【精選】說(shuō)課稿初中合集8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿初中10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說(shuō)課稿初中 篇1
一、指導(dǎo)思想：
本節(jié)課以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，深化體育教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。立足于面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。落實(shí)因材施教，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。本課以發(fā)展學(xué)生心肺耐力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、磨練頑強(qiáng)的毅力為目的。教材設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體。通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，努力營(yíng)造一種愉快、科學(xué)、合作的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)在形成常規(guī)的情況下，養(yǎng)成學(xué)生與教師的配合習(xí)慣，并從多變而有序的教學(xué)中感受到奔跑的樂(lè)趣，陪養(yǎng)學(xué)生深層次的紀(jì)律感和體育興趣。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重體育基礎(chǔ)理論的`及時(shí)傳遞。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力。使學(xué)生帶著濃厚的興趣和愉悅的心情，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、教材分析：
耐力跑一直是師生不愿提及的話題，學(xué)生感到枯燥和“折磨”，老師感到教法匱乏，學(xué)生懈怠無(wú)法監(jiān)控，師生、生生難以互動(dòng)等。而耐力跑是提高學(xué)生體能水平的的有效手段。本節(jié)課通過(guò)變速跑、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽跑的方法，用恰當(dāng)?shù)碾A段性速度要求和合理的分組，使學(xué)生通過(guò)快跑達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，通過(guò)慢跑的呼吸調(diào)節(jié)得到適當(dāng)恢復(fù)。通過(guò)在預(yù)設(shè)路線上反復(fù)完成一定強(qiáng)度的不同速度的跑得練習(xí)，最終達(dá)到改善和提高人體心肺機(jī)能，促進(jìn)身體均衡發(fā)展的目的。
三、學(xué)情分析：
目前青少年的耐力素質(zhì)普遍降低，耐力練習(xí)因其枯燥、“痛苦”而受到學(xué)生普遍抵制。而耐力一直是我們對(duì)學(xué)生素質(zhì)考核的重要一項(xiàng)，甚至是初升高體育測(cè)試的必考項(xiàng)目。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)會(huì)把握個(gè)人跑動(dòng)速度、掌握耐久跑呼吸的方法；
2、知識(shí)與技能：發(fā)展心肺耐力，提高下肢抗疲勞的能力及柔韌性。
3、心理和社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)結(jié)合作的精神。
五、組織方法：
在組織方法上，改變過(guò)去那種單一跑圈的教學(xué)組織形式，解決了場(chǎng)地小圈數(shù)多的枯燥，避免了場(chǎng)地大難管理的苦惱，增加了練習(xí)的樂(lè)趣。根據(jù)跑的能力自由結(jié)伴，照顧了個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都受益。采用小團(tuán)隊(duì)的形式，使同伴間相互鼓勵(lì)、激勵(lì)，培養(yǎng)了集體意識(shí)。在內(nèi)容設(shè)計(jì)和組織方法上尊重科學(xué)，達(dá)到有目的、有效果、有必要。隊(duì)形的設(shè)計(jì)和跑動(dòng)路線的變化既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注教師，關(guān)注同伴，融入練習(xí)的習(xí)慣。
六、教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)目標(biāo)確定以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、激發(fā)興趣、情趣導(dǎo)入階段：主要目的是鼓勵(lì)學(xué)生在愉快的環(huán)境中喜歡上體育課，通過(guò)慢跑和跑的練習(xí)達(dá)到熱身的目的。
2、保持興趣、掌握技能階段：主要目的是，發(fā)展學(xué)生心肺耐力，提高學(xué)生耐力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神。圍繞著目標(biāo)選擇了兩個(gè)練習(xí)內(nèi)容:①變速跑②團(tuán)隊(duì)比賽。
3、興趣延伸、身心恢復(fù)階段：①通過(guò)呼吸調(diào)節(jié)和游戲消除學(xué)生疲勞，提高學(xué)生的滿足感和對(duì)下一節(jié)課的期待。②課后小結(jié)，師生暢所欲言、共做主人、科學(xué)評(píng)價(jià)、體驗(yàn)成功。
在教與學(xué)的方法上主要采用了以下形式：①教師講解各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。②學(xué)生分成若干合作小組，按學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求在小組內(nèi)互相鼓勵(lì)。③教師示范。④教師巡視指導(dǎo)。⑤發(fā)現(xiàn)不足，根據(jù)具體情況及時(shí)糾正。⑥實(shí)踐與應(yīng)用。
七、場(chǎng)地設(shè)計(jì)：（分組學(xué)習(xí)任務(wù)書）
第一組體驗(yàn)跑和團(tuán)隊(duì)比賽跑圖形：
從原點(diǎn)出發(fā)，跑完一個(gè)正方形再接跑一次中心圓為一次循環(huán)，最后一次循環(huán)跑完正方形后沖刺到圓里。
變速跑路線圖：
為等待區(qū)。沒(méi)有輪到練習(xí)的小組暫時(shí)在等待區(qū)為同伴加油。
為起跑區(qū)。
實(shí)線為快速跑，虛線為慢跑。
說(shuō)課稿初中 篇2
1、說(shuō)教材
教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析。
《珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)自我》是北師大版初中心理健康教育八年級(jí)下冊(cè)第32課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)游戲和角色扮演等一系列心理活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)認(rèn)識(shí)到生命的可貴，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)自我，形成正確的生命觀。
2、說(shuō)學(xué)情
八年級(jí)的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，有強(qiáng)烈的自我意識(shí)的需要，但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)與閱歷較膚淺，自我的體驗(yàn)表現(xiàn)出動(dòng)蕩性和不穩(wěn)定性，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也往往容易出現(xiàn)偏激或錯(cuò)誤，對(duì)于如何對(duì)待生命這個(gè)極為重要的問(wèn)題缺少思考，甚至還會(huì)出現(xiàn)一些厭世和逃避現(xiàn)實(shí)的決定。再加上大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的獨(dú)尊心態(tài)容易導(dǎo)致對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視。因此幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，形成正確的生命價(jià)值觀，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)三個(gè)維度，所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【心理目標(biāo)】
體會(huì)生命的可貴，懂得生命存在的意義，梳理正確的生命觀。
【能力與方法目標(biāo)】
學(xué)會(huì)如何珍愛(ài)生命。
4、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
【重點(diǎn)】珍愛(ài)生命、生命存在的意義。
【難點(diǎn)】珍愛(ài)生命。
5、說(shuō)教學(xué)方法
德國(guó)教育學(xué)家第斯多慧說(shuō)：“差的教師只會(huì)奉送真理，好的教師則教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理。”在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：游戲法、小組討論法、角色扮演法、談話法等。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。
