陸游的詩

時間：2025-12-15 08:37:55 陸游我要投稿

陸游的詩（集合）

陸游的詩1

　　《示兒》

　　死去原知萬事空，但悲不見九洲同。

　　王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

　　《十一月四日風(fēng)雨大作》

　　僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

　　夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

　　《龍興寺吊少陵先生寓居》

　　中原草草失承平，戍火胡塵到兩京。

　　扈蹕老臣身萬里，天寒來此聽江聲!

　　《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

　　三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

　　遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

　　《病起書懷》

　　病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。

　　位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。

　　天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。

　　出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。

　　《夜泊水村》

　　腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。

　　老子猶堪絕大漠，諸君何至泣新亭。

　　一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。

　　記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀。

　　《書憤》

　　早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

　　樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

　　塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

　　出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

　　《秋晚登城北樓》

　　幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。

　　一點烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋。

　　山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

　　橫槊賦詩非復(fù)昔，夢魂猶繞古梁州。

　　《金錯刀行》

　　黃金錯刀白玉裝，夜穿窗扉出光芒。

　　丈夫五十功未立，提刀獨立顧八荒。

　　京華結(jié)交盡奇士，意氣相期共生死。

　　千年史冊恥無名，一片丹心報天子。

　　爾來從軍天漢濱，南山曉雪玉嶙峋。

　　《關(guān)山月》

　　和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。

　　朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。

　　戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。

　　笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。

　　中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫?

　　遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕!

陸游的詩2

　　宋孝宗剛剛即位的時候，決心改變屈辱求和的政策，很想做一番恢復(fù)中原的大事業(yè)。公元1163年，他任用了一名很有名望的老將張浚(音jùn)做樞密使。

　　張浚決定出兵北伐，并請朝廷發(fā)布詔書，號召中原人民奮起抗戰(zhàn)，配合宋軍收復(fù)失地。當(dāng)時樞密院有個編修官陸游，很有文才，張浚就派陸游起草這份詔書。

　　陸游是南宋著名的愛國詩人，浙江山陰人，幼年的時候，正是北宋滅亡的年代。金兵在江南搶殺擄掠，陸游從小就嘗夠了國難的痛苦，也看到、聽到江南軍民抗擊金兵的許多可歌可泣的事跡，在他幼小的心靈里，滋長了對祖國、對民族的深厚感情。

　　少年時代的陸游，由于勤奮學(xué)習(xí)，能寫一手出色的文章。二十九歲那年，他參加兩浙地區(qū)的考試，被取為第一名。恰巧奸相秦檜的孫子秦塤(音xūn)也參加這次考試。秦檜在考試前就暗示考官，要讓秦塤得第一名�？脊贈]買他的賬，還是秉公辦事，讓陸游中了第一名。

　　這件事使秦檜十分惱火。到了第二年，陸游到京城臨安參加考試。主考官發(fā)現(xiàn)陸游的文才，又想讓他名列前茅。秦檜得知這件事，更是生氣，蠻橫地命令主考官取消陸游考試的資格，還要追究兩浙地區(qū)試官的責(zé)任。打那以后，秦檜對陸游懷恨在心，不讓他參加朝廷工作。直到秦檜死去，他才到臨安擔(dān)任樞密院的編修官。

　　陸游熱情支持北伐�？墒菗�(dān)任統(tǒng)帥的張浚缺少指揮的才能。張浚手下的兩名主將又相互猜忌，發(fā)生摩擦。宋軍出兵沒有多久，就在符離(今安徽宿縣北)打了一個敗仗，宋軍全線潰退。

　　北伐失敗，一貫主張求和的大臣在宋孝宗面前對張浚大肆攻擊，還說張浚用兵，原是陸游慫恿出來的。后來，張浚被排擠出朝廷，陸游也罷官回山陰老家去了。

　　宋孝宗在金兵的威脅下，抗金決心也就動搖起來。第二年又跟金朝訂立了屈辱的和約，打那以后，再也不敢提北伐的事。

　　差不多過了十年，負(fù)責(zé)川陜一帶軍事的將領(lǐng)王炎聽到陸游的名聲，把他請到漢中去，做他的幕僚。漢中接近抗金的前線，陸游認(rèn)為到那里去，也許有機會參加抗金戰(zhàn)斗，為收復(fù)失地出一份力量，很高興地接受了這個任命。到了那里，他曾經(jīng)騎馬到大散關(guān)邊，觀察金人占領(lǐng)的地區(qū)。在王炎衙門里，他常常親眼看見金軍占領(lǐng)區(qū)的老百姓，冒著危險給宋軍送來軍事情報。這些情景使他對抗金前途充滿了希望。

　　他經(jīng)過詳細(xì)考察之后，向王炎提出一個計劃。他認(rèn)為恢復(fù)中原一定要先收復(fù)長安，要王炎在漢中積蓄軍糧，訓(xùn)練隊伍，做好一切準(zhǔn)備，隨時可以進攻。但是，當(dāng)時臨安的南宋朝廷并沒有北伐的打算，川陜一帶的將領(lǐng)大多驕橫腐敗，王炎對他們也沒有辦法，更談不上按照陸游的意見出兵。陸游滿懷希望又落空了。

　　不久，王炎被調(diào)走，陸游也被調(diào)到成都，在安撫使范成大部下當(dāng)參議官。范成大是他的.老朋友，雖說是上下級關(guān)系，卻并不講究一般的官場禮節(jié)。陸游的抗金志愿得不到實現(xiàn)，心里氣悶，就常常喝酒寫詩，來抒發(fā)自己的愛國感情。但是，一般官場上的人看不慣他，說他不講禮法，思想頹放。陸游聽了，索性給自己起了個別號，叫“放翁”。后來人們就稱他陸放翁。

　　這樣一過又是二三十年，南宋王朝又換了兩個皇帝——宋光宗趙惇(音dūn)和宋寧宗趙擴，南宋王朝始終沒有決心收復(fù)失地。陸游長期過著閑居的生活，他把滿腔愛國熱情寄托在他的詩歌創(chuàng)作上。

　　公元1206年，韓侂胄(音tuōzhòu)擔(dān)任宰相，發(fā)動了一次大規(guī)模的北伐。這使陸游十分興奮。但是韓侂胄的北伐，并沒有充分準(zhǔn)備，加上朝廷內(nèi)部矛盾重重，使最后一次北伐又失敗了。宋寧宗和一批投降派大臣?xì)⒑α隧n侂胄，把他的頭顱獻給金朝，訂立了屈辱的和約。

　　陸游一生渴望的收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強烈愿望，始終沒有實現(xiàn)。他只有用他的詩歌來表達他對祖國的熱愛和對民族的憂慮。他一生辛勤創(chuàng)作，一共留下了九千多首詩。在我國歷代詩人中，他的創(chuàng)作是最豐富的。

