你的心情，你希望自己的孩子能夠得到老師重視，希望老師能對他另眼相待，這個你放心我會對每個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣，讓每個學(xué)生都能得到老師的關(guān)愛。我更會全身心的投入到教學(xué)中不會因為孩子小而影響工作。同時也請您把錢和紅薯收回去這些我是絕對不回收的，對您的心意我表示感謝，從這一舉動可以看出您很關(guān)心孩子的教育還希望您能夠隨時提出寶貴的意見和建議。但是以后可不能再帶東西了。最終這位家長帶著東西回去了。之后陸續(xù)的有家長帶著同樣的目的而來，他們帶來的東西也都被我婉言謝絕。有的人說我傻，不就是一些土產(chǎn)品留下又怎么樣呢？可是我不想讓這份神圣的職業(yè)受到絲毫的玷污。家長們送禮不果的嘆息我明白，我不想過多的解釋，只想用自己的實際行動改變家長的看法——并不是給老師請客送禮，老師才會對學(xué)生用心。事實證明我的作法得到了家長的交口稱贊，每次家長接送學(xué)生放學(xué)時總會拉著我的手對我表示感謝，家長們也自覺的杜絕了對老師請客送禮的歪風(fēng)。學(xué)生對我更是尊重敬愛，在我和學(xué)生的共同努力下，三年來我們班的成績總是名列全鎮(zhèn)第一。
工作在教學(xué)第一線的我，為黨的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，雖然沒有干過轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏得了社會的承認(rèn)，贏得了學(xué)生家長的好評，這是用萬斗黃金也換不到。我在生活上、物質(zhì)上，要求也不高，比較知足，但是，在精神上，我卻要求很高，我追求的是道德的高尚，事業(yè)的成功。人間的真情，我將把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料9
xx是xx小學(xué)的一名語文老師、班主任，她20xx年成為xx人，始終保持著對教書育人的熱忱，獻(xiàn)身教育事業(yè)，用青春抒寫教育之美。先后榮獲：
xx小學(xué)“三八紅旗手”稱號
東勝區(qū)溫馨教室稱號
xx小學(xué)“青藍(lán)杯”優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲語文組二等獎
20xx——20xx語文成績優(yōu)秀，榮獲三年級組一等獎
20xx——20xx語文成績優(yōu)秀，榮獲四年級組一等獎
20xx——20xx語文成績優(yōu)秀，榮獲五年級組一等獎
xx老師在工作中逐漸摸索出一套自己的帶班經(jīng)驗，注重因材施教，所帶班級的教育教學(xué)管理成績突出。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級學(xué)生在各項教學(xué)和活動評比中成績優(yōu)異。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生
愛，是教育的根基，愛是教育的歸宿。作為一名班主任，在管理班級的過程中絕不能是粗暴的打罵，必須要去體貼和關(guān)愛每一位學(xué)生。要想很好的了解學(xué)生，班主任就必須深入班級，親近學(xué)生，了解學(xué)生所思所想，這樣才能更好地管理好班級。劉老師常常在課間時走進(jìn)班級，主動找學(xué)生聊天，談他們的愛好及學(xué)習(xí)情況。漸漸的，課下劉老師成為了學(xué)生的知心朋友，每當(dāng)他們在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)問題時，他們會第一時間找到劉老師幫他們解決�！坝H其師，信其教”就是這樣的。
二、有教無類，因材施教。
有教無類、因材施教是學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律在教學(xué)中的反映。劉老師深知一定年齡段的學(xué)生，他們的生理、心理特點既具有一定的穩(wěn)定性和普遍性，又具有一定程度的可變性和特殊性。所以xx老師從學(xué)生的.實際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓每個學(xué)生都能獲得成功，讓每個學(xué)生鮮亮的個性得以張揚。
三、用愛心感染學(xué)生
作為班主任，她關(guān)心學(xué)生。既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。例如每天早上巡視教室，看看學(xué)生有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。團(tuán)體活動前都要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。總之，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關(guān)心。
四、學(xué)高為師，身正為范。
教師是學(xué)生成長的領(lǐng)路人，班主任更是學(xué)生靈魂的塑造者，而班主任工作正是培養(yǎng)具有優(yōu)秀品質(zhì)和卓越能力的筑夢者。xx老師作為班主任，在工作中不斷筑牢自身知識與技能，不斷用自己的知識和能力、心血和汗水，引領(lǐng)學(xué)生走向成功之路。
孩子是國家的未來，學(xué)生是班主任的杰作。xx老師常說：“用自己的理想和行動去塑造一批批實現(xiàn)理想社會的人，這是班主任的神圣責(zé)任，也是班主任一生的榮耀、是幸福和偉大的事業(yè)�！�
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料10
教育的目的是什么呢？在自己的孩子上了一年級之后，又新任班主任的我，作為自己孩子學(xué)習(xí)成長的第一任老師，作為孩子們的新班主任，我陷入了思考。我想，作為許多學(xué)生人生導(dǎo)向的老師，抑或剛踏上講臺的，抑或已為人父母的，都會象我這樣在教育之初想過這樣的問題吧？社會不斷的發(fā)展，對人的要求也在不斷的變化，應(yīng)該教育孩子成為怎樣的人呢？
一、師愛是寬容
開學(xué)第二周的班會課上，要進(jìn)行班委選舉。我要求大家先自己推薦，上臺演講，然后小組評定，最后老師審核。到小致時，同學(xué)們炸開了鍋：“老師，不能讓他當(dāng)體育委員，他上課聽講不好，老受批評”，“老師，那天他偷著把黑板上的作業(yè)擦了”……聽到這些話，小致的臉都漲紅了�！案矣谧晕彝扑]做班委會的成員，老師相信你有愿意為大家服務(wù)的思想，相信你能做好的。致需，上操的體育委員就是你了，也希望你在班級中各方面能作同學(xué)們的表率。大家不信看，今后讓你們重新認(rèn)識致需同學(xué)！”在我說話的時候，發(fā)現(xiàn)小致坐得非常端正，一臉的嚴(yán)肅和掩飾不住的激動，聽了我的話還不住地點頭，下課后，他主動找到我：“老師，那天擦黑板上的作業(yè)是我錯了，我以后改�！蔽艺f：“沒事，我當(dāng)著同學(xué)們面都說過相信你能做好的，但是同學(xué)們的話你自己也聽到了，你知道自己今后該怎么做嗎？”“我知道了，我會做好的。”從這以后，小致一反常態(tài)，上課聽講認(rèn)真了，回答問題積極了，每天整隊都是第一個出來，早早站在隊伍的最前面。
從這件事中我感受到：教師的信任和寬容對學(xué)生常起著積極的強化作用。寬容，是對學(xué)生過失后的信任與鼓勵，這些都可滿足學(xué)生自尊的愿望，能激發(fā)學(xué)生的動機。課堂上教師一個充滿信任和期望的目光，一句和藹可親的話語都會在學(xué)生中掀起感情的波濤。
二、師愛是尊重
蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴(yán)是人類最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童潛在的力量。”假如在與學(xué)生談話時讓他就坐在老師的身邊；制定班規(guī)時，征求孩子們的意見；教育學(xué)生時，用平和、友善的口吻……不知不覺你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的心與你貼近了。
還記得開學(xué)初的第一堂課上，我恭恭敬敬地給學(xué)生鞠了一躬，然后微笑著對他們說：“大家好，這學(xué)期我就是你們的新班主任了，數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，我會象我所教的學(xué)科一樣，從自我的要求做起，做一個做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�。也希望我的孩子們能開心開朗、積極向上，希望我們能夠成為無話不談的朋友，還請同學(xué)們今后配合我的工作�！蔽业拈_場白似乎大大超乎了學(xué)生的想象，他們不知所措了。我又補充說：“如果你們支持我，請先給我一些鼓勵吧！”頓時全班學(xué)生用熱烈的掌聲表達(dá)了對我的歡迎與認(rèn)同。
可能沒有比這更簡單的開場白了，簡單的一個動作，簡單的幾句話語，深深地烙在每個孩子的心中，讓學(xué)生們感受到老師對他們的尊重。也許有人會說我給學(xué)生鞠躬，未免太掉價了，以后學(xué)生還會把我當(dāng)回事嗎？我還管的了這班學(xué)生嗎？這種擔(dān)心固然不無道理，但細(xì)細(xì)想來這實在是潛藏在我們大多數(shù)老師心底根深蒂固的舊觀念使然。我們總以教育者的姿態(tài)高高凌駕于所有學(xué)生之上，以為自己就是權(quán)威，順理成章地把學(xué)生當(dāng)成了無知者、服從者。我們享受著這種良好的自我感覺，卻很少反省這種不平等的師生關(guān)系的危害。它無形中切斷了師生間思想的溝通，阻隔了師生間情感的交流，使師生間始終彌漫著不信任的迷霧，從而束縛了學(xué)生的精神，扼殺了學(xué)生的個性，最終使學(xué)生成為我們精神的奴仆。則，這還是我們?nèi)诵曰慕逃龁�？教育是詩一般的事業(yè)，我要用愛心使它變得更加美好。放下師道尊嚴(yán)的架子，努力去鑄造平等和諧的師生關(guān)系，在融洽、和諧的氣氛中，讓學(xué)生健康成長、不斷進(jìn)步。
三、師愛是賞識
賞識，是催動學(xué)生前進(jìn)的動力，每個學(xué)生都有被人賞識的渴望，都希望得到老師的贊賞。當(dāng)老師把信任、賞識、激勵毫不吝嗇地給學(xué)生時，學(xué)生的內(nèi)在潛能被激發(fā)出來，從而獲得意想不到的成功。