6、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開我的教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一：熱身游戲——護(hù)蛋行動(dòng)（5分鐘）
興趣是最好的老師，學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴�；谶@點(diǎn)，開課之初，我首先采用熱身游戲?qū)胄抡n。
本游戲是基于上節(jié)課游戲安排基礎(chǔ)之上所進(jìn)行的，本節(jié)課主要是對(duì)本游戲進(jìn)行分享與交流，具體游戲安排如下：
�。�1）活動(dòng)程序
�、倜课煌瑢W(xué)準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋，由老師做一次標(biāo)記。
②老師和同學(xué)簽訂“護(hù)蛋協(xié)議”：我一定會(huì)做好“護(hù)蛋使者”，珍惜生命，尊重生命。
�、郯央u蛋帶回家，第二天上學(xué)時(shí)再帶回來(lái)。為了監(jiān)督大家的執(zhí)行，老師每天要在雞蛋上做一個(gè)不同的標(biāo)記。
�、芡瑢W(xué)們要保護(hù)好雞蛋，使它完好無(wú)損。一星期以后，看看哪位同學(xué)的雞蛋仍舊平平安安？
�。�2）本節(jié)課討論與分享
通過(guò)一周的護(hù)蛋行動(dòng)，部分同學(xué)的雞蛋還是完好無(wú)損的，也有一些同學(xué)的雞蛋已碎。現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們分享以下兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}一，你的雞蛋平平安安堅(jiān)持到最后了嗎？你的經(jīng)驗(yàn)是什么？問(wèn)題二，這個(gè)活動(dòng)對(duì)你有什么啟發(fā)？
通過(guò)分享同學(xué)們說(shuō)出自己的護(hù)蛋經(jīng)驗(yàn)：將雞蛋裝在專用的容器里，每天上下學(xué)的時(shí)候一定是雙手捧著，將雞蛋放置在特定的位置以防碰碎。通過(guò)一個(gè)星期的經(jīng)歷，同學(xué)們感悟到每一個(gè)生命都是來(lái)之不易，應(yīng)該珍視生命。
最后教師進(jìn)行總結(jié)，每一個(gè)生命都是來(lái)之不易的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜生命、善待生命與尊重生命。
【設(shè)計(jì)意圖】本游戲旨在通過(guò)切身體會(huì)讓同學(xué)們領(lǐng)悟到每一個(gè)生命都是來(lái)之不易的，都寄予了很多人的期望，我們不僅要學(xué)會(huì)珍惜生命、尊重生命，還要學(xué)會(huì)善待他人的生命。
環(huán)節(jié)二：主題活動(dòng)
�。�1）主題活動(dòng)一：角色扮演（20分鐘）
在學(xué)生興趣正濃時(shí)，我會(huì)安排每4人為一組，給同學(xué)們一個(gè)故事情境：小芳和小彤是好朋友，小芳的父母離婚后互相推諉，誰(shuí)也不想撫養(yǎng)小芳。小芳只好和奶奶一起生活，她覺(jué)得自己是家庭的累贅，活著真沒(méi)有意思。她告訴好朋友小彤，自己要離家出走，再也不回來(lái)了，并將自已最喜歡的一本集郵冊(cè)送給了小彤。小芳讓小彤保守這個(gè)秘密，絕對(duì)不要告訴別人。小彤擔(dān)心小芳的安全，但是又要信守對(duì)朋友的承諾，她很為難……最后，小彤終于幫助了小芳。請(qǐng)小組同學(xué)展開豐富的想象，繼續(xù)后面的故事并分組表演出來(lái)。爾后組織同學(xué)們討論與分享兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}一，小芳愛(ài)自己?jiǎn)�？她怎樣做才算�?ài)自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)？問(wèn)題二，小彤是怎樣幫助小芳走出困境的？你在本活動(dòng)中得到的啟發(fā)是什么？
同學(xué)們通過(guò)角色扮演進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：小芳的行為是不可取的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)自己。通過(guò)分享同學(xué)們得到珍愛(ài)生命應(yīng)該做到：認(rèn)識(shí)到生命是偶然與短暫的，要好好善待自己的生命；學(xué)會(huì)發(fā)展生命，活出生命的價(jià)值，讓自己的人生有價(jià)值和意義；關(guān)愛(ài)自己，欣賞自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)。
【設(shè)計(jì)意圖】選擇本活動(dòng)，一是為了引導(dǎo)同學(xué)們思考在困難面前應(yīng)該如何正確做到關(guān)愛(ài)自己；二是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜與善待他人的生命。
�。�2）主題活動(dòng)二：假如還有七天生命（15分鐘）
緊接著我以心理小組為單位，會(huì)組織同學(xué)們思考：“假如生命只剩下7天，你會(huì)做什么？認(rèn)真想一想，列出自己生命中最想做的事，你打算怎么做？”然后，要求同學(xué)們分別在紙上寫下自己想做的事情；將每一位同學(xué)的結(jié)果讀給小組同學(xué)聽。
最后請(qǐng)同學(xué)們討論與分享以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}一，你打算在7天里做的那些事情，平時(shí)對(duì)你來(lái)說(shuō)是重要的嗎？問(wèn)題二，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你的感受是什么？問(wèn)題三，其他同學(xué)的想法給你什么樣的啟示？
通過(guò)學(xué)生激烈的討論和對(duì)問(wèn)題交流后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所列的事情與平時(shí)自己所重視的事情是有一定差異的，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們感受到生命具有短暫性，如何在有限的生命里做自己真正想做的事情，是值得每個(gè)人去認(rèn)真思考的。通過(guò)其他同學(xué)的分享，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)人對(duì)于生命意義的理解各有千秋，但每個(gè)人對(duì)自己的生命追求卻又是如此的明確。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以上兩個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到生命是來(lái)之不易的，也意識(shí)到要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己與善待他人的生命，而“假如還有7天生命”這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們思考：在自己有限的生命里，哪些事情最重要的，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我生命的意義，樹立正確的生命觀。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)升華（5分鐘）
最后提問(wèn)學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與感悟，以達(dá)到課程總結(jié)的'目的。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這樣的課后小節(jié)與情感升華，促進(jìn)同學(xué)們意識(shí)到生命的寶貴性、關(guān)愛(ài)生命的重要性及領(lǐng)悟自己的生命意義所在。
7、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
通過(guò)這個(gè)板書，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一看板書就能回憶起本節(jié)課的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點(diǎn)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們：
大家好！
我的說(shuō)課是《走近父母》, 是針對(duì)初中二年級(jí)的心理輔導(dǎo)。下面我從活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、目的、準(zhǔn)備、輔導(dǎo)過(guò)程、課后反思五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)課。
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
我女兒15歲，在我校讀初三，成績(jī)很好，我很欣慰。但近兩年，我的乖乖女悄然發(fā)生著變化，不像以往“魚事蝦事”都粘著跟我說(shuō)，甚至有了鎖著的日記。許多家長(zhǎng)也常向我哭訴，孩子現(xiàn)在是如何的不聽話，如何不珍惜他的關(guān)愛(ài)等。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)知識(shí)使我知道，這是孩子步入青春期后逆反心理在作祟。再加上現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，受祖輩父輩幾代人的嬌慣，多以自我為中心。不會(huì)也不愿與父母溝通，影響學(xué)習(xí)和生活從而導(dǎo)致有的家庭不和諧，甚至可能影響他們的成長(zhǎng)。因此，我設(shè)計(jì)了本課。
