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三年級(jí)體育《跨越式跳高》說(shuō)課稿（通用13篇）
很多老師都不知道說(shuō)課稿怎么寫?下面YJBYS以三年級(jí)體育《跨越式跳高》說(shuō)課稿為例，為大家展開(kāi)介紹，希望對(duì)大家有幫助。
三年級(jí)體育《跨越式跳高》說(shuō)課稿 1
尊敬的各位專家、評(píng)審、老師：
大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)隊(duì)列跨越式跳高教材。
一、【教材分析】
1、隊(duì)列：隊(duì)列是在統(tǒng)一口令下，從事協(xié)同一致的動(dòng)作。三年級(jí)小學(xué)生生理發(fā)育不健全，在一、二年級(jí)的隊(duì)列基礎(chǔ)上，只能是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高，所以和四年級(jí)以后的隊(duì)列動(dòng)作有很大的區(qū)別。但是，隊(duì)列動(dòng)作枯燥、乏味又是很嚴(yán)肅的，教學(xué)時(shí)，必須讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，讓他們明確概念。培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)。
2、跨越式跳高
跳高是人體的基本活動(dòng)能力之一，是鍛煉身體的重點(diǎn)教材，并且是具有實(shí)用意義的體育項(xiàng)目，深受小學(xué)生的喜愛(ài)。根據(jù)三年級(jí)小學(xué)生生理特點(diǎn)，跨越式跳高教學(xué)只能是初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單過(guò)竿的方法和建立正確的動(dòng)作概念，重點(diǎn)是發(fā)展他們的跳躍能力，增進(jìn)身體健康。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)跨越式跳高的.過(guò)竿動(dòng)作方法。進(jìn)一步學(xué)習(xí)解散、集合和齊步走的隊(duì)列動(dòng)作;
2、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。
三、【教學(xué)重點(diǎn)】
1、齊步走的擺臂和身體姿勢(shì)。
2、跨越式跳高的過(guò)竿方法。
四、【教學(xué)步驟】
1、上課式：師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容后，我讓學(xué)生自主做游戲，看誰(shuí)玩得好。
開(kāi)課按排自主游戲，一可以使學(xué)生很快進(jìn)入興奮狀態(tài)，二可以讓學(xué)生感覺(jué)到舒適、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、鳴哨游戲結(jié)束，學(xué)生原地站好不動(dòng)，師：剛才大家游戲玩的很開(kāi)心，下面我們進(jìn)行一個(gè)集合比賽，看哪一排集合最好，站排好的標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)字，大家一起說(shuō)哪三個(gè)字，學(xué)生回答：快、靜、齊。(分四排分別進(jìn)行)(進(jìn)行鼓勵(lì)性講評(píng))。
然后換方向兩排一起進(jìn)行集合訓(xùn)練，最后四排一起訓(xùn)練，(簡(jiǎn)評(píng)：大家做的都很好)
3、走步練習(xí)
(一)原地?cái)[臂練習(xí)。
因?yàn)樵谝�、二年�?jí)這個(gè)動(dòng)作已練習(xí)過(guò)多次，所以師不用講解、示范，而是問(wèn)學(xué)生，走步時(shí)手臂應(yīng)擺多高?你會(huì)嗎?擺給我看看。
a、學(xué)生練習(xí)，我巡視、糾正。
b、師做正、誤表演，讓學(xué)生回答，哪個(gè)正確�！由顒�(dòng)作印象。
(二)原地踏步走練習(xí)。
�、�、學(xué)生踏步練習(xí)。
�、�、統(tǒng)一口令練習(xí)。
(三)齊步走練習(xí)。
①、全體一起走一遍。
�、凇⒄�、誤動(dòng)作演示，誰(shuí)對(duì)?誰(shuí)錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?回答后再練習(xí)一遍。
③、師：下面我們進(jìn)行分排表演，如何評(píng)分?(師生共同制定標(biāo)準(zhǔn))
擺臂錯(cuò)誤 1′/人次
頭不正 1′/人次
腳步錯(cuò) 1′/人次
姿勢(shì)不好 1′/人次
滿分100′。
�、堋⒁慌疟硌�，其余觀看，并指出哪個(gè)同學(xué)有錯(cuò)誤。
�、�、講評(píng)(多給予鼓勵(lì)性講評(píng)，某排雖然名次不好，但進(jìn)步很大……)。
�、�、最后全班一起走一遍。
4、跨越式跳高
(一)專門性練習(xí)(準(zhǔn)備活動(dòng))充分活動(dòng)開(kāi)下肢關(guān)節(jié)。
(二)引導(dǎo)練習(xí)
�、�、正踢腿;
�、�、外擺腿;
③、里合腿;
④、一腿外擺另一腿里合練習(xí);
�、�、跳起做一腿外擺，后腿里合4——5次;
⑥、上步跳起做一腿外擺，后腿里合4——5次。
(三)跨越式跳高
組織分四組：其中一組為右腳起跳者。
步驟：
�、�、走過(guò)斜放竹竿(皮筋代替)。(要說(shuō)明為什么要用皮筋，便于教學(xué)，不能觸皮筋)
②、跳過(guò)斜放竿：二步助跑，三步助跑。
③、跳過(guò)低橫竿：二步助跑，三步助跑，五步助跑。
�、�、老師示范：使學(xué)生進(jìn)一步明確動(dòng)作強(qiáng)調(diào)兩腿伸，直腿依次過(guò)竿。
�、�、學(xué)生練習(xí)三遍后，進(jìn)行優(yōu)生表演。
�、�、抬高橫竿練習(xí)。
�、�、重新分組：(按能力跳不同高度)
這樣便于學(xué)生充分發(fā)揮展示自己，更好地學(xué)習(xí)動(dòng)作。對(duì)跳的較低橫竿組的學(xué)生，老師多給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們努力爭(zhēng)取向高一組進(jìn)入。
�、唷⒅饌�(gè)講評(píng)(打分)：
首先，師生共同制定標(biāo)準(zhǔn)，滿分5分。
四個(gè)要點(diǎn)：踏跳有力1′。
直腿地竿1′。
兩腿依次過(guò)1′。
動(dòng)作輕盈優(yōu)美1′。
然后逐個(gè)表演，師生共同打分。
5、跳高比賽，游戲。
組織：分四組，前放高、中、低三個(gè)吊球。
步驟：
�、賻熤v解游戲方法及規(guī)則要求。
�、诒荣�。
�、郾硌輧�(yōu)秀者再拔高吊球高度，給予展示機(jī)會(huì)。
�、苤v評(píng)。
接跳高后進(jìn)行比賽，是學(xué)習(xí)跳高技術(shù)的延伸和應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的彈跳力，提高跳躍能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
6、放松活動(dòng)
�、偻炔糠潘�。
�、谡O果。
�、蹅�(cè)跳步放松。
�、芸偨Y(jié)下課。
三年級(jí)體育《跨越式跳高》說(shuō)課稿 2
各位老師好!我是xx考生，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是跨越式跳高。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一.說(shuō)教材
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在自主、活動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過(guò)程中獲得參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。跨越式跳高是一種簡(jiǎn)單的跳高方式，簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生易于掌握。他分為助跑、起跳、過(guò)桿和落地四個(gè)步驟。通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生能掌握跨越式跳高的基本要領(lǐng)，提高跳高的能力。
二.說(shuō)學(xué)情
三年級(jí)學(xué)生年齡為8、9歲，該年齡段的學(xué)生正處在生長(zhǎng)期，他們善于模仿，富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。對(duì)于跨越式跳高只能是初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單過(guò)桿方法和建立正確的動(dòng)作概念，重點(diǎn)是發(fā)展他們的跳躍能力，增強(qiáng)體魄。
三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：掌握跨越式跳高的基本要領(lǐng)
2.過(guò)程與方法：通過(guò)模仿、游戲等學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣從而學(xué)習(xí)基本要領(lǐng)，
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，形成自我鍛煉的習(xí)慣，從而形成在運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和安全意識(shí)。
四.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握跨越式跳高的基本要領(lǐng)，明確兩腿依次擺過(guò)桿的動(dòng)作方法。
難點(diǎn)：能過(guò)將助跑、起跳、騰空過(guò)桿、落地四個(gè)組成部分緊密銜接，培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的熱情。
五.說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)課教學(xué)注重運(yùn)用模仿、游戲等多種方法營(yíng)造和諧愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到教法和學(xué)法的有機(jī)統(tǒng)一。
六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.集合整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)2.師生問(wèn)好3.宣布本課內(nèi)容 強(qiáng)調(diào)基本紀(jì)律4.檢查著裝 安排見(jiàn)習(xí)生
(二)準(zhǔn)備部分
游戲熱身：背誦唐山《昭發(fā)白帝城》打節(jié)奏和單腳跳。兩遍游戲，用時(shí)3分鐘
徒手操：蹲起運(yùn)動(dòng)、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。用時(shí)1-2分鐘。以防學(xué)生拉傷和挫傷
(三)基本部分
導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)鯓硬拍芴母�，引�?dǎo)學(xué)生思考。其實(shí)跳高是有技巧的，有一些方式是能夠讓大家跳的更高。通過(guò)這節(jié)課的.學(xué)習(xí)老師相信大家都能夠跳的更流暢更高。
1.我會(huì)給學(xué)生進(jìn)行兩次完整的動(dòng)作示范，組織學(xué)生認(rèn)真觀看。
2.示范完畢后，簡(jiǎn)單介紹跨越式跳高的動(dòng)作構(gòu)成并出示掛圖。(助跑、起跳、過(guò)桿及落地)，同時(shí)告訴同學(xué)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)過(guò)桿這一重要的環(huán)節(jié)。
3.介紹并確定擺動(dòng)與起跳腿，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)確定起跳腿。然后組織學(xué)生進(jìn)行原地直腿擺動(dòng)練習(xí)，利用體操棒進(jìn)行練習(xí)，便于學(xué)生記憶理解。
4.選擇適當(dāng)?shù)母叨�，利用橡皮筋進(jìn)行聯(lián)系，有利于學(xué)生的人身安全方便調(diào)整高度。變換不同的高度，主旨同學(xué)進(jìn)行分組練習(xí)。
5.照做的好的同學(xué)給大家進(jìn)行示范，并再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。
6.團(tuán)隊(duì)游戲強(qiáng)調(diào)技能：搶占島嶼，將班級(jí)分成4組教師鳴哨，第一名同學(xué)匍匐穿越“雷絲”然后跨越障礙，最后抵達(dá)島嶼。到達(dá)后舉手第二名同學(xué)繼續(xù)，看哪組用時(shí)最短
(四)結(jié)束部分
整理放松：組織同學(xué)在音樂(lè)的伴奏下舒緩的拍拍胳膊拍拍腿，防止運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生身體酸痛。
小結(jié)作業(yè)：根據(jù)今天同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)，老師期望同學(xué)能能夠保持這種學(xué)習(xí)熱情。
下課!師生道別
歸還器材。
三年級(jí)體育《跨越式跳高》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
