高二體育籃球教材《籃球雙手胸前傳接球》說課稿范例

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的高二體育籃球教材《籃球雙手胸前傳接球》說課稿范例，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高二體育籃球教材《籃球雙手胸前傳接球》說課稿 1

　　一、說教學(xué)思想

　　本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的傳球技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，領(lǐng)悟?yàn)槟康�，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和終身體育鍛煉的習(xí)慣。

　　二、說教材的分析與處理

　　籃球運(yùn)動(dòng)是《全日制高級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類項(xiàng)目，主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力�；@球傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個(gè)隊(duì)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)水平，因此必須重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是高二學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù)的復(fù)習(xí)和新授課。行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、快速就比較困難。

　　因此我將本課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：跨步接球，邁步將球傳出。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

　　耐久跑作為副項(xiàng)內(nèi)容，能夠發(fā)展和提高體能，增強(qiáng)心肺功能：能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好意志品質(zhì)和堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、永不放棄的拼搏精神。耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識(shí)。

　　2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使90%以上的學(xué)生能掌握籃球雙手胸前傳接球中傳球的高度和掌握正確的耐久跑呼吸方法;70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和雙手胸前傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

　　四、說學(xué)情分析：

　　我們知道，學(xué)生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項(xiàng)目的課，但由于高一年級學(xué)生在初中的體育課教學(xué)中對原地雙手胸前傳接球有一定學(xué)習(xí)，但是技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，有些同學(xué)持球手型也不正確，因此在進(jìn)行行進(jìn)間雙手胸前傳接球教學(xué)前，首先要對原地練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，糾正動(dòng)作，鞏固技術(shù)，再進(jìn)行行進(jìn)間的教學(xué)。通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。

　　五、說教法、學(xué)法

　　教法：通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、直觀演示、講練結(jié)合、分層次教學(xué)法以及游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解行進(jìn)間的技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)簡化技術(shù)難點(diǎn)、降低技術(shù)規(guī)范，使全體學(xué)生快速掌握該技術(shù)動(dòng)作。

　　學(xué)法：采用模仿法、合作學(xué)習(xí)法、自我評價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究，團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。

　　六、說教學(xué)過程：(請看教學(xué)流程圖幻燈片)

　　在本次課的開始部分，也就是激發(fā)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)機(jī)，①集合整隊(duì)，宣布本課內(nèi)容，②準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)動(dòng)身心， 通過各種跑和籃球操的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生對籃球有長時(shí)間的身體接觸，熟悉球性，培養(yǎng)球感，提高對球的控制力，但準(zhǔn)備活動(dòng)的強(qiáng)度不宜過大，以免影響以后的學(xué)習(xí)技術(shù)。時(shí)間大約控制在8分鐘左右。

　　第二部分是發(fā)展學(xué)生活動(dòng)能力部分。是由兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容組成，一個(gè)是復(fù)習(xí)鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術(shù)、學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)，另一部分是耐久跑。第一部分又有四個(gè)環(huán)節(jié)組成。時(shí)間大約在20分鐘內(nèi)。

　　1、練習(xí)方法：

　　(1)原地雙手胸前傳接球練習(xí)方法包括：

　　A、兩人對傳

　　A、兩人對傳

　　△ △ △ △

　　○ ○ ○ ○

　　目的：通過練習(xí)，復(fù)習(xí)原地技術(shù)動(dòng)作，糾正錯(cuò)誤。持球時(shí)，兩手五指自然分開，拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標(biāo)，身體成基本姿勢。傳球時(shí)(圖)，后腳蹬地，身體重心前移，同時(shí)兩臂前伸，手腕由下向上翻轉(zhuǎn)，同時(shí)拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。常見錯(cuò)誤的糾正方法：

　　(1)手型不對：方法是反復(fù)練習(xí)持球動(dòng)作，并且自己隨時(shí)注意糾正

　　(2)兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂

　　(3)光兩臂用力：方法是練習(xí)全身協(xié)調(diào)用力

　　動(dòng)作要點(diǎn)：蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、抖(腕)、撥(指)、動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。

　　B迎面上步接傳球練習(xí)