二、活動(dòng)目的
1、知道影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的技巧。
2、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生理解尊重父母的品質(zhì)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、排練情景劇。
2、教師制作多媒體課件。
四、活動(dòng)輔導(dǎo)過(guò)程
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了七個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
首先，播放北京奧運(yùn)會(huì)開幕式中“和”字的影像，明確“和”字充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心精神，而建設(shè)“和諧家庭”則是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，一個(gè)家庭只有每個(gè)成員都相互理解、體諒、溝通，才能和諧幸福。引出探討的話題《走近父母》。
設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)從大處著眼，強(qiáng)調(diào)話題的重要性。
（二）敞開心扉，查找癥結(jié)
這環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了5個(gè)層面，逐層深入探討問(wèn)題的根源。
第一層：播放歌曲。播放周杰倫的《聽哈哈哈話》，會(huì)唱的一起唱，全場(chǎng)馬上動(dòng)了起來(lái)。這層我抓住青少年喜歡模仿偶像的心理特點(diǎn)，從接受人到接受歌的內(nèi)容，肯定了處于青春期的學(xué)生從心底里都知道父母的好，也渴望溝通，但表達(dá)時(shí)，由于生理、心理原因往往走了樣，引起學(xué)生的共鳴。
第二層：案例分析。案例中的丁強(qiáng)，集初中生與父母溝通的通病，引導(dǎo)學(xué)生討論回答問(wèn)題，學(xué)生明確了父母的嚴(yán)格要求也是愛(ài)，問(wèn)題是缺少溝通。然后讓學(xué)生思維發(fā)散，交流長(zhǎng)此以往的危害。
第三層：正視自身問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉談自身溝通的問(wèn)題。開始有些學(xué)生不愿意談，我馬上進(jìn)行心理暗示，告訴學(xué)生心理輔導(dǎo)課就是為學(xué)生提供說(shuō)心里話，宣泄情緒、情感的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。在一些外向型的學(xué)生的帶動(dòng)下，學(xué)生們暢所欲言。
第四層：換位思考。我先明確有些問(wèn)題的原因來(lái)自父母，然后，學(xué)生很自然從自身找原因，學(xué)生自我解剖的很透徹。
第五層：剖析危害。播放短片《問(wèn)題少年》，通常我們用正面事例教育引導(dǎo)學(xué)生，但是反面事例運(yùn)用好了更能給學(xué)生以警戒和啟迪。學(xué)生交流感悟明白了，與父母有些小矛盾都很正常，但長(zhǎng)期溝通不好，就有可能成為問(wèn)題少年。懂得了溝通不好的危害性。
設(shè)計(jì)理念：整個(gè)第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知，深入分析感悟，反思?xì)w納。
（三）情感體驗(yàn)，溝通重要
表演情景劇《心里有困惑時(shí)》。維也納精神科醫(yī)生莫里諾認(rèn)為，情景劇是一種以現(xiàn)實(shí)生活為模式的心理集體治療法。學(xué)生談?dòng)^后感，從而明確主動(dòng)與父母溝通，心理會(huì)更愉悅。
為了使學(xué)生懂得與父母溝通的重要性，我選取了《獅子王》的片段，鮮活的畫面，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與興趣，我提示學(xué)生注意“辛巴”與父親腳印相合一幕�？春笳�(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想，自己的手貼在父母手心上的感覺(jué)？啥時(shí)常這樣做？現(xiàn)在還需要嗎？一系列問(wèn)題調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，明確了還需要父母的關(guān)愛(ài)，使自己少走彎路。
設(shè)計(jì)理念：這環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)時(shí)充分體現(xiàn)，在心理輔導(dǎo)課上，無(wú)論多精彩、生動(dòng)的講授，都無(wú)法替代學(xué)生親身體驗(yàn)到：與父母溝通的好處及重要性。
（四）暢所欲言，達(dá)成共識(shí)
我把學(xué)生在第二環(huán)節(jié)的溝通問(wèn)題歸納起來(lái)，請(qǐng)學(xué)生交流寶貴經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。因?yàn)槭钦故咀约旱膬?yōu)秀面，學(xué)生熱情高漲，爭(zhēng)先恐后的支招，課堂氣氛非常熱烈。我則適宜的肯定和贊美。一位心理學(xué)家說(shuō)“贊美，是人精神世界的陽(yáng)光”。我會(huì)盡量提供足夠時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都參與，使他們都有機(jī)會(huì)感受贊美的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明白，榜樣就在身邊，也是自身，這種感召力，也將長(zhǎng)時(shí)間影響著他們的心理，以后自然而然會(huì)嘗試、模仿和實(shí)踐。體現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展應(yīng)建立在親身體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。
（五）總結(jié)提升，內(nèi)化行動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生把寶貴經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成“溝通的技巧”，使學(xué)生從理論上得到指導(dǎo)，提高溝通水平。
前面交流中，與父母溝通多采用口頭交流的方式，啟發(fā)學(xué)生，還有哪些方式？學(xué)生稍稍思考，七嘴八舌的說(shuō)了很多。
設(shè)計(jì)理念：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生有種自豪感，因?yàn)樗麄兊母哒谐闪藢W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展教學(xué)原理，學(xué)生是主動(dòng)的認(rèn)同化成順應(yīng)的方式，由此，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索，對(duì)與父母溝通的技巧及方式有了更深層次的理解。
（六）吐露真情，升華親情
關(guān)于中學(xué)生的心理問(wèn)題，我們牟平區(qū)教體局非常重視，開展了“與父母說(shuō)心里話”的互通信活動(dòng)，為學(xué)生搭建了與父母溝通的平臺(tái)。三名學(xué)生和我，聲情并茂的誦讀兩組信件，當(dāng)學(xué)生們聽到自己掏心窩子的話，父母發(fā)自肺腑的回信，有的哭了。我則捕捉教育的契機(jī)，點(diǎn)撥到：普天下的父母都有一顆關(guān)愛(ài)我們的心，和我們的溝通，也多體現(xiàn)在對(duì)我們的關(guān)愛(ài)上。隨機(jī)，我拋出了一個(gè)問(wèn)題：我們的父母值得我們?cè)鯓幼�？學(xué)生們爭(zhēng)著搶著說(shuō)：愛(ài)、歌頌、感恩等。我知道，學(xué)生已有了強(qiáng)烈的溝通欲望。馬上進(jìn)行心理暗示：我們都是從心底里愛(ài)父母，何不借這節(jié)課，把藏在心靈深處的“爸爸媽媽，我愛(ài)您”大聲喊出來(lái)呢？這時(shí)，學(xué)生都抑制不住自己內(nèi)心的情感，大聲地呼喊，使課堂氣氛達(dá)到了又一個(gè)高潮�？粗鴮W(xué)生激動(dòng)的樣子，我提醒到，這句話要常掛在嘴邊，落實(shí)在行動(dòng)上，敞開心扉，與父母進(jìn)行心與心的溝通，讓父母感覺(jué)到你的愛(ài)。為了渲染主題，我又設(shè)計(jì)了歌曲欣賞《兒行千里》，讓學(xué)生體味父母那深深的情，濃濃的愛(ài)。
設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)我采用創(chuàng)設(shè)情境法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使情緒得到了很好的宣泄。這樣既營(yíng)造了良好的課堂氛圍，又幫助學(xué)生自覺(jué)的調(diào)整心態(tài)和行為，主動(dòng)與父母溝通。
（七）放飛心情，美好祝愿
精彩的結(jié)束語(yǔ)不僅是這節(jié)課的總結(jié)升華，更是對(duì)學(xué)生寄予的無(wú)限希望。所以，我是這樣設(shè)計(jì)的：其實(shí)，在父母的眼里，我們永遠(yuǎn)都是孩子，永遠(yuǎn)都是最愛(ài)，不到閉眼那刻，都會(huì)永遠(yuǎn)關(guān)愛(ài)著我們。正處于青春期的我們與父母間有點(diǎn)小矛盾很正常，關(guān)鍵是要想辦法學(xué)會(huì)與父母溝通，解除矛盾煩惱，多一份理解，多一份溝通，父母舒心，我們開心。我愿同學(xué)們能堅(jiān)持和父母真心交流、真誠(chéng)溝通，順利度過(guò)青春叛逆期。也祝愿普天下的家庭和諧、幸福、美滿。
