關(guān)于青春的1500字作文

　　作為一名數(shù)學(xué)教師，通過不斷的學(xué)習(xí)，對于黨的性質(zhì)又有了新的提升。下面是小編分享的數(shù)學(xué)教師思想?yún)R報(bào)范文，歡迎大家閱讀！

尊敬的黨組織：

　　“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。感謝領(lǐng)導(dǎo)今年給予我機(jī)會參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)教師骨干班三十二期培訓(xùn)。工作這么多年，一直都很勤奮，但還是第一次獲得這樣系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，機(jī)會來之不易，我格外珍惜!

　　本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我得以面對面聆聽專家講座，親身感受多位教師的現(xiàn)場授課，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。多節(jié)觀摩課堂教學(xué)實(shí)踐，使我茅塞頓開，大受啟發(fā)，受益匪淺。雖然是百忙中去參加培訓(xùn)，有時很困很乏，但專家老師們精彩的演說、先進(jìn)的理念、精彩的課堂時間，無不令我如飲甘露一般滿足于舒暢!請領(lǐng)導(dǎo)放心，我特別認(rèn)真，特別珍惜，不光是聽，更在思考、體驗(yàn)、反復(fù)比照、付諸于實(shí)踐，應(yīng)用于課堂，親力親為!思想上的提升，實(shí)踐上取得的成功，令我欣喜萬分，讓我更添加熱愛課堂，關(guān)愛學(xué)生!課堂，真好比是教師“表演”的大舞臺，真誠努力的時間與付出，就會從孩子的笑臉上獲得回報(bào)!我愛這個職業(yè)，我更喜歡當(dāng)教師，我喜歡我的“舞臺”，我的空間，我的學(xué)生“朋友”!!!

　　值得一提的是：每次培訓(xùn)結(jié)束，專家們精辟的論述仍常常回蕩在耳邊。他們的講座，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的理念、行為、科研、評價(jià)等領(lǐng)域，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，或宏觀，或微觀，無不滋潤著我的心田。使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也清晰了不少。

　　最先引領(lǐng)我進(jìn)入數(shù)學(xué)殿堂的是 吳正憲老師，她的讓學(xué)生在“好吃中”享受“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)，使我懂得了用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得至半功倍的成效。

　　吳老師指出：只有屬于孩子們自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué)，只有屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么，學(xué)生需要什么樣的數(shù)學(xué)呢?她說，孩子們需要的是“有營養(yǎng)”又“好吃”的數(shù)學(xué)。“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中獲得終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識、基本技能、數(shù)學(xué)思想方法、科學(xué)探究態(tài)度以及解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力。“好吃的”數(shù)學(xué)就是把有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)烹調(diào)成適合孩子們口味的數(shù)學(xué)，即孩子們喜歡、愛學(xué)、樂學(xué)、能學(xué)的數(shù)學(xué)。

　　反思我們曾經(jīng)的課堂，常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。課堂上，對孩子的“奇思妙想”、“異想天開”并沒有太多地注意，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我們更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!

　　此外，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　市教研員李家俊老師果斷地提出：視野決定思路，思路決定出路。他提出：看一堂課的核心標(biāo)準(zhǔn)：是看這節(jié)課是否有后勁!數(shù)學(xué)教學(xué)采用探究的方式，將學(xué)生置于探索者的位置，是讓學(xué)生走一條創(chuàng)造發(fā)明的路。教師以知識為載體，通過課堂教學(xué)在教知識的同時，更要增強(qiáng)學(xué)生探究的意識，指導(dǎo)探究的方法。在今后的課堂教學(xué)中，要盡可能的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的教學(xué)，盡可能地將知識整體呈現(xiàn);盡可能地將知識傳承知識鏈，編成知識網(wǎng)。課堂上，在語言的設(shè)問上下功夫，在知識的深透性和視野的拓展里下功夫，則可很快會變一個樣!

