二年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)

時間：2025-07-08 06:58:14 工作總結(jié) 我要投稿

相關(guān)推薦

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的二年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)

二年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)1

　　本學(xué)期以來，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。

　　一、我采取的主要措施

　　1、利用所有課余時間，多備學(xué)生，多備教材，多備自己，少抄教案，進行切實有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機，多關(guān)愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學(xué)習(xí)信心。

　　2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。

　　3、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　4、對差生從點上下功夫，實施多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力；爭取從習(xí)作上多得分。

　　5、從整體上進行格式和書寫強化，盡量把卷面印象分全部搶到。

　　6、在教學(xué)過程中，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。特別是我們強化班，更是要避免死氣沉沉的高壓政策，雖不說一定要減壓，但卻不得不適時地進行變壓，只有活躍起來了，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了。

　　7、進行一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓(xùn)練。

　　8、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　10、重視中等學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　11、適時進行個別談話或者與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。

　　二、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動

　　1、進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。

　　2、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。

　　3、成語諺語收集與積累。

　　4、背誦古詩比賽。

　　三、我進行的有效嘗試

　　1、短期塑形的就以格式訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練（特別針對后進生）為強化訓(xùn)練目標(biāo)。

　　2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文，積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

　　3、長期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容，實行動手實踐，進行映射教育。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心；另外，我們都知道，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞，只要我們善于去發(fā)掘，它都有極強的映射性，我們在教學(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學(xué)觀，可能也就是我們常說的德育滲透了。

　　小學(xué)二年級語文培優(yōu)補差的工作總結(jié)5

　　不知不覺在忙碌而充實的工作中，我們即將結(jié)束本學(xué)期的.教育教學(xué)工作。從我班的基本情況來看，學(xué)生的語文總體來說還是不錯的，可是也有少部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上遇到了一些困難。因此，針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等情況，我在開學(xué)初便有針對性地制定了我班語文培優(yōu)補差計劃，并爭取在日常的語文教育教學(xué)中認真實施落實到位。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我班在培優(yōu)補差工作中取得了一定的效果，現(xiàn)將培優(yōu)補差工作情況總結(jié)如下。

　　一、基本情況：

　　我所帶的三（7）班共有73名學(xué)生，根據(jù)他們上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好。優(yōu)等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等，但也有少部分學(xué)生，如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環(huán)、王林等，他們基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。因此，本學(xué)期我除了在教學(xué)過程中充分注重學(xué)生的個體差異外，還在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上苦下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到了更好的發(fā)展，使學(xué)困生得到了較大的進步。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

　　2、通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。

　　3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　4、有針對性地認真做好學(xué)生每周至少2次的輔導(dǎo)工作。

　　5、讓優(yōu)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

　　6、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓學(xué)困生體會到成功的喜悅。

　　三、具體措施：

　�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)措施

　　我認為只有扎實做好培優(yōu)工作，才會讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　（二）補差措施

　　1、幫助學(xué)困生樹立自信心。

　　學(xué)困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等等。所以，我首先幫助學(xué)困生分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，多鼓勵少批評，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

　　2、教會學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法。

二年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)2

　　本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

　　一、基本情況

　　我所教的班級學(xué)生29人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)完成質(zhì)量較好，如蘇宇成、王菲、劉勁東等，且有些學(xué)生擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，也有少部分學(xué)生如陳軍、程勇、熊蜂等基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，書寫較潦草，在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中也有些改善。

　　二、主要措施：

　　1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

　　2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

　　4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6、采用激勵機制，對差生的.每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

　　三、認真落實補差工作是我班重中之重

　　（一）、幫助他們樹立自信心。學(xué)困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

　　（二）、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

　�。ㄈp少作業(yè)量，認真查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。

　�。ㄋ模�、堅持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。多鼓勵少批評。學(xué)困生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

　　四、對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。

　　在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。

二年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)3

　　光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開始了。隨著孩子們年齡的增長，個體差異也有了變化。有的孩子表現(xiàn)的很出色，善于動腦筋，思維敏捷，但有的學(xué)生卻表現(xiàn)的不善言談，所以無論是學(xué)習(xí)還是其他方面都不理想，在班級中就存在著優(yōu)生和差生�！芭鄡�(yōu)補差”就成了我們班的工作重點之一。