作為一名新班主任，在以后的教育中我尤其要注重賞識每一個孩子，通過語言、動作、表情、作業(yè)的批改以及教室的宣傳板報等各種方法和渠道，讓班級中的每一位學(xué)生都感受到自己是很棒的，自己有許多優(yōu)點，課堂上，當(dāng)學(xué)生每一次的進(jìn)步和成功我都不忘送上自己的贊揚。班級文化創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生提供展示的平臺，如：有工整的書寫、有課堂積極發(fā)言的獎勵——一顆顆鮮紅的`小星星，有學(xué)生優(yōu)秀的寫話、有孩子因為守紀(jì)律、愛勞動、講衛(wèi)生、有禮貌或樂于助人而獎到的一個個笑臉。班級墻壁，開辟一塊摘星園，記錄孩子成長道路中的一個個進(jìn)步的腳印，滿十顆黃星換一顆紅星，滿十顆紅星換一張證書。翻開學(xué)生的作業(yè)本，因為作業(yè)中一句話寫得特別好，我會用紅筆批上一個大大優(yōu)秀；這次書寫比以前漂亮了，會細(xì)心地給好字批上一個個紅圈圈。所有這些都會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加快樂。賞識，就像一股強烈的風(fēng)，讓知識的小船載著學(xué)生向著學(xué)習(xí)成長的目標(biāo)前行。
這個學(xué)期我還打算：
1、開辦“我的舞臺我作主”欄目，通過每周兩次的午讀前演講鍛煉學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力，總強孩子的自信心和勇氣；
2、每周一次“喜信”，每周至少跟每個孩子的家長進(jìn)行一次飛信交流，通過飛信，讓每一位家長了解一周來孩子各方面的表現(xiàn)，學(xué)生的收獲與進(jìn)步，讓孩子與家長一起分享快樂；
3、每兩周評選一次優(yōu)秀小組，頒發(fā)獎狀，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊意識，為孩子們的成長樹立楷模，激勵優(yōu)者更優(yōu)；
4、一個月舉行一次親子聯(lián)誼會，增進(jìn)了家校之間的理解和溝通。如“親子才藝展示”“親子運動會”等等，為構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到了家校聯(lián)合、共同育人的目的，為孩子們有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境打下了堅實的基礎(chǔ)。
因為有了充滿智慧的師愛，學(xué)生才會感動、感激、感恩；因為有了充滿智慧的愛，優(yōu)秀的學(xué)生才會自信不自負(fù)，有潛能的學(xué)生才會自強不自卑，暫時落后的學(xué)生才能不氣餒不灰心。如果每一位老師都堅持用智慧的師愛去感染學(xué)生，影響和熏陶學(xué)生，你必將是學(xué)生心目中最有吸引力、最受學(xué)生喜歡的教師！而智慧的師愛也比必將成為流淌的教育活水，教育園地中的常青藤！
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料11
xx，現(xiàn)年25歲，中共黨員，是合肥市望湖小學(xué)三年級的一名數(shù)學(xué)老師兼任備課組長。她在教學(xué)崗位上默默耕耘，用心播種著愛的教育；她在與同事相處的過程中，盡已所能，真誠相助；她在與家長的溝通中，及時反饋，耐心解答。她憑著對教育事業(yè)的強烈責(zé)任感和對學(xué)生的無限的熱愛，把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在教育事業(yè)上。她用自己的實際行動詮釋著一個年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。她的美德折射出當(dāng)代教師隊伍中絕大多數(shù)教師的精神品質(zhì)，也鼓舞著年輕教師們對教育事業(yè)的忠誠和孜孜以求。
“沒有愛就沒有教育�！睂W(xué)生的熱愛是她選擇從事教育教學(xué)活動的起點，也正是因為對學(xué)生的熱愛使她在教育教學(xué)活動中不斷鉆研適合學(xué)生的教育方法。在她的眼中每個孩子都是可愛的天使，都有著巨大的潛力，她一視同仁地愛著每一個學(xué)生。一年級的時候為了激勵孩子，她為每個孩子準(zhǔn)備了星星本，每節(jié)數(shù)學(xué)課下課孩子們出去玩了她還在教室里根據(jù)每個孩子各方面的表現(xiàn)情況給孩子們畫星星，孩子們回來了翻開自己的星星本就覺得每天都有驚喜，常常會興奮地說著自己又收獲了幾顆星星，這時候是以師評為主。
xx在與同事相處的過程中為人一直低調(diào)謙虛，并樂于盡己所能去幫助同事。當(dāng)學(xué)校有工作需要加班時她從不推辭，主動分擔(dān)臨時任務(wù)。當(dāng)搭班的`班主任家里有事請假一個多星期時，她積極承擔(dān)起班級管理事務(wù)和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當(dāng)自己在教學(xué)中一些做法有所收效時她都愿意與同事分享，會在大會上講述自己的特色做法，也會與同備課組的老師互動交流。在與家長的溝通過程中，她會非常有耐心地傾聽、解答并給出一些建議。
總之，xx作為學(xué)生的靈魂師表，她把一腔熱血回報給了教育事業(yè)，她的美德體現(xiàn)在每一天的瑣碎工作中、體現(xiàn)在每一個細(xì)微之處。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料12
她擔(dān)任的是x年級班主任工作，她認(rèn)為班主任工作有苦又累，有笑有甜，她說只有做了這份工作才能知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。才能體會到教育的快樂，與學(xué)生真誠相處的快樂。在快樂中找到了自我。她常說"師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛。"這句話伴隨她與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了她從事班主任工作的座右銘。她還說不要認(rèn)為班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。現(xiàn)將她的事跡材料總結(jié)如下：
