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扎根鄉(xiāng)村教育,演繹幸福人生鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿范文（通用12篇）
在生活中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。相信許多人會(huì)覺(jué)得發(fā)言稿很難寫吧，下面是小編為大家整理的扎根鄉(xiāng)村教育,演繹幸福人生鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。
扎根鄉(xiāng)村教育,演繹幸福人生鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家好！在這個(gè)秋風(fēng)送爽，碩果累累的日子里，我們共同迎來(lái)了第27個(gè)教師節(jié)，祝大家節(jié)日愉快！
今天，作為米易縣一名扎根基層15年的普通鄉(xiāng)村教師，能站在這里，我心情倍感激動(dòng)，我能獲得這么高的榮譽(yù)，首先要感謝給予我關(guān)心和支持的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝我成長(zhǎng)的搖籃—米易縣丙谷鎮(zhèn)中心學(xué)校，感謝無(wú)私幫助我的各位同事，在此，我向你們表達(dá)我最誠(chéng)摯的感激和最衷心的祝福！
近年來(lái)，米易縣委、縣政府響亮提出“教育事業(yè)適度超前發(fā)展”的戰(zhàn)略，我縣教育事業(yè)蒸蒸日上，教學(xué)成績(jī)步步輝煌：寬敞大氣的教師園區(qū)，按時(shí)兌現(xiàn)的績(jī)效工資，每年享受的療養(yǎng)和體檢等等�？h委、縣政府對(duì)教師的各項(xiàng)關(guān)懷措施，讓我們對(duì)工作更加充滿熱情，更加充滿斗志，更甘愿在基礎(chǔ)教育這個(gè)平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己的青春！
有人曾經(jīng)問(wèn)我，是否想從事別的工作？我說(shuō)：除了教書，我不知道自己還能干些什么。驀然回首，才猛然發(fā)現(xiàn)，幾千多個(gè)日子以來(lái)，學(xué)生和課本已經(jīng)融進(jìn)了我的生命，原來(lái)是課堂、學(xué)生充實(shí)著我原本簡(jiǎn)單的日子。
沿著這15年的教壇之路走來(lái)，我領(lǐng)略到了淺嘗甘霖的欣喜、屢遭挫折的痛楚，不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我鼓勵(lì)，是同事們的微笑給了我信心，是家長(zhǎng)的信任給了我支持。
此時(shí)在這熱情與尊重、關(guān)注與期待的目光中，我可以自豪的說(shuō)：我是一名教師！我是一名鄉(xiāng)村教師！我無(wú)悔于自己的選擇，無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)，我更無(wú)愧于自己的稱號(hào)！在此，我有幾點(diǎn)在鄉(xiāng)村一線任教的感觸和經(jīng)歷，和大家一起分享：
第一、作為一名教師，應(yīng)該保持滿腔的工作熱忱，腳踏實(shí)地的教學(xué)。
“學(xué)高為師，身正為范”是我一直銘記的警言。任教多年來(lái)，我從工作中更加深切地體會(huì)到了社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教師這一行業(yè)的尊重和期待，因此我絲毫不敢懈怠，在自己疲憊之時(shí)，在自己咽喉炎最嚴(yán)重時(shí)，也堅(jiān)持上課，心里一直在告誡自己，不能誤人子弟，站在三尺講臺(tái)上就要對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)的信任。這幾年學(xué)生對(duì)我的喜愛(ài)，家長(zhǎng)對(duì)我的評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定，我從心里感到無(wú)比的欣慰，這更加激起了我對(duì)工作的熱愛(ài)之情！
去年9月，我剛送走一個(gè)畢業(yè)班的時(shí)候，又接著上6年級(jí)數(shù)學(xué)，還在學(xué)校辦公室任干事，繼續(xù)為學(xué)校寫新聞稿件，同時(shí)還協(xié)助辦公室主任處理一些日常事務(wù)，工作繁雜。在身心疲憊的同時(shí)，也覺(jué)得任務(wù)很重，只有一年的時(shí)間，不能因?yàn)閾Q老師影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要在短時(shí)間讓學(xué)生成績(jī)有個(gè)沖刺，迎接畢業(yè)升考。所以，盡快記住班上50個(gè)學(xué)生的名字、了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)，是當(dāng)務(wù)之急。我通過(guò)把座次表貼在數(shù)學(xué)書首頁(yè)上、在課桌上貼學(xué)生名字、下課時(shí)和同學(xué)們玩記名字游戲等方法，在第三天時(shí)，我已經(jīng)能準(zhǔn)確叫出每個(gè)同學(xué)的名字。
