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小學音樂說課稿《故鄉(xiāng)的小路》（通用5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的小學音樂說課稿《故鄉(xiāng)的小路》，希望對大家有所幫助。
小學音樂說課稿《故鄉(xiāng)的小路》 1
一、說說教學思路設計：
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣;并創(chuàng)設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：(1) 審美體驗價值(2) 音樂中加強群體意識(3) 變難為易的教學手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄�，使他們積極主動地參與課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。
二、說教學目標：
新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程;應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學目標是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。
2、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。
3、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力。
三、說關鍵處的處理：
根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設情境，學生想象美麗景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱;另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。
四、說教學過程：
1、組織教學：聽三拍子和四拍子音樂進教室(《蘋果豐收》、《我怎樣長大》)
邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。學生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的?
2、導課：
剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品?
那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎?
利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。
3、節(jié)奏游戲，興趣引路：
在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的`興趣，讓學生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領會變拍子歌曲的特點。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心;四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，(3/4拍和4/4拍的)帶領學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作，并與大家一起分享;最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：
根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不同的規(guī)定動作。
而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創(chuàng)造的生動活潑的學習氣氛，可以調(diào)動學生身心各方面的能力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。
4、測試聽力，區(qū)別變音記號：
剛才大家的練習做的非常好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同?
彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關鍵音的演唱。
5、熟悉旋律，合作學唱：
通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。