　　公元1210年，這位八十六歲的愛國詩人病重。臨終的時候，他還念念不忘恢復(fù)中原。他把兒孫們叫到床邊，念了他最后一首感人肺腑的《示兒》詩：

　　死去原知萬事空，但悲不見九州同。

　　王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

陸游的詩3

　　浮世

　　宋代陸游

　　浮世如流水，滔滔日夜東。

　　百年均夢寐，萬古一虛空。

　　青鳥來云外，銅駝臥棘中。

　　相逢惟痛飲，令我憶無功。

　　譯文

　　人世間就好比流水，滔滔不絕，日日夜夜往東方流去，人的一生就像一場大夢，萬古以來同在一片天空之下，

　　回想往日，金兵南掠，忽然聽到飛報，都城淪陷，宋室南渡，如今我們在紛亂的歲月里相逢，只是盡情地喝酒，令我回憶到自己毫無功績！

　　注釋

　　浮世：人間。舊時認(rèn)為人世間是浮沉聚散不定的，故稱。

　　百年：指人的一生。夢寐：謂睡夢。

　　萬古：形容經(jīng)歷的年代久遠(yuǎn)。虛空：天空。

　　青鳥：神話傳說中為西王母取食傳信的神鳥。后遂以“青鳥”為信使的代稱。

　　云外：比喻仙境。

　　銅駝：銅鑄的駱駝，古時設(shè)置在宮門的外面。銅駝被荊棘遮蔽。形容亡國后的`凄涼、殘破景象。西晉人索靖晚年時，因見朝政混亂，預(yù)知天下必將大亂，指著洛陽宮門的銅駝嘆息道“將來我會在荊棘之中見到你的�！辈痪�，西晉爆發(fā)了“八王之亂”。外族入侵，西晉滅亡。

　　創(chuàng)作背景

　　此詩應(yīng)作于陸游晚年自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罷官后，閑居家鄉(xiāng)山陰農(nóng)村期間。

陸游的詩4

　　春日——陸游

　　怕見公卿嬾入城，野橋孤店跨驢行。

　　天公遣足看山愿，白盡髭須卻眼明。

　　春日——陸游

　　桃花輕薄柳花狂，蛺蝶翩翩燕子忙。

　　惟有龜堂無一事，閉門白日不勝長。

　　《隴頭水》——陸游

　　生逢和親最可傷，歲輦金絮輸胡羌。

　　夜視太白收光芒，報國欲死無戰(zhàn)場。

　　秋夜將曉出籬門迎涼有感 ——陸游

　　三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

　　遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

　　示兒 ——陸游

　　死去原知萬事空，但悲不見九洲同。

　　王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

　　哀郢 ——陸游

　　荊州十月早梅春，徂歲真同下阪輪。

　　天地何心窮壯士，江湖從古著羈臣。

　　淋漓痛飲長亭暮，慷慨悲歌白發(fā)新。

　　欲吊章華無處問，廢城霜露濕荊榛。

　　春日——陸游

　　平生過眼萬芳菲，晚景收心與世違。

　　枯槁形骸元自瘦，膏腴田土為誰肥？

　　春日——陸游

　　巷口東風(fēng)吹酒旗，老人也惜早春時。

　　雨來三日泥沒踝，過盡梅花渾不知。

　　春日——陸游

　　雪山萬疊看不厭，雪盡山青又一奇。

　　今代江南無畫手，矮牋移入放翁詩。

陸游的詩5

　　秋夜

　　[宋] 陸游

　　藥餌扶衰疾，琴書返故園。

　　陶公方止酒，樂令且清言。

　　煙鳥宿沙際，露螢明草根。

　　塵囂不到處，此意與誰論?

　　秋夜

　　[宋] 陸游

　　秋色滿江干，江楓已半丹。

　　身閑詩簡淡，道勝夢輕安。

　　偃蹇憐腰折，清臞鄙面團。

　　何妨杵衣夜，又見歲將殘。

　　秋夜

　　[宋] 陸游

　　抱病齒發(fā)非，閱世城市換。

　　朋儕冢累累，在者亦云散。

　　窮居嬾出戶，俯仰秋已半。

　　疏鐘到倦枕，微火耿幽幔。

　　平生疑著處，忽若河冰泮。

　　百年寓逆旅，萬事真既灌。

　　紛紛彼方寱，袖手不須喚。

　　蘿月忽滿窗，悠然付長嘆。

　　秋夜

　　[宋] 陸游

　　大枕空床夢不成，草堂悄悄四無聲。

　　月明漸見天窗白，風(fēng)起忽聞檐佩鳴。

　　客子未忘悲故里，老人無念到浮名。

　　江村歲歲先涼冷，且復(fù)尋盟向短檠。

　　秋夜

　　[宋] 陸游

　　庭院蕭條夜氣清，臥聽宮漏下宮城。

　　旅懹生怕還鄉(xiāng)夢，留取殘燈伴雨聲。

　　秋夜

　　[宋] 陸游

　　秋氣侵帷夢不成，一燈西壁翳還明。

　　風(fēng)高露井無桐葉，雨急煙村有雁聲。

　　擊筑誰同燕市飲?賃舂方作會稽行。

　　從來自許知何等，堪嘆江湖白發(fā)生。

　　秋夜

　　[宋] 陸游

　　老病龍鍾不入城，濁醪麤飯餞余生。

　　未霜村舍秋先冷，無月江天夜自明。

　　出塞雖慚平賊手，下帷聊喜讀書聲。

　　山童睡熟青燈暗，自撥殘爐候藥鐺。

　　秋夜

　　[宋] 陸游

　　老覺人間歲月遒，愔愔窗戶一燈幽。

　　讀書已廢虛長夜，護塞無共負(fù)盛秋。

　　病齒何堪食粱肉，殘軀惟念制衣裘。

　　重陽臥看登高侶，滿把茱萸只自愁。

　　秋夜

　　[宋] 陸游

　　局促人間每鮮歡，秋來病骨愈酸寒。

　　夾衣尚典雁聲過，斷簡未收雞唱殘。

　　退士鬢毛紛似雪，老臣心事炳如丹。

　　燈前握臂無交舊，聊喚清尊少自寬。

　　秋夜

　　[宋] 陸游

　　燈欲殘時酒半消，斷碪疏雨共無憀。

　　老來萬事渾非昔，惟有詩情似灞橋。

陸游的詩6

　　若耶溪上

　　宋·陸游

　　九月霜風(fēng)吹客衣，溪頭紅葉傍人飛。

　　村場酒薄何妨醉，菰正堪烹蟹正肥。

　　【大意】

　　這首詩描繪了一個秋天的景象。九月的霜風(fēng)吹拂著游客的衣袍，溪邊的紅葉隨風(fēng)飄舞。雖然村莊里的酒不濃，但并不妨礙人們陶醉其中。此時正是采菰、烹蟹的時節(jié)，菰蘆鮮嫩可食，螃蟹也正肥美可口。

　　【譯文】

　　九月的秋風(fēng)吹起客人的衣服，溪邊紅葉在人們身邊上下飛舞；

　　農(nóng)家的薄酒也不妨一醉，此時的茭白和螃蟹正是味美可以烹煮的季節(jié)