　　方法：全班分成人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)，參加者排成縱隊(duì)，①持球面向縱隊(duì)站立相距57m。②上步接①傳來的球，做急停后，再回傳給①，然后跑回原來隊(duì)伍的后面。接著③上步接①傳球再回傳給。依次反復(fù)練習(xí)。傳一定次數(shù)后，輪流替換①。

　　要求：上步接球手法正確;接球后要平穩(wěn)，①傳球的力量要柔和。

　　目的'：為行進(jìn)間的雙手胸前傳接球的教學(xué)做鋪墊。

　　(2)行進(jìn)間傳接球

　　A、兩人行進(jìn)間傳接球(幻燈片)

　　我將先配合學(xué)生做完整的示范，再進(jìn)行簡明的講解，講解時(shí)主要解決三個(gè)問題：

　　1、側(cè)身跑。

　　2、重點(diǎn)：跨步接球，邁步將球傳出去。

　　3、球的落點(diǎn)：在體前一臂距離左右。

　　目的：通過該練習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)行進(jìn)間傳接球技術(shù)動(dòng)作，并且注意手型和傳球高度。

　　B、拓展：兩人行進(jìn)間傳接球+上籃。

　　這個(gè)練習(xí)我將進(jìn)行分層次教學(xué)。首先我將要求學(xué)生兩個(gè)人推進(jìn)到籃下后右側(cè)的同學(xué)進(jìn)行行進(jìn)間單手肩上投籃，也可以直接投籃，或是運(yùn)球后再投籃。但是前提是不能走步。而對于部分層次較差的學(xué)生我對于她們的要求可以不投籃。

　　在學(xué)生練習(xí)時(shí)，對學(xué)生掌握的傳、接球技術(shù)動(dòng)作應(yīng)及時(shí)做出評定，肯定正確動(dòng)作，對錯(cuò)誤動(dòng)作采用預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法。還應(yīng)注意因材施教，普遍的錯(cuò)誤集體糾正，個(gè)別的錯(cuò)誤單獨(dú)糾正。

　　目的：通過練習(xí)，提高學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的進(jìn)一步掌握以及提高學(xué)生在移動(dòng)中對球的判斷和對周圍環(huán)境的觀察。

　　另外耐久跑階段，通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。所以本次課我的設(shè)計(jì)是采取游戲形式的教學(xué)方法，這個(gè)游戲跑就是“傳遞火炬”練習(xí)，因?yàn)榻衲晔菉W運(yùn)年，這段時(shí)間各大城市又是在傳遞奧運(yùn)火炬，所以設(shè)計(jì)了這個(gè)“傳遞火炬”的練習(xí)。主要方法是全班分成人數(shù)兩等的兩個(gè)隊(duì)，有①隊(duì)排頭手拿火炬開始饒籃球場地的端線、邊線或中線慢跑，②隊(duì)排頭饒另一方向慢跑前進(jìn)，若兩隊(duì)交叉，則①隊(duì)排頭將手中的火炬交給②隊(duì)排頭，①隊(duì)排頭交接火炬后則跑到隊(duì)伍的尾端，①隊(duì)的第二個(gè)同學(xué)則變成①隊(duì)的排頭，②隊(duì)排頭與①隊(duì)再一次交叉后將火炬交給①隊(duì)的新排頭，以次類推，直至所以的同學(xué)都交接火炬。

　　第三部分是課的結(jié)束部分，也就是身心調(diào)整階段，包括：集合整隊(duì)，放松練習(xí)。主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心律趨于平緩，采取舞蹈形式的教學(xué)方法，就是簡單的街舞，引用典型的句子“踢石頭、砸兩下，推墻門、頂寬上”使課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調(diào)整。另一方面是師生評議，講解本次課教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以及學(xué)生在練習(xí)過程中應(yīng)注意的問題

　　七、說教學(xué)特色

　　教學(xué)特色有四：

　　1、教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，構(gòu)建快樂體育的和諧效果。

　　2、以游戲“傳遞火炬”的形式，來完成耐久跑的練習(xí)，這也是本次課的最大亮點(diǎn)，利用當(dāng)前的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、利用形象的句子來完成街舞的教學(xué)，使課堂氣氛輕松活躍、身心也得到了發(fā)展。

　　4、由于學(xué)生的層次有明顯的差距，所以采用分層次的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　八、說教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度與教學(xué)效果的預(yù)測