一、她培養(yǎng)學(xué)生自主自理的能力，讓學(xué)生成為集體的主人。
在她所帶的班級中，小助手特別多，每個同學(xué)都有幫助班級，幫助老師的能力。于是。各盡所能，學(xué)生都能找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事，班級的凝聚力也因此更強了。
如果她有事不在教室，學(xué)習(xí)委員韓悅就會組織大家學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時還能替老師批改家庭作業(yè)，使學(xué)習(xí)井然有序。當(dāng)班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班長張鎖同學(xué)總能主動調(diào)查，找出解決辦法，自己管理班級。如果教室衛(wèi)生差了，生活委員席志剛就會安排打掃，并派同學(xué)監(jiān)督。她還為學(xué)生創(chuàng)造各種機會，辦黑板報手抄報，"六一"節(jié)目編排等等，她充分發(fā)揮班干部的作用，使她所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。多次被評為校級"文明中隊"，"紀(jì)律模范班"，"衛(wèi)生模范班"。
二、她信任學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
農(nóng)村的孩子，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關(guān)心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么?孩子撒謊、不誠實這些現(xiàn)象，家長從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做"警察抓小偷"游戲，有時學(xué)生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時候。記得她們班剛開始用英語字典的時候，班里老發(fā)生丟字典的事，她暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個"小偷"竟然是她們班的中隊長李瑞。中隊長變成"小偷"了，她想了兩天，在吃中飯的時候，和數(shù)學(xué)老師談起了這件事，數(shù)學(xué)老師建議不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個中隊長不容易。她想了想，得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后她決定和這個同學(xué)好好談一談。她看到這個同學(xué)有些后悔了，就在談話結(jié)束的時候，她說："李瑞，你可是中隊長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你。"他鄭重的點點頭，出去了。后來聽同學(xué)說是李瑞在操場邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級里再也沒有"小偷"出現(xiàn)了，她就覺得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
三、她時常把微笑、真情送給學(xué)生。
很多人提到教師時，總會與"嚴(yán)肅"、"不茍言笑"聯(lián)系在一起。其實，"微笑"的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的.微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語："誰也說不清哪塊云彩會下雨。"而我卻相信我的每塊"云彩"都會"下雨"。因為，她擁有一種特殊的教育手段------微笑。她班張寶同學(xué)，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，而且書寫潦草，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!她試著尋找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點：比如，愛勞動，每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，總會在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：作業(yè)完成了嗎?寫好了嗎?要抓緊一點喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對老師說："還有一點點了。"她還是笑著對那位同學(xué)說："等一下要來查的。"他從老師的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時，她會用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時，她會用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時，她會用微笑送去寬容。因此，她用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。她常說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，她作為班主任都會一視同仁，不搞特殊化，不偏見，尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等的對待班上每一位同學(xué)。