設(shè)計(jì)理念：我采用的是期望式和祝福式相結(jié)合的結(jié)束語(yǔ)，使主題得以升華，使學(xué)生得到啟迪和激勵(lì)。
五、課后反思：
本節(jié)課，最成功的是我融入了母親這個(gè)角色，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行了心與心的交流溝通，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得了要積極主動(dòng)與父母溝通，掌握了溝通的技巧。這也是本課的重點(diǎn)。不足的是，培養(yǎng)學(xué)生理解尊重父母的品質(zhì)，不是一節(jié)課所能達(dá)到的，還需要長(zhǎng)期的進(jìn)行輔導(dǎo)。
我的說(shuō)課結(jié)束，請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。謝謝！
說(shuō)課稿初中 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)雙手前拋實(shí)心球———上下肢蹬擺協(xié)調(diào)配合的技術(shù)動(dòng)作
2、專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)
二、指導(dǎo)思想：
本課設(shè)計(jì)是以全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)——具有一定的思考能力和創(chuàng)編控制能力的特點(diǎn)，又依據(jù)人教版體育與健康高中全一冊(cè)必修內(nèi)容，并結(jié)合體育健康達(dá)標(biāo)測(cè)試內(nèi)容與學(xué)校的實(shí)際情況，確定的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極創(chuàng)編操，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，共同商討增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)，全面提高學(xué)生的成績(jī)，改變學(xué)生的不良習(xí)慣，掌握技術(shù)動(dòng)作，鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的參與意識(shí)及良好的道德品質(zhì)。
三、背景分析：
1、學(xué)情分析：
此教學(xué)班為高二(5)班，學(xué)生共35人，男生9人，女生26人。學(xué)生整體思想素質(zhì)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正。男生活潑好動(dòng)好說(shuō)，積極參與課堂教學(xué)。女生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但身體素質(zhì)較弱，不愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的整體協(xié)調(diào)性也比較弱些。
2、教材分析：
投擲——前拋實(shí)心球課內(nèi)容是田徑教學(xué)的基本內(nèi)容之一，是人教版《體育與健康》課內(nèi)容所規(guī)定的必修教材，是《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試和高中體育會(huì)考的項(xiàng)目之一，其中正面雙手前拋實(shí)心球是投擲技術(shù)中的一項(xiàng)基本技術(shù)。
3、教學(xué)分析：
考核：雙手前拋實(shí)心球
第六節(jié)
鞏固學(xué)習(xí)雙手前拋實(shí)心球上下肢的協(xié)調(diào)配合的技術(shù)動(dòng)作
第五節(jié)
學(xué)習(xí)雙手前拋實(shí)心球上下肢蹬擺協(xié)調(diào)配合的技術(shù)動(dòng)作
第四節(jié)
進(jìn)一步提高原地前拋實(shí)心球的出手角度
第三節(jié)
學(xué)習(xí)原地雙手頭上向前投實(shí)心球的動(dòng)作
第二節(jié)
1、向?qū)W生介紹正確的持球方法
2、學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作的預(yù)備姿勢(shì)
3、球性的拋接練習(xí)
第一節(jié)
實(shí)心球教學(xué)模塊
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生知道前拋實(shí)心球時(shí)腿部的發(fā)力順序和上下肢協(xié)調(diào)配合的用力順序
2、技能目標(biāo)：使80%的學(xué)生能夠掌握腿部蹬地的`技術(shù)動(dòng)作和上下肢協(xié)調(diào)用力的技術(shù)動(dòng)作
3、發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，提高腿部蹬地力量和協(xié)調(diào)配合能力及投球的遠(yuǎn)度
4、教育目標(biāo)：教育學(xué)生要善于思考，勇于創(chuàng)新、要有團(tuán)結(jié)有愛(ài)、互幫互助的合作精神
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：上下肢蹬擺的用力順序
2、教學(xué)難點(diǎn)：上下肢蹬擺的協(xié)調(diào)配合
六、教法措施
1、學(xué)生自學(xué)
2、教師講解法
3、教師示范法
4、教師糾錯(cuò)法
5、優(yōu)秀學(xué)生動(dòng)作展示法
七、教學(xué)過(guò)程：
開始部分
1、課堂常規(guī)
2、隊(duì)列練習(xí)
準(zhǔn)備部分
1、熱身操
2、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)
結(jié)束部分
1、集合整隊(duì)
2、放松整理
3、總結(jié)課況
4、師生再見(jiàn)
基本部分
1、實(shí)心球“背躬”游戲練習(xí)
2、實(shí)心球上下肢蹬擺用
力順序及協(xié)調(diào)配合
3、專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)
開始部分(4’)
一、課堂常規(guī)
1、體育委員集合整
2、師生問(wèn)好
3、教師檢查學(xué)生服裝及見(jiàn)習(xí)情況
4、宣布本課內(nèi)容
二、隊(duì)列練習(xí)
××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○
▲
要求：學(xué)生精神飽滿、精力集中，按教師要求做練習(xí)
準(zhǔn)備部分(5’)
一、熱身操
踏步+側(cè)并步+一字步+‘V’字步+后吸腿+交叉步
二、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)
1、手腕、腳踝運(yùn)動(dòng)
2、腹背運(yùn)動(dòng)
3、俯臥撐10次
× × × × × ×
× × × × × ×
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
▲
要求：
1、學(xué)生認(rèn)真聽要求
2、跟隨教師動(dòng)作
3、聽音樂(lè)找步點(diǎn)
基本部分(31’)
一、實(shí)心球“背躬”游戲練習(xí)
頭頂運(yùn)球接力
× × × × ×
× × × × ×
▲
○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○
要求：學(xué)生認(rèn)真聽游戲的方法和領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)
二、實(shí)心球上下肢蹬擺用力順序及協(xié)調(diào)配合：
跪地式前拋實(shí)心球姿勢(shì)
2、站立式前拋實(shí)心球動(dòng)作
教學(xué)重點(diǎn)：上下肢蹬擺的用力順序
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢蹬擺的協(xié)調(diào)配合
三、專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)
推小車
× × × ○ ○
× × × ○ ○
× × × ○ ○
▲
結(jié)束部分(5’)
一、集合整隊(duì)
二、放松整理
三、總結(jié)課況
四、師生再見(jiàn)
× × × × ×
× × × × ×
○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○
▲
要求：
1、學(xué)生在教師帶領(lǐng)下聽音樂(lè)放松
2、學(xué)生回顧課的知識(shí)要點(diǎn)，談?wù)撜n上自己的收獲
3、學(xué)生聽教師講評(píng)
4、歸還器材下課
八、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、教學(xué)效果預(yù)計(jì)：80%的學(xué)生能協(xié)調(diào)完成腿部的蹬地發(fā)力順序動(dòng)作。
2、評(píng)價(jià)：采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，做到練習(xí)有要求、有目標(biāo)，有評(píng)價(jià)，有總結(jié)。激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
練習(xí)密度預(yù)計(jì)：32%
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)：130-140次/分
謝謝觀看!