演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結(jié)束：
本課的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。
五、說課件設計：
第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜
第三頁： 變化音符的演奏樂譜。
第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲
第五頁： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜
第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領唱、齊唱的練習。
這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領導和老師們提出寶貴意見，謝謝!
小學音樂說課稿《故鄉(xiāng)的小路》 2
一、說教材
（一）、教材分析
《故鄉(xiāng)的小路》選自高等教育出版社音樂教材（基礎版）第四單元。這是一首優(yōu)美、舒展的歌曲，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲通過去故鄉(xiāng)小路的描述，反映了作者的思鄉(xiāng)、思念母親的情感，再配以最后在歌曲中的哼鳴，更加烘托了對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。
�。ǘ┠繕伺c重難點
1、學生情況分析
由于我校的學生大部分都屬于年紀小離家在外求學，時常出現(xiàn)會出現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，青春期的孩子們思想波動較大，對待情感的表達還不是非常準確。因此造成了本節(jié)學習的重要難點—利用音樂表達情感。
2、教學目標的制定與理論依據(jù)
本單元的教學目標之一是指導學生通過利用正確的發(fā)生方法進行歌唱。于此同時用聲音表達情感。
3、制定教學目標
�、僦R與能力目標：
學唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，掌握3/4拍和4/4拍的強弱關系。能夠準確表達，增強演唱的律動性。
②過程與方法目標：
體會歌曲中個別字的咬字和吐字，要有一個正確的歸韻。每個字的發(fā)音要正確，唱到共鳴位置上，使得每個音都圓潤、明亮。
�、矍楦袘B(tài)度與價值觀目標：
歌曲通過描繪童年的歡樂和幸福、媽媽的撫摸和囑咐，讓我們不僅勾起我們的思鄉(xiāng)之情。通過學習讓學生學會感恩。
4、確定教學重難點
根據(jù)以上三個目標的要求我設計了本課的教學重難點：
�、俳虒W重點：定位引導學生有感情的演唱歌曲，掌握三拍子、四拍子的變拍子 節(jié)奏。
�、诮虒W難點：處理在歌唱過程中氣息、咬字的方法，掌握情感，做到聲情并茂的演唱。
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歌曲第一樂段由兩個樂句組成，旋律悠揚深沉，平穩(wěn)的曲調(diào)加上弱起，表達了人們漫步在熟悉的小路上，思緒萬千的心情呼之欲出，眼前浮現(xiàn)片片美好的回憶。該樂段中唯一一個臨時變化音#4，向我們傳達了作者對小路強烈的感情。第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛一下子回到了童年歡樂時光。隨著音區(qū)升高，作者內(nèi)心熱愛家鄉(xiāng)的心情也漸漸得以抒發(fā)。全曲在“嗯”的'哼鳴中結(jié)束，音區(qū)下行，仿佛心情久久不能平靜，還有很多話語想傾訴。
兩個樂段音樂情緒略有不同，所以在演唱時要注意引導學生控制好聲音和力度，正確的詮釋歌曲的意境。
教具：多媒體課件、鋼琴
計劃課時：1課時
二、說教法
秉著“快樂學習，享受音樂”的宗旨，我主要采用了創(chuàng)設情景法、模仿教學法、對比法、圖譜法、聽唱法等，結(jié)合律動游戲來激發(fā)學生的興趣和學習積極性，充分調(diào)動學生的感官，引導學生在自主參與、合作、探索、創(chuàng)造的過程中獲取知識，使整個教學過程變成一個享受音樂的過程，做到“用音樂本身來感染學生，與學生交流”。下面將重點的教學法詳細介紹。
1、創(chuàng)設情景法：通過欣賞表現(xiàn)思鄉(xiāng)的歌曲，引導學生在音樂的探索、感悟、聯(lián)想的過程中，體會藝術作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂是表達情感的手段。