1、教材淺析：跨越式跳高是初中一年級(jí)學(xué)生必修的教材�？缭绞教呤潜菊n重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課的主要教學(xué)任務(wù)：一是讓學(xué)生了解跨越式跳高的動(dòng)作姿勢(shì)，怎樣跳才能越過(guò)更高的障礙物；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)跨越式跳高的動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，為今后其它跳躍教材打下良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確做出助跑、起跳、騰空、落地的跨越式動(dòng)作。
難點(diǎn)：過(guò)桿動(dòng)作。
3、教學(xué)所需媒體：跳高架四付、皮筋四條、沙坑一個(gè)、大墊子三塊。
那么，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)。我擬訂以下的教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：對(duì)課堂練習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容表現(xiàn)出積極的練習(xí)熱情，在教師的引導(dǎo)下遵守紀(jì)律、主動(dòng)練習(xí)、充分運(yùn)動(dòng)自己。
（2）、技能健康目標(biāo)：使90%以上的學(xué)生初步掌握跨越式跳高的動(dòng)作技能，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。
�。�3）、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于向高難度挑戰(zhàn)、自信、戰(zhàn)勝困難、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣、鍛煉意志、促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
初中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣，課堂上有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和意識(shí)。樂(lè)學(xué)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲，是他們的特點(diǎn)。但他們理性思維不是很強(qiáng)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不太高，認(rèn)識(shí)比較粗淺、注意力不集中、情緒不太穩(wěn)定。對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快去得也快，難以持久，這又是他們的弱點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)，在教法和學(xué)法的過(guò)程中，不要過(guò)多過(guò)細(xì)的把時(shí)間放在動(dòng)作的糾正上。比如跨越式跳高動(dòng)作，姿勢(shì)基本正確，助跑放松協(xié)調(diào)，角度適中，就讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)以多變的內(nèi)容，使他們時(shí)時(shí)有新鮮感、成就感。經(jīng)老師的調(diào)控，使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂(lè)。在整堂課中，始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康和適應(yīng)社會(huì)的能力作為目標(biāo)和歸宿。為學(xué)生營(yíng)造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生課堂上積極參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受，最后達(dá)到目標(biāo)要求。
本課教法和學(xué)法從以下三個(gè)方面去做。
1、講解和示范法：利用掛圖講解和示范動(dòng)作，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學(xué)中最生動(dòng)、直觀的方式和最常用的教學(xué)方法。對(duì)跨越式跳高動(dòng)作來(lái)說(shuō)，講解與師范法應(yīng)用的.好壞，對(duì)于很好的完成動(dòng)作有著重要的作用。
2、分解與完整法：通過(guò)分解練習(xí)，使學(xué)生逐漸體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，()然后逐步提高要求，最后完整掌握動(dòng)作，本課學(xué)習(xí)跨越式跳高，先體會(huì)過(guò)桿落地的動(dòng)作技術(shù)，最后掌握完整的技術(shù)。
3、練習(xí)與分層相結(jié)合：當(dāng)學(xué)生在一個(gè)高度上跳過(guò)很輕松時(shí)，跳過(guò)多次后往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，這時(shí)教師組織他們分層，再到下一個(gè)高度上去練習(xí)，這樣就會(huì)提高他們的練習(xí)興趣和積極性，這樣更有利于完成教材的教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課結(jié)構(gòu)安排分四個(gè)部分：開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。
1、開(kāi)始部分：體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好、考勤；宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務(wù)、要求等。這部分約為3分鐘。
2、準(zhǔn)備部分：（1）、愉悅熱身 聽(tīng)口令慢跑與站在不同位置隊(duì)形結(jié)合進(jìn)行。（2）、徒手操四節(jié) 擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、向后踢腿跑。（3）、跳皮筋練習(xí) 雙腳跳、單腳跳。這些活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，為基本部分作好準(zhǔn)備，也避免了意外事故的發(fā)生。這部分約為7分鐘。
3、基本部分：本部分是課的核心。教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的技能和手腦并用的能力。
�。�1）、講解與示范：由于跨越式跳高動(dòng)作較簡(jiǎn)單，所以先讓學(xué)生自己練習(xí)1—2次，然后找1—2名做的較好的學(xué)生示范，教師對(duì)照掛圖總結(jié)指導(dǎo)，然后再分組進(jìn)行練習(xí)。
（2）、糾正錯(cuò)誤：教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾正；普遍錯(cuò)誤集體糾正。要使學(xué)生在糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中逐漸掌握技術(shù)與技能，并且經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，達(dá)到自動(dòng)化程度。
（3）、分層練習(xí)：在一個(gè)高度連續(xù)跳過(guò)了3—4次可以升入下一個(gè)高度。通過(guò)這種練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，提高學(xué)生的興奮性，讓學(xué)生體驗(yàn)跳過(guò)高度后的喜悅，.同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。這一部分大約為15分鐘。
4、結(jié)束部分
�。�1）、教師先領(lǐng)做放松操三節(jié)，先做一下形體上的放松。
�。�2）、教師口令意念放松、身心放松。
（3）、小結(jié)本課情況。
（4）、師生再見(jiàn)，歸還器材。這部分約為5分鐘。
三年級(jí)體育《跨越式跳高》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
跨越式跳高是《體育與健康》五年級(jí)第一學(xué)期教材，它把“健康第一”和“學(xué)生發(fā)展為本”作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生終身體育的潛意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力作為主要目標(biāo)，為學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)主動(dòng)參與并獲得成功的樂(lè)趣。
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是跨越式跳高，要求學(xué)生學(xué)會(huì)助跑3～5步起跳，逐漸加速，借助沖力，迅速騰空，兩腿依次跨越過(guò)桿�？缭绞教呤亲詈�(jiǎn)單的跳高技術(shù)，接近生活中跑與跨越的自然動(dòng)作，具有一定的實(shí)用價(jià)值，它不僅可以健體強(qiáng)身，還可以提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性，使人輕盈嬌健，既健身又健美。為了落實(shí)“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想 ，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的指示，結(jié)合三維健康觀的要求，我把跨越跳高定為主教材，并將游戲引入課堂，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅和諧的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，創(chuàng)新體育鍛煉方式，實(shí)現(xiàn)身體健康、心理健康、社會(huì)健康的同時(shí)，提高學(xué)生的體育技能，為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握助跑3～5步起跳，及兩腿依次過(guò)桿的技術(shù)動(dòng)作。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、探究力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新力，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和彈跳能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)合作。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
起跳時(shí)要求腿邁步要快，腳跟先著地，踝、膝、髖三關(guān)節(jié)超越肩關(guān)節(jié)，并充分蹬直，擺動(dòng)的兩臂和腿要積極配合起跳，腿的蹬地動(dòng)作迅速有力，上下擺起，同時(shí)提肩，拔腰。學(xué)生在起跳時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題是起跳后身體往往向前沖而不是向上騰起，嚴(yán)重影響著跨越的高度，尤其以初學(xué)者為甚。根據(jù)以上的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是起跳，難點(diǎn)是助跑與起跳的相結(jié)合。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
（一）學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過(guò)多種方式的跳，具有了一定的跳躍能力。小學(xué)生善于模仿，對(duì)新生事物接受能力強(qiáng)，對(duì)跳高項(xiàng)目較有興趣，這對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)極為有利。但小學(xué)生安全意識(shí)差，自我保護(hù)能力差，容易出現(xiàn)傷害事故。教師要加強(qiáng)安全教育，采取切實(shí)可行的安全防范措施。
�。ǘ┙谭āW(xué)法
根據(jù)教材的特點(diǎn)及五年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我準(zhǔn)備用激趣引入，引導(dǎo)探索，教師點(diǎn)撥示范，師生共同評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生則通過(guò)觀察圖片，內(nèi)化圖意，嘗試探索，實(shí)踐體驗(yàn)，小組交流的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
這樣的教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動(dòng)參與體育活動(dòng)，能有效地革除教師講解示范，學(xué)生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。
三、學(xué)情分析