我把每天的工作時(shí)間安排好，辦公室的事情盡量在家里做，一到學(xué)校，整個(gè)人、整顆心就撲到教學(xué)當(dāng)中去，我這幾年都在從事小學(xué)數(shù)學(xué)高段的教學(xué)，在教學(xué)中我已經(jīng)形成了一套自己獨(dú)特有效的教學(xué)方法，為自己、為學(xué)校積累了一個(gè)有效適用、題型豐富的習(xí)題資料庫(kù)，為以后的教學(xué)提供了極大的方便和優(yōu)勢(shì)。在繁忙的工作中，我還學(xué)會(huì)了使用學(xué)校的一體機(jī)，隨時(shí)自己動(dòng)手為學(xué)生印作業(yè)練習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步也快�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)一舉奪得年級(jí)第一，而且平均分高過(guò)第二名10多分。
第二、作為一名教師，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡你和你的課堂。
讓學(xué)生喜歡你，師愛(ài)是必不可缺的。高爾基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子，才能教育孩子�！睅煇�(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，有時(shí)比淵博的知識(shí)更重要。
小學(xué)5、6年級(jí)的孩子，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，最不喜歡別人把她當(dāng)小孩子看，特別想得到像大人一樣的尊重，所以無(wú)論在哪里，只要學(xué)生問(wèn)：“老師好！”我總是認(rèn)認(rèn)真真地回答：“你好！”學(xué)生們就覺(jué)得我特別尊重他們，就更加地愿意接近我。實(shí)踐證明，我的想法是完全正確的。
從我第一天做老師開始，我就特別希望自己做一個(gè)朋友式的老師，讓學(xué)生敬我愛(ài)我，而不是畏我怕我。我愛(ài)他們中的每一個(gè)，并盡可能做到一視同仁，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我對(duì)她們更加的嚴(yán)格，要求更高，我確信只有嚴(yán)師，才能出高徒。
我在學(xué)校還兼任舞蹈老師，為校園藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)編排舞蹈節(jié)目，女同學(xué)都喜歡跳舞，更喜歡在表演那天把自己打扮得漂漂亮亮的，所以孩子們都以在我的班就讀為榮，因?yàn)檫@樣會(huì)多一份被選中參加跳舞的機(jī)會(huì)。在我想親近她們的同時(shí)，她們也努力學(xué)習(xí)，努力表現(xiàn)，想得到我的喜愛(ài)。
我愛(ài)我的學(xué)生，就像愛(ài)我的孩子，雖然她們有時(shí)候也調(diào)皮搗蛋，但我總是在第一時(shí)間原諒她們，孩子總是在不斷的犯錯(cuò)誤之中成長(zhǎng)的，孩子們需要一個(gè)引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)的老師，而不是一個(gè)成天去揭發(fā)他們錯(cuò)誤的“警察”。師生之間多一點(diǎn)的熱情和交流，少一點(diǎn)尖酸刻薄，多一點(diǎn)賞識(shí)和信賴，少一些冷漠，互相了解，互相溝通，學(xué)生才會(huì)喜歡你，才會(huì)愛(ài)你，到那時(shí)候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學(xué)生的榜樣，你的今天，就是他心目中的明天。
第三、作為一名教師，應(yīng)該滿懷幸福感對(duì)待生活和從事教學(xué)。
做一個(gè)幸福的教師，不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者，是一個(gè)懂得從工作中尋找快樂(lè)的人！
我覺(jué)得我就是一個(gè)幸福的老師，特別是在今天的此時(shí)此刻，我是幸福的，非常非常的.幸福！我對(duì)幸福的標(biāo)準(zhǔn)要求不高，在休閑時(shí)，手捧一杯清茶，讀著我喜愛(ài)的書，寫我想寫的文章時(shí)，我覺(jué)得我就是幸福的。