　　【注釋】

　　詩寫于作者嚴(yán)州任滿，卸任歸鄉(xiāng)之后。

　　村場：村莊耕種的產(chǎn)地。

　　菰（gū）：俗稱茭白，可食用。

　　堪：能夠；可以。

　　【賞析】

　　這首詩以簡潔明快的語言描繪了秋天的景色和人們的生活情趣。通過描寫九月的`霜風(fēng)、紅葉飄舞，以及村莊里的酒和美食，詩人展現(xiàn)了秋天的豐收和人們對美好生活的向往。詩中的"九月霜風(fēng)吹客衣"一句，通過霜風(fēng)吹拂客人的衣袍，表達了秋天的涼爽和季節(jié)的變遷。"溪頭紅葉傍人飛"一句，則通過紅葉隨風(fēng)飄舞的形象，展現(xiàn)了秋天的美麗景色。"村場酒薄何妨醉"一句，表達了即使村莊里的酒不濃，但人們?nèi)匀豢梢蕴兆砥渲校硎苌畹臉啡�。最后兩�?菰正堪烹蟹正肥"，則描繪了秋天豐收的季節(jié)，菰蘆鮮嫩可食，螃蟹也正肥美可口，給人們帶來了美食的享受。

　　總體而言，這首詩以簡潔明快的語言，通過描繪秋天的景色和人們的生活情趣，展現(xiàn)了秋天的美麗和豐收的喜悅，給人們帶來了一種愉悅和愜意的感覺。

陸游的詩7

　　陸游（１１２５～１２１０），字務(wù)觀，號放翁，現(xiàn)存有詩歌９３００多首，內(nèi)容覆蓋了南宋前期社會生活的所有方面。陸游詩特征之一，是氣吞山河的英雄氣概和萬死不辭的犧牲精神。這在他一生的詩作中都有充分的反映，直到８２歲，他還高唱“一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙”的詩句。陸詩第二個特征是，對投降派尖銳的諷刺和堅決的斗爭。另外，他也有壯志未酬的感嘆和對理想境界的寄托，如《書憤》、《秋思》、《枕上偶成》、《十一月四日風(fēng)雨大作》等。此外，他還有不少象“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”（《游山西村》）和“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”（《臨安春雨初霽》）等歌唱美好生活的詩句。陸詩的基本特征是現(xiàn)實主義。在表現(xiàn)手法上，他一般不直接對客觀事物做具體刻畫，而是抒寫個人的主觀感受，因此，他的'詩概括性、抒情性強。

　　陸詩在現(xiàn)實主義基礎(chǔ)上，還極富浪漫主義情調(diào)。這主要表現(xiàn)在詩人對復(fù)國理想追求時的瑰麗想象上。他的想象主要是對抗金戰(zhàn)爭的想象，包括戰(zhàn)斗的陣勢、敵軍的潰敗及朝廷的中興。夸張也是構(gòu)成陸詩浪漫主義特征的一個因素。如“逆胡未滅心未平，孤劍床頭鏗有聲”（《三月十七日夜醉中作》），“起傾斗酒歌出塞，彈壓胸中十萬兵”（《弋陽道中遇大雪》）等詩句，與表現(xiàn)陸詩悲壯、奔放的風(fēng)格特征極有關(guān)聯(lián)。