水平三的的學(xué)生自我意識(shí)有所發(fā)展，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產(chǎn)生動(dòng)搖。思維過(guò)程已能在表象和概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。在生理發(fā)育方面，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過(guò)去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來(lái)。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：能夠說(shuō)出跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能自由選擇高度跳過(guò)。
過(guò)程與方法：通過(guò)各種跳躍的練習(xí)，增強(qiáng)下肢力量，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在練習(xí)中愿意說(shuō)出內(nèi)心想法并積極改正自身不足。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：起跳和過(guò)桿技術(shù)。
難點(diǎn)：過(guò)桿時(shí)擺動(dòng)腿內(nèi)旋下壓，過(guò)桿后起跳腿高抬外旋，動(dòng)作協(xié)調(diào)。
六、教學(xué)方法
教法：講解法、示范法、糾正錯(cuò)誤。
學(xué)法：分組練習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分
1、課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。然后我會(huì)進(jìn)行設(shè)疑導(dǎo)入通過(guò)復(fù)習(xí)田徑基本常識(shí)，中國(guó)著名的田徑世界冠軍有誰(shuí)？根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)說(shuō)出110米欄冠軍劉翔，進(jìn)而引出田賽的世界冠軍倪志欽，教師補(bǔ)充說(shuō)明他也是我國(guó)第一個(gè)打破跳高世界紀(jì)錄的人，他是采用俯臥式，順勢(shì)引出今天學(xué)習(xí)跳高中最基本的動(dòng)作——跨越式跳高。
2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：進(jìn)行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
【教學(xué)意圖】體育文化知識(shí)的補(bǔ)充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的做到身心結(jié)合，隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)、認(rèn)真練習(xí)的態(tài)度和良好的組織紀(jì)律性。
�。ǘ�(zhǔn)備部分
1、游戲“擔(dān)擔(dān)跳”
方法：全班手拉手圍成一個(gè)圓，先由班長(zhǎng)手持竹竿有節(jié)奏的按照學(xué)生的隊(duì)形畫圓，學(xué)生盡量的往上跳，碰到哪位同學(xué)的腳換班長(zhǎng)的位置，依次進(jìn)行。
組織教學(xué)：圓形站立。
2、配樂(lè)韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
【教學(xué)意圖】選用跳躍類的游戲即可充分利用器材，還能增加操的運(yùn)動(dòng)量，加強(qiáng)對(duì)下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，為接下來(lái)學(xué)習(xí)跨越式跳高做鋪墊。帶有韻律節(jié)奏的動(dòng)作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習(xí)中運(yùn)動(dòng)損傷，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識(shí)，養(yǎng)成優(yōu)美的身體形態(tài)。
�。ㄈ┗静糠�
1、助跑單腳起跳手觸懸掛物練習(xí)
組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，自由選擇高度。
【教學(xué)意圖】復(fù)習(xí)跳躍性的練習(xí)既能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂節(jié)奏，也能夠使學(xué)生的心率達(dá)到適合本堂課的練習(xí)，體現(xiàn)了課堂的連續(xù)性。
2、示范
提問(wèn)：老師做示范的'時(shí)候，過(guò)桿時(shí)擺動(dòng)腿的姿勢(shì)是什么？那么過(guò)桿后起跳腿的姿勢(shì)又是什么呢？
學(xué)生回答：擺動(dòng)腿內(nèi)旋下壓，過(guò)桿后起跳腿高抬外旋。
3、講解
動(dòng)作要點(diǎn)：直線助跑有節(jié)奏;起跳快速且有力;擺腿內(nèi)旋并下壓;上體前傾轉(zhuǎn)向桿;落地屈膝要緩沖。
【教學(xué)意圖】示范可以讓學(xué)生形成初步的動(dòng)作表象，之后的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，使得后續(xù)練習(xí)更具有針對(duì)性。
4、練習(xí)
�。�1）原地起跳擺動(dòng)腿過(guò)高低桿練習(xí)。
組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，每組成員輪流手持竹竿，手的遠(yuǎn)側(cè)高于手的近側(cè)，其他小組成員完成過(guò)桿練習(xí)，要求擺動(dòng)腿盡量抬高
（2）原地起跳起跳腿過(guò)高低桿練習(xí)。
組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，每組成員輪流手持竹竿，手的近側(cè)高于手的遠(yuǎn)側(cè)，其他小組成員完成過(guò)桿練習(xí)，要求起跳腿盡量抬高。
�。�3）近距離過(guò)低高度皮筋練習(xí)。
糾錯(cuò)：在剛剛的練習(xí)中老師可能發(fā)有多同學(xué)在過(guò)桿的時(shí)候有坐桿現(xiàn)象。所以教師提醒學(xué)生練習(xí)過(guò)程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后擺動(dòng)腿積極上抬，同學(xué)之間可以用“語(yǔ)言提示法”來(lái)互相提示。
【教學(xué)意圖】根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律，設(shè)置循序漸進(jìn)的練習(xí)，逐漸的體會(huì)過(guò)桿的動(dòng)作，便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行糾正。在學(xué)生初步掌握動(dòng)作和了解正確動(dòng)作的基礎(chǔ)上，兩人一組結(jié)伴練習(xí)相互觀察對(duì)方的動(dòng)作并糾正，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作方法的記憶和理解。
（4）完整的過(guò)皮筋練習(xí)。
組織教學(xué)：四個(gè)不同的高度皮筋組成的正方形，讓學(xué)生選擇自己喜歡的高度跳過(guò)，同時(shí)進(jìn)行安全提示。
【教學(xué)意圖】讓學(xué)生自由選擇充分的體現(xiàn)了以學(xué)生主體，把課堂交給學(xué)生，同時(shí)也是分層教學(xué)理念的體現(xiàn)，使每一位學(xué)生都能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
5、檢驗(yàn)—優(yōu)生展示
組織教學(xué)：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進(jìn)行展示，每組做完后采用不同形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【教學(xué)意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，同時(shí)更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗(yàn)我的教學(xué)成果。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
1、放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。
【教學(xué)意圖】】師生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)，使課堂氣氛輕松愉悅，也使師生關(guān)系更加融洽，使學(xué)生身心得到充分放松，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。
3、宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立品質(zhì)。
八、場(chǎng)地器材及預(yù)計(jì)負(fù)荷
場(chǎng)地器材：竹竿4根、橡皮筋4根、田徑場(chǎng)、海綿包。
練習(xí)密度：33%—40%;平均心率：128—136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。
三年級(jí)體育《跨越式跳高》說(shuō)課稿 5
各位老師，大家好！我是xx學(xué)校教師xxx，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是“跨越式跳高”。 我將從課程資源分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法和學(xué)法，場(chǎng)地器材和教學(xué)程序6個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、課程資源分析
我說(shuō)三個(gè)方面。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)：（1）跨越式跳高。（2）素質(zhì)練習(xí)（一分鐘仰臥起坐練習(xí)2組）
（二）教材分析
跨越式跳高是《體育與健康》四年級(jí)第一學(xué)期教材�？缭绞教呓虒W(xué)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)助跑3～5步起跳，逐漸加速，借助沖力，迅速騰空，兩腿依次跨越過(guò)桿�？缭绞教呤亲詈�(jiǎn)單的跳高技術(shù)，接近生活中跑與跨越的自然動(dòng)作，具有一定的實(shí)用價(jià)值，它不僅可以健體強(qiáng)身，還可以提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性，使人輕盈嬌健，既健身又健美。
（三）學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過(guò)多種方式的跳，具有了一定的跳躍能力。小學(xué)生善于模仿，接受能力強(qiáng)，對(duì)跳高項(xiàng)目較有興趣，這對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)極為有利。但小學(xué)生安全意識(shí)差，自我保護(hù)能力差，容易出現(xiàn)傷害事故。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：使80%學(xué)生知道跨越式跳高的動(dòng)作要求和方法；
技能目標(biāo)：使80%以上的學(xué)生基本掌握所學(xué)技術(shù)動(dòng)作，提高跳躍能力。
素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的腿部力量和彈跳力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)控制能力和跳躍能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
起跳時(shí)腳步輕快，腳跟先著地，踝、膝、髖三關(guān)節(jié)超越肩關(guān)節(jié)，并充分蹬直；兩臂和腿配合起跳，腿的蹬地動(dòng)作迅速有力。 學(xué)生在起跳時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題是起跳后身體往往向前而不是向上騰起，影響著跨越的高度。根據(jù)以上的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：助跑輕松自然，起跳有力。
難點(diǎn)：起跳向上、過(guò)竿要協(xié)調(diào)性。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
（一）教法、
從“健康第一”和“學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想出發(fā)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生終身體育的潛意識(shí)。我給自己定的任務(wù)是：引導(dǎo)學(xué)生參與，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)與練，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)方法上，我將采用交互式教學(xué)法，情境教學(xué)法、圖示法、講解示范和游戲競(jìng)賽法等教法。
（二）學(xué)法
新課程要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)法上我注重采用：
�。�1）看圖解自主學(xué)習(xí)法。
�。�2）互相評(píng)價(jià)、自我展示法。
五、場(chǎng)地器材
跳高架4副、橡皮筋4條、墊子4張、錄音機(jī)一臺(tái)、跨越式跳高文本資料4份.