2、模仿教學法：通過學唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，引導學生體會在歌唱的過程中共鳴的作用。注意氣息的控制、聲音的圓潤。把字送到共鳴腔體里，唱到位置上，從而使每個音都圓潤，明亮。
3、對比法：通過學習合唱手勢，比較三拍子和四拍子的指揮手勢的不同，使學生進一步感受三拍子、四拍子的強弱關系，加強對變拍子的認識。
三、說教學過程
第一環(huán)節(jié)：復習歌曲《雪絨花》，記錄出勤
第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲，興趣引路
為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的趣味性和直觀性。我采取了律動的方式，結(jié)合本課變拍子的重點，創(chuàng)設了這樣一手指游戲律動。例如：三拍子—拍手掌、點手心、點手心；四拍子—拍手掌、點手心、拍手心、點手心。
第三環(huán)節(jié)：測試聽力，區(qū)別變音記號
在解決變化音時我主要采用了聆聽比較的方法，教師用鋼琴反復彈奏這句，體驗變化音的音效，讓學生聽辨4和#4不同，引導學生體會在有了#之后，加以練唱，解決關鍵音的演唱和音準問題。同時引導學生感受作者的情感更加的強烈了。讓學生體會到音樂要素與音樂表現(xiàn)有著密不可分的聯(lián)系。
第四環(huán)節(jié)：歌曲教唱
1、在前兩個環(huán)節(jié)鋪墊以后，相信學生們對三拍子和四拍子的強弱關系有了很好的掌握。因此設計用LU進行三拍子和四拍子的發(fā)聲練習。譜例如下：
1、喉頭穩(wěn)定的練習
2/4 5 4 | 3 2 | 1 — || LU
2、呼吸練習
4/4 12 34 54 32 | 1 ————|| LU
3、換聲區(qū)的練習
3/4 13 53 1 || LU
2、學生跟琴循環(huán)歌唱。提出演唱姿勢上的要求：抬頭、挺胸，坐姿要自然放松，面帶微笑，嘴巴上下自然打開，就像打哈欠一開始的狀態(tài)，又或者像含著一口美味的冰淇淋，不要讓冰淇淋流出來或者咽下去。一般我這么一說，學生都會很有興趣的去模仿。
3、發(fā)聲練習結(jié)束后，學唱第一段，變化音和弱起是本段的重點。弱起對于學生來說，不算難點，但卻是要掌握其重點。在整篇樂曲中，咬字和吐字要體會在聲母準確發(fā)出后的“四呼”口形，在一個字的時值將近結(jié)束時，要有一個正確的歸韻。另外，歌曲中的“路”、“福”、“訴”、“咐”、“住”每個字發(fā)音要準確，要豎起來，并送到共鳴腔體里，唱到位置上，使每個音都圓潤，明亮。
4、在處理歌曲情感時，我首先采用了朗讀法，學生更能夠深切體會音樂的情緒。其次我還采用了畫旋律線的方法，讓學生能夠更直觀的感受到歌曲連綿流暢旋律，體驗歌曲的情緒是隨著音高起伏而變化的。
第五環(huán)節(jié)：拓展延伸
這個環(huán)節(jié)主要是情感的升華，教師設計播放歌曲《月之故鄉(xiāng)》以此喚起學生思鄉(xiāng)情緒，進行藝術熏陶，感受音樂中的情與美，淺談自己的感受。
第六環(huán)節(jié)：結(jié)束語（小結(jié)）
通過本課的學習我們學習了3/4拍和4/4拍，掌握了拍子本身的強弱關系。同時學習了變化音#4在歌曲中的演唱技巧。希望我們可以一共去感受作者的思鄉(xiāng)之情，同時讓我們尋找到另外一種表達情感的方式—歌唱。 第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)
本歌曲是利用3/4拍和4/4拍的交替變化來表達歌曲跌宕起伏的情感，把握這個強弱規(guī)律，利用正確的發(fā)生方法熟練演唱。
四、說板書
《故鄉(xiāng)的小路》板書
一、節(jié)拍、節(jié)奏
3/4：以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍 3/4：X X X|X X X|X X X|| 強 弱 弱
4/4：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍
4/4：X X X X |X X X X |X X X X|| 強 弱 次強 弱
二、變化拍子
分類:
1、有規(guī)則的變拍子（將譜號記在曲首） 3/4 4/4 X X X|X X X X|X X X|X X X X||
2、無規(guī)則的變拍子（將拍號記在臨時變化小節(jié)前） 3/4X X X|4/4X X X X |3/4X X X|4/4X X XX ||
三．升號
“#”表示升高半音。
五、教學展望
一曲《故鄉(xiāng)的小路》讓我們在回憶中感到心中的激蕩，讓我們共同展望祖國的未來，我們的明天更美好。愿所有的一切都充滿了美好的回憶，讓我們用歌聲來情感，表達對家鄉(xiāng)對母親的思念之情。本課的設計，著力體現(xiàn)以人為本的思想，著眼與學生的德育發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高學生的音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入生機，彌補了教學手段單一的實際問題，給學生帶來了直觀的美感。從而達到預期的教學目的，讓同學們在輕松的課堂氣氛中學到知識并發(fā)展能力。