說(shuō)課稿初中 篇5
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬⒔滩暮�(jiǎn)析
《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)《有趣的圖形》這一單元的第一課時(shí)，本課的內(nèi)容是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球這四種簡(jiǎn)單幾何體的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓這四種平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。
�。ǘ�、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我制定三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。
能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
（三）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。
�。ㄋ模⒔虒W(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、立體圖形實(shí)物、平面圖形、白紙、彩筆、印泥等。
二．說(shuō)教法
根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，以及一年級(jí)小學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容特征，我主要采取以下兩種教法：
（一）、創(chuàng)境、探究法。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)”。教學(xué)中，應(yīng)巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地，要求獲取新知的情感，激發(fā)起學(xué)生積極思維的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地去探究。
（二）、觀察、操作法。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等方式，來(lái)親身體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，從而達(dá)到讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)學(xué)法
在合理選擇教法的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生以下三種學(xué)法：
�。ㄒ唬�、運(yùn)用學(xué)具發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。
在教學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓時(shí)，充分利用學(xué)具長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱和圓柱，通過(guò)“摸、看、描”來(lái)認(rèn)識(shí)圖形，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，體會(huì)面在體上，突破本課難點(diǎn)。
�。ǘ�、初步運(yùn)用猜測(cè)———驗(yàn)證的方法
課的開始教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，教師沒(méi)有作出肯定和否定，學(xué)生通過(guò)操作，摸一摸，看一看，描一描，經(jīng)歷了整個(gè)驗(yàn)證過(guò)程，，這樣使學(xué)生在獲得結(jié)論的同時(shí)，了解一種科學(xué)研究的方法。
�。ㄈ�、小組合作交流法
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：合作交流是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際，有意識(shí)的將不同層次不同類別的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，讓每個(gè)學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會(huì)。
四．說(shuō)教學(xué)流程
課堂教學(xué)是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、形成技能技巧、發(fā)展智力、能力以及養(yǎng)成思想品德的主要途徑，為了達(dá)到預(yù)期的`教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。ǘ�、操作交流，探究新知
（三）、反思明理
�。ㄋ模㈧柟碳由�，遷移拓展
下面，我就具體講一下我的教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課
（1）教師出示多媒體：a冬天來(lái)了，天上下起了漂亮的雪花。圖形王國(guó)的小朋友們可高興了，它們堆雪人、打雪仗，好玩的不得了。你們瞧！雪地里還來(lái)了一群小畫家呢！孩子們，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？來(lái)，我們一起和他們打個(gè)招呼吧！b小畫家們?cè)谘┑乩锾剑�，一�?huì)兒就畫出了各種美麗的圖形，你們看—— c孩子們，你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家。（在學(xué)生認(rèn)的時(shí)候，教師就在黑板上貼上相應(yīng)的圖形并且讓學(xué)生猜一猜這些圖形分別是誰(shuí)畫的。）
�。�2）學(xué)生猜測(cè)。對(duì)于學(xué)生的猜測(cè)，教師不作出肯定或否定的回答。
這樣設(shè)計(jì)的目的：是從學(xué)生喜歡的童話情景出發(fā)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，猜一猜使學(xué)生產(chǎn)生急于探索的情感。
（二）操作交流，探究新知
1、感知“面”在“體”上
�。�1）觀察、操作。
教師提出要求：孩子們，要知道你們猜的對(duì)不對(duì)很簡(jiǎn)單，我們只要把這些小畫家們請(qǐng)到我們身邊來(lái)，大家親自摸一摸、找一找。
�。�2）匯報(bào)交流
在學(xué)生充分活動(dòng)之后，提問(wèn)：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。并及時(shí)板書，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的平面圖形�！罢J(rèn)識(shí)圖形”）
這樣設(shè)計(jì)的目的：通過(guò)“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。
�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
然后，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方體畫出的是長(zhǎng)方形，正方體畫出的是正方形，三棱柱畫出的是三角形，圓柱體畫出的是圓。（課件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程）
教師小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
這樣設(shè)計(jì)的目的：通過(guò)“看”，初步體會(huì)面在體上
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)
�。�1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？
�。�2）學(xué)生分小組合作完成，教師在巡視的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生想出各種辦法，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
�。�3）然后，全班匯報(bào)，交流不同的方法，這時(shí)教師要充分給學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程，培養(yǎng)他們語(yǔ)言的條理性，思維的邏輯性。
這樣設(shè)計(jì)的目的：通過(guò)這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程，親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。
3、游戲：我說(shuō)你想
孩子們，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)你想”的游戲，老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。
這樣設(shè)計(jì)的目的：通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4、說(shuō)一說(shuō)
教師談話引入：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧�。ǔ鍪菊n件）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？在學(xué)生回答后，教師介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育。
教師接著提問(wèn)：生活中，你還見(jiàn)過(guò) , , , , 嗎？請(qǐng)你們離開座位去找一找、摸一摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。
這樣設(shè)計(jì)的目的：將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
（三）、反思明理
課堂小結(jié)我讓學(xué)生自己起來(lái)總結(jié)： “我學(xué)會(huì)了什么”“我是怎樣學(xué)的？”“我還有哪些不足？”。
這樣設(shè)計(jì)的目的是：讓學(xué)生反思，在反思中不斷進(jìn)步。
�。ㄋ模�、鞏固加深，遷移拓展
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了趣味練習(xí)和開放練習(xí)。
1、趣味練習(xí)：
摸物體游戲：教師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)百寶袋，里面盛有形狀各異的物體。游戲規(guī)則是：每個(gè)同學(xué)聽教師的口令在自己小組的百寶袋里摸出指定形狀的物體。摸完后，哪個(gè)小組的同學(xué)摸的對(duì)就為勝，摸的不對(duì)就為敗。（比如先用手摸出面都是長(zhǎng)方形的物體，再用手摸出兩個(gè)面都是圓的物體，最后用手摸出面都是正方形的物體。）
2、開放練習(xí)：
用準(zhǔn)備好的學(xué)具（若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）拼出你喜歡的圖案，看哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拼得圖案最多最美。