　　陸詩語言不尚粉飾、奇險，追求明白如話，自然而精煉。

陸游的詩8

　　1、《游山西村》

　　莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

　　山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

　　簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。

　　從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

　　2、《書憤》

　　早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

　　樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

　　塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

　　出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

　　3、《冬夜讀書示子聿》

　　古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　　4、《訴衷情》

　　當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。

　　關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。

　　胡未滅，鬢先秋，淚空流。

　　此生誰料，

　　心在天山，身老滄州！

　　5、《卜算子·詠梅》

　　驛外斷橋邊，寂寞開無主。

　　已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。

　　無意苦爭春，一任群芳妒。

　　零落成泥碾作塵，只有香如故。

　　6、《示兒》

　　死去元知萬事空，但悲不見九州同。

　　王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

　　7、《鷓鴣天》

　　家住蒼煙落照間。絲毫塵事不相關(guān)。

　　斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山。

　　貪嘯傲，任衰殘。不妨隨處一開顏。

　　元知造物心腸別，老卻英雄似等閑。

　　8、《漁家傲》

　　東望山陰何處是。往來一萬三千里。

　　寫得家書空滿紙。

　　流清淚，書回已是明年事。

　　寄語紅橋橋下水。扁舟何日尋兄弟。

　　行遍天涯真老亦。

　　愁無寐。鬢絲幾縷茶煙里。

　　9、《朝中措·梅》

　　幽姿不入少年場。

　　無語只凄涼。

　　一個飄零身世，十分冷淡心腸。

　　江頭月底，新詩舊夢，孤恨清香。

　　任是春風(fēng)不管，也曾先識東皇。

　　10、《浪淘沙·丹陽浮玉亭席上作》

　　綠樹暗長亭。幾把離尊。

　　陽關(guān)常恨不堪聞，

　　何況今朝秋色里，身是行人。

　　清淚浥羅巾。

　　各自消魂。

　　一江離恨恰平分。

　　安得千尋橫鐵鎖，截斷煙津。

　　11、《謝池春》

　　壯歲從戎，曾是氣吞殘?zhí)敗?/p>

　　陣云高、狼煙夜舉。

　　朱顏青鬢，擁雕戈西戍。

　　笑儒冠、自多來誤。

　　功名夢斷，卻泛扁舟吳楚。

　　漫悲歌、傷懷吊古。

　　煙波無際，望秦關(guān)何處。

　　嘆流年、又成虛度。

　　12、《夜游宮》

　　雪曉清笳亂起。

　　夢游處、不知何地。

　　鐵騎無聲望似水。

　　想關(guān)河，雁門西，青海際。

　　睡覺寒燈里。

　　漏聲斷、月斜窗紙。

　　自許封侯在萬里。

　　有誰知，鬢雖殘，心未死。

　　13、《鵲橋仙》

　　一竿風(fēng)月，一蓑煙雨，家在釣臺西住。

　　賣魚生怕近城門，況肯到、紅塵深處。

　　潮生理棹，潮平系纜，潮落浩歌歸去。

　　時人錯把比嚴(yán)光，我自是、無名漁父。

　　14、《浣溪沙·和無咎韻》

　　懶向沙頭醉玉瓶。

　　喚君同賞小窗明。

　　夕陽吹角最關(guān)情。

　　忙日苦多閑日少，新愁常續(xù)舊愁生。

　　客中無伴怕群行。

　　15、《好事近·登梅仙山絕頂望海》

　　揮袖上西峰，孤絕去天無尺。

　　拄杖下臨鯨海，數(shù)煙帆歷歷。

　　貪看云氣舞青鸞，歸路已將夕。

　　多謝半山松吹，解殷勤留客。

　　16、《秋波媚·七月十六日晚登高興亭望長安南山》

　　秋到邊城角聲哀。烽火照高臺。

　　悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉。

　　多情誰似南山月，特地暮云開。

　　灞橋煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來。

　　17、《豆葉黃》

　　一春常是雨和風(fēng)，風(fēng)雨晴時春已空。

　　誰惜泥沙萬點紅，恨難窮。

　　恰似衰翁一世中。

　　18、《漁父》

　　湘湖煙雨長菁絲，菰米新炊滑上匙。

　　云散后，月斜時，潮落舟橫醉不知。

　　19、《幽居初夏》

　　湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。

　　水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。

　　籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。

　　嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。

　　20、《釵頭鳳》

　�。�其一）

　　紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳；

　　東風(fēng)惡，歡情薄，

　　一懷愁緒，幾年離索，

　　錯、錯、錯。

　　春如舊，人空瘦，

　　淚痕紅浥鮫綃透；

　　桃花落，閑池閣，

　　山盟雖在，錦書難托，

　　莫、莫、莫。

　�。�其二）

　　世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落；

　　曉風(fēng)乾，淚痕殘，

　　欲箋心事，獨語斜欄，

　　難、難、難。

　　人成各，今非昨，病魂常似秋千索；

　　角聲寒，夜闌珊，

　　怕人詢問，咽淚裝歡，

　　瞞、瞞、瞞。

陸游的詩9

　　立夏

　　【宋代】陸游

　　赤幟插城扉，東君整駕歸。

　　泥新巢燕鬧，花盡蜜蜂稀。

　　槐柳陰初密，簾櫳暑尚微。

　　日斜湯沐罷，熟練試單衣。

　　譯文

　　紅旗插滿城內(nèi)的窗扉迎接赤帝，太陽神準(zhǔn)備駕車攜著青帝歸去。

　　泥巴還是新的，燕子巢中歡鬧；百花已經(jīng)開盡，蜜蜂越加稀少。

　　槐樹和柳樹，綠蔭漸漸濃密；窗簾和窗牖，暑氣依舊輕微。

　　太陽西斜，洗個暢快愜意的澡后，熟練地試穿起夏天的衣裳。

　　注釋

　　立夏：二十四節(jié)氣之一，在每年5月5、6或7日。

　　赤幟：紅旗，用火紅指代夏天。

　　城扉：城內(nèi)人家的窗扉。

　　東君：傳說中的太陽神。代指春天。

　　整駕：備好車馬，準(zhǔn)備出發(fā)。

　　泥新：即新泥。

　　花盡：花已落盡。

　　簾櫳：亦作“簾籠”。窗簾和窗牖。也泛指門窗的簾子。

　　湯沐:沐浴。

　　單衣：單層無里子的衣服。《管子?山國軌》:“春縑衣，夏單衣�！�

　　賞析

　　立夏前二日，陸游還作詩：余春只有二三日，爛醉恨無千百場。芳草自隨征路遠(yuǎn)，游絲不及客愁長。把傷春與惜春表現(xiàn)得細(xì)致見微、入木三分。

　　一到立夏日，詩人的精神為之一振。都說夏三月，萬物“蕃秀”，若所愛在外，使志無怒，真是這樣。

　　他在立夏已十日余，還不忘告訴人們，山里人的夏天多么詩情畫意：爭葉蠶饑鬧風(fēng)雨，趁虛茶嬾斗旗槍。林中晚筍供廚美，庭下新桐覆井涼。

　　觀蠶事，試茶藝，別有情致。品晚筍，坐梧桐，清涼自在。山里人的夏天，意境優(yōu)美，明白如話。

　　而《立夏》當(dāng)日這首詩，更是意境清新，構(gòu)思精巧，描寫了初夏生機勃勃、萬物成長的景象。讀來幽靜典雅，宛如一幅精美絕倫的立夏風(fēng)物圖畫。

　　三首立夏詩加一塊，可見陸游對于這一節(jié)氣的喜愛。

　　首聯(lián)，詩人用象征手法，婉轉(zhuǎn)道出夏天來了，春天走了的消息�！俺鄮谩币辉~的運用，可見陸游對于《易經(jīng)》的熟稔。

　　在《周易》里，赤幟，代表紅色，紅色代表火，屬于南方，對應(yīng)夏季。陸游用赤幟，既是對“水村山郭酒旗風(fēng)”的實寫，又是對夏天來了的隱寫。

　　我們一般人只會想到“夏日叩城扉”，而陸游卻能想到“赤幟插城扉”，甫一出口，高下立見。這就是陸游“六十年間萬首詩”錘煉出來的語言魅力。

　　春天來了，我們一般人會寫“春天旋駕歸”，而陸游卻用了“東君整駕歸”，這里的東，與前面“赤幟”的南，形成了八卦方位的對應(yīng)。這就是古人的智慧，通過廣泛閱讀，自身修煉，站在天地之間，四時定位，天人合一。

　　這種語言的美感，有些人一輩子領(lǐng)悟不到。正如“落霞與孤鶩齊飛”，在某些人口中變成“黃昏真美”一樣。

　　頷聯(lián)，“泥新”對“花盡”，“巢燕鬧”，“蜜蜂稀”，兩組事物的強烈對比，將赤幟插，東君歸的結(jié)果，表現(xiàn)得淋漓盡致。巨大的反差，預(yù)示著季節(jié)的更替。一個重要的節(jié)氣，也在這些盛大的落花儀式中，順著南風(fēng)而來了。如果稍微聯(lián)想一下自身的命運，這首詩的方向可能就會朝著“朝廷新人換舊人，年華容易把人拋”的傷感中去。

　　但詩人，并沒有。因為夏天是一個使志無怒的季節(jié)。所以，陸游將自身的.憂愁，暫且擱置一邊，繼續(xù)觀察季節(jié)的變化。

　　頸聯(lián)，“槐柳”對“簾櫳”，“陰初密”對“暑尚微”。亦是一組對比。這次對比，沒有失落，感傷，流露出的是歡喜。這就將上句的傷感的苗頭扭轉(zhuǎn)過來了。

　　送春，感傷正常。迎夏，歡喜也正常。

　　“蕃秀”的槐柳，給人們送來了清涼。窗簾和窗牖之間的暑氣依舊輕微。這句可與王維的“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝�！睂�(yīng)起來讀。同是寫立夏的景物，一緊一松，一遠(yuǎn)一近，皆成佳作。

　　尾聯(lián)，寫太陽西沉，詩人暢快地洗完澡，將夏天的衣服找出來，一件一件地試穿。這樣可愛的陸游，也只有在立夏這個季節(jié)才能看到吧。但愿他身材依舊，去年的夏衣還能穿上。

　　四時天氣促相催，一夜薰風(fēng)帶暑來。親愛的讀者，立夏節(jié)氣來了，你們是不是也該為自己準(zhǔn)備夏衣了呢。最后，祝愿大家身材不變，容顏依舊，開心度過每一個夏日。

陸游的詩10

　　一、案例背景：

　　“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”因此，讓學(xué)生深入閱讀文本，與文本進行充分的對話，這就成了閱讀深入教學(xué)的前提。這一步做得是否到位、扎實，是決定閱讀教學(xué)成敗的。做好這一步，學(xué)生才能心中有“本”。交流的時候，學(xué)生才能有根有據(jù)的思如泉涌。然后，教師根據(jù)學(xué)生的所思、所得、所感為依據(jù)，確定教學(xué)的深入點，順學(xué)而導(dǎo)。而怎樣把學(xué)生的思維、情感、想象引向“深度”、 “廣度”和“長度”，這就是教師引導(dǎo)的藝術(shù)了。