總之，在今后的教育教學(xué)及班級管理中，相信她會不斷進(jìn)取，不斷提高，做一個讓人民滿意的教師。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料13
20xx年，她滿懷著對教育的無限憧憬走進(jìn)xx實驗小學(xué)，成為了一名語文老師，并擔(dān)任班主任工作。工作3年，她一直用愛心、耐心、恒心澆灌孩子們的心田，讓每一顆幼苗在愛的陽光下茁壯成長。3年來一直認(rèn)真工作，所帶班級20xx年獲得xx區(qū)優(yōu)秀班集體。
您會母親的關(guān)懷
1、用愛陪伴成長
“沒有愛就沒有教育，真正的教育其實是愛的教育”。一個教師的成功之處，就是把愛和善的種子植入學(xué)生的心田，把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人。擁有一顆平常心，做學(xué)生的知心人，傾聽學(xué)生的快樂與悲傷，化解心間的一個個千千結(jié)，讓教學(xué)活動成為學(xué)生幸福成長的源泉。
李老師是這樣想的也是這樣做的。作為班主任，她對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，注重對學(xué)生的思想品德教育和人格的培養(yǎng)，用愛心撫育每一個孩子。無論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等交流，她對班級學(xué)生的家庭情況、性格、愛好也都了如指掌。她深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，平等的對待每一位學(xué)生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問題。她善于用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，喜歡用親切的話語鼓勵孩子。她說：心中有愛，眼里才會看到孩子們更多的優(yōu)點。
2、用心點亮課堂
作為語文教師和班主任的'她深知良好的班級管理和打好語文基礎(chǔ)對學(xué)生成長的重要性，她努力探究用科學(xué)的方法去建設(shè)良好的班級管理體系。她認(rèn)真學(xué)習(xí)小組合作模式，利用班級優(yōu)化大師，邊學(xué)邊做，制定了有效的小組合作競爭機制。她與學(xué)生一起討論制定了一套合理的小組合作競爭機制，將班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、作業(yè)、課堂學(xué)習(xí)等有效融入其中，既能讓學(xué)生通過小組競爭規(guī)范班級日常行為習(xí)慣，又能讓學(xué)生通過小組成員間的互幫互助提高學(xué)習(xí)成績，一舉兩得。學(xué)生在“主動”中得到發(fā)展，在“合作”中快速成長，在“思索”中學(xué)會了創(chuàng)新。每位同學(xué)甚至家長都積極參與其中，使得班級管理水平有效提高，孩子們學(xué)習(xí)的主動性、積極性空前高漲，在學(xué)校的各種活動中表現(xiàn)出色。
作為一個集體，誰也離不開誰，孩子們的健康成長與快樂學(xué)習(xí)給了她最大的收獲；家長的信任與支持給了她最大的欣慰；同事的關(guān)愛與幫助給了她最大的動力。這一切的一切，都是構(gòu)成她快樂的元素，也是她為人之師的幸福源泉。
人生是不斷修煉的過程，是教育讓她心態(tài)平和，是孩子們每天的進(jìn)步激勵她不斷前行。在教育的這條道路上，她和孩子們的故事還在繼續(xù)，她們大手牽著小手一起成長，一起創(chuàng)造更多的故事。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料14
班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會用“心”。即對學(xué)生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”，與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之心”，對自己培養(yǎng)“進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。
一、愛心
六年前，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安�？僧�(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后，我逐漸意識到擁有愛每位孩子的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學(xué)生的時間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學(xué)生。我在平時喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大，請繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好，學(xué)生也信服你這個班主任，班級就好管理了.