六、教學(xué)程序
本課分為：開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分4個(gè)階段。
（一）開(kāi)始部分。
課堂常規(guī)教學(xué)
①體育委員整隊(duì)
�、趲熒鷨�(wèn)好
�、鄯纯诹罹毩�(xí)
④宣布本課目標(biāo)及內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，明確教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，預(yù)防學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
�。ǘ�(zhǔn)備部分
1、行進(jìn)間徒手操：
①擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)4x8拍
�、隗w側(cè)運(yùn)動(dòng)4x8拍
�、酃綁和�4x8拍
�、芴咄冗\(yùn)動(dòng)4x8拍
⑤跳躍運(yùn)動(dòng)4x8拍
設(shè)計(jì)意圖：采用行進(jìn)間徒手操，增加學(xué)生新鮮感，使學(xué)生輕松達(dá)到運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備的目的，為后面的課做好生理和心理的準(zhǔn)備。
2、跳四方橡皮筋游戲。
將全班分為人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)，各隊(duì)成縱隊(duì)站在四個(gè)角的跳高架后，比賽開(kāi)始，第一人開(kāi)始沿著四邊的橡皮筋從外向內(nèi)跳，然后由內(nèi)向外跳出，每個(gè)人跳過(guò)四邊后，回本隊(duì)拍第二個(gè)人的手，第二個(gè)人按上述方法繼續(xù)進(jìn)行，各組全部完成后，以速度最快的隊(duì)為勝隊(duì)。
設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生彈跳力，發(fā)展其腿部力量。讓學(xué)生在游戲中享受跳的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和自信的.品質(zhì)。
�。ㄈ┗静糠�。
1、教學(xué)跨越式跳高
�。�1）將學(xué)生分成人說(shuō)相等的四個(gè)組，每組發(fā)放一份跨越式跳高文本資料，學(xué)生自由討論，自主選擇高度，自由跨越橡皮筋，這樣主要是讓學(xué)生嘗試跳高的基本技術(shù)動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生思維，通過(guò)觀察不同動(dòng)作及效果后，每組找出簡(jiǎn)單有效跳高方法，然后老師總結(jié)歸納，導(dǎo)入課題，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)。
（2）助跑3-5步起跳跨越低桿練習(xí)，這主要讓學(xué)生體會(huì)助跑、踏跳、擺腿、擺臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)，并讓學(xué)生在練習(xí)中通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為今后的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力，這一環(huán)節(jié)完成了運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)。
（3）出示動(dòng)作要領(lǐng)幾個(gè)關(guān)鍵處的疑問(wèn)，讓同學(xué)們帶著疑問(wèn)看優(yōu)秀動(dòng)作學(xué)生示范，
找優(yōu)點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)明動(dòng)作要點(diǎn)，需補(bǔ)充的教師可做正確與錯(cuò)誤動(dòng)作對(duì)比示范以提醒學(xué)生某些注意事項(xiàng)。
（4）自由組合，挑戰(zhàn)新高度，這主要是讓學(xué)生嘗試做全程助跑的跨越式跳高練習(xí)，通過(guò)挑戰(zhàn)新高度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高。同時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，達(dá)成心理健康領(lǐng)域目標(biāo)。教師巡回指導(dǎo)，教師適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美而準(zhǔn)確的示范動(dòng)作，加深師生的感情，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。針對(duì)一些出現(xiàn)的問(wèn)題，小范圍上點(diǎn)撥、糾正和指導(dǎo)。這樣不但有效的解決問(wèn)題，而且充分發(fā)揮了單位時(shí)間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。
�。�5）素質(zhì)練習(xí)（一分鐘仰臥起坐x2組）
兩個(gè)人一組自由組合、引導(dǎo)養(yǎng)學(xué)生相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集主義精神。
動(dòng)作要領(lǐng)：
身體平躺仰臥于墊上，雙肩胛骨著墊平躺，兩腿屈膝，腹部與大腿呈90度，大腿與小腿呈90度，兩手指交叉貼于腦后，臀部不能離墊面，可有同伴壓住腳面。用收腹屈背，雙臂屈肘前擺內(nèi)收，低頭、含胸的力量起坐，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，雙肘觸及兩膝，然后后仰還原成預(yù)備姿勢(shì)。
注意事項(xiàng)：
落墊必須背部完全著墊，以雙肩著墊為準(zhǔn)；抬起時(shí)必須肘部與膝蓋處觸碰才算一次，不然是不計(jì)數(shù)的。
六、結(jié)束部分
（1）放松運(yùn)動(dòng)。
（2）課后小結(jié)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。
�。�3）布置回收器材，宣布下課。
本階段采用音樂(lè)伴奏結(jié)合舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作簡(jiǎn)單優(yōu)美，易學(xué)易懂，讓學(xué)生在輕松歡快中消除運(yùn)動(dòng)后的緊張疲勞，加快身心恢復(fù)，達(dá)到放松的目的。另外，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到什么，悟出什么道理，最后教師進(jìn)行以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。
三年級(jí)體育《跨越式跳高》說(shuō)課稿 6
各位評(píng)委老師：大家好！我是×××號(hào)考生，我要說(shuō)課的內(nèi)容是《跨越式跳高》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
首先是說(shuō)教材，本節(jié)課選自人教版《體育與健康》水平三教學(xué)內(nèi)容。
跨越式跳高是跳躍項(xiàng)目中較為基礎(chǔ)的技術(shù)動(dòng)作之一，跳躍運(yùn)動(dòng)技術(shù)以完整技術(shù)學(xué)練為主，以掌握助跑和起跳技術(shù)為重點(diǎn)，幫助學(xué)生解決助跑和起跳技術(shù)銜接，同時(shí)提高學(xué)生高度，發(fā)展學(xué)生跳躍運(yùn)動(dòng)能力。
二、說(shuō)學(xué)情
在分析完教材后，對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行分析，小學(xué)3—4年級(jí)學(xué)生理解能力有所發(fā)展，能夠掌握基本體育技能知識(shí)，仍然對(duì)簡(jiǎn)單的體育游戲很感興趣，身體進(jìn)一步發(fā)育，身體素質(zhì)較為薄弱，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)中多采用游戲、多種練習(xí)等方式發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性和彈跳能力，發(fā)揮學(xué)生主體地位，學(xué)會(huì)觀察和模仿。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)體性差異，從學(xué)生角度出發(fā)，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解跨越式跳高動(dòng)作環(huán)節(jié)，知道跨越式跳高動(dòng)作要點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生能夠做出跨越式跳高動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生速度、力量、爆發(fā)力、靈敏度和協(xié)調(diào)性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，通過(guò)分組、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生善于合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
依據(jù)以上對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，根據(jù)學(xué)生的水平，我確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是助跑有節(jié)奏，起跳有力，教學(xué)難點(diǎn)是助跑和起跳銜接。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)方法是完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的手段，本節(jié)課的教法包括游戲教學(xué)法、講解示范法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)練習(xí)熱情，創(chuàng)造自然、寬松的課堂氣氛，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
本節(jié)課的學(xué)法包括練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等，學(xué)生充分參與體育實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，學(xué)會(huì)探究、創(chuàng)新，為終身體育打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分良好的開(kāi)端是成功的一半，經(jīng)過(guò)整隊(duì)集合，點(diǎn)名報(bào)數(shù)，宣布本課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生等環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)體育課堂常規(guī)建立正常的教學(xué)秩序，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，為下面的教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備。
（二）準(zhǔn)備部分我會(huì)安排游戲跳躍頂氣球來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑，以健美操代替?zhèn)鹘y(tǒng)的徒手操，使學(xué)生的'興奮點(diǎn)迅速轉(zhuǎn)移到課堂中，跳躍頂氣球與跨越式跳高有相似之處，更好地發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度，避免枯燥的教學(xué)，達(dá)到技術(shù)前移的目的，先賽后練習(xí)，學(xué)生能夠更快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
（三）基本部分
1、導(dǎo)入
在基本部分，我先以提問(wèn)導(dǎo)入的方式進(jìn)行，我是這樣進(jìn)行導(dǎo)入的，大家看老師手中的掛圖，大家都認(rèn)識(shí)掛圖中的人物是誰(shuí)么？都認(rèn)識(shí)是孫悟空，今天每個(gè)同學(xué)是小悟空一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧，學(xué)生帶著問(wèn)題思考跨越式跳高動(dòng)作結(jié)構(gòu)分為哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？通過(guò)提問(wèn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
2、新授
隨后我講解跨越式跳高技術(shù)要點(diǎn)：助跑采用側(cè)面直線助跑，一般助跑6—8步，在起跳時(shí)，起跳腿蹬伸髖、膝、踝，擺動(dòng)腿高抬，在空中，擺動(dòng)腿內(nèi)旋下壓，起跳腿外旋高抬，落地時(shí)擺動(dòng)腿先落地，屈膝緩沖。
3、練習(xí)
根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形式規(guī)律，我安排以下練習(xí)，首先是小悟空學(xué)本領(lǐng)練習(xí)，我將體操棒融入教學(xué)中，學(xué)生將金箍棒斜著放在地上，嘗試上一步或上三步進(jìn)行跳躍，在練習(xí)中強(qiáng)調(diào)側(cè)對(duì)橫桿助跑，助跑輕松有節(jié)奏的動(dòng)作要點(diǎn)，設(shè)計(jì)意圖是學(xué)生能夠找到跨越式跳高動(dòng)作感覺(jué)，達(dá)到運(yùn)動(dòng)技術(shù)前移的目的。