　　在平時的教學(xué)中，我們經(jīng)常聽到類似這樣的問題：“這么深的問題，學(xué)生能理解嗎？能接受嗎？”；“新課標(biāo)實施以后的語文課真的是越來越難上了，課文變深了，真擔(dān)心學(xué)生學(xué)不懂�！�；“越到高年級，我就越感到力不從心了，有些課文自己讀一兩遍，也不能很好地理解它的中心�！�......確實，這樣的話語會不斷縈繞在我們耳邊，這也確實反映了一個個實在而又嚴(yán)肅的問題。那么如何讓學(xué)生更快更深地理解文章的主題？如何讓學(xué)生的思維活躍起來、豐盈起來，走向遠(yuǎn)方呢？我上了《示兒》后，眼前豁然一亮�，F(xiàn)在把自己的教學(xué)片斷寫下來，或許能起到拋磚引玉的作用。

　　二、案例描述

　　《示兒》是浙版十一冊《古詩四首》中的第二首，此詩的作者陸游是宋朝的愛國詩人。這首詩是他躺在床上臨終的力作，也可以說是他的遺言。按照常人的思維方習(xí)慣，此刻人的心里想得最多的是什么呢？應(yīng)該是自己個人及家庭的事情；應(yīng)該想到的是自己就要永遠(yuǎn)離開這個世界；應(yīng)該是萬分痛苦，拉著親人的手，表現(xiàn)出害怕、緊張的神情……而事實卻相反，陸游并沒有想應(yīng)該想的事，而是“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁�！彼氲降氖鞘裁�？惦記的是什么？從他的詩中我們可以很容易發(fā)現(xiàn)，他當(dāng)時唯一的牽掛就是“中原能否統(tǒng)一”。因此我們也很容易地感受到他那一顆強烈的愛國心。就這樣我憑著自己對本詩的理解，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩也理解到詩人的愛國心，就算實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。但是在課堂上發(fā)生的事情卻讓我意想不到，同時也為我打開了閱讀教學(xué)的另一扇窗戶。

　　當(dāng)我講了作者作詩的背景，學(xué)生了解了詩的大意后，我設(shè)計了這樣一個問題：讀著讀著，你們讀出了什么感受呢？于是就出現(xiàn)了如下的教學(xué)場景：

　　生1：我感受到陸游是“愛國”的。

　　師：真了不起。你讀出了他的愛國。如果你們能結(jié)合具體的詩句，談自己的讀書所得，那就更好了。

　　生2：我知道了當(dāng)時陸游十分的悲傷。因為“死去元知萬事空，單悲不見九州同”。他明知道人死后，什么都空了，但是卻沒有看到中原的統(tǒng)一，他內(nèi)心十分的“悲”。

　　師：（驚喜狀）你的眼光真犀利，能從一個“悲”字讀出作者的心境是悲傷的。來你帶著這種感覺讀好這句話。

　　生2：聲情并茂地讀。

　　師：來，你們也像他的樣子抓住這個“悲”字再讀讀，或許你能讀出其他的什么味道呢？

　　生：生潛心會文。

　　[不一會兒小手如林，而且從舉手的同學(xué)的目光中，我分明感覺到，他們已經(jīng)讀出了自己的味道，有種欲說的沖動。于是我就請他們各抒己見。]

　　生3：我讀出了“遺憾”。因為人要死是件可怕的事情，而陸游卻能坦然的面對。于是他說“死去元知萬事空”，可是卻又不能（一時語塞，但我已經(jīng)被的回答所吸引，因此用鼓勵的目光注視著他，希望他能爆發(fā)）……不能坦然的走，因為他遺憾沒有看到中原的統(tǒng)一。于是他說“但悲不見九州同”，因此他十分的“悲”。

　　[我只是一點撥，讓他們結(jié)合詩句談自己的感受，他們就能說得如此之好，是我沒有想到的�？梢妼W(xué)生的潛在的理解能力有點讓人不可捉摸。遺憾、悲傷等詞語在他們的話語中涓涓流出。這就給我?guī)砹松险n的信心，讓我也全心投入了，充滿了激情。]

　　師：（異常激動地）同學(xué)們鼓掌！

　　生：集體鼓掌，掌聲熱烈。

　　師：（深情地）你已經(jīng)走進了作者的內(nèi)心的世界了，抓一個“悲”字與前后文聯(lián)系著去理解，理解的如此之深（停一會）。同學(xué)們剛才你們聽到了嗎？振江同學(xué)說：人死了他都能坦然面對�，F(xiàn)在我們設(shè)身處地地想，人知道自己快要死了，想得最多的應(yīng)該是什么？

　　生4：想到自己不能活下去了，很害怕。

　　生5：想到自己的家人，交代他們一些……（一時語塞）。

　　師：（接過話茬）一些身后事情，對自己的家人提出寫要求。

　　生6：想到的應(yīng)該是自己的事情。

　　師：是的，常人應(yīng)該都是這樣的。同學(xué)們可我們的陸游卻在想什么？請同學(xué)們再用心去讀讀詩，好好體會體會。

　　生：自由讀詩，潛心思考。

　　生7：詩人沒有想到自己的事情，一心想到的是“中原沒有統(tǒng)一”，我是從“但悲不見九州同”，“家祭無忘告乃翁”讀出來的。

　　生8：詩人沒有想到自己，他牽掛的是“中原能否統(tǒng)一”，我也是從“但悲不見九州同”讀出來的。

　　師：（興奮地）好一個“牽掛”。是的，詩人臨死時，還在在牽掛著自己的祖國，來我們一起來讀詩。（生讀詩）。

　　生9：我還知道，他不僅僅此時想到祖國，他就是死了以后，還要想著祖國。我是從“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”讀出來的。

　　[我的心情越來越激動，被學(xué)生精彩的`言語所深深吸引。學(xué)生都能想到陸游死以后還想著中原統(tǒng)一的事情。足見給學(xué)生充分的時間讀詩，充分地尊重他們，他們往往能一語驚人的。]

　　師：（激動地）你理解的真深。就是死了以后，在九泉之下還想著自己的祖國。你已經(jīng)看到了作者的心了。你能把這種牽掛讀好嗎？

　　生：生深情地讀詩。

　　師：（小結(jié)）人之將死，想到的不是自己，即使死后在九泉之下想到仍然不是自己，這就是詩人陸游。我們就帶著這份理解再讀此詩。（生讀詩，這味道就出來了。）

　　師：讀著讀著，你終于認(rèn)識了一個怎樣的陸游呢？

　　生10：愛國的。

　　生11：愛國的。

　　生12：愛國的。

　　生13：愛國的。

　　[此時此刻我非常的滿意，因為我理解到的，學(xué)生也理解到了。為了豐富作者的形象，提升學(xué)生的情感，我補充了他們上個學(xué)期學(xué)過的陸游的一首古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。目的是讓學(xué)生進一步理解陸游的愛國心，他的愛國不是一時的沖動，而是根深蒂固的。這詩是陸游68歲時寫的，離寫《示兒》已有了17年了。整整的這么多年他一直盼望中原的統(tǒng)一。于是我出示這首，讓學(xué)生好好讀一遍，讀后，讓他們聯(lián)系《示兒》談?wù)�，自己對陸游是否有新的認(rèn)識。就在這個環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了我意想不到的事情，讓我的眼前一亮。]