二、操心
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進(jìn)心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進(jìn)行評比。每個方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動守紀(jì)律就可以得到;而“好學(xué)”是每個學(xué)生都有自己設(shè)計的積分表，把自己在平時學(xué)習(xí)和測試中得到的成績記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的效果;“勤勞”，主要指在衛(wèi)生值日，公益活動和社會實踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用;“特長”，是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好，成立活動小組，再聘請相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師，積極開展活動，這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采，也豐富了班級的課外活動.良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，在學(xué)校文明班級的.評選中，多次獲獎。
三、耐心
我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當(dāng)今社會，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。
四、真誠之心
班級管理需要“真心”“誠心”，使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生，平時要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈�，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進(jìn)作用，對孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。
五、放手之心
班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學(xué)生之間活動，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系，要想了解學(xué)生，要想真正了解一個班級，就必須深入到學(xué)生之中，在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說：能擔(dān)任班干不是因為你學(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，模范守紀(jì)，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那!
六、協(xié)作之心
班級教育和管理活動要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對學(xué)生的評價上，往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時因為不夠準(zhǔn)確全面而影響了教育效果。
我在平時工作中就注意到這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長了。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料15
XX，女，漢族，生于1990年7月，20xx年9月參加工作，本科學(xué)歷，初等教育專業(yè)，二級教師。自參加工作以來，一直擔(dān)任英語學(xué)科的教學(xué)工作，同時擔(dān)任英語組教研組長和備課組長。工作以來擔(dān)任六年班主任工作，所帶班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，被評為市優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班集體。
20xx-2019學(xué)年擔(dān)任20xx級1-5班的.英語教學(xué)工作，同時擔(dān)任4班的班主任，在與各位老師和學(xué)生的共同努力下，學(xué)期末班級各科成績在年級內(nèi)名列前茅,個人在期末總結(jié)表彰中被評為校級“優(yōu)秀班主任”和“教學(xué)優(yōu)秀獎”。
作為一名教師，她認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
作為一名教研組長兼?zhèn)湔n組長，她帶領(lǐng)整個英語團(tuán)隊不斷鉆研業(yè)務(wù)，針對農(nóng)村學(xué)生生活面窄、英語底子薄弱的現(xiàn)狀，和英語團(tuán)隊的老師們一起，不斷探索適合本校學(xué)生實際的課堂教學(xué)方法，學(xué)生成績逐漸提升，老師們也不斷進(jìn)步成長。
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