教師選出幾個(gè)有代表性的作品讓學(xué)生具體分析它都是由什么圖形組成。
以上練習(xí)的設(shè)計(jì)，即有鞏固性，又有趣味性，還有創(chuàng)造性，適合不同特點(diǎn)的學(xué)生，特別是開放練習(xí)，思維空間大，拼法靈活多樣，為學(xué)有余力的同學(xué)提供了一個(gè)施展創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)，較好的發(fā)展個(gè)性，同時(shí)體現(xiàn)了“人人學(xué)好數(shù)學(xué)”“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的大眾數(shù)學(xué)教育思想。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)圖形
長(zhǎng)方形 正方形 圓 三角形
我的板書設(shè)計(jì)是在教學(xué)的過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的，它突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。
說(shuō)課稿初中 篇6
一、本課地位
本課在全書中占有重要地位。
初二思想政治講的是法律常識(shí)，是通過(guò)對(duì)法律知識(shí)的傳授逐步培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)和維權(quán)能力。消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是法律常識(shí)中必不可少的重要組成部分，特別在當(dāng)前消費(fèi)生活中屢屢發(fā)生侵權(quán)行為。在這種情況下，講好消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)對(duì)于對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是十分必要和迫切的。
二、依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生正確理解和掌握如下基本知識(shí)：
1、明確消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律。
2、消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益的具體內(nèi)容。
3、解決消費(fèi)糾紛的正確方式和途徑。
能力目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀察能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。
覺(jué)悟目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生在消費(fèi)過(guò)程中的法制觀念和自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，樹立科學(xué)的消費(fèi)觀。
三、為完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的.教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，消費(fèi)者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
下面闡述確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)：
從理論上講，我國(guó)正在進(jìn)行社會(huì)主義法制建設(shè)，正在實(shí)施依法治國(guó)戰(zhàn)略，要讓全體公民做到知法、懂法、守法、用法。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就一定要加強(qiáng)社會(huì)主義法制教育，要加強(qiáng)法律常識(shí)的教育和宣傳。消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是我國(guó)法律體系中一部很重要的法律，應(yīng)該讓學(xué)生明確自己享有合法的權(quán)益有哪些和如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。
從實(shí)踐上講，學(xué)生也是消費(fèi)者，在日常消費(fèi)行為中也會(huì)發(fā)生各種各樣的消費(fèi)問(wèn)題。為了更好的讓學(xué)生維護(hù)自己的合法權(quán)益，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白我國(guó)法律保障他們的合法權(quán)益，也應(yīng)讓學(xué)生了解維權(quán)的方法和途徑。
教學(xué)重難點(diǎn)突破方法：
1、理論引導(dǎo)。通過(guò)講述有關(guān)的法律知識(shí)和對(duì)典型案例的分析，讓學(xué)生在理論上對(duì)消費(fèi)者的合法權(quán)益有一個(gè)全面的了解。
2、實(shí)踐鍛煉。通過(guò)讓學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)生活中具體的消費(fèi)現(xiàn)象，使學(xué)生感性的了解作為消費(fèi)者享有的權(quán)益和維護(hù)自己合法權(quán)益的方法。
四、依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我對(duì)本課的設(shè)計(jì)如下：
首先，遵循教育原則，必須了解教育對(duì)象。根據(jù)初三學(xué)生的認(rèn)知能力、身心特點(diǎn)，我運(yùn)用不同的教學(xué)原則和教學(xué)方法。
從認(rèn)知能力上看，初三學(xué)生的抽象思維日益占主要地位，但是，初三學(xué)生的思維能力還有局限性，進(jìn)行抽象思維往往還需要具體形象作支柱，獨(dú)立思考時(shí)容易出現(xiàn)片面性，因此，在講述本課時(shí)，我應(yīng)用抽象思維和形象思維相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合、傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
從身心特點(diǎn)上看，初三學(xué)生的積極情感在學(xué)習(xí)和交往中逐步發(fā)展。但由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，他們?nèi)菀捉邮芤恍┫麡O影響。為此，在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)用教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合、面向全體與因材施教相結(jié)合、教書與育人相結(jié)合的原則。
最后，運(yùn)用多種方式創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
具體的教學(xué)設(shè)計(jì)：
（1）導(dǎo)入新課：播放錄象片《山西假酒案》，通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例激發(fā)學(xué)生興趣。
�。�2）發(fā)放課堂調(diào)查表，調(diào)查一下作為一名消費(fèi)者，學(xué)生是否具有必要的消費(fèi)知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。本環(huán)節(jié)的設(shè)置有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）在調(diào)查的基礎(chǔ)上教師趁機(jī)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：假如你的合法權(quán)益受到侵犯，你該怎么辦？引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。�4）投影案例，讓學(xué)生結(jié)合案例談怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。
�。�5）總結(jié)全課：播放歌曲《霧里看花》讓學(xué)生結(jié)合歌曲復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。
五、遵循目的性原則，反饋性原則和學(xué)以致用性原則，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)。
為鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生思想覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生能力，我設(shè)計(jì)了本課的課后練習(xí)：做一次本地區(qū)消費(fèi)者維權(quán)情況調(diào)查。本活動(dòng)的設(shè)置可以讓學(xué)生充分接觸社會(huì)，運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)去解決具體的問(wèn)題，符合政治教學(xué)的目的。
六、教學(xué)手段：
投影 多媒體 錄音機(jī)
運(yùn)用這些媒體可以充分活躍課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
七、最后，為了對(duì)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)有所概括和總結(jié)，突出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了板書設(shè)計(jì)如下：
消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)
（一）《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》
基本法律消費(fèi)者享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害和要求賠償?shù)臋?quán)利。
�。ǘ┫M(fèi)者享有合法權(quán)益。
消費(fèi)者有權(quán)知悉商品或服務(wù)的真實(shí)情況，有權(quán)自主選擇商品或者服務(wù)，消費(fèi)者享有公平交易的權(quán)利，享有人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利，到當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)投訴與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商解決。
�。ㄈ┫M(fèi)者維權(quán)途徑
向有關(guān)行政部門申訴。
向人民法院提起訴訟。
說(shuō)課稿初中 篇7
一、指導(dǎo)思想。