　　師：（出示《示兒》）請同學(xué)們把這兩首詩連起來讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　[這樣做的目的，我只是想讓他們進一步了解陸游的愛國心，加深對陸游的理解，讓他的形象在同學(xué)們的心中更高大一些]

　　生：學(xué)生自由讀詩。

　　生1：陸游一直牽掛著中原的統(tǒng)一，我從“難忘王師又一年”中看出來的，他是盼了一年有一年，一直盼到死。

　　生2：我想，陸游他為國憂而憂，直到死還牽掛著中原的統(tǒng)一的事情。

　　學(xué)生的舉手十分積極，似乎有許多話要說。我想，大概同學(xué)們已被陸游的這份情感動了。

　　生3：不僅到死，而是死了以后都希望祖國統(tǒng)一。

　　……

　　師：（滿意地）同學(xué)門理解的真好，我們把這兩首詩連起來讀一遍，記住這位了不起的詩人。

　　生：齊讀這兩首詩歌。

　　正當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束次課時，有一位學(xué)生高舉雙手，滿臉通紅，而且雙眼放著光芒，似乎找到了新大陸，于是請談講他的發(fā)現(xiàn)。

　　生4：我還從兩首詩中讀出陸游的一種信念（或許由于緊張，張大嘴巴，卻說不出話來）

　　此時教室里安靜極了，都被他的獨到見解所吸引。我和同學(xué)們都等著，希望他能繼續(xù)往下講。

　　生4：（接著說）從“南望王師又一年到家祭無忘告乃翁”，我明白了他一直相信中原能夠統(tǒng)一的，這是一種堅定的信念……

　　[沒有等學(xué)生說完，我就情不自禁地鼓起掌來，學(xué)生也跟著鼓起掌來。教室里一時掌聲四起，久久不能平息。]

　　師：（豎起大拇指）你與眾不同，發(fā)現(xiàn)了了不起的發(fā)現(xiàn)。“信念”，是的，是“信念”讓他相信中原能夠統(tǒng)一的。

　　或許受到了他的影響，同學(xué)們又熱情高漲，發(fā)表了一個個精彩的言論。

　　生5：我知道了，他一直盼，一年又一年地盼，盼到死，都相信中原能統(tǒng)一。到底是什么在支撐他呢？是堅定不移的信念。

　　……

　　師：（發(fā)自內(nèi)心的佩服）謝謝同學(xué)們，你們的發(fā)言，讓老師重新認(rèn)識了陸游。他是個愛國的詩人，愛國愛到骨子里，愛到靈魂的人。而且這種愛國的。還伴隨著相信自己祖國的堅定信念愛國。來，我們再來感受陸游那課與眾不同的愛國心吧。

　　生：深情地齊讀這兩首詩。

　　[說真的，當(dāng)時我的心情久久不能平靜，為陸游，更為我的學(xué)生們。學(xué)生們竟然能理解地這么深，是我備課時沒有想到的。堅定信念！那是什么樣的詞語？靜下心來，仔細(xì)想，用在陸游身上最恰當(dāng)不過了。到此時此刻我才驚嘆于學(xué)生潛在的理解能力！]

　　三、問題討論：

　　回到辦公室，我的心情仍然無法平靜。耳邊的話語又不斷地響著：“這么深的問題，學(xué)生能理解嗎？能接受嗎？”；“新課標(biāo)實施以后的語文課真的是越來越難上了，課文變深了，真擔(dān)心學(xué)生學(xué)不懂。”……以上的教學(xué)片斷中，能否發(fā)現(xiàn)學(xué)生的無限潛能了呢？擔(dān)心學(xué)生不理解，學(xué)不懂，是否有點兒真正的杞人憂天了？換句話是否可以說，充分相信學(xué)生，就能在課堂上產(chǎn)生奇跡呢？這些問題一直縈繞在我的心頭。

　　四、案例反思

　　靜下心來思考以上的案例，使我對閱讀教學(xué)的認(rèn)識深了一步，也讓我明白了不要擔(dān)心學(xué)生們學(xué)不好，學(xué)不懂。因為他們能走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到老師都沒有辦法走到的地方。那么怎樣讓他們走得多更遠(yuǎn)呢？以上的案例給了我許多啟示：

　�。ㄒ唬�、寬松的、平等的課堂氛圍，是學(xué)生走向遠(yuǎn)方的保證。

　　“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人�！币虼嗽谖覀兊恼n堂中，必須營造一個師生平等的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到老師是他們學(xué)習(xí)的合作伙伴，是與他們一起學(xué)習(xí)，是與他們平等的。只有老師心中明白這點，寬松的、自由的氛圍自然就形成了。然后，師生的平等對話才能順利進行，學(xué)生才敢大膽地邁出第一步，作好“走向遠(yuǎn)方”的準(zhǔn)備。我以上的教學(xué)片段中，就有許多這樣地方：

　　師：（異常激動地）同學(xué)們鼓掌！

　　生：集體鼓掌，掌聲熱烈。

　　……

　　不難發(fā)現(xiàn)，在這種輕松的、平等的課堂氛圍中，學(xué)生的思維是活躍的，發(fā)言是積極的。也唯有如此，學(xué)生才能“越雷池一步”，才敢向遠(yuǎn)方走去。

　　（二）、重視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，學(xué)生才能“越走越遠(yuǎn)”。

　　“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考�！边@就給我們的閱讀教學(xué)指明了方向，閱讀教學(xué)的第一步就讓學(xué)生充分的接觸文本，先讓學(xué)生自己心中有“本”，然后再與自己以往經(jīng)驗，以往的知識板塊相連接，從而產(chǎn)生新的，獨到的感受、體驗與理解。這一步做好了，學(xué)生的獨到的見解就如雨后春筍般冒出來。如：

　　當(dāng)我講了做詩的背景，學(xué)生了解了詩的大意后，我設(shè)計了這樣一個問題：讀著讀著，你們讀出了什么感受呢？于是就出現(xiàn)了如下的教學(xué)場景：

　　生1：我感受到陸游是“愛國”的。

　　師：真了不起。你讀出了他的愛國。如果你們能結(jié)合具體的詩句，談自己的讀書所得，那就更好了。

　　師：（驚喜狀）你的眼光真犀利，能從一個“悲”字讀出作者的心境是悲傷的。來你帶著這種感覺讀好這句話。

　　生2：聲情并茂地讀。

　　師：來，你們也像他的樣子抓住這個“悲”字再讀讀，或許你能讀出其他的什么味道呢？

　　生：生潛心會文。

　　師：（出示《示兒》）請同學(xué)們把這兩首詩連起來讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：學(xué)生自由讀詩。

