中班出海（詩(shī)歌）語(yǔ)言活動(dòng)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境。

　　2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　配樂(lè)詩(shī)歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受詩(shī)歌的意境

　　1、出示圖片（大海背景圖）

　�。�1）師：看看，這是什么地方？

　　（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

　�。�3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

　　（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

　　2、欣賞詩(shī)歌《出�！�

　　二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、提問(wèn)：

　　（1）我出海時(shí)，看到了什么？

　�。�2）在聽(tīng)的時(shí)候，你喜歡詩(shī)歌里的哪一句？

　　2、再次欣賞，跟念詩(shī)歌。

　　師：大海真美��！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》

　　三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

　　1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，你還會(huì)看到什么呢？

　　2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

　　3、師幼一起仿編詩(shī)歌。

　　師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩(shī)歌里去吧！

　　四、一邊折船，一邊欣賞詩(shī)歌

　　1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰(shuí)知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

　　2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。（自由想象折船）

　　師：比比誰(shuí)折的船漂亮？

　　五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。

　　師：好了，我們開(kāi)著小船出海去了。（隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作）

　　活動(dòng)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

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