　　一、指導(dǎo)思想

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生37人，其中男生19人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如宋楊、陳園園、黃思誠、鐘枘洋、馬麗莎、羅瑤、陸虹宇等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如楊培、賴躍星、黃德鑫、顏玉潔、王雨成、鄧川杭等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，另外本班還有一個同學(xué)孫洋，因智力的原因?qū)е缕錈o法如常人一樣理解老師的語言、要求，無法控制自己正常學(xué)習(xí)。

　　三、培優(yōu)輔差名單

　　優(yōu)生名單：宋楊、黃思誠、鐘枘洋、郭靜婷、羅瑤、沈莎莎、何欣悅

　　差生名單：楊培、賴躍星、黃德鑫、孫洋、向馨月、顏玉潔、吳章平、鄧川杭

　　四、培優(yōu)輔差目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)自覺性。

　　2、使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，后進生得到較大進步。培養(yǎng)內(nèi)容

　　五、培養(yǎng)內(nèi)容：

　　培優(yōu)：主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。對于優(yōu)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　輔差：教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成。寫作能力方面，訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　六、具體措施

　　1、加強在課堂上對后進生的關(guān)注度，多抽問，多鼓勵，樹立他們的自信心。

　　2、教給孩子們學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

　　3、建立四人學(xué)習(xí)小組，由小組長負責(zé)督促，加強后進生對生字及課文背誦的掌握。

　　4、針對學(xué)生的作業(yè)情況，及時對后進生進行輔導(dǎo)。

　　5、建立“一對一，一幫一”機制，讓一名優(yōu)秀的學(xué)生對應(yīng)一名后進生，讓優(yōu)秀的學(xué)生隨時督促自己的幫扶對象完成基礎(chǔ)的作業(yè)。

　　6．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

二年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)4

　　一、指導(dǎo)思想

　　不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本班79人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如王萱妍、符有喆、符修倩、丘婷婷、文�，摰�，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

　　三、定內(nèi)容：

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少

　　能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、培優(yōu)補差對象：

　　根據(jù)學(xué)習(xí)進程和學(xué)生情況定人

　　五、主要措施：

　　1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的`趣味性和知識性相結(jié)合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

　　3、加強家校聯(lián)系，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

　　5、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

　　6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

　　8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

二年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)5

　　本學(xué)期的“培優(yōu)補差”工作順利進行，我按照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。

　　通過內(nèi)化教育，學(xué)生的研究動機、研究積極性地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的研究目的，不是為別人，而是為自己；研究風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。對于成績較差的學(xué)生，我通過不斷的加強訓(xùn)練，幫助他們獲取一個個小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高，本學(xué)期末，他們較期中測試進步非常大。另外，通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度，期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，提高了學(xué)生的研究興趣。

　　現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

　　1、全面調(diào)查了解學(xué)生。要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解了后進生。

　　2、根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般每天利用空余時間進行輔導(dǎo)。

　　3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

　　4、輔導(dǎo)差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。

　　5、及時了解學(xué)生在家中的情況，做到與家長及時交流，共同關(guān)注學(xué)生的進步。在教育中不歧視、不厭惡，不采取粗暴的態(tài)度，采取低起點、小步子、一點點引導(dǎo)、一步步向前、積小勝為大勝的方法，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識，提高他們的研究興趣。

　　在教學(xué)中，先學(xué)后教、人人過關(guān)；教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點突出，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新，強調(diào)學(xué)生研究主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后；落實當(dāng)天研究內(nèi)容的及時復(fù)鞏固，及時獨立完成作業(yè)，完成語文背誦內(nèi)容，做到“今日事今日畢”；強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)回顧，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題；對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收，強調(diào)檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學(xué)生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點，落實教學(xué)的過程管理，有效控制學(xué)生研究知識的負積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　　在過去的學(xué)期中，我在培優(yōu)補差的工作中付出了很多努力。雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析來看，仍有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，底子比較薄。因此，我們需要更加努力地進行培優(yōu)補差工作。我會繼續(xù)努力探索更加有效的方法，實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