　　生1：陸游一直牽掛著中原的統(tǒng)一，我從“難忘王師又一年”中看出來的，他是盼了一年有一年，一直盼到死。

　　生2：我想，陸游他為國憂而憂，直到死還牽掛著中原的統(tǒng)一的事情。

　　學(xué)生的舉手十分積極，似乎有許多話要說。我想，大概同學(xué)們已被陸游的這份情感動了。

　　生3：不僅到死，而是死了以后都希望祖國統(tǒng)一。

　　……

　　學(xué)生一連串的精彩的發(fā)言，無不建立在自瀆自悟的基礎(chǔ)上的。我化了很多的時間讓學(xué)生自己去讀書，目的就是讓他們先形成自己獨特的感受、體驗和理解，然后在與學(xué)生的交流中，自個而“漸走漸遠(yuǎn)”。

　�。ㄈ┏浞窒嘈艑W(xué)生的能力，他們就能到“他們的最遠(yuǎn)點”。

　　從以上的教學(xué)過程中，我明顯地感受到學(xué)生的潛能是無限的。怪不得竇桂梅老師曾說過：老師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。其實還可以加一句，有時學(xué)生走到的我們老師不一定走到。到課堂的最后階段，學(xué)生竟然理解到“陸游有堅定的信念，相信中原一定能統(tǒng)一，正是這信念支撐著他走過這么多苦難的歲月”。備課的時候我是沒有想到的�？梢姡嘈潘麄兊哪芰�，他們就能走到老師也走不到的地方。

　　最后，讓我想起了一首詩，叫《借他們一艘船》，是這樣寫的：“借他們一艘船/他們能到達天邊/借他們一塊卵石/他們會用它造一座山/借他們幾個動詞/讓他們編他們的圣經(jīng)/pic/讓他們畫一個天空/可要是你不相信/那就給他們適度的自由吧/他們會建造一個宇宙。

陸游的詩11

　　己酉元旦

　　作者：陸游

　　夜雨解殘雪，朝陽開積陰，

　　桃符呵筆寫，椒酒過花斜。

　　宋伯仁《歲旦》詩：“居間無賀客，早起只如常，桃板隨人換，梅花隔歲香�！�

　　古代元旦有貼春聯(lián)的習(xí)俗，詩中的“桃符”、“桃板”即指春聯(lián)。

　　陸游(1125年11月13日-1210年1月26日)南宋詩人、詞人。字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。12歲即能詩文，一生著作豐富，有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十個文集存世，存詩9300多首，是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強烈的愛國主義激情，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，是我國偉大的愛國詩人。詞作量不如詩篇巨大，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)?愛國主義精神。陸游的著作有《放翁詞》一卷，《渭南詞》二卷�！赌咸茣�、《老學(xué)庵筆記》等，存詞130余首。他的名句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”、“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”等一直被人民廣為傳誦。

　　陸游的詩歌不僅始終貫注著熾烈的愛國熱情，而且同情當(dāng)時人民的疾苦。憂國和憂民的思想在他的作品里交織在一起。他在《太息》、《秋獲歌》等詩篇里，揭露了官僚和豪強對下層人民的剝削，同時又真切地寫出了下層人民勤勞、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　除了詩歌作品，陸游還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的散文作品。這些作品有的記生活瑣事，有的議論國計民生，有的敘述友人事跡，但都貫穿以愛國情感，有很強的感染力。

陸游的詩12

　　《卜算子?詠梅》“驛外斷橋邊，寥寂開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。偶然苦爭春，一任群芳妒。寥完工泥碾作塵，只要香如故。”陸游熱愛梅花，因為它意味著氣節(jié)。他的《落梅》詩說：“雪虐風(fēng)饕愈凜然，花中氣節(jié)最高堅。過時自合飄零去，恥向東君更乞憐�！泵坊ㄩ_時不畏冰冷，落時不戀春光，來得光明，去得磊落。陸游所心折的正是梅花的這種高潔品格。他甚至幻想“何方可化身千億，一樹梅花一放翁”（《梅花絕句》），盼望終身與梅花為伴。此詞詠梅，實際上是借梅花的品格自明心跡，自抒度量。上片感遇。“驛外”二句，說梅花流離沉溺墮落，所居非地；“已是”二句，說梅花備受風(fēng)雨摧殘，所遇非時，突出梅花遭遇的不幸。下片詠梅歷盡磨難，留得芬芳而去。從中不丟臉到作者出身與人格的投影。他從前因愛國議論觸犯秦檜被黜，厥后又因“力說張浚用兵”被奪職。他在南宋輕易茍安的環(huán)境中，一直頗遭時忌，但愛國斗志始終不衰，甚至老而彌篤。此詞是他晚年所作，借詠梅以表達其剛強不移的愛國立場和政治節(jié)操。陸游的愛國詩

　　《關(guān)山月》“和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。豪門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。戍樓刁斗催落月，三十參軍今鶴發(fā)。笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。中原兵戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫！遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕�！薄蛾P(guān)山月》就題意而生發(fā)，敘寫統(tǒng)一個月光之下，關(guān)山(邊境)內(nèi)外三種不同人(將軍、士兵、遺民)的境遇和心態(tài)。前四句寫將軍：臨邊不戰(zhàn)，沉湎聲色，弛廢戰(zhàn)備。次四句寫士兵：虛度歲月，暴骨沙頭，壯志難酬。后四句寫遺民：盼望恢復(fù)，比年失去，忍死等待。玉輪是全篇的背景光源，三種人都是今夜月下的不眠之人，慘白的月光照出他們各不雷同的歡樂悲苦。詩歌的重點是寫“壯士心”和“遺民淚”交織成的“月下之恨”，而“將軍樂”則從正面揭露了形成這一千古悲劇的歷史緣故原由是“和戎”的'國策。全詩以淡淡的月光涂抹了一層悲憤的期間色彩，無聲地吐訴著作者心頭對“和戎”國策的譴責(zé)和報國無門的憾恨。

　　《十一月四日風(fēng)雨大作》“僵臥荒村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來�！弊鞔嗽姇r作者已經(jīng)六十八歲，盡管大哥體衰，閑居鄉(xiāng)下，卻仍舊盼望著為國盡力。一個深夜，風(fēng)雨交加，詩人睡夢中好像正在戰(zhàn)場上激烈拼殺。詩歌深沉地表達了作者收復(fù)領(lǐng)土、報效故國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝的精力，充分表現(xiàn)了詩人崇高的愛國之情。

