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朱自清《背影》課堂實(shí)錄

時(shí)間:2025-12-22 11:16:43 朱自清

朱自清《背影》課堂實(shí)錄

  一、感知課文

朱自清《背影》課堂實(shí)錄

  (欣賞多媒體朗讀視頻《背影》,對課文有更直觀形象的認(rèn)識(shí))

  (師:本文是炙人口的名篇,幾十年來為人們所傳誦。我今天也想聽聽同學(xué)們的真實(shí)感受,你能談?wù)剬@篇文章的看法嗎?)

  生1:文章主要寫了父親在車站為我送行這件事。

  生2:我知道作者那時(shí)候的家境很不好,還有父親很疼愛我。

  生3:我覺得父親為兒子買橘子的一幕很感人。

  生4:我覺得兒子首先對父親不太理解,后來才懂得了。

  生5:我覺得文章的語言很樸實(shí),但很感人。

  生6:文章總共提到了三次背影,抒發(fā)了作者對父親的感情。

  (師:哪三次背影,你能給我們找出來嗎?)

  生7:第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影”,第二次是父親為我買橘子時(shí)的背影,第三次是父親混入來來往往的人群里的背影。

  生8:我補(bǔ)充,應(yīng)該有四次,第四次是最后,我收到父親的來信,在晶瑩的淚光中“又看見那肥胖的、青布棉袍黑馬褂的背影”。

  (師:對,你看書更仔細(xì)。那誰能告訴我們作者大致思路是怎樣的呢?)

  生9:我認(rèn)為,作者是按照回憶背影——刻畫背影——思念背影的思路來寫的。

  (師:看來你對文章的結(jié)構(gòu)已經(jīng)理解很清晰了。)

  二、討論探究

  (師:大家說得很完整,也很有自己的見解,F(xiàn)在請你在“背影”前加上修飾的定語,來談?wù)勀銓Σ煌尘跋碌谋秤暗睦斫狻? (學(xué)生同桌討論)

  (師:同學(xué)們討論熱烈,氣氛活躍,那下面我們就來交流分享一下大家討論的成果。)

  生10:我覺得第一個(gè)“背影”設(shè)下懸念,給讀者留下無窮無盡的廣闊的想象空間,所以是設(shè)置懸念的“背影”。

  (師:你說得很好。那我們可以說本文開篇屬于我們作文教學(xué)中講過的哪種形式的開頭?)

  生11:設(shè)置懸念式。

  (師:很好。還有什么其它見解嗎?)

  生12:我認(rèn)為“背影”是本文的文眼,是全文的線索,所以說點(diǎn)題的“背影”。

  (師:從文章的線索與主題的角度來思考這個(gè)問題,不無道理。)

  生13:我想給第二次出現(xiàn)的“背影”加以“望父買橘”的定語。

  (師:這是從括文章內(nèi)容的角度來思考的,很恰當(dāng)。而且可以看出你對第二次背影印象更為深刻,能告訴我為什么嗎?)

  生13:因?yàn)檫@次描寫得最詳細(xì)最感人,把父親的舉動(dòng)描述得一清二楚,讓我們從中體會(huì)到父親對作者的愛。

  (師:那我們來看看這一幅畫面吧。) (學(xué)生朗讀該部分)

  (現(xiàn)在我們來分文章透露的內(nèi)涵,注意抓住關(guān)鍵字詞。)

  生14:文中寫到父親的穿的是黑布大馬褂,深青布棉袍,說明家境不好,心情憂傷。

  (黑色往往給人壓抑沉重的感覺,這是一個(gè)沉重的背影!)

  生15:看得出父親年紀(jì)較大,腿腳不便.,所以走路蹣跚。 (這是一個(gè)蹣跚的背影!)

  生16:父親爬月臺(tái)動(dòng)作最詳細(xì),用的字也很準(zhǔn)確,“探”、“攀”、“縮”、“傾”,寫出了父親步履艱難,更體現(xiàn)了父親對“我”的疼愛。

  (師:我想請同學(xué)來模擬表演、體會(huì)一下。)(學(xué)生表演爬月臺(tái)畫面,力求逼真,體現(xiàn)動(dòng)詞)

  ( “探”,體胖動(dòng)作不靈便,小心翼翼;“攀”,既寫出月臺(tái)的高度,又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力;“縮”,兩腳無處可蹬,把怎樣爬寫得更細(xì)致;“傾”,爬上月臺(tái)雖然十分艱難,但又十分努力。——這是一個(gè)艱難的背影!)

  (師:你們能理解作者為什么要把這一次的背影寫得那么詳細(xì)具體嗎?)

  生17:因?yàn)檫@次背影最能體現(xiàn)父親對“我”的關(guān)愛,分別時(shí)給兒子買桔子的行為傾注了他所有的愛。這是一個(gè)令所有兒女都感動(dòng)的“背影”,催人淚下,感人至深。

  (師:不僅父親的舉動(dòng)是令人感動(dòng)的,他的語言更是簡潔樸實(shí),流露真情,讓我們一起來分一下。)

  生18:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路”,怕兒子擔(dān)心,強(qiáng)壓自己的傷心寬慰他。

  生19:“不要緊,他們?nèi)ゲ缓谩?rdquo;, “你就在此地,不要走動(dòng)”, “我走了,到那邊來信 ”, “進(jìn)去吧,里邊沒人”,看得出父親對“我”很關(guān)心,很體貼。

  (師:極平凡的日常絮語,包含著多少憐惜、體貼和依依不舍。好,還有什么體會(huì)嗎?)

  生18:我覺得這還是個(gè)“偉大”的背影。父親是偉大的,父愛是偉大的,所以父親留給“我”的背影也是偉大的。

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