有關(guān)勝似親人作文400字

　　課文《小狗兒與大畫家》重點(diǎn)記敘了韓美林與小狗兒之間發(fā)生的兩個(gè)感人的故事——波波救美林性命和患難小友救護(hù)韓美林，慘遭毒打，最后死去的事。這篇文章篇幅長，語言樸實(shí)，采用了敘述的寫作方法。課文故事性強(qiáng)，學(xué)生喜歡，容易受到課文情感的感染。

　　一、根據(jù)文本和學(xué)生實(shí)際，從三維目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)

　　我將教學(xué)目標(biāo)制定為：

　　1、了解大畫家韓美林與小狗之間發(fā)生的故事，感受他們的患難之情以及小狗的善良，產(chǎn)生熱愛動(dòng)物的思想感情，并懂得應(yīng)該善待動(dòng)物。

　　2、有感情地朗讀課文，通過了解小狗的動(dòng)作，體會(huì)小狗兒對(duì)韓美林的忠誠、通人性。

　　3、能寫出簡單的讀后感。教學(xué)重點(diǎn)是通過了解小狗的動(dòng)作，體會(huì)小狗兒對(duì)韓美林的忠誠、通人性。教學(xué)難點(diǎn)是了解大畫家韓美林與小狗之間發(fā)生的故事，感受他們的患難之情以及小狗的善良，產(chǎn)生熱愛動(dòng)物的思想感情，并懂得應(yīng)該善待動(dòng)物。

　　課始先讓學(xué)生回憶課文的兩個(gè)故事，讓學(xué)生選擇感動(dòng)自己的故事學(xué)習(xí)，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為接下來重點(diǎn)學(xué)習(xí)美林與小狗兒之間的真情做了鋪墊。

　　課文中的兩個(gè)故事，沒有任何語言的描寫，都是通過小狗的一系列動(dòng)作表現(xiàn)它們的善良以及對(duì)主人的忠誠。課上，學(xué)生很容易就找到了這些動(dòng)詞，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生想象這些動(dòng)作背后，小狗的心理，小狗可能會(huì)說的話，小狗要表達(dá)的情感。許多學(xué)生有養(yǎng)小狗的生活經(jīng)歷，交流時(shí)很踴躍，能很準(zhǔn)確地詮釋小狗當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，從而感受到小狗與美林間的父子情、患難情。

　　二、在朗讀中加深理解，與作者產(chǎn)生共鳴

　　這篇課文字里行間流露出對(duì)動(dòng)物的款款深情，非常感人。雖然故事性強(qiáng)，內(nèi)容好懂，學(xué)生喜歡讀，但因離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，深入體會(huì)感情是難點(diǎn)。因此，有感情地朗讀是學(xué)好這篇課文的基礎(chǔ)。課上我采取了不同形式的讀來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。同桌讀、指名讀等形式。

　　三、課內(nèi)向課外延伸，在生活中學(xué)語文

　　課文第二個(gè)故事的社會(huì)背景有關(guān)勞改的內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，我讓學(xué)生在課前向家長或上網(wǎng)進(jìn)行了解，并在第一課時(shí)進(jìn)行交流。在課上我簡單介紹了文化大革命的概況，使學(xué)生知道“它是一場由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨和國家以及各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。”很多正直的、無辜的人遭到迫害。韓美林因?yàn)樾闹笨诳�，才華橫溢，受到他人嫉妒，在這場運(yùn)動(dòng)中飽受折磨。但是他對(duì)藝術(shù)非常執(zhí)著，從未放棄創(chuàng)作，特別是生活中有了卷毛小狗的陪伴，使得當(dāng)時(shí)落難的他感受到同情、溫暖和鼓勵(lì)。補(bǔ)充卷毛小狗的來歷，正因?yàn)橛辛隧n美林往日對(duì)小狗的收養(yǎng)與關(guān)愛，才贏得了他們之間的患難情、生死情。

　　理解文章結(jié)尾韓美林的話是本課教學(xué)的難點(diǎn)。抓住“任何角度”和“有靈性的生物” 指導(dǎo)學(xué)生理解。 質(zhì)疑任何角度到底是哪些角度? 是不是僅限于有靈性的動(dòng)物? 韓美林為什么這么說?讓學(xué)生在交流中實(shí)現(xiàn)深層次的思維碰撞，共享學(xué)習(xí)收獲。這使學(xué)生更理解了小狗兒與大畫家的情感，更懂得了要善待動(dòng)物，要共同創(chuàng)造和諧美好的世界，共譜人間的真情。

　　四、美中不足

　　美中不足的是在教學(xué)中，由于比較重視朗讀，在朗讀第二個(gè)故事時(shí)沒有掌握好時(shí)間，導(dǎo)致后面的寫作內(nèi)容改為了口語交流。雖然有不足的地方，但是從備課到講課再到評(píng)課，使我受益匪淺。懂得了如何細(xì)致地備一篇課文，同時(shí)，也了解到了其他老師們的不同思路，為我今后的教學(xué)打開了新的大門!

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