陸游的詩13

　　【篇一：《書憤》】

　　早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

　　樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

　　塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

　　出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

　　【篇二：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》】

　　三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

　　遺民盡淚胡塵里，南望王師又一年。

　　【篇三：《示兒》】

　　死后原知萬事空，但悲不見九州同。

　　王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

　　【篇四：《訴衷情》】

　　當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。

　　關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

　　胡未滅，鬢先秋，淚空流。

　　此身誰料，心在天山，身老滄洲！

　　【篇五：《長歌行》】

　　人生不作安期生，醉入東海騎長鯨；

　　猶當(dāng)出作李西平，手梟逆賤清舊京。

　　金印煌煌未入手，白發(fā)種種來無情；

　　成都古寺臥秋晚，落日偏傍僧窗明；

　　豈其馬上破賊手，哦詩長作寒蛩鳴？

　　興來買盡市橋酒，大車?yán)诼涠验L瓶；

　　哀絲豪竹助劇飲，如矩野受黃河傾；

　　平時一滴不入口，意氣頓使萬人驚。

　　國仇末報壯士老，匣中寶劍夜有聲。

　　何當(dāng)凱還宴將士，三更雪壓飛狐城。

　　【篇六：《關(guān)山月》】

　　和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。

　　朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。

　　戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。

　　笛里誰知壯士心？沙頭空照征人骨。

　　中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？

　　遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！

陸游的詩14

　　《臨安春雨初霽》

　　世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。

　　小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

　　矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。

　　素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。

　　陸游的這首《臨安春雨初霽》寫于淳熙十三年(士186)，此時他已六十二歲，在家鄉(xiāng)山陰(今浙江紹興)賦閑了五年。詩人少年時的意氣風(fēng)發(fā)與壯年時的裘馬清狂，都隨著歲月的流逝一去不返了。雖然他光復(fù)中原的壯志未衰，但對偏安一隅的`南宋小朝廷的軟弱與黑暗，是日益見得明白了。這一年春天，陸游又被起用為嚴(yán)州知府，赴任之前，先到臨安(今浙江杭州)去覲見皇帝，住在西湖邊上的客棧里聽候召見，在百無聊賴中，寫下了這首廣泛傳誦的名作。

　　自淳熙五年孝宗召見了陸游以來，他并未得到重用，只是在福建、江西做了兩任提舉常平茶鹽公事；家居五年，更是遠(yuǎn)離政界。所以詩的開頭就感嘆世態(tài)人情薄得就像半透明的紗。世情既然如此澆薄，何必出來做官？所以下句說：為什么騎了馬到京城里來，過這客居寂寞與無聊的生活呢?

　　“小樓”一聯(lián)是陸游的名句，語言清新雋永。詩人只身住在小樓上，徹夜聽著春雨的淅瀝；次日清晨，深幽的小巷中傳來了叫賣杏花的聲音，告訴人們春已深了。歷來評此詩的人都以為這兩句細(xì)致貼切，描繪了一幅明艷生動的春光圖，但沒有注意到它在全詩中的作用不僅在于刻畫春光，而是與前后詩意渾然一體的。其實，“小樓一夜聽春雨”，正是說綿綿春雨如愁人的思緒。在讀這一句詩時，對“一夜”兩字不可輕輕放過，它正暗示了詩人一夜未曾入睡，國事家愁，伴著這雨聲而涌上了眉間心頭。

　　“矮紙”就是短紙、小紙，“草”就是草書。陸游擅長行草，從現(xiàn)存的陸游手跡看，他的行草疏朗有致，風(fēng)韻瀟灑。陸游客居京華，閑極無聊，所以以草書消遣。因為是小雨初霽，所以說“睛窗”，“細(xì)乳”即是點茶時泛起白色的泡沫�！胺植琛笔歉叱狞c茶技藝，要在茶湯中寫出文字圖像。也稱戲茶。無事而作草書，睛窗下戲茶，表面上看，是極閑適恬靜的境界，然而在這背后，正藏著詩人無限的感慨與牢騷。國家正是多事之秋，而詩人卻在以作書品茶消磨時光，真是無聊而可悲！于是再也捺不住心頭的怨憤，寫下了結(jié)尾兩句。

陸游的詩15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會4個生字，背誦并理解課文

　　2、了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶

　　3、體會詩中表達的思想感情，受到愛國主義精神影響

　　4、結(jié)合學(xué)詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達創(chuàng)新能力

　　【教學(xué)重難點】

　　1：吟誦古詩，想象意境，理解古詩內(nèi)容。

　　2：結(jié)合時代背景，體會詩人表達的思想感情

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　收集查閱陸游的相關(guān)資料，了解寫作的時代背景。

　　一、情境導(dǎo)入，了解詩人。

　　今天，我們要來學(xué)習(xí)一首宋詩（板書、宋詩）

　　這首詩是南宋詩人陸游寫的，他一生寫詩近萬首，這首《示兒》是他臨終前的絕筆詩。

　　師：“示兒”是什么意思？臨死前寫給兒子的叫什么？人們在臨死時給兒子的遺書一般都是寫些什么？（生回答）

　　師：那陸游寫了什么呢？下面我們來學(xué)習(xí)古詩。

　　二、讀通全詩，理解詩意，體會情感。

　　請看大屏幕，出示《示兒》，并配樂放錄音。

　　師：你能聽出這首詩大概寫了什么意思嗎？你能不能把它讀正確呢？自由朗讀，再指名三名學(xué)生讀、再齊讀。

　　要想讀好詩，就要知道詩的意思，你能根據(jù)書本上的.注釋自己去理解嗎？想好了就與同桌說一說。

　　大屏幕出示：“死去原知萬事空，但悲不見九州同”指名學(xué)生說這兩句的意思。

　　師：注意這兩個字的意思。出示：元—原來、本來、同一統(tǒng)一。

　　師：死去了什么都是空的，哪些東西是空的？有一件事使作者放不下，感到很悲，是什么？

　　師：接下來我們有必要了解一下宋朝的歷史，誰知道？指名說。

　　師：北宋末年，金兵南侵，北宋政府腐敗無能，節(jié)節(jié)敗退，一直從首都開封逃到長江以南，后來趙構(gòu)在長江以南建立了一個新的宋朝，史稱南宋，都城在臨安，也就是現(xiàn)在的杭州，而長江以北的廣大地區(qū)都被金兵占領(lǐng)，北方的百姓生活在金人的鐵蹄之下，過著屈辱的生活，而南宋政府卻只知道花天酒地，忘記了亡國之辱，忘記了收復(fù)失地。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道作者為什么而悲了嗎？指名說。

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　　你能把這種痛苦讀出來嗎？指名讀詩。

　　我們來讀一首詩人68歲時寫的一首詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，學(xué)生齊讀，你讀懂了什么？

　　指導(dǎo)讀前兩句，“三萬里”“五千仞岳”分別指什么？（九曲黃河巍巍華山）這是何等的氣魄！全班男生齊讀這兩句詩，可是這么壯麗的山河卻被敵人占領(lǐng)著，你的心情怎么樣？

　　師：如果你就在淪陷區(qū)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？可以與同桌討論再指名說。

　　師：你覺得詩人還為什么悲？（板書：百姓受苦悲）

　　帶著這種哀痛你再讀讀這兩句，你會有更深的體會，指名學(xué)生齊讀后兩句“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”。

　　面對此情此景，你有什么想說的？

　　師：統(tǒng)治者在干什么？我們在一起去臨安看一看，出示《題臨安邸》，齊讀。

　　師：他們在干什么？一邊是“遺民淚盡”，一邊是“尋歡作樂”。

　　那些南宋的大臣們忘了自己是亡國奴，忘了生活在水深火熱中的遺民們，忘了祖國的統(tǒng)一，忘了……。詩人還為什么而悲？

　　板書（昏君無能悲）