關(guān)于課文找駱駝的教材理解

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　　重點生字

　　忿：fèn

　　生氣，恨：忿恨。忿怒。忿詈（因憤怒而罵）。不忿（不服氣，不平）。氣不忿（看到不平的事，心中不服氣）。忿忿不平。

　　筆畫數(shù)：8；部首：心；

　　造句：不要再為這些事忿忿不平了。

　　啃：kěn

　　一點一點地咬下來：啃嚙。啃噬�？泄穷^�？杏衩�。

　　筆畫數(shù)：11；部首：口；

　　造句：天天早晨起來啃干面包，胃怎么能好。

　　馱：（馱）tuó

　　用背負載：馱運。馱著兩袋米。

　　筆畫數(shù)：6；部首：馬；

　　造句：老馬馱著小馬蹚過了河。

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　　重點詞語

　　忿忿（fènfèn）：同“憤憤”，很生氣的樣子。

　　指點（zhǐdiǎn）：指出來使人知道。

　　商人（shāngrén）：販賣商品從中取利的人。

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　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1?認識兩個生字。

　　2?有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句。

　　3?理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細觀察與認真思考的習(xí)慣。

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　　課文重點

　　這篇略讀課文講述了一個有趣的故事，一位老人雖然沒有見過商人丟失的那只駱駝，卻根據(jù)觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)確判斷出駱駝的特征，指點商人找回了駱駝。

　　課文以“找駱駝”為線索進行敘述，起因是一位商人丟失了一只駱駝，經(jīng)過是一位老人具體地描述了這只駱駝的特征以及是如何知道這些特征的，結(jié)果商人根據(jù)老人的指點找回了駱駝。

　　故事引人入勝是因為采用了懸念手法。文章開頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，使讀者感到十分驚訝，迫不及待地往下讀。

　　選編這篇課文的主要意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，體會到在學(xué)習(xí)和生活中既要仔細觀察，又要善于思考。

　　理解課文內(nèi)容，知道為什么老人能夠指點商人找回駱駝，這是教學(xué)的重點。教學(xué)難點是為什么駱駝左腳腳印淺就能判斷左腳有點跛；看樹葉的牙齒印，怎么知道駱駝缺了一顆牙。

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