　　教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，學(xué)生不論是在生理還是在心理上都得到了滿足，預(yù)計(jì)課的平均心率135-150次/分，練習(xí)密度40-45%。

　　九、場地器材：

　　1、籃球：17個(gè)

　　2、籃球場1塊

　　高二體育籃球教材《籃球雙手胸前傳接球》說課稿 2

尊敬的老師、評委們：

　　大家好！我叫xxx，是xxx的老師。今天我說課的對象是初中二年級學(xué)生，內(nèi)容是籃球雙手胸前傳接球。這是一節(jié)新授課。

　　本節(jié)課主要是從指導(dǎo)思想、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究和解決問題的能力。讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　二、教材分析

　　本課教學(xué)內(nèi)容是籃球雙手胸前傳、接球,是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，是組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用。看似簡單，要學(xué)好運(yùn)用好是比較困難。因此，本課著重要解決雙手胸前傳接球技術(shù)的準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)情分析

　　本節(jié)課的教學(xué)對象是四川省重點(diǎn)中學(xué)初中二年級的學(xué)生。學(xué)校體育設(shè)施健全，是籃球開展得非常好的學(xué)校，體育氛圍很濃，學(xué)生們愛運(yùn)動(dòng)、好奇心強(qiáng)，模仿能力、接受能力也強(qiáng)，參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性也較高。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　（2）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使85％的學(xué)生能夠基本掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作，并發(fā)展學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。

　�。�3）情感目標(biāo)：通過練習(xí)與游戲相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神、能力。

　　五、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是傳球時(shí)蹬、伸、撥,接球的迎、屈、緩；難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性和靈活性。

　　六、教法

　　本節(jié)課采用了四種教學(xué)方法：

　�。�1）講解示范法。學(xué)習(xí)新內(nèi)容的`動(dòng)作時(shí)，先由教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。正面示范和側(cè)面示范相結(jié)合。

　�。�2）分組練習(xí)法。根據(jù)學(xué)生掌握動(dòng)作的不同情況進(jìn)行交叉搭配分組，讓動(dòng)作技能掌握得比較好的同學(xué)帶動(dòng)動(dòng)作技能掌握得稍欠缺的同學(xué)，共同進(jìn)步。

　�。�3）個(gè)別輔導(dǎo)法。對于班內(nèi)一小部分由于動(dòng)作不協(xié)調(diào)而不樂于參與活動(dòng)的男女生，采用個(gè)別輔導(dǎo)法，以提高他們學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)他們對籃球的興趣。

　�。�4）比賽法。通過分組比賽與評價(jià)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　七、學(xué)法

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生自主、合作與探究的能力。那么，本節(jié)課主要從以下兩點(diǎn)進(jìn)行體現(xiàn)：

　　1.探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以更好地完成動(dòng)作。 2.合作學(xué)習(xí)法：通過同學(xué)間的討論，總結(jié)出問題答案，改進(jìn)，糾正。 3.反復(fù)練習(xí)法：在得知問題答案及老師所教的正確動(dòng)作方法后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，鞏固以提高。 4.比賽練習(xí)法：通過分組比賽，能得到合作學(xué)習(xí)，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛煉了身體，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

　　八、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬╅_準(zhǔn)備部分（10′）

　　1、課堂常規(guī)：整隊(duì)（4列）、集合、清點(diǎn)人數(shù)、師生問好。（1′）

　　2、教室宣布本次課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求（1′）

　　3、慢跑兩圈，回來列隊(duì)(4列,體操隊(duì)形散開)，口令形式作熱身操（從頭到腳，每一節(jié)2×8）（5′）

　　4、分組運(yùn)球賽跑小游戲，先講解規(guī)則，然后進(jìn)行練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)上次課運(yùn)球的內(nèi)容，以及集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（5’）

　�。ǘ�）基本部分（26′）

　　1、原地徒手傳球和接球動(dòng)作練習(xí)（5′）

　　要求：通過老師講解示范動(dòng)作，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，掌握傳球的手型和怎樣發(fā)力。讓學(xué)生更好的地掌握雙手胸前傳接球動(dòng)作。

　　2、原地兩人一組雙手胸前傳接球（5′）

　　要求：兩人一球距離2m，傳球前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)；接球時(shí)，主動(dòng)出手迎球，順勢回收，緩沖，控制好球

