國際理解讓教育傳遞芬芳氣息工作總結(jié)（精選5篇）

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此好好準備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編精心整理的國際理解讓教育傳遞芬芳氣息工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　國際理解讓教育傳遞芬芳氣息工作總結(jié) 1

　　要自強于世界民族之林，不學(xué)習(xí)世界各國先進經(jīng)驗，不吸納世界優(yōu)秀文化是不行的。為增進民族、國家、地區(qū)之間的相互理解與寬容，促進人類與自然和諧相處，培養(yǎng)青少年認同與弘揚中華優(yōu)秀文化，進行國際理解教育，培養(yǎng)具有世界胸懷和眼光的人才，已成為各國教育改革的主題。

　　一、實施背景

　　1、學(xué)生成長發(fā)展的需要

　　面向日新月異的社會，教科書不再是學(xué)生的世界，世界才是學(xué)生的教科書。學(xué)校教育必須面向瞬息萬變的世界。面對世界多元文化的交流、融合，培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷，客觀平等的態(tài)度，較強的交往能力和敏銳的信息處理能力。

　　2、社會發(fā)展的需求

　　《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx至20xx年）》提出，“加強國際理解教育，推動跨文化交流，增進學(xué)生對不同國家、不同文化的認識和理解�！蔽倚＿m時提出了并實施“國際理解教育”，意在讓學(xué)生了解多元文化、全球問題等國際背景知識，初步培養(yǎng)學(xué)生運用國際交流語言的能力、全球視野和國際交往等方面的能力，培育學(xué)生國際視野，為學(xué)生將來參與國際競爭與合作打下扎實的基礎(chǔ)。

　　3、經(jīng)濟發(fā)展的要求

　　近年來，鄭州經(jīng)濟、社會發(fā)展速度不斷先向前邁進，已經(jīng)進入國家中心城市的行列。尤其是我們航空港區(qū)，地處新鄭國際機場，未來要建設(shè)成中國的“孟菲斯”，成為國際化大都市，未來社會需要大批具有國際視野，通曉國際規(guī)則，能夠參與國際競爭的國際化人才。

　　二、實施目標(biāo)

　　學(xué)校開展國際理解教育，旨在讓孩子能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)與不同國家、不同文化的人們相處以及交流合作的能力。學(xué)校的愿景是開設(shè)國際理解教育課程，探索培養(yǎng)學(xué)生全球理解之路，讓學(xué)生用國際視角去看待和理解問題，培養(yǎng)世界公民的眼光，把學(xué)校建成整潔美麗的花園，和諧溫馨的家園，平等對話的學(xué)園和師生生長的樂園”。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生具備國際視野的本土文化認同與愛國情操，實現(xiàn)個人對國家的責(zé)任。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解全球意識、全球智能、全球公民責(zé)任感及全球行動力和多元的社會文化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生尊重與欣賞不同文化以及跨文化溝通能力；懂得國際規(guī)則尊重各國公民。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生在國際競爭與交流中所需的外語能力及專業(yè)技能；使學(xué)生具有開放的視野，平等的態(tài)度，包容的心胸。

　　三、實施內(nèi)容與措施

　　對國際理解教育課程的實施內(nèi)容與措施，我們本著關(guān)注學(xué)生在課程中的體驗和感受，強調(diào)學(xué)生的參與和積極性，承認學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生發(fā)展的不平衡性，從多元化的視角，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。

　　1、加強雙語教育，營造良好氛圍

　　校園文化是物質(zhì)文化與精神文化的結(jié)合。我校的上下課的鈴聲，采用了中英文雙語提示；學(xué)校的指示牌采用了中英文雙語提示；我們還舉行英語風(fēng)采大賽；充分利用學(xué)校每一面文化墻墻壁，通過文字、圖畫營造國際理解教育氛圍。我們鼓勵教師、學(xué)生、每個班級、每個學(xué)生都行動起來，運用不同國家、不同風(fēng)格的裝飾班級文化建設(shè)，增強學(xué)生對民族文化和傳統(tǒng)文化的了解。

　　我們還注重國際理解教育與德育工作的融合，將愛國主義、社會主義教育滲透到班會時間，巧妙地進行國際理解教育，潛移默化地影響學(xué)生，將國際理解教育在活動中不斷充實，不斷積累。