一個(gè)幸福的教師還應(yīng)該是一個(gè)有眼力的人，能夠從別人想不到的地方想到問(wèn)題，能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現(xiàn)事情。所謂眼中有事，這事是什么？大至家事國(guó)事天下事，小至掃地關(guān)窗擦黑板；它還是是課堂中學(xué)生生命活力的激發(fā)；是操場(chǎng)上學(xué)生生命的張揚(yáng)；是大自然中長(zhǎng)大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。
作為一個(gè)幸福的教師還應(yīng)想到，我們這個(gè)職業(yè)特有的“快樂(lè)財(cái)富”，那就是：每天都被學(xué)生包圍著的的青春氣息，這是從事其它職業(yè)的人們享受不到的，它是屬于我們這永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)—教育事業(yè)，所獨(dú)有的滋養(yǎng)品！
從教15年來(lái)，在學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績(jī)，獲得了一些榮譽(yù)，但是在知識(shí)結(jié)構(gòu)日新月異的今天，要做一名優(yōu)秀的教師，一名讓學(xué)生敬愛(ài)家長(zhǎng)認(rèn)可的老師，我還需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進(jìn)，以及“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)，作為一名鄉(xiāng)村教師，我更要努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)，爭(zhēng)取在課題、科研上有所發(fā)展，從一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變成研究型教師。
擁有了自己熱愛(ài)的事業(yè)，就擁有了幸福的人生，讓我們以更加飽滿的熱情，努力的工作和學(xué)習(xí)，用青春和激情為攀枝花的教育事業(yè)抒寫新的篇章！
謝謝大家 ！
扎根鄉(xiāng)村教育,演繹幸福人生鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！今天站在這里，作為一名鄉(xiāng)村教師，我想和大家分享我與鄉(xiāng)村教育的故事。有人問(wèn)我，放棄城市的繁華，守在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村值得嗎？我總會(huì)笑著回答：“這里有最純真的眼睛，有最質(zhì)樸的'心靈，這份幸福，無(wú)可替代�！�
還記得剛到村里任教時(shí)，學(xué)校條件簡(jiǎn)陋，教室的窗戶沒(méi)有完好的玻璃，冬天寒風(fēng)直往里灌�？僧�(dāng)我看到孩子們凍得通紅的小手仍緊緊握著鉛筆，眼神里滿是對(duì)知識(shí)的渴望時(shí)，我便暗下決心，一定要留下來(lái)。我和同事們一起動(dòng)手修補(bǔ)窗戶，給教室貼上溫暖的窗花；為了讓留守兒童感受到關(guān)愛(ài)，我周末會(huì)把他們接到家里，給他們做飯、輔導(dǎo)作業(yè)。有個(gè)叫小宇的孩子，父母在外打工，性格格外內(nèi)向。我每天都會(huì)找他聊天，鼓勵(lì)他參加班級(jí)活動(dòng)。慢慢地，小宇變得開朗起來(lái)，還在學(xué)校的朗誦比賽中拿了獎(jiǎng)。當(dāng)他捧著獎(jiǎng)狀跑過(guò)來(lái)抱住我時(shí)，我心里滿是暖流 —— 這就是鄉(xiāng)村教師獨(dú)有的幸福，是用愛(ài)澆灌出的花朵綻放時(shí)的喜悅。
扎根鄉(xiāng)村教育，或許沒(méi)有驚天動(dòng)地的成就，但看著孩子們從懵懂無(wú)知到明理懂事，從走出鄉(xiāng)村去追尋夢(mèng)想，我便覺(jué)得所有的付出都有了意義。這份在平凡中收獲的幸福，讓我的人生充滿了光彩。
扎根鄉(xiāng)村教育,演繹幸福人生鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！我是來(lái)自 XX 鄉(xiāng)中心小學(xué)的教師李芳，扎根鄉(xiāng)村教育已有 12 年。今天站在這里，想和大家分享我與鄉(xiāng)村教育的故事，分享那份藏在田埂與課堂間的幸福。
還記得初到鄉(xiāng)村學(xué)校時(shí)，眼前的景象讓我有些失落：斑駁的教室墻壁、簡(jiǎn)陋的教學(xué)設(shè)備，還有不少孩子因?yàn)楦改竿獬鰟?wù)工，眼里帶著怯懦與迷茫。但當(dāng)我第一次站上講臺(tái)，看到孩子們睜著求知的大眼睛，齊聲喊出 “老師好” 時(shí)，我突然明白：這里需要我，孩子們需要我。