　　3、原地兩人一組雙手胸前傳接球（5′）

　　要求：距離6m，做好傳接球動(dòng)作，傳球快、狠、準(zhǔn)，接球的快、準(zhǔn)、穩(wěn)。

　　4、三人一球一組，原地（可移動(dòng)）傳、接球（5′）

　　要求：原地傳接球，動(dòng)作、發(fā)力順序正確；移動(dòng)時(shí)反應(yīng)要快，接球要穩(wěn)，準(zhǔn)。

　　5、移動(dòng)四角傳球比賽（6′）

　　將學(xué)生均分成兩個(gè)大組，一個(gè)組一半場，然后用障礙物在半場中心擺放處一個(gè)4×4的正方形，每一組的同學(xué)再均分成四個(gè)小組，如圖站位。開始學(xué)生主動(dòng)向左前邁出一部接球，然后傳給左邊一組的同學(xué)，最后排到左邊組的最尾。要求：球部能掉到地面上，傳球要穩(wěn)，動(dòng)作要對，接球也一樣，4分鐘內(nèi)，最后哪一組的質(zhì)量好，掉球次數(shù)少的一組取勝。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分（4′）

　　1、鳴哨集合整隊(duì)，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生進(jìn)行一對一按摩抖動(dòng)放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

　　2、對本次課進(jìn)行小結(jié)，了解學(xué)生有什么不明白、難以理解的地方，及時(shí)解決。

　　3、老師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評。

　　4、布置收回器材，師生再見。

　　九、場地、器材

　　籃球場一塊籃球40只籃球框2個(gè)障礙物8只

　　十、教學(xué)效果預(yù)測

　　預(yù)計(jì)平均心率為：130～135次/分，最高心率為150次/分左右。運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。85％～90％的學(xué)生掌握雙手胸前傳接球的動(dòng)作。

　　十一、教學(xué)特色

　　1、教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，構(gòu)建快樂體育的和諧效果。

　　2、以游戲“運(yùn)球賽跑”、“四角傳球”比賽的形式，來完成耐久跑、球性練習(xí)，這也是本次課的最大亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、比賽相結(jié)合的形式，活躍課堂氣氛，師生融洽，更好的完成教學(xué)的目的。

　　4、教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別糾正。以達(dá)到不同水平層次共同進(jìn)步的目的。

　　我的說課到此結(jié)束，請各位評委、老師，多提寶貴意見和建議，謝謝！

　　高二體育籃球教材《籃球雙手胸前傳接球》說課稿 3

　　指導(dǎo)思想

　　本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想。以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的基本技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，領(lǐng)悟?yàn)槟康�，分層教學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習(xí)慣！

　　培養(yǎng)目標(biāo)：

　　（1）教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　�。�2）學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生自我比較與自我分析的能力。

　�。�3）教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　�。�4）教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：正確的傳、接球動(dòng)作技術(shù)與步法的協(xié)調(diào)配合。（跨步接球、邁步傳球）、（接、邁、傳的相互配合），注重“小老師”的指導(dǎo)能力的培養(yǎng)。

　　難點(diǎn)：根據(jù)同伴的位置、跑動(dòng)速度和方向，及時(shí)、準(zhǔn)確傳球到位。

　　教法學(xué)法

　　1、以教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景為主線采用：

　　講解；示范；圖示；分解；分層的教學(xué)方法，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到體育鍛煉的目的。

　　2、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線采用：

　　復(fù)習(xí)鞏固；觀察圖片；建立表象；分組學(xué)習(xí)；共同達(dá)標(biāo)的學(xué)習(xí)方法，在“小老師”的指導(dǎo)下讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中根據(jù)自己的實(shí)際水平掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。并且在音樂的伴奏下使學(xué)生的身體和心理得到放松。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、學(xué)情分析

　　由于學(xué)生在初中階段身體還沒有完全發(fā)育成熟，對籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解不夠，所以在這一階段的教學(xué)內(nèi)容可能對球類的教學(xué)只是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，一味地強(qiáng)調(diào)素質(zhì)練習(xí)。因此我根據(jù)中專學(xué)生的身心特點(diǎn)及男女生的具體情況，認(rèn)為在中專體育課中加強(qiáng)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)尤為重要！