隨后我安排學(xué)生進(jìn)行第二個(gè)練習(xí)，小悟空駕跟斗云，我將學(xué)生兩人一組，一名小悟空拿著金箍棒設(shè)置高度，另一名小悟空進(jìn)行跳躍，嘗試助跑6—8步起跳，在練習(xí)中我強(qiáng)調(diào)助跑速度逐漸加快，起跳有力動(dòng)作要點(diǎn)，更好地突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在練習(xí)中部分學(xué)生出現(xiàn)助跑不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，我先讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，學(xué)生思考如何丈量正確的步點(diǎn)，隨后我講解正確的丈量步點(diǎn)的方法為用跑步數(shù)×2—2并在起跳點(diǎn)上畫標(biāo)記，設(shè)計(jì)意圖為新課標(biāo)的理念要求在教學(xué)中給予學(xué)生一定的空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力。通過(guò)前兩個(gè)練習(xí)，根據(jù)學(xué)生練習(xí)特點(diǎn)，最后我安排小悟空駕祥云，4人為一組圍城一個(gè)圓形，拿著金箍棒進(jìn)行移動(dòng)，另一組進(jìn)行連續(xù)的跨越，在練習(xí)中跨越的小悟空不能碰到金箍棒。在練習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)助跑和起跳銜接技術(shù)，學(xué)生可以根據(jù)掌握情況自由變換場(chǎng)地，目的是新課標(biāo)理念要求我們?cè)诮虒W(xué)中，創(chuàng)設(shè)民主情境，培養(yǎng)學(xué)生自主和探究式的學(xué)習(xí)能力。
4、展示
經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)，學(xué)生逐漸會(huì)產(chǎn)生枯燥的情緒，利用優(yōu)秀榜樣游戲提高學(xué)生信心，回顧技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
在音樂(lè)的伴奏下，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行伸展練習(xí)，重點(diǎn)放松大腿和小腿肌肉，通過(guò)放松，消除學(xué)生緊張心理，緩解緊張的體育課堂氣氛，消除肌肉疲勞，隨后進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)提問(wèn)的方式，學(xué)生能夠回顧技術(shù)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的能力，對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，隨后組織體委回收器材。
七、預(yù)計(jì)效果和心率
本節(jié)課預(yù)計(jì)心率為130～140/分鐘，負(fù)荷強(qiáng)度為35%～40%，本節(jié)課大部分學(xué)生能夠正確做出跨越式跳高動(dòng)作，在練習(xí)中，部分學(xué)生出現(xiàn)助跑不準(zhǔn)確現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)講解和練習(xí)，部分學(xué)生能夠協(xié)調(diào)做出動(dòng)作。
我的說(shuō)課結(jié)束，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。
三年級(jí)體育《跨越式跳高》說(shuō)課稿 7
一、教材：
1.單元教學(xué)要求：掌握和改進(jìn)跨越式或其它姿勢(shì)的跳高技術(shù)；著重學(xué)習(xí)跳高助跑與起跳的協(xié)調(diào)配合，采用多種練習(xí)手段發(fā)展跳躍能力，培養(yǎng)自我鍛煉和評(píng)價(jià)的能力。
2.單元重點(diǎn)：騰空技術(shù)； 難點(diǎn)：助跑與起跳的結(jié)合；3.教材搭配：本教材以跨越式跳高為主教材，與速度素質(zhì)練習(xí)為輔教材相搭配。我認(rèn)為，教材搭配合理，能夠全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，符合全面發(fā)展的原則，并根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分都安排了自編操和舞蹈游戲，充分展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)生的青春活力，朝氣蓬勃的精神面貌，使他們?cè)跉g快的音樂(lè)中陶冶美的情操，受到美的教育。
4.本次課的教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）視步體會(huì)跨越式跳高的動(dòng)作方法，讓學(xué)生們都能在腦海中形成正確的動(dòng)作表象，使用方法90%以上的學(xué)生能夠初步掌握助跑以及助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)動(dòng)作。
�。�2）通過(guò)素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生的速度和靈敏的身體素質(zhì)。
�。�3）通過(guò)本次課的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們沉著、冷靜、勇敢果斷的良好品質(zhì)。
5.本次課重點(diǎn)：正確的起跳動(dòng)作；難點(diǎn)：助跑與起跳的結(jié)合；
6.與前后課次的聯(lián)系：
通過(guò)把上次課中練習(xí)的"快速跑素質(zhì)練習(xí)"和"準(zhǔn)備活動(dòng)中原地正踢腿"的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，作為導(dǎo)入"新教材的引子，幫助學(xué)生理清思路，有助于學(xué)生對(duì)新教材的理解和記憶，縮短了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)完整的跨越式跳高技術(shù)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)的組織與教法、學(xué)法
1.教學(xué)的組織：
�。�1）本次課所用器材：A.四套簡(jiǎn)易的跳高設(shè)備，并把橫桿換成橡皮筋；B.兩根接力棒、兩根跳繩、兩根標(biāo)槍；
�。�2）組織方法：在主體部分的教學(xué)時(shí)，我采用分組輪換與分組不輪換相結(jié)合的組織方法。
�。�3）這種分組形式的優(yōu)點(diǎn)在于：能夠統(tǒng)一調(diào)動(dòng)各小組，合理安排教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按預(yù)定的時(shí)間進(jìn)行主、輔教材練習(xí)內(nèi)容的輪換。這樣，既節(jié)省了時(shí)間、場(chǎng)地和器材，提高了練習(xí)效率，又能使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)到一定的水平。
2.教法：
（1）先學(xué)、再練、后教結(jié)合教學(xué)法
在教學(xué)中，我采取以"先學(xué)、再練、后教"為主，并結(jié)合啟發(fā)和討論的教學(xué)法。"先學(xué)"就是運(yùn)用"多媒體教學(xué)手段",通過(guò)學(xué)生的各種感觀，去感悟"新動(dòng)作",并使其在頭腦中形成正確動(dòng)作表象；"再練"就是在學(xué)生頭腦中形成正確表象的基礎(chǔ)上，針對(duì)該動(dòng)作學(xué)生自由結(jié)合，展開(kāi)討論，總結(jié)動(dòng)作要點(diǎn)，并大膽嘗試練習(xí)；"后教"就是教師結(jié)合各組學(xué)生的練習(xí)情況，以錯(cuò)誤動(dòng)作為突破口，有效地對(duì)"新教材"進(jìn)行講解示范，進(jìn)一步加深了學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。對(duì)嘗試練習(xí)表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，也能極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的練習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。
�。�2）小組商量討論或友伴結(jié)合練習(xí)法
針對(duì)所學(xué)教材關(guān)鍵部分內(nèi)容的教學(xué)，教師以提出問(wèn)題的方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位或友伴結(jié)合的方式，針對(duì)提問(wèn)展開(kāi)激烈討論，發(fā)表出各自的看法，通過(guò)交流，相互商討，得出一致想法，并派代表發(fā)言，也可以邊講邊示范，教師便給予指導(dǎo)或糾正。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勤于動(dòng)腦，善于表達(dá)的好習(xí)慣，最終能夠使他們的創(chuàng)造性才能得到發(fā)展。
（3）學(xué)生間的榜樣演示法
結(jié)合現(xiàn)如今的表少年學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)及愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，教師采取學(xué)生做演示動(dòng)作的方法，利用個(gè)別同學(xué)的榜樣示范，激發(fā)起其他同學(xué)的好勝欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣。
（4）指導(dǎo)糾正法
在練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們自覺(jué)地學(xué)習(xí)其規(guī)范、優(yōu)美的動(dòng)作。
�。�5）障礙練習(xí)法：
運(yùn)用助跑3——4步，結(jié)合起跳的方法，嘗試跨越一定高度，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并為下節(jié)課教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3.說(shuō)學(xué)法：
�。�1）水平段練習(xí)法：
據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)及接受新事物的能力的不同，把學(xué)生分成若干水平段小組，各小組設(shè)定適合他們自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣做可以保持不同水平段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能兼顧部他學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
�。�2）大膽嘗試練習(xí)法：
將學(xué)生按不同水平段，分成若干練習(xí)小組后，在教師的指導(dǎo)下，各組同學(xué)要大膽嘗試新動(dòng)作的.練習(xí)，教育他們不要害怕失敗，并使他們認(rèn)識(shí)到，在遇到困難或新生事物的時(shí)候，要學(xué)會(huì)大膽嘗試，只有那樣才會(huì)有戰(zhàn)勝困難及適應(yīng)新生事物的機(jī)會(huì)，如果邊嘗試的勇氣都沒(méi)有就更談不上戰(zhàn)勝。要學(xué)會(huì)相信自己，并在不斷的嘗試中尋找出取得成功的最佳方法。
�。�3）游戲練習(xí)法：
將教學(xué)寓于游戲中，以比賽的形式，激發(fā)起學(xué)生的活動(dòng)積極性。并注重在練習(xí)中將個(gè)人與集體的聰明才智和創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái)。這個(gè)學(xué)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，集體主義以及積極進(jìn)取的精神，都有顯著作用。
（4）互學(xué)互練，互幫互助法
同學(xué)之間，誰(shuí)練習(xí)的好，其它同學(xué)應(yīng)加以學(xué)習(xí)，誰(shuí)練的不好，則加以注意，一個(gè)同學(xué)練習(xí)，其它同學(xué)應(yīng)及時(shí)提醒和適當(dāng)幫助，對(duì)于有進(jìn)步的同學(xué)還要給鄧必要的掌聲以姿鼓勵(lì)。這個(gè)學(xué)法可以提高學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心集體、與人為善、合作共事的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)他們對(duì)集體、關(guān)心集體、與人為善、合作共事的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)他們對(duì)集體的榮譽(yù)和責(zé)任意識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┉h(huán)節(jié)（課前10分鐘）：媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生自己操作，培養(yǎng)他們勤于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣；