　　在培優(yōu)補差的工作中，我能夠根據(jù)實際情況有步驟地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。通過教育，學(xué)生的研究動機和積極性得到了很大的提高，學(xué)生們現(xiàn)在都能明確自己的研究目的，研究風(fēng)氣也有了明顯的變化。通過不斷的加強訓(xùn)練，學(xué)生的自信心和意志力得到了很大的提高。

　　在工作過程中，我能夠積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從以前注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，到現(xiàn)在能正確看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為工作重點。我能夠個體分析、群體分析，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每個學(xué)生，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長也能夠熱心配合，使得每一位學(xué)生都能安心于課堂研究。

　　在班級里，我建立了學(xué)生的研究檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的研究幫扶小組，確立研究目標(biāo)。在班級里，我努力營造一個良好的研究氛圍，改變老師補課、留課的陋，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易到難，逐層推進。

　　我也充分發(fā)揮了學(xué)生相互教育、自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的.層次，分層推進。

　　在培優(yōu)補差的過程中，我采取了一些措施：培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高；課堂上有意識地給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好；課外輔導(dǎo)，利用每天中午的飯后時間或自課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練；發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的研究興趣。

　　在對差生的培優(yōu)補差工作中，我們主要的引導(dǎo)方向是讓他們多研究、多重復(fù)，并在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力。尤其是在研究態(tài)度的轉(zhuǎn)變和研究積極性的提高方面，我們花費了大量的精力。

　　在過去的一學(xué)年中，我們按照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施了“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能夠?qū)崿F(xiàn)。通過內(nèi)化教育，我們成功調(diào)動了學(xué)生的研究動機和研究積極性，無論是優(yōu)等生還是差生，都已經(jīng)能夠明確自己的研究目的，并且研究風(fēng)氣較以前有了明顯的變化。

　　在工作中，我們首先認真分析了班級學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，制定了班級學(xué)生發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)及具體措施。這樣，老師對優(yōu)生和學(xué)困生的了解做到了“心中有數(shù)”，在工作中對癥下藥，有的放矢，事半功倍。

　　針對優(yōu)生，我們不僅肯定了他們的研究成績和積極性，還及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。同時，我們也針對他們敏而好學(xué)、求知欲強的特點，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識面，把他們帶到一個比較高的知識境界中去，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心研究態(tài)度。

　　對于優(yōu)生，我們還采取了多種措施，引導(dǎo)他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”抓起。我們推薦了偉人、名人的傳記讀物，讓優(yōu)生把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中的使命。同時，我們也通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學(xué)過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地，進而有針對性地發(fā)展自己。

　　對于少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的優(yōu)生，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。我們激勵他們超越自我，盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)。我們鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我，并且故意設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。

　　最后，我們也訓(xùn)練了優(yōu)生受挫心理，讓他們能夠更好地應(yīng)對挫折和失敗，不斷提高自己的心理素質(zhì)。

　　優(yōu)生”和“差生”都需要被尊重和信任。對于“優(yōu)生”，教師應(yīng)該給予他們更多的責(zé)任和信任，讓他們感受到自己的價值和能力。對于“差生”，教師也應(yīng)該尊重他們的努力和進步，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們感受到自己的自尊心得到了提升。

　　3、激發(fā)興趣，提高研究積極性

　　教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和特點，設(shè)計更加生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生在研究中感受到樂趣和成就感，從而激發(fā)他們的研究興趣和積極性。同時，教師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主研究能力，讓他們學(xué)會自我激勵和自我管理，從而更好地適應(yīng)未來的研究和生活。

　　4、培養(yǎng)創(chuàng)造力，拓展思維空間

　　優(yōu)生”也需要培養(yǎng)創(chuàng)造力，拓展自己的思維空間。教師應(yīng)該引導(dǎo)他們多思考、多探究，鼓勵他們嘗試新的思路和方法，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

　　5、注重細節(jié)，提高研究效率

　　教師應(yīng)該注重學(xué)生的研究細節(jié)，從研究方法、時間管理、筆記整理等方面提高學(xué)生的研究效率。同時，教師也應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和反饋，及時了解學(xué)生的研究情況和問題，給予他們更好的幫助和指導(dǎo)。