　　2、教材分析

　　籃球教材中，行進(jìn)間雙手胸前傳接球?yàn)橹袑＝滩�，共三課時(shí)，其技術(shù)動(dòng)作易學(xué)易忘，此練習(xí)需要學(xué)生極好的協(xié)調(diào)性，熟練的球性，而且密度和強(qiáng)度都比較大，因此初學(xué)者很難形成正確的動(dòng)作技術(shù)。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對籃球基本技術(shù)的提高訓(xùn)練。

　　3、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)，自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在探究中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)。

　�。�2）運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)生能夠正確地掌握行進(jìn)間雙手胸前傳接球并能把此技術(shù)熟練的運(yùn)用到籃球比賽的實(shí)戰(zhàn)中。

　　（3）身體健康：使部分學(xué)生能將學(xué)到的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)以及籃球中各項(xiàng)技術(shù)的運(yùn)用變成學(xué)生的一種終身體育鍛煉項(xiàng)目。

　�。�4）心理健康：樹立學(xué)生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生克服困難戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

　　（5）社會(huì)適應(yīng)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和學(xué)生之間的合作意識(shí)。

　　4、教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備部分：學(xué)生每人一只籃球在音樂的'伴奏下自主地進(jìn)行熟悉球性練習(xí)（原地熟悉球性練習(xí)、原地運(yùn)球）{球操、運(yùn)球跑圈}

　　二、基本部分：

　�。�1）先講解行進(jìn)間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。 （2）將班級分成三個(gè)小組，每小組指定一人為組長，并分發(fā)一張學(xué)習(xí)卡片，卡片上內(nèi)容含有行進(jìn)間雙手胸前傳球的圖片動(dòng)作要領(lǐng)、易犯錯(cuò)誤和糾正方法，進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。但各組的學(xué)習(xí)的難易程度不同。（A:拔高組B:基本組C:問題組）

　�。�3）學(xué)生集合，每組選出一對動(dòng)作技術(shù)好的同學(xué)出來示范，學(xué)生進(jìn)行講評，然后教師進(jìn)行總結(jié)，并對小老師進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。�4）按小組發(fā)放練習(xí)卡片（內(nèi)容以及圖解），教師巡回輔導(dǎo)：此卡片含有多種輔助練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有選擇性地進(jìn)行練習(xí)，鞏固與提高行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。

　�。�5）教師根據(jù)小組學(xué)習(xí)分組指導(dǎo)，師生兩人演示正確的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。

　　（6）學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行拓展性練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。（小組間的教學(xué)比賽）。

　�。�7）游戲翻越障礙跑游戲內(nèi)容：

　　跑過獨(dú)木橋→滾過沼澤地→越過矮墻→鉆過山洞→拿回木棒。通過游戲使學(xué)生在體育活動(dòng)中能在遇到困難時(shí)如何克服。

　　三、結(jié)束部分：講評、放松。

　　雙手胸前傳球

　　雙手持球胸前

　　大拇指方向朝前，四指略向前下

　　兩肘加緊

　　手臂伸出，手指手腕抖動(dòng)將球傳出

　　發(fā)力腳上前一步

　　兩手自然下落

　　輔助性練習(xí)如下：

　　C組：兩人對面跨步接球；兩人移動(dòng)傳接球；三角移動(dòng)傳接球；B組：五角星對角線移動(dòng)傳接球；多點(diǎn)（兩人或三人）固定、移動(dòng)傳接球；在慢跑中進(jìn)行行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)的練習(xí)；A組：行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)練習(xí)；兩人一組，一人傳球，一人行進(jìn)間上籃。

　　教具

　　籃球12個(gè)

　　跳箱二只 體操凳二張 欄架2只

　　體操墊4場 體操棒24根

　　教學(xué)收獲

　　本課時(shí)的指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，“小老師”帶領(lǐng)的教學(xué)策略，通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，運(yùn)用循序漸進(jìn)、分層式教學(xué)手段，形成互幫互學(xué)的合作式學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生在自己身體能力范圍內(nèi)，學(xué)有所獲而且能運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)比賽當(dāng)中發(fā)揮作用，使學(xué)生具有學(xué)生的成就感。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果的目的。

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