小學音樂說課稿《故鄉(xiāng)的小路》 3
我說課的內(nèi)容是人音版小學音樂第9冊第5單元《故鄉(xiāng)》的唱歌教學《故鄉(xiāng)的小路》。下面我將從以下五個內(nèi)容對本節(jié)課進行闡述。
一、把握新課標、說教材：
本單元的主題是《故鄉(xiāng)》，通過三首聆聽作品和兩首表演作品，表達人們對故鄉(xiāng)的懷念。《故鄉(xiāng)的小路》是一首合唱歌曲�？v觀第九冊的教材我們不難發(fā)現(xiàn)幾乎每一個單元的唱歌教學里都有一首合唱作品，而第五課的兩首歌曲《故鄉(xiāng)的小路》和《如今家鄉(xiāng)山連山》都是合唱歌曲，這就充分的說明了合唱教學的重要性。同時也為我這節(jié)課的教學目標以及教學的重點指明了方向。接下來我說說這首歌曲
1、歌曲的內(nèi)容：這是一首優(yōu)美深情的抒情歌曲，以思念故鄉(xiāng)的小路、小路旁盛開的小花為載體勾勒出作者對童年幸福生活的懷念，從而表達了人們回憶美好童年時內(nèi)心激動的心情。
2、歌曲的旋律及演唱形式：歌曲分為齊唱和合唱兩個部分。
齊唱部分：曲調(diào)平穩(wěn)，著重表現(xiàn)對往事的回憶。
合唱部分：曲調(diào)有所起伏，情緒較為激動，抒發(fā)了對故土親人的思念。
3、歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍：每一個樂句都以弱拍起音開始，中間附點四分節(jié)奏，尾音在一個3拍的長音結(jié)束，同一節(jié)奏貫穿全曲。變拍子的運用使歌曲的情緒更加豐富，讓歌曲既有追憶童年的歡悅，又有思念故鄉(xiāng)的一絲惆悵。
4、歌曲的結(jié)尾：以哼名重復結(jié)束，仿佛還沉浸在無限的思念之中。自由延長記號的使用，使人們的心情久久不能平靜，給我們營造了一種聲斷而情不斷，聲止而情未止的意境。
二、分析學生、說學情：
五年級的學生已具備很多的音樂基礎知識和基本技能，比如：能準確的判斷和說出音樂速度，情緒，力度，以及演唱形式。知道4/4、3/4拍的強弱規(guī)律還能用動作表現(xiàn)出這些規(guī)律的特點，同時他們也接觸過一些合唱作品并演唱過合唱歌曲。但是孩子們在演唱這些合唱作品中也存在一些問題。比如：
1、對第二聲部的感覺不清楚，只會聽第一聲部的主旋律。2、第二聲部的音唱不準，特別是當?shù)谝宦暡考舆M來時，找不到自己的音。3、兩個聲部在合成時聲音不均衡，不統(tǒng)一，不和諧。針對以上這些問題我會采取以下措施：
1、加強對第二聲部的學習和演唱
2、加強在和聲里對第二聲部的學習和演唱。
3、加強兩個聲部的合成訓練
這些具體做法我會在教學過程里加以展示
三、綜合分析、說目標
根據(jù)對教材和學情的分析，結(jié)合《新課標》和我區(qū)提出的三性課堂，我擬定了以下教學目標。
1、通過對歌曲的學習和演唱抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛的思想感情。
2、了解變拍子與變音記號并指導學生用優(yōu)美深情的聲音演唱歌曲。
3、在學會第二聲部的基礎上，能用和諧，統(tǒng)一，均衡的聲音演唱二聲部。
根據(jù)學生的實際情況，我將目標2和目標3定為教學重難點
四、培養(yǎng)能力、說教學法：
“學生是學習的主人。教師是學習活動的引導者、點撥者、調(diào)控者�！彼詾榱藢崿F(xiàn)本課的學習目標，在學生學習的過程中，將創(chuàng)設寬松愉悅的學習環(huán)境，通過“聆聽、交流、合作、創(chuàng)編、評價”等學習活動，采取學生自主學習與小組合作探究相結(jié)合的方式進行學習，使學生在活動中動起來。
為了更好地完成本節(jié)課，我在教學設計中主要采用1、情境創(chuàng)設法：如導課，合唱教學環(huán)節(jié)。2、體驗法：如聆聽范唱。3、合作法：如二聲部的合成4、探究法：如歌曲的創(chuàng)編5、對比學習法，如#4音的學習等。
五、說教學過程：
通過對教材的分析理解，我發(fā)現(xiàn)作品所描繪的音樂意境是“優(yōu)美、深情、美好的”。因此，在設計課堂的整體基調(diào)時，“優(yōu)美、深情、美好的”就成了我追求的色彩。下面，我來說說教學過程是怎樣體現(xiàn)這一整體特色的。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境、引入新課
1、聆聽歌曲《故鄉(xiāng)的云》你感受到了怎樣的情感呢？