　　2、在學(xué)科教學(xué)中融入國際視野

　　在執(zhí)行國家課程計劃的前提下，我校從一年級開始開設(shè)英語、計算機、國學(xué)、樂器進課堂等課程，為國際理解教育課程的開展奠定了基礎(chǔ)。各學(xué)科教師結(jié)合本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，尋求并建立與國際理解教育相結(jié)合的切入口，挖掘現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容中能夠作為國際理解教育載體的內(nèi)容，在教學(xué)中盡量滲透國際理解的思想。

　　以各學(xué)科教材體系為主線抓住國際理解教育滲透點，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時，每學(xué)期要求各科組至少開設(shè)出一節(jié)滲透國際理解教育的公開課，并要求對國際理解教育學(xué)科滲透活動進行總結(jié)。

　　3、把國際理解教育融入校本課程

　　學(xué)校準備開設(shè)“世界之窗”特色課程，讓學(xué)生進一步了解世界的人種和人口，世界的語言與宗教，各國的科技名片、各國的民俗、飲食文化、文明禮儀等。通過實施，增強學(xué)生的國際意識，了解中西方文化的異同，開闊學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的情感和能力。

　　把創(chuàng)客教育融合到國際理解教育課程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)機器人、航模等，讓學(xué)生在查閱、收集、整理資料過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解西方先進的科學(xué)技術(shù)，提高學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高自己的'綜合素質(zhì)。

　　我校的每位學(xué)生基本掌握了2到3種中國的民族樂器，例如笛子、葫蘆絲、口風(fēng)琴等。在此基礎(chǔ)上學(xué)校成立民樂團和管樂團，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，了解西方的文化的有效途徑，同時可以參與到國際交流和學(xué)習(xí)中去，現(xiàn)在已經(jīng)有成熟的曲目可以開展交流和演出，為傳播我國的民族音樂奠定了基礎(chǔ)。

　　4、開展綜合性課程，推進國際理解教育

　　根據(jù)我校實際情況，結(jié)合節(jié)日，舉辦形式多樣節(jié)日系列活動，時政面對面、英語風(fēng)采大賽、游學(xué)、話端午節(jié)等。例如：萬圣節(jié)，帶領(lǐng)孩子們一起體驗西方傳統(tǒng)復(fù)活節(jié)，了解節(jié)日的由來和風(fēng)俗歷史，分享自己對復(fù)活節(jié)的理解，并對活動進行總結(jié)。暑假，我們帶領(lǐng)學(xué)生走進曲阜、青島、北戴河，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)與祖國大好河山。同時，鼓勵老師帶領(lǐng)學(xué)生，探尋熱點新聞發(fā)生的背景，怎樣正確的認識事件。通過活動開闊師生的視野，了解國外的文化，促進國際理解教育的實踐與應(yīng)用。

　　我們還將開展國學(xué)、健康、消防等各種講座，圍繞“行為文化，家庭教育，學(xué)校教育”展開多元對話。20xx年5月30日，我校將開展對外交流文化，在“六一兒童節(jié)”前夕，舉行“黃河交響樂團”進校園活動，奉獻給社會一場精彩的管樂團的音樂大餐，陶冶學(xué)生的情操。

　　5、支持師生對外交流學(xué)習(xí)

　　國際理解教育即生活，國際理解教育不僅是一種渠道的多元，還需要視角的多元，實施的多元。在實施教學(xué)中，引導(dǎo)廣大教師加深對國際理解教育的理解，鼓勵教師積極參加具有“國際理解教育”的科研工作。通過研究不同國家的文化、經(jīng)濟、民俗、宗教信仰、飲食文化、文明禮儀等，增強學(xué)生的國際意識，了解中西方文化的異同，開闊學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的情感和能力，為學(xué)生成為現(xiàn)代化創(chuàng)新人才奠定初步的根基。

　　我校還將采用“走出去，請進來”的策略，邀請國外的學(xué)校到我校進行文化交流，同時吸引海外兒童到我校學(xué)習(xí)，了解中國文化，將我國的優(yōu)秀文化傳播出去。每年外派學(xué)生出國學(xué)習(xí)，后期，和國外中小學(xué)建立友誼關(guān)系，開展對口的國際交流；定期派遣優(yōu)秀教師到國外參觀、訪學(xué)；通過這些交流活動培養(yǎng)學(xué)生的國際意識，開闊學(xué)生的國際視野；進一步推動我校教育國際化的進程，促進我校國際理解教育事業(yè)的發(fā)展。