本課在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導(dǎo)思想。教學(xué)設(shè)計(jì)中，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康，體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑，豐富多彩，更具有時(shí)代性，讓學(xué)生在歡樂(lè)中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。
二、教材分析。
本節(jié)課是五年級(jí)的前滾翻，前滾翻是五年級(jí)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是體操運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也是許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)的輔助性手段，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。
三、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)內(nèi)容：
1、前滾翻
2游戲：穿越森林
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)： 讓學(xué)生解前滾翻的動(dòng)作方法，基本掌握前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性以及空間平衡能力。
3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助，能做到自我保護(hù)和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課教學(xué)重點(diǎn)是：團(tuán)身緊，雙手及時(shí)推墊。
本課教學(xué)難點(diǎn)是：滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)。
五、教學(xué)方法運(yùn)用：
�。ㄒ唬⒔谭ǎ焊鶕�(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際情況，為更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，特采用以下教學(xué)方法： 語(yǔ)言、情境導(dǎo)入法、模仿練習(xí)法、講解示范法、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)法
�。ǘ�、學(xué)法：本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。
六、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備：
小體操墊4塊、錄音機(jī)一臺(tái)
七、教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)程序分為三個(gè)階段
一、準(zhǔn)備部分
課的導(dǎo)入通過(guò)韻律操（兒歌），課的開始部分，必須使每個(gè)學(xué)生的身體充分活動(dòng)開，我設(shè)計(jì)童謠拍手操，活動(dòng)身體各部位：
你拍一我拍一，天天早起練身體。 你拍二我拍二，扭扭我的小腦袋。
你拍三我拍三，我們一起去爬山。你拍四我拍四，我們來(lái)學(xué)鷹展翅。
你拍五我拍五，大家一起來(lái)跳舞。你拍六我拍六，樹上水果用力夠。
你拍七我拍七，集合整隊(duì)快靜齊。你拍八我拍八，跑步跳遠(yuǎn)人人夸。
你拍九我拍九，一起游戲手拉手。你拍十我拍十，鍛煉身體要堅(jiān)持。
為后面的新授課做好鋪墊。本階段我采用的半圓形隊(duì)，目的是讓每一位學(xué)生與老師能近距離的觀察到對(duì)方，也為后面兩人一組的練習(xí)和游戲的場(chǎng)地布置奠定基礎(chǔ)。
二、基本部分
這一部分是本課教學(xué)的重要組成部分，為較好完成本課運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)，我依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把這一部分分成三個(gè)層次推進(jìn)教學(xué)。
第一層次：導(dǎo)入練習(xí)（前后滾翻）
興趣是最好的老師，為激起學(xué)生練習(xí)前滾翻的欲望，我一開始進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)：小刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)是如何保護(hù)自己的？（學(xué)生分別在墊子上模仿小刺猬團(tuán)身滾動(dòng)，教師巡視觀察，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生展示，引出本課教學(xué)內(nèi)容——前滾翻。）這兒教師打破以往打教學(xué)模式，讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中去體會(huì)動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
第二層次：學(xué)練完整動(dòng)作
⑴教師語(yǔ)言誘導(dǎo)：剛才同學(xué)們已經(jīng)模仿小刺猬的滾翻動(dòng)作，現(xiàn)在動(dòng)腦想一想、試一試怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過(guò)去呢？學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言誘導(dǎo)，進(jìn)行嘗試，每人約2-3次。涌躍發(fā)言。通過(guò)這種提問(wèn)的方式，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
⑵教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)：同學(xué)們通過(guò)嘗試，肯定想解一個(gè)完整而又正確的動(dòng)作。通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作技術(shù)有一個(gè)完整的概念，滿足學(xué)生的求知欲望。
�、沁\(yùn)用兒歌進(jìn)行練習(xí)：通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾翻像圓球）讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)掌握?qǐng)F(tuán)身滾動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。
⑷保護(hù)與幫助：前后的同學(xué)兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)（保護(hù)者一手扶肩，一手托腰背部進(jìn)行幫組，學(xué)生分組練習(xí)4-6次）設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過(guò)在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。
�、山處熝惨曋溃涸诰毩�(xí)過(guò)程中，教師及時(shí)對(duì)不正確的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。
�。�6）推優(yōu)示范
讓好的'同學(xué)進(jìn)行示范，為學(xué)生提供展示自己的才能、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其表現(xiàn)欲。
整個(gè)環(huán)節(jié)是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進(jìn)行的，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
第三層次：情景游戲《穿越森林》 7′
游戲最能滿足低年級(jí)學(xué)生好玩、競(jìng)爭(zhēng)的心理需求。教師創(chuàng)設(shè)情境：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動(dòng)場(chǎng)地），障礙賽跑—-鉆過(guò)山洞、跨過(guò)小河，目的是充分利用現(xiàn)有器材，即節(jié)約時(shí)間又增加練習(xí)密度，約2-3組，游戲中前滾翻與另外其他技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)游戲既鞏固前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還提高課堂氣氛。
三、結(jié)束部分
1、孩子們坐在墊子上，在舒緩的音樂(lè)聲中，進(jìn)行全身心的放松，與情感交流，既達(dá)到恢復(fù)身心的目的，又體現(xiàn)和諧、民主的師生關(guān)系。
2、教師小結(jié)
整節(jié)課預(yù)計(jì)密度約：40左右%,平均心率：120—130次/分。
課后作業(yè)：要求回家練習(xí)團(tuán)身前后滾動(dòng)，體驗(yàn)滾動(dòng)過(guò)程。
說(shuō)課稿初中 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的課題是《直面挫折》。我將從教材分析，學(xué)情分析，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行本次說(shuō)課。
先說(shuō)教材分析，在教學(xué)內(nèi)容把握上，《直面挫折》是廣東版教材七年級(jí)思想品德（下冊(cè)）第六單元《自強(qiáng)不息》中的第一框。
《直面挫折》是第六單元起始課，主要講解挫折的含義，挫折難以避免的原因，分析了面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果、應(yīng)對(duì)挫折的方法。學(xué)習(xí)本課有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的人生態(tài)度和勇于克服困難、開拓進(jìn)取的良好品質(zhì)。
在對(duì)這一課全面把握和分析后，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要我對(duì)課文進(jìn)行了重新整合，我想本課可以分3課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解人生難免有挫折。第二課時(shí)主要任務(wù)是學(xué)生知道挫折影響的兩重性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折應(yīng)該擁有積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度、并主動(dòng)尋找應(yīng)對(duì)的方法，直面挫折。第三課時(shí)是對(duì)本框的拓展，參閱參考書可定為“生命的贊歌”。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
基于對(duì)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能做好直面挫折的心理準(zhǔn)備，并以積極樂(lè)觀的態(tài)度應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