　　自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一。因此，教師應(yīng)該尊重和信任后進生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培養(yǎng)自尊心。在這個過程中，教師需要特別注意以下幾點：

　　1.對后進生的要求應(yīng)該適度。如果要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；如果要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的研究毅力和克服困難的能力。

　　2.讓后進生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

　　3.讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。

　　教師應(yīng)該曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。同時，教師需要提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。在這個過程中，教師必須堅持正確誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體論，輔之以分明的獎罰。

　　同時，在班上開展一幫一互助活動，讓優(yōu)生同學(xué)困生結(jié)成互助對子，讓優(yōu)生幫助學(xué)困生。這樣，既使學(xué)困生的研究成績得到提高，又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固，一舉兩得。

　　通過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在探究問題、預(yù)、解決問題等方面有了較大的提高。他們能夠自覺地運用所學(xué)知識和方法解決一些問題，在研究中敢于提出自己的見解，初步學(xué)會反思和完善自己的研究行為。在數(shù)學(xué)競賽中，XXX、XXX等同學(xué)獲得了一等獎。同時，后進生的研究積極性也有所提高，他們能自覺完成作業(yè)，能逐漸明確研究目的，端正研究態(tài)度，遇到困難能主動請教他人，能基本掌握學(xué)科雙基知識。

　　當(dāng)然，在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)困生還不能養(yǎng)成良好的研究慣，不能自覺地完成作業(yè)，時有拖欠現(xiàn)象。還有些學(xué)生養(yǎng)成人真思考的慣，學(xué)生預(yù)方面還沒有落實到位，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提問題的能力尚有待引導(dǎo)等等。這些問題，是我們今后工作中要努力的方向。

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好地得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的研究動機和研究積極性被調(diào)動起來。無論是優(yōu)等生還是差生，現(xiàn)在都能明確自己的研究目的，不是為別人，而是為自己。研究風(fēng)氣也較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心和意志力得到很大的提高。

　　堅持以人為本的教育價值取向，這是我們教育工作者的基本職責(zé)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，不能歧視學(xué)困生，而應(yīng)該用更多的熱情和愛心來幫助他們。在課堂上，我們應(yīng)該多鼓勵和肯定學(xué)生，讓他們感受到集體的溫暖，從而改善師生關(guān)系，關(guān)愛學(xué)生。

　　為了創(chuàng)造真正的民主、平等的課堂氣氛，我們需要結(jié)合學(xué)校對評價制度和評價方法的變革，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和意見、情感和反映。在課堂上，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、表達，認真地去尊重和傾聽學(xué)生，從而縮短師生之間的距離和鴻溝，改善師生關(guān)系。這也是加強培優(yōu)補差工作的重要途徑。

　　為了形成合力，全體任課教師應(yīng)該共同分析學(xué)生特點，討論制定對學(xué)生的教育方法，同時對家長也進行一些思想觀念的教育，以幫助形成良好的教育環(huán)境。在對學(xué)生進行教育時，我們應(yīng)該以鼓勵為主，寬嚴相濟。對于學(xué)生的錯誤，我們既不能簡單放棄，也不能過分嚴厲批評，而應(yīng)該堅持以一顆寬容的心來要求他們，感化他們。這樣，我們才能更好地實現(xiàn)以人為本的教育價值取向。

二年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)6

　　本學(xué)年我班腳踏實地在"培優(yōu)補差"教育上做出成績來，把"培優(yōu)補差"教育的效果作為班級的質(zhì)量和立校之本，切實將這一工作落到實處。

　　我們對常規(guī)教學(xué)進行必要的改革和創(chuàng)新，從教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面入手，真正關(guān)心這些在學(xué)習(xí)上的"弱勢群體"和學(xué)習(xí)上有更高追求的`學(xué)生，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的教育教學(xué)方法，提高"培優(yōu)補差"的針對性和時效性。我班已逐步摸索出實施分層分類教學(xué)和推行個性化教育為主的"培優(yōu)補差"模式，并取得了良好的效果。