　　6、加強師資培訓(xùn)，提升教師水平

　　實施國際理解教育的落實者，關(guān)鍵是教師。對我校來說，有充足的英語教師，數(shù)名英語教師兼任語文、數(shù)學(xué)學(xué)科課程，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和國際交流奠定了基礎(chǔ)。

　　國際理解讓教育傳遞芬芳氣息工作總結(jié) 2

　　在當(dāng)今這個全球化日益加深的時代背景下，國際理解教育成為了連接不同文化、促進世界和平與發(fā)展的重要橋梁。它不僅能夠增進學(xué)生對其他國家文化的了解與尊重，還能夠在年輕一代心中播下和平共處、合作共贏的種子。基于此背景，我將從幾個方面總結(jié)過去一年來我們學(xué)校開展國際理解教育工作的經(jīng)驗與成果。

　　一、構(gòu)建開放包容的教學(xué)環(huán)境

　　為了讓學(xué)生更好地接觸并理解多元文化，我校積極營造了一個充滿國際元素的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在校園內(nèi)設(shè)置了多語言指示牌；圖書館增設(shè)了大量關(guān)于世界各地歷史、地理、藝術(shù)等方面的書籍；定期邀請外籍教師或留學(xué)生來校進行文化交流活動等。這些措施有效地激發(fā)了學(xué)生們探索未知世界的興趣。

　　二、融入課程體系，深化內(nèi)涵建設(shè)

　　我們將國際理解教育內(nèi)容有機地融入到了各個學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。比如，在語文課上通過閱讀外國文學(xué)作品來感受異域風(fēng)情；數(shù)學(xué)課則可以利用不同國家的貨幣單位來進行換算練習(xí)；英語課堂更是成為了學(xué)習(xí)各國風(fēng)俗習(xí)慣的最佳平臺。此外，我們還特別開設(shè)了一些專門針對國際視野培養(yǎng)的選修課程，如“全球公民意識”、“跨文化交流技巧”等，旨在全面提升學(xué)生的'綜合素質(zhì)。

　　三、開展豐富多彩的主題活動

　　除了日常教學(xué)外，我們還組織了一系列以國際理解為主題的課外活動。其中包括模擬聯(lián)合國大會、國際文化節(jié)、海外游學(xué)項目等。這些活動不僅為學(xué)生提供了展示自我風(fēng)采的機會，更重要的是讓他們有機會親身參與到國際事務(wù)中去，從而更加深刻地體會到作為一個地球村居民所肩負的責(zé)任感和使命感。

　　四、加強師資培訓(xùn)，提升專業(yè)水平

　　為了保證國際理解教育的質(zhì)量，我們十分重視對教師隊伍的專業(yè)化培養(yǎng)。每年都會安排一定數(shù)量的老師參加國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研修班或者研討會，并鼓勵他們結(jié)合自身教學(xué)實踐撰寫論文、分享經(jīng)驗。同時，我們也積極尋求與其他國家和地區(qū)學(xué)校的交流合作機會，通過互派訪問學(xué)者等形式共同提高雙方的教學(xué)科研能力。

　　總之，在全體師生共同努力下，我校在過去的一年里取得了顯著的成績。但我們也清醒地認識到，國際理解教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，未來還有很長的路要走。接下來，我們將繼續(xù)秉持開放包容的心態(tài)，不斷探索創(chuàng)新，努力使每一位走出校門的學(xué)生都能夠成為具有寬廣視野、深厚人文素養(yǎng)以及強烈社會責(zé)任感的新時代青年。

　　國際理解讓教育傳遞芬芳氣息工作總結(jié) 3

　　一、項目背景與目標(biāo)

　　在全球化和多元文化深度融合的背景下，國際理解教育已成為基礎(chǔ)教育改革的'重要方向。為響應(yīng)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中“加強國際理解教育，推動跨文化交流”的號召，我校以“培養(yǎng)具有全球視野與本土文化認同的未來公民”為目標(biāo)，通過課程建設(shè)、文化浸潤、活動實踐三大路徑，構(gòu)建了系統(tǒng)化的國際理解教育體系。

　　二、核心舉措與成果

　　課程融合：構(gòu)建跨學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)