2、能力目標(biāo)
理解掌握挫折的兩重性，懂得面對(duì)挫折時(shí)能轉(zhuǎn)化為積極的心態(tài)，會(huì)運(yùn)用應(yīng)對(duì)挫折的方法和策略，提高承受挫折的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)
了解挫折產(chǎn)生的原因，明白挫折的兩重性，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。
教學(xué)的重點(diǎn)：
知道挫折的兩重性并以積極態(tài)度應(yīng)對(duì)挫折。
難點(diǎn)：
應(yīng)對(duì)挫折的方法。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生的基本情況做了如下的分析
1、從學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，在本課前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《人生多彩》,懂得了生命、價(jià)值、青春、友誼等內(nèi)容，這為過(guò)渡到本課培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)起到了鋪墊作用。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)已有了良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是教師如何采取更加有效的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)抗挫折的心理素質(zhì)。
2、從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來(lái)看，盡管七年級(jí)下學(xué)期學(xué)生思維方式偏重感性,但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已具備初步的理性思維能力，至于學(xué)生之間的個(gè)體差異，可以通過(guò)小組合作的方式相互幫助、共同提高。
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要采取啟發(fā)法、活動(dòng)探究法、合作學(xué)習(xí)法。
結(jié)合學(xué)情實(shí)際，為達(dá)到較好的教學(xué)效果，我采用的主要教學(xué)方法是
1、情景教學(xué)法：利用多媒體、視頻、圖片等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握，能力的形成，情感的升華。
2、故事推進(jìn)法：主故事逐漸推進(jìn)，脈絡(luò)清晰，知識(shí)結(jié)構(gòu)層層深化，學(xué)生在聽故事的過(guò)程中潛移默化地建構(gòu)知識(shí)。
2、合作探究法：通過(guò)開展游戲活動(dòng)，學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力自學(xué)自悟能力和思維能力。
下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)思路：建構(gòu)式低結(jié)構(gòu)課堂理念，主故事板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)。我將在下面的教學(xué)過(guò)程中具體闡釋我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂理念。
在導(dǎo)入新課前，我有個(gè)教學(xué)前奏。請(qǐng)學(xué)生把課前填寫的難以應(yīng)對(duì)的或者不想面對(duì)的挫折卡放在我事先準(zhǔn)備的魔法合里。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生在情景中互動(dòng)：告訴你們一個(gè)秘密：我可是會(huì)魔法的老師哦！在學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心中我因勢(shì)利導(dǎo)：這節(jié)課就讓我們踏上尋找直面挫折的魔法旅程！我的設(shè)計(jì)依據(jù)是：學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。青春期學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題更感興趣，迫切地想解決自己所遇到的難題。我的設(shè)計(jì)目的是：通過(guò)學(xué)生填寫自己所遇到的挫折，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)營(yíng)造魔法意境，讓學(xué)生在興趣的指引下自覺(jué)地參與到課堂活動(dòng)中。
在第一板塊的教學(xué)中，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生兩次高考失利遭遇挫折的故事為引子，請(qǐng)學(xué)生猜想兩個(gè)學(xué)生接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生的故事。我的設(shè)計(jì)依據(jù)是：建構(gòu)主義生本思想，學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)參而不是被動(dòng)接受。我設(shè)計(jì)的目的是：學(xué)生續(xù)寫故事的過(guò)程，就是學(xué)生思維品質(zhì)的外在呈現(xiàn)，它會(huì)展現(xiàn)一個(gè)學(xué)生面對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和處理挫折的態(tài)度，這為本課突破難點(diǎn)做了很好的鋪墊。
視頻播放兩個(gè)真實(shí)人物的后續(xù)故事，驗(yàn)證學(xué)生的猜想。第一個(gè)同學(xué)就是武漢的瑩瑩因?yàn)閮纱慰荚囀∫货瓴徽�，在故事中學(xué)生自悟挫折的影響有消極的一面。第二個(gè)故事是參加第三次高考最終考入北大的俞敏洪學(xué)生感悟到挫折影響也有積極的一面。通過(guò)兩個(gè)真實(shí)人物故事的對(duì)比，學(xué)生很自然的得出結(jié)論：挫折的影響的有兩重性，面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。
為了引導(dǎo)學(xué)生樹立面對(duì)挫折的積極態(tài)度，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的良好心理素質(zhì)，我請(qǐng)學(xué)生自己在課前搜集戰(zhàn)勝挫折的故事，在課堂上小組互動(dòng)交流，并思考：戰(zhàn)勝挫折的'人都有哪些積極的態(tài)度和良好的心理素質(zhì)？ 生生合作、師生合作，故事的沐浴過(guò)程中不自覺(jué)地得出戰(zhàn)勝挫折取得成功的人物身上可能具備的品質(zhì)有：冷靜思考，保持積極的情緒，鍛煉培養(yǎng)心理承受能力，分析原因、尋找方法，不屈不撓、勇敢面對(duì)。我的設(shè)計(jì)目的是：榜樣人物身邊人物戰(zhàn)勝挫折故事的搜集，不僅可以提高學(xué)生搜集、整理、分析材料的能力，這些人物身上積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度、良好的心理素質(zhì)，能讓學(xué)生在潛移默化中得以熏陶。
為了讓這一結(jié)論更有說(shuō)服力，我再次播放了俞敏洪自己面對(duì)挫折因?yàn)橛赂胰〉贸晒Φ谋贝笱葜v截屏。我設(shè)計(jì)的目的是：教師少說(shuō)教，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。隨著故事謎底的一點(diǎn)點(diǎn)揭開，學(xué)生找到了第一個(gè)魔法：面對(duì)挫折需要勇敢應(yīng)對(duì)，這樣才會(huì)讓挫折對(duì)自己產(chǎn)生積極的影響。至此，完成了第一板塊的學(xué)習(xí)。
回顧第一板塊知識(shí)，過(guò)渡到第二板塊的學(xué)習(xí)，我設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生在不改變紙張厚度的情況下，讓紙張盡可能多的承受重量。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦樂(lè)在其中做出自己的答案。在各個(gè)小組呈現(xiàn)結(jié)果的過(guò)程中他們已經(jīng)可以意識(shí)到：面對(duì)同一件事，積極的態(tài)度很重要，可是擁有好的方法會(huì)事半功倍。這就引入了第二模塊戰(zhàn)勝挫折方法的學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
實(shí)踐探究 自主生成。
【設(shè)計(jì)目的】
培養(yǎng)學(xué)生合作能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在第二板塊教學(xué)中，我再次使用了俞敏洪的故事，學(xué)生在對(duì)俞敏洪人生故事回顧分享中，分析、歸納出戰(zhàn)勝挫折可能使用的方法。第二個(gè)魔法找到，第二模塊的學(xué)習(xí)完成。設(shè)計(jì)依據(jù)是：突破教學(xué)難點(diǎn)，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。同時(shí)學(xué)生也找到了第二個(gè)魔法，完成了第二板塊的學(xué)習(xí)。
兩個(gè)魔法已經(jīng)找到，教學(xué)內(nèi)容基本完成后，我設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)以致用的環(huán)節(jié)，學(xué)生回顧本課內(nèi)容后，鼓勵(lì)學(xué)生：你愿意將你魔法合里的挫折拿回去嗎？和同學(xué)分享你將準(zhǔn)備如何戰(zhàn)勝它？設(shè)計(jì)依據(jù)：本框教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)目的：既升華了知識(shí)，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì)，引發(fā)學(xué)生思考。
最后教師小結(jié)：當(dāng)我們擁有了兩個(gè)魔法后，我們就擁有了直面挫折的勇氣和方法！布置課外作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在課下寫出對(duì)挫折的感言并把它貼在本班級(jí)的智慧欄里。
設(shè)計(jì)依據(jù)：心理學(xué)的自我暗示、自我成就需要。設(shè)計(jì)目的：學(xué)生通過(guò)自我智慧的展示獲得成就感，在課后自己及別人智慧的閱讀中，能在以后的生活中，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境的態(tài)度，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
這就是我這節(jié)課的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家！
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