高考古詩(shī)詞鑒賞解題思路分析
1 設(shè)問(wèn)方法：這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的？
2 設(shè)問(wèn)變式：請(qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙。
3 解答提示：詩(shī)歌思有路，首詩(shī)句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩(shī)句的關(guān)系。有的詩(shī)先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過(guò)渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說(shuō)。
4 答題模式：（1）概述詩(shī)句的內(nèi)容。（2）揭示詩(shī)句之間的聯(lián)系。（3）指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。
5 答題示例：（2008年高考四川卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。
[雙調(diào)]雁兒落帶過(guò)得勝令
吳西逸
春花聞杜鵑。秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。
留下買花錢，趲入種桑園。
茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。
�。�1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答案：寫了兩個(gè)層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由烏啼雁歸生出人情淡薄之慨。
后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。
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