　　北京教育學(xué)院宣武分院的劉德武老師主講的題目是“根據(jù)學(xué)生需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容”。劉老師指出：當(dāng)前老師們設(shè)計(jì)教案時，一是根據(jù)教材;二是根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn);三是根據(jù)已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是被忽視的是根據(jù)學(xué)生的需求和認(rèn)知的規(guī)律來設(shè)計(jì)，但也不是“做學(xué)生的尾巴”，不能被學(xué)生的片面左右，不能毫無原則! 其一，是要根據(jù)興趣需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)情感動力。學(xué)生積極了，有了動力因素，教起來就會順風(fēng)順?biāo)�、事半功倍。其二，是根�?jù)知識需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的求知欲望。

　　劉老師在理論之后，以六年級《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》為例，以直觀的視覺沖擊力，創(chuàng)設(shè)出令人印象極為深刻的課堂情景，使應(yīng)用乘法的簡便易行和加法麻煩之間形成強(qiáng)烈鮮明的對比。劉老師先出示一組同分母分?jǐn)?shù)相加題，讓生搶答，直接說出結(jié)果。(應(yīng)用準(zhǔn)備的折疊紙片)

　　場面：2/9+2/9

　　2/9+2/9+2/9

　　2/9+2/9+2/9+2/9……

　　老師出其不意，一下飛出一大長串(老師迅速拋出)……好多個2/9連加，讓大家搶答，結(jié)果，大家都震驚了，當(dāng)然搶答不出來了。這時老師說明：如果我們真的一個一個2/9加下去，你有什么感覺?質(zhì)疑：有沒有不麻煩的辦法?從而使學(xué)生在強(qiáng)烈直觀刺激的感受中充分認(rèn)識到用乘法計(jì)算簡便的道理。我想，聽課的老師們將會在以后所有的日子里牢記這精彩一瞬!

　　同樣，北京市朝陽區(qū)小教研中心的高萍老師的演講《論開放式的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》，更是用生動鮮活的事例、惟妙惟肖的表演給我們上了精彩的一課，把枯燥乏味的理論用通俗生動的方法展現(xiàn)在大家眼前，引得笑聲不斷、掌聲連連。即指出了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的三點(diǎn)策略，同時又講了在聽課過程中遇到的幾個不恰當(dāng)?shù)氖吕�，在爆發(fā)的一片大笑聲中告訴我們創(chuàng)設(shè)情境一定要符合生活實(shí)際的道理。感覺象是飽食了一頓“數(shù)學(xué)知識麻辣燙”的饕餮大餐，令我佩服不已，大呼過癮，熱烈的掌聲我送給老師，表達(dá)我的敬意。同時，用聲情并茂來贊美老師，更贊美精心組織準(zhǔn)備培訓(xùn)班議程的領(lǐng)導(dǎo)老師們!

　　此外，還有很多專家教研員為我們作了精彩報(bào)告，多名優(yōu)秀教師為我們作了現(xiàn)場課，如：王彥艷老師的《會說話的珠子》;高紅梅老師被譽(yù)為“探究性教學(xué)典型案例”的《研究5、2、9等數(shù)的倍數(shù)特征》;房山盧穎的《密鋪》;昌平城關(guān)小學(xué)校長《乘法分配律》;密云一位男老師精彩的《比的分配的應(yīng)用》等。每一節(jié)課，無不匯聚了老師的精華和對數(shù)學(xué)獨(dú)到的理解，讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)殿堂中精彩綻放的奇葩!

　　感謝，我校領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會!

　　感謝，本次骨干培訓(xùn)班的籌備領(lǐng)導(dǎo)!

　　感謝，每一位專家、教研員以及老師們的辛苦勞動!

　　能夠有所提升，將所學(xué)到的先進(jìn)理念和方法應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去，能夠以全新的理念武裝自己，做一名能夠從鉆研、改革、樂于教數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、不斷從數(shù)學(xué)的教研中品味到快樂的老師是我在參加培訓(xùn)以后應(yīng)該做的。我想：敢于博采眾長、大膽推陳出新、勇于實(shí)踐改革將會令我的教學(xué)之路步入一個充滿自信的、踏實(shí)沉穩(wěn)的新臺階!!!

　　作為一名入黨積極分子，我感到自己和組織越來越親近了，不再感到那么遙遠(yuǎn)。我愿意隨時向組織匯報(bào)，愿意向組織敞開心扉，我更加堅(jiān)定自己向黨組織靠攏的信心和決心!黨，我愛!教師職業(yè)，我要做得更好，以更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為教育事業(yè)增光添彩，貢獻(xiàn)力量!這是我全心全意的心聲!!!請領(lǐng)導(dǎo)和組織隨時監(jiān)督和糾正我的不足，更好地從事工作，更快地進(jìn)步!

　　此外，新聞、報(bào)紙、積極分子會上，都在提倡和學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”，我會用心關(guān)注和學(xué)習(xí)，并在充分領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)之后，向黨組織作出思想?yún)R報(bào)，現(xiàn)在我覺得自己還學(xué)得不到位，我會努力的，謝謝!

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