　　首先從新生入學(xué)模底考試成績分析，初步確定基礎(chǔ)較差學(xué)生，不針對性的進行教育，觀察，并做好補救措施，做到了最大可能的轉(zhuǎn)化差生工作。一學(xué)期來，班級召開學(xué)生家長座談會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，并提出對每個學(xué)生的看法，及時幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。同時還確實分析優(yōu)生質(zhì)量，做好優(yōu)生品學(xué)兼顧，不讓優(yōu)生出現(xiàn)"長短腳"，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，老師及時補救。班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，期中成績優(yōu)秀者都得到學(xué)校相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。每月舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)交流會。交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共同促進，共同提高。為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。按學(xué)期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補差一覽表，對須培優(yōu)補差的學(xué)生實行統(tǒng)一管理。并定期召開班級學(xué)習(xí)會，及時了解優(yōu)差生的情況，為下一步工作，做好準(zhǔn)備。再進行培優(yōu)補差的同時，注重讓優(yōu)生去幫助帶動差生。

　　一學(xué)期來，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。

二年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)7

　　轉(zhuǎn)眼間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。針對學(xué)生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

　　一、基本情況。

　　我所教的班級學(xué)生22人。

　　1.學(xué)困生有3人，他們分別是：xx等。

　　2.優(yōu)等生：xx等。

　　二、主要措施。

　　1．結(jié)合學(xué)校開展的“以生為本、先學(xué)后教”小組合作學(xué)習(xí)的模式，充分發(fā)揮組長帶動學(xué)困生、幫助學(xué)困生、監(jiān)督學(xué)困生學(xué)習(xí)的方式，幫扶同步進行。

　　2．采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。

　　3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。

　　4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。

　　5．對學(xué)困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力和成功感。

　　7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

　　三、主要的成效。

　　1.對于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。對于成績優(yōu)異的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)能力強，自覺性強，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學(xué)習(xí)的高手，但在課下，他們卻不一定會學(xué)習(xí)。特別是剛剛進入二年級，對學(xué)習(xí)方法的問題還并不是很明確。因此，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如，在課堂上，從復(fù)習(xí)，練習(xí)，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學(xué)習(xí)能力。課下，則對他們布置額外的任務(wù)，使他們在掌握基本的學(xué)習(xí)知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強的學(xué)習(xí)能力點。

　　2.對于學(xué)困生來說，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)習(xí)的信心。對于一個班來說，學(xué)困生常常是一個不小的群體。他們成績不好，常常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)方法不對頭有著很大的`關(guān)系，同時也與部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期，在這個方面，我更多的是做這部分學(xué)生的思想工作，但效果并不明顯。對于一部分學(xué)生來說，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄，這樣的學(xué)生，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助。

　　還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學(xué)生是不夠，必要時更需要嚴厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時，學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個人所能為，所以，有時，我還常常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們能互幫互學(xué)的氣氛。

　　總之，培優(yōu)補差工作在學(xué)�？梢哉f是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧，我盡可能的用先進的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。

二年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)8

　　本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析，--明確了培優(yōu)補差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來，我在工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

　　一、基本情況

　　我所教的班級學(xué)生56人。

　　1、學(xué)困生有11人，他們分別是：劉xx、劉xx、崔xx、田xx、呂xx等。這11名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

　　2、優(yōu)等生：侯xx、楊xx、呂xx等。

　　二、主要措施：

　　l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

　　2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

　　4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

　　三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的`教學(xué)活動有：

　　1、百字競賽。

　　2、反義詞對子積累。

　　3、成語諺語收集與積累。

　　4、背誦古詩比賽。

　　用先進的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。

二年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)9

　　一轉(zhuǎn)眼，二年級下期將要結(jié)束了，回顧本學(xué)期在培優(yōu)補差工作方面，我的確做了很多的工作。想起二年級上學(xué)期，咱們班語文期末考試竟然消滅了不合格，滿分竟然有10個，我就很有成績感。我常常自豪地想：“刀子嘴豆腐心仍是很有效的！”“一分付出一定有一分收獲！”

　　這學(xué)期我依舊追著差生不放手，一個也不放棄！無時無刻不掛心他們的成長！固然我更不放松對班上其他孩子的鼓勵和教育，期望優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀，平庸的孩子也能自信起來，優(yōu)秀起來！