　　開發(fā)“世界之窗”校本課程，涵蓋全球地理、國際禮儀、科技對比等內(nèi)容，覆蓋1-9年級全學(xué)段。例如，五年級學(xué)生通過“一帶一路”主題探究，對比中歐鐵路技術(shù)差異，形成研究報告。

　　實施“學(xué)科+國際理解”滲透計劃，語文課引入《論語》與《理想國》對話，數(shù)學(xué)課分析各國人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，物理課探討新能源技術(shù)國際合作。近三年，教師開發(fā)案例庫，覆蓋80%基礎(chǔ)學(xué)科。

　　創(chuàng)客教育融入國際科技對比，學(xué)生通過3D打印復(fù)原“都江堰”與“荷蘭攔海大壩”模型，理解工程技術(shù)的文化適應(yīng)性。

　　文化浸潤：打造沉浸式體驗場景

　　校園環(huán)境雙語化改造，走廊設(shè)置“世界語言墻”，展示20國問候語；食堂推出“國際美食周”，每月輪換不同國家飲食文化。

　　成立民樂團與管樂團，演奏《茉莉花》與《歡樂頌》融合曲目，參與國際青少年藝術(shù)節(jié)，獲“文化交流創(chuàng)新獎”。

　　開展“節(jié)日中的世界”主題活動，如復(fù)活節(jié)彩蛋繪制，學(xué)生參與率達100%。

　　實踐拓展：深化跨文化交往能力

　　實施“姊妹學(xué)校”計劃，與新加坡、德國等5國學(xué)校建立長期合作，開展線上聯(lián)合課題研究，如“氣候變化對長江與萊茵河的影響”。

　　組織“一帶一路”研學(xué)旅行，學(xué)生走訪西安、霍爾果斯口岸，采訪中歐班列工作人員，形成實踐報告。

　　舉辦模擬聯(lián)合國會議，學(xué)生代表不同國家就“海洋塑料污染”議題進行辯論，提案獲市級青少年模擬聯(lián)合國“最佳解決方案獎”。

　　三、創(chuàng)新亮點與經(jīng)驗

　　“雙師課堂”模式：邀請外籍教師與本土教師共同授課，如英語課由英國教師講解莎士比亞，中國教師對比湯顯祖作品，實現(xiàn)文化互鑒。

　　評價體系改革：將“跨文化溝通”“全球問題解決”納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，占比達20%，推動評價從知識向能力轉(zhuǎn)型。

　　教師發(fā)展支持：設(shè)立國際理解教育專項基金，選派教師赴聯(lián)合國教科文組織亞太中心培訓(xùn)，近三年教師發(fā)表相關(guān)論文。

　　四、問題與改進方向

　　部分教師對國際理解教育理解停留在表面，需加強“文化敏感性”專題培訓(xùn)。

　　農(nóng)村地區(qū)學(xué)生國際接觸機會較少，擬開發(fā)“云端國際課堂”，通過VR技術(shù)實現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)。

　　評估工具需進一步精細化，計劃引入第三方機構(gòu)進行影響評估。

　　國際理解讓教育傳遞芬芳氣息工作總結(jié) 4

　　一、項目定位與特色

　　作為鄭州市航空港區(qū)國際化教育試點校，我校立足“中國孟菲斯”建設(shè)目標(biāo)，以“培養(yǎng)通曉國際規(guī)則、傳播中華文化的復(fù)合型人才”為使命，構(gòu)建了“本土文化扎根+國際視野拓展”的雙軌模式。

　　二、核心實踐與成效

　　文化認同教育

　　開發(fā)“中原文化國際表達”課程，學(xué)生通過皮影戲演繹《花木蘭》，用英語解說少林功夫哲學(xué)，作品在海外社交媒體播放量超50萬次。

　　設(shè)立“非遺傳承人工作室”，邀請汴繡、朱仙鎮(zhèn)木版年畫大師進校授課，學(xué)生作品作為國禮贈予外賓。

　　語言能力提升

　　實施“英語+小語種”計劃，三年級起開設(shè)西班牙語、法語選修課，學(xué)生參與“中歐青少年語言伙伴計劃”，與西班牙學(xué)生互寄文化手冊。

　　舉辦“用世界語言講中國故事”大賽，學(xué)生用日語介紹清明上河園，獲日本文化交流協(xié)會“最佳文化傳播獎”。

　　社會參與實踐

　　開展“全球問題本土行動”項目，學(xué)生針對“鄭州霧霾治理”調(diào)研，提出“綠化帶微氣候改善方案”，被納入市政環(huán)保規(guī)劃。

　　組織“國際志愿者日”活動，學(xué)生與留學(xué)生共同設(shè)計“無障礙城市”模型，獲聯(lián)合國兒童基金會“青年創(chuàng)新獎”。

　　三、資源整合與突破

　　政校社協(xié)同：聯(lián)合鄭州機場集團開發(fā)“航空物流模擬課程”，學(xué)生參與“中歐班列貨物分類”實訓(xùn)，理解國際貿(mào)易規(guī)則。