�。ǘ┉h(huán)節(jié)（2分鐘）：課堂常規(guī)，導(dǎo)入準(zhǔn)備活動(dòng)；
�。ㄈ┉h(huán)節(jié)（8分鐘）：各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下做各種準(zhǔn)備活動(dòng)；
�。ㄋ模┉h(huán)節(jié)（30分鐘）：主體部分：A前15分鐘男生分組練習(xí)跳高、女生接力游戲；B后15分鐘男女生練習(xí)內(nèi)容交換。
（五）放松練習(xí)（5分鐘）：運(yùn)用各種韻律舞蹈及舞蹈游戲，進(jìn)行最后的整理放松，既活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感及美感，又使他們?cè)谝环N"開(kāi)心、愉快"的氛圍內(nèi)，身心得到放松。
四、本次課的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：
�。�1）本次課自認(rèn)為特點(diǎn)在注重學(xué)生的主體地位放在教學(xué)首位，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，始終貫穿"先學(xué)后教"的教學(xué)模式，最后能在一種"快樂(lè)"的氛圍內(nèi)，以一種非常自然、輕松的心態(tài)來(lái)結(jié)束本課。
（2）本次課在設(shè)計(jì)上肯定還會(huì)有許多不足之處，這還得需要實(shí)踐的檢驗(yàn)才行，衷心希望老師們多提高寶貴意見(jiàn)。
三年級(jí)體育《跨越式跳高》說(shuō)課稿 8
尊敬的各位評(píng)委，老師們：
今天我說(shuō)課的是人教版《體育與健康》六年級(jí)教材：跨越式跳高。我將從以下幾個(gè)方面一一闡述：
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合發(fā)展。以激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的資助學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。
二、教材分析：
本節(jié)課的基本教材為跨越式跳高，是本單元教學(xué)的第二課次。學(xué)生從三年級(jí)就已經(jīng)開(kāi)始接觸跳高運(yùn)動(dòng)了，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于跨越式跳的技術(shù)也掌握了一部分，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是助跑和起跳的協(xié)調(diào)配合，以及支撐腿和擺動(dòng)腿的積極下壓和上擺，兩腿相繼過(guò)桿技術(shù)。本課以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，貫穿運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。學(xué)生在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力，鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進(jìn)身心健康發(fā)展。
三、學(xué)情分析：
六年級(jí)學(xué)生的年齡為12歲左右，該年齡段的學(xué)生正處在生長(zhǎng)加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。他們對(duì)提高這一教材并不陌生，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高。而學(xué)生作為個(gè)體，又具有其獨(dú)立性，要具有較強(qiáng)的耐受挫折的能力。所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象、模仿等能力的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)比賽，讓學(xué)生嘗試并體驗(yàn)挑戰(zhàn)，感受成功，從而使之心情愉悅，以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)掌握助跑的方向和助跑距離速度的把握，起跳時(shí)身體的配合，做到助跑與起跳動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。提高彈跳力，發(fā)展靈敏素質(zhì)。
2、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，通過(guò)游戲使學(xué)生的奔跑、投擲等能力得到提高。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作探究的能力。
五、教學(xué)特色
一是：器材的改進(jìn)和利用。教學(xué)中，以皮筋代替橫竿，消除學(xué)生對(duì)橫竿的畏懼心理。充分利用學(xué)校自制的藤球和有意義的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
二是學(xué)法是上體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，教法中注重引導(dǎo)不包辦。練習(xí)時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，恰當(dāng)巡回指導(dǎo)，個(gè)別和集體進(jìn)行糾錯(cuò)讓技術(shù)得到鞏固。
三是創(chuàng)造條件讓學(xué)生感受成功的喜悅。教學(xué)中設(shè)置不一樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生體驗(yàn)到跳起來(lái)就可以摘桃的感覺(jué)，在游戲中讓學(xué)生勇敢面對(duì)困難，用體育的.奮斗和無(wú)畏精神讓學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)、努力不服輸?shù)钠焚|(zhì)。
六、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課階段：課堂常規(guī)，宣布課的內(nèi)容。
激發(fā)興趣階段：師生齊跳健身操和快速傳遞的游戲中，讓學(xué)生身體的各部位充分得到活動(dòng)，達(dá)到熱身的目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。
技能學(xué)練階段：
1、復(fù)習(xí)動(dòng)作，鞏固技能。在老師的示范下學(xué)生模仿體會(huì)起跳腳力量的轉(zhuǎn)換過(guò)程，通過(guò)兩人一組的起跳摸高練習(xí)加深對(duì)這一動(dòng)作的鞏固。
2、嘗試體驗(yàn)，自主過(guò)桿。通過(guò)老師講解和示范及原地跳過(guò)橫桿練習(xí)讓學(xué)生懂得跳高的理論知識(shí)。
3、跳高的學(xué)練階段。四人一組能夠助跑過(guò)竿，八人一組練習(xí)讓學(xué)生能夠掌握自主選定起跳點(diǎn)和助跑距離及速度，達(dá)到助跑起跳協(xié)調(diào)配合。
4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，調(diào)節(jié)高度練習(xí)。這個(gè)練習(xí)讓每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
5、通過(guò)互評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生。評(píng)比過(guò)程是每一個(gè)學(xué)生都對(duì)自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，也讓學(xué)生能夠增強(qiáng)課堂的參與積極性。
合作探究階段：在游戲“沖過(guò)火力網(wǎng)”中讓學(xué)生互相討論，探討本隊(duì)怎樣才能高效率的通過(guò)封鎖線。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致合作探究的能力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在本環(huán)節(jié)中教師一定要把安全放在首位，在游戲要求中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
最后通過(guò)放松活動(dòng)讓學(xué)生身心得到愉悅，教師評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生更加有學(xué)習(xí)的成就感。
以上就是我執(zhí)教的六年級(jí)《跨越式提高》的課程構(gòu)思，請(qǐng)各位專家和同仁多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！
三年級(jí)體育《跨越式跳高》說(shuō)課稿 9
一、教材分析
根據(jù)小學(xué)教材跨越式跳高為依據(jù)，采用情景教學(xué)法，將課的內(nèi)容安排進(jìn)故事的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與性，活動(dòng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，達(dá)到全面鍛煉身體的能力。
二、課的構(gòu)思
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。根據(jù)低年級(jí)兒童的生理、心理和認(rèn)知和好動(dòng)的特點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，將簡(jiǎn)單枯燥的跳高課設(shè)計(jì)到比賽項(xiàng)目中，滿足了學(xué)生的愛(ài)好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心投入到活動(dòng)中。使課堂氣氛充滿活力，有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、課的目標(biāo)
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)跨越式跳高技術(shù)95%以上的學(xué)生掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。
2、情感：在活動(dòng)中增加學(xué)生紀(jì)律性和培養(yǎng)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的品質(zhì)。
3、技能：90%的學(xué)生能夠改進(jìn)和提高跨越式跳高的'完整動(dòng)作，做到過(guò)竿動(dòng)作協(xié)調(diào)。
4、負(fù)荷：85%的學(xué)生平均心率達(dá)135次/分，每位學(xué)生跳躍次數(shù)達(dá)15次左右。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
口哨一只，跳高架2---4付，墊子4塊，錄音機(jī)，磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗捫问�-----導(dǎo)入課題
師：同學(xué)生們，你們知道什么動(dòng)物跳的最高嗎？你們想和它們比一比嗎？
生：知道、想。
師：好、現(xiàn)在老師就帶大家去看一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，看一看那些動(dòng)物跳的最高？
生：同學(xué)們各抒己見(jiàn)有的說(shuō)是猴子，有的說(shuō)是大公雞，等等。
師：我們能不能跳過(guò)去。
生：能。
（二）自我展示
師：同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)一個(gè)姿勢(shì)操，分別用：頭肘、臂部、膝部、腳部來(lái)寫友誼、第一、比賽、第二，好不好。
生：好。
[多么有趣的活動(dòng)！沒(méi)有了老一套的徒手操，“玩中動(dòng)，動(dòng)中樂(lè)”，學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了準(zhǔn)備活動(dòng)。]
先跟老師一起做
練習(xí)自編舞蹈“小火車舞”，隨音樂(lè)和老師一起做。
在音樂(lè)伴奏下練習(xí)韻律操，師生一起做。
�。ㄈ┛缭绞教�-----比賽
師：講解、示范出示教學(xué)掛圖老師指揮學(xué)生練習(xí)并用學(xué)生們喜歡的明星照片給予獎(jiǎng)勵(lì)。（獲勝小組）
生：模仿練習(xí)。
生：學(xué)生分組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)按次數(shù)進(jìn)行練習(xí)。
生：由小組長(zhǎng)帶到指定地點(diǎn)按次數(shù)進(jìn)行練習(xí)。
師：及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作并加以指正。
六、放松小游戲。
師：最后，請(qǐng)同學(xué)們，閉上雙眼、張開(kāi)雙臂，跟著老師一起做線條。
師：來(lái)、來(lái)、來(lái)、我們一起來(lái)做直線！
來(lái)、來(lái)、來(lái)、我們一起來(lái)做曲線！
來(lái)、來(lái)、來(lái)、我們一起來(lái)做折線！
來(lái)、來(lái)、來(lái)、我們一起來(lái)做交叉線！
師：同學(xué)們下課的鈴在催我們啦！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
生：老師再見(jiàn)！
三年級(jí)體育《跨越式跳高》說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