師：同學們，在上課之前我們一起來聆聽一首歌曲《故鄉(xiāng)的云》，請你感受歌曲的情緒以及歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
師；請生談感受。歌曲優(yōu)美抒情，抒發(fā)了游子們對祖國母親的思念，對故鄉(xiāng)的思念。譚老師雖然不是生活在海外的游子，可也是遠離家鄉(xiāng)到成都來生活和工作的一個人，每當聽到這樣的歌曲，那種思緒萬千的心情勾起了我對家鄉(xiāng)的無限遐想……
設計意圖：聆聽相同類型的歌曲，給學生營造一種思鄉(xiāng)之情
�。ǘW唱歌曲第一聲部
1、聆聽教師范唱
設問；歌曲抒發(fā)了怎樣的情感，他的情緒是怎樣的？（情緒是優(yōu)美、深情的，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念，對童年幸福生活的美好回憶）
2、聆聽錄音范唱
師：請生邊聽邊隨老師打拍子并體驗這首歌曲的拍子有什么特點？
這首歌曲的演唱形式是怎樣的？
設計意圖：完整而充分的聆聽音樂作品，讓學生在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。
3、自學第一聲部
師：聽了這么優(yōu)美深情的歌曲，同學們想不想用自己的歌聲來表達對故鄉(xiāng)的思念之情呢？
a、跟范唱小聲的'哼唱。
師：你發(fā)現(xiàn)他的節(jié)奏有什么特點嗎？在學生回答的基礎上老師出示節(jié)奏卡。他們的節(jié)奏都是相同的，每一個樂句都以弱拍起音開始，中間附點四分節(jié)奏，尾音在一個3拍的長音結(jié)束。
b、歌曲里有一個變音記號，你知道他在哪里嗎？
師：出示#4記號，并通過鋼琴讓學生感受#4和還原4的區(qū)別。#4是在還原4的基礎上升高了半個音，這樣他離5的位置就更近了但是又沒有到5，他處在4和5之間。
c、同學們再觀察一下歌曲的結(jié)束句有什么特點？
以哼名重復結(jié)束，仿佛還沉浸在無限的思念之中。自由延長記號的使用，使人們的心情久久不能平靜，給我們營造了一種聲斷而情不斷，聲止而情未止的意境。
d、跟琴演唱歌曲
師：在演唱時注意歌曲的弱起，#4音，以及歌曲結(jié)束句哼名音的演唱。
設計意圖：學生是學習活動的主體，充分發(fā)揮學生學習的主動性，引導學生自主學習，并把音樂的基礎知識和基本技能有機的滲透在音樂教學的各個環(huán)節(jié)。
�。ㄈ�、學唱歌曲第二聲部
師：同學們的歌聲真好聽，我能從你們的歌聲里感受到你們對家鄉(xiāng)的熱愛。如果說第一聲部是小路的話，那么第二聲部就是小路上的小花，因為有了他使路上的風景更加美麗，更加迷人，讓你流連忘返，同樣的，歌曲也因為第二聲部的加入，使音樂更加豐滿，更加生動。接下來就讓我們一起學習歌曲的第二聲部。
1、老師范唱第二聲部。
師：你們覺得第二聲部的音是變高了還是變低了呢？你們能跟著琴聲輕輕的哼唱嗎？
2、跟琴小聲的哼唱
注意：一邊哼唱一邊聆聽琴聲，把音唱準。
3、在和聲里學唱
師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)對第二聲部比較熟悉了，我彈兩個聲部的旋律，你能聽出第二聲部的旋律嗎？
a、在和聲里聆聽第二聲部的旋律。
b、在和聲里哼唱第二聲部的旋律。
c、在和聲里加上歌詞演唱。（2-3遍）
4、在范唱里演唱第二聲部。
設計意圖：通過對情境的創(chuàng)設激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)展學生形象思維。
（四）、二聲部的合成
師：“小花”的聲部我們已經(jīng)學會了，來，孩子們讓我們把他裝扮到小路上，好嗎？
1、師生分角色合唱
2、生生分角色合唱（生生分角色合唱又可分為男女生合唱，小組與小組之間合唱，個人與個人之間合唱等多種形式相結(jié)合）
師：在二聲部的合成過程中會出現(xiàn)很多的問題：比如：a、一聲部的聲音過大，聽不到二聲部b、唱不準二聲部的音c、兩個聲部之間的聲音不和諧不統(tǒng)一等情況。針對以上這些問題我會采取以下辦法：
a、先讓學生唱一聲部，老師唱第二聲部
b、請一聲部的同學小聲演唱，二聲部的同學大聲一點演唱
c、在演唱自己聲部的同時，傾聽另一個聲部的聲音
設計意圖：設計生動活潑的教學形式，增進學生對音樂的喜愛，引導學生主動參與各項音樂實踐活動，以獲得的音樂的親身體驗。
（五）、情感升華，歌曲處理
師：現(xiàn)在讓我們有感情的，完整的演唱歌曲好嗎？首先讓我們有感情的朗讀歌詞
1、合著伴奏音樂有感情的朗讀歌詞
2、討論歌曲的情緒，哪些地方唱的平穩(wěn)，哪些地方唱的激動。
3、跟著伴奏有感情的演唱全曲
設計意圖：引導學生有感情地、自然地、自信地歌唱。通過音樂實踐活動促進學生能夠用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。
�。�、拓展延伸，創(chuàng)編歌曲