12 年來(lái)，我既是孩子們的老師，也是他們的 “臨時(shí)媽媽”。班里的小宇父母常年在外，冬天穿著單薄的衣服，我便把女兒的棉衣帶來(lái)給他；小雅放學(xué)后沒(méi)人輔導(dǎo)作業(yè)，我就把她帶回宿舍，一邊做飯一邊陪她學(xué)習(xí)。有一次，我因?yàn)橹馗忻鞍l(fā)燒，堅(jiān)持上課卻忍不住咳嗽，孩子們悄悄在我辦公桌上放了感冒藥和一張紙條：“老師，您快好起來(lái)，我們會(huì)乖乖聽話。” 看著紙條上歪歪扭扭的字，我瞬間紅了眼眶 —— 這份來(lái)自孩子的牽掛，就是鄉(xiāng)村教育給我最珍貴的禮物。
如今，學(xué)校的條件越來(lái)越好：新的教學(xué)樓拔地而起，多媒體設(shè)備走進(jìn)課堂，越來(lái)越多的年輕教師選擇來(lái)到鄉(xiāng)村。但不變的，是孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，是我對(duì)鄉(xiāng)村教育的.初心。有人問(wèn)我：“在鄉(xiāng)村教書這么辛苦，你后悔嗎？” 我總是笑著回答：“看著孩子們從懵懂無(wú)知到考上理想的學(xué)校，看著他們用知識(shí)改變命運(yùn)，這份幸福，是任何東西都換不來(lái)的�！�
三尺講臺(tái)雖小，卻能承載夢(mèng)想；鄉(xiāng)村教育雖苦，卻能綻放芳華。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)扎根鄉(xiāng)村，做孩子們成長(zhǎng)路上的引路人，在平凡的崗位上，演繹屬于鄉(xiāng)村教師的幸福人生！
扎根鄉(xiāng)村教育,演繹幸福人生鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿 4
各位同仁、朋友們：
大家好！我叫王建軍，是 XX 縣 XX 村小學(xué)的一名鄉(xiāng)村教師。今天，我想和大家聊聊 “幸�！薄� 作為一名鄉(xiāng)村教師，我的幸福是什么？答案很簡(jiǎn)單：是看著鄉(xiāng)村的孩子像幼苗一樣，在知識(shí)的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。
剛到村里任教時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子因?yàn)槿狈Ω改概惆椋愿駜?nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話。為了走進(jìn)孩子們的心里，我開始嘗試用 “愛(ài)” 搭建橋梁：課間和他們一起跳皮筋、踢毽子，了解他們的興趣愛(ài)好；放學(xué)后陪留守兒童讀書、做游戲，讓他們感受到家的溫暖。班里的小浩因?yàn)楦改鸽x異，一直跟著奶奶生活，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，還經(jīng)常逃課。我沒(méi)有批評(píng)他，而是每天放學(xué)后陪他一起寫作業(yè)，給他講勵(lì)志故事。慢慢地，小浩變得開朗起來(lái)，成績(jī)也一點(diǎn)點(diǎn)提高。去年教師節(jié)，他給我送了一張自己畫的畫：畫面里，我和他坐在草地上看書，旁邊寫著 “王老師，謝謝您像爸爸一樣陪我”。那一刻，我心里滿是溫暖 —— 原來(lái)，我的一點(diǎn)點(diǎn)付出，能在孩子心里種下愛(ài)的種子。
在鄉(xiāng)村教書，難免會(huì)遇到困難：有時(shí)候要走幾里山路去家訪，雨天路滑還會(huì)摔跟頭；有時(shí)候?yàn)榱藥秃⒆友a(bǔ)習(xí)，錯(cuò)過(guò)了和家人團(tuán)聚的時(shí)間。但每當(dāng)看到孩子們的成績(jī)進(jìn)步了，看到他們臉上露出開心的笑容，看到他們用學(xué)到的'知識(shí)幫助家里干農(nóng)活、教爺爺奶奶用智能手機(jī)，我就覺(jué)得所有的辛苦都值得。
有人說(shuō)，鄉(xiāng)村教師是 “蠟燭”，燃燒自己照亮別人。但我覺(jué)得，我們更像 “園丁”，在澆灌幼苗的同時(shí)，也收獲著幼苗成長(zhǎng)的喜悅。這份喜悅，就是鄉(xiāng)村教師獨(dú)有的幸福。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)用愛(ài)澆灌每一棵 “幼苗”，讓他們?cè)卩l(xiāng)村的土地上，長(zhǎng)成參天大樹！