跨越式跳高是小學(xué)跳躍教材中又一項(xiàng)重要內(nèi)容，它和急行跳遠(yuǎn)一樣都是小學(xué)三、四、五年級(jí)跳躍教材中的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容�？缭绞教唠m然和所有的跳躍教材一樣也強(qiáng)調(diào)輕巧落地，但該教材又有其獨(dú)特性。從動(dòng)作發(fā)展來(lái)看，跳躍基本練習(xí)是跨越式跳高的基礎(chǔ)；從運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)分析，跨越式跳高屬于垂直跳躍，急行跳遠(yuǎn)屬于水平跳躍；從起跳方法來(lái)剖析，跨越式跳高的起跳有一個(gè)制動(dòng)后向上跳起的過(guò)程，是腳后跟先著地過(guò)渡到前腳掌的"滾步"動(dòng)作，而急行跳遠(yuǎn)的起跳是全腳掌著地后用力向前上方跳起；從動(dòng)作構(gòu)成來(lái)看，跨越式跳高和支撐跳躍雖同屬于垂直跳躍，但支撐跳躍必須借助器械和身體其他部位來(lái)完成跳躍動(dòng)作，有一個(gè)二次騰空的過(guò)程，而跨越式跳高完全依靠自身力量去克服地球引力作用，從而完成跳躍動(dòng)作。本節(jié)課重點(diǎn)解決學(xué)生的起跳技術(shù)。
因此，跨越式跳高在跳躍教材中有其獨(dú)特的地位，對(duì)學(xué)生的身體發(fā)展及心理品質(zhì)的培養(yǎng)也有其積極的意義。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、了解助跑起跳的動(dòng)作方法知道其鍛煉身體的意義。
2、初步掌握助跑3~5步起跳，及兩腿依次過(guò)桿的技術(shù)動(dòng)作。
3、激發(fā)對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)參與體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
起跳時(shí)要求腿邁步要快，腳跟先著地，踝、膝、髖三關(guān)節(jié)超越肩關(guān)節(jié)，并充分蹬直，擺動(dòng)的兩臂和腿要積極配合起跳，腿的蹬地動(dòng)作迅速有力，上下擺起，同時(shí)提肩，拔腰。學(xué)生在起跳時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題是起跳后身體往往向前沖而不是向上騰起，嚴(yán)重影響著跨越的高度，尤其以初學(xué)者為甚。根據(jù)以上的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是起跳，難點(diǎn)是助跑與起跳的相結(jié)合。
二、教法和學(xué)法
五年級(jí)學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過(guò)多種方式的跳，具有了一定的跳躍能力。小學(xué)生善于模仿，對(duì)新生事物接受能力強(qiáng)，對(duì)跳高項(xiàng)目較有興趣，這對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)極為有利。但小學(xué)生安全意識(shí)差，自我保護(hù)能力差，容易出現(xiàn)傷害事故。教師要加強(qiáng)安全教育，采取切實(shí)可行的安全防范措施。
根據(jù)教材的'特點(diǎn)及五年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)方法：本課所采用的教學(xué)方法有分層次教學(xué)法、鼓勵(lì)法、發(fā)現(xiàn)法、小組討論法、游戲比賽法。通過(guò)上述教法使學(xué)生更好地領(lǐng)悟本課的主題，使其在嘗試中求發(fā)展，探究中尋找答案，提高了學(xué)生的練習(xí)興趣。
這樣的教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動(dòng)參與體育活動(dòng)，能有效地革除教師講解示范，學(xué)生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。
三、說(shuō)場(chǎng)地器材教學(xué)準(zhǔn)備
這節(jié)課所用場(chǎng)地器材為：跳高架6付，大體操墊6塊，錄音機(jī)1臺(tái)，接力棒6根四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是：活動(dòng)身體、表現(xiàn)自我—自我嘗試、合作交流—激活思維，拓展練習(xí)、放松身體，舒緩身心1、在"活動(dòng)身體，表現(xiàn)自我"環(huán)節(jié)中，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在有限時(shí)間內(nèi)快速達(dá)到熱身的目的，我準(zhǔn)備了兩個(gè)小內(nèi)容。分別是："叫號(hào)集合"和熱身操。首先在四列橫隊(duì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一路縱隊(duì)沿著一個(gè)直徑約16米左右的圓慢跑，教師可以喊數(shù)字或者其他的要求，讓他們快速的在圓外集合，達(dá)到了熱身的目的，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)節(jié)省了調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的時(shí)間，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2、在"自我嘗試、合作交流"部分，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)內(nèi)容分別是："米"字型跨跳自由方式越過(guò)皮筋、綜合練習(xí)，循序漸進(jìn)的解決了跳躍式跳高的助跑起跳，以及過(guò)竿的一些基本姿勢(shì)等問(wèn)題。
2.1根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，五年級(jí)學(xué)生在投擲練習(xí)中比較容易犯的錯(cuò)誤就是： 起跳不積極、助跑與起跳脫節(jié)、（尤其是女同學(xué)可能對(duì)于跳高有所畏懼）、起跳點(diǎn)選擇不合理等。
所以為了能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)跨越式跳高的動(dòng)作，讓學(xué)生克服畏懼感，我設(shè)計(jì)了"自由方式越過(guò)皮筋"這一教學(xué)內(nèi)容，其目的就是一方面提高學(xué)生的練習(xí)積極性，另一方面讓學(xué)生在練習(xí)中通過(guò)各種姿勢(shì)的過(guò)竿練習(xí)，再通過(guò)觀察比較，體驗(yàn)?zāi)囊环N姿勢(shì)更容易過(guò)竿。在組織教法上，我按照原先分成六個(gè)小組，讓小組同伴之間在練習(xí)時(shí)便于相互觀察學(xué)習(xí)交流。
2.2通過(guò)前一個(gè)"自由方式越過(guò)皮筋"的教學(xué)后，大部分學(xué)生都能夠意識(shí)到跨越式跳高的一些基本動(dòng)作。根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生問(wèn)題比較多的情況的就是起跳點(diǎn)和起跳時(shí)機(jī)的把握上。所帶來(lái)的問(wèn)題就是要么起跳太早過(guò)不去，或者起跳點(diǎn)太近難以起跳，這樣勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的練習(xí)積極性和自信心。所以為了能夠更好的解決這個(gè)問(wèn)題，我在每個(gè)小組起跳點(diǎn)附近分別畫上了虛線，這樣學(xué)生練習(xí)中能夠直觀的觀察到自己在助跑起跳的踏跳時(shí)機(jī)，只有解決好助跑和踏跳的起跳時(shí)機(jī)才能更好地為接下來(lái)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
但是事實(shí)上在教師的教學(xué)過(guò)程中僅靠學(xué)生觀察教師示范來(lái)感知?jiǎng)幼�，往往顧此失彼，難以形成對(duì)跨越式跳高動(dòng)作的完整認(rèn)識(shí)。為了幫助學(xué)生理解跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)，我借鑒了前滾翻等采用兒歌口訣來(lái)講解動(dòng)作要領(lǐng)的方法，仔細(xì)鉆研跨越式跳高的動(dòng)作，自己編制了口訣來(lái)輔助教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，隨著學(xué)生的練習(xí)逐步出示口訣，這樣，學(xué)生就可以比較容易地理解跳高的動(dòng)作要領(lǐng)了。首先給學(xué)生出示口訣："助跑輕松和自然，單腳起跳向上頂，兩腿依次過(guò)竿去".雖然只有短短的兩三句話，但是卻包括了跨越式跳高助跑起跳和過(guò)竿的基本動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)口訣，小組討論交流，教師示范后在原有的隊(duì)形上分六個(gè)小組練習(xí)助跑3-5步過(guò)竿。這樣既節(jié)省了時(shí)間，也增加了練習(xí)的密度。
2.3學(xué)生通過(guò)上面的練習(xí)內(nèi)容之后，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)絕大部分的學(xué)生都能夠初步了解過(guò)竿的基本技術(shù)動(dòng)作，但是還是有部分的學(xué)生不清楚過(guò)竿的順序。這里就牽涉到后勁生的問(wèn)題，我讓這部分學(xué)生單獨(dú)的列一個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)。
3、在"激活思維，拓展練習(xí)"部分，其教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生了解和初步掌握彎道跑時(shí)身體重心向圓心傾斜的技術(shù)動(dòng)作。在教法上，為了讓學(xué)生更好的體會(huì)彎道跑的重心問(wèn)題，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生沿一個(gè)直徑為15米左右的大圓一邊慢跑一邊模仿摩托車，汽車，飛機(jī)轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作，讓他們?cè)谛蜗蟮幕顒?dòng)中感知物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)彎過(guò)時(shí)重心的需要傾斜，然后設(shè)疑提問(wèn)，引出我們小朋友自己在彎道跑時(shí)的身體重心應(yīng)該怎么樣，學(xué)生分五個(gè)小組于圓內(nèi)嘗試體會(huì)，其余組觀察學(xué)習(xí)，并請(qǐng)幾位同學(xué)示范教師小評(píng)后，進(jìn)行圓形十字接力賽跑。
4、放松身體，舒緩身心部分：
采用音樂(lè)《幸福拍手歌》，教師領(lǐng)做學(xué)生跟做的方式在輕松歡快的音樂(lè)中使身心得到放松；然后評(píng)價(jià)本課的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生相互評(píng)價(jià)貼星；課后延伸：做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)生活中可以用來(lái)鍛煉身體的器材；最后收還器材，師生再見(jiàn)。
三年級(jí)體育《跨越式跳高》說(shuō)課稿 11
一、教材分析
本節(jié)課選自人教版小學(xué)體育五年級(jí)上冊(cè)，跨越式跳高是田徑運(yùn)動(dòng)中的基礎(chǔ)跳躍項(xiàng)目，包含助跑、起跳、過(guò)桿、落地四個(gè)核心環(huán)節(jié)。教材編排注重趣味性與基礎(chǔ)性，通過(guò)游戲化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調(diào)能力，同時(shí)滲透勇敢拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的跳高技術(shù)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生年齡在 10-11 歲，具備一定的奔跑和跳躍基礎(chǔ)，好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，喜歡參與游戲化的體育活動(dòng)，但注意力集中時(shí)間較短，動(dòng)作協(xié)調(diào)性和自我保護(hù)意識(shí)有待提升。部分學(xué)生存在怕跳、不敢過(guò)桿的心理，教學(xué)中需注重分層引導(dǎo)，降低畏難情緒。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：90% 以上學(xué)生了解跨越式跳高的'基本技術(shù)環(huán)節(jié)，能完成助跑與起跳的銜接，85% 以上學(xué)生能跳過(guò)適宜高度的橫桿。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、分組練習(xí)、示范講解，提升身體協(xié)調(diào)性和跳躍能力，掌握自我保護(hù)的基本方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)勇敢自信、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：助跑節(jié)奏均勻，起跳有力，身體過(guò)桿時(shí)擺腿與收腹協(xié)調(diào)配合。
難點(diǎn)：助跑與起跳的銜接自然，過(guò)桿時(shí)身體姿態(tài)規(guī)范（兩腿依次過(guò)桿，軀干正直）。
五、教法學(xué)法