　　技術(shù)賦能：引入AI翻譯筆、全球新聞實時推送系統(tǒng)，學(xué)生可即時獲取多語種資訊，培養(yǎng)信息甄別能力。

　　家校共育：開設(shè)“國際理解家長課堂”，邀請外企高管分享跨文化管理經(jīng)驗，家長參與率達85%。

　　四、挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略

　　文化沖突處理：針對學(xué)生“西方節(jié)日過度商業(yè)化”質(zhì)疑，開展“傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新設(shè)計”競賽，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待文化現(xiàn)象。

　　城鄉(xiāng)資源差異：與農(nóng)村學(xué)校共建“國際理解教育云平臺”，共享課程資源，開展聯(lián)合研學(xué)。

　　長效機制建設(shè)：制定《國際理解教育三年行動計劃》，明確分階段目標(biāo)，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

　　國際理解讓教育傳遞芬芳氣息工作總結(jié) 5

　　一、項目理念與框架

　　以“人類命運共同體”為指引，我校構(gòu)建了“認知-情感-行為”三維國際理解教育體系，通過“知識獲取、文化體驗、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”三階段遞進，實現(xiàn)從文化感知到全球行動的轉(zhuǎn)變。

　　二、特色活動與成果

　　“世界公民日”行動

　　每年5月舉辦“世界公民日”，學(xué)生分組完成“聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs）”挑戰(zhàn)任務(wù)，如設(shè)計“零廢棄校園”方案，獲環(huán)保部門采納。

　　開展“全球議題辯論賽”，圍繞“人工智能治理”“氣候變化責(zé)任”等主題，學(xué)生與哈佛大學(xué)青少年辯論隊線上交鋒，獲“最佳思辨團隊”。

　　“一帶一路”文化長廊

　　在校園建設(shè)200米“一帶一路”文化長廊，通過AR技術(shù)呈現(xiàn)沿線國家風(fēng)土人情，學(xué)生掃碼可觀看360度全景視頻，參與互動問答。

　　開發(fā)“絲路貿(mào)易模擬游戲”，學(xué)生扮演商人、外交官等角色，在虛擬場景中完成文化適應(yīng)、危機處理等任務(wù)。

　　“國際理解教育月”系列活動

　　舉辦“全球青年領(lǐng)袖峰會”，邀請諾貝爾和平獎得主、國際組織代表與學(xué)生對話，學(xué)生提交《青少年參與全球治理倡議書》，獲聯(lián)合國青年辦公室轉(zhuǎn)發(fā)。

　　開展“多語種詩歌朗誦會”，學(xué)生用中、英、法、阿語朗誦《詩經(jīng)》《飛鳥集》等作品，視頻被央視《全球中文音樂榜上榜》欄目選用。

　　三、教師專業(yè)發(fā)展

　　實施“國際理解教育導(dǎo)師制”，每位教師結(jié)對1名外籍教師，共同備課、磨課，形成跨文化教學(xué)案例庫。

　　開展“全球勝任力”工作坊，邀請北師大、華東師大專家指導(dǎo)，教師參與率達100%，獲省級教學(xué)成果獎。

　　鼓勵教師申報國際理解教育課題，近三年立項課題，發(fā)表核心期刊論文。

　　四、未來展望

　　構(gòu)建“國際理解教育數(shù)字資源平臺”，整合全球優(yōu)質(zhì)課程、案例、活動資源，實現(xiàn)共享。

　　推動“國際理解教育認證體系”建設(shè)，與劍橋大學(xué)考試中心合作開發(fā)測評工具，為學(xué)生提供國際認可的能力證書。

　　深化“國際理解教育聯(lián)盟”建設(shè)，聯(lián)合國內(nèi)學(xué)校成立協(xié)作體，定期舉辦研討會、工作坊，推動區(qū)域教育國際化水平整體提升。

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