師：啟發(fā)學生根據(jù)歌曲節(jié)奏的特點，特別是3拍長音的地方進行創(chuàng)編，比如采取輪唱的形式，行成回音的效果，豐富歌曲的藝術性。
設計意圖：創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，對學生的音樂創(chuàng)作和創(chuàng)造性思維能力的行成和發(fā)展具有重要意義。
（七）、總結(jié)：
家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠縈繞在我們的身旁。讓我們共同熱愛我們的家鄉(xiāng)，讓我們用美妙的音樂，來表達對家鄉(xiāng)的思念。最后在歌聲里結(jié)束本課。
小學音樂說課稿《故鄉(xiāng)的小路》 4
一、說教材
作為一名教師，對教材的了解是必不可少的。
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版九年義務教育小學音樂五年級上冊第5課的一節(jié)歌唱課。
這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年，內(nèi)心激動的心情。
歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音，仿佛感受到人物對故鄉(xiāng)小路的真情流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“嗯”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。
通過本節(jié)課的學習，學生可以體會到歌曲輕松、自然的情緒特點，同時能夠產(chǎn)生熱愛生活、熱愛大自然的情感，逐步養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。
二、說學情
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
小學階段的學生對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于敢于表達自己的想法，能積極的參與到課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據(jù)實際情況而定，有針對性地進行教學。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感、態(tài)度、價值觀：通過歌曲的學習，學生能夠感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲由衷的贊美故鄉(xiāng)，并抒發(fā)熱愛故鄉(xiāng)，熱愛生活的真摯感情。
過程與方法：通過演唱、聆聽、分辨等方法，指導學生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到音準和諧，音量均衡，音色統(tǒng)一。
知識與技能：掌握并唱好變化音，了解變化音在歌曲中的'感覺，并完整有感情地背唱歌曲。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是體驗旋律的美感，并能夠完整有感情地背唱歌曲;
難點是唱好變化音，了解變化音在歌曲中的感覺。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法：講授法、創(chuàng)設情境法、直觀演示法。
學法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說教學過程
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：情境導入——感受體驗——學唱歌曲——鞏固提高——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)
好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我將采用談話法，請學生說說自己的故鄉(xiāng)有哪些美景，通過學生的自由發(fā)言，了解到同學們的故鄉(xiāng)都有著不同的魅力，我會引導學生今天來看看故鄉(xiāng)的小路上又有什么美好的事物，順勢引入本課課題。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學生的自身特點展開教學。
在這一環(huán)節(jié)，我會播放歌曲并提問：從歌曲中同學們能聽到哪些美好的事物?
通過同學們的自由發(fā)言，總結(jié)出：歌曲描述了故鄉(xiāng)的小路，路上的小花帶給我們歡樂和幸福。
緊接著我會再次播放歌曲并提問：歌曲給大家?guī)硎裁礃拥母惺?