教法：采用示范法（正面、側(cè)面多角度示范）、游戲法（“障礙跳躍賽”“過(guò)桿闖關(guān)”）、分層教學(xué)法（設(shè)置不同高度橫桿）、糾錯(cuò)法（針對(duì)共性問(wèn)題集中指導(dǎo)）。
學(xué)法：學(xué)生采用觀察法、模仿法、分組練習(xí)法、互助學(xué)習(xí)法，在練習(xí)中主動(dòng)思考、糾正動(dòng)作。
六、教學(xué)過(guò)程
開(kāi)始部分（5 分鐘）：集合整隊(duì)、師生問(wèn)好、宣布課題，通過(guò) “兔子跳” 熱身游戲激活身體，激發(fā)興趣。
準(zhǔn)備部分（10 分鐘）：慢跑 2 圈 + 關(guān)節(jié)活動(dòng)（踝、膝、髖、肩），專項(xiàng)熱身（原地高抬腿、小步跑、單腳跳練習(xí)），預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。
基本部分（25 分鐘）：
示范講解：教師完整示范跨越式跳高動(dòng)作，分解講解助跑（直線助跑，3-5 步）、起跳（踏跳腳全腳掌蹬地）、過(guò)桿（擺動(dòng)腿先過(guò)桿，隨后起跳腿跟進(jìn)）、落地（屈膝緩沖，雙腳落地）四個(gè)環(huán)節(jié)。
分層練習(xí)：
基礎(chǔ)層：橫桿高度 60-70cm，練習(xí)助跑與起跳銜接，重點(diǎn)體會(huì)蹬地發(fā)力。
提高層：橫桿高度 70-80cm，完整練習(xí)跨越式跳高，教師巡回指導(dǎo)，糾正過(guò)桿姿態(tài)。
拓展層：設(shè)置 “小組闖關(guān)”，組員依次過(guò)桿，小組合作完成挑戰(zhàn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
游戲鞏固：“過(guò)桿接力賽”，分組進(jìn)行接力跳躍，提升練習(xí)趣味性。
結(jié)束部分（5 分鐘）：放松活動(dòng)（全身拉伸、深呼吸），課堂小結(jié)（回顧重點(diǎn)動(dòng)作），布置課后練習(xí)（在家練習(xí)原地?cái)[腿），師生道別。
三年級(jí)體育《跨越式跳高》說(shuō)課稿 12
一、教材分析
本節(jié)課選自人教版初中體育七年級(jí)下冊(cè)，跨越式跳高是田徑運(yùn)動(dòng)的重要項(xiàng)目，不僅能提升學(xué)生的跳躍能力、速度與力量素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力和運(yùn)動(dòng)專注力。教材在小學(xué)基礎(chǔ)上提升了技術(shù)要求，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性和連貫性，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)俯臥式、背越式跳高打下基礎(chǔ)，同時(shí)契合初中體育 “健康第一” 的指導(dǎo)思想。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生年齡在 12-13 歲，身體發(fā)育進(jìn)入快速期，力量、速度等素質(zhì)顯著提升，具備一定的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大，部分學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性不足，對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)的把握能力有待提高。學(xué)生求知欲強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)，但容易出現(xiàn)急于求成、動(dòng)作不規(guī)范的問(wèn)題，教學(xué)中需注重技術(shù)分解與循序漸進(jìn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：95% 以上學(xué)生掌握跨越式跳高的完整技術(shù)，能規(guī)范完成助跑、起跳、過(guò)桿、落地動(dòng)作，80% 以上學(xué)生能跳過(guò) 80-90cm 高度。
過(guò)程與方法：通過(guò)分解練習(xí)、分組對(duì)抗、技術(shù)研討，提升身體控制能力和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)分析與糾正自身動(dòng)作錯(cuò)誤。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇于挑戰(zhàn)的精神，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，樹(shù)立科學(xué)鍛煉的理念。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：助跑節(jié)奏穩(wěn)定，起跳時(shí)蹬擺協(xié)調(diào)發(fā)力，過(guò)桿時(shí)身體姿態(tài)舒展。
難點(diǎn)：助跑與起跳的`銜接時(shí)機(jī)精準(zhǔn)，過(guò)桿時(shí)身體重心控制合理（避免過(guò)早收腹或挺腹）。
五、教法學(xué)法
教法：采用分解示范法（分環(huán)節(jié)展示動(dòng)作）、多媒體輔助法（播放技術(shù)視頻）、對(duì)比糾錯(cuò)法（展示正確與錯(cuò)誤動(dòng)作對(duì)比）、競(jìng)賽激勵(lì)法（設(shè)置跳高挑戰(zhàn)賽）。
學(xué)法：學(xué)生采用分解練習(xí)法（分環(huán)節(jié)突破難點(diǎn)）、互助評(píng)價(jià)法（小組內(nèi)互相糾錯(cuò)）、自主探究法（思考動(dòng)作優(yōu)化方法）。
六、教學(xué)過(guò)程
開(kāi)始部分（5 分鐘）：集合整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)、宣布教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)（落地時(shí)避免踩桿、碰撞同學(xué)）。
準(zhǔn)備部分（10 分鐘）：慢跑 3 圈 + 關(guān)節(jié)熱身（重點(diǎn)活動(dòng)髖、膝、踝關(guān)節(jié)），專項(xiàng)練習(xí)（助跑節(jié)奏練習(xí)、擺腿練習(xí)、蹬地發(fā)力練習(xí)），激活運(yùn)動(dòng)肌群。
基本部分（25 分鐘）：
技術(shù)講解與示范：教師結(jié)合多媒體視頻展示標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，分解講解：①助跑（直線助跑，5-7 步，節(jié)奏由慢到快）；②起跳（踏跳腳在前，全腳掌蹬地，擺動(dòng)腿快速擺起）；③過(guò)桿（擺動(dòng)腿先過(guò)桿，髖關(guān)節(jié)充分伸展，起跳腿跟進(jìn)，軀干正直）；④落地（屈膝緩沖，雙腳落地于沙坑或緩沖墊）。
分解練習(xí)：
助跑練習(xí)：用標(biāo)記物確定助跑路線，練習(xí)節(jié)奏控制。
起跳練習(xí)：原地蹬擺練習(xí)、三步助跑起跳摸高練習(xí)。
過(guò)桿練習(xí)：降低橫桿高度，練習(xí)兩腿依次過(guò)桿動(dòng)作。
完整練習(xí)：設(shè)置 80cm、85cm、90cm 三個(gè)高度，學(xué)生自主選擇挑戰(zhàn)，教師針對(duì)共性問(wèn)題（如助跑節(jié)奏混亂、過(guò)桿姿態(tài)不規(guī)范）集中糾錯(cuò)。
競(jìng)賽環(huán)節(jié)：“班級(jí)跳高挑戰(zhàn)賽”，分組進(jìn)行，記錄最高成績(jī)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
結(jié)束部分（5 分鐘）：放松活動(dòng)（全身按摩、拉伸），課堂總結(jié)（技術(shù)要點(diǎn)回顧、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生與小組），布置課后練習(xí)（加強(qiáng)腿部力量訓(xùn)練，如蛙跳、跳繩）。
七、板書設(shè)計(jì)
跨越式跳高（初中版）核心技術(shù)：助跑→起跳→過(guò)桿→落地1.助跑：5-7步、直線、節(jié)奏均勻2.起跳：蹬擺協(xié)調(diào)、發(fā)力充分3.過(guò)桿：擺腿在前、收腹挺胸、重心平穩(wěn)4.落地：屈膝緩沖、安全著地
八、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)分解練習(xí)有效突破了重難點(diǎn)，但部分學(xué)生過(guò)桿時(shí)重心控制不佳，后續(xù)教學(xué)中可增加 “過(guò)桿觸高” 練習(xí)，幫助學(xué)生感知身體重心位置；同時(shí)優(yōu)化分組方式，讓技術(shù)較好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提升整體教學(xué)效果。
三年級(jí)體育《跨越式跳高》說(shuō)課稿 13
一、教材分析
本節(jié)課選自人教版小學(xué)體育四年級(jí)下冊(cè)，跨越式跳高是適合小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的跳躍項(xiàng)目，教材編排突出 “趣味化、游戲化”，通過(guò)簡(jiǎn)單的跳躍練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、平衡能力和勇敢品質(zhì)。本節(jié)課注重基礎(chǔ)動(dòng)作的'掌握，不追求高度，重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)跳躍樂(lè)趣，感受體育活動(dòng)的魅力，符合小學(xué)階段體育教學(xué)的趣味性原則。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生年齡在 9-10 歲，活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，喜歡參與新穎有趣的體育游戲，但注意力容易分散，動(dòng)作協(xié)調(diào)性和規(guī)則意識(shí)有待培養(yǎng)。部分學(xué)生膽子較小，怕跳、怕碰桿，教學(xué)中需通過(guò)趣味化的練習(xí)方式，降低心理壓力，激發(fā)參與興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：90% 以上學(xué)生了解跨越式跳高的基本動(dòng)作，能完成簡(jiǎn)單的助跑與過(guò)桿動(dòng)作，75% 以上學(xué)生能跳過(guò) 50-60cm 高度的橫桿。
過(guò)程與方法：通過(guò)趣味游戲、模仿練習(xí)、小組合作，提升身體協(xié)調(diào)性和跳躍能力，感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)勇敢自信、樂(lè)于合作的品質(zhì)，克服畏難情緒，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：助跑輕松自然，起跳時(shí)能蹬地發(fā)力，過(guò)桿時(shí)兩腿依次抬起。
難點(diǎn)：助跑與起跳銜接連貫，過(guò)桿時(shí)身體不碰桿。
五、教法學(xué)法
教法：采用游戲化教學(xué)法（“小袋鼠跳桿”“過(guò)桿闖關(guān)大冒險(xiǎn)”）、情境教學(xué)法（創(chuàng)設(shè) “森林探險(xiǎn)” 情境）、示范引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法（及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生）。
學(xué)法：學(xué)生采用模仿法、游戲參與法、小組互助法，在趣味活動(dòng)中學(xué)習(xí)動(dòng)作。
六、教學(xué)過(guò)程
開(kāi)始部分（5 分鐘）：集合整隊(duì)、師生問(wèn)好，創(chuàng)設(shè) “森林探險(xiǎn)” 情境，宣布本節(jié)課任務(wù) ——“跳過(guò)小河上的木橋（橫桿）”，激發(fā)學(xué)生興趣。
準(zhǔn)備部分（10 分鐘）：“森林慢跑”（慢跑中加入模仿動(dòng)物動(dòng)作，如兔子跳、青蛙跳），關(guān)節(jié)熱身（重點(diǎn)活動(dòng)踝、膝、髖關(guān)節(jié)），專項(xiàng)練習(xí)（原地高抬腿、擺腿練習(xí)）。
基本部分（25 分鐘）：
情境導(dǎo)入：教師扮演 “探險(xiǎn)向?qū)А保痉?“跳過(guò)木橋” 的動(dòng)作（跨越式跳高），講解 “輕輕跑、用力跳、腿抬起、安全落” 的動(dòng)作口訣。
趣味練習(xí)：
第一關(guān) “小步過(guò)桿”：橫桿高度 50cm，練習(xí) 3 步助跑過(guò)桿，重點(diǎn)體會(huì)擺腿動(dòng)作。
第二關(guān) “袋鼠跳桿”：分組進(jìn)行，組員依次過(guò)桿，小組內(nèi)互相鼓勵(lì)，避免碰桿。
第三關(guān) “闖關(guān)大冒險(xiǎn)”：設(shè)置不同高度的 “木橋”（50cm、55cm、60cm），學(xué)生自主選擇挑戰(zhàn)，成功闖關(guān)獲得 “探險(xiǎn)小勇士” 貼紙。
游戲鞏固：“過(guò)桿接力賽”，分組進(jìn)行接力跳躍，哪組先完成且不碰桿為獲勝，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
結(jié)束部分（5 分鐘）：“森林放松”（跟隨音樂(lè)做拉伸動(dòng)作），課堂小結(jié)（回顧 “探險(xiǎn)” 成果），發(fā)放貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，師生道別。
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