　　培優(yōu)補差的工作不是完全分開的！在課堂教學(xué)中，老師的一眼一言都會給孩子鼓舞孩子，老師生動的課堂會給予每一個孩子學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)！有了興趣，有了對老師的認同，差生還會差嗎？優(yōu)秀的怎會不優(yōu)秀？

　　差生固然仍是會相對差些，差生更需要老師的催促、敦促、鼓勵！差生更需要來自家庭的力量！因為家庭是造成學(xué)生差的根本原因，我的補差工作其中一項。

　　開學(xué)第二禮拜，我便開了按照開學(xué)一周交作業(yè)情況，通知了部份學(xué)生家長到學(xué)校開會。其實就是差生家長會！這是我的`老例，開學(xué)第一周觀察，第二周給沒有進入輔導(dǎo)孩子狀態(tài)的家長開動員會。期中考試后，再按照期中成績開一次加油會。期末考試前，進入總溫習(xí)前，再開一次期末溫習(xí)輔導(dǎo)孩子動員會。每次開會都是依據(jù)開會前一周的作業(yè)記錄通知參會人。

　　對于差生，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)天解決。及時與家長聯(lián)系，、短信、校信通、qq、微信等多種形式與家長聯(lián)系。若是前幾種方式聯(lián)系后，家長仍是轉(zhuǎn)變不大，就只好請家長面談。在辦公室面談，給家長的影響力真的大于不見面的聯(lián)系。

　　關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生的培育，本學(xué)期我做了如下幾個具體的事情：

　　1、巧用“獎”字花朵。每周五按照作業(yè)檢查記錄，獎勵學(xué)習(xí)花若干朵；兩三周一次讓班長給組長和班上同窗評價，獎勵朵數(shù)不等的紀律花，組長按照組員上課表現(xiàn)給組員獎勵紀律花；還有每周一看有無桌布，戴沒戴紅領(lǐng)巾抽時間獎勵紀律花；……總之，花會隨時找個理由當(dāng)場獎勵，也會當(dāng)場拉掉，原則嘛，很簡單，就是做到了該做的的獎勵，該做的沒做到不獎勵或拉掉花，拉掉花的大原則就是影響了班風(fēng)建設(shè)，個人行為影響到了集體。

　　2、鼓勵孩子們寫日記，但不批評不寫日記的孩子。寫的好的文章拍照發(fā)到群里，鼓勵大家踴躍寫作，勤于寫作。大約一個月在班會上大禮表揚日記寫得多，文章寫得好的孩子，獎勵學(xué)習(xí)花。高聲朗誦獲獎名單并說表揚詞，當(dāng)場由組長蓋花。

　　3、把學(xué)生優(yōu)秀日記修改并投稿或推薦參賽。本學(xué)期張冰璇的詩《你要去哪里》反表在《中國少年報》，5月底有10名孩子的詩作參加詩歌大賽，說不定9月份就可以夠聽到得獎的好消息了！

　　4、期末評出“寫作小明星”，組建“寫作小明星領(lǐng)獎群”。群里將有多重獎勵活動陸續(xù)推出。

　　5、建班級博客圈，邀請有能力的家長幫孩子在鄭州教育信息網(wǎng)博客里開博客。固然這些有能力的家長，都有一個愛念書愛寫作的孩子。到二年級期末，咱們的班級博客圈里已經(jīng)有17個孩子的博客了。

　　6、我身體力行，以身作則寫博客。我的博客大體保證一周一篇文章。

　　7、培育優(yōu)秀學(xué)生先行一步：學(xué)習(xí)正確指法打字，為以后獨立用電腦寫作打基礎(chǔ)。這個工作月中旬開始，請家長先在電腦上下載“金山打字通”�？荚囃甑牡谝粋€周末，我來教這些孩子學(xué)打字。用二年級下期的暑假時間練習(xí)打字。開學(xué)第一周進行打字比賽，查驗并鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)打字。

　　培優(yōu)補差總結(jié)到此，其實就是一句話：全心全意用行動愛每一個學(xué)生！一個不放棄！