通過同學們的自由發(fā)言我會總結(jié)出：歌曲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，稍慢，給人一種舒緩、愉悅的感受。
通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的學唱歌曲做了良好的準備。
第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)
學唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，學生能夠按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。
首先是學唱旋律，我會利用鋼琴彈唱，學生看譜哼唱。在這個過程中，學生可能會遇到變化音，這個階段他們對變化音把握的還不夠準確。我會先給學生介紹變化音，隨后用鋼琴帶著學生反復演唱變化音來幫助學生更好的把握音準。
其次，帶領學生有感情的朗讀歌詞，引導他們說出歌詞表達的情感，學生回答后，我會進行鼓勵性的評價，并總結(jié)歌曲中描寫了故鄉(xiāng)的小路美好景物，表達了對故鄉(xiāng)的贊美之情，抒發(fā)自身熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛大自然的情感。
最后我會讓學生完整的演唱歌曲，提醒學生注意變化音;演唱熟悉后分成高聲部、低聲部兩個小組進行演唱，請學生跟著我的指揮手勢共同完成這首歌曲。
通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固創(chuàng)編環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動有趣。
我會請同學們以小組為單位，自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，并提醒學生注意打擊樂器和歌曲強弱規(guī)律的搭配。
隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固，學生又可以充分地參與到課堂學習中來，對音樂的體驗與感受有所加深，也提高了自身的音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。
在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，讓學生把今天學唱的歌曲唱給家人聽，并搜集一些關于故鄉(xiāng)的其他歌曲。
通過這樣的方法，在課程結(jié)束前學生能夠?qū)Ρ竟?jié)課所學的知識有一個清晰的認識，同時作業(yè)的布置又可以將課堂延伸到課下，學生能夠更好的傳遞作品表達的情感與人文內(nèi)涵。
七、說板書設計
最后，就是我今天的板書設計，主要羅列出本節(jié)課的難點變化音的內(nèi)容，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家！
小學音樂說課稿《故鄉(xiāng)的小路》 5
一、教學目標
【情感、態(tài)度、價值觀】
通過歌曲的學習，學生能夠感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲由衷的贊美故鄉(xiāng)，并抒發(fā)熱愛故鄉(xiāng)，熱愛生活的真摯感情。
【過程與方法】
通過演唱、聆聽、分辨等方法，指導學生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到音準和諧，音量均衡，音色統(tǒng)一。
【知識與技能】
掌握并唱好變化音，了解變化音在歌曲中的感覺，并完整有感情地背唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
體驗旋律的美感，并能夠完整有感情地背唱歌曲。
【難點】
唱好變化音，了解變化音在歌曲中的感覺。
三、教學過程
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教師創(chuàng)設情境，提出問題：同學們的故鄉(xiāng)有哪些美景？
學生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：同學們的故鄉(xiāng)都有著不同的魅力，今天老師給大家?guī)砹斯枢l(xiāng)的小路，我們一起看看小路上有哪些美好的事物呢？
由此順勢導入本課《故鄉(xiāng)的小路》的學習。
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1、初聽歌曲
并設問：“歌曲中我們聽到了哪些美好的事物？”
學生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲描述了故鄉(xiāng)的小路，路上的小花帶給我們歡樂和幸福。
2、復聽歌曲
并設問：“歌曲給你什么樣的'感覺？
學生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，稍慢，給人一種舒緩、愉悅的感覺。
�。ㄈ⿲W唱歌曲
1、教師請學生用“嗯”來進行發(fā)聲練習。
2、教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜。教師請學生邊哼唱邊觀察譜例，找出變化音。
3、教師帶領學生演唱譜例，并提問學生：歌曲中變化音有什么特點？
學生自由回答。
教師講解：此處的變化音是加了一個升號，升高了半音。
4、教師引導學生準確的演唱旋律，注意變化音，跟著鋼琴反復演唱變化音。
5、教師與學生共同視唱課后譜例，找出變化音，并鞏固練習。
6、教師請學生完整的演唱譜例，熟悉旋律與節(jié)奏。
7、教師引導學生帶節(jié)奏朗讀歌詞，請學生思考：歌詞表達了什么情感？
學生小組討論，自由回答。
教師總結(jié)：歌曲通過描述故鄉(xiāng)的小路美好景物，表達了對故鄉(xiāng)的贊美之情，抒發(fā)自身熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛大自然的情感。
8、填詞演唱歌曲，并提醒學生注意變化音。之后分小組演唱，分為高聲部、低聲部兩組學生，根據(jù)教師的指揮手勢，全體協(xié)作。
9、教師請學生以小組的形式表現(xiàn)作品，演唱時注意聲部之間的和諧。
10、集體歡快、愉悅的完整演唱歌曲。
（四）鞏固提高
教師請學生自由分小組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學生打擊樂器要根據(jù)歌曲的強弱進行選擇。
創(chuàng)編完成后請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
請同學們分享本節(jié)課的收獲并相互評價。
請同學們把今天學到的歌曲唱給家人聽，并搜集其他關于故鄉(xiāng)的歌曲。
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