扎根鄉(xiāng)村教育,演繹幸福人生鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！今天站在這里，我想和大家分享我在鄉(xiāng)村教育崗位上 12 年的感悟。2012 年，我放棄了城市學(xué)校的邀請(qǐng)，回到家鄉(xiāng)的村小任教。初到學(xué)校時(shí)，條件的艱苦遠(yuǎn)超想象：教室墻面斑駁，冬天沒(méi)有暖氣，孩子們要踩著泥濘的小路來(lái)上學(xué)。但當(dāng)我看到孩子們眼中對(duì)知識(shí)的.渴望，聽到他們一聲聲清脆的 “老師好”，我便堅(jiān)定了留下來(lái)的決心。
這些年，我既是孩子們的老師，也是他們的 “大朋友”。課后，我會(huì)幫留守兒童輔導(dǎo)作業(yè)，陪他們做游戲；周末，我會(huì)家訪，了解每個(gè)孩子的家庭情況，為困難家庭爭(zhēng)取幫扶。記得有個(gè)叫小宇的孩子，父母在外打工，他性格孤僻，成績(jī)落后。我每天課后陪他讀書，給他講外面的世界，慢慢的，他變得開朗起來(lái)，成績(jī)也穩(wěn)步提升。去年夏天，他拿著重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書來(lái)謝我，那一刻，我覺(jué)得所有的辛苦都值了。
鄉(xiāng)村教育的道路或許漫長(zhǎng)，但每當(dāng)看到孩子們的成長(zhǎng)與蛻變，我便感受到滿滿的幸福。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)以初心守好這方講臺(tái)，讓更多鄉(xiāng)村孩子通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)，在扎根鄉(xiāng)村教育中演繹屬于自己的幸福人生！
扎根鄉(xiāng)村教育,演繹幸福人生鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿 6
各位同仁：
大家好！作為一名在鄉(xiāng)村任教 8 年的教師，我常常被問(wèn)到：“留在鄉(xiāng)村不覺(jué)得辛苦嗎？” 我的答案永遠(yuǎn)是：“辛苦，但更幸福�！� 這份幸福，源于對(duì)鄉(xiāng)村教育的熱愛(ài)，源于與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
剛到鄉(xiāng)村學(xué)校時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我嘗試把鄉(xiāng)村生活融入課堂：講作文時(shí)，帶他們?nèi)ヌ镩g觀察農(nóng)作物；上科學(xué)課，和他們一起探索大自然的奧秘。漸漸地，孩子們愛(ài)上了學(xué)習(xí)，課堂上的笑聲多了，舉手的同學(xué)也多了。
除了教學(xué)，我還格外關(guān)注孩子們的`心理健康。村里很多孩子是留守兒童，長(zhǎng)期缺乏父母陪伴，容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。我在學(xué)校設(shè)立了 “心靈小屋”，每周和孩子們談心，教他們調(diào)節(jié)情緒的方法。有個(gè)女孩曾因?yàn)樗寄罡改竿低德錅I，在我的開導(dǎo)下，她學(xué)會(huì)了通過(guò)寫信、打電話與父母溝通，還主動(dòng)幫助其他有同樣困擾的同學(xué)。
8 年來(lái)，我送走了一批又一批學(xué)生，有的考上了大學(xué)，有的回到鄉(xiāng)村成為了技術(shù)員、村干部。每當(dāng)收到他們的問(wèn)候或喜訊，我都無(wú)比自豪。我始終相信，只要心懷熱愛(ài)，扎根鄉(xiāng)村教育，就能培育出滿院桃李，在平凡的崗位上收獲不平凡的幸福。
扎根鄉(xiāng)村教育,演繹幸福人生鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天，我想和大家聊聊我在偏遠(yuǎn)山村任教的 15 年。15 年前，我背著行囊來(lái)到這所只有 3 個(gè)老師、50 多個(gè)學(xué)生的山村小學(xué)。這里交通不便，物資匱乏，最初的日子里，我也曾有過(guò)迷茫和退縮，但孩子們的純真與懂事，讓我選擇了堅(jiān)守。
為了讓孩子們能享受到更好的教育，我和同事們一起努力：我們向教育局申請(qǐng)資金改善教學(xué)設(shè)施，給教室裝上了多媒體設(shè)備；我們利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓課堂更加生動(dòng)有趣；我們還開設(shè)了興趣班，教孩子們畫畫、唱歌、打籃球，豐富他們的課余生活。
記得有一年冬天，大雪封山，山路結(jié)冰，孩子們上學(xué)很危險(xiǎn)。我和另外兩位老師每天早上五點(diǎn)起床，沿著山路去接孩子們，一路上鏟雪、鋪草，確保孩子們安全到校。那段日子雖然辛苦，但當(dāng)看到孩子們?cè)跍嘏慕淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)，我便覺(jué)得一切都值得。
15 年來(lái)，我見(jiàn)證了學(xué)校的變化，也陪伴了孩子們的'成長(zhǎng)。很多孩子從懵懂無(wú)知的孩童，成長(zhǎng)為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌�。這份堅(jiān)守，讓我收獲了孩子們的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的認(rèn)可，更讓我找到了人生的價(jià)值。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育的崗位上，用自己的付出，助力更多鄉(xiāng)村孩子成長(zhǎng)成才。
扎根鄉(xiāng)村教育,演繹幸福人生鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿 8
各位教育同仁：
大家好！作為一名年輕的鄉(xiāng)村教師，我深知，要想讓鄉(xiāng)村教育煥發(fā)活力，離不開創(chuàng)新。5 年前，我來(lái)到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，發(fā)現(xiàn)這里的教育資源相對(duì)匱乏，孩子們接觸外界的機(jī)會(huì)很少。于是，我開始嘗試用創(chuàng)新的方式開展教學(xué)，為鄉(xiāng)村教育注入新的能量。
我利用網(wǎng)絡(luò)資源，為孩子們開設(shè)了 “云端課堂”，讓他們和城市里的孩子一起上美術(shù)課、音樂(lè)課，還邀請(qǐng)大學(xué)生志愿者通過(guò)視頻為孩子們講解科普知識(shí)。孩子們對(duì)這種新穎的教學(xué)方式充滿興趣，學(xué)習(xí)積極性大大提高。同時(shí)，我還結(jié)合鄉(xiāng)村特色，組織孩子們開展 “鄉(xiāng)村文化調(diào)研” 活動(dòng)，讓他們采訪村里的老人，記錄鄉(xiāng)村的歷史和習(xí)俗，既培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力，也讓鄉(xiāng)村文化得以傳承。
在創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中，我也遇到了很多困難：網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、設(shè)備不足、部分家長(zhǎng)不理解。但我沒(méi)有放棄，一次次和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取學(xué)校和社會(huì)的.支持。慢慢的，越來(lái)越多的人認(rèn)可了我的教學(xué)方式，甚至有其他鄉(xiāng)村學(xué)校的老師來(lái)向我取經(jīng)。
現(xiàn)在，看到孩子們開闊了眼界，變得更加自信、勇敢，我深感欣慰。我相信，只要不斷創(chuàng)新，就能為鄉(xiāng)村教育帶來(lái)更多可能，讓鄉(xiāng)村孩子也能擁有精彩的未來(lái)，而我也在這個(gè)過(guò)程中，收獲了滿滿的幸福與成長(zhǎng)。
扎根鄉(xiāng)村教育,演繹幸福人生鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！今天站在這里，我想和大家分享我與鄉(xiāng)村教育的故事。十年前，我背著簡(jiǎn)單的行囊來(lái)到這所大山里的學(xué)校，眼前的景象至今難忘：土坯墻的教室、斑駁的黑板，還有孩子們眼中藏不住的對(duì)知識(shí)的渴望。那一刻，我便暗下決心，要在這里扎下根，做孩子們求學(xué)路上的引路人。
鄉(xiāng)村教育的路，從來(lái)不是一帆風(fēng)順的。記得剛?cè)谓虝r(shí)，班里有個(gè)孩子每天要走兩小時(shí)山路來(lái)上學(xué)，冬天手腳凍得通紅卻從不遲到。有一次他發(fā)高燒仍堅(jiān)持來(lái)上課，我摸著他滾燙的額頭，既心疼又感動(dòng)。從那以后，我每天提前半小時(shí)到校，幫孩子們溫書、輔導(dǎo)作業(yè)，周末還會(huì)去家訪，了解他們的家庭情況。漸漸地，越來(lái)越多的'孩子開始主動(dòng)提問(wèn)、積極發(fā)言，課堂上的笑聲多了，孩子們的眼神也更亮了。
有人問(wèn)我，在鄉(xiāng)村教書苦嗎？苦，當(dāng)然苦。沒(méi)有城市的繁華便利，沒(méi)有優(yōu)厚的薪資待遇，甚至有時(shí)會(huì)因教學(xué)資源匱乏而感到無(wú)力。但當(dāng)看到孩子們用學(xué)到的知識(shí)幫家里解決難題，當(dāng)收到畢業(yè)學(xué)生寄來(lái)的錄取通知書，當(dāng)走在鄉(xiāng)間小路上聽到孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)喊著 “老師好”，我便覺(jué)得所有的辛苦都值得。這份幸福，是城市里的喧囂給不了的，是孩子們用純真與成長(zhǎng)賦予我的最珍貴的禮物。
扎根鄉(xiāng)村教育，對(duì)我而言不僅是一份職業(yè)，更是一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我愿繼續(xù)以初心為燈，用愛(ài)與堅(jiān)守照亮孩子們的未來(lái)，在鄉(xiāng)村教育的沃土上，演繹屬于自己的幸福人生！
扎根鄉(xiāng)村教育,演繹幸福人生鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿 10
各位同仁、朋友們：
大家好！作為一名在鄉(xiāng)村任教八年的教師，我常常會(huì)想起第一次走進(jìn)教室的場(chǎng)景：三十多個(gè)孩子擠在不大的教室里，眼神里滿是好奇與羞澀。那時(shí)我就告訴自己，要把愛(ài)播撒在每個(gè)孩子的心里，讓他們像鄉(xiāng)村里的小花一樣，在陽(yáng)光下絢麗綻放。
鄉(xiāng)村的孩子，大多是留守兒童，他們更需要關(guān)愛(ài)與陪伴。班里有個(gè)叫小雨的女孩，父母常年在外打工，她跟著奶奶生活，性格十分內(nèi)向，上課從不主動(dòng)發(fā)言。我注意到她喜歡畫畫，便經(jīng)常在課后和她一起畫畫，聽她講畫里的故事。慢慢地，小雨開始愿意和我分享心事，課堂上也逐漸敢舉手回答問(wèn)題了。有一次母親節(jié)，她畫了一幅 “我和老師媽媽” 的.畫送給我，畫里的我們手牽著手，笑容燦爛。那一刻，我的心被暖得發(fā)燙，也更加明白，鄉(xiāng)村教師的愛(ài)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是多么重要。
在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持 “因材施教”。鄉(xiāng)村孩子接觸外界的機(jī)會(huì)少，我便利用身邊的資源，帶他們?nèi)ヌ镩g認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，教他們用樹葉做手工，把課本里的知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。記得有一次講《植物的生長(zhǎng)》，我?guī)е⒆觽冊(cè)趯W(xué)校的空地上種向日葵，從播種、澆水到施肥，孩子們?nèi)虆⑴c。當(dāng)看到向日葵慢慢長(zhǎng)高、開花時(shí)，他們興奮地圍著花田跑，嘴里喊著 “我們種的向日葵開花啦！” 那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅，讓我深深感受到，鄉(xiāng)村教育的幸福，就藏在這些平凡又溫暖的瞬間里。
八年的時(shí)光，我見(jiàn)證了太多孩子的成長(zhǎng)：有的孩子從不愛(ài)學(xué)習(xí)到考上重點(diǎn)中學(xué)，有的孩子從自卑內(nèi)向到變得開朗自信。我知道，我能做的或許不多，但我會(huì)一直堅(jiān)守在這里，用愛(ài)澆灌每一顆純真的心靈，讓鄉(xiāng)村之花在教育的陽(yáng)光下，綻放出最美的模樣。
扎根鄉(xiāng)村教育,演繹幸福人生鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同仁們：
大家好！今天，我想和大家聊聊鄉(xiāng)村教育的堅(jiān)守與創(chuàng)新。在鄉(xiāng)村教書的這十二年里，我經(jīng)歷過(guò)教學(xué)資源短缺的困境，也感受過(guò)孩子們對(duì)新知識(shí)的渴望。我深知，要想讓鄉(xiāng)村教育跟上時(shí)代的步伐，既需要堅(jiān)守初心，也需要不斷創(chuàng)新。
以前，學(xué)校里沒(méi)有多媒體設(shè)備，上課全靠一支粉筆、一塊黑板。為了讓課堂更生動(dòng)，我常常自己制作教具：用硬紙板做幾何模型，用塑料瓶做實(shí)驗(yàn)器材，把童話故事編成情景劇讓孩子們表演。后來(lái)，隨著教育均衡發(fā)展政策的推進(jìn)，學(xué)校配備了電腦、投影儀等設(shè)備，我又開始學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源給孩子們播放教學(xué)視頻、開展線上互動(dòng)。有一次，我?guī)е⒆觽兺ㄟ^(guò)視頻連線，和城市里的小朋友一起上了一節(jié) “手拉手” 課，孩子們興奮地分享著鄉(xiāng)村的美景和城市的趣事，那種跨越地域的交流，讓孩子們的視野變得更加開闊。
除了教學(xué)方式的創(chuàng)新，我還注重培養(yǎng)孩子們的興趣特長(zhǎng)。鄉(xiāng)村有豐富的自然資源，我便組織孩子們成立 “鄉(xiāng)村觀察小組”，讓他們觀察昆蟲、記錄植物生長(zhǎng)，還指導(dǎo)他們寫觀察日記。去年，班里有個(gè)孩子的觀察日記《家鄉(xiāng)的小河》還在市級(jí)作文比賽中得了獎(jiǎng)�？吹胶⒆觽�?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、在探索中成長(zhǎng)，我更加堅(jiān)信，鄉(xiāng)村教育不是落后的代名詞，只要我們肯用心、敢創(chuàng)新，就能讓鄉(xiāng)村教育煥發(fā)新的活力。
當(dāng)然，創(chuàng)新的路上也會(huì)遇到困難。比如有些家長(zhǎng)不理解，覺(jué)得 “孩子只要把課本知識(shí)學(xué)好就行”，還有些老教師對(duì)新的教學(xué)方法不太適應(yīng)。但我沒(méi)有放棄，而是耐心地和家長(zhǎng)溝通，分享孩子們的進(jìn)步；主動(dòng)和老教師交流，一起探討如何將傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新方法結(jié)合。慢慢地，越來(lái)越多的'人開始支持我的工作，學(xué)校的教學(xué)氛圍也變得更加濃厚。
堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育，是對(duì)初心的承諾；創(chuàng)新教學(xué)方法，是對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。我愿繼續(xù)在堅(jiān)守中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成長(zhǎng)，讓鄉(xiāng)村教育的未來(lái)更加光明，也讓自己的人生在這份堅(jiān)守與創(chuàng)新中綻放別樣的幸福！
扎根鄉(xiāng)村教育,演繹幸福人生鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿 12
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！今天站在這里，我想說(shuō)說(shuō)我 “以校為家” 的故事。我所在的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山村，很多孩子家離學(xué)校很遠(yuǎn)，有些孩子甚至要住在學(xué)校的宿舍里。作為班主任，我不僅是孩子們的老師，更成了他們生活中的 “家長(zhǎng)”，學(xué)校也成了我第二個(gè)家。
記得有一年冬天，夜里突然降溫，我擔(dān)心宿舍里的孩子凍著，便連夜趕到學(xué)校。推開宿舍門，看到幾個(gè)孩子蜷縮在被子里，小臉凍得發(fā)紫，我心里一陣酸楚。我趕緊把自己的厚棉被抱來(lái)給孩子們蓋上，又生起爐子給宿舍取暖。那一夜，我守在宿舍里，直到孩子們都睡熟了才離開。從那以后，我每天都會(huì)去宿舍看看，幫孩子們整理床鋪、縫補(bǔ)衣服，有時(shí)還會(huì)給他們煮點(diǎn)熱粥。孩子們也漸漸把我當(dāng)成了家人，有什么心事都會(huì)跟我說(shuō)，遇到困難也會(huì)第一時(shí)間找我?guī)兔Α?/p>
除了照顧孩子們的生活，我還特別關(guān)注他們的`心理健康。鄉(xiāng)村的孩子大多缺乏父母的陪伴，容易產(chǎn)生自卑、孤獨(dú)的情緒。為此，我在班里設(shè)立了 “悄悄話信箱”，孩子們可以把自己的心里話寫下來(lái)放進(jìn)信箱里，我每天都會(huì)認(rèn)真回復(fù)。有個(gè)孩子在信里寫道：“老師，我好想爸爸媽媽，可是他們一年才回來(lái)一次�！� 看到這句話，我心里特別難受，我給她回信說(shuō)：“孩子，老師知道你想爸爸媽媽，但他們?cè)谕獯蚬ひ彩菫榱私o你更好的生活。以后如果你想他們了，就來(lái)找老師，老師陪你聊天、給你講故事�！� 從那以后，這個(gè)孩子經(jīng)常來(lái)找我聊天，性格也變得開朗了許多。
有人問(wèn)我，把學(xué)校當(dāng)成家，不覺(jué)得累嗎？其實(shí)累是肯定的，但每當(dāng)看到孩子們?cè)趯W(xué)校里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，每當(dāng)聽到他們喊我 “老師媽媽”，我就覺(jué)得所有的付出都是值得的。以校為家，不是一句口號(hào)，而是一份沉甸甸的責(zé)任。我愿繼續(xù)做鄉(xiāng)村孩子的 “守護(hù)者”，讓學(xué)校成為孩子們溫暖的港灣，讓他們?cè)趷?ài)的陪伴下茁壯成長(zhǎng)，而我也在這份守護(hù)中，收獲著屬于鄉(xiāng